2008-2009学年度第二学期四年级英语试卷分析

第一篇：2008-2009学年度第二学期四年级英语试卷分析

洲心街中心小学2008-2009学年度第二学期期末

教学水平测试小学四年级英语试卷分析

基本情况：

参考人数：58人 总星数：2375.5平均得星：40.96 A＋人数:18占31%;A人数:21占36.2%;B＋人数8占 13.5%;B人数6占 10.3%;C人数5占 8.6% 前八名学生名单:张文雁50星 阮家怡50星 阮晓楠50星 阮淑华49.5星 阮卓升49.5星 欧婉清49.5星 梁如玉49星 欧家宜49星 杜芷沅49星 欧嘉琪49星

后五名学生名单:欧振杰16.5星 阮伟杰18.5星 覃政健22星 阮慧欣23.5星 阮文健24.5星

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

一、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为25星，共五大块内容，分别为：

一、听音，标上数字序号。学生对单词掌握得好，得分率高；

二、听音，选择你所听到的内容，把序号写在括号里。学生对单词的理解力较强，得分易较高；

三、判断你听到的内容是否与图意相符。这题得分很高。

四、听音，选择正确的答语，写字母编号。学生对句子的听认，理解的能力还是不错的，失分也不多。

五、听音，写上正确的单词，每空填一词。本题是考查学生对本学期会写的单词的识记情况，因为本学期要记的单词实在太多，学生实在记不住，所以有较多的学生写错单词，导致失分。整体来看，听力部分得分率相对来说还是较好的，主要是写单词一题失分较多。

1(二)、笔试部分

笔试部分主要考查了学生对本学期单词和句子的掌握情况，满分25星，分为五大题。

六、看图，选择与图相符的句子，写字母编号。本题大部分同学做得很好，得分率比较高达到95%以上。

七、选择最佳答案，把字母编号写在括号里。此题因为经常训练，学生做得很好，而有少数学生因粗心，做完不检查，因此有选错的情况。得分率88%左右。

八、看图，选择。本大题学生易完成得比较好，因为学生对句子的认读能力较强，得分约占98%。

九、选出不同类的单词，写字母编号。本题目学生基本做对，得分约占93%左右。十看图选词填空。本题目学生做得很好，得分率约96%。

十一、写出下列单词和句子的中文意思。此题因为经常训练，学生做得很好。

二、几点教学建议

1、加强词汇教学。词汇是文章、句子的基本单位。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强认读同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、平时要多做一些形成性的题目，让学生更易理解词句的运用。

清远市清城区洲心街中心小学欧桂好

二〇〇九年七月三日

第二篇：四年级第二学期英语试卷分析

四年级英语期中试卷分析

2013-2014学第二学期 宁远中心小学 侯黎明

一、试题分析

本次试题着重考查学生运用英语的能力，比较切合学生的实际，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。从整体上来说，凸现了新课改的精神。既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际能力，以下针对四年级全体学生的成绩进行分析

二、试卷整体情况分析

两个班共49人，平均分为93.11.及格率为100％，红色人数48人，最高分100分，最低分68分。本次四年级英语测试均为笔试题，它以提高学生的素质为目的,注重学生知识的应用,现结合学生实际,对试卷分析如下：

本次考试的题型为单词配对、找出不同类、单项选择、图文搭配、连线、选词填空、连词成句、阅读八个题。本次试卷总的特点为： 形式多样，难易适度。测试的题型从不同方面对学生考查。考查内容涉及到教材所有内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。做到了难易适度，体现了知识的层次性和循序渐进原则。

三、学生答题情况分析

从学生测试情况看，单词配对，选择题、图文搭配、连线、选词填空题成绩较为理想。但是在连词成句和阅读理解上部分同学都在这些题失掉了分数。

四、存在问题：

1.学生做题不够细心，看题不够仔细。2.学生重点句型能力训练不到位。3.语法知识不过关。

五、方法措施

1.课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对句型、语法进行训练，注重知识的积累与运用。

2.多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

3.多辅导优生、狠抓后进生。本次考试仍有多数学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

第三篇：2017-2018学年第二学期四年级英语试卷分析

2017-2018学年第二学期五年级英语试卷分析

一、试题分析

本次试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重对英语基础知识和学生实际运用的综合能力进行了考察，是一份贴近课本，质量较高的试卷。

试卷共有八道大题，包括填写单词、选词填空、单选、选择正确答语、用单词正确形式填空、连词成句、阅读理解和写作几个方面。试卷充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依拖课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如重点单词的书写，动词时态的运用等，本套试题从填空到选择题再到阅读理解，题目都是由学生常见的句子构成，无怪异生僻难懂的题目，适合五年级学生的接受程度，从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和灵活运用语言能力的考察。

二、学生答题情况分析

在本次期末考试中，大部分学生都能够认真规范的答卷，学生成绩比之前有了一定提高。但其中也出现了一些问题，现将答卷情况分析如下：

（一）第一大题：根据提示填单词 本题共20分，95%的学生都能够拿到16.5分。主要考查学生对“四会”单词的掌握情况，以及在具体语境中运用单词的能力。试题难度不大，失分较多的是第8小题：Eating too much candies is bad for your health.学生因大意只看到is而使用candy的较多，而忽略了本题中mach后面名词复数的用法，所以本题失分率较高。其他几个小题除学困生有个别出现错误外，都能正确写出答案。

（二）第二大题：选词填空

该题型是一种综合性的试题，既考查学生对句意的理解能力，又考查学生对单词的记忆和运用，以及单词的书写情况以及抄写的正确性，但所给单词water、after、feel、jump、letter都是平时学生熟记单词，所以本题得分率较高。

（三）第三大题：选择

该题主要考查学生对基础知识、语言以及语法知识的掌握情况。大部分学生能够拿到13.5以及满分。失分较多的题型多为涉及语法的小题，个别学困生在具体语境下运用语法知识的能力较差，导致学生此题得分率较低。出错较多的是第2小题、第3小题和第5小题。

第2小题：主要考查动词时态在句中的运用，个别学生不能掌握everyone含义而出现了错误。

第3小题：涉及到了时态的运用，个别学生对于各种时态构成以及标志词掌握不牢固，混淆了一般将来时态与现在进行时态的用法，而错选成了“write”。还有一部分学生对write的现在进行时态形式（writing）认识不清，而错选了writeing。

第5小题：试题意在考察一般时态下，第三人称单数后面动词在句中的正确运用，个别学生错选了hurt。

（四）第四大题：选择正确答语

本题中的10句话全部是平时常见用语，较简单，所以得分率较高，除个别学困生出现错误外，其余学生都拿到了满分。

（五）第五大题：用所给词的适当形式填空

本题型主要用于考查学生词汇、语法知识以及语言的运用能力。要注意词汇的句型搭配以及语义的搭配。主要涉及名词单复数、动词在不同时态中的正确形式、谓语动词的运用等几个方面，对于学生的逻辑思维能力要求较高。所以本题得分率较低，几乎每道小题都有出错的学生，出错较多的为第1、2、5题。

第1题：I(eat)an apple every day.句中every day说明这是一个一般时态的句子，句子结构应是主系表结构，但很多同学却错用为一般现在时态，说明学生对这两个时态的运用形式记忆不牢固。

第2小题：Look ,a man(run)now.本句话中now表示这应是现在进行时，学生虽用对了时态，但却对run的现在进行时态的正确形式使用错误，忘记双写n再加ing。因此23%左右的学生出现了错误。第5小题：对have动词的正确用法出错较多。究其原因是学生不明确动词have /has/had在不同时态句式中的用法，忘记了第三人称单数后面的have形式应该用has，导致部分学生填写成“have”而失分。

（六）第六大题：连词成句

本题本来就是英语试题中的难点，5个小题大都是每个单元中的重点句型，但有些学生完成的并不理想。如首句不大写，句尾无标点，甚至有学生出现了单词书写错误。本题在着重考查学生对课本知识的掌握以及思维能力，只有第4小题稍有难度，失分率达到90%以上。

（七）第七大题：阅读题

此题中共两个小短文，主要考查学生对英语阅读中获取信息和分析处理问题的能力。第一个考察学生对电子邮件信息的提取，相对简单，正确率很高；第二篇阅读有一定的难度，但部分小题的答案能通过认真阅读而从短文中提取信息，如果学生通读几遍，认真分析句意，基本能明白文章的大意，失分率在30%左右。

（八）第八大题：写作

本题明确要求学生用“My Last Sunday”为题，来描写上周末的生活，这也是本册教材的重点训练项目。有的同学写的非常好，真正做到了学以致用。但很多同学也出了问题，主要是以下几个方面：

1、语句不通顺，主要是学生对一般时态与过去时态的不同用法的正确运用。

2、书写不整齐，勾抹现象较多，因为学生对一些单词拼写不正确，导致勾画现象严重。

3、审题不清，个别学生没有认真阅读题目要求，因平时练习现在进行时句型较多，而把周末活动写成现在现在进行时的句子，甚至还有个别同学使用了一般时态。

三、学生得分情况

五年级共40人，参评人数36人。得分情况： 90分—103分12人；80分—89分9人；60分—79分7人；60分以下8人。以80分以上为优秀率的话，优秀率为61%；及格率80%。

四、教学反思及改进措施

首先三分的卷面分，能拿到三分的只有一半的同学，这说明在平时的书写要求上我重视程度还不足。

从对于答题情况可以看出，学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习。有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。大部分学生的学习积极性有待提高，学生学习依赖性较强，对所学的知识点不懂得基本不发问，学习比较被动。综合运用语言的能力也有待提高。学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。

1、在今后教学过程中应加强学生对课本知识的掌握，立足课本，夯实学生的基础。对于课本重点、难点句型应该在课堂上举一反三，反复操练，争取让大部分学生掌握重点、突破难点，不至于在卷上乱写。尤其是学生对英语时态的学习与应用，应当作为重难点，加强学生对这方面的认知与理解。

2、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，还要引导学生在阅读理解和综合运用所学知识方面多下功夫，使学生养成认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更加优异的成绩。

3、必须对基础差的学生采取有实效性的帮助，绝不可放任自流，可以结成互帮小组，优生带组，组建有针对性的学习提升小组，随时对所学知识进行检查，及对落后生的学习进行督促。老师更要多关心后进生的知识掌握情况，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，并和家长多沟通，同时，在平时的教学中要及时地帮助学生梳理知识，进行专项训练，并鼓励学生自己复习整理知识点，绘制思维导图，提高自我学习的能力，所谓授人以鱼不如授之以渔，使他们掌握学习方法才是主要目的。

第四篇：四年级英语第二学期期中试卷

四年级英语第二学期期中试卷

满分100分 时间50分

5.How many kooks do you hawe? I hawe________books(eight eighth)

五、选择填空。(20分)

()1.How’s the weather today? ____________ A.It’s far B.It‘s windy

一、填入所缺字母。(10分)___________号编。号 编 写 只，名 姓 的 己 自 和 校 学 写 要 不 ： 示 提 w__ndy s__nny clo__dy t__cher pencil c__se d__sk twe__ve class__om lib__ary gi____l.二、连线。(10分)two tenth eleven eighth six second eight eleventh ten sixth

三、填空。(10分)1.Jannary is the_______month of the year.2._________is the second.3._________is the third.4._________is the fourth.5._________is the fifth.四、造词填空。(10分)1.This is Steven.He is a new_______in school.(boy girl)2.Is this your pencil,Danny? No,it’s not ________pencil(my your)3.Is it kim’s pencil? No,it’s not________pencil(her his)4.Is it steven’s pencil? No it’s not________pencil(her his)

C.It’s wind D.It’s old()2.what’s the date?________

A.It’s Monday B.It’s hot

C.It’s February 22 D.It’s rainy

()3.When is Children’s Day? ____________

A.It is June first B.It is October C.It is January D.It’s May first

()4.What is the third day of the week? ____________

A.Sunday B.Thursday C.Tuesday D.Wednesday

()5.Teacher’ s Day is September _________.A.eighth B.eleventh C.tenth D.twelfth

()6.What is the fifth month? ____________

A.May B.January C.June D.July

()7.Saturday is the__________day of the week.A.first B、fifth C、seventh D、ninth()8.Do you like__________day? Yes,I like snowy day.A.hot B.cold C.rainy D.snowy()9.When is breakfast?_______ A.lt’s 7:00 B.It’s 12:00 C.It’s 3:00 D.It’s 9:00()10.How’s the weather in December?________ A.It’s hot and sunny B.It’s windy and cloudy C.It’s rainy D.It’s cold and snowy

六、判断对错。(8分)1.January first is New Yeay’s Day()2.Children’s Day is May first()3.Teachers’ Day is September Ninth()4.June first is Children’s Day()

七、为每句话选择适当答语。(12分)1.How many books do you have?______ 2.Where is Jenny?________ 3.What day is it?________ 4.What is Danny doing?________ 5.How’s the weather today?_________ 6.When is New Year’s Day?____________ A.It’s sunny B.Jenny is beside kim C.It’s Monday July twelfth

D.I hawe eight books.E.January first is New Year’s Day F.Heis reading a book

八、连词成句。(12分)1.day was yesterday what

_______________________________________________? 2.the today weather How’s

_________________________________________________? 3.day tomorrow what is

___________________________________________________? 4.is It Monday second December

___________________________________________________?

九、根据情景选择句子，将标号写在括号中(8分)

1、当你向你的朋友或同学问好时，应说：（）

A、How old are you? B、How do you do? C、How are you?

2、当你不知道对方的名字，想向对方问时，应说：（）

A、What’s your name? B、How are you? C、Nice to meet you.3、当你找不到自己的铅笔时，应说：（）

A、Where’s my pencil? B、What is it? C、Is this your pencil?

4、当你想问今天天气怎么样时，应说：（）A、How’s the weather today? B、What’s the date? C、How are you?

第五篇：四年级第二学期英语期中考试分析

四年级第二学期英语期中考试分析

一、试题的特点:

(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下

本次考试只考查了笔试部分，主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：

（一）、单词辨音，是属于基础知识，主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。尤其第3小题。

（二）、选出不同类的单词，学生对词性掌握不太好。失分较多。

（三）、汉英连线搭配。主要考查短语的掌握情况，学生掌握较好，失分较少。

（四）、单项选择。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。

（五）、选择答语组成对话，完成情况良好。

（六）、阅读短文，按要求答题。学生在本题扣分很多，究其原因可能：学生练得太少或者说学生没有太多的 时间学英语。

(七)、填空，涉及到名词的单复数变化、形容词，副词，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。

(八)、连词成句，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。

(九)、看图写句子，比较简单，失分较少。

三、改进措施：

1． 每次课前必须分析了解学生知识、能力水平；熟悉了解教材，把握必须掌握的能力要求，兴趣习惯。

2． 熟悉了解教材，了解学生将要学习的内容和培养的能力。

3． 观看优秀的录像课，并分析其学生情况及教师如何设计拓展性课堂教学目标。

4.尝试树立课程意识，围绕教材主题，设计拓展的课堂教学目标。

四、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。