知行中国班主任培训反思总结

第一篇：知行中国班主任培训反思总结

知行中国班主任培训反思总结

通过远程班主任理论知识的培训，我战胜高温，克服种种困难，抓紧一切时间在中国班主任培训网上认真地学习，聆听专家们的讲解、分析和指点，真是受益匪浅、茅塞顿开。他们交给了我们做好班主任的法宝，让我们在今后的工作中能够应对自如。这次培训，真是班主任工作的及时雨。通过班主任模块的学习，并且运用到实际工作中，有许多感受和体会。

一、班主任要提高自身素质，起到模范带头作用

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，我们班主任在对学生实施影响的同时，要不断地完善自己。比如，我们在专业知识上也要不断地提升和扩充，不能满足于现状，否则，就跟不上形势，满足不了学生的需求。积极参加各种培训，提高各方面的素养。让学生觉得老师是一个完美的示范形象。学生佩服的是知识全面而又平等待人的教师，教师只有用知识和能力去折服他们，学生才能心悦诚服。对此，班主任要注重自身修养，充分利用业余时间，不断提高专业学科知识，同时也不断地学习相关学科，包括科技文化、天文地理、琴棋书画。这样既增加了自己的文化内涵，同时也展现在教育教学中，同学们才能无不为之而敬佩。班主任要培养学生的良好习惯，树立向上的班风。

二、良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障

细节决定成败，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律，形成良好的班风。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意坐的姿势。上课时，教育学生认真听讲，积极发言，发言时先举手，不能随意打断老师的话；回答问题时声音要亮、清楚等等。课后的作业要求保质保量地完成，特别强调书写工整。还要注重课前预习，课外阅读，课外积累。这样，就能养成学生良好的学习习惯。

三、加强管理班级，形成良好的班规

首先，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。如卫生制度、学习制度、作业制度、安全制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。其次,加强班干部管理。在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。

四、.加强学生自我管理

小学生由于年龄小，自我约束能力差，上课时往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。我要求学生以《小学生行为规范》、《小学生守则》来严格要求自己，熟记并付诸实践。定期反省，写自我小结，提出自己的努力方向。并且量化考核，评比表彰。在安全教育方面，我是特别重视，抓得特别紧，经常提醒学生，一定要保证他们的安全。注重学生的身体健康，特别是传染病盛行之际，提醒学生注意预防，讲解预防的方法。

五、班主任要处理学校、认可教师和家长的关系

要搞好一个班集体，班主任与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。完善学校、教师、家庭三结合的长效机制，如果科任老师与学生发生矛盾时，班主任要起好桥梁作用，协调解决双方的矛盾。在班主任和科任老师的共同努力下，才能托起明天的“太阳”。

学校的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长有效沟通。作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通，进行家访。这样可以起到很好得教育效果。为了做好家校联系，我用书信和家长会的方式来搭建连心桥，赢得家长的支持，同时也让家长能在不同阶段了解学生及时的对自己的孩子做一点点播，每次家长会，我都提醒家长多支持配合老师的工作。学生有什么问题，我及时与家长联系，或打电话，或当面交流。

以上是我参加这次班主任培训后，结合实际工作的几点真实感想。班主任工作任重而道远，在以后的工作中，我会运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去，争取把班主任工作做得更好，使我的班主任专业水平越来越高，在以后的班主任工作中，我会运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去，争取把班主任工作做得更好，使自己也能做一个优秀的班主任。

第二篇：知行中国中小学班主任培训反思总结

知行中国中小学班主任培训总结

洛河中心小学杨艳

很有幸能参加了这次“知行中国中小学班主任教师培训”学习，通过这次的培训学习使我学到了许多新知识。4个月的培训即将结束，心里五味俱全。参加知行中国中小学班主任培训以来，我利用课余时间和暑假学习了王宝祥老师的《班主任的每一天》、陈爱苾老师的《班主任的每一学年》、熊华生老师的《班主任与每次活动》、齐学红老师的《班主任与每个班级》、吴增强老师的《班主任与每个学生》、《班主任育人与管理专题讲座》、《三人行》；积极参加培训中的各种活动，准时上交作业，积极发言、参与讨论，按时写日志，按要求建立了“三人行”网络班级„„真是受益非浅，培训让我真正领悟到作为一名班主任应有的新理念、新思想，下面就我的学习和认识谈谈自己的心得体会：

一、抓好班级日常管理工作是班级建设的基础。

抓好班级日常管理工作是班级建设的基础，班级管理无小事，班级突发事件多，事情繁杂。我始终将班级日常工作作为工作重点，从接触学生开始，我就努力配合校、系做好学生教育工作，磨练了学生的意志，增强了学生的纪律性，调整自己的心态。我带的04级五年制，我将班风建设和寝室管理作为班级日常管理的重点，投入了大量的精力，班级管理以“先进班集体”作为奋斗目标，要求全体同学对照“先进班集体”目标，约束自己的言行。宿舍管理发动学生干部和寝室长齐抓共管，作为队长我经常深入到学生宿舍中去，了解情况，及早的发现问题，解决矛盾，避免问题进一步激化，将问题消灭在萌芽状态，学生寝室一星期去一次和去十次，在外边看来没什么区别，但对于学生来说感受却不同。经常深入到学生中，多与学生沟通，既能督促学生做好各种工作，不违纪，又能使学生感到队长在时时处处关爱他们，有利于密切队长和学生关系。

二、做好学困生的转化教育工作。

目前山区寄宿制小学由于受各种因素的严重影响，在每一个班级中，都存在一些学困生，而且其队伍逐渐壮大，因此转化学困生是当前山区寄宿制小学的一项重要任务，为了把这项工作抓好，其方法是：

1、树立“主动”、“尊重”意识是与家长建立良好教育合作的前提。

2、客观地评价学生，是与家长建立良好

合作的保证。

三、师生之间要多进行交流和沟通。

3、委婉、倾听家长的声音是教师与家长建立良好教育合作的催化剂。总之，只要我们教师树立了“主动”、“尊重”的意识，把学生当成自己的孩子，与家长建立一种真诚的信任，家长就一定会理解支持我们的工作，只有这样，我们的教育转化工作才能成功。

四、树立班主任的威信。

威信是学生的一种心理反应，是令学生信服，让学生自愿接受某种管理说教的一种积极的情感，它也是我们教师本身具有的，全面素质的综合体现，是学生发之内心的一种对老师的尊敬和信服，它具有较强的感召力。威信与威严不同，威信体现的是一种信，而威严体现的是一种严，有信自然生威，有威不一定有信。威严让学生敬而远之，而威信使学生亲而近之。威信主要是通过班主任的人格魄力、教学能力、知识基础、教育艺术等方面，让学生敬佩以至于赢得学生的信任和尊重。

班主任要想管好一个班，必须树立起自己的威信，也就是自己的能力、学识、人格、教学理念和方法等，能得到学生们的尊重和信赖，主要体现在：一是班主任要有胸怀的理想和充满激情与自信。二是班主任要有完善自身的素质。三是班主任要有坚强的意志力。四是班主任要有很强的教育教学能力。

五、三人行给我带来的快乐：

自从培训以来，我每天坚持上网，浏览，发布新帖子等。这就有力地促使我们每天去做一些新的尝试，三人行给我们创造了机会。可是，由于我们是山区寄宿制小学，这里的家庭几乎没有条件购买电脑和上网，所以，在学生和家长中很难推广。但是我还是试着把网络班级建设起来，先让自己熟悉上面的所有操作，以便以后使用。

总而言之，在以后的工作中我会不断实践，将这次学习的东西创造性地加以利用，努力做一名成功的班主任，全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。在今后的班主任工作中我会更加努力，争取把自己的工作做得更好。这次培训虽然结束了，但我们的学习不会结束。希望领导、专家们在今后的日子里能够多开办一些像这样的学习，经常对学员们进行指导，让我们对班主任工作更加得心应手。

第三篇：知行中国班主任培训反思与总结

知行中国班主任培训反思与总结

沈家小学夏仕慧

回顾几个月的知行中国中小学班主任远程培训，我感受多多，受益匪浅。这次培训的六个模块：班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每一次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生、做一个专业的班主任。在培训过程中，每一个模块我都坚持边听边记笔记、认真自己作业写反思。并和辅导老师以及参加培训的班主任老师互相探讨、共同进步。每个模块我至少都要看上两遍，把感受深的内容都记下来，作为平时班主任工作的学习和借鉴。通过学习，我领略到了班主任艺术的内涵与境界，我也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足。看着那些给我们讲解的老师是那么的有亲和力，语言的亲切，和蔼的态度，微笑的面容都给了我第一个班主任培训的内容，那就是老师，那就是我们在做班主任工作取得成功的第一课，那就是亲其师才能信其教的道理吧。从给我们培训的内容来说，那些成功班主任对班级的先进管理经验，一些智慧性的处理技巧，不辞辛劳的敬业精神和对人民教育事业的无限忠诚，都给我提供了学习和工作的源泉，给我树立了榜样，使我得到了的宝贵的精神财富和工作动力，还让我知道了如何带领全班学生去创造一个优秀班集体，如何更好的培养班干部，如何处理教育应急事件，尤其是现在的留守儿童的关爱和心理有问题的学生的心理辅导等等。我都学到了许多从未见过和从未听说过的一些班级管理知识和方法，我担任了接近三十年的小学班主任，大家都认为我班主任做得好，真是惭愧，平时的工作很不到位，通过这次的学习，感觉到自己对班级管理的知识增长了许多，自己的能力也

得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是班主任工作经验，都在培训中得到了较大的进步。我有下面几点体会：

一、计划性

在学习第一模块“班主任的每一天”后，我收获很大，感触很深，以前每天总是忙乱，觉得工作多没有头绪，总感觉学校的工作总是很多，好像“扬叉”还没丢又是“扫把”整天忙乱，累得不得开交，通过学习和专家的指点，班主任工作虽然繁杂只要有计划性，合理安排，用智慧和技巧去做，就会忙而不乱。我现在对班级工作进行了大改进，不仅有班上工作的学期计划和周计划，还有了一日班主任工作计划，每天我利用晨会十分钟给学生安排好一天的活动，并且还安排了学生干部的分工合作，负责纪律的、学习的、体育活动的、值日的、卫生的都交给学生去完成，群策群力，充分调动学生的积极性和参与性，教他们自主管理的方法和技巧。每天的工作我还注意了总结和反思，哪些方面成功，哪些方面存在问题我都要进行分析找出改进的办法，班主任总结，学生也要学会总结和反思，学生担任的工作有什么问题或者更好的建议，充分发挥大家的智慧，现在班上的工作非常有条理了，班风正了，学风也浓了，现在我感到浑身就是使不完的劲了，学生也是一样，我很感谢知行中国班主任培训这个活动和辅导老师王京曲老师给我的信息和辅导，给我提供了学习的平台和机会，所以也才有今天的进步。

二、关注每个学生

通过学习，我深深懂得了班主任在每个学生中的影响是多么的大，班主任要关注每个学生，不论学生来自何方，有什么样的背景，班主任都要公平对待每个学生，不能偏袒某个学生，要理解、尊重每一个学生，学生才会把你当作自己的知心朋友，才会对你敞开心扉，从而自己的班主任工作才能取得实效。以前我总会犯一些喜欢“乖孩子”的毛病，部分学生总是有意见，他们也经常给我提意见，说我偏心，现在我听了专家的指导和成功班主任的经验介绍，我懂得了作为班主任对待学生一定要公平，处理事情一定要合理公正，不能有私心，要身正为范，用自己的言行去感化学生。现在留守儿童多，他们大都心里不健康，班主任要多关注他们，做他们的心理辅导老师，把他们视如自己的孩子那样看待，现在我们班的孩子都很喜欢我，他们有什么困难我都会去帮助他们，一起学习，一起活动，现在他们都成了我的好朋友了。我相信只要善于从小事实际出发，着眼于发展，善于开发学生的潜能，关注每个学生，用爱心去浇灌，班级工作一定会取得实效。

总之，在这次班主任培训中，我不仅做到了认真听，看，我还做到了认真记笔记，写作业，收获很大，北京教育学院德育研究中心主任张红老师的沟通从“心”开始，魏书生老师的让民主和科学走进班级,北京王晓春老师的惩罚的局限性等等，我都从中学到许多班级管理的技巧，我深深体会到作为班主任要不断地学习，提高自身的素质和管理方面的技巧，还要勤于笔耕，总结和反思自己的工作，用“心”去工作，学习和交流，不断完善自己，用自己的人格魅力去影响学生，感化学生，只有这样班级工作才能落到实处，才能取得事半功倍的效果。

第四篇：知行中国班主任培训总结

知行中国班主任培训总结

王峰昌

研修已经接近尾声，两个多月携手走来，有苦有乐，有欣喜有感动，在这里，我们一起成长一起学习，付出很多，感慨很多，收获也很多，下面我把我的收获总结如下：

1、得了相思病。参加研修以来，我这个电脑盲也变得离不开电脑了，一有空就马上开电脑，每次回到家也和家人抢着用电脑，都说我入魔了。

2、大大提高了我的打字速度。在与同仁们的交流过程中，我的打字速度得到了很大的提高。

3、督促自己学习，把平时休闲的时间都腾出来学习了，收获很多。

4、提高了我的课堂管理能力及处理事情的能力。在沙龙、热点问题的讨论中让我受益匪浅，学到了一些很有价值的方法。如我发起的沙龙话题“家长管不了的学生怎么办？”在短短的半个月内得到了两百多同仁们的关注，并得到了一百多同仁们的建设性意见，这是我前所未见过的，激动。

5、提高了写作水平。写作水平的提高虽不是一时半会儿的，但不写肯定不会提高。这两个多月来的学习，尤其是每次写课后作业，虽然写之前感觉都是煎熬，但写的过程却是享受，如同在倾诉。写完之后是欣喜，（虽然有些作业的花去很长时间打字，有时长达三个多小时）看着自己的文章似乎是看着自己的孩子一样，经常去琢磨，回看。尤其是看到同仁、老师的点评、鼓励时，那是激动，一句话，字歪歪扭扭，心怦怦直跳，一个字“值”。这些我的心得、作业就是我学习的书面见证。

6、回忆往事让我幸福。结合培训中的案例，自我反思，听听专家的点评让我豁然开朗，虽然自己的工作中还有需要改进的地方，但基本上自己做得还是极对的，因此，我为我的正确理念而感到幸福。

7、每一个案例对我都是一个启发。如学了“处理学生与任课老师之间的矛盾”的案例之后让我知道了在处理学生与任课老师之间的矛盾时应该做到以下几点：

①、平时注意学生的一言一行是不够的，还要学会察颜观色，及时读清学生的心态；

②.不激化矛盾，给老师面子，给学生台阶，当好“双面人”； ③.用心倾听，才能从根本上解决问题；

④.做思想工作时多用打比方，容易让人换位思考、理解，便于引导学生将心比心理解老师的心情；

⑤.做好班主任的核心工作，通过搭建活动舞台，促进学生与老师间情感的交流，搞好关系；

⑥.冷处理也好，热处理也好，问题解决要及时，以免引发不必要的麻烦。

8、反思学习。一边学，一边交流，从别人身上看自己，看的清。

9、为同仁出谋划策，贡献自己的一份热心。在学习的过程中，我认真参与了很多话题，沙龙的评论，积极发言，献计献策，我觉得我的热情还是很高的。

如对“当学生屡次犯错怎么办？”这个话题我的评论是：这类学生往往是做了事情在老师眼里是犯错，但他看来并没有错，一个自己都不知道自己错了没有的学生是永远也不会改正的。建议您抓住接班这个好机会，在他还没觉得您也是和原来的老师一样——反正在你们眼里他就是捣蛋鬼时快速跟他建立好关系，让他觉得您与原来的老师不同，那么他也会用不同的表现回报您的。俗话说“士为悦己者荣”，您不要以为他不听话，相反，您当他是个很听话的好学生，寻找一切可以表扬的机会让学生改变对他的看法，帮助他找回自信，合群。有时候谎言也是美丽的，比如说，您想叫他到办公室，他肯定想你又要批评他了，这时，可以换种方法，您可以对他说“同学们说你做事很积极的，你能帮我做把书拿到我的办公桌上吗？”在你的夸奖之下我想他肯定不会拒绝，谁会拒绝一个赏识自己的人的邀请呢，同时还能给他保留面子。等他到了办公室，您也不必急着说他的错，您可以和他聊聊其他话题再慢慢引到问题上来，这样，学生就不会觉得你不理解他了，时间长了，他会觉得你是他的朋友，有委屈他会在你明前流泪，有错误他会觉得对不住您，在您的悉心指导下，他会知道什么该做什么不该做，渐渐地他也就不会范所谓的错了。当然，这不是一朝一夕的事，或许要一两个月才能达成，这就需要您的耐心了。谁叫我们干这一行呢？教育是做“心”的工作，人都是有思想的，更何况是一个初三的老顽童呢？对待特殊的人用特殊的方法，反其道而行之，多夸夸他吧，那么，缺点也会被您夸成优点的！等您把他夸到让他觉得他在老师眼里是个好学生时问题就解决了！加油吧！我试过这方法的，您也试试？

10、结交了很多同仁，得到了导师、同仁们的帮助，让我变得开朗了许多，导师的表扬与认可也让我自信了很多。

总之，结束的是培训，永恒的是信念，经验总结的践行是永久的！

2011年11月19日

第五篇：知行中国班主任培训总结

班主任工作总结

自8月底参加“2011知行中国初中班主任培训”以来，经过两个多月的紧张学习，我先后学习了“我的网络课堂”、“预热课程”、“专题讲座”及“六大模块”的视频，每个模块，我都精心选课，认真收听收看，深入反思。因此，我获益匪，理论认知得到了提升，管理实践也进行了创新，总之，经过培训后，我认真地反思了自己以前的班主任工作，结合学到的知识，我认为在以后的工作中，应该做到以下几个方面

一.班主任要有强烈的责任心

一个优秀的班主任还需责任心。没有责任心的班主任不是一个好班主任，或者说不配做班主任，家长把孩子交给我们，领导把班级交给我们，就是对我们的信任，就是相信我们有责任心，如果我们失去责任心，怎对得起家长、学校、社会。因此我们作为班主任一定要有责任心，要对每一位同学负责、关心、爱护，对他们点点滴滴的问题都不放过，与学生一起玩，一起乐，陪伴每一位同学快乐成长，相信学生会记住你的，学校会记住你的，社会记住你的。

二.班主任要有爱心

教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”，作为一个班主任，如果你能把班上的每一个学生都看成自己的孩子，用爱自己的孩子的方式去爱他们，那么你在处理班上纷繁复杂的事情的时候，就会谨慎、公平、客观的去对待。

这是抓好班风建设的情感投资。爱是一种双向的情感交流，只有老师首先关爱每个学生，学生才会爱戴老师。班主任对学生的“爱心”，也是一种投资，这种感情投资的目的，不是为了经济上的收益，而是为了获得感情上的沟通，便于加强班级管理。作为班主任，没有一种爱生的思想感情，就不会有强烈的责任感，也不会产生强烈的事业心。这样的班主任也就带不好班级，教不好学生。

师爱，是教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。

三.培养一支高效率的班干部队伍

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。通过学习讨论交流，我尝试了给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，培训之后茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。

虽然班主任工作任重道远，但是我很幸运，因为这次班主任培训让我学到了太多知识,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,我将在以后的工作中继续努力，积极探索。我会运用培训中学习的知识、理念到实践中去，争取把班主任工作做得更好，使我的班主任水平越来越高。在以后的管理生活中，我要开阔自己的眼界，解放自己的思想，大胆去实践，从而更好地提高整个班级体管理的水平。教育植根于爱，我想只要记住这句话，加上自己不断地努力学习和探索，我相信在班级管理方面可以做出有自己特色的成绩，这就是我的奋斗目标。