第一篇：一对一家教初一语文期末考试该如何复习？
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一对一家教初一语文期末考试该如何复习？
经过期中考试和月考，相信大家对初中语文考试的题型都熟悉了吧。初中语文考试无非是几个大的版块：基础知识、背诵默写、阅读（文言文、现代文）、作文。掌握考试的题型对我们复习很重要，因为考哪道题我们不知道，但我们知道大概要考些什么。这样我们复习就有目标了。下面我们就根据题型来谈谈语文复习的要点：
一、基础知识
基础知识包括字词句，这些基本来源于书本。复习的时候把语文课本的课后字词记熟，包括拼音、字形。还有其他课文中标有拼音的字词也要注意。再一个，课文相关的文学常识。语文试卷前面的几道题题基本就从这里出啦。
二、背诵默写
这部分基本上就是默写古诗词和文言文名言名句。所以务必把本学期要求背诵的古诗词全部抽时间抽时间背一遍，边背边记下生涩的字词的字形，避免光会背不会写的尴尬。如果有时间自己默写一遍就更保险了。
背诵完之后，再进行诗词第二步的复习：熟记诗词的作者、朝代以及所表达的思想。这些默写题不会考，但下面的阅读题有可能会出一道诗词阅读题。我们要先做好准备。
三、阅读题
阅读题有文言文（古诗词）阅读和现代文阅读。文言文（古诗词）阅读的文章一般是课内的，也不排除有课外的，但不要紧，不管是课
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内的还是课外的，考查的都是这个学期所学过的知识。
诗词的复习上面已经说了，这里主要讲文言文复习：①课文的文学常识（作者、年代、文集）；②文言文古的翻译，尤其是名句的翻译。③虚词、实词的解释以及所有出现过的通假字（包括拼音、解释在内）。④句式，定语后置 宾语前置等句式要心中有数。
现代文阅读一般是课外的文章，当然也不排除是课内的。这部分就考验同学们平时上课有没有认真听老师分析文章，有没有做笔记了。这种题一是平时多积累，二是复习时多看笔记，回忆老师是怎么分析课文的。
四、作文
作文是靠平时多练多积累，临时抱佛脚作用不大。不过可以搜集一些适合初中生当做作文素材的小故事或名人轶事，但不能列举太俗套的故事，比如一提到居里夫人发现镭就说她爱国，她勤奋刻苦。写这样的例子会很没新意。要学会利用家喻户晓的人物的其他事迹来表达自己的观点，免于俗套。平时要多看报纸 文摘，各种文学性强的杂志对你有好处。
五、看错题本或以前的试卷
考试前一周看错题本，如果没有错题本就看以前的试卷。快考试了不会的知识点不可能全部追补上，看做过去的题有助于你在头脑中形成知识网络，较快的回忆出以前所学知识。
六、做几套模拟题
在期末考试前做几套模拟题对这次复习进行一次检测，看还有没
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有遗漏或没有掌握的知识点。试题最好是本区最近几年的试题，很有参考价值。
以上就是期末考试复习语文的要点，希望能帮助同学们复习，考出好成绩！
文章来源：http://www.xiexiebang.com/teaching.asp?id=158&vid=1136
第二篇：初一语文期末考试复习范围
2013届初一年级下学期期末考试复习范围
一、字音：后三单元词语表（含“专题”和“诵读欣赏”）。
二、字形：后三单元词语表和前三单元四字词语。
三、成语运用：整册书中的四字词语。
四、病句修改辨析：语序不当、成分残缺、搭配不当、语义重复矛盾这四种类
型。
五、语言连贯（主要考查照应关系、逻辑关系）
六、标点符号辨析。（考查标点符号的正确用法）
七、文言文字音词义的判断。（考查范围：《爱莲说》《黔之驴》《愚公移山》《桃花源记》）
八、文学常识（文字表述、搭配、同一朝代等形式）
考查范围：布丰、法布尔、柳宗元、杜甫、周敦颐、《乐府诗集》、白居易、辛
弃疾、贺敬之、徐志摩、王维、陶渊明、崔颢、郑谷、虞世南。
九、新闻概括。
十、名著阅读：《西游记》中细致的人物、情节、地点、武器及人物的精神品
质。
十一、综合性学习
1、语段、表格概括
2、归因提炼概括。
3、解决问题的方法提炼概括。
十二、默写：上下句默写、理解性默写
考查范围：《蝉》《孤雁》《鹧鸪》《爱莲说》《木兰诗》《观刈麦》《破阵子》
《使至塞上》《黄鹤楼》《归园田居》
十三、文言文阅读
考查范围：《爱莲说》《黔之驴》《愚公移山》《桃花源记》
1、词语解释，含“词义相同或不同的一项”
2、翻译句子：课下注释较具体的句子、特殊句式
3、内容理解：提取信息、内容概括、主题理解
十四、记叙文阅读（写人记事类）
1、整体感知：情节概括、心理或情感线索。
2、提取信息
3、探究心理、原因
4、词语、修辞赏析
5、语段作用
6、语句含义理解
十五、说明文阅读（动物类）
1、整体感知：思路概括
2、提取信息：指代内容，找原因、表现
3、说明文语言（限制类、强调类词语）、说明方法的作用
4、材料链接：印证并解释
十六、写作（命题作文）
1、写初中生活
2、将事情写出波折变化，将真情实感写出变化
3、有重点地描写
4、开头结尾简洁点题
5、穿插适当的环境描写。
第三篇：初一语文期末考试
学海教育
2014人教版七年级下册语文期末考试
一、积累与运用（25分）
1、下列词语加点字读音完全正确的是()（2分）
A、祈祷（qí）亢奋（kàng）鲜为人知（xiān）B、花圃（fǔ）脑髓（suǐ）回环曲折（qū）C、哺育（bǔ）遒劲（qiú）潜心贯注（qián）D、阴霾（mái）归省（shěng）叱咤风云（chì）
2、下列每组词语各有一个错别字，请用横线标出，然后改正在方格中（2分）
A、逞能仰慕相德益彰石破天惊（）B、无垠巴望家喻户晓迫不急待（）C、怪诞静穆永往直前知足安命（）D、冗杂惬意语无轮次义愤填膺（）
3、结合语境，解释加点字有错误的是()（2分）
A、这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。罕：稀少。
B、开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。谷：穷尽，指困境。C、在这样的高贵姿态中，它和人面对面地相觑着。觑：看。
D、我相信我这一生是不会有冻饿之虞的，因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故。虞：料想；猜度。
4、不是句中加点词语近义词的是()（2分）
A、然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。同窗：同学
B、女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。踌躇：彷徨
C、老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。娴熟：熟练
D、它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源让它们无需互相妒忌。妒忌：嫉妒
5、作品、作家、国籍完全正确的是()（2分）
A、《假如生活欺骗了你》―普希金―美国 B、《最后一课》―莫泊桑―法国 C、《观舞记》―林海音―中国D、《社戏》―鲁 迅―中国
6、默写。（10分）
⑴万里赴戎机，_______________。______________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）（2分）
⑵为了突出“口技者”表演失火、救火场面的精湛技艺，原文从侧面进行描写的句子是：（《口技》）（2分）
⑶未至，_______________。________________，化为邓林。（《夸父逐日》）（2分）⑷有约不来过夜半。（《约客》）（2分）⑸马上相逢无纸笔。（《逢入京使》）（2分）
7、仿写：（2分）
动物是人类的生存伙伴。有了它，世界才如此丰富多彩、生机盎然，并且给人类以深刻的启迪。我喜欢斑羚，因为在种群面临灭绝的时刻，它们能够心甘情愿地用自己的生命为下一代开辟生存的道路；我喜欢_______________，因为____________________________，________________________。
8、综合性学习。（共4分）
⑴在你阅读过的下列小说中，哪个人物给你的印象最深？请从小说主题、故事情节、人物性格等任选一个角度简略说说理由。（60字以内，2分）《童年》《鲁滨孙漂流记》
⑵请你写一段意思完整的话，介绍你所知道的当地节日风俗习惯。（不超过150字）（2分）
二、阅读与理解（共40分）
（一）文言文阅读：（共14分）阅读《伤仲永》，完成9～12小题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
9、在横线上解释文中加点词语的意思：（共4分，各1分）
（1）世隶耕：______________________（2）日扳仲永：___________________（3）称前时之闻：___________________（4）受之天：_____________________
10、下面各组加点词语的意思和用法完全相同的一项是（）（3分）
A、借旁近与之 夸父与日逐走
B、即书诗四句，并自为其名不能名其一处也 C、又七年，还自扬州屠自后断其股D、于舅家见之 但当涉猪，见往事耳
11、翻译文中画线的句子。（共4分，各2分）（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
翻译：______________________________________________________。（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
翻译：______________________________________________________。
12、方仲永作诗由“___________”到“________”，充分说明了___________。（3分）
（二）现代文阅读（共26分）
阅读《珍珠鸟》，完成13～16题。（共14分）
真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的苗儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。
13、“我”做了哪些事使珍珠鸟与“我”“一点点熟悉了”？（4分）答：
14、画线句子写了什么内容？表达了“我”怎样的思想感情？（4分）答：
15、文中用了一系列动词描写胆子大了的“小家伙”“落在我的书桌上”的动作。请依次写下来（重复的不必写），并说说作者这样写，表现出珍珠鸟怎样的特点？（4分）动词有： 特点是：
16、从全文看，开头的“真好！”实际上是针对什么说的？请在下面的横线上写一句话作答。（2分）_________________________________________________________，真好！阅读《门边有个位置》，完成17～20题。（共12分）
①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再
到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。
②一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都是在苦弱中挣扎，只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似地笑笑。
③星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。” ④怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。”
⑤夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？”儿子很委屈，“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？”许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑，“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。
⑦门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么？
⑧几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一声惊叹吓了我一跳，“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。⑨老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。”（选自《北京晚报》2007.4.23，作者查一路，有改动）
17、从全文看，题目中的“位置”既指____________，又指________________。（2分）
18、引用原文语句来分析，“我”是一个怎样的人？（3分）答：
19、为什么要写老人的话？（2分）答：
20、读罢全文，你有怎样的感受？作为文中“儿子”的同龄人，你想对文中的“儿子”说些什么？（共
三、作文（共50分）
在你的心中，有些东西总会让你难忘，或是让你珍惜、让你深思、让你感动。这是为什么呢？请你选择一个角度，把在你心中留下印记的人、景或事件生动具体地描述下来。要求：
1、写成一篇不少于600字的记叙文。
2、注意书写工整、清楚、准确。
80字左右）（5分）答：
学海教育
七年级下册语文期末试卷（答案）
1、C2、得、及、勇、伦
3、D4、B5、D6、答案：（1）关山度若飞朔气传金柝（2）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（3）道渴而死弃其杖（4）闲敲棋子落灯花（5）凭君传语报平安评分标准：本题共10分，每小题2分。每小题里错一个字扣1分，扣完为止，不倒扣。
7、答案示例：我喜欢华南虎，因为在被困于铁笼内时，它仰天长啸，表达出不羁的灵魂。评分标准：本题共2分。动物名称占1分，喜欢其理由占1分。（“理由”必须符合本段文字的内涵——有了它。世界才如此丰富多彩、生机盎然，并且带给人类深刻的启迪）
8、（1）答案示例：鲁滨孙给我的印象最深。因为他敢于冒险、勇于追求理想，他的百折不挠、意志坚强的性格也深深地打动了我。评分标准：本题共2分。小说人物名称占1分，从小说主题、故事情节、人物性格等任意一个角度说理由占1分。（“理由”部分；角度明确而单
一、字数符合要求各1分）（2）略
9、答案：（1）属于（2）通“攀”，牵，引（3）相当（4）承受评分标准：本题共4分，每小题1分。
10、答案：C评分标准：本题2分。
11、答案：（1）从此，指定物品让他作诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。（2）他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。评分标准：本题共4分，每小题各2分。（1）句意正确占1分，“就”、“文理”的翻译各占0.5分。（2）句意正确占1分，省略的主语、“卒”各占0.5分。
12、答案：（自是）指物作诗立就，（其）文理皆有可观者泯然众人（矣）后天受教育的重要（或：后天教育对一个讲人是否成材是至关重要的。再或：后天教育对成材的重要性）评分标准：本题3分，每空1分。
13、答案要点：①用吊兰盖鸟笼②很少扒开叶蔓瞧它们评分标准：本题4分，每一个要点2分。
14、答案：①描写了珍珠雏鸟体形的可爱。②表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
15、答案：动词有：挨近蹦俯下喝偏瞧跑到跳动啄特点是：娇憨可爱（或；顽皮可爱、淘气可爱）评分标准：本题4分。“动词”占2分，其中依次填写动词1分，够七个动词给1分（即：少两个以内不扣分；少三个以上扣1分）；“特点”占2分，意思对即可。
162分。围
绕“信赖”占1分，填写出的句子与“真好”连贯占1分。
17、饮水机在门口摆放的位置一个人内心里装着别人的地方评分标准：本题2分，每空1分。
18、答案示例：①“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”，②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理，③表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。评分标准：本题3分，引用原文占1分，作分析占1分，由此归纳出“我”的为人占1分。
19、①交代了故事的结局；②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质。③点明了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。评分标准：本题2分，答出任意两个要点得2分，答出一个要点得1分。20、答案示例：读完这篇文章，我感受最深的是：人应该有一颗体察别人难处的同情心。作为同龄人，我想对文中的“儿子”说；应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情，不能再用苛刻的语言伤人心了！评分标准：本题4分。“感受”占2分，对“儿子”说的话占1分，字数符合要求占1分。（“感受”只要符合文章的主旨即可；“对儿子说的话”应该是积极方面的）
第四篇：一对一家教经验总结
一对一家教经验总结
一．一对一交流要点
善于抓住学生语言中暗含的点，恰当指出问题。
二．基于高自尊的奖罚
根据学生心理接受能力，奖罚分明，多鼓励，少惩罚。奖励的方式有吸引力，惩罚的方式有创造力。
奖励：打篮球，制作视频，简单编程 惩罚：唱一段英文歌，发音必须正确
朗读一篇100字左右英文小故事、短诗歌
学习美剧、英剧中某些角色表演一段剧目。
学生：牛逼。比我自己还了解自己。附送一段歌词，共勉：
I heard he had a style.And so I came to see him To listen for a while.And there he was, this young boy
A stranger to my eyes.Strumming my pain with his fingers，Singing my life with his words，........Telling my whole life with his words, Killing me softly with his song.I felt I flushed with fever, Embarrassed by the crowd.I felt he found my letters And read each one out loud.I prayed that he would finish.But he just kept right on......三．教授前说明
教授之前，先和孩子互动，弄清楚学这门课的目的，最好让她自己说出来。并作为一种激励，成为师生之间的契约。
四．和学生交流，看他的在学习上的兴趣是什么？
比如：你最喜欢什么运动？或者，你喜欢打篮球么？你觉得打篮球需要具备哪些基本的技能？你觉得怎样才能成为一个像NBA里面那样的球星？
五．兴趣来自什么？
本身的价值发现，高自尊感，有快乐，有成就感，有鼓励支持系统。发现的乐趣，更高的价值意义。
六．方法
来分享下我学英语的历程——三个部分吧，因人而异
1.黑暗痛苦厌恶期
小学一年级的时候就被妈妈给送进了环境差的廉价补习班去学习“主流”的新概念英语，直到现在里面的知识我已全部忘记了一干二净。为了逃课，我甚至不惜撒谎老师生病，直到父亲得知后罚我跪搓衣板；不惜在桌子上写小抄就是为了能够“过”听写；不惜在完全糊里糊涂的英语课文里一个个根据磁带的读音注上汉字拼音以便老师检查阅读时可以过关；哭着求妈妈不要再去了，妈妈坚决地讲：“钱都交过了！”那段日子是我绝对不堪回首的！永远不会忘记！
心得：年龄小没有接触过英语的孩子绝对不应当以僵化教育摧残他们，结果只能适得其反！
2.马马虎虎一般般有点喜欢
三四年级而后在亲戚的推荐下又去了名叫佳音英语的培训机构，可以将他们把我们当成了孩子，循序渐进，教材是台湾人编写的，许多地方和大陆不通，但是也很棒。但是外教是东南亚人，永远体会不到我第三阶段所体会到的！学习的知识足够在公立学校内处于中上游。
这也让我的英语成绩提高在90～97分了。我很感谢第二阶段的进步。
起初，课堂游戏、活动很多，但随着年龄的增长便是全部的语法了。
现在我在思考，我到底在这种教育模式到底带给了我什么？英语听说读写四大核心，听是一般了，没有什么与国际接轨的磁带；说，这个不好讲，大家都是亚洲人、中国人，到了口试的时候说英语还是腿抖呀抖的；读，这个只要会单词、懂语法必然有提升；写，必然提升了，因为考试会考到。
心得：在引导完孩子的英语入门与激发他们的兴趣后便可以慢慢地加深知识了。3.爱不释手，实际应用根本停不下来！
上了初中，又上了一家世界闻名的英语培训机构——EF。学费贵。但是我觉得在那里学习的日子是我一辈子都忘不了的！给我的英语带来了巨大的帮助！
听——里面的磁带、人物对话已经远远在我所见识过的任何国内机构的语速快，但是低于美国人正常语速；我都有点吃不消了。外教在上课的时候会运用网络，看一些video和mv。
说——纯外教。外教的眼里根本没有什么分数，上课真的很轻松，有的时候教材无聊也会吐槽“it is so boring,just wait for few minutes,and then we can have fun！”跟朋友一样，现在和外国人说话，腿是不会再有原来那么抖了。课堂上没有什么游戏，就是扯家常，没有教材，真正地把英语给用活了。
读——教材分为很多节，平均一节课一节，内容多样——地理、电子游戏、人文、日常用语无所不包。词汇量大到吓人。
写——现在是时候把中国人的英语送给外国人考验了——很多时候发下来的本子明明貌似语法正确，但是人家外国人不这么用！编故事编的假了，外教直接写了评语“it doesn't make any sence”
而他们给我的最难得的便是自主学习英语了！
也不知道是长大了还是真正意识到了英语将来对于现在的孩子、现在的我走上国际舞台有多么大的用处，我已经学会在日常生活中学习英语、热爱英语了。美剧、英文歌、外国书籍……这些都是英语最好用处的体现！现在我也已经能够做到不去刻意学习英语而在日常生活中去发掘、主动学习英语了！实际上，当你的学生能够把英语用到日常生活中的时候，他的英语，已经不用愁了，不论是应付考试还是为了将来的日子。
回答开始：
我为你的学生感到庆幸有一个不急功近利的老师，肯大费周折去请教别人如何激发兴趣而不是如何“填鸭句式”
初一的英语是很简单，但是他们的心理告诉他们对于那些简单的how are you感到非常不屑。可以给他们看看美剧、英文电影、英文广播节目等等。不要那些幼稚的。这里推荐“牛津书虫”，阅读材料，循序渐进，激发阅读兴趣。
太简单？书上的简单不代表他们学习的只能是那么简单的东西。可以加深内容或是引入一些新潮的英文词汇，例如外国人发短信"btw“就代表by the way，这些日常英语也可以为课堂起到调味剂的作用。
七．教授完毕后的任务布置和推荐阅读
作业布置几个原则：
（1）根据测试结果，有特指范围。
（2）前期适量（目的是习惯和补缺），后期加量（目的是提高）（3）作业量根据课上学生的沉浸度和感兴趣程度来确定。高则适当加重，轻则适量减少。
第五篇：一对一洋家教
一对一洋家教选择需要考虑的因素
很多家长都希望孩子能从小接触原汁原味的英语，顺应此需求，一对一洋家教培训机构应运而生。很多的一对一洋家教机构都号称有专业一对一洋家教，不过更多的是为了起到招生的作用，更重视外教的形象，至于外教的教学能力，素质，考核一般不严，这样不仅耽误了孩子的学习，也妨碍了他们的成长。
如何选择称心如意的一对一洋家教呢?
目前国内的英语培训市场如火如荼，但是各家培训机构的水平参差不齐，家长应尽量选择专业的一对一洋家教机构，如速恩英语，外教来自英国美国加拿大母语国家，不仅发音标准，而且具有一定的教学能力，丰富的教学经验。交流不等于教学，专业一对一洋家教和非专业的一对一洋家教上课的效率相差很多。
幼儿时期是学习语言的最佳时期，孩子对语言有超强的模仿能力。这就要求一对一洋家教的来源必须是母语国家，才能使得孩子模仿老师标准的语音语调。另外一对一洋家教在培训时应在培养孩子兴趣的同时，注重培养孩子的英语思维能力。语言学习是以交流为目的，传统的大班授课则达不到交流的效果。一对一洋家教一对一，则会通过孩子与外教面对面上课的形式，让您的孩子在快乐中学英语。最后提醒家长，请一对一洋家教，孩子往往无形中会把老师当作学习的对象，如果老师在生活态度，人生观、世界观不健康的话对孩子影响更大，这往往是家长所忽略的。
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