答案信息技术学科四年级下册期末考查试卷

第一篇：答案信息技术学科四年级下册期末考查试卷

一、填空。（共10 分，每空1 分）

1、我们生活中网络无处不在，如：电话网、银行网、（铁路网）等。注：教材第一课练习，p4 页。

2、Internet Explorer 软件我们俗称（IE 浏览器）。注：教材第二课，p5 页。

3、Internet，它的中文名叫(因特网或国际互联网）。注：教材第一课，p3 页，根据相关知识点拓展。

4、在日常生活中，我们经常可以看见各种各样的标志，标志一般都代表某些特定的含义，如： 表示（交通标志）。

注：教材第十四课，p39 页，根据相关知识点拓展。

5、如果要引用网上的图片，只要直接在图片上单击鼠标（右）键，选择弹出菜单中的“（复制）”，然后到Word 中“（粘贴）”就可以了。

注：教材第五课，p15 页，第3 点。

6、选定自选图形，按住（Ctrl）键不放，并按↑ ↓ ← → 光标控制键，可以实现自选图形的“（微移）”。

注：教材第十五课，p42 页，小技巧。

7、在搜索引擎的输入框中输入的文字叫（关键词）。注：教材第4 课，p12 页，小知识。

二、单项选择题。（共30 分，每题2 分）

1、不属于Internet Explorer 浏览器窗口的基本组成部分是（A）A、任务栏B、标题栏C、工具栏D、滚动条

注：教材第二课，p5 页，根据浏览器相关知识点拓展。

2、打开搜索网站查找在线广播的站点有很多，如（C）

A、土豆网B、优酷网C、中国广播网D、网易 注：教材第六课，p17 页，根据相关知识点拓展。

3、Internet Explorer 浏览器启动后，只需要单击浏览器的“(B)”，然后输入站点地 址，按回车键后，就可以浏览到该站点主页。A、工具栏B、地址栏C、状态栏D、菜单栏 注：教材第4 课，p11 页，根据“1”改编。

4、在Internet Explorer 浏览器中A、前进B、后退C、刷新D、历史

这个符号表示（C）

注：教材第2 课，根据相关知识点拓展。

5、搜索引擎有很多，每种搜索引擎都有自己的特点，但使用方法差不多。请问百度搜索引擎的网址是多少（D）

A、cn.yahoo.com B、www.xiexiebang.com C、www.xiexiebang.com 注：教材第4 课，p12 页，第二大点表格。

6、搜索出来的结果往往很多，一般情况下，搜索引擎会把最符合要求的排在（A）

A、前面B、中间C、后面D、不确定 注：教材第4 课，p12 页，顶部第一句话。

7、选中要删除的文件，按（C）键并确认后，就可以将文件转移到“回收站”中。A、回车键B、方向键C、Delete 键D、Ctrl 键 注：教材第7 课，p22 页，顶部第一句话。

8、浏览图片时，当看到喜欢的图片时，鼠标指向这张图片，右击，在弹出的菜单中选择（D），就可以把图片保存在电脑中。

A、打开链接B、目标另存为C、复制D、图片另存为 注：教材第8 课，p23 页，第2 点。

9、设置浏览器主页的方法是，单击（D）菜单下的internet 选项，在“主页”设置这一栏中，单击“使用当前页”按钮，再按“确定”就完成了。

A、文件B、查看C、收藏D、工具 注：教材第2 课，p7 页，第2 点。

10、端午节是我们的传统佳节，每年这一天，全国各地有赛龙舟、（B）饮雄黄酒、佩香囊等习俗。

A、吃团子B、吃粽子C、吃年糕D、吃饺子 注：教材第11 课，p32 页，顶部第一句话。

11、在保存图片前，我们可以利用窗口中的（A）按钮，为下载的图片建立一个文件夹。

A、新建文件夹快捷B、新建快捷方式C、新建文件D、新建目录 注：教材第13 课，p37 页，图片下第一句话。

12、我们可以利用Word（C）中的“自选图形功能“进行标志设计。A、格式工具栏B、常用工具栏C、绘画工具栏D、图片工具栏 注：教材第15 课，p41 页。

13、为了使作品更加美观，可以对作品进行进一步的美化，如给文档的页面加个合适的边框，其操作过程是（A）

A、格式—边框和底纹—页面边框—艺术型 B、格式—边框和底纹—边框—艺术型 C、工具—边框和底纹—页面边框—艺术型 D、工具—边框和底纹—边框—艺术型 注：教材第14 课，p39 页，根据图片提示。

14、如果在文章中引用了网上的资料，一般要在文章末尾处写上（C），以尊重他人的 劳动国成果。

A、自己的姓名和联系方式B、他人的姓名和联系方式 C、引用资料的网址D、什么也不用写 注：教材第12 课，p35 页，顶部第一句话。

15、新建文件夹，就是将鼠标移至空白区域，（B）弹出快捷菜单，选择“新建”选项中的“文件夹”。

A、单击左键B、单击右键C、双击左键D、双击右键 注：教材第7 课，p20 页，第“1”条。

三、多项选择题。（共10 分，每题2 分，少选一个扣0.5 分）

1、通过上网，我们可以（A、B、C、D）

A、听广播B、看电影C、注意新闻D、查地图 注：教材第1 课，p3 页，根据图例改编。

2、Media Player 是一款用来（C、D）的软件。A、文字编辑B、下载C、音频播放D、视频播放 注：教材第6 课，p17 页，根据课文内容。

3、常见的音乐文件格式有（A、C、D）

A、mp3 B、mp4 C、wav D、wma

注：教材第6 课，p18 页，根据课文内容及图例提示。

4、电脑上文件的数量多了以后，就不容易查找了，将文件按（A、B、C、D）等方式分类存放，查找起来就方便多了。

A、内容B、日期C、体裁D、属性

注：教材第7 课，p20 页，中间第一句话。

5、我国的传统节日有（A、C、D）

A、春节B、圣诞节C、重阳节D、端午节 注：教材第10 课，p31 页，练习。

四、判断题。（共15 分，每题1.5 分）

1、在Internet Explorer 浏览器中，我们可以通过“历史” 按钮来查找一段时间内浏览过的网址。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(√)

注：教材第2 课，p5 页，拓展改编。

2、当我们将网页收藏起来后，再次打开浏览器就会直接进入收藏的网页。„„„„(×)

注：教材第2 课，p6 页，第三大点，改编。

3、为了便于管理电脑中的各类资料，我们必需要对下载的内容进行分类存放。„„(√)

注：教材第7 课，p20 页，第一句话改编。

4、移动文件到文件夹中，先要选中要移动的文件，然后将文件拖至目标文件夹内。（√）

注：教材第7 课，p21 页，第“3”点改编。

5、*.jpg 不是常见的格片格式。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(×)注：教材第9 课，p26 页，拓展。

6、端午节是每年的五月十五。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(×)注：教材第11 课，p32 页，第一句话。

7、在保存图片前，我们可以利用窗口中的“新建文件夹”快捷按钮，为下载的图片建立一个文件夹。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(√)

注：教材第13 课，p37 页，第一句话。

8、在保存图片的时候，我可以直接更改图片的文件名，以便于今后使用和查询。（√）

注：教材第13 课，p37 页，小博士的话。

9、利用“自选图形”中的“椭圆”，可以在空白的文档中画出一个圆形。„„„„(√)注：教材第15 课，p41 页，图例图形。

10、在使用搜索引擎时，遇到困难可以请求该网站的帮助。„„„„„„„„„„(√)注：教材第6 课，p18 页，小知识。

五、简答题。（共5 分，每题5 分）

1、你还记得《全国青少年网络文件公约》吗？请你写一写。要善于网上学习不浏览不良信息 要诚实友好交流不侮辱欺诈他人 要增强自护意识不随意约会网友 要维护网络安全不破坏网络秩序 要有益身心健康不沉溺虚拟时空 注：教材第4 课，p12 页，练习。

第二篇：小学信息技术六年级(下册)期末考查试卷答案

嘉兴市小学信息技术六年级（下册）期末考查试卷（2010.06）

答案

一、填空题（每空2分，共20分）

1．硬件软件

2．拖动右击

3．输入输出

4．J;

5.分辨率

6．700

二、判断题（每题2分，共10分）

1．（×）2．（√）3．（√）4．（×）5．（×）

三、单项选择题（每题2分，共40分）

1．D2．B3．D4．B5．B

6．C7．D8．B9．D10．C

11． A12．B13．D14． B15．C

16． A17．B18．D19． B20．C

四、多项选择题（每题2分，多选、错选不得分，共10分）

1．CD

2．ACD

3．BD

4．ACD

5．ABC

五、连线题（每线2分，共10分）

复制Ctrl+A

粘贴Ctrl+F

剪切Ctrl+H

全选Ctrl+C

查找Ctrl+V

替换Ctrl+X

六、简答题（每题5分，共10分）

1.答：

文件编辑视图插入格式工具表格窗口

2.答：

打开“回收站”，点击“文件”下的“清空回收站”。帮助（只要回答5个即可）

第三篇：四年级信息技术学科期末考查成绩评价质量分析（精选）

四年级信息技术学科期末考查成绩评价质量分析

本学四年级人数共198人，合格率为100%，优秀率为88.36%。在考查过程中，大部分的学生都比较认真，书写也比较整洁，但是在答题的过程中，还是存在着以下的几个问题：

笔试部分：

大部分学生对电脑的基本知识是基本掌握的，例如上档键的使用，文字的编辑和排版，电脑的冷启动与热启动等等，但对于电脑的软件或者WORD的实际操作等等，还有部分学生对电脑软件的实际操作还不够熟练或者是未掌握。

操作部分：

本次考查的内容是电子报刊的设计。多数学生都能够设计出自己的电子报刊的版式，有个别学生设计得比较丰富，版面美观布局合理。但也有一些学生的设计比较简单，只有3个版块，版式也不够美观，内容也不够充实。学生对图片的处理也掌握比较熟练，对各种图形的组合与拼装也能熟练掌握。但是有的学生对图片的位置安排不够合理，版面不够美观。

第四篇：小学四年级下期信息技术(重大第七版)期末考查试卷

2013-2014学下期

小学四年级信息技术考查试卷

班级：姓名：成绩：

一、填空题（32分）

1.PowerPoiont是一款常用的软件，可以做出图文并茂、生动形象、内容丰富、感染力强的。

2.电子邮件又称、电子邮政，它是一种通过网络进行信息交换的。

3.计算机病毒是一种对计算机具有的计算机。

4.你使用或了解哪些杀毒软件：。

二、单项选择题（18分）

1.利用文本框插入文字的方法是（）

A．在空白区域拖动鼠标拉出文本框→输入文字

B．插入菜单→文本框→在空白区域拖动鼠标拉出文本框

C．插入菜单→文本框→在空白区域拖动鼠标拉出文本框→输入文字

2.在PowerPoiont里插入图片，错误的方法是（）

A．通过插入菜单，选择“图片→剪帖画”

B．通过插入菜单，选择“图片→来自文件”

C．通过“常用”工具栏，选择“图片→来自文件”

3.在PowerPoiont里,如果无意中进行了不需要的操作,可按（）撤消该操作

A．编辑菜单→重复B．编辑菜单→撤消C．文件菜单→新建

4.输入特殊符号@，正确的操作方法是（）

A．直接按2键B．上档键shift＋同时按2键C．上档键 D．退格键

5.键盘上的“DEL”键等同于下面功能()

A、复制B、粘贴C、删除D、重命名

6.要输入数字键“8”上面的“*”号，必须先按住（），再按住此数字键

A、Crtl键B、Shift键C、Esc键D、Alt键

三、操作题（50分）

1.制作一个演示文稿，介绍你的班级。

2.使用电子邮箱给同学发一张贺卡。

第五篇：信息技术学科考查的实施方案

信息技术学科考查的实施方案

一、信息技术课程的总目标

信息技术是一门崭新的课程与其他学科有很大差异。中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2000年年底，国家教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出:“教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。”本着这个原则，结合新课程改革，我区在积极寻求一种科学、适用、能发挥出评价体系积极导向作用的考评方式。初步确定了从三个方面对学生进行考核评价即：学习品质，理论知识，实践操作。结合我区实际及省厅的要求，本着为第一位学生发展的观点，制定了信息技术学科考查的实施方案

二、信息技术课程的考核内容和考核形式

考核内容分为三个方面：学习品质，理论知识，操作技能，考核的形式较灵活。

1． 学习品质方面

A． 注重学生信息意识和情感：对信息技术课的喜爱程度，投入学习的热情，主动性等方面。基本占40%，考核形式根据自身的能力特性，采取自评或小组评的方式。

B． 信息伦理道德修养：是否沉迷于打游戏，聊天，是否剽窃其他同学的作品作业，是否发表一些与学生身份不相附的言行。基本占40%，由小组进行评定，有异议的再附上自评。

C． 每节课的行为举止（参照机房守则），迟到早退，完成课堂任务的积极性。

基本占20%，由教师根据每节课的表现（任务完成及纪律）进行评价，注重过程性评价，评价的依据是每节课作业完成记录，及上课时的表现。

2． 理论部分

基本概念的测评：信息技术基本概念包括信息与信息技术的相关知识，计算机基础知识，网络的基本原理、基础知识，以及与信息技术相关的网络文化、网络行为规范、信息伦理与道德等。基本概念是信息技术应知应会的常识性内容，为减轻学生的记忆负担和应试负担，测评多采用开卷，网上在线考试两种方式。开卷考，注重学生对所学课本知识的理解和掌握，根据学期目标，出题进行考核，根据考核的结果进行级别的划分。这种操作一般需由学校统一安排一节课的时间，进行统一的测评，操作较传统，注重的是知识点的考核，教师阅卷量较集中，较大，操作过程较易完成。网上在线考试又可分为两种方式：

一种是客观题题库测评的方法，将题目（知识点在课本之内）按学习目标进行提前的录入，测试采用网上在线考试方式，每次时间为20分钟～40分钟不等。学生可以带相关的资料（书），因采用网络在线测试，题目是随机产生的，测试结束后可以立即得到测试成绩，减轻了教师的阅卷工作，同时学生也可以进行多次测试，减轻了考试压力。但这种方式要求题库中的题量要很多，这样才能有效地提高了测评过程中的客观性，从而使测评结果更加科学。另一种是网上找答案。A。先发下试卷，在试卷中有一些问题，让学生在规定的时间内在网上找到答案，因为是网上找答案，所以考试的内容可以适当地脱离书本，考试的范围可以扩大，关注一些较流行的新名词，较重要的概念，关注一些文人典故。B。给出相关的需要解决的几个方面的知识（学生能够接受的），由学生结合网上资源，自己出一份试卷（题目答案都要写清）或一个知识面的完整阐述，直接粘贴到WORD中完成。时间利用上课的时间，不需学校统一安排，学生较感兴趣，没什么压力，又可锻炼综合操作能力，对学生的能力是一种促进，试卷由教师统一阅卷（可考虑些能力分，不全是知识分），因为不是同时考，阅卷不是很紧张。这种方式有利于学生主动探究理论知识的学习，如让学生收集计算机的发展史和Internet的诞生记等资料，了解当前计算机流行趋势和新的信息，将所学、所用、所见、所闻的知识上升到理论的知识。我认为应多推广。

3． 操作部分

操作考核应注重检验学生在计算机基本操作、软件操作技能和综合应用信息技术等方面的能力。侧重于学生信息获取，筛选，加工，发布等信息处理能力的考核，特长的培养，创新性，合作能力及综合运用能力等多方面。操作部分考核内容的设置最好能与其他学科或与学生原有的知识体系相结合，操作考核以单纯上机考核和完成作品为主。

上机考核：多由教师规定好一些考核的基本操作知识，制定一个任务，由每位同学在规定的时间内独立完成任务。如完成电子版报“让我带你去旅游”。要求如下：网上搜索资料，综合运用WORD来制作，要求设置必要的“页面设置，艺术字，文本框，文字修饰，图片环绕等等”，学生可根据自己的兴趣和爱好选择地点和内容，结合基本的要求，根据自己的能力达到自己的目标，这是一种以兴趣、特长和目标驱动的考核方法，学生比较喜欢，考核能充分发挥学生的创新能力和动手能力。评定多由学生自评和教师根据要掌握的操作知识点评定。评定相对较易。

完成作品：教师考核的重点主要是学生主题的确定，作品的完整性，作品的价值，个性的发展，创新性，合作能力等方面，其次才考虑运用到的相关计算机操作的知识点。考核形式可分个人独立完成和小组合作完成两种形式。对于一些小的考核任务，如制作知识小报，完成太阳能调查表等这类的小任务可由个人完成。对于大的考核任务，如制作一份电子报刊，研究性学习报告等，我倾向于让学生分小组共同完成一项任务，也就是采取协作学习模式。小组由学生自由组合，同学之间没有固定的孰强孰弱，帮助是互相的。分组考核不仅培养学生的合作能力，也解决了学生之间的差异问题。同时，学生学习中的协作活动有利于发展学生个体的思维能力，增强学生个体之间的沟通能力以及对学生个体之间差异的包容能力。此外，协作学习对提高学生的学习业绩、形成学生的批判性思维与创新性思维、小组个体之间及其与社会成员的交流沟通能力、自尊心与个体间相互尊重关系的处理等都有明显的积极作用。对学生能力的提高有利，但评定相对较难。

三、信息技术课程的评价等级

信息技术课对学生的评价不仅要从考核结果来评，也要从学生的发展去评价

学生。首先要求教师了解每个学生的起点，关注个性差异。对学生的评价不应只是在期末，应更多的关注平时的过程性评价。我认为应多给予学生欣赏性、鼓励性的评价，并以欣赏的目光看待每一个学生的创造性作品。使学生在老师的积极评价中增强信心，体验成功，这将有助于学生的进步。因为一个教师要面对5百多位学生，所以在评定时应更多地让学生参与进来，有条件的可以让家长及其他任课教师参与，也可以将作品放到网上论坛中点评。这样才能更客观公平的评价一个学生。

三部分的成绩组成：学习品质方面∶理论部分∶操作部分=3∶3∶4

信息技术课的评价有四个等级：优秀，良好，及格，需努力。

对于学习品质和理论知识，在考核评分时应多让学生参与，多考虑学生的差异，根据评分直接转换为相应的等级（90分以上为优秀，80分以上为良好，60分以上为合格，60分以下为需努力）

对于操作部分作品的评价，标准较难确定，可依据学生掌握教学内容的程度，灵活运用知识的能力、是否有创新意识等方面来评。如用Word制作电子板报，我是从以下几方面来评的：美观程度、布局合理、颜色协调、主题明确、内容丰富、全面运用Word处理技巧、灵活运用其他软件能力。若是合作的作品，合作小组成立后，首先让学生填写详细完整的分工合作表（一式两份，一份上交教师，一份自留），上交作品时还要让学生附上自我评价卡，及小组内对组内成员的评价卡。结合学生的自我评价，其他小组对其作品的评价和平时对学生上机的观察给每个学生评分。当然，对一个学生的评价不能只看一份作品，对学生的评价应是动态的、全面的，还应结合平时完成的作品。

总之，如何公正，合理地评价学生信息技术课程的水平，又能通过评价促进学生的发展，促使能力的提高，还需多方尝试，提出修改意见。

2012年12月