秋天的云

第一篇：秋天的云

秋天的云

金秋十月，秋高气爽，我来到我家的大花园，坐在长凳上面，观看秋天的云。

啊！秋天的天空碧别的季节的天空更加美丽，从远处往高处看一碧千里，而并不茫茫。蔚蓝色的天空上有一个一个的小云朵，就像在一个蔚蓝色的大彩纸上有一团团洁白色地棉花。

突然！我看见一朵白云像一匹骏马在天空中奔驰。就在我喝水的时候，那一朵白云又变成了一只小兔，好像在和它那些朋友追逐嬉戏。又过了一会，我在抬头往上看，那朵云又变成了一个乖巧可爱的小朋友，好像正在草地上躺着，沐浴着那温暖的阳光。这时候，我到客厅把照相机拿了出来，我想：这下我能把这美丽的景色永久的保存下来了。回到长凳上，抬头向上看，看见那一朵云变成一群美丽的小鸟，在天空中自由地飞翔着。这时妈妈叫我帮她扫地，再等我扫完地后出来，仰望天空的时候，那一朵朵千变万化的，婀娜多姿的云，却已经消失在蔚蓝色的天空中了。

啊！秋天的云真是太美了！

秋天的云

秋天，天高气爽，丹桂飘香，我仰望着天上的云，天上的云真是千姿百态，变化多端。秋天的云像一位神奇的魔术师，一会儿把云变成这样，一会儿变成那样，又变成一个淘气的孩子，从天东边跑到西边，又从西边飘到东边。跑着跑着，那个孩子躲的无影无踪了。接着又来了一条腾云驾雾的飞龙，无忧无虑地奔跑着，还没等我观察这条飞龙时，眼前出现了一座晶莹透亮的雪山，山尖是白色的，山腰带点蓝色。看！转眼间，天上盛开了一朵牡丹，它是那样的高贵，那样的艳美。一瞬间，含苞欲放的菊花开放了，然后又凋谢了，菊花不见了。又来了许多棉花糖，我似乎闻到了甜甜香香的味道，我刚想去摘，又来了一个冰淇淋。唉！没抓到棉花糖，却来了许多小白兔，小棉羊，企鹅，它们有的在做游戏，有的在说悄悄话。

秋天的云好美呀！我爱这景色迷人的秋云。

秋天的云

秋天来了，天空湛蓝湛蓝的，湛蓝的天空有时候也飘着美丽的云朵，它们有时候如轻纱飘过，有时候象厚厚的棉絮……变化多端。

今天上午，我从外面学了芭蕾舞，坐着公共汽车回家，我发现这时候没有什么太阳，天边飘着一片片白云，有风，但不是很大，那些云随着风到处游走。我看得出了神。突然，在南面的天空跑来了一条小溪，它扭动着苗条的身躯，把那水摇得乱动，风吹来了，溪水起了一层层涟漪，风大了一些，小溪卷起小小的浪花，浪花轻轻地拍打着，就象母亲抚摩着孩子的头。浪花渐渐没了，小溪越来越模糊，慢慢地也不见了。过了一会儿，一座险峻的山峰缓缓地移来，山先是又高又尖，但是只一会儿的工夫，高山就膨胀了起来，变得高大了。有点风了，高山的边缘稍稍动了一下，那是山上的小树在摇摆吧。好一阵子，高山被分成了几块，四分五裂的，就散开去了。

这时，一只老猴子带着一群好动泼猴来了，它们东张西望，有的在翻跟头，有的伸出毛茸茸的手，在自己同伴的身上挠痒，有的在做鬼脸。老猴子挥了挥手，就跑了起来，其他的猴子也七歪八扭地跟着跑了。秋天的云，真是千姿百态，是一道美丽的风景，只要你仔细地去观察，你会发现不少的乐趣！

第二篇：现代赞美秋天云的诗句

现代赞美秋天云的诗句

无论是身处学校还是步入社会，大家肯定对各类诗句都很熟悉吧，诗句是组成诗词的、高度凝练的句子。那么都有哪些类型的诗句呢？以下是小编为大家收集的.现代赞美秋天云的诗句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、黄雾涨天雪晦冥，黑云拂地风膻腥。——沈约《昭君辞》

2、黯与山僧别，低头礼白云。——李白《秋浦歌十七首》

3、有形不累物，无迹去随风。(唐皎然:《南池杂咏五首·溪云》)

4、瑞云千里映，祥辉四望新。(唐于季子:《咏云》)

5、尽日看云首不回，无心都大似无才。可怜光彩一片玉，万里晴天何处来(唐杜牧:《云》)

6、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)

7、云散天边落照和，关关春树鸟声多。(唐韦庄:《云散》)

8、孤云与归鸟，千里片时间。——马戴《落日怅望》

9、白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。——张若虚《春江花月夜》

10、春晚绿野秀，岩高白云屯。——谢灵运《入彭蠡湖口》

11、渡江随鸟影，拥树隔猿吟。——莫隐高唐去，枯苗待作霖。——唐·杜牧《云》

12、夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。——苏舜钦《初晴游沧浪亭》

13、秋风万里动，日暮黄云高。——岑参《巩北秋兴寄崔明允》

14、江上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。——谭用之《秋宿湘江遇雨》

15、翠楼含晓雾，莲峰带晚云。(唐李世民:《赋得含峰云》)

16、耿斜河疏星淡月，断云微度。——张元干《贺新郎·送胡邦衡待制赴新州》

17、日际愁阴生，天涯暮云碧。——唐·许康佐《日暮碧云合》

18、月下飞天镜，云生结海楼。(李白:《渡荆门送别》)

19、俯皇都之宏丽兮，瞰云霞之浮动。——曹植《铜雀台赋》

20、密云双凤，初破缕金团。——米芾《满庭芳·咏茶》

21、心逐南云逝，形随北雁来。——江总《于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵长安九日诗》

22、漠漠沈沈向夕晖，苍梧巫峡两相依。(唐徐夤:《云》)

23、潭暮随龙起，河秋压雁声。(唐李商隐:《咏云》)

24、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词二首·其一》

25、白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。——李白《金陵城西楼月下吟》

26、愁云淡淡雨潇潇。暮暮复朝朝。——石孝友《眼儿媚·愁云淡淡雨潇潇》

27、龙似瞿唐会，江依白帝深。——唐·杜甫《云》

28、君看六幅南朝事，老木寒云满故城。——韦庄《金陵图》

29、聚散虚空去复还，野人闲处倚筇看。不知身是无根物，蔽月遮星作万端。

30、只在此山中，云深不知处。——贾岛《寻隐者不遇》

31、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——李白《早发白帝城白帝下江陵》

32、春云吹散湘帘雨，絮黏蝴蝶飞还住。——纳兰性德《菩萨蛮·春云吹散湘帘雨》

33、沙上并禽池上暝。云破月来花弄影。——张先《天仙子·水调数声持酒听》

34、闲云生叶不生根，常被重重蔽石门。——赖有风帘能扫荡，满山晴日照乾坤。——唐·施肩吾《讽山云》

35、晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。——郑燮《山中雪后》

36、龙似瞿唐会，江依白帝深。(唐杜甫:《云》)

37、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。——李白《清平调·其一》

38、野径云俱黑，江船火独明。——杜甫《春夜喜雨》

39、霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇。——屈原《九章》

40、青山霁后云犹在，画出东南四五峰。——郎士元《柏林寺南望》

41、片云朝出岫，孤色迥难亲。——唐·沈亚之《山出云》

42、杳霭祥云起，飘飏翠岭新。——唐·李绅《山出云》

43、沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。——祖咏《望蓟门》

44、昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。——严武《军城早秋》

45、风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。——刘基《五月十九日大雨》

46、南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。——杜牧《南陵道中寄远》

47、举头望云林，愧听慧鸟语。——王冕《墨萱图·其一》

48、南北各万里，有云心更闲。——唐·于武陵《孤云》

49、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——刘彻《秋风辞》

50、白发悲花落，青云羡鸟飞。——岑参《寄左省杜拾遗》

51、碧落从龙起，青山触石来。——唐·李峤《云》

52、深处卧来真隐逸，上头行去是神仙。(唐齐己:《看云》)

53、云散月明谁点缀？天容海色本澄清。——苏轼《六月日夜渡海》

54、薄彩临溪散，轻阴带雨浓。(唐裴澄:《春云》)

55、春悄悄，夜迢迢。碧云天共楚宫遥。——晏几道《鹧鸪天·小令尊前见玉箫》

56、白云千里万里，明月前溪后溪。——刘长卿《谪仙怨·晴川落日初低》

57、明月出天山，苍茫云海间。(李白:《关山月》)

58、扁舟昨泊，危亭孤啸，目断闲云千里。——吴潜《鹊桥仙·扁舟昨泊》

59、半床落月蛩声病，万里寒云雁阵迟。——曹雪芹《残菊》

60、丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐二首》

61、卧看满天云不动，不知云与我俱东。——陈与义《襄邑道中》

62、白云升远岫，摇曳入晴空。乘化随舒卷，无心任始终。欲销仍带日，将断更因风。势薄飞难定，天高色易穷。影收元气表，光灭太虚中。倘若从龙去，还施济物功。

63、林壑敛暝色，云霞收夕霏。——谢灵运《石壁精舍还湖中作》

64、尽日看云首不回，无心都大似无才。可怜光彩一片玉，万里晴天何处来

65、会作五般色，为祥覆紫宸。——唐·李中《云》

66、不觉碧山暮，秋云暗几重。

67、浅情终似，行云无定，犹到梦魂中。——晏几道《少年游·离多最是》

68、碧云无渡碧天沉，是湖心，是侬心。——张惠言《江城子·填张春溪西湖竹枝词》

69、黄云连白草，万里有无间。——王镃《塞上曲》

70、大梁白云起，氛氲殊未歇。锦文触石来，盖影凌天发。烟蓖蚰晔鳎掩映三秋月。会入大风歌，从龙赴圆阙。

71、野径云俱黑，江船火独明。(杜甫:《春夜喜雨》)

72、只在此山中，云深不知处。(贾岛:《寻隐者不遇》)

73、远上寒山石径斜，白云深处有人家。(杜牧:《山行》)

74、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白:《早发白帝城》)

75、朝云乱人目，帝女湘川宿。——吴均《登二妃庙》

76、行到水穷处，坐看云起时。——王维《终南别业初至山中入山寄城中故人》

77、云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。——程颢《春日偶成·云淡风轻近午天》

78、日西遥望自归处，尽挂九疑千万峰。——唐·吴商浩《湘云》

79、落絮无声春堕泪，行云有影月含羞。——吴文英《浣溪沙·门隔花深梦旧游》

80、归鸿声断残云碧。背窗雪落炉烟直。——李清照《菩萨蛮·归鸿声断残云碧》

81、碧虚无云风不起，山上长松山下水。——刘禹锡《八月十五夜桃源玩月》

82、曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。——高蟾《金陵晚望》

83、帝乡白云起，飞盖上天衢。——唐·董思恭《咏云》

84、浮云蔽白日，游子不顾返。——佚名《行行重行行》

85、胡马嘶风，汉旗翻雪，彤云又吐，一竿残照。——时彦《青门饮·寄宠人》

第三篇：教学反思(陈天云)（定稿）

高二英语上学期教学反思

云南省临沧市第一中学

陈天云

2011至2012上学年，我先后担任了高二年级一个一层次班级（5班）和两个二层次班级（6班和26班）的英语教师，在不同班级文化和层次背景下，教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段和教学情感均有所不同，在施教过程中，我发现，不论是在新课程改革理念实施方面，还是在我校推行的教学模式方面都有很多值得思考的地方。

一、创设环境，注重运用。

著名的英国英语教学专家杰里米·哈默在其著作《怎样教英语》一书中提出了课堂语言教学的三个基本要素，即投入（Engage），学习（Study），运用（Activate）。投入就是通过不同的活动和方法如游戏、音乐、讨论、戏剧等引起学生对所学语言材料的兴趣，促使他们参与。学习就是通过课堂活动和练习，使学生掌握语音、语法、词汇等语言知识。运用是指通过练习和课堂活动，使学生自由地、实际地运用语言，典型的活动有扮演角色、辩论、讨论等。他还指出，无论什么教学内容，教学中都应有投入、学习、运用三要素。而最大限度地为学生创设英语语言学习环境，让他们在英语中体验学习的快乐是最为基础的硬件条件。

我通过对学生能力的观察，设定不同的教学目标，如一层次班级以提升偏科生能力为主，重在培养学生英语能力的运用，二层次班级则以培养学习习惯、提升学习热情和兴趣为主。在教学过程中，运用不同程度的游戏来提升其英语学习的兴趣，如在一层次班级，由于大部分学生有勤于动脑的良好习惯，我会组织学生进行故事接龙等难度较二层次学生更大的活动。而针对二层次学生基础较弱，以培养其学习积极性为主要目标，我通常会带着学生玩一些单词记忆类的游戏，如猜词、“拍苍蝇”等。

再有就是，善用学校各类教学资源，为学生提供运用英语的机会。通过多媒体网络连接找到一些与各个学科相关的资料，制成听力、阅读材料让学生进行练习，找到一些适合学生水平的视频资料让学生学习，既达到了基础训练目标也达成了让学生运用已有英语知识来加强各学科交叉学习的目的。但此方法在二层次班级运用时，需要教师更加精细精心地挑选适当的材料，否则学生会因材料太难而打击到学习的积极性。再者，应充分利用我校与国外友校学生互动的机会，邀请外国学生到班里与学生进行交流，感受英语语言学习的氛围，体验英语学习运用的乐趣，让学生真正意识到学习英语的重要用途---交流，让他们更具英语学习的动力。

二、因材施教，分层教学。

在我校实行班级分层教学原则的大前提下，要做到因材施教似乎已不是难事。但是，由于班级人数众多（每班约70人左右），给分层教学带来了较大的挑战，从班级结构来看，学生总分差异相对较小，但是学科差异却很大，如果不注重学生整体成绩提高而只是片面地提升某科成绩是对学生不负责任的做法，所以，我们采取了年级补偏提差的同时，各位老师按班级中对不同程度学生进行补偏提差。补偏，即针对偏科学生进行学法、薄弱环节等的指导；提差，即针对后进生进行学习信心、兴趣提升方面的疏导和基础知识巩固。针对不同班级分配任务不同。在一层次教学班中，让成绩好态度端正的同学在小组中担任组长来带领小组取得进步，其他组员轮流做督察每天督促组员完成任务。另外，每个人在不同任务中有不同任务须完成，这样，可在合作中做到不同能力有不同任务，人人各有所得的目的。

三、团队进位，小组合作。

现在是团队进位英雄退位时代，一个具有团队精神的人会备受青睐。所以，培养学生的合作能力是至关重要的。我校所推行的小组合作学习不仅符合新课改精神，更是培养新型素质人才的方向。在小组合作的推行过程中，我发现，由于学生英语基础和水平的层次不齐，特别是二层次班级中导致了小组合作的难度。无论是小组合作的效率还是效果，一层次班级开展得远比二层次班级好。

由于在一层次班级中舍得放手给学生自我学习的时间，学生有了充分消化学习内容的过程，但是也有如下一些需要改进的地方：

1、教学内容要精。教师需要总结出知识点之间的关联性，提炼出知识点的重中之重以及罗列出学生容易犯错的知识点，然后重组教学内容，经过这样的筛选之后，教学内容更有针对性，课堂教学也更为有效了。

2、教学切入点要准。内容确定了，就要找准教学切入点，能在问题症结处对症下药，使学生更好的理清知识联系，帮助他们建构起自己的知识体系。比如，讲解动词时,把动词的不同形式作为教学切入点展开教学，然后展现使用这三种结构的不同句型，最后要求学生柔和这些句型进行表达，由浅入深，层层推进，这样教学思路更为清晰，学生在建构知识体系时也更容易了。

3、教学方式要新。语言教学特别是第二外语教学，由于缺乏语言环境，难免会让人容易产生畏难心理，从而加大了学习的难度，减少了学习的兴趣，所以，就要求老师在教法上要不拘一格但要切忌花哨不实用。

4、练习设计要精而全。课上增加适量的笔头练习是必要的。一方面，写作能力是学生应具备的能力之一，另一方面，适当的笔头练习可以及时向老师反馈学生的学习状态，便于老师及时调整后面的教学步骤。

四、做好功课，时刻准备。

一个好的老师不仅要在课堂上成为学生的榜样，课外也是学生学习的标杆。不断提升业务素质是每个老师应做的事，这里说的不仅是专业素质，更是人格品质。从细节来影响学生，用专业来说服学生。一个好老师在教课时用的语言应该易懂、清楚、深入浅出、表达得体、逻辑性强。在英语教学中，最好的课堂教学应该是形式丰富多样不落俗套。好教师应该能掌握好课堂模式可预测性和课堂活动新奇性的关系，使课堂活动既丰富又有序，好教师还应有较强的应变能力，能够巧妙应付课堂上各种突发事件。要做到以上几点却非易事，但是，作为一名为学生和自己负责的教师，时时刻刻做好功课，准备好每一堂课是分内的事。因为，每一堂课都是现场直播而非彩排，是绝对没有重来的机会的。

第四篇：班主任工作总结__付天云

2009—2010学年上学期班主任工作总结

学生升入初中二年级以后，我开始逐步的对他们进行自主管理的教育。选出优秀的班干部，让他们尝试班级的管理。现在两操、他们也能做得很好。为此本学期我具体抓了班级建设的以下几点。

一、重新选拔班干部。

要有一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。第一个月我就调整了班干部的人选，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要大胆地放手让他们开展工作，给予他们班干部的权力，又要根据实际对他们加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。

作为学生，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，以要同科任教师密切配合。针对这个普通的班级，学生对学习积极性不高，上课时间经常睡觉、讲话、开小差、做小动作等不良现象，极少数学生竟然与教师唱对台戏，引起课堂的骚动，严重影响正常的上课，因此，我有针对性的找出这些学生，对他们进行严厉批评，告诫他们要学会尊重别人，做到认真听课，做好课堂纪律，我利用课余时间，我积极地和各科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。

另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、班会等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课是最佳的德育方式。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

三、做好后进生的转化工作。

我们班在初二年级人数最多的一班，后进生在班中为数较多，能量也大，影响坏。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生、寻找出每后进生学习毛病所在。要做到从思想上对他们不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上也不能过于简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

四、适当的善意惩罚。

281班作为学校的一个普通班级，我认为“没有惩罚的教育是不完整的教育”，当然采取什么样的惩罚方式，却也需要花费一些心思，大的方面不能违背教育原则，小的方面不能伤害学生的自尊。对一些违反纪律同学适当做出惩罚，我的惩罚措施是：

一、书面检讨，做深刻反省；

二、罚为班里做件好事；

三、期末学习成绩提高。知道内情的同学知道老师在实施惩罚，不知内情的同学则以为这些同学在为班里做好事，一则这些同学的自尊得到了最大限度的保护，二则在班里树立了正气，无形之中学生的自我约束力加强，提高了班级凝聚力。

五、关心他们的生活、学习。

我利用课余时间与他们交谈了解他们学习、生活等情况，这样，改善班主任与学生关系，使之更加融洽、和谐。

总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，紧密团结在学校领导的周围。班主任工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。

2010-1-25

学生评语：

杨娅楠：你是一个各方面素质都比较好的学生，课堂上能认真听讲，课间与同学友好相处，老师对你的表现很满意，你是我们班的骨干，只是有一段时间你放松,这学期你的进步是有目共睹，愿你继续进取，向更高的目标奋斗。

杨仙荷：总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，感觉就是一种享受，就是凭你的聪明才气和执着这次拿下年级的前两名，老师希望你再努力，我始终对你充满信心。

第五篇：小作文小心得--李天云

小作文小心得

盐津县落雁乡天星小学—李天云

我是一名普通的小学语文教师对于农村小学教学来说，作文成了我在语文教学时的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己多年来的教学经验，我个人认为，小学作文教学应注重以下几点。

一、借助生活资源，积累写作素材

农村有优美的自然风光，浓浓的乡土气息和淳厚的风土人情。这些都是城市所无法比拟的。而这些丰富的资源为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。我们为何不发挥、利用这一资源，帮助学生寻找到习作的活水之源，进而达到习作育人这一目的呢？ 农村与城市最大的区别就是，它有着流传已久的乡土文化和丰富的风俗民情。其间还蕴含着纯朴的民风。和睦相处之情，尊老爱幼之德，勤俭节约之风等等，这些方面生动的事例层出不穷，活生生地就发生在同学们的身边。像我所在的长丰县，一年一度的春节、一家团圆的中秋节、飘着粽子香的端午节„„公期祭祖、男婚女嫁、移风易俗等等，无不带给同学们许多欢乐，这些都是同学们喜闻乐道的，也给学生提供了丰富的习作题材。抓住节日的契机，或借助一定的情境，让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀，习作指导便迎刃而解。这何尝不是一种习作教学的创新。但农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物少，视野较窄，可供阅读的书籍极其匮乏。

二、增加阅读积累，丰富写作语言

《新课程标准》把“有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”写进了教学目的，这既是学习语文，提高语文能力的需要。常言道:“读书破万卷,下笔如有神”、“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”这说明一个深刻的道理,文章源于丰富的语言积累,只有语言积累达到了一定的程度才能文思如涌，笔下生花，否则心中纵有思绪万千,笔下也难有片言只语,语言贫乏,是小学生作文难的症结。俗话说:“胸无点墨,怎能下笔成文。”因此，为了让学生能正确地使用语言文字表情达意，教学中必须引导学生进行语言积累。

1、在课内阅读中强化学生熟读背诵,在诵读中积累语言

背诵是大量积累语言材料的有效方法。不背不记学不好语言,这是学习语言的一个规律。但是，如此有效的语文学习方法，不少的语文老师却常常弃之不用，还常常以“死记硬背”、“机械记忆”等指责之。古时候读书，历来是读过来背过去的，读背的多了，肚子里装满了诗词文章，就逐步掌握了读写规律和方法。我们的前人用这种被现代很多人轻视的方法，造就了众多的文坛泰斗。唐代大诗人白居易“昼课赋，夜课诗，不遑寝息矣，以至于口舌成疮手时而胝”，正是这种潜心的苦读背诵，才使他才华横溢，流芳百世。现代有建树的文人学家，同样也是经过一番苦读背诵，才满腹经纶的。在教学中，要求每生一本课内笔记本，在预习新课的时候将自己喜欢的词句划出来并用工整的字将这些词句抄在笔记本中，起初学生对课文的好词佳句还不甚理解，我们可以先领同学有感情地读,接着在理解的基础上请学生抄写。学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的，也都比较贴近他们的生活，能引起他们的感情共鸣，作文时这些词语就可以信手拈来，使习作锦上添花。

2、加强指导课外阅读，做好读书笔记。

所谓“书到用时方恨少”。这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。我们平时要注意加强指导学生的课外阅读，拓宽他们的知识面，使他们在阅读的过程中，得到身心的修养，提高认识水平，同时也得到文雅、规范、生活鲜活的语言的熏陶，提高作文能力。

三、留心观察，引导学生捕捉素材

语言是思维的外壳。学生有了丰富的语言积累，不一定就能写出有个性，有创意的作文。因为学生没有真正参与到生活中去体验，去思考。一个教育专家说过：“能够教育一个人的最好老师就是伟大的生活。”因此，我就有意识引导学生体验生活，丰富自己的生活积累，储蓄富有独特感受的个性化材料。首先，我注意培养学生良好的观察习惯，锻炼学生捕捉生活素材能力，引导学生留心身边的人、事、物。否则许多有用的材料就会从学生的鼻子尖下溜走，写起文章来必然比千斤重。如在家里，爸爸、妈妈讲了什么新闻；客人来了，谈了什么有意义的话题；上学路上，看见了那些新鲜事物；在学校里，老师和同学们做了哪些使自己印象深刻的事等，都应引导学生注意观察、体验，并学习用语言表达出来，从而使学生懂得作文并不神秘，而是使用语言文字再现生活。只有在生活中寻找语言，语言才有根基和生命力。其次，教师引导学生走向大自然，走向生活，可以丰富他们的阅历。春天，带他们去春游，去郊外放风筝，尽情享受可爱的春光；夏天，带学生到大海边玩耍，尽情享受夏天的热烈；秋天，带学生去郊区，享受丰收的喜悦；冬天，带学生观赏大雪飘飘的仙境，对雪人、打雪仗。这些生动又趣的活动，能激起学生极大的兴趣。因此他们的观察也是积极的、真实的、生动的。更重要的是这一系列活动，不但为学生作文提供了丰富的素材，而起陶冶了学生的情操，培养了学生热爱生活、热爱大自然的良好品质，使作文与做人有机的结合起来。然而光有这些还不够，丰富多彩的生活实践，并不会自然而然的留在学生心里，成为写作素材。因此，我引导学生把平日自己做的有意义的事，以及自己看到的、听到的、想到的那些感兴趣的内容用各种方法记录下来。俗话说，好记性不如烂笔头。这样，日积月累就可以大大丰富学生的写作素材。实践证明，写观察日记是积累个性性作文素材的好形式。

四、在教师指导下运用，增强学生作文的信心

积累语言和素材并不是学习的目的，让学生积累语言和素材是为了运用，是为了发展学生语言综合运用的能力，增强学生作文的信心。学生在作文中运用积累的语言常犯的毛病是堆砌词句，这时学生最需要的是鼓励和指导，而不是指责和嘲讽，否则，学生就有可能从此失去积累语言、运用语言的兴趣，对写好作文失去信心。因此，对学生作文中堆砌的词句，该如何取舍，该如何使之活化，教师应予以悉心指导，学生作文中灵活使用的，或是巧妙仿词的好句，教师可用红笔标出并加以赏析，以刺激学生的语言仓库，多有几次成功的体验，学生便会信心百倍的迈过作文难关。当然学生从不会写到会写、再到写好的整个过程，不可能一蹴而就，这有个认真观察、课外积累、长期练笔的过程，唯有指导学生多积累、多练笔、多修改，持之以恒，方能使其在特定的场合、限定的时间里，得心应手的运用生花妙笔写出美文佳作，这应该叫做“厚积薄发，吐气如兰”吧！

总之，我们身在农村，工作在农村，在教学中难免会有困难。只要教者有心，把握时机，由浅入深，循序渐进，掌握规律，因材施教，根据学生的实际水平和能力，我相信学生爱上作文并不难。当他们融入生活中，他们定会以大山一样宽厚的胸怀，以充满泥土气息的质朴语言，在广阔的作文天地里驰骋。