黑龙江省教师资格证-2014黑龙江省教师资格证考试小学《教育学》强化练习试卷及参考答案二

第一篇：黑龙江省教师资格证-2014黑龙江省教师资格证考试小学《教育学》强化练习试卷及参考答案二

2014黑龙江省教师资格证考试小学《教育学》强化练习试卷及

参考答案二

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一、选择题

1.现代教育与传统教育的根本区别是()。A.重视创新能力的培养 B.促进新旧知识联系 C.促进新知识长期保存 D.促进短时记忆 【答案】A。

2.在教学中，初入学儿童的注意状态取决于()。A.个体知识经验 B.内容的直观性和形象性 C.个体需要兴趣 D.情绪状态

【答案】B。解析：在个体发展中，无意注意的发生先于有意注意。小学低年级儿童的无意注意已经相当成熟，他们的认识活动常依赖无意注意。在教学中，初入学儿童的注意状态取决于教学内容的直观性和形象性。

3.3～5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有()。A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个别差异性

【答案】C。解析：学生的身心发展是不平衡的，表现在不同的年龄阶段身心发展甚至同一方面的发展是不平衡的。人的感知、思维、记忆、想象等都存在不同的关键期。

4.()型的课堂气氛最有助于知识的学习。A.集权 B.权威 C.教师主导 D.民主

【答案】D。解析：勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。

5.小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑()。A.形象性与兴趣性

B.娱乐性与生活性 C.科学性与思想性 D.知识性与个性 【答案】C。

6.提出“化民成俗，其必有学”的论著是()。A.《理想国》 B.《学记》 C.《政治学》 D.《大学》 【答案】C。

7.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()。

A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.知觉

【答案】A。解析：有意注意指有预定的目的，在必要时还需要做一定意志努力的注意。故题干所述应为引起学生有意注意。

8.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代()的教育。

A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典

【答案】D。解析：以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是雅典的教育。

二、填空题

1.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学制、班级授课制、____和____。

【答案】分组教学制 道尔顿制

2.小学全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、体育、美育和__________教育。【答案】劳动技术

3.教育过程是教师和学生构成的双边活动的过程，必然形成并依赖于一定的____。【答案】师生关系

4._______的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动教育是全面发展教育的基本组成部分。

【答案】全面发展

5.德育过程是把社会道德规范转化为____的过程。

【答案】学生个体的思想品德

三、简答题

1.简述我国教育目的的基本特征。【答案要点】

(1)我国教育目的以马克思主义的全面发展学说为指导思想。

(2)我国的教育目的有鲜明的政治方向，要培养符合无产阶级根本利益或社会主义方向的人。

(3)坚持全面发展与个性发展的统一。2.对学生进行操行评定的目的是什么? 【答案要点】

操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。

操行评定的目的在于：

(1)教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进;(2)帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童;(3)有利于班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。3.简述布置作业应当遵循的要求。【答案要点】

(1)作业的内容应当符合教学大纲(课程标准)和教科书的要求，作业的目的要明确，每项作业都有明确的意图，为学生知识的巩固、技能训练服务。

(2)作业的分量要适当，要做到时间和难易适度，大多数学生经过一定努力能够独立完成，避免负担过重。

(3)布置作业时要有明确的要求，规定完成的时间，教师也应当根据具体情况对学生完成作业给予指导。

(4)对学生作业要认真、及时地批改。4.简述课程计划编制的原则。【答案要点】

课程计划编制的原则是：

第一，保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性。既要体现促进学生德、智、体诸方面全面发展，又要保证各类学科之间的协调平衡。

第二，依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基本关系，体现基础性和多样性。这些基本关系包括：基础课与提高课，分科课与综合课，理论知识课与实践课，必修课与选修课。

第三，以教学为主，全面安排;精简课程，加强基础和有利于发展学生特长;知识体系相对完整，保证学科间的合理关系;统一性与灵活性、稳定与变革相结合。

四、论述题

怎样建立良好的师生关系? 【答案要点】

师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。师生之间的现实关系是不断变化和丰富多样的，具体表现在：师生之间是尊重与被尊重的人际关系，师生之间是爱与被爱的朋友关系，师生之间是服务与被服务的工作关系，师生之间是指导与被指导的教育关系。

要建立良好的师生关系，需要做到以下几点：树立正确的师生观，把教师的主导作用和学生的主体能动性结合起来;加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础;在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件。

五、案例分析题

下面是三个小学生的对话：

学生甲：“我觉得我爸爸最伟大，爸爸对我影响最大，学校教育可有可无。” 学生乙：“当然老师的作用最大了，没老师的教育，你能识字吗?” 学生丙：“我觉得社会最伟大，警察叔叔很辛苦，能抓坏人。”

请从学校教育、社会教育、家庭教育相互配合的角度，结合案例谈谈你的看法。【答案要点】

(1)学校、家庭、社会构成了儿童的成长环境，对他们的身心健康发展有重要的影响，因此，整个社会要担负起教育的责任。

(2)学校是有计划、有组织、有系统的对儿童进行教育的机构，学校教育在学生的成长中起主导作用。但是，学校能否发挥其积极影响，受到多种因素的制约。学校只有保持同社会、家庭的联系，依靠各方面力量对学生共同施加影响，才能对他们的身心发展起促进作用。(3)家庭是影响儿童发展最初也是重要的因素。家庭结构、家庭关系以及父母的思想意识、文化素养、行为方式、价值取向等会极大地影响孩子。父母要为孩子创造一个良好的家庭环境。

(4)在社会因素中，对儿童影响最大的是社会群体、社会道德、大众传媒、社区等。学校和家庭应充分利用社会环境中的积极因素，克服消极因素。

(5)学校教育、家庭教育、社会教育要相互配合。

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第二篇：黑龙江省教师资格证-2014黑龙江省教师资格证考试小学《教育学》强化练习试卷及参考答案一

2014黑龙江省教师资格证考试小学《教育学》强化练习试卷及

参考答案一

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一、选择题

1.我国学校产生于公元前1000多年的()。A.商代 B.周代 C.夏朝 D.春秋

【答案】A。解析：人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及，我国的学校产生于公元前l000多年前的商代。学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的质的飞跃。

2.教师角色扮演的先决条件是()。A.教师角色认知 B.教师角色体验 C.教师角色期待 D.教师与家长的合作

【答案】A。解析：角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。

3.“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思()。A.愤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌 B.愤：愤怒。悱：想说而说不出来

C.愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅 D.愤：因不满意而心情激动。悱：感觉心情不舒畅 【答案】A。

4.“知子莫如父，知女莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有()。A.先导性 B.感染性 C.权威性 D.针对性 【答案】D。

5.个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为()。A.教育发展 B.生理发展

C.心理发展 D.人的发展

【答案】D。解析：人的发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。它包括两个方面，即生理的发展和心理的发展。

6.在德育过程中人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为()。A.道德情感 B.道德意志 C.道德观念 D.道德行为 【答案】B。

7.个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有()。

A.指向性 B.流畅性 C.变通性 D.独创性

【答案】C。解析：思维的变通性，也称为灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通。

8.一般来说小学阶段相当于人生发展的()。A.幼儿期 B.少年期 C.童年期 D.青春期 【答案】C。

二、填空题

1.广义上的教育包括家庭教育、____和社会教育。【答案】学校教育

2.根据课程的组织方式，可把课程分为：科目本位课程、相关课程、融合课程、广域课程、__________、经验本位课程。

【答案】核心课程

3.国家学制系统中学校教育的第一阶段是____。【答案】小学

4.小学毕业考试在县级教育部门的指导下，一般由__________命题，农村也可由乡、镇教育管理机构组织命题。

【答案】学校

5.布鲁纳主张学习的目的在于以____的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

【答案】发现学习

三、简答题

1.简述教育劳动起源说的主要观点。【答案要点】

教育劳动起源说的主要观点是：

(1)人类教育起源于人类劳动或劳动过程中所产生的需要。(2)人类的劳动是社会性的，因而教育是人类特有的一种社会活动。(3)教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件。

(4)教育的职能是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验。(5)教育范畴是历史性与阶级性的统一。2.选择和运用教学方法的基本依据有哪些? 【答案要点】

选择和运用教学方法的依据主要有：

(1)教学目的和任务的要求。每一堂课都有具体的教学目的和任务，教师可采用不同的教学方法;(2)课程性质和教材特点。课程性质和教材特点不同，选择的教学方法也不同;(3)学生年龄特征。学生所处的年龄阶段不同，他们的知识准备程度和个性发展具有不同的特点和水平。因此，必须根据不同年龄特征采用不同的教学方法;(4)教学时间、设备、条件。有些方法需要较长的时间，有些方法对教学设备的要求较高;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。这些因素也制约着教师对教学方法的选择。3.我国《义务教育法》的立法依据是什么? 【答案要点】

我国《义务教育法》的立法依据可以概括为两个方面：

首先，我国《宪法》中有关公民受教育的基本权利和义务的规定以及国家发展社会主义教育事业原则的规定是制定《义务教育法》的法律依据。

其次，我国现阶段社会主义建设与发展的实际需要、现阶段发展教育的现实条件是制定《义务教育法》的现实依据。从根本上说，经济的振兴、科技的发展以及社会的进步，都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养，而劳动者素质的提高、合格人才的培养的关键在基础教育。因此，国家需要制定义务教育法，以更快、更有效地发展基础教育。义务教育法正是在总结我国基础教育发展的经验、汲取普及教育过程中的教训的基础上制定的。

4.简述教师的文化素养与学科专业知识的要求。【答案要点】

(1)具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能(2)具有广博的文化科学知识和多方面的兴趣和才能。

四、案例分析题

在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。问题：你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。

【答案要点】

这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果。同时，“漏一补十“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习造成心理障碍。

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第三篇：2011黑龙江省教师资格证考试最新考试试题库(完整版)[范文模版]

1、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）

A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究 C、连续发生研究 D、跨文化研究

2、以下属于智力因素的是（）

A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志

3、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症

4、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）

A、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查

5、人际关系的发展过程一般分为（）

A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系 D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊

6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯

7、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）

A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究 C、连续发生研究 D、跨文化研究

8、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A、2岁 B、4岁 C、6岁 D、8岁

9、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德

10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）

A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣

11、人工智能是属于（）

A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习

12、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、欲望内驱力 D、自我提高内驱力

13、根据强化的性质和目的可以分成（）

A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚

14、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A、言语信息、智力技能、认知策略 B、知识信息、智力技能、动作技能 C、言语信息、动作技能、认知策略 D、智力技能、动作技能、认知策略

15、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质

16、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律

17、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质

18、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）

A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得

19、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想

20、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）

A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得

21、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑

22、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）

A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得

23、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月

24、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔

25、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）

C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）

26、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）

A、50%-60% B、60%-70% C、70%-80% D、80%-90%

27、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）

A、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律

28、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷 B、Y-G人格测验

C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷

29、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律

30、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究 C、连续发生研究 D、跨文化研究

31、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德

32、把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象

33、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律

34、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）

A、差生行为 B、问题行为 C、逆反行为 D、心理障碍行为

35、以下属于非智力因素的是（）

A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力

36、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）

A、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律

第四篇：黑龙江省教师资格证教育学教程第五章课后题及答案

第五章 教育与法律

复习与思考题

1.如何理解教育法的意义？（p111）

答题要点：（1）教育法确认和保障教育的性质和方向，（中华人民共和国教育法是教育法律体系中的教育基本法律，我国教育的性质与方向的确定、对指定和实施其他教育法律法规具有制约和规范作用）。

（2）教育法的实施能够提高教育管理的效率；

（3）教育法促进和保障教育平等。

2.国外教育立法的特点是什么？（p114）

答题要点：教育法由国家制定或认可；教育法具有普遍的约束力；教育法具有强制性。

3.学校的权利有哪些？（重点）（p116）

答题要点：（1）按照章程自主管理（2）招收学生或者其他受教育者（3）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分（4）组织实施教育教学活动（5）给教育者颁发相应学业证书。

4.学校义务有哪些？（了解）（p117）

答题要点：（1）遵守法律法规；（2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；（3）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；（4）维护受教育者、教师及其它职工的合法权益。

5.教师的权利有哪些？（重点）（p118）

答题要点：（1）教育教学权；（2）管理学生权；（3）获取报酬待遇权；（4）民主管理权；（5）科学研究权；

（6）进修培训权。

6.教师的义务有哪些？（了解）（p120）

答题要点：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约、完成教育教学工作任务；（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有意的社会活动；（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。

7.学生的权利有哪些？（重点）（p122）

答题要点：（1）学生受教育权；（2）学生获得公平评价权；（3）学生人格尊严；（4）学生身体健康权；（5）学生的人生自由权；（6）学生的通信自由与通信秘密权。

8.学生的义务有哪些？（了解）（p123）

答题要点：（1）遵守法律法规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（3）努力学习，完成规定的学习任务；（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

9.学校事故的类型有哪些？（p124）

答题要点：（1）学校管理不严造成的事故；（2）学校建筑物存在质量问题造成的事故；（3）学校设施设备陈旧造成的事故；（4）学校组织外出活动时出现的事故；（5）体育课和运动会上出现的事故；（6）上文化课和实验课出现的事故；（7）校内车辆行驶造成的交通事故；（8）劳动和卫生扫除时出现的事故；（9）食物中毒造成的事故。

第五篇：黑龙江省教师资格证-黑龙江省教师资格证考试教育学辅导之填空题集锦四

黑龙江省教师资格证考试教育学辅导之填空题集锦四

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1、教学过程阶段的中心环节是：领会知识。

2、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻：启发性原则。

3、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻：巩固性原则。

4、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻：启发性原则。

5、最早提出“教学具有教育性”的教育家是：赫尔巴特。

6、《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻：循序渐进原则。

7、教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为：谈话法。

8、教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的活动称为(教学)。

9、学校工作必须坚持(“以教学为主，全面安排“)的原则。

10、孔子把学习过程概括为(学、思、行)的统一过程。这是最早的关于教学过程思想。11、19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的(统觉理论)来说明教学过程。

12、教学过程的特殊性表现在(间接性、引导性、简捷性、交往性)等方面。

13、智力的核心是(思维能力)。

14、实质教育论的主要代表人物是(赫尔巴特和斯宾塞)。

15、形式教育论认为教学的主要任务是(发展智力)。

16、教学过程的基本阶段有(引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识)。

17、根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫(教学原则)。

18、直观手段一般可分为(实物直观、模像直观、语言直观)。

19、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是(讲授法)。20、考试的核心环节是：命题。

21、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的：效度。

22、最早从理论上对班级授课制加以论证的是：夸美纽斯。

23、设计教学法的提出者是：克伯屈。

24、柏克赫斯特创立的教学组织形式是：道尔顿制。

25、教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称：教学组织形式。

26、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为：教学策略。

27、以教学组织形式为中心的策略就是：形式型策略。

28、教学工作的基本程序有(备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定)。

29、备课的内容包括：(了解学生、钻研教材和制定教学计划)。30、常见的教案有(讲义式、提纲式和综合式)三种。

31、根据教学任务可将课的类型划分为(单一课、综合课)两类。

32、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系称为(课的结构)。

33、综合课由(组织教学、检查复习、讲授新教材、布置课外作业)等部分组成。

34、考试的方式有(口试和笔试)两种。

35、考试命题的质量指标主要有信度、效度、区分度和难度。

36、学业成绩的评定可以采用(记分和评语)两种形式。

37、常用的记分法有(百分制和等级制)两种。

38、等级制记分法包括(文字等级记分法和数字等级记分法)。

39、班级授课制是把一定数量的学生按(年龄与知识程度)编成固定的班级，集体上课。40、我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年高于北京的(京师同文馆)。

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