第一篇：人教版化学必修一氧化剂和还原剂作业
2015—2016学年人教版必修一氧化剂和还原剂作业
1．关于氧化还原反应，下列说法正确的是（）A．被氧化的物质是还原剂 B．氧化剂被氧化，还原剂被还原 C．失去电子，化合价降低的物质是还原剂 D．氧化剂失去电子，化合价升高 2．下列粒子中，只有氧化性的是（）①S2 ②Fe2 ③Fe3 ④S ⑤H ⑥Na －＋
＋
＋
＋⑦Mg A．①⑦
C．③⑤⑥
B．②④
D．②④⑤⑥
3．下列转化需加入氧化剂才能完成的是（）A．H―→H2 C．CO2―→CO23 －＋
B．MnO4―→Mn2
－
＋
D．S2―→SO24
－
－4．在下列反应中，属于氧化还原反应，且水既不作氧化剂又不作还原剂的是（）A．2Na＋2H2O===2NaOH＋H2↑ B．2F2＋H2O===4HF＋O2↑ C．CaO＋H2O===Ca(OH)2 D．Cl2＋H2O===HCl＋HClO 5．有A、B、C、D 4种物质，已知它们在相同条件下能发生下列3个化学反应： ①A2＋B===B2＋A ②B2＋C===C2＋B ＋＋
＋
＋③C2＋D===D2＋C ＋＋推断A、B、C、D的还原性由强到弱的顺序是（）A．A＞B＞C＞D C．B＞D＞A＞C
B．C＞A＞B＞D
D．D＞C＞B＞A
△6．实验室制Cl2反应为4HCl(浓)＋MnO2=====MnCl2＋Cl2↑＋2H2O。下列说法不正确． 的是（）A．还原剂是HCl，氧化剂是MnO2
B．每生成1 mol Cl2，转移电子的物质的量为2 mol C．每消耗1 mol MnO2，起还原剂作用的HCl消耗4 mol D．转移电子的物质的量为1 mol时，生成标准状况下Cl2的体积为11.2 L 7．已知Co2O3在酸性溶液中易被还原成Co2，Co2O3、Cl2、FeCl3、I2的氧化性依次减
＋弱。下列反应在水溶液中不可能发生的是（）．A．3Cl2＋6FeI2===2FeCl3＋4FeI3 B．Cl2＋FeI2===FeCl2＋I2
C．Co2O3＋6HCl(浓)=====2CoCl2＋Cl2↑＋3H2O D．2Fe3＋2I===2Fe2＋I2 ＋－
＋
△
238．在一定条件下，PbO2与Cr3反应，产物是Cr2O27和Pb，则与1 mol Cr反应所需
＋
－
＋
＋PbO2的物质的量为（）A．3.0 mol C．1.0 mol
B．1.5 mol
D．0.75 mol 9．根据下列反应判断有关物质还原性由强到弱的顺序是（）H2SO3＋I2＋H2O===2HI＋H2SO4 2FeCl3＋2HI===2FeCl2＋2HCl＋I2
3FeCl2＋4HNO3===2FeCl3＋NO↑＋2H2O＋Fe(NO3)3 A．H2SO3>I>Fe2>NO －＋
B．I>Fe2>H2SO3>NO
－
＋C．Fe2>I>H2SO3>NO ＋－
－
D．NO>Fe2>H2SO3>I
＋
－
－
－110．溶液中氧化剂XO3的含量有1.5×102mol，与300 mL 0.1 mol·L
亚硫酸钠(Na2SO3)溶液恰好反应完全，已知Na2SO3被氧化为Na2SO4，则还原产物中元素X的价态是（）A．＋2 C．＋1
B．－2
D．0 11．从下列各组反应对比中，判断哪种粒子的氧化性最强，哪种粒子的还原性最强。(1)铁钉浸入CuSO4溶液后，表面会附有红色物质；铜丝浸入AgNO3溶液后，表面会附有银白色物质。则在Cu、Fe、Ag中，________的还原性最强，在Cu2、Fe2、Ag中，________
＋
＋
＋的氧化性最强。
(2)铁钉在氯气中被锈蚀为棕褐色物质(FeCl3)，而在盐酸中生成淡绿色溶液(FeCl2)。则在氯气分子(Cl2)、氯离子、氢离子中，________具有氧化性，________的氧化性最强。
12．现有中学化学中常见的几种物质：①O2、②Mg、③CO、④WO3、⑤W、⑥CO2。请回答下列问题：
(1)①、②、③、④四种物质中常用作还原剂的有________(填序号)。
(2)请将③、④、⑤、⑥对应物质填入下列横线上，以组成一个氧化还原反应方程式：________＋________=====________＋________(3)随着人们环保意识的增强，许多汽车都已经装上了如图所示的尾气处理装置。在催化剂的作用下，尾气中两种主要的有毒气体反应生成两种无害气体，两种无害气体均为空气中的成分，写出该反应的化学方程式：__________________________________________ ________________________________________________________________________。该△反应中________是氧化剂。
13．KClO3和浓盐酸在一定温度下反应会生成黄绿色的易爆物二氧化氯。其变化可表述为：
2KClO3＋4HCl(浓)===2KCl＋2ClO2↑＋Cl2↑＋2H2O。(1)请分析该反应中电子转移的情况。(双线桥法表示)(2)浓盐酸在反应中显示出来的性质是__________(填写编号)。①只有还原性；②还原性和酸性；③只有氧化性；④氧化性和酸性(3)产生0.1 mol Cl2，则转移的电子的物质的量为__________mol。
(4)ClO2具有很强的氧化性。因此，常被用作消毒剂，其消毒的效率(以单位质量得到的电子数表示)是Cl2的__________倍。
参考答案
1．选A 还原剂应是被氧化的物质，所以A项正确；氧化剂被还原，还原剂应被氧化，所以B项错误；还原剂应失电子、化合价升高，所以C项错误；氧化剂应得电子、化合价降低，所以D项错误。
2．选C 只有氧化性的粒子应该处于最高价态，所以符合题意的有Fe3、H、Na。
＋
＋
＋3．选D A、B转化过程中化合价降低，H、MnO4作氧化剂，应加入还原剂才能实现转化；C中化合价不发生变化，不属于氧化还原反应；D中S的化合价升高，S2作还原剂，－
＋－应加入氧化剂才能实现。
4．选D A项中水是氧化剂；B项，H2O是还原剂；C项是非氧化还原反应；D项H2O中的H和O的化合价均未改变，只是Cl元素的化合价改变。
5．选D 根据反应①，还原性B＞A；根据反应②，还原性C＞B；根据反应③，还原性D＞C。综合以上分析可得：D＞C＞B＞A。
6．选C C项，每消耗1 mol MnO2，起还原剂作用的HCl消耗2 mol。
7．选A 根据题意，由氧化性Fe3＞I2知还原性I＞Fe2，当Cl2与FeI2反应时，I
＋
－
＋
－优先被氧化，所以A项错误，B项正确。再根据氧化还原反应中，氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，还原剂的还原性大于还原产物的还原性，C、D项均正确。
8．选B 在Cr2O27中Cr的化合价是＋6价，故n(PbO2)＝－mol×6－3
＝1.5 mol。
29．选A 先确定各反应的还原剂(分别为H2SO3、HI、FeCl2)和还原产物(分别为HI、FeCl2、NO)，根据还原性：还原剂>还原产物，故有H2SO3>HI，HI>FeCl2，FeCl2>NO。
10．选C n(Na2SO3)＝0.3 L×0.1 mol·L1＝0.03 mol，Na2SO3被氧化为Na2SO4，化合－价升高总数为[＋6－(＋4)]×0.03 mol；设X被还原后的价态为y，则化合价降低总数为(＋5－y)×1.5×102mol，由化合价升高总数等于降低总数：(6－4)×0.03＝(5－y)×1.5×102，－
－y＝＋1。
11．解析：(1)反应的两个化学方程式 ①Fe ＋ CuSO4=== FeSO4 ＋ Cu 还原剂 氧化剂
氧化产物
还原产物 ② Cu ＋ 2AgNO3===Cu(NO3)2 ＋ 2Ag 还原剂 氧化剂
氧化产物 还原产物
根据①知还原性：Fe>Cu，氧化性：Cu2>Fe2；根据②知还原性：Cu>Ag，氧化性：
＋
＋Ag>Cu2，故还原性：Fe>Cu>Ag。＋＋(2)发生反应的两个化学方程式为：
①2Fe＋3Cl2===2FeCl3；②Fe＋2HCl===FeCl2＋H2↑可知Cl2将Fe氧化为Fe3，而HCl
＋将Fe氧化为Fe2，所以Cl2、H有氧化性，且Cl2氧化性强。＋
＋答案：(1)Fe Ag(2)Cl2、H Cl2
12．解析：(1)Mg是活泼金属，CO是低价态的化合物，二者常用作还原剂；(2)据题干中四种物质可判断，该反应为3CO＋WO3=====W＋3CO2；(3)由示意图知两种有毒气体为CO和NO，两者反应生成的无害气体均为空气中的成分，即为N2和CO2，化学方程式为2NO＋2CO=====N2＋2CO2，在该反应中CO作还原剂，NO作氧化剂。
答案：(1)②③(2)3CO WO3 W 3CO2(3)2CO＋2NO=====N2＋2CO2 NO 13．解析：(1)观察反应式中各元素的化合价变化知，只有氯元素的化合价发生了变化。根据氧化还原反应中化合价变化规律，可知氯酸钾中的氯元素转化二氧化氯(化合价降1)，一部分盐酸中的氯元素转变成氯气(化合价升1)。
(2)浓盐酸既表现了还原性，又表现了酸性。
(3)每生成1 mol Cl2转移了2 mol 电子，所以生成0.1 mol Cl2要转移电子0.2 mol。(4)氯气、二氧化氯作消毒剂，实质上都是起氧化作用，所以可以分析单位质量这两种物质在氧化还原反应中可以得到的电子数来比较其消毒的效率。每摩尔氯气分子可得到2 mol电子，每摩尔二氧化氯分子可得到5 mol电子，再结合摩尔质量可比较单位质量的消毒催化剂催化剂
△＋＋效率。
答案：(1)
(2)②(3)0.2(4)2.63
第二篇：化学必修一2015教学计划
高一化学教学计划
一、指导思想
坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学研究和教改实验工作，进一步改进课堂教学方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质。
二、基本情况
1、学生情况分析
本学期任教高一年级七班，这个班的学生全部是学校录取进校的普高新生和部分扩招生，基础差、底子薄，想让他们对化学有兴趣并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰巨。因这个班为高一年级新生，教学中要特别注意在增进了解的基础上逐渐培养学生学习对化学的兴趣。对教师的亲近，让他们亲其师，信其道。
2、教学情况分析
对于高一新班，任科教师的首要任务是要培养学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学教师对他们的基本要求，知道他们可以做什么，不可以做什么。如规定要课前预习，课后复习，特别是没有预习时是不允许进实验室进行学生实验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生准备好听课笔记。
本学期的主要教学任务是必修1内容，既有基本理论和基本概念的内容，也有元素和化合物等知识，教学中既要重视知识的把握，更应重视科学方法的培养，科学态度的形成。
三、本期教学目标
1、思想教育目标
面向全体学生，坚持全面发展，进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣；通过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习，培养学生爱国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点；针对高一新生求知欲望强烈的特点，要逐步引导学生树立远大理想，立志为祖国化学化工事业的发展作出新贡献。
2、能力培养目标
通过化学反应及其能量变化、物质的量等量论化学基本概念和基本理论的学习，培养学生良好辩证思维能力与逻辑推理能力；通过碱金属、卤素的学习，培养学生良好的观察能力、思维能力、分析问题与解决问题的能力以及基本化学实验技能。
3、知识传授目标
本学期通过有关化学基本概念和元素基础知识的学习，首先让学生掌握物质的量这一基本概念并能灵活运用；其次，通过氧化还原反应、离子反应知识的学习，要让学生牢固掌握化学用语的使用。要通过物质的量浓度溶液的配制、碱金属和卤素性质的实验深化对有关元素化合物及化合物性质的理解。
四、教材分析
1、教学重点
（1）基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基本概念（特别是物质的量），要注重化学用语的应用，化学计算技能的形成和提高。
（2）元素化合物知识的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是灵活运用有关知识解决实际问题的能力。（3）实验技能为一定量物质的量浓溶液的配制
2、教学难点
（1）氧化还原的基本概念及应用。（2）物质的量概念的建立及计算。
3、相互联系
本学期是学生从初中进入高中的第一学期，学生需要一段时间的磨合才能适应新的环境，教师要协助班主任逐渐让学生从过分关怀的初中阶段改变过来，以培养学生自己独立解决问题的能力。其次，要较快解决高中课时容量与难度比初中大，教师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应高中的学习生活。
五、提高教学质量的措施
1、坚持听课，按教学计划授课，科学安排教学内容，不随意拓宽教学内容。教学中注重基础知识与基本技能的培养，课堂中坚持以学生为中心。教师要突出合作者、帮助者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。
2、认真分析学生学习状况，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话，多了解学生对化学教学的意见和建议。
3、加强实验研究，重视实验教学，增加学生动手机会，培养学生实践能力。把实验作为探究知识、验证知识的重要手段，联系社会生活实际，培养学生的环境意识。建议学校开放实验室，作为科任教师可协助实验员开展对学生进行实验辅导。
4、积极运用现代教育技术手段进行教学，以延伸课堂教学空间。每周安排两次进教室答疑，以加强对学生的个别辅导，及时解决教学中存在的问题。
5、加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。不主张以多做练习的方式来提高解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的能力本位，要通过能力培养来提高学生分析问题、解决问题的能力，六、教学进度
第三篇：人教新课标版必修一《沁园春
《沁园春·长沙》教案
教学目标：
1．掌握词的常识，提高形象思维能力；
2．体会词中的景物，学会鉴赏现代诗歌的方法；
3．感受词中的博大情怀和革命壮志，确立学生历史责任感和远大抱负。教学重点和教学难点：体会词中的景物 教学方法：诵读法、提问法、小组讨论法 教学时数：1课时 教学过程 ：
一、导入
自古文人多悲秋。宋玉《九辨》：“悲哉！秋之为气也”，欧阳修《秋声赋》：“噫嘻悲哉！此秋声也”。杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓bìn，潦倒新停浊酒怀。”以叹时运不济jì，人生的艰难万苦。但也有不少古代文人为我们唱出了秋的赞歌。如唐朝刘禹锡《秋词二首》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”催人奋发有为，大展鸿图，给人顽强奋斗的精神。今天，让我们一同走进一代伟人毛泽东给我们描绘的秋景，一同走进这位伟人的崇高心灵，体会这位伟人青年时代的宏大胸襟和抱负。
二、作者简介、词的基础知识和背景介绍
毛泽东（1893-1976），伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如沁园春是词牌，长沙是标题。
词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。
学生介绍背景：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。1925年2月，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，独自去橘子洲头。面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词。
三、指导诵读，整体感知
1、下面，咱同学一块朗诵全词，注意朗诵技巧：上下阙的领词“看”和“忆”后要稍停顿下，“看”字引导的7句要读出作者的兴奋喜悦之情，抑扬顿挫要分明；“忆”字引导的8句要读出作者的慷慨激昂之情，语速要快，要充满自信。
2、我们听听配乐朗诵并跟诵，注意停顿、重音、抑扬顿挫和朗诵的情感色彩。有哪位同学来试一试。
3、齐读全词。词中呈现给我们的不仅是诗歌美，更有由语言组成的一幅幅图画，我们给词的上下阙所呈现的图画起个标题，同学们小组讨论，每个小组推荐一名同学写在黑板上，我们选一个最好的标题。注意标题的要求：概括主要内容，简短，有一定的文采。
上阕写景：湘江秋色图。下阕抒情：少年学子图
四、合作探讨，解决重难点
1、齐读。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的大意，交代了什么？独立寒秋”这句语法采用了倒装，倒装的目的在于强调，作者要强调的是哪个词呢？。
“独立”的含义在深秋的季节，我独自一人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。独立—作者；寒秋—写作时间；橘子洲—地点；湘江北去—环境。独立 “独立不仅表明一开始作者就把自己置于秋水长天之中，同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里，可以让读者想象出诗人中流砥柱的英雄气概，而倒装的目的就是要突出毛泽东身处险境却能“独立寒秋”坦荡从容、临危不惧的伟人形象。
2、自由读。让我们注意一个“看”字，它一直领起到那一句？ 万类霜天竞自由。《沁园春•长沙》的景美突出表现在景物的选择上，作者视野广阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻。尤其是“看”字领起的部分特别典型，我们重点分析这一部分，首先，作者选择了哪些景物？（思考）指名回答，其余同学补充：“万山”“层林”“漫江”“百舸”“雄鹰”“游鱼。从景物的状态看，有静态的火红的枫林，有动态的“争流”的“百舸”等。作者从远望到近观，从仰视到俯瞰，天长地阔，山红水绿，“笼天地于形内，挫万物于笔端”(陆机《文赋》)。
3、《沁园春•长沙》一词的景美还表现在描写景物上。景物的选择固然很重要，但景物的表达则更应别具匠心。诗人笔下的景物不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”(康德语)，毛泽东在《沁园春•长沙》中为了给选取的客观物象“灌注”更多的生气，很注重景物的表达。同学们小组讨论，找出并分析上阕中“看”字所总领的一组景物群中用得精彩的词。
明确：“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广。“层”表现了树林的重重迭迭，“染”字活画出岳麓山一带枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色。“漫”写出了江水溢满之壮，“透”表现了江水碧绿清澈，“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。“百”写舸之多，“争”给碧绿天尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“击”准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿。“翔”精当地把鸟不扇动翅膀的盘旋回飞的壮志用来描写游鱼在水中自如轻快的神态。
想象能力训练 雨果说：想象是人类思维中最美丽的花朵。下面让我们展开想象的翅膀将诗人所描绘的绚丽多彩的秋色图，由文字变成形象的画面，在大脑荧屏上放映出来，分四步：
（1）勾勒形态：将群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼„„的轮廓勾勒出来；（2）染上颜色：把黑白荧屏变为彩色荧屏，火红的枫林，蓝天碧水„„
（3）使画面动起来：秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的烈火，江水流淌，大小各式船只争相竞发，雄鹰在翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏；
（4）让画面更细致、逼真：在脑海中来几个特写镜头，如：船上耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石。
4、作者对景物的选取，在很大程度上是制约于情的，古代文人墨客的“悲秋”“伤秋”“叹秋”等诗文就正是由他们特定的“意”所决定的。譬如，马致远的《天净沙•秋思》将“意”立在“断肠人在天涯”，所选之“象”便自然是“枯藤”“老树”“昏鸦”“瘦马”等。这首词的立意积极向上，昂扬奋进。正因为他的立意，他所取的“象”，自然就是那些竞相向上、生机勃勃的景物了，如万山、层林、百舸、雄鹰、游鱼等。
5、大家可以看到这几句都是写景，但又都是写情，我们分析时要注意情与景的交融。谁能告诉我，毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？
绚丽多彩，生机盎然。
为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机呢？ 由物及人
生：身份，党的领导者；性格，胸怀大志；心境，广阔崇高；胸襟，以天下为己任。
6、“怅”、“寥廓”、“谁主沉浮”三个字词是什么意思？
生：“怅”：原意是失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪； “寥廓”：指高远空旷；
“谁主沉浮”：谁主宰国家的命运、掌握民族的前途。
面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端思绪！广阔无垠的大地，谁才是主宰兴衰的真正主人呢？ “怅„„”句运用了什么修辞手法？反问是无疑而问，设问是有问有答。
7、“携„„”中的“百侣”与上文那句话形成了对比，说明了什么？“峥嵘”“稠”什么意思？
独立 说明了当初一同志向的同学们现在只剩自己坚守志向。不平凡，多。1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。
1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳； 1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；
1918年，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；
1919年，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。这首词是哪几句诗形象地概括，请大家齐读。8、“曾„„”句，与上句的问句相答。
五、总结
从这首词的中，我们可以体察到毛泽东阔大的内心世界，五彩缤纷的精神视野，这不仅 仅是逆境中的拼搏，还是诗人灰色际遇中的亮色，是丰富多彩的底色，是“面对大海，春暖花开”，是“冬天到来了，春天还会远吗”的哲思，是冬天中的诗人心中的春天。所以，当他面临生命的威胁时候，能够“独立寒秋”“怅寥阔”，能够发出“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”的激动人心的呼声。
六、拓展延伸
我们不能把诗人这种拼搏简单地理解成“让暴风雨来的更狂烈些吧！”简单的单薄的呼喊。联系诗人以前的诗作，我们来看诗人的心路历程。咏蛙
一九零九年（１６岁）
独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。
毛泽东在东山书院读书，他的同学们大多是纨绔子弟，衣着华丽，看不起来自穷乡僻境、衣着很差的毛泽东。因为被许多同学疏远，毛泽东在精神上感到有些压抑，一种“知音世所稀”的孤独感不时袭上心头，毛泽东写下此诗。这首诗运用了托物言志的手法，通过对青蛙所处的环境和它的形象，心态的描述，表现了毛泽东在少年时代就有的抱负和胸怀，也可以说是霸气，很年轻时就显现的帝王之气。
毛泽东一九一零年秋所作的《七绝•呈父亲》则体现了诗人思想的进一步发展： 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
这首诗少了《咏蛙》诗的个人境遇不如意时情绪的宣泄，更多地体现了诗人对理想的执着追求。毛泽东要外出求学，父亲不支持他，但他毫不犹豫地离家而去。
到了写作本诗，已是１９２５年。三相比较，他的精神更丰富了，他的志向更明确了，他的人格更完善了。在自己的人生中，诗人不断地发展自己、丰富自己。这才是人生真谛。一个发展的人才能正确对待个人命运的升降起伏。得意而不忘形，悲哀而不丧志，“不管风吹浪打，胜似闲亭信步”。这对我们是很有教益的。这警省我们要与时俱进，一步一层楼，一层一重天。要记住，时时丰富自己，人生无止境，避免人生无谓的悲剧。像中国哈佛学子自杀事件，这个清华大学的学生，在国内学习是一路顺风，博得家长、老师、同学的赞扬，但到了哈佛，却忽然不优秀了，于是自残生命。今年发生了不少青年人坠楼的事件，也不是什么不得了的原因，无非感情、生活、事业受挫。这真是些沉痛的事件，如果从发展的角度来看，挫折不是终极目标，却是丰富自己的磨刀石，怎可因挫折而自戕。自戕，表现的是生命的苍白甚至乌有！毛泽东在个人政治境遇不如意的情况下，在生命受到威胁的险境下，却吟唱了一首昂扬的砺志之歌，这值得我们每一个人学习。
第四篇：苏教版化学必修一教学计划
2014-2015年第一学期教学工作计划
高一作为初高中衔接的初始阶段，大多学生因为初高中化学的知识内容、学习方法都存在很大差异，导致很多学生觉得高中化学比较难以学习，这就要求我们在最初对教学工作最好充实的计划，我打算从以下几个方面进行本学期的教学工作。
一、分析高中化学的基本学习方法，找出学习化学的误区，加深初印象，帮助学生尽快适应高中化学的知识体系与学习方法。
1、明确学习目的。我们到高中来的目的就是要考上理想的大学，为自己以后的发展打下坚实的基础。
2、规范学习态度。来到高中是接受艰苦磨炼的，不是来享清福的。走进宜中的大门本身意味着你应该做好吃得苦中苦的思想准备。以前有人总结出了这样一句戏言：“走进重点高中的学生相当于判了三年有期徒刑，走进重点高中的老师相当于判了无期徒刑！”尽管是一句戏言，但直白地道出了高中生活应以苦为乐，甘心吃苦的一种人生状态，只能师生一起努力，才能创造出莘莘学子绚丽的人生。
3、形成自主学习的习惯。在上世纪来，人们不断地讨论高考中的“高分低能”现象，在实际中也确实存在这样的现象。随着高考制度和高考命题机制的不断改革、创新、完善，这种现象越来越少见。目前的情形应该是这样的：“高能力不一定高分数，但高分数需要高能力”，因为现在的高考命题更趋于科学化、能力化。要达到“高能高分”必须学会自主学习，并养成了自主学习的习惯，取得了融会贯通的良好学习效果。
4、把握学习技巧
（1）控制学习总量。高中一、二年级始终坚持“一书一辅一本”。（“三个一”）
（2）把握记忆与理解的循环过程，动起来（动眼、动手、动脑）；记起来（预习、复习、温习、自习）；悟起来（寻疑、集疑、释疑）。实践：读一读，想一想，抄一抄，练一练，问一问（“五个一”）。
（3）体会化学中的辩证思想。化学不是数学、物理；也不是语文、英语。化学就是化学！化学有其自身的表现方式与思想体系。在思考时像数、理一样，建立思考模型；在记忆时，像语文、英语一样用技巧记住“知识源”。
（4）坚持设计与规划的基本策略与方向
①总量控制的“三个一”
②实现学习过程的“五个一”
③体会“理科中的文科，运用好艾宾浩斯规律，每天用10-15分钟记忆、理解化学中的知识源、主线索、知识制高层面。
④我们应该坚信：只要方法得当，持之以恒地坚持学习化学的基本方法和学习策略，化学应该是九个学科中最有趣，最易掌握的学科。
二、分析高中化学的内容与联系，让学生对高中化学知识体系一目了然。
化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学。
在高中阶段化学的内容人们通常分为六大部分。即：基本概念、化学基本理论、常见元素的单质及其化合物、有机化学、化学实验、化学计算。而这六大部分的要素在具体学习时往往交融在一起的，例如：我们现在学习的专题一应划分到化学基本理论这一部分，但在学习过程中涉及基本概念（如：电解质、非电解质；强电解质、弱电解质；氧化还原反应、电子转移等）；在书写氧化还原反应与离子反应时必然涉及单质及化合物、化学实验、化学计算；目前只涉及极少的有机化合物，如：醋酸、蔗糖、酒精等最常见的例证。我们知道醋酸属于弱电解质，蔗糖、酒精属于非电解质。
从六大部分相互交融但有侧重的划分而言，我们在具体学习时可以把它们看成学习内容时的六大研讨参数。即每学到一章新内容，我们可以自觉地认识到本章侧重的是什么？其它五种参数是如何交织融汇在一起的？譬如，我们即将学习的专题二《钠、镁及其化合物》，应该划分到“常见元素的单质及其化合物”这一参数中去，我们将怎么研究碱金属呢？我们会展示一种物质（金属钠），让大家首先观察它的颜色、状态、硬度；再将一小块钠放入烧杯里的水中，用玻璃片盖住烧杯，再观察实验现象，并及时记录：“浮，熔化，游动，嘶嘶响，变红”。然后分析实验现象，得出实验结论：①在常温下，钠与水剧烈反应，生成碱和气体，并放出热量；②钠的熔点低于水的沸点，密度比水还小；③反应方程式为：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，离子方程式为：2Na+2H2O=2Na++2OH-+H2↑；氧化剂为H2O，还原剂为Na，转移电子总数为2e－。
从以上学习过程我们不难看出：涉及了化学实验，单质及化合物的性质、氧化还原反应、离子反应、热化学的基本理论；同时还涉及置换反应、氧化剂、还原剂等基本概念，以及得失电子总数的计算。显然，有五大学习参数都交织在一起了。
三、教学核心部分计划
1.主抓基础知识，借方法技巧提升能力，以实验激发化学学习兴趣
本册书涉及到高中化学的五大部分：基本概念、化学基本理论、常见元素的单质及其化合物、化学实验、化学计算。专题一主要涉及基本概念、化学基本理论、化学计算、化学实验。专题二、三、四主要涉及常见元素的单质及其化合物、化学基本理论、化学概念、化学计算。
结合我所带的4、6、10班学生的学情，本学期重点主抓基础知识，通过方法提升学生的能力。我将通过课前提问、课堂督促、课后严查学案与习惯培养本，及时发现学生存在问题，及时夯实巩固，落实基础知识的学习。在确保基础知识扎实的前提下，通过化学方法与口诀，提升学生学习化学的综合能力。通过比较直观的化学实验，引起学生学习化学的兴趣，用实验结论促进化学基本理论的学习。
2.重点落实学生常规工作
（1）及时督促学生进行课前自主学习，课堂认真倾听、批注，课后及时巩固完善学案。采取的方式是每份学案收交两次或以上（自主学习课后、反馈展示课后、问题较多学案反复收交），确保学案高效的完成。
（2）课前课后充分发挥小组作用，督促组内成员自主完成学案，及时上交学习任务，及时巩固复习。采取的方式是利用课余时间集体培训学科小组长，学科班长依据教师制定的计划及时培训学科小组长。培训内容包括：收交学案、课堂展示、学习习惯、课堂倾听等。
（3）纠正学生不良学习习惯，培养好的学习习惯。
好的学习习惯能让学习事半功倍，在起始年级中，很多学生的学习习惯比较差，课堂倾听习惯不好，学案抄袭度高、完成质量差，课堂不能批注整理笔记，这些不良的学习习惯都会导致这些学生基础知识不牢固，化学学习成绩越来越差，继而失去兴趣。鉴于此，培养良好的化学学习习惯对于高一学生非常重要。我将通过课堂逐步渗透，随时发现问题及时提出解决方案，多次督促确保大多数同学逐步养成良好的学习习惯。大致有五个内容的习惯：自主预习学案（第1-3周）、课堂及时批注整理重点知识（第3-10周）、习惯培养本中典题的整理（第3-8周）、课堂倾听习惯的培养（第2-6周）、课后及时完善学案并发现问题（第2-6周）。
好的学习习惯是需要不断培养，不断督促，随时发现及时提出解决方案。一旦发现复发，及时加以巩固。
3.学案编写符合学情，习题难易符合学生认知规律
做好学案编写的准备工作，细读教材内容，结合高考考纲，分析学习重难点，确定学习目标。结合学习目标，合理设置导学部分。能力提升、思维拓展问题设置针对重难点知识，着重于突破重难点知识，习题设置分层化，A级针对基础知识，B级着重于重难点知识的拔高，C级着重于知识的迁移与应用。学案设计力争符合学情，习题难易程度符合学生的认知规律。编写习题时，通过阅读教参，近年高考题，以及最新习题，选择符合学情，难易程度适中的习题，为每章节建立习题库。
编制训练学案时，针对阶段学习中存在问题，选择针对性强，难易层层递进的习题，进行查漏补缺。
4.按年级组与备课组要求，认真按时参加备课互研与听评课活动 作为中心发言人，提前参读教材，课表，考纲，写好中心发言稿，设计好学案和课件，完成导学设计，互研时，认真分析，为刚刚参加工作的老师提供一些帮助。作为补充教师，及时听取有经验教师的意见，改进教学方式方法。
听评课时，找出闪光点与不足之处，针对闪光点多多学习，对于不足之处，课后及时反思，通过组内交流，取长补短，进一步提升自己的业务水平与能力。
通过教学，互研，听评课，及时反思，形成文稿，以尽快地成长，成为学生喜欢，家长信任的教师。
第五篇：人教新课标必修四UNIT2Working the land课下作业
人教新课标 必修四Unit2课下作业
贵州省思南中学许义怀
Part 1 Warming Up, Pre-reading, Reading and Comprehending
I.根据下列各句句意及所给单词的首字母或汉语提示，写出所缺单词的正确形式。
1.When you go out in the hot sun, you should always put cream on your skin to avoid getting s_____.2.The young girl is s_____ to bring up a family alone.3.The measures will enable us to increase our o_____ of bicycles soon.4.My friend was down with the flu, and _____(因此)couldn’t come to the party.5.The _____(令人不安的)problem has been making it hard for him to sleep every night.6.In ten years the city’s population e_____ by 12%, which has made the city more crowded.7.Although he speaks English fluently, he is not of British or American _____(国籍).8.Please state your name, address and _____(职业).9.Our products are _____(出口)to Southeast Asia to gain more profit.10.Blood _____(循环)in the body until life stops.II.每空填一词，使上下两句话的意思相同或相近。
1.His explanation satisfied everyone present at the meeting.Everyone present at the meeting _____ _____ _____ his explanation.2.There is a color TV in each classroom in our school.Each classroom in our school _____ _____ _____ a color TV.3.The first ten years of the 21st century saw the development of the company.The first _____ of the 21st century saw the development of the company.4.The man in the forest struggled to rid himself of his fears.The man in the forest struggled to _____ _____ _____ his fears.III.根据汉语提示，完成下列句子。
1.It was _____(多亏了)your timely help that we accomplished the task on time.2.From his manner, we knew that he _____(对……满意)the exam.3.—Do you mind my keeping pets at home?
—I _____(宁愿)you didn’t.IV.根据上下文的语法结构及所给提示填空，使短文连贯通顺。
Farming was once the chief way of life in nearly every country.People cannot live 1._____ food, and nearly all their food comes from 2._____ and animals raised
3._____ farms.Many other materials such as cotton and wool also come from plants and animals 4._____(raise)on farms.Not many people farm for a 5._____(live)any more, but farming 6.______(remain)the most important 7._____(occupy)in the world.8._____(science)methods and labor-saving machinery have made farming increasingly 9._____(product).The development of improved plant varieties and fertilizers has helped double and even triple the yields of some major crops.At the same time, the use of tractors and other modern farm equipment has sharply 10._____(reduce)the need for farm labor.Learning about Language
I.根据下列各句句意及所给单词的首字母或汉语提示，写出所缺单词的正确形式。
1.Don’t show him the other way of doing it — it’ll only c______ him.2.I ______(后悔)not having worn a thicker coat yesterday.3.The sailors ______(搏斗)with the winds and waves and finally landed the goods at New York.4.This plant can grow in many parts of the g______.5.Some farmers are discussing which c_______ they should grow in the field next year.II.根据括号内的提示，完成句子。
1._______(大声朗读)in the reading room is a bad habit.2.It’s no use _______(像这样谈话).3.In my mind, _______(进入那所著名的大学)will be the only way to become a world-class writer.4.Mary prepared well for the job interview, for she couldn’t risk _______(丢失这个好机会).5.My little brother remembered _______(没有完成作业), so he got up early to do it the next morning.III.用所给词的适当形式填空。
1._____(eat)more fruit every day is helpful to keep the flu away from you.2.It’s no use _____(argue)with him, so you’d better give it up.3.I can hardly imagine Peter _____(sail)across the Atlantic Ocean alone.4.—You were brave enough to raise different opinions at the meeting.—Well, now I regret _____(do)that.5.One learns a language by making mistakes and _____(correct)them.6.He is proud of his son’s _____(win)first prize.7.—What do you think of the book?
—Excellent.It’s worth _____(read)a second time.8.This new order will mean _____(work)overtime.9.Jenny could not help _____(cry)when she was reading the moving story.10.She looks forward every spring to _____(walk)in the flower garden.Using Language
I.根据下列各句句意及所给单词的首字母或汉语提示，写出所缺单词的正确形式。
1.The number of people suffering from heart disease will be greatly _____(减少)if they are persuaded to eat more fruit and vegetables.2.Please summarize the main idea by _____(略读)the article.3.Researchers in this field have made several important new _____(发现).4.Farmers are reducing their use of _____(化学的)fertilizers on crops.II.根据汉语提示，完成下列句子。
1.All the pressure _____(逐渐增强)and he was off work for weeks with stress.2.As I said before, we need to _____(集中精力于)the customers and their needs.3.The news shocked the public, _____(导致)great concern about students’ safety at school.4.The report focused on how teachers are _____ their students _____ the pressure of exams.(使……免受影响)
5.In ancient times, the masses were not allowed to _____(评论)politics.6.More and more farmers are beginning to ______(转向有机耕作).7.The woman washed the vegetable again and again in order to ______(避免影响健康).8.The forest prevents wind and water from ______(带走土壤).III.用适当的介词填空。
1.Costs have been reduced ______ 20% over the past year.2.You can focus your telescope ______ that distant television tower.3.I hope I haven’t kept you ______ your work.4.He made no comments _______ what I said at the meeting.5.“Green food” is grown away ______ industrial areas and dirty water supplies.IV.用所给词的适当形式填空。
1.The scientist said that the rocks had changed in both ______(chemistry)and physical ways.2.They hope that the new model will go into ______(produce)next year.3.The doctor advised him to eat more fish, which is a rich source of vitamins and ______(mine).4.In that research they made the ______(discover)that bees can communicate with each other.5.______(bacterium), which we can’t see with our naked eyes, are extremely small living things.参考答案:
Warming Up, Pre-reading, Reading and Comprehending
I.1.sunburnt2.struggling3.output
4.therefore5.disturbing 6.expanded
7.nationality8.occupation 9.exported10.circulates
4.get rid of II.1.was satisfied with2.is equipped with3.decade
III.1.thanks to
3.would rather2.was satisfied with
IV.1.without2.crops3.on4.raised
5.living6.remains7.occupation
10.reduced 8.Scientific9.productive
Learning about Language
I.1.confuse 2.regretted
4.globe5.crop
II.1.Reading aloud3.battled 2.talking like this
3.attending the famous university
4.losing the good opportunity
III.1.Eating5.not having finished his homework 2.arguing3.sailing4.doing
5.correcting 6.winning 7.reading
8.working9.crying10.walkingUsing Language
I.1.reduced
4.chemical2.skimming3.discoveries
II.1.built up2.focus on3.leading to
4.keeping...free from
5.comment on / about
6.turn to organic farming
7.avoid affecting health
8.carrying away the soil
III.1.by2.on3.from
4.on / about5.from
IV.1.chemical2.production
3.minerals4.discovery5.Bacteria
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