苏教版四年级语文上册第一单元知识点整理

第一篇：苏教版四年级语文上册第一单元知识点整理

第一单元复习

第一课《老师，您好》

一、重要字词

重要：

jìn sù jīn zhuï

浸透 塑造 蕴含 闪耀 情不自禁 创造 智慧 朝霞 辛劳 祝愿 波涛 茁壮成长

常考：

pù 当铺 zhāo 朝阳 jìn 禁止 铺 朝 禁

Pū 铺设 cháo 朝南 jīn 情不自禁

易错字：

崇高 阴晴圆缺 皓月当空 春晖

二、成语翻译

“春晖”：比喻教师的关心和爱护；

“朝霞”：比喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天； “春蚕”：比喻辛勤的老师；

“理想的丝线”：比喻教师心情劳动的工作成果； “甘露”：比喻教师付出的心血；

“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻幸福成长的学生。

三、课文总结

中心思想： 《老师，您好！》是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。文章重点：

全诗有两条线索：一是描写和赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。

四、知识拓展

赞美老师的成语：废寝忘食、呕心沥血、夜以继日、谆谆教诲、孜孜不倦 填空：

1、《老师，您好！》中“（哪个人的成长不浸透着教师的心血！）”和“（哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！）”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作（园丁、蜡烛、铺路石）。

2、《老师，您好！》中，老师用（真理）和（智慧）把人才塑造，让（春晖）和（朝霞）在心灵闪耀。读了这首诗，我想对老师说：“（老师，你真伟大！）。

第二课《但愿人长久》

一、重要字词

重要：

hào xǜ mán chán juān 皓月当空 心绪不宁 埋怨 悲欢离合 阴晴圆缺 婵 娟 常考：

mái 埋葬 níng 宁静 zhuàn 转圈

埋 宁 转

mán 埋怨 nìng 宁愿 zhuǎn 转变 易错字：

皓月当空 埋怨 宽慰 婵娟

二、成语翻译 但愿：只希望。

皓月当空：皓月：明亮的月亮。当空：在空中。明亮的月亮在空中照耀着大地，形容月光皎洁，天气暗和。

手足情深：手足，比喻兄弟。形容兄弟之间感情很深。埋怨：因为事情不如意而对造成结果的事物表示不满。宽慰：宽解安慰。

婵娟：原指美好的样子，词中指美好的月色。课文总结 中心思想：《但愿人长久》以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》（明月几时有）的创作经过。故事是词意的具体展现，词人笃于情谊，又通情达理，以理遣情，热爱生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。

四、知识拓展

四字并列：阴晴圆缺、悲欢离合、喜怒哀乐、酸甜苦辣、笔墨纸砚、衣食住行、亭台楼阁 描写夜空晴朗的词语：皓月当空、万里无云、月明星稀、群星闪耀 填空：

中秋节的夜晚，苏轼的心情是这样变化的：（心绪不宁）→埋怨→（宽慰）。苏轼由中秋圆月想起（手足情深，分别七年）的弟弟，在深深的思念中体会到（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）的人生哲理，用（“但愿人长久，千里共婵娟”）表达自己的美好祝愿。

第三课《古诗两首》

一、重要字词

重要：

qiāng yú

青螺 峨眉平羌 渝州 常考：

mï 磨面 fā 发现 磨 发

mî 石磨 fà 发髻 易错字：

青螺平羌 渝州 潭面

二、词语解释 “相”：相互。

“和”：和谐，协调。

“镜”：铜镜，比喻洞庭湖水面。“未”：没有、未经。

“镜未磨”：形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。“遥望”：远望 “影”：月影。“流”：流动。“发”：出发。

“夜发”：连夜出发。“向”：驶向。“思”：思念。

“下”：顺流而下。

三、课文总结

《古诗两首》中《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。

《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作。诗的意境清新，语言浅近，音韵流畅，描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。

四、知识拓展

描写山水的诗句：

①青山横北郭，白水绕东城。

②明月松间照，清泉石上流。

③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

④天门中断楚江开，碧水东流至此回。

⑤飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

描写怀乡思亲、送别的佳句：

①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

③海内存知己，天涯若比邻。

④春风又绿江南岸，明月何时照我还。

填空：

1、《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品，作者借助丰富的想象和形象的打比方，描绘了（秋月映照下的洞庭湖）的美景。

2、诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中的“和”的意思是（和谐、协调）。“未”的意思是（没有、未经）。诗句的意思是（秋夜，月光如水，水中映月，那么的宁静、和谐；无风的湖面就像一面尚未磨平的铜镜）。可以用成语（水平如镜）来形容此时的洞庭湖。

3、《峨眉山月歌》是（唐）代诗人（李白）的作品。诗人在（秋天的晚上）乘船远行，从（清溪）出发，驶向（三峡），最后到达（渝州）。读了古诗，我的眼前出现了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。

4、“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”中的“发”是（出发）的意思，“下”的意思是（顺流而下）。诗句的意思是（诗人连夜乘船从清溪出发，驶向三峡。没有见到思念的友人，只能怀着依依惜别的心情向渝州驶去了）。途中见到月亮，勾起了诗人思念（故乡和友人）的思想感情。

5、刘禹锡的《望洞庭》一诗中的“（遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。）”这两句就描写了（白、银、青）三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。第四课《秋天》

一、重要字词

重要：

niàng biāo yīng rân 酿 造 肥膘 红缨 柔韧 蓬勃 照耀

易错字：

常考：

jiān 空间 kōng 天空 qǔ 歌曲 间 空 曲

jiàn 间隔 kîng 空隙 qū 弯曲

酿造 肥膘 柔韧 红缨

二、词语解释

羊肠小路：曲折而极窄的路。烦恼：烦闷苦恼。

柔韧：柔软而坚韧，不容易断裂。井井有条：形容条理分明。照耀：照射。

三、课文总结

《秋天》是一首诗歌，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。课文采用拟人化的手法来写，语言优美生动，易于朗读和背诵。

《秋天》课文主要采用了拟人的修辞手法，全诗压的是ao韵，课文中表现拟人的词语有很多，如：“嚷着”“举着”“穿红袄”“披紫袍”“红着脸”等。这首诗描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

四、知识拓展

描写秋天的成语：秋高气爽 硕果累累 天高云淡 瓜果飘香

ABCC式：白发苍苍 凉风习习笑语盈盈 生机勃勃 书声琅琅 喜气洋洋 小心翼翼练习一

一、文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人

二、李峤的《风》这首诗中，（过江千尺浪，入竹万竿斜。）使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗：（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）

三、选词填空。

文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 桃李争妍 后继有人 一鸣惊人 十年树木 百年树人 1．王小芳是个（聪明过人）的孩子。

2．他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是（一鸣惊人）。

3．班会课上，班主任徐老师自豪地说：“我们班人才济济，竞争激烈。（文思敏捷）的小作家张雨晴下笔如有神，（聪明过人）的速算能手刘泉敢跟计算机较量„„我看到这（桃李争妍）的班集体，为建设北上海（后继有人）而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能（一鸣惊人），也让同学们刮目相看。”听了老师的话，我暗下决心，一定要（青出于蓝）而胜于蓝。

第二篇：精品 四年级语文上册第一单元知识点汇总

四年级上册第一单元知识点汇总

王东

一、字词积累：

易错生字：鼎 贯 蒙 薄 昂 罕 茫 规 隙 耀 盈

形近字： 笼──珑 沸──佛 捐──涓 滔──稻 律──津 笔顺容易出错的字：鼎 贯 昂 盈

易考、易错词语：宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 白茫茫

若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地

近义词屹立——矗立

霎时——刹那

依旧——照旧

颤动——颤抖

逐渐——渐渐

犹如——好像

反义词：宽阔——狭窄

沸腾——平静

风号浪吼——风平浪静

人声鼎沸——万簌俱寂

词语搭配：

①、AABB式的词语：浩浩汤汤

郁郁苍苍

恍恍惚惚 类式的词语有：熙熙攘攘

堂堂正正

兢兢业业

嘻嘻哈哈 ②、“若×若×”的词语：若影若现 类式的词语有：若即若离

若明若现

③、表示颜色的ABB的词语：白茫茫

红彤彤

类式的词语有：粉嘟嘟

金灿灿

红扑扑

绿油油

黄澄澄

黑黝黝 ④、含有数字的词语：千姿百态

类式的词语有：五湖四海

七上八下

一言九鼎

十全十美 ⑤、量词

一层薄雾

一条白线

一条大峡谷

一段十字路

一支乐曲

一簇簇树叶 一株大树

一匹马 ⑥、动词

登上大堤

踮着脚

解开绳

纠正错误

伸进泥土

划着桨

扑翅膀 ⑦、修饰词 宽阔的钱塘江

隆隆的响声

奇特的马蹄形

郁郁苍苍的原始林海

沸腾的泉水

神奇美丽的画卷

灿烂的红霞

茂盛的榕树

翠绿的颜色

明亮地照耀

兴奋地叫着

笑盈盈地看着 ⑧、描写湖水的词语

横贯江面

漫天卷地

万马奔腾

惊涛拍岸

疯狂海啸 重点词语的含义：

奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。咫尺：比喻距离很近。

不可计数：没有办法清点、无法计算。应接不暇：指优美的风景很多，看不过来。风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。

齐头并进：多方面同时前进。多形容几件事情或几项工作同时进行。

二、句子工厂：

1、把字句、被字句、陈述句的互换。把下面的“被”字句改成“把”字句。

（１）钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（２）大地好像都被江潮震得颤动起来。（３）人们被这天下奇观吸引住了。

2、造句。

运用一个排比句“有的……有的……有的……”

三、重点感悟：

1、《观潮》重点句子解析：

①、钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观。”

这句话突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”，钱塘江大潮自古就有，而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。

②、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。

这句话用了打比方的方法，具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子，用千万匹战马来形象地比喻大潮到来的非凡气势，用山崩地裂的声音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响。真是“天下奇观。”

2、《雅鲁藏布大峡谷》重点句子解析：

① 大峡谷的水，从固态的万年冰封到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到涛涛江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来只之笔。

生动的排比句、鲜明的景色对比，突出了峡谷的山与水的奇绝。

3、《鸟的天堂》重点句子解析：

①我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。说明榕树很大，给鸟儿提供了广阔的生活空间。②那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

让我们感受到大榕树枝叶茂盛。给鸟儿创造了良好的自由自在的生活环境。

③那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。

④为什么“鸟的天堂”有的地方加引号，有的地方没加引号？

这句话中第一个“鸟的天堂”指的是茂盛的大榕树；第二个“鸟的天堂”指的是 “鸟儿们栖息、繁衍的生活乐园”所以，在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。

4、《火烧云》重点句子解析：

①“天空的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火”。

用“烧”非常贴切，红通通的，好像是天空着了火。“烧”字的应用既突出了《火烧云》的颜色是红的，又在表达上用了动词，突出了动态，把云写活了。如果用“红”，它只是一般的形容词，体现不了《火烧云》的动态，所以说，“烧”字用得精当、生动。

四、习作指导：

【习作要求】从下面的建议中选择一项，进行口语交际和习作。

1、请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。

2、音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。

3、暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢？先说一说，在写一写，注意写出自己的感受和体会。

【写作】 作文要求

围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。写作指导 一.要立足于观察

观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物)，也可以是变换的(不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，)。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。二.要抓住特征

写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套。

例如：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。（这个片断作者抓住了火烧云的色彩变化的特点进行描写，从而反映了火烧云的美。）三.要动静结合

动静结合指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。

例如：乍然而起的水鸟，或是偶然跃水而跳的鱼，会将山和寨子照映在水中的倩影搅得颤颤如醉。（作者以动态鸟和鱼来衬托静态的山寨的恬静，给人让耳目一新的感觉，引起读者无限的遐想）四.要融情于景

景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的。因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。

秋高气爽，一阵阵清凉的风儿吹了一遍又一遍，触动了树上的黄叶，使它飘落到树底下。我不禁感叹道：“我何时能成为一片黄叶，落叶归根啊！”（作者落叶想到了身在异乡的自己，思乡之情油然而生，）五.要善用修辞

描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人、排比等修辞方法，使文章的文采更加的形象生动。

第三篇：四年级语文上册-第一单元知识点复习总结

四年级语文上册

第一单元复习资料

一、近义词：犹如—如同 奇观—奇迹 屹立—耸立 霎时—顿时 鼎沸—沸腾 奔腾—奔驰 壮丽—壮美 奇特—奇异 堪称—号称 呈现—展现 千姿百态—形态万千 逼近—接近颤动—抖动 展示—展现 留恋—依恋 不可计数—不计其数 威武—威严 模糊—迷糊 沉静—寂静 镇静—镇定 笑盈盈—笑眯眯

神秘—神奇 笼罩—覆盖 恢复—复原 映衬—衬托 预料—预测 陆续—继续 热闹—喧闹 时常—经常 仿佛—似乎 颤动—跳动

二、反义词：沸腾—沉寂 多样—单一 呈现—消失 静寂—嘈杂兴奋—忧愁 美丽—丑陋 天堂—地狱 模糊—清晰 凶猛—温柔平静—动荡 人声鼎沸—雅雀无声 熟悉—陌生 炎热—寒冷 置疑—确切 逼近—远离 人迹罕至—人来人往 茂盛—稀疏 灿烂—晦暗 天堂—地狱 应接不暇—应付自如 爱好—厌恶 下去—上来 镇静—慌张 凶狠—和善 模糊—清楚

三、多音字

涨 zhǎnɡ(涨潮)笼lónɡ(鸟笼)号háo(号叫)佛 fó(佛像)缝fãnɡ(缝补)zhànɡ（头昏脑涨）lǒnɡ(笼罩)hào(号称)fú(仿佛)fânɡ（门缝）

秘 bì(秘鲁)模mó(模式)（模范）称 chân(称心)干 ɡān(干净)mì(秘密)mú(模样)（模子）（模板 chânɡ（杆称）ɡàn（树干）

mēnɡ(蒙骗)bó(薄弱)数 shù(数学)禁 jìn(禁止)蒙 mãnɡ(启蒙)薄 báo(薄纸)shǔ（不可计数）jīn（不禁）měnɡ（蒙古）bò（薄荷）

四、词语

叠词（ABB）笑盈盈、红彤彤、金灿灿 白茫茫 积累：黄澄澄 绿油油 白花花 黑乎乎„„(AABB)郁郁苍苍、恍恍惚惚 积累：快快乐乐、平平安安、干干净净、开开心心„„

（AABC）涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水 积累：翩翩飞舞、彬彬有礼、滔滔不绝、头头是道、念念不忘„„

(ABAC)：若隐若现 积累：若有若无、无忧无虑、无拘无束、无法无天„„

四字词语：昂首东望、风平浪静、水天相接、横贯见面、齐头并进、漫天卷地、人声鼎沸（含鼎的四字词语：一言九鼎、大名鼎鼎、鼎力相助）山崩地裂、不容置疑、神秘莫测、神来之笔、千姿百态、人迹罕至、应接不暇、五、造句

好像——天边的云朵好像棉花一样洁白。明媚的阳光好像妈妈一样温柔。犹如——平静的湖面犹如一面大镜子。瓦蓝瓦蓝的天空犹如用水洗过一样明净。

如同——夜晚，环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。绿油油的麦田如同一块巨大的绿地毯。

六、课文理解

1.观潮：课文选自《喜看今日钱塘潮》。本文记叙的是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观），抒发了作者（热爱大自然、热爱祖国大好河山）的思想感情。

2.雅鲁藏布大峡谷：本文通过对雅鲁藏布大峡谷“大”这一特点的描写，有（“植物类型博物馆”）和（“动物王国”）的美誉，为人们展示了大峡谷的壮丽与神奇，从而激发了我们热 1

四年级语文上册

爱祖国大好山河的思想感情。课文使用了（举例子）、（列数字）、（做比较）等说明方法，是神奇、壮观、美丽的雅鲁藏布江跃然纸上，令人神往。3.鸟的天堂：（1）巴金记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”（所见所闻），具体描写了（傍晚静态）的大榕树的（庞大、茂盛）和（第二天早晨）群鸟活动的景象。展示了一派美丽动人的（南国）风光，表达了对大自然（生命力）的（热爱）和（赞美）。

4.火烧云：著名女作家（萧红）为我们描绘了晚饭后火烧云从（上来）到（下去）的过程中（绚丽的色彩）和（多变的形态），抒发了作者（热爱大自然）的思想感情。

5．四次加引号的“鸟的天堂”是引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；而题目和最后一句话中不加引号的鸟的天堂，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。

七、重点语段：

1、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

a)上面这段文字中找出一组近义词是：

（犹如--如同--好像）

b)这段话主要写：潮来时，钱塘江大潮的（形态和声势。）

c)划横线的句子先写大潮的形态（样子、形状），从浩浩荡荡这个词语知道的；再写大潮的声音，是从山崩地裂这个词语知道的。

2、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

a)找出一对近义词：（好像--似乎）

b)“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树（枝叶繁茂）；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树（充满生机）

c)划线句子的理解：榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以（苍翠欲滴）的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。

3、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

a)两个“到处”用得非常恰当，说明鸟的（数量多，叫声欢）

b)用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同形态和颜色。运用一个排比句“有的„„有的„„有的„„”突出了鸟的（姿态各异）。

c)“应接不暇”是指（优美的风景很多，看不过来。）文中划横线的句子表现了“应接不暇”

3、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

句子中两次提到“鸟的天堂”，他们的意思不一样。第一个指对（大榕树的称呼），第二个指这里的确是（鸟栖息的好地方），作者（由衷的赞叹）。

第四篇：沪教版四年级上册第一单元部分知识点

四年级上册第一单元部分知识点 第1课《老师领进门》

这是一篇回忆恩师的文章。作者叙述了幼时老师用引人入胜的故事培养了他丰富的想象力，播下了文学的种子。【词语理解】

娓娓动听：形容善于说话，说起来很动听，让人爱听。身临其境：临，到；境，境界、地方；自己亲身到了那个地方。戛然而止：形容声音突然终止。

引人入胜：引人进入佳境。现在多用来指风景或文艺作品特别吸引人。恭恭敬敬：对尊长贵宾谦恭而有礼貌。【近义词和反义词】近义词：

茂盛——繁茂

喜爱——喜欢

念叨——唠叨 入迷——着迷 恭恭敬敬——毕恭毕敬 心田——心灵（心扉）反义词：

茂盛——稀疏

喜爱——憎恶

丰富——单调 引人入胜——平淡无奇 【难句理解】

谈起往事，我深深地感谢老师在我那有效的心田里，播下文学的种子。老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。”

批注：句中深切地表达了“我”对老师的感激之情，在“我”幼年时便受到文学的启蒙，而老师的谦虚与默默付出则深深地打动了“我”。十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

批注：“十年树木，百年树人”，说明培养人才比种植树木更困难，需要的时间更长，“树木”则承载了长辈对晚辈的厚望与寄托。作者之所以能够成为作家，是因为田老师的培育，所以“插柳之恩，终身难忘。” 【积累好句】 赞美老师的语句：

您讲的课，是那么丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫。第2课《孔子和学生》

主要通过子夏与孔子的对话表达了孔子“有教无类”、“因材施教”的教育理念，孔子因此受到爱戴和敬重，成为“万世之师”。【词语理解】 因材施教：指针对学习的人的志趣，能力等具体情况进行不同的教育。远近驰名：在相当大范围内都是很有名的。和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。

万世之师：形容思想家、文学家的思想，可以影响几十乃至几百代人。经常用来形容孔子。庄重：（言语、举止）不随便，不轻浮。包罗：包括（指范围大）谦厚：谦虚厚道。严谨：形容态度严肃谨慎。守信：遵守承诺。【近义词和反义词】近义词：

乐意——愿意

富裕——富有

敬重——敬慕

贫穷——贫困 聪明——聪敏

驰名——闻名

庄重——庄严

包罗——包括 严谨——谨慎

疑惑——迷惑

愚笨——愚蠢 反义词：

贫穷——富裕

敬重——鄙夷

愚笨——睿智

亲近——疏远 变通——死板

忍让——抗争

和颜悦色——疾言厉色 【难句理解】

有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。

批注：几千年前孔子就提出了“有教无类，因材施教”的先进教育理念，时至今日，这依然是教育者们所追求的目标。孔子的这个理念蕴含着“平等教育”、“个性教育”，充分尊重了每个鲜活、独立的生命个体，因此孔子受到学生的尊重也成为了“万世之师”。【积累好句】 三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新，可以为师矣。学而不厌，诲人不倦。【掌握句式】 因果句——因果倒装句

1、因为孔子能够做到因材施教，所以他受到学生的敬重。孔子受到学生的敬重，是因为他能够做到因材施教。

2、孔子对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”。后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”，是因为他对中国的教育事业产生了深远的影响。【拓展】

成语典故：有教无类 春秋时期，孔子在鲁国受到排挤，带领几十个弟子开始周游列国。到达卫国后，当时的卫灵公年迈，太子蒯聩(音kuǎikuì)与卫夫人南子的斗争很激烈，孔子也不能插入卫国政坛，他们在子路妻兄颜浊邹家驻扎，本着有教无类的原则，还是收下颜浊邹这个粗俗的弟子。

出自《论语·卫灵公》：子曰：有教无类。‟”意思是指，不因为贫富、贵贱、智慧愚蠢、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都可以教育。

第3课《父亲的叮嘱》

本文以“父亲的叮嘱”为线索贯穿始终，在经历了杨桃写生课上的**后，我对父亲叮嘱的理解也超过了画画本身，懂得了实事求是的重要性。【词语理解】

素描：单纯用线条描写、不加彩色的画，如铅笔画，木炭画，毛笔白描等。素描是一切造型艺术的基础。休养：休息调养。

轮廓：构成图形或物体外援的线条。审视：指仔细地看，反复分析，推敲。

不知好歹：不知道好坏或不领会别人的好意，也指不知道事情的轻重。

面面相觑：觑，看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因为惊惧或无可奈何而互相望着都不说话。【近义词和反义词】近义词：

叮嘱——叮咛

迟疑——犹疑

半晌——半天

害病——生病 寂寞——寂寥 反义词：

寂寞——热闹

迟疑——果断（果决）严肃——亲切 如实——虚假 【积累好句】 描写人物神态的句子：

小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。朗朗的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。【掌握标点符号】 破折号的作用：

1、表示声音延长；

2、表示解释说明；

3、表示语意的转折。

第4课《餐桌上的大学》

介绍了“我”孩提时代所受到的一种特殊的家庭教育方式——交换今天所学到的知识。作者着重描写了某一天晚餐时家庭成员一起学习的情景，使我们明白：学习不限于学校、课堂。【词语理解】

迫不及待：急得不能再等待了，形容心情急切。嘈杂：声音杂乱扰人，喧闹。

微不足道：微小得很，不值得一提。指意义，价值等小得不值得一提。压轴戏：现在常用来比喻令人瞩目、最后出现的事情。聆听：仔细而认真地听。宽恕：宽容饶恕。斟酒：就是倒酒的意思。

琐碎：细小零碎。指很小的，不值得一提的事情。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有，形容非常安静。【近义词和反义词】近义词：

宽恕——饶恕

嘈杂——喧闹

聆听——倾听

琐碎——细碎 衬托——烘托

微不足道——不足挂齿 反义词：

热闹——冷清

紧张——轻松

无知——博学

嘈杂——安静 拯救——毁灭

喧闹——寂静

微不足道——举足轻重 【学习标点符号】

提示语的标点是有特点的，提示语在前，提示语在中间，提示语在后面，标点符号完全不同。掌握这三种对话形式。

第5课《我的第二次生命》

本文以倒叙的手法描述了父亲两次挽救“我”的生命的经过，表达了浓浓的父女亲情。【词语理解】

赋予：给予、交给，托付，寄托（重大任务、使命等）。焦虑：焦急忧虑。

如愿以偿：偿，实现、满足。按照所希望的那样得到满足。指愿望实现。痊愈：病完全好了。挚爱：最真挚的爱。

衰竭：由于疾病严重或外伤、中毒导致的生理机能极度减弱。移植：文中指将身体的某一器官或某一部分，移植到本身或别人的特定部位使其继续生活的一种手术。

排斥：不相容，使离开或不进入。欣慰：喜欢而安心。【近义词和反义词】近义词：

幸运——走运

希望——渴望

挚爱——疼爱

痊愈——治愈 哽咽——呜咽

赋予——给予

焦虑——焦躁

欣慰——安慰 衰竭——衰败

挣脱——摆脱

如愿以偿——得偿所愿 反义词：

幸运——不幸

挣脱——束缚

绝望——希望 兴奋——低落

衰竭——旺盛

如愿以偿——事与愿违 【写作方法】

本文采用了倒叙的写作方法，先写“我”手术后康复对父亲说的话，然后回忆父亲两次挽救“我”生命的故事，最后抒情。贯穿全文的是浓浓的父女之情，读后让人不禁潸然泪下。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

第五篇：人教语文四年级上册 第一单元测试题

四年级语文上册第一单元测试题（A卷）

一、看拼音，写词语。（8分）

huǎng hū

fèng xì

yì lì

qí tóu bìng jìn

（）（）（）（）

zhèn jìng

zhào yào

huī fù

ruò yǐn ruò xiàn（）（）（）（）

二、辨字组词。（12分）

卉（）涛（）梢（）

奔（）滔（）稍（）

崩（）茫（）张（）绷（）芒（）涨（）

三、将下列词语补充完整。（6分）

昂（）东（）焦（）不（）久（）（）雨

神（）莫（）（）（）飞瀑（）（）细流

四、选词填空。（9分）

横贯 横卧

1．青藏铁路（）羌塘草原,游客可以在火车上领略壮丽的自然风光和独特的人文风情。

2．长城像一条巨龙（）在我国北方的崇山峻岭上。

继续 连续 持续 3．我们班（）三周获得流动红旗。4．大雨整整（）了三个小时。5．下雨了，球赛仍在（）进行。

注意 保护 遵守 爱护 保持

6．（）交通秩序，（）公共安全，（）公共财产，（）环境是社会公德的基本要求。

五、句子加工厂。（6分）

1．火烧云的形状变换无穷。（改为带感叹号的句子，意思不变）

2．爸爸终于答应给我买电脑了，我非常高兴。（改为带问号的句子，意思不变）3．浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。（扩句）

六、选择正确的答案。（6分）1．下面句子没有错别字的是（）A．他的作文提纲写得很好。B．我们要刻服困难，努力学习。

C．既使遇到困难，他也能想方设法解决。2．下列句子词语使用正确的一项是（）

A．这件事发生在很久很久以前。B．我们要发挥成绩，改正缺点。

C．他在赛场上非常冷静，发扬了正常水平。

3．“你的成绩有了很大提高，不能把它作为骄傲自大的资本”。给这句话选择恰当的关联词是（）A．因为„„所以„„ B．即使„„也„„ C．无论„„也„„

七、古诗人留下了许多有关钱塘江潮的著名诗句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布横。”把你收集的这一类有名的诗句写下来吧！（至少两句）（6分）

八、课内阅读与练习。（10分）

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

1．这句话中“犹如”和“如同”都是 的意思。“浩浩荡荡”是形容浪潮。“山崩地裂”是形容浪潮。

2．这句话有 层意思。前半句是写大潮涌来时的，后半句是写大潮涌来时的。

九、课外阅读与练习。（17分）

从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。

三峡的山好奇啊。夔门像刀砍剑劈，笔直陡峭，群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！

山峡的水好急啊。长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。

三峡的船好险啊。江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花漂。有时像要碰着山壁；有时山岩又好像要掉下来„„

啊，百里三峡，好一幅百里山水画！

我更喜欢三峡中的神女峰。

那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美极了！这一带还流传着这样一个神奇的故事。

从前，有个渔民在江中捕鱼，一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波涛卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块岩石。从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。

多美的神女峰，多善良的姑娘！我们的大轮船顺江而下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！

1．“山巅”的“巅”是（）结构，用部首查字法应查（）部，除部首外还有（）画。

2．这篇文章第2、3、4段的结构相同，都采用了 的结构方式，写出了三个方面的内容；一是，二是，三是，（用两个字概括）。全文通过对 的描绘，反映了作者 的思想感情。

3．文中的过渡句是第 自然段，它所起的作用是。

4．作者把山比作、、，把水比作，还用、来比喻船。

十、习作。（20分）

假如你是生活在“鸟的天堂”里的一只小鸟，请你写一段话来赞美南国风光或感谢当地农民。

参考答案

一、看拼音，写词语。

huǎng hū

fèng xì

yì lì

qí tóu bìng jìn

（恍 惚）（缝 隙）（屹 立）（齐 头 并 进）

zhèn jìng

zhào yào

huī

fù

ruò yǐn ruò xiàn（镇 静）（照 耀）（恢 复）（若 隐 若 现）

二、辨字组词。

卉（花卉）涛（波涛）梢（树梢）

奔（奔跑）滔（滔滔江水）稍（稍微）

崩（山崩地裂）茫（苍茫）张（开张）绷（绷带）芒（光芒）涨（涨水）

三、将下列词语补充完整。

昂（首）东（望）焦（灼）不（安）久（旱）（逢）雨

神（秘）莫（测）（帘）（帘）飞瀑（涓）（涓）细流

四、选词填空。

1．青藏铁路（横贯）羌塘草原,游客可以在火车上领略壮丽的自然风光和独特的人文风情。

2．长城像一条巨龙（横卧）在我国北方的崇山峻岭上。3．我们班（连续）三周获得流动红旗。4．大雨整整（持续）了三个小时。5．下雨了，球赛仍在（继续）进行。

6．（遵守）交通秩序，（注意）公共安全，（爱护）公共财产，（保护）环境是社会公德的基本要求。

五、句子加工厂。

1．火烧云的形状可真是变换无穷！

2．爸爸终于答应给我买电脑了，我能不高兴吗？ 3．浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来。

六、选择正确的答案。

1．下面句子没有错别字的是（A）2．下列句子词语使用正确的一项是（A）

3．“你的成绩有了很大提高，不能把它作为骄傲自大的资本”。给这句话选择恰当的关联词是（B）

七、古诗人留下了许多有关钱塘江潮的著名诗句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布横。”把你收集的这一类有名的诗句写下来吧！（至少两句）

苏东坡：八月十八潮，壮观天下无。

李白：浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。杜甫：天地黯惨忽异色，波涛万倾堆琉璃。

八、课内阅读与练习。

1．这句话中“犹如”和“如同”都是好像的意思。“浩浩荡荡”是形容浪潮规模大，气势壮。“山崩地裂”是形容浪潮声势浩大。

2．这句话有两层意思。前半句是写大潮涌来时的形状，后半句是写大潮涌来时的声音。

九、课外阅读与练习。

1．“山巅”的“巅”是（上下）结构，用部首查字法应查（山）部，除部首外还有（16）画。

2．这篇文章第2、3、4段的结构相同，都采用了先总后分的结构方式，写出了三个方面的内容；一是山奇，二是水急，三是船险，（用两个字概括）。全文通过对三峡景物的描绘，反映了作者喜爱三峡、赞美三峡的思想感情。3．文中的过渡句是第5自然段，它所起的作用是承上启下。

4．作者把山比作蘑菇、骆驼、仙女，把水比作野马，还用摇篮、竹叶来比喻船。

十、不提供答案。