第一篇：教育孩子成才技巧
批评孩子应注意哪些技巧
当孩子犯有过错时，家长往往一味责备孩子，甚至打孩子，一点不讲批评技巧，结果往往事与愿违。那么，家长批评孩子时，应注意掌握哪些技巧呢？
一是低声 家长应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。
二是沉默
孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯过错也就不以为然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。
三是暗示
孩子犯有过失，如果家长能心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白家长的用意，愿意接受家长的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。
四是换个立场
当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，以逃避父母的责骂。此时最有效的方法，是当孩子强辩是别人的过错、跟自己没关系时，就回敬他一句，“如果你是那个人，你会怎么解释这就会使孩子思考“如果自己是别人，该说些什么”，这会使大部分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己把所有责任嫁祸他人的错误。
五是适时适度
幼儿的时间观念比较差，昨天发生的事，仿佛已经过了好些天了，加上孩子天性好玩，刚犯的错误转眼就忘了。因此，家长批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则就起不到应有的教育作用。
第二篇：赏识教育孩子成才的孵化器
赏识教育——孩子成才的孵化器
今年的暑期培训中，有幸聆听了四位赏识教育专家郭东淦、曾桂安、周弘、区月晶的讲座，之后又细细品读了“赏识老爸”周弘老师的《赏识你的孩子》一书，其中提到的“花苞心态”、“全纳的爱”等理念都给了我很大的触动，如同一次心灵的洗礼，让我收获颇多。
赏识教育源于一位伟大的父亲---周弘。他利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。他在《赏识你的孩子----一个父亲对素质教育的感悟》一书中首次提出了赏识教育的概念：赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行；它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那种教育境界。它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。
赏识教育的本源是爱，如果我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，孩子一定会在快乐中改变，在快乐中成长。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子，就看你会不会使用“赏识”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”因此，在教育教学过程中教师应该树立这样的观念：赏识导致成功，抱怨走向失败。赏识是引导孩子走向成功的阶梯。
赏识抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”、“我是好孩子”、“你真棒!”、“你很出色!”、“这办法真妙!”、“我真为你骄傲!”的感觉中走向成功，它符合孩子那种希望得到他人肯定和欣赏的心理。美国心理学家威谱•詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”他还发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何孩子都需要不断的激励。但也要防止走入误区，不能把赏识的目标定位于狭隘的成功，如第一名、考重点大学等，而要把孩子培养成为一个有爱心，充满自
信，全面发展的新人。
在今后的教育教学过程中，我将从以下几方面践行赏识教育：
1．尊重学生----学会倾听
尊重本身便是对孩子最好的肯定和赏识。“生命如水，哪一段不美？”青少年正处于由儿童向成人过渡的时期，是他们的人生观、价值观成型的关键阶段，也是成长过程中矛盾最为集中的时期。而现实的教育过程中，很多教师面对学生的倾诉，认为没有意义而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，或者急于去反驳、批评、指正。这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从此他就会远离你，远离你所教的学科。我们一定要专注地倾听，这本身既是对学生的一种尊重，也是学生的心理需求。
2．激励学生----为学生喝彩
赏识教育强调的是善于发现学生的优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。心理学家说，心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。教师善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个学生，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到教师和同学的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。而且教师的每一次表扬不但鼓舞了学生，也巩固了教师在学生心目中的地位。
3．宽容学生----允许失误
周弘老师说：“小孩子学说话，随便说得多模糊，父母都给予赞扬，我们都充满了惊喜与幸福，结果绝大多数孩子都学会世界上最难的口语，而当孩子稍稍长大，我们的老师、家长却对孩子高标准严要求，吝啬于赞美与微笑。现在我们为什么不能用赏识的目光去凝视自己的孩子，却要抱怨呢？”不怕输，才能赢。若不承认孩子间的差异性，不允许孩子犯错误，只能使孩子害怕失败，心理上产生畏难情绪，差异越来越大。“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当学生遇到问题时，我们不要过分去追究学生的责任，要从教师教学的角度着手，查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待学生的转变。不能期望他
们马上成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。
赏识教育认为生命的终极目标是幸福，成长过程的最佳状态是快乐。赏识教育绝非某些人认为的只表扬不批评，其真正的精髓在于，变一分为二的平面思维为一种空间的思维，“凡是无好无坏，全在心态。”赏识教育不仅仅是语言的突破，更是观念的更新，是生命的体验，是思想的继承，是心态的回归。希望在今后漫长的教育生涯中，这样一种全纳的爱能始终伴随着我，让我静静体验这心灵的解放与舒展。
第三篇：父母教育孩子的技巧
家长培训授课教案
授课年级：六（2）班
授课时间：2010年4月28日
授课人：刘常忠
内容：父母教育孩子的技巧
在日常生活中，我们的父母经常会对孩子提出一些要求，比如不要偏食、不要尿床、不要哭鼻子、上学、收拾书包、洗脚、睡觉等等，父母都希望通过日常的一些要求来培养孩子的生活能力，养成好的行为习惯和良好的品德。这些看起来简单的事情却往往被孩子拒绝，有时因为被拒绝而变得复杂起来。有的孩子会配合家长的要求，培养了好的行为习惯和好的品德，也有的孩子不配合家长的行为，这时家长就会采取不同的方式，哄、诱导、更有甚者命令、呵斥、责备、惩罚等等方式来教育孩子，让孩子只能这样做，不能那样做。虽然换来表面的服从，但这种方式往往得不到好的效果。
父母应该怎么样做才是恰到好处呢？这就需要我们的父母要好好把握方法。
第一、父母对孩子不要经常批评，否定孩子
比如：孩子刚学会吃饭的时候，可能饭米粒弄到满地都是，有的家长可能就要说：“看你把地弄得这么脏，以后要注意了。”还有的家长再说事情的时候，孩子没有听到，家长就会大声的说：“你是聋了吗？我说什么你都听不进去是吗？”等等一些日常小事，总是挂在嘴边说教，慢慢的孩子就不听从父母的要求了，形成我行我素，家长爱说什么说什么就不是不理，拒绝家长提出的任何要求。
第二、家长要经常给予孩子鼓励。
孩子在刚开始学做事情的时候，可能不是成人想象的那样好，但是，如果家长能够适时的给予鼓励，认可孩子的行为，这种评价对于孩子来说很重要，他们认为父母经常给予表扬和鼓励，能够找到自己的方向，从自觉中就听从父母的要求，配合父母的行动了。
第三、家长给孩子提出要求要明确，不要含含糊糊
孩子在刚懂事的时候，思维都受到影响，父母对孩子提要求的时候，一定要明确，达到让孩子理解的程度。不要说你把你自己的东西收拾好，孩子不明白收拾是什么意思。就把所有的东西放在一起。殊不知，孩子没有分辨的能力，他不知道衣服放在衣橱里，玩具放在玩具箱里，书本放在书橱里。所以父母刚开始对孩子提出要求时一定告诉孩子，从小事中慢慢与孩子沟通，为以后和孩子正常交流打下基础。
第四、在做事情的时候，给孩子选择的机会
比如说几件事情需要做，可和孩子商量，给孩子选择的机会，让孩子自己选择自己要做的事情，不要命令孩子去做，如果孩子选择了自己习惯做的事情，那么孩子会为这件事情努力，达到家长的要求。
第五、要站在孩子的角度考虑问题
家长和孩子的观点往往是不一样的，家长以成人的眼光看事情，如果家长能够换位思考，站在孩子的角度去考虑问题，把自己变成孩子，这样，就会认为是自己的想法，做事情就比较容易接受。
从以上几点可以看出，怎么样做好父母，是我们所有家长都应该认真考虑的事情，作为父母：
1、知道身教重于言传，在教育孩子的过程中要注意自己的言行举止。
2、耐心引导孩子，和孩子经常沟通，倾听孩子的心声，给孩子多一些表扬和赞美。
3、给孩子正面的标签，不要给孩子造成负面情绪。
4、培养孩子的自信心，经常告诉孩子你能行，你最棒，这样可以激发孩子的做事情热情。
家长只要做到了这几点，我觉得孩子会和家长敞开心扉的，让我们一起努力。
第四篇：父母教育孩子的技巧
这篇文章找不到作者了，是很久以前朋友发给我的，前两天我找出来发给一个孩子在学校总是被老师批评的妈妈参考，她说看了之后很受启发，也要学着正面鼓励孩子。所以就想发到博客和微博上让更多的开家长会挨训的妈妈们看到。
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。
然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她餵。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上，她流下了泪。
然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。
第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，他儿子的名字在成绩较差的学生行列中总是被点到。
然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。
临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。
第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。
她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。
他儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
一句鼓励孩子的话，能改变他的观念与行为甚至改变他的命运！一句挑剔孩子的话，能刺伤他的心灵，甚至毁灭他的生活希望！
第五篇：关注家庭心理教育孩子成才受益终身
关注家庭心理教育孩子成才受益终身
1月27日，我在嘉定区图书馆聆听了中科院上海光机所向世清博士所作的题为《不能不知的青少年心理特征》讲座，受益匪浅。
孩子的教育问题，一直成为众多家长百谈不厌的话题。不少家长认为，我把孩子送到学校后，教育的问题都是学校的责任了。其实不然，这是一种错误的想法。孩子的教育，特别是心理上的教育，这与家庭教育密切相关。
一个孩子在校的表现取决于他（她）的学习能力，这种能力有7大要素，分别是自信心、好奇心、意愿性、自制力、人际关系能力、交流能力和合作能力，这些要素都与情感智商有关。我在孩子的教育问题上，一直是小心翼翼、如履薄冰。所以，当天在与向博士现场互动的时候，我的问题“怎样让孩子坚持做一件事情？”结果，向博士说我有点“杞人忧天”了，因为我那个才8岁的女儿，能够坐在图书馆里听讲座，一坐就是一个半小时，已经是一件很了不起的事情了。说到这一点，我也觉得挺自豪的，自去年暑假7月开始，我和女儿每周日下午都会来到图书馆听讲座，不管刮风下雨，从不间断。最后，向博士还是给我支了招，教了我两个好办法。办法一是和孩子端碗比赛，各拿一只碗，顶在自己头上，看谁坚持的时间长，刚开始的时候，可以是每次1分钟，然后2分钟，一直坚持半小时；还有一个办法就是和孩子每天在家走直线距离，看谁走得慢。这样长期训练的话，就可以提高孩子的注意力了。向博士说，孩子的智力，包括观察力、注意力、想象力、思维力和记忆力，这些都可以通过长时间的训练提高的。而一些非智力因素，比如：动机、兴趣、情感、意志和性格，这些往往和父母有关，孩子的习惯是母亲给的，性格是父亲给的，这无疑给我们做家长的上了精彩的一课。有时，我们往往会抱怨孩子动作慢、脾气差，其实，这些我们家长自己身上都有，也该是要检讨一下我们家长自己的时候了。
孩子在小学成长阶段要长成一个好的身体，让孩子在玩中学习，是人际品质初成阶段，也是非智力因素培育阶段，更是习惯养成阶段，通过智力方法有针对性的训练孩子，那么，这些基础将成为孩子一辈子的关键，到时，你的孩子会有正向、阳光、积极、合作的心态；会有利索、高效、经济、合群的习惯。
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