大学生所需信息的各个网站首页

第一篇：大学生所需信息的各个网站首页

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第二篇：制作网站首页教案设计

制作网站首页教案设计

制作网站首页教案设计

广东省云浮市郁南县平台镇初级中学

黄伟兴

教学课题：制作网站首页 教学背景：

网站首页是网站的“脸面”，学生通过学习设计网站首页，一方面培养他们为提高作品吸引力、展现自我而积极思考、探究、尝试的意识和态度，另一方面通过学习各种基本网页设计技术，亲历网页制作的一般过程，更好地为接下去几节课的学习和活动参与打下基本功。教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解网页一般由哪些元素组成。（2）学会运用表格进行版面布局。（3）能够在网页中添加网页元素。（4）能在网页中设置超链接。

2、过程与方法：

（1）通过制作网站首页，掌握版面布局、添加网页元素和设置超链接的基本技术方法，达到举一反三的功效。

（2）通过学生动手设计网页的实践活动，使学生掌握对象属性的设置方法，为学生今后学习其他软件奠定基础。

3、情感态度与价值观：

制作网站首页教案设计

（1）提高视觉素养，能根据网页主题确定恰当的网页风格并具有初步的创意。（2）通过运用表格布局网页对象活动，进一步掌握各种不同对象属性的设置方法和规律，提高学生学习信息技术的信心。

（3）在合作实践过程中，培养学生的审美能力和创造能力，在小组协作学习中，培养学生合作帮助、团结协作的良好品质。

（4）培养学生大胆构思、自我创新的精神，培养学生的美感及创作后的成就感。

（5）善于和老师、同伴一起分析讨论，在分析、探讨中学会欣赏，学会评价。

4、学情分析：

学生已经具备了计算机软件使用的基础，但学生在学习过程中往往会把注意力停留在技术实现的层面上，让学生认识和掌握制作网站首页的方法，故操作性强。在前面几节课学生初步确定了网站的主题，收集了部分资料。学生已经在word文档的学习中掌握在文档中插入图片、艺术字等素材方法，为制作网页中的添加素材这一环节打下基础，同时表格教学比较枯燥，表格嵌套、根据图片特点裁剪图片、设计制作表格等知识点更加枯燥乏味。图片处理操作水平的差异和教学内容的枯燥，可能会造成很多学生不愿动手、不会动手。在实际教学时，教师应该时刻给予学生恰当的引导，在调动学生学习兴趣方面下足功夫。

5、素质目标：

制作网页要应用到多方面的知识，培养学生的知识迁移能力，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。教学重点难点：

1、教学重点：

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（1）能用表格规划版面布局的方法与技巧。（2）恰当选取网页元素与设置。

2、教学难点：

（1）掌握超链接技术设置网站导航功能的方法。（2）掌握设置网页属性的一般方法。教材分析：

1、本节的作用和地位：

本节课侧重培养信息表达的能力，对于加强学生的信息意识，提高信息处理的能力有着重要的作用；网页的设计也给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学；网页的评价则能使学生了解内容编排的原则，页面布局的种类，色彩搭配的风格等，提高他们的艺术修养和审美情趣。

2、本节主要内容介绍：

课改后信息技术课已不再是单纯的计算机技能课，它强调以培养信息素养为目标，以任务驱动为模式，以应用软件为载体。只有在实际教学中突破以往的教学模式，才能培养出适应信息社会发展的有用人才。这节课的主要任务是使学生掌握在FrontPage用表格规划网页及在网页中插入图片、声音、水平线等相关知识与操作，并能合理、灵活地应用到网页制作中，美化自己的网页。教学方法：

1、先学后教，“兵”教“兵”

先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让学生充当小教师的角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互

制作网站首页教案设计

促进，相互影响的作用，达到共同进步。

2、任务驱动，小组竞赛法

根据学生不同的学习能力、知识储备、兴趣爱好，依据自愿组成原则，将全班分成若干个小组。通过网页教学课件的辅助，在教师的引导下，各小组按照自己规划出的网页设计方案，以任务驱动和分工合作形式制作网页。并通过自我评价、小组评价、师生互评相结合的评价方式使学生自主完成作业，由学生自己担任评委，评选出优秀网页，通过展示学生的优秀作品来激发学生对网页制作的兴趣。

由操作能力强的学生充当组长，带动其他成员完成网页制作，一来培养他们合作互助的关系，二来培养学生之间、师生之间的感情。

整节课教师只扮演一个组织者和提示者的角色，一步步引导学生完成本课的目标，让学生充分发挥自主性、协助性，培养他们合作、创新的能力。

3、提问引导法

根据学生已有的知识结构体系，采用提问的方式引出每个教学目标，中间穿插观察、自主探究、合作交流的方式加深学生的印象，培养学生的观察能力，动手能力和团结合作精神。让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断发现问题、解决问题，使学生由学会知识变为会学知识。教学评价：

在教学过程中一方面要考查学生能否顺利掌握制作网页的基本技术方法，根据设计需求完成网站首页的制作，另一方面又要考查学生在作品中是否做了科学的布局规划、是否合理地运用了各种网页元素，作品是否具备表现力和较强的可读性。教学过程：

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一、创设情景、引入课题、明确任务

师：上节课我们已经规划了自己的网站，今天老师给大家带来了一个礼物，它是一个漂亮的网站，它就是“老师个人学校网站”，里面有许多关于同学们的内容，如：你们漂亮的生活相等，请同学们欣赏。

生：学生认真观看，自主互相讨论，畅谈想法及发表意见。

师：继网站筹划之后我们就要着手来进行网页的设计了，第一个要进行的当然是首页的制作。首页是网站的“脸面”，能不能吸引访问者的注意，它显得尤为重要，所以在设计制作首页时需要特别花心思。怎样设计一个好看的网页让网站第一时间抢占浏览者的眼球呢？再度打开网站的首页。生：仔细观察该首页的特点。并互相讨论，各抒已见。

师：上节课已经搜集了素材，这节课咱们来动手制作网站的首页。指导学生使用FrontPage打开范例“班级网站”的首页，让学生进行小组交流，回答以下几个问题：

1、你知道有哪些软件可以用来制作网页吗？

2、该网页包含了很多元素，它们是如何整齐有序地分布在网页中的？用什么可以分割网页的版面布局呢？

3、该首页包含了哪些元素？是否能很好地表达主题思想？结合小组收集到的素材，你认为在自己的网站首页中可以添加哪些网页元素？

4、导航栏是网站的“地图”，没有它，浏览者就会“迷路”。选定范例网站首页导航栏中的栏目文字，单击常用工具栏上的超链接按钮，看看会出现什么？ 生：观察思考、探究、小组合作交流，回答教师提出的几个问题，并确立自己将要开展的工作。

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师：其实很多文字处理软件都可以设计网页，如Word中，利用“另存为web页”就可以将文档保存为网页，有些图像处理软件如PhotoShop也可以制作网页，Windows“记事本”也可以制作网页等，不过FrontPage和Dreamweaver却是最方便的网页制作软件，因为它们不仅可以制作网页，而且能方便地设计和管理网站，很适合入门学习。

二、先学后教、任务驱动、自主学习

1、用表格进行版面布局

师：（1）提问学生都为他们的主页准备了哪些内容和素材（如文本、图片、动画、音频、视频）？

（2）引导学生阅读教材，然后动手实践。生：（1）学生回答老师的问题。（2）上网学习相关的技能技巧。

（3）小组合作自主探究，教师引导，并安排操作熟练的学生进行演示。师：（1）教师巡视课堂，做个别辅导。针对学生普遍存在的问题，教师做详细讲解。

（2）以前我们可以用表格来表示数据信息吗？表格还可以用来对网页版面实现分割吗？

（3）你打算怎样安排它们的具体位置才能使网页更加合理美观，方便访问者访问？

（4）让打开学生常去的网站，腾讯QQ网站，让学生观察并提问他们发现了什么，再逐一把表格中的各元素删除，使网页上只留下一个空表格结构。（5）提醒学生要在编辑窗口和预窗口之间切换观察，使表格结构调整得更加

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合理。

（6）如何才能让表格不显示在我们的网页中呢？

生：思考回答问题，小组合作探究、交流，完成老师布置的任务。

师：（1）对比展示两张素材相同布局不同的网页。一个使用表格布局，但表格边框隐藏，其页面工整，文本、图片摆放对称，具有一定的规律；另一个不用表格布局则页面凌乱，图文混杂，摆放杂乱。（2）教师简单演示。

A：添加表格；B：表格属性设置面板中的几个常用设置选项说明。（3）指出学生易出错或难于处理的问题及学生可能遇到的问题。

生：（1）认真观看教师演示，归纳总结交流自己动手动实践过程中存在的问题和不足、成功的心得体会及改进思路等。

（2）互相找出易出错或难于处理的问题及学生可能遇到的问题，合作探究解决的办法。

2、添加网页元素

师：（1）要求学生把事先准备好的各种网页元素（如文本、图片、动画、音频、视频）添加到主页，也可使用教师机的共享资源库的素材。（2）把学生用到的技能要点发到学习网站上。

生：（1）小组合作交流，对之前收集到的素材进行选用，添加到网页中。（2）上网学习相关的技能技巧。（3）上网查找需补充的素材。

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（4）学有余力的同学还可以尝试怎样让网页更加生动。如添加视频、背景音乐等。

师：（1）恰当地为学生提供方法，讲授经验心得。（2）解决学生提出的疑难问题。

（3）鼓励学生进行发现和尝试提高他们的动手能力。

（4）教师巡视课堂，做个别辅导。针对学生普遍存在的问题，教师做详细讲解。

师：（1）教师简单演示。

（2）指出学生易出错或难于处理的问题及学生可能遇到的问题。

生：认真观看教师演示，归纳总结交流自己动手动实践过程中存在的问题和不足、成功的心得体会及改进思路等。

3、设置超链接

师：（1）如何通过超链接技术实现网站的导航功能？

（2）再次提出导航栏是网站的“地图”，没有它，浏览者就会“迷路”。选定范例网站首页导航栏中的栏目文字，单击常用工具栏上的超链接按钮，看看会出现什么？

（3）你发现哪些地方需要设置超链接吗？试对它们进行设置。（4）如何检查各个链接目标是否设置正确？

生：动手尝试，通过自主探究、小组合作交流，回答老师的问题。师：教师简单演示。

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三、课堂小结、作品展示、师生评价

（1）教师引导学生进行总结，针对本节课的重点知识进行提问，了解学生对相关知识的掌握。

（2）学生相互欣赏作品，推荐优秀作品在全班进行展示。我们来评一评，哪个作品做得好，好在哪里？那个作品还存在不足之处，都有那些方面？师生共同评价，教师对完成情况好的学生和帮助他人的学生给与表扬。

四、教学反思

本节课采用的教学理念和教学方式是在建构主义的教学理论指导下，采用“任务驱动教学法”,让学生这种“带着任务自主学习”的探究模式下实现知识的意义建构。以学生自己实践、自主学习为主，老师巧妙引导，适时指点为辅，学生在这种学习过程中处于积极主动的主体地位，从而可以充分发挥学生的学习主动性和创造性，使学生自主地获取知识。让学生通过合作协调、构思创新的方式完成整节课学习的方法，极大调动了学生的学习积极性，培养了其信息表达的能力，加强了学生的信息意识，提高了信息处理的能力。在探索式学习中，重要的不只是仅对任务完成的学习，而是学习者对知识的探索过程，是学习者在探索知识过程中的思维飞跃，是个性化发展的极好过程。同时，自主学习可以使每一位学生根据自己的知识基础与学习方法自定步调进行个别化学习，克服了传统课堂教学中压制个性化发展而采用“一刀切”的人为现象,但在引导过程中要注意掌握好“度”，既让学生自己探索，掌握知识，又要合理补充，及时纠错。

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《网站制作——站点创建与首页制作》教学设计

一、教材分析

本节课是江苏科学技术出版社教材，初中信息技术（8年级）第3章第2节的第二课时的内容，是继网站规划、网站设计后进行网站实现的关键一节，在整个课程的学习过程中至关重要。这节课的主要任务是运用Dreamweaver软件，让学生掌握在网页中插入图片、声音、水平线等相关知识与操作，并能合理、灵活地编辑和美化自己的网页。

二、教学目标 1．知识与技能

（1）掌握简单网页的新建方法。

（2）能够在网页中插入、排版文字，掌握图片、水平线的插入方法及属性的设置方法，能够灵活应用“网页属性”对话框，设置网页属性，如背景、背景音乐。

（3）掌握保存网页的方法，了解网页保存与普通文档保存的不同点。2．过程与方法

（1）对比教学，使学生掌握学习应用软件的基本方法和规律，达到举一反三的功效。

（2）任务驱动、自助探究，动手设计网站的实践活动，建立对象属性设置的思维方法和操作方法，为学生今后学习其它软件奠定基础。

（3）小组合作，培养学生自助、协作学习的能力。3．情感态度与价值观

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（1）能够在对比学习中，让学生体验软件学习的一般方法及规律，提高其学习信息技术的信心。

（2）能够在网站首页的设计和创建的过程中，掌握对象属性的设置方法，初步体验成功的快乐。

（3）能够通过小组交流学习，激发学生探究创新的学习精神。

三、教学重难点 1．教学重点（1）站点的建立。

（2）简单网页设计方法，如文字、图片以及水平线的插入与编辑等。（3）设置网页属性的一般方法。2．教学难点

（1）站点的作用和存储路径。（2）网页的保存。

四、教学方法

对比和任务驱动教学法，自助探究和合作学习法，五、教学准备

教学内容准备：整理、归类相关素材，并分发到学生电脑指定盘。上课地点：多媒体教室

六、教学过程 1．情境导入

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分发导学案，展示《旅游日记》网站，提问学生放假出门旅游的经历，引导学生思考如何记录旅行过程，讲解网站展示的内容，激发学生创建网站的学习兴趣。

设计意图：由学生生活实际入手，自然过渡，激发兴趣，活跃气氛。2．新课教学（1）网站介绍

通过展示的网页，分析其组成元素：网站标志、标题、水平线、文字介绍、背景图片、背景音乐，强调网站内容的合理布局。

（2）建立站点

由于我们的网站需要制作多个网页文件以及相关图片、声音文件等，所以网站建设初期就要做好管理准备，我们以站点的形式来管理网站内部文件。

任务1 在D盘下建立一个站点文件夹，站点名称：0128（即班级序号+学号）。教师活动：指导学生对照书本进行学习（限时）； 学生操作期间教师巡视课堂，做个别辅导； 针对学生中普遍存在的问题，教师可做详细讲解。

学生活动：明确教师要求后，阅读教材，开展对照着教材的自学活动； 举手反馈完成与否。

设计意图：对照教材操作步骤自学软件的相关操作。（自学为主）提问思考：在文件夹列表中看到了什么？

分析多出的文件夹列表栏，多了一个文件夹，里面有两个子文件夹和主页，图片存放在“images”文件夹中。

设计意图：了解站点的作用，强调站点的管理。

制作网站首页教案设计

（3）设计首页

再次强调一般首页组成情况，提出课堂制作要求（可跳出案例中各对象的具体摆放要求，但要求出现元素不得缺少）。

任务2 新建首页，要求首页中有如下对象： 网站的图片标志和标题。网站的建立主旨（文字介绍）。水平线（起分隔作用）。

链接到下一页的标记（可为文字，也可为图片）。

教师活动：指导学生示范，讲解如何插入图片（来自文件）、插入水平线等。（注意各对象“插入点”的选择）

学生活动：按要求小组合作完成任务。

设计意图：类比Word中对象的插入方法，使学生学会知识迁移。并在完成基本任务的前提下，鼓励学生创新。（类比学习法、知识迁移学习法）

（4）编辑与预览主页

提出具体编辑要求，引导学生设置相关对象的属性。

任务

3编辑主页

设置网站标题文字为隶书、7级、蓝色、居中。设置水平线粗细为5像素。

设置文字介绍文字为楷体、小二号、蓝色、加粗。选择一张淡雅图片，将其设置为首页背景图片。为首页加上背景音乐。

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教师活动：指导学生示范，讲解如何设置文字、图片、水平线以及网页属性等。

学生活动：按要求小组合作完成任务。

（强调：必须在“普通” 窗口下编辑，网页背景图片的像素符合要求）。设计意图：通过小组交流学习，培养学生自助、协作学习的能力，激发学生探究创新的学习精神。

（5）保存网页

教师活动：深入讲解示范。

学生活动：认真听讲，按要求保存自己的网页。

（强调：选择一个其他文件的文件夹分类保存图片等素材）３．总结与评价

（1）引导学生填写任务完成测评表，相互检查作业，推荐优秀作品，展示给全班同学，表扬完成情况好的同学与帮助他人的同学。

（2）对照本堂课的学习情况进行总结，提问本节课的重点知识，反馈学生相关知识的掌握情况。

设计意图：加强总结反馈，鼓励学生互帮互助

第三篇：大事记 - 网站首页 - 杭州教研网

杭州市教育学会小学数学教学专业委员会

2011年工作大事记

小数会秘书处

1月

1月13日下午，小学数学学科全体教研员及部分江干区的数学教师在杭州市采荷第三小学进行了“关于‘解决问题策略教学’的实践与思考”的主题研讨活动。活动分三段进行：

第一阶段，课堂教学展示。杭州市采荷二小陈春良老师为我们执教了六年级数学课《解决问题的策略——列表》，为讨论与交流提供具体的话题和解剖的麻雀。第二阶段，经验交流。采荷三小黄升昊校长、余杭区教研室黄尊亲老师、上城区教研室的邵虹老师等作了介绍。第三阶段，自由讨论。下城区小学数学教研员汪和庆老师、江干区小学数学教研员潘红娟老师、桐庐县小学数学教研员周建明老师等都积极发言，表达自己的理解与看法。

本次学科研讨，主题明确、组织有效、内容丰富、参与积极、气氛热烈、学术性强，反映了小学数学教研团队良好的精神面貌和学术追求，也为今后的相关教学提供了明确的方向。

1月18日，杭州市教育学会小学数学教学专业委员会进行2010年小学数学教学论文评比。本次论文评比共收到参评论文139篇，经小数会组织专家评审，评出一等奖论文7篇，二等奖论文15篇，三等奖论文22篇，获奖论文占参评论文总数的31.7%。

3月

3月24——25日，杭州市第三期小学数学农村骨干教师培训办第三次集中培训在临安市晨曦小学进行。本次集中培训的主题是“空间与图形教学”。杭州市上城区教育学院任敏龙老师作了《知识的存在形态——空间与图形的教学》的专题讲座，第二天上午，三位学员同课异构，分别是临安两人（昌化小学郑昌建、乐平中心顾能儿），桐庐一人（深澳小学王立军），上课内容是三年级《面积和面积单位》。下午每个小组派一位学员汇报（非执教者），汇报内容要点：（1）本节课的研究主题与目标阐述；（2）设计思路及为达到目标和研究主题而采用的教法与策略；（3）磨课过程及从中得到的启发与困惑；（4）上午上了以后的得失等。

本次培训目标明确，主题集中，全体参与，实践性强，取得了很好的效果。3月20日，杭州市时代小学教学调研。

4月

4月20日，杭州市2011年小学数学新课程教学专题研讨会在天长小学举行，来自全市的近300位小学数学骨干教师和教研员参加了本次活动。

活动为期一天，围绕小学数学教学“关注学科气质，提升设计理念，发展学生思维，促进有效教学”

的基本宗旨，以“构建扎实、智慧的数学课堂——练习课的目标与设计”为研究主题展开研讨，关注数学能力培养的方法与过程。会议分为教学观摩和专题讲座两部分，教学观摩以三年级《两位数乘两位数练习》和五年级《长方体、正方体的表面积和体积练习》为教学内容“同课异构”，杭州市濮家小学杜红梅、杭州市求是小学梁孝科分别执教了《两位数乘两位数练习》，杭州市天长小学张麟、杭州市德胜小学许霜霜分别执教了《长方体、正方体的表面积和体积练习》。

下午，杭州市普通教育研究室平国强老师做了《练习课的目标与设计》的专题讲座，从“练习课的教学目标与要求”、“练习课的基本结构与环节内容”、“练习课的设计策略”等方面阐述了对练习课的教学要求，在方向和实践操作上有一定的引领作用。

本次活动具有一定的针对性，对当前小学数学练习课中只做题目，缺少设计，要求一统，目标不明等问题有一定的警示作用。

4月25日——29日，由全国小数会组织的全国第十届小学数学深化教学改革课堂教学观摩评比活动在福建省厦门市举行。本次活动每个省、自治区、直辖市各推荐一名年轻教师执教观摩评比课，代表浙江省参赛的是我市采荷二小的赵海峰老师，他的观摩课是三年级《小数的初步认识》。赵老师的课理念先进，设计新颖，教学扎实，课堂把握灵活到位，关注学生学习的主动性和探究性，较好地体现了我省、我市的课堂教学理念和研究成果，在30多节课中脱颖而出，获得大会专家和老师的一致好评，总分位列第三，荣获一等奖。

5月

5月5日，临安市青山中心小学教学调研。5月9日，杭州市教学专题论文评比。

5月12——13日，杭州市第三期小学数学农村骨干教师培训办第四次集中培训在临安市晨曦小学进行。本次集中培训的主题是“数学思想方法与解决问题策略的教学”。杭州市濮家小学吕琦、省教科院附小陈明珠、杭州市彭埠二小陈敏芳三位老师为学员上了三节示范课，分别是四年级《田忌赛马》、六年级《抽屉原理》和三年级《合理安排》。杭州市江干区教研室潘红娟老师作了《数学广角领域的教学思考》的专题讲座。

三位学员在培训中围绕主题开设研究课，六位学员进行教材分析报告：他们有的选取某一领域的教学内容、有的选取某一单元的教学内容进行教学目标、重点难点、课后练习的分析，并提出了相应的教学建议，促进了学员们对教材的理解与把握，并引起对教法改进的思考。

本次培训目标明确，主题集中，全体参与，实践性强，取得了很好的效果。

9月

9月16日，小数会专家开始参加省教研室学生学业质量标准研究制定工作。

10月

10月20日、21日，杭州市第三起农村小学数学骨干教师培训班第五次集中培训在临安市晨曦小学进行，本次培训的主题是教学实践和教学考察。

11月

11月14日——18日，浙江省2011年小学数学课堂教学观摩评比活动在嘉兴桐乡举行，本次评比活动以数学概念课为载体，采用临时抽签，独立备课的形式进行，对教师的个人素质提出了很高的要求。我市学军小学王丽兵老师抽取的课题是二年级《倍的认识》，这对一位擅长高段教学的男老师来说，挑战非常大。但王老师新颖的理念、务实的设计、扎实的教学和师生间良好的互动，征服了所有的评委，荣获第一名。

11月18日，余杭区瓶窑一小教学调研。

11月23日——24日，杭州市2011年小学数学课堂教学观摩评比活动在采荷二小举行，来自全市的250位老师参加了活动，采荷二小提供了高质量的会务保障。

本次活动在“关注学科气质、提升设计理念、发展学生思维、促进有效教学”的基本教研宗旨下，以“数与代数学习中学生思维的有效性”为研究主题，展开研讨。有9位优秀青年教师执教了观摩评比课，分别是：杭州市天地实验小学吕琼华老师执教的三年级《乘除法的应用》、杭州市长青小学比宏辉老师执教的六年级《百分数的意义》、杭州市保俶塔实验学校余建淳老师执教的六年级《认识负数》、杭州市采荷二小池婷婷老师执教的三年级《有余数除法》、杭州市夏衍小学孙波老师执教的六年级《成正比例的量》、杭州市卖鱼桥小学杨儿老师执教的六年级《认识负数》、杭州市闻涛小学吴小武老师执教的三年级《用连乘解决问题》、余杭区崇贤一校应灵君老师执教的二年级《千以内数的认识》、萧山区湘湖小学刘燕老师执教的二年级《简单的排列与组合》，这些课围绕本次活动的主题，设计新颖、教学扎实，尤其是每一位上课老师都有对教学目标和教学内容的独到理解和精致设计，可谓亮点频出，反映出很高的教学思考能力和课堂把握能力，也反映出我市在课堂教学研究方面的高起点和高水平。

本次活动还邀请了全国著名特级教师、临海市教育局教研室的陈庆宪老师作了《有效课程设计的实践与思考》的专题讲座，陈老师不仅阐述了有效课程设计的理论认识，更是结合丰富的实践教学案，提出了有效数学课程设计的重要内容——教学目标设计和学习素材设计。他认为目标设计必须落到实处，统领整个教学，教学内容组织与处理、教学方法的选择、教学过程的安排、教学环节和学生活动的组织等，都应遵循目标而进行，真正将教学目标是为首位。同时，他还提出了学习素材设计的实施策略：

一、着眼知识整体和知识网络（关注素材的结构性、联系性、整合性、思考的全面性）；

二、着眼学生主体的发展（素材设计要让学生自然生成知识、素材设计要让学生经历思维的挑战过程）；

三、要尊重学生的学习规律（要研究知识联系、研究学生的认知特点、研究教材的意图和教学内容的特点）。最后，陈

老师还提出了两个在教法上要妥善处理的关系：生活情景和数学情景的关系、活动形式和思维价值的关系。陈老师的讲座有理论、更有实践，给全体老师提供了很好的指导与引领。

活动最后有杭州市小数会副会长，特级教师丁杭缨老师做活动总结和主题发言，丁老师客观地评价了每节课的亮点，也中肯地对每一节课提出了相应的建议，点评精到务实，很好地促进了与会老师的交流与思考。尤其是丁老师结合我市的教研宗旨，对其进行了较为理性的思考与解读，促进了教师的理解，丰富了主题的内涵，使活动得到了更好的提升。

11月29日，杭州市闻涛小学教学调研。

12月

12月6——7日，杭州市第三期农村小学数学骨干教师培训班第六次集中培训在临安市晨曦小学进行，本次培训第一天邀请了著名特级教师朱乐平老师做了《校本教研的设计、组织与形式》的讲座，第二天，临安、桐庐、建德、淳安四位学员分别上了六年级《认识负数》、五年级《位置》、六年级认识负数》和四年级《可能性》四节教学实践课，并进行了讨论与交流，为整个培训画上了圆满的句号。

12月20日——30日，小数会2011年论文评比，教研工作总结。

杭州市教育学会小学数学教学专业委员会

二○一一年十二月

第四篇：博物馆网站首页制作教案

博物馆网站首页制作教案

第一部分：课前导入

简单复习回顾上节所学内容 第二部分：学习新内容 【步骤一】 告知

简单介绍本单元需要学习掌握的内容

【步骤二】 引入

由一组图片导入 【步骤三】 操练

北京腾飞博物馆网站首页制作

一、行业应用 属于网页设计

二、设计理念

博物馆本身存放的就是大量距今年代比较久远的物品，因此设计师在设计过程中，从网页的颜色、装饰元素以及表面肌理等方面，都力求能够表现出一种历史久远、古老典雅的气氛，并给人以有内涵、有文化气息的视觉感受。【步骤四】具体操作步骤

1、制作背景

1新建 ○2打开素材 ○3设置前景色…….○

2、制作辅助效果 【步骤五】 归纳

本网站在开始时采用了很多图形绘制功能辅助进行布局，然后再结合各种肌理素材、混合模式、图层蒙版以及调色功能，为网页的各个部分叠加纹理；在制作内部的各个内容时，将使用的蒙版、图层样式、图形绘制以及文字输入等功能，为每个图形对象边框等精致的效果，以及相关的装饰图形及说明文字，最后还需要打开一些装饰图形，结合缩放功能将其摆放在网页的各个边角位置作为装饰。【步骤六】 评价

对学生作品作具体评价，好的作品给予肯定，容易出现问题的方面，如部分叠加纹理方面、蒙版的使用等，具体讲解。【步骤七】 小结

本案例：博物馆本身存放的就是大量距今年代比较久远的物品，因此设计师在设计过程中，从网页的颜色、装饰元素以及表面肌理等方面，都力求能够表现出一种历史久远、古老典雅的气氛，并给人以有内涵、有文化气息的视觉感受。因此同学们要把这种厚重感表现出来，此作品才算成功。

【步骤八】 作业

1、北京腾飞博物馆网站首页制作

2、完成实训报告册 【步骤九】 课后反思

第五篇：设计网站首页教学反思

本节课主要是了解网页的编辑过程，学会在网页中插入文字、水平线、图片等操作，会新建、保存、预览网页。

通过和word2003相比较来学习frontpage中有关的文字、图片等的插入，直接给学生布置出任务，让学生分组探究完成。新建、保存、预览网页和word的操作相差不大，可以对照WORD来学习。出示任务始终没找到更适合本校学情的方式，若通过发送，有部分机子接收不到；若通过课本布置任务又不能完全照课本（不适本校学情），只得整合课本选取修整通过口头安排任务，但总有很多学生忘记或搞不清。

再有学生差距太大，很多学生始终也没机会补齐所缺知识及技能，每节课基本完不成任务，甚至到现在都还有同学不会正确使用鼠标，很多符号更不知如何输入，键盘的有关基础知识缺失很多，打字太慢，一到输入文字就要浪费很长时间，感觉学生的基础知识和基本操作技能（键盘及鼠标的使用）缺太多，以后要注意逐步补充这方面的内容。

还有教学中需要注意的几个问题：

1.网站的作用，它与文件夹的区别,网页属性、水平线属性、图片属性设置方法。（引入对象不同，属性也不同，所以属性设置的对话框也不同。）

2.对于插入网页中的图片或剪贴画要引导学生调整位置和大小。