第一篇：湘教版三年级上册科学课堂作业课课练
校园寻宝
1、（）年，（）登上（）号军舰，开始了漫长而艰苦的环球 考察。
2、经过（）年的环球考察，达尔文积累了大量的资料。
3、（）经过（）研究，于（）写成了科学巨著（），提出了（）。
观察“宝贝”
1、不要忘了带上纸和笔，随时记录自己的（发现）或（问题）。
2、观察的基本方法：（看）、（摸）、（闻）、（听）、（尝）。
3、观察的基本过程：（观察）、（记录）、（提出问题）。
整理“百宝箱”
1、达尔文寻宝的过程：（认真观察）----（了解记录）----（采集标本）----（整理资料）----（分析研究）。
2、我们把宝贝分为（）、（）、和（）三类。
身边的植物
1、李时珍，明代医学家和药学家，经 27 年 著成（），该书是我国药 物学的宝贵遗产，对中医药学的发展做出了重大贡献。
2、李时珍认识了()种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。
3、世界上单朵最大的花是()。
常见的动物
1、自然界中的动物种类很多，大约有()种。
2、蚯蚓适宜生活在()、()的地方。
本地的土壤
1、土壤是指地球陆地表面能够生长植物的（）。分为（、、）三类。
2、土壤成分有：小石子、泥土、沙、腐烂物、水等。
3、证明土壤是否有空气，最简单的方法是把土壤放进水中，看有没有()冒出来。
4、分离土壤的方法：()、()、()。
土壤的种类
1、砂质土：含砂较多。颗粒大，渗水快，保水性差，透气性好。黏质土：含黏土较多。颗粒小，渗水慢，保水性好，透气性差。壤土：含砂和黏土的量差不多。颗粒居中，渗水居中，保水性居中，透气性居中。
2、鉴别土壤的方法（），土壤散开不能成团的是()，能捏成团抛到地上也不会散开的是()，能捏成团抛到地上会散开的是()。
3、早在（），我国就有了无土栽培的尝试。无土栽培是指不用土壤栽培蔬菜等作物，而是直接给作物提供营养液。
土壤的保护
1、土壤是人类（）的基础，但是，在许多地方它正受到人为的破坏。2、2000 多年前，我们春秋战国时期的著作（）中描述了不同土壤的颜色、黏度、含砂量等特性，还记录了各种土壤在不同地区所适宜种植的植物。
3、我国古代早已认识到（）是可以改良的，不同的（）要采用不同的改良措施。
认识水
1、水是一种（）（）（）的液体，有一定的（）但无固定 的（）。
2、测量水的体积用（）或（），量筒上的单位是（毫升），用符号（mL）表示，使用量筒时，要轻拿轻放，读数时视线要与（水面）齐平。
流动的水
1、早在()世纪，中国就出现了水磨。这一发明对长时间从事（）劳动的人们来说，是一个大大节省劳力的装置。（）
溶解
1、食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精、小苏打都能溶解在水中，（）、（）、（）不能溶解在水中。加快溶解的方法：切碎（）、加温、搅拌。浮与沉
1、物体在水中有的（），有的（），物体在水中受到水向上托的力，这就是水的（）作用。
地球上的水
1、地球表面上水比陆地（）。
2、地球可供利用的（）是非常有限的，我们要（）。
3、地球上的咸水约占（97%）淡水约占（3%）。如果把地球的总水量平均分成 100 份，海水 大约占 97 份，在不足 3 份的淡水中，冰又占去了 2 份，可利用的淡水还不到 1 份。（）把大自然装扮得更加美丽。（）使大自然变得生机勃勃。
周围的空气
1、空气存在于我们的（），空气是一种没有（）、没有（）、没有（）、（）、会（）的气体。没有固定的（）但占据一定的（）。空气有（）。
2、我们都离不开（），却很少注意他。
流动的空气
1、中国民间很流行的走马灯是利用（）上升作为动力，它的原理和近代燃气轮机是一样的。
2、空气能够流动，热空气会（），风是（）流动形成的。
压缩空气
1、因为空气（）所以能被压缩，因为空气（）所以不能无休止的被压缩。
2、压缩的空气有（），他的应用有（）。
空气中的灰尘
不同环境里空气中的灰尘含量不同。减少空气中灰尘的办法：多栽花草树木等。
人体吸入（）会引起（）及（）等症状，大量吸入（）粉 尘会伤害人的心肺动能，甚至引发尘肺病。
形形色色的材料
我们的周围存在着许多不同种类的（）。材料分为（）：棉 花做成的布和（）：人造材类制造的材料。我们周围常见的材料有（木头）（纤维）（纸）（玻璃）（钢铁）（塑料）（橡胶）等。
在常见的材料中，如（煤）（棉花）（木材）是天然材料，（塑料）（玻璃）（桌 凳）是人造材料。
纸
1、()是四大发明之一，1900 多年前由东汉（）发明。
2、蔡伦造纸的原料是（）（）（）和（）。
3、蔡伦用抄纸器将纸浆捞起，吸干水分（）（）一张纸造好了。
4、宣纸、新闻纸、牛皮纸吸水性最强的是（）。
5、把下列用木材机械化造纸的流程编号按造纸的生产过程：剥去树皮，将木头切成小片，将木头煮烂成浆，搅拌纸浆，漂白纸浆，沥干水分，烘干水分压成纸张。
材料的应用
1、人类生产技术的飞跃发展，材料的（）和（）起到了极其重要的作用。
2、我国商周时期，青铜是()最多，（）最广泛的合金材料。
3、春秋战国时期，（）被广泛地应用在农田耕种，砍伐开采等工作上，大大地加速了人类社会的进程。4、20 世纪中叶开始，（）材料广泛应用于广播、电视、电脑
5、地球上可供人们利用的（）大部分是有限的，我们要尽量使用可再生的材料。
6、我们身边的物体是用各种各样的（）制作的。
7、工业革命后，钢铁、（）（）等新材料被广泛应用于电器、飞机、汽车。
第二篇：湘教三年级语文上册教案
湘教三年级语文上册教案
教学案例来自日常的教学实践活动，贴近教师工作，与教师有天然的联系。教师有大量的实际问题，需要通过研究，妥善解决，自觉或不自觉地进行了大量的教学研究，有很多经验和教训，其中不乏典型事例，会给教师留下比较深刻的印象，成为撰写教学案例的素材。这里给大家分享一些湘教三年级语文上册教案，供大家参考。
湘教三年级语文上册教案1
教学目标：
1、通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。
2、认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
3、利用文中的空白，进行说话训练，培养学生的想象能力。
4、了解教师的工作是平凡的也是伟大的，感受“妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。
教学重点：
通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。
教学难点：
认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
教学准备：录音机、投影仪等
教学过程：
1、谈话导课。
上节课我们学习了课文的第一段，了解了本文介绍的人物，也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事。这节课我们继续来学习这篇课文。
2、学习课文第二段。
(1)听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了什么?
(2)交流反馈。(妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝_。)
(3)学生自读，读后议一议(四人小组讨论)
A、母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么?
B、你认为谁的意见对，为什么?
(4)交流。在交流中落实句式训练。
①比较句子。(投影出示)
已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路!再说，还下着雨!
天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路。
(相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。
不同点：句式不同。后一句将两个理由一气说出，缺乏重点和层次，前一句则先说出其中的一个理由和看法，而将要强调的另一个理由“还下着雨”放在后面，以“再说”带出，强调了说话的语势，使该句具有一种理由充足，无可辨驳的意味。)
读句子——比较异同——感情读
②练习：根据句子的表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。
A、再见了，亲人!
B、家乡杨梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一辈子也忘不了。
(5)教师小结。
(6)分角色朗读。(在朗读中体会妈妈的品质。)
3、学习第三段。
(1)齐读课文。
(2)结尾与课文的开头有什么联系?(出示文章的开头)
(3)比较，体会这样写的作用。
(4)比较读，体会写作的特点。(与文章的开头呼应，照应文章的开头，语言优美，且耐人寻味。课文对“细雨”的描写，不但突出了妈妈的忘我精神，而且具有象征意义。运用象征手法用蒙蒙细雨来比喻在自己平凡的工作岗位上默默无闻、无私奉献的老师。)
4、总结全文，有感情地朗读全文。
(在课文的学习中我们感受了一对学生位无私奉献，对工作默默无闻的老师。)
5、读写练习。
假如许小燕知道了理情的_后，接过老师冒雨给她带来的蓝_后，会怎么对做，怎能么说，其他同学会怎么说，结合自己的想象，续说：假如许小燕知道了理情的_后，接过老师冒雨给她带来的蓝_后……
6、课外延伸。
阅读《红色的烈焰》一文，体会的结尾的含义。
湘教三年级语文上册教案2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学过程：
第一课时
一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?为什么有趣?
今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。4、抽生读生词。
三、初读课文，读准字音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?
2、生汇报。
第二课时
一以问题导入，学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿?在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这一支?
生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。
生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
3、奶奶为什么这么爱冬冬?
请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
生：他会帮奶奶做卫生。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段。
1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
(动作、语言)
2.写动作用了哪些词语?“揽在”和“搂着”。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
三、说一说
我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
四、总结全文
大家说的都对!我们尽管还小。但也不能做爱的消费者，还应该主动做爱的生产者，传播员。我们能做的大事不多，但能身体力行的小事很多。给父母、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他们说说话。大家一起来吧，像冬冬一样把爱献给别人吧!
教学反思：
《奶奶最喜欢的铃儿》这篇课文是一篇描写奶奶与孙女之间的感人的故事。文章语言朴实，字里行间都流淌着浓浓的爱意，是对学生进行情感教育的.。文章在奶奶和冬冬这一老一小有说有笑、有问有逗的对话中，将浓浓的亲情浸透其中。文中没有提及“爱”，确处处流淌着“爱”。
当孩子们提笔写和家人之间的小故事时，孩子们记录的那一件件平时生活中“微不足道”甚至有些“习以为常”的小事竟感动了我。“亲情需要用心经营”这是作家鲍尔吉.原野说的，确实!就是在这一件件看似平淡无奇的小事的累积下，让那浓浓的亲情不断的流淌。虽然有些同学在描述的时候语言还不够精炼、遣词造句还不够精美简练，但孩子们是真正的融入了文本，在和文本文本对话后，产生了对人生的独特认识和感受，是一种真情的流露。内在的情感无需包装，孩子们将心中的“亲情”直接展露出来——诚挚而美丽，让爱在课堂流淌。
湘教三年级语文上册教案3
教学目标
1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点、难点
1.引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
2.通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
教学准备
1.准备歌曲《掌声响起来》。
2.课前搜集残疾人自强不息的小故事，如《张海迪》。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大体内容。
2.指导认读和书写，强调“落、调”的读音，指导书写“吞”。
教学流程
一、播放歌曲，营造气氛，揭示课题
1.播放歌曲《掌声响起来》。
2.听了这首歌，你想说什么?
3.课前你们已经搜集了海迪姐姐的故事，说说你的想法。
4.老师出示课题：掌声
5.提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢?
学生质疑的问题可能有：
谁给谁的掌声?为什么要给她掌声呢?掌声有什么含义?
【学生自主的质疑，让学生带着这些问题初读课文，帮助学生了解课文大意，为后面的教学打下铺垫。】
二、初读课文
1.出示自读要求：自由读：要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。标出自然段。
2.学生自由读课文。
3.指名读，读后评价。
4.识记生字：
(1)请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。
反馈检查。重点读好下列字音。“症、镇、姿势、落、调”。
(2)请小朋友继续读课文，把生字的拼音写在生字上面。读完，写完后请同学们记住它。
反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。
(3)看一看下面词语你会不会读。
掌声
文静
愿意
姿势
轮流
情况
慢吞吞
注视
热烈
持久
平息
情绪
讲述
普通话
动听
鼓励
指名读，男生读，女生读。
(4)学生用自己喜欢的方式学习要求认识的字，并交流识字方法。
(5)检验识字效果：通过“你指我猜”、“开火车”、扩词”的方式进行。
三、再读课文，提问质疑
1.提出自读要求：请同学们再来读读课文吧。我们来个读书比赛，看谁通过读书知道得最多，体会得最深，提出的问题最好。
2.学生自读课文，边读边体会，拿出笔来写写画画。
3.汇报交流。
【在初读的基础上，让学生再读课文，边读边写体会。动口、动手、动脑，有助于中年级的学生养成良好的读书习惯。】
四、作业超市
1.回家把这个故事说给家人听。
2.抄写你认为难写的词语。
第二课时
课时目标
1.引导学生整体把握课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
2.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学流程
一、渲染过渡
1.开始，英子是那样自卑、忧郁，后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘，到底是什么力量使英子发生了这样大的变化呢?(掌声)
2.课文的2.3自然段就写出了英子的变化过程。同学们先各自读课文，然后我们再来表演课文内容。
3.选一名同学当英子，同学们做英子的同学，老师当刚调来的老师
【要想演好，首先要认真读书。所以，进入课堂直奔重点，让学生在读中先感受掌声中爱的力量。】
二、表演，深入理解
1.试演：(第一次掌声部分)。
课件出示第一次掌声部分内容。请同学们再来读一读这一部分。请演员上台试演。
2.评议表演。
师引导学生抓住文中“犹豫、忧郁”词句进行评议。
这一次掌声，你想对英子说什么?
英子有什么想说的?
【采用表演的形式，引导学生进入课文情境，师生共同参与，为学生创设生活情景，创设师生互相交流的平台，拉近学生与文本的距离，促进学生与文本的对话，进而更好地体会人物的内心变化，突破课文重点。】
3.配乐表演第二次掌声。(出示第3段课文)
(1)听到这一次掌声，你又想对英子说什么呀?
(2)英子向大家深深地鞠了一躬，这是为什么?
4.朗读课文第3段。
5.理解两次掌声。
(1)在这一段中，写到了大家的几次掌声?(两次)
(2)学生用多种形式读这两句话。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
(3)这两次掌声表达的意思有什么不同?(支持、鼓励;称赞、表扬)
6.对比两个“一摇一晃”。
(1)出示两句写英子走路姿势的句子。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
同一个词语，同一个姿势，英子的心情有什么不同吗?自己再来读一读这两句话。
7.进一步体会掌声的力量。
英子走路的姿势是无法改变的，但她的心情却发生了这么大的变化，是同学们的掌声给了英子以勇气和自信，使她从一个自卑、忧郁的小姑娘逐步变成了一个活泼开朗的小姑娘。同学们，你们说，掌声是什么?
大家的掌声，大家的鼓励，大家的称赞，使英子从此改变了自己的性格，也改变了自己的一生!
三、品读感悟
1.听课文朗读录音，小声跟读。
2.分角色小组试读，你们认为该怎样来读这篇课文?
3.小组比赛读。
4.全文总结
同学们，其实在我们的生活中，人人都需要掌声，特别是身处困境的人;平时，我们不要忘记把自己的掌声送给别人。
四、作业超市
1.小练笔。说说生活中你见到残疾人有哪些不方便?你是怎样帮助残疾人的?
2.和妈妈比赛读一读这篇课文。
第三篇：(人教)五年级上册《新型玻璃》课课练
（人教）五年级上册《新型玻璃》课课练
基础训练
一、看拼音，写词语。
zhān lián zào yīn fâi shuǐ ǒu duàn sī lián（）（）
（）
（）
二、辨字组词。
┌盗（）┌嫌（）┌即（）
└盆（）└谦（）└既（）
三、写出下列词语的近义词。
采用——（）
企图——（）
凉爽——（）
盗窃——（）
四、写出下列词语的反义词。
炎热——（）
急促——（）
坚硬——（）
清楚——（）
五、造句。
1．安然无恙——
2．可以„„可以„„可以„„也可以„„
六、在括号中填上合适的关联词。
1．这种玻璃非常坚硬，（）被打碎了，碎片（）藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
2．（）变色玻璃会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，（）又被人们叫做“自动窗帘”。
3．（）嗓音难以对付，人们（）相出了许多制服它的办法。4．报警的（）值夜班的看守，（）被划破的玻璃！
综合应用
七、课内阅读。
嗓音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
1．作者在介绍“吃音玻璃”时运用了
等说明方法。2．“吃音玻璃”的特点是
，作用是。
八、课外阅读
大
象
远看大象，身躯是那样威武，那样高大，简直就像一堵厚实的墙，那四条圆滚粗壮的腿就像四根柱子，两只心形的大耳朵就像两把大芭蕉扇。最有趣的是它那又大又长的鼻子，伸过来卷过去，我们的胳膊和手兴许还不如它灵活呢！在象吃草的时候，用鼻子把草一卷，使劲甩几甩，大概是怕草不干净，看来大象还挺讲卫生呢！
大象看起来很笨，可它居然能用鼻子演奏口琴，还可以随着音乐，扭上几扭，那舞姿逗得观众捧腹大笑。
更不可思议的是，大象有高超的吸水本领。它用鼻子吸入水，然后再把水均匀地喷出来，喷出的水柱成了喷泉，散出细小的水花，成了一颗颗细小的珍珠。我很担心，这大象吸水，万一吸到肺管里去了怎么办？一位饲养员伯伯告诉我：“大象鼻腔后面食道上方有块软骨，吸水的时候，马上把气管盖上，水就不会从鼻腔进入肺管了。”
大象怎样睡觉呢？我从来没见过，但我常看见大象一动也不动地站在草地上，眼睛闭着。
不知那是它正在睡觉呢，还是在回忆往事？
大象是热带动物
很凶狠
据说连兽中之王老虎也惧怕它三分呢
不过
大象从不随意伤害别人
它持重
善良
温和 1．给文章最后一段加上恰当的标点符号。2．用文中的词语填空。
大象身躯的特点是
，四肢的特点是
，耳朵的特点是
，鼻子的特点是
，吃草的特点是
，睡觉的特点是。
3．作者描写大象的顺序是
→
→
→
，重点写的是
，第一段作者是按先整体后局部的顺序描写的，依次写了
→
→
→。
4．从哪些地方可以看出大象的吸水本领高超？
5．大象的性格有哪些特点？你喜欢它吗？
拓展提升
九、读了这篇课文，你一定受到不少启发，也想发明创造吧。你想发明什么？写在横线上。
1．我想发明：
。2．特点：
。3．作用：。
第四篇：沪教版三年级语文第二学期第四单元课课练
家是什么
一、基础知识
1、根据多音字的不同读音组词。
切（）（）舍（）（）（）（）（）（）假（）（）扎（）（）（）（）（）（）
2、选择正确的解释，把字母序号写在括号里。家： a 量词 b 家庭 c 有某种专长的人（1）达尔文是著名的生物学家。（2）因为家里穷，他上不起学。
（3）这个美丽的小山村住着十几户人家。
3、填上合适的词语。
例：（晶莹的）水面 一（口）井 写得（快）
（）海鸥 三（）机枪 累得（）（）电影 一（）沙漠 慌得（）（）世界 几（）车厢 高兴得（）
4、下列词语都有“看”的意思，选择合适的填在括号里。
仰望 俯视 打量 欣赏 观察 眺望 注视
（1）我站在窗前（）远方，只见东方明珠电视塔像巨人般屹立在黄浦江畔。（2）班上转来一位新同学，我们上下（）着他。（3）小华（）夜空，看见无数颗星星在闪亮。（4）我们在大剧院（）经典歌剧——《音乐之声》。
5、根据课文内容填空
在这个世界上，家是一个，它有时在，有时在，有时也在。没有 的人，才是真正没有家的人。
二、阅读分析
家是什么（节选）
卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁。他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交加，将女儿紧紧地楼在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”
在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，．．．．有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被遗忘的人，才是真正没有家的人。．．
1、从文中找出夏利词语的反义词。
团聚（）希望（）安全（）牢记（）
2、根据课文填空
1）热拉尔说自己又有了家，是因为_________ __。课文告诉我们，家是。2）“悲喜交加”的意思是
。文中热拉尔“悲”的是，“喜”的是。
3、“没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。”这句话的意思是。
4、用文中加点的词语造句。
*
17、别人的妈妈
一、基础知识
★
1、圈出带点字正确的读音。
融．化（róng lóng）泥泞（．．n．í．n n．．í．ng．．）． 虔．诚（qiǎn qián）年迈（．．m．à．n m．．à．i．）．
2、选择合适的关联词填空
因为„„所以„„ 不但„„而且„„ 虽然„„但是„„ 不是„„就是„„ 只要„„就„„ 如果„„就„„ 1）（）不注意用眼卫生，我们的眼睛（）会近视。
2）中国海军舰队的访问，（）展示了我国海军的现代化建设，（了中国人民的友好情谊。
3）（）下着雪，（）队员们还是早早参加集训。★
3、比一比，再组词
泡（）场（）瞧（）晒（）桶（）炮（）肠（）礁（）洒（）捅（）
芽（）虔（）泞（）刻（）右（）讶（）虚（）咛（）克（）佑（）
4、改写句子，使句子意思不变。
（1）送走了大妈他快步赶上朋友，朋友们问他是否认识那老妇。
送走了大妈他快步赶上朋友，朋友们问他：“
。”（2）他说不认识，是别人的妈妈，她年纪大了，走路时会眼花。
他说：“他
。”）带去
二、读读短文，做做练习。
妈妈是一座山
山，高大、稳重。山，秀丽、温柔。妈妈就是一座山。
妈妈是山，我是树，山哺育了树。妈妈很爱我，爱得深沉，爱得实在。她就像山一样，不惜用自己生命的涓涓细流去滋润干渴的我——一棵小树，让我长得枝繁叶茂。
妈妈是山，我是树，山关怀着树。妈妈那双明亮的眼睛永远关切地注视着我。这双眼睛中充满爱意，充满温暖，给我安慰，给我希望，给我力量，让我由懦弱变坚强，由幼稚变成熟。
1、从最后一节中找出两组反义词。
（）——（）（）——（）
2、文中写山的特点是、、、。
3、文中写细流的词语是，写枝叶的词语是。
4、生活中，你的妈妈爱你吗？你想把亲爱的妈妈比作什么？
18、在金色的沙滩上
一、基础知识
1、写出下列词语的近反义词
近义词： 结实（）惊讶（）反义词： 焦急（）结实（）
2、照样子填上合适的词语
例：小心（翼翼）气喘（）生机（）
大名（）（）
例：无（边）无（际）无（）无（）无（）无（）例：一（望无际）一（）一（）
3、把句子写完整。
例：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了„„
（1）萨尔太太吃惊地看着乞丐。
（2）同学们知道下周要去春游了。
4、照样子写句子
例：老师像（妈妈一样），关心着我们成长。
（1）春天到了，小草长出来了，仿佛。（2）大虾摇摆着两条长须，像。威武极了！（3）平静的湖面，犹如。
（4）碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像。（5）晴朗的夜空无边无垠，点点的繁星像。
二、阅读分析
勇敢的孩子
一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活动。途中，驾驶员因病昏迷，汽车失控，在美国第40号公路上急驶乱窜。一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。”突然，汽车又开始横冲直撞，孩子们都摔倒了，有的还撞在车窗上。这时，车上10岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒，在这千钧一发之际，他勇敢地从座位上一跃而起，一把抓住方向盘，并用力踩住刹车踏板，使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。这时，恰巧有辆汽车路过，他们立即报警。几辆救护车闻讯赶到，将受 伤的五位同学送到医院，其余的换乘另一辆大客车返回学校。在车上，孩子们个个泪流满面，滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情„„
事后，拉里平静地对表扬他的校长说：“这算不了什么，只是我常跟爷爷一起摆弄一辆货车的缘故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前总是想方设法做好事，帮助过许多人，我想，我爸爸一定会为我高兴的。”
1、根据意思从文中摘录成语。
⑴ 比喻极其危急。（）⑵ 形容话多，连续不断。（）⑶ 形容毫无顾及地乱冲乱撞。（）
2、一些学生去参加活动，途中，驾驶员，汽车失去控制，在公路上。在这危急时刻，一些孩子
，10岁的拉里凭借着（概括人物品德）挽救了大家。
3、用直线划出拉里抢救大家的句子，并圈出动词。
★
4、第一节末的省略号省略了孩子们的话语，请展开想象，补写一、二位同学说的感激的话。
同学们有的说：，有的说：。
19杏儿熟了
一、基础知识 ★
1、组词。
橙（）喂（）馋（）载（）
瞪（）偎（）搀（）栽（）
2、在括号里加上适当的词语，使句子表达的意思更具体。（1）（）的五星红旗迎风飘扬。（2）战斗正在（）地进行着。（3）（）的太阳（）升起来。
3、按要求积累词语。
表示说：吩咐（）（）表示时间短： 顷刻间（）（）表示非常生气： 火冒三丈（）（）
4、选择关联词语。
虽然„„但是„„ 无论„„都„„ 不但„„而且„„ 因为„„所以„„ 即使„„也„„ 如果„„就„„
（1）（）时间是宝贵的，（）我们要十分珍惜它。
（2）（）上面的石头有多重。小草（）要顽强地从下 面钻出来。（3）（）天色已晚，（）老师还在灯下工作。
5、联系上下文解释词语。
不知所措
笑容可掬
二、阅读理解
多变的脸
多么像人啊，海的脸一天多变。
清晨，常常是安恬的。安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。
当风提着裙子姗姗走来，安恬顿时变成多皱，密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。
涨潮了。海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的老爷爷翘起的白胡须„„
我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
爸爸和妈妈的脸不也是常常地变？当我潜心做功课的时候，当我学雷锋叔叔做好事的时候，当我不讲礼貌和淘气的时候„„
嬉笑和严肃常常有同样的内涵：为了深沉的爱。
我喜欢海，喜欢有着丰富感情的海。
1、根据意思摘录词语
（1）细小的波纹。（）（2）因刚醒而眼睛模糊不清。（）（3）沉着持重，思想感情不外露。（）
2、从文中找出下列词的近义词。
安静（）害羞（）慢慢（）调皮（）
3、用文中的词句填空。
1）海的脸一天多变：清晨，海像 ；
风起时，海像 ； 涨潮时，海像。
2）“为了深沉的爱”是 的内涵，3）我喜欢海，喜欢海的、、、的脸，喜欢海 的感情。
20、哦，让我永远忏悔的狗
一、基础知识
1、把词语补充完整
奇（）异（）（）钉（）铁（）山（）水 手（）足（）（）师（）友（）（）交集
★
2、比一比，再组词
冠（）限（）具（）韩（）据（）考（）寇（）艰（）县（）朝（）剧（）拷（）
3、选词填空
连续 陆续 围困 包围 突围
（1）一天，红军部队被敌军（）于一个小山沟内，连长命令排长带领部队（）。（2）在连长的掩护下，战士们冲出了敌人的（）。（3）同学们（）走进了电影院。（4）战士们（）打退了敌人的6次进攻。
感动
感谢
感激
（1）听了小英雄赖宁的故事，同学们深受()。
（2）在老师的帮助下，小明的学习成绩很快地提高了。小明心中充满了对老师的()之情。
（3）红领巾们把一位盲人叔叔送过了街，盲人叔叔连声说：“太()了，太()了！”
4、填上合适的关联词语。
（1）（）她的话使我又愧又悔，（）我忍不住大哭起来。（2）（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起 建设祖国的重任。（3）弟弟（）年纪小，（）很懂事。
5、解释词语。
心急火燎
悔恨交加
二、阅读理解
山 村 小 路 上
一队青年人在乡村的一条小路上行进。一条小溪横在他们面前，小溪挡住了他们的去路。小溪并不宽，第一个人略一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间chōng mǎn（）着胜利的微笑。
第二个也一跃而过。第三个、第四个„„都过去了。他们同样回过头迎接后来者。最后一个却不是这样，他mò mò de（）从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。“走吧。”他招呼大家后，又踏上了前进的道路。
还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。山路旁边，有一根枯树枝凌空伸到了路中间。
树枝横在眼睛前面，多不方便啊！第一个人一伸手握住shù shāo（），拉向身后，然后走向前去；那树枝，待他一放手，然后弹回到原来的地方。
接着又是第二个人，第三个人„„他们一一照例而过。
又是最后一个人，他也是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhé duàn（）了，轻轻地一扔，然后快走一步，跟上了大家。
1、读拼音在括号中填上词语。
2、选出下列带点字的正确读音。
方便（biàn pián）弹回（tán dàn）着地（zhuò zháo）
3、短文中设置了两处场景：一处是过小溪，大家都
，只有最后一个。另一处是一根枯树枝挡住了去路，前面的人，最后一人。从这两处表现可以看出最后一人
，其他人。
★
4、你想对文中的最后一个人和其他人说些什么？请你写下来。
第五篇：上海市小学三年级语文课课练2、茉莉花
2、茉莉花班级姓名
一、积累
1、组词
精（）（）（）
[近义词]精华——精粹精明——精干精确——准确
[反义词]精华——糟粕精明——蠢笨精确——大略
[成语]精打细算精明强干筋疲力尽精神抖擞
终（）（）（）
[近义词]终点——尽头终止——停止
[反义词]终点——起点终止——起点
[成语]始终不渝有始无终自是自终
关（）（）（）
[近义词]关心——关怀[反义词]关闭——打开
[成语]关怀备至漠不关心生死攸关息息相关
2、照样子写词语
始终（）（）（）
二、选择填空（在正确的词语上打“”。）
1、爸爸出差好几天了，我天天（盼望希望）着他能早些回来。
2、一只自以为是小鸡掉进了河里,当伙伴们想救他的时候，小鸡却说它在学游泳呢。伙
伴们都用（惊奇惊喜）的目光看着它。
三、阅读（课文第三小节）
1、多音字组词：露（（2、从文中找出下列词语的反义词：苦涩（）傍晚（）
3、“它们正在贪婪的吮吸着甘甜的露水呢。”这里的“它们”是指（），“贪婪”原本是(),这里指（），这句话运用（）方法写出了（）。
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