第一篇：人教版-五年级下册数学第二章测试题
第二单元测试
一、填空（每题1.5分，共21分）
1.自然数中，（）的数叫做偶数，（）的数叫做奇数。2.既是2的倍数又是5的倍数的数的特征是（）。
3.奇数与偶数的和是（）数；奇数与奇数的和是（）数；偶数与偶数的和是（）数。
4.87是一个（）数，还是一个（）数。
5.一个两位数，它既是5的倍数，又是3的倍数，而且是偶数，这个数最小是（）。
6.能被2、3、5整除的最小两位数是（）。
7.在自然数范围内，最小的质数是（），最小的合数是（），最小的奇数是（），最小的偶数是（）。
二、判断（对的打“√”，错的打“×”）（每题2分，共14分）
1.在自然数中，除了奇数就是偶数。（）
2.个位上是3、6、9的数就是3的倍数（）3.两个质数之积一定是合数。（）
4.2既是偶数，又是质数。（）5.所有的质数都是奇数。（）
6.10是倍数，5是因数。（）7.一个自然数不是质数就是合数。（）
三、选择（每题2分，共10分）
1.两个质数的和是（）
A.偶数
B.奇数
C.奇数或偶数 2.最小的质数与最小的合数的和是（）A.6 B.5 C.3 3.两个质数的和是12，积是35，这两个质数是（）A.3和8 B.2和9 C.5和7 4.1、3、5都是15的（）
A.质因数 B.公因数 C.因数 5.一个合数至少有（）个因数。A.1 B.2 C.3
四、分类（21分）
34 23 24 15 128 76 85 90 89 49 79 31 97 87 77 37 0 123 55 以上数中，偶数有（）奇数有（）质数有（）合数有（）
2的倍数有（）5的倍数有（）3的倍数有（）。
五、在□里填一个数字，使每个数都是3的倍数。（每空3分，共15分）
□5，□里可以填（）;3□7，□里可以填（）;□78，□里可以填（）14□3，□里可以填（）;60□1，□里可以填（）。
六、应用题（1每题5分，2,3题各7分，共19分）
1.五·一班部分同学参加植树活动，已经来了37人，5个人分成一组，至少还要来几个人，才能正好分完？
2.有一堆桃子，如果2个放一盘，多出1个，如果5个放一盘，多出2个；如果3个放一盘，正好放完，这些桃子最少有多少个？
3.强强，伟伟，亮亮三个好朋友，年龄正好是一个比一个大1岁，他们岁数相乘得504，问他们各是多少岁。
第二篇：鼎尖教案人教五年级数学下册第二单元测试题
人教五年级下册第二单元测试题 姓名:____________
一、填一填。
1．20以内的质数分别加上2，所得的和是质数的有（）。2．一个数各位上的数的和是24，这个数一定是（）的倍数。
3．一个四位数，千位上是最小的合数，百位上是最小的质数，十位上是最小的自然数，个位上的数既不是质数，又不是合数，这个数是（）。4．10以内不是偶数的合数是（）。
5．一个三位数46□，当□中填（）时，此数是2,3的倍数；填（）时，是2,5的倍数；填（）时，是3,5的倍数。6.最小的质数是（），最小的合数是（），最小的奇数是（），最小的偶数是（）。7．42的因数有（）。100以内19的倍数有（）。8．如果四位数□674同时是2和3的倍数，那么□里可以填（）。9．既有因数3，又是5的倍数的最大两位数是（）。10．一个自然数既是9的倍数，又是9的因数，这个数是（）。11．三个连续偶数之和是60，这三个数分别是（）、（）、（）。
12．一个三位数，百位上的数既不是质数也不是合数，十位上的数既是偶数又是质数，这个三位数同时是2和5的倍数，那么，这个三位数是（）。13．两个质数的和是49，这两个质数分别是（）和（）。
二、辨一辨。
1．所有的奇数都是质数。
（）2．个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。
（）3．因为72÷8＝9，所以72是倍数，8和9是因数。
（）4．一个数是21的倍数，则这个数一定是3和7的倍数。
（）5．除2之外其余的质数一定是奇数。
（）6．一个数的因数一定比这个数的倍数小。
（）7．90既是2的倍数，也是5的倍数，同时也是3的倍数。
（）8．一个数的因数的个数是有限的。
（）9．6的全部因数有1，2，3，6。
（）10．一个数没有最大的倍数。
（）
三、把下面各数分解质因数。
18＝（）
35＝（）
24＝（）
82＝（）
四、选一选。
1．如果□73是3的倍数，那么□里可能是（）。A．5，8 B.2，5 C.2，5，8 2．全班有40个人，体育课分组做游戏，每组（）人能刚好分完。A．6
B.8 C.12
D.15 3．50以内既是4的倍数，又含有因数6的最大数是（）。A．12 B.24 C.36
D.48 4．a表示任意一个非0自然数，则2a+1表示（）。A．奇数
B.偶数
C.质数
D.合数 5．用2、5、5三个数字组成的三位数（）。
A．一定同时是2、3、5的倍数
B．一定是2的倍数
C．一定是3的倍数
D．一定是5的倍数 6．两个质数的和是（）。
A．偶数
B.奇数
C.不能确定
7．按照（）把大于1的自然数分为质数和合数。
A．是不是2的倍数
B.因数的个数
C.两种分类方法都不是 人教五年级下册第二单元测试题 姓名:____________
8．一个质数，它的最大因数是（）。A．奇数
B.合数
C.它本身
9．正方形的边长是质数，它的周长是（）。
A．质数
B.合数
C.既不是质数，也不是合数 10．两个奇数的和（）。
A．是奇数 B.是偶数 C.可能是奇数，也可能是偶数
五、把下面各数按要求填空。39 455 78 99 165 102 207 134 321 405 1050 240 147 2的倍数：____________________________________________ 3的倍数：____________________________________________ 5的倍数：____________________________________________ 2和3的倍数：________________________________________ 3和5的倍数：________________________________________ 既是2和3的倍数，又是5的倍数：______________________
六、解决问题。
1．一堆苹果不到1500个，3个人分，5个人分，7个人分，13个人分都正好分完而无剩余，这堆苹果有多少个？
2．一个四位数，千位上是10以内最大的质数，百位上是最小的合数，十位上是最小的自然数，个位上既是奇数又是合数，这个数是多少？
3．桌子上有一枚硬币，把这枚硬币翻动1次后，它的正面朝上，翻动2次后，它的反面朝上。照这样一直翻下去，第100次，硬币的什么面朝上？第1001次呢？
4．明明、亮亮和丽丽都是好朋友，有趣的是他们的年龄依次增大1岁，且年龄的乘积是504，他们各是多少岁？
5．有一包糖果，平均分给3个人，4个人，5个人都正好分完，这包糖果至少有多少颗？
6．李老师带47名学生去划船，一共乘坐10只船，每只大船可坐6人，每只小船可坐4人。大船和小船各多少只？
7．爸爸的年龄是芳芳的3倍，爷爷的年龄是爸爸的2倍，爸爸今年33岁，请问：爷孙相差多少岁？
第三篇：五年级数学下册《分数》测试题
小学五年级数学下册《分数》测试
一、填空： 51.米表示（）它的分数单位是（）米，有（）个这样的分数单位。62.分子是8的最大真分数是（），最小假分数是（）分母是9的最简真分数有（）
3.把3米的铁丝平均分成8份，其中的一份是（），单位”1”是（），其中的一份长（），是1米的（）也是3米的（）。4.把2的分子加上10，要使分数的大小不变，分母应该加上（）55.只有公因数1的两个数叫做（），18和12的公因数有（），最大公因数是（）6.在“完成一项任务的52”中（）是单位“1”；在“三好学生人数是全班人数的”中65（）为单位“1”。
7.在括号里填上合适的分数
22345分=（）时 520g=（）kg 250m=()hm 240cm=()L 8.（）÷（）=6246===（）55129.把下列各数用＜连接起来：10.在22104、、0.89、和1.12 3259x中，x是（）时，它是真分数，x是（）时，它是假分数，x是（）时，它是最大7真分数，x是（）时，它是最小的假分数，x是（）时，它能化成整数。11.3=12. 24=1=
555153的分数单位是（），有（）个这样的分数单位，再添（）个这样的单位结果是最小4的质数。
二、选择题：
31.下面的数与相等的是（）
4151493① ② ③ ④ 2025121212.一盘苹果的有2个苹果，这盘苹果有（）个 ①2 ②4 ③6 ④8 18约分正确的是（）549316① ② ③ ④
2793183.--1--
4.下面是互质数的一组数是（）
①2和3 ②6和13 ③5和105 ④14和27 5.分数单位是110的最简分数共有（）个
①9 ②4 ③无数
6.要修一条长3千米的路，计划25天修完，平均每天要修这条路德（）①325 ②325千米 ③125千米 ④125 7.如果甲存书的本数是乙存书的3倍，那么乙存书本数是二人存书总和的（）①13 ②34 ③14
三、判断
1.把一个整体分成若干等份，表示其中的一份或几份的数叫分数。（）2.所有的假分数都比1大。（）3.在分数14和分数15之间没有其他的分数了。（）4.分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数，分数的大小不变。（）
5.公因数是1的两个数叫做互质数。（）6.两个数的最小公倍数一定比它们大。（）
四、约分
3654 2844 3052 1391
五、通分 45和37 1324和38 536和172
4六、解决问题
1.某校有24人参加数学竞赛，结果有18人获奖。获奖的同学占参加人数的几分之几？未获奖的同学占参加人数的几分之几？
--2--
2.食堂有一桶油，昨天用去这桶油的12，今天用去这桶油的。两天共用去这桶油的几分之几？还45剩这桶油的几分之几？
3.一种彩纸，甲商店8张要价3元，乙商店6张要价2元，如果布置教室要用这种彩纸，派你去选购，你会到那家去购买？为什么？（用方程解）
--3--
第四篇：五年级下册期末数学测试题
一、填空。22分
1、的分数单位是()，再添()个这样的单位就得1。
2、18和45的最大公因数是()，它们的最小公倍数是()。
3、分母是6的所有最简真分数的和是()，2里面有()个。
4、===12÷()=()(小数)
5、五(4)班有男生29人，女生比男生少6人。班上有8人被评为三好生，三好生占全数人数的。
7、在()里填上合当的最简分数。
45分=()小时200千克=()吨
56平方分米=()平方米28公顷=()平方千米
8、在下面的○里填上“>”、“<”、“=”。
1○○○
9、在()里填上适当的分数。
>()><()<
10、在一个周长是16厘米的正方形里画一个圆，圆形的周长是()，面积是()。
二、判断。5分
1、真分数都小于1，假分数都大于1。()
2、在平面图上，数对(8，3)表示第8行第3列。()
3、半径2分米的圆周长与面积相等。()
4、最简真分数就是分子、分母没有公因数的分数。()
5、4小时是一日的。()
三、选择题。5分
1、假分数的分子一定()分母。
①大于②小于③不小于
2、把7千克平均分成九份，每份是7千克的()。
①1/7②7/9③1/93、、和这三个分数是()。
①意义相同②分数大小相等③分数单位相同
4、两根2米长的绳子，第一根剪去1/5，第二根剪去1/5米，剩下的()。
①第一根长②第二根长③一样长
5、大圆半径是小圆半径的3倍，大圆面积是小圆面积的()倍。大圆周长是小圆周长的()倍。
①3②6③9
第五篇：(人教新课标)五年级数学下册教案轴对称
（人教新课标）五年级数学下册教案轴对称
教学目标：
1.知识与技能：使学生进一步认识图形的轴对称。
2.过程与方法：探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
3.情感、态度与价值观:让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。
教材说明和教学建议
教材说明
学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,发展空间观念。结合本单元的学习, 还安排了数学游戏“设计镶嵌图案”。本单元教材在编排上有以下几个特点。
1.重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质。
在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。
2.注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转。
本单元联系具体情境,让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程,分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，明确旋转的含义，探索图形的旋转的特征和性质,再让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90°3.通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转变换，增强空间观念。本单元不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，而且注意设计需要学生进行想像、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想像力和思维能力。例如，让学生判断几个图案分别是由哪种方法剪出来的。这就要求学生要根据图案的特征，不断在头脑中对这个图案进行“折叠”，并将最后的结果与下面的剪法对应起来。而且还让学生思考“还有什么剪法”，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。
教学建议
1.注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。
由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想像、分析和推理等过程，独立探究出来。因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造进行探究的时间和空间。不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。这样学生的空间想像力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
2.本单元内容可以用4课时进行教学。
具体内容的说明和教学建议
（第2～4页）
1.主题图。
教科书第2页，呈现了现实生活中利用对称、平移和旋转设计出的许多美丽的事物和图案，引出本单元内容的学习。目的是从现实生活的事物引入，让学生在欣赏图形变换所创造出的美好事物的过程中,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
教学时，教师可以先让学生观察，说一说这些图形有什么特征。学生可能会根据图形的变换把这些图形分成几类，教师可从此处引出本单元内容的学习。
到本单元内容学习结束后，还可以再让学生观察这幅主题图，用所学的图形变换的知识对这些图形的设计进行分析，体会所学知识的作用和价值。2.例1上面的内容及例1。（课本第三页）教材通过例1上面的内容，让学生画对称轴的活动，帮助学生复习已有的关于轴对称图形的知识，在此基础上教学例1。在“例1”中，首先通过看一看、数一数的活动，使学生由观察“松树”这个轴对称图形，进一步观察两个“小草”图形成轴对称,从而引出两个图形成轴对称的概念，并引导学生从整体上概括出轴对称的特征。接下来，再引导学生观察轴对称图形（松树）及成轴对称的两个图形（小草）的对应点与对称轴之间有什么关系，使学生探索、发现图形成轴对称的性质，并为例2教学“在方格纸上画出一个图形的轴对称图形”做准备。
教学时，可以分三步进行。
（1）复习旧知。
让学生独立画出例1上面图形的对称轴，帮助学生回忆轴对称图形的知识，以便在此基础上教学例1。
（2）进一步认识图形的轴对称。
先让学生观察图中的“松树”和“小草”图案有什么特征。根据已有的知识，学生很容易判断出“松树”图案是轴对称图形，图中的虚线是它的对称轴（教师也可以先不出示这条虚线，让学生画出它的对称轴。）进一步学生会发现，如果沿虚线折叠，两个“小草”图案，也将完全重合。这时教师可以适时的引出两个图形成轴对称的概念，并引导学生从整体上概括出轴对称的特征。
（3）探索图形成轴对称的基本性质。可以引导学生分别观察“小树”这个轴对称图形和成轴对称的两个“小草”图案的各对应点（A 与A′、B 与B′、C与C′）与对称轴之间有什么关系，使学生探索、发现图形成轴对称的基本性质。
这一部分内容教学需要特殊注意的是，我们不要求学生说出准确的数学语言，只要学生能用自己的语言描述出他发现的特征和性质就可以了。
例如，两个图形成轴对称的数学概念是“如果平面到其自身的一一变换的每对对应点A、A′，都垂直于同一直线l,且被直线l平分，则这种变换叫做关于直线l的轴对称。直线l 叫做对称轴，对应点A 和A′叫做关于轴l的对称点，在直线反射下的对应图形叫做关于轴l 的对称图形。”（马忠林，《几何学》，吉林人民出版社，1984年4月第1版。）在初中数学中，概括成“把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点。”（《义务教育课程标准实验教科书数学八年级上册》，人民教育出版社，2004年12月第1版。）在小学阶段，我们不要求学生说得这么准确，只要学生能用自己的语言把“折叠”“重合”这些基本特征概括出来就可以。
再如，图形成轴对称的基本性质，在初中数学中概括成“如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。”（《义务教育课程标准实验教科书数学八年级上册》，人民教育出版社，2004年12月第1版。）我们不要求学生概括出这样的结论，只要学生能像书上的学生那样直观描述就可以了，使学生知道“对应点到对称轴的距离相等”。
3.例2及“做一做”。（课本第四页）
（1）例2。
教材通过让学生画小房子的另一半的活动，借助学生已经掌握的关于轴对称的知识，使学生在能够画出轴对称图形另一半（屋顶、房体及大门）的基础上，进一步能在方格纸上画出一个图形（窗户）的轴对称图形。教材中的小精灵提问“怎样画得又好又快？”就是提示学生在动手之前，先思考好画的步骤和方法。
教学时，完全可以放手让学生独立完成。如果学生有困难，教师可以提示学生只要找到左边图形的几个关键点的对称点，再连线就可以了；可以利用已经掌握的图形成轴对称的特征和性质方面的知识来找到关键点的对称点。
巩固并小结：做一做。
教材让学生判断把一张纸连续对折三次，画上一个图形，剪出的是什么图案。学生根据书上的折法，在头脑中将彩纸展开，对这个图形先做一次轴对称变换，再对得到的图形做一次轴对称变换，得出最后的结果。在这个活动中，要让学生进行空间想像，进一步体会轴对称变换的特点。如果学生想像对折四次后剪出的图案有困难，教师可以让学生按书上的方法实际折一折、剪一剪，帮助学生进行想像。
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