人教版小学六年级语文上册《詹天佑》课课练

第一篇：人教版小学六年级语文上册《詹天佑》课课练

詹天佑

第一课时

一、我能写得既正确又漂亮。

（sh īg ō ng）（j īxi à o）（chàl ù）（y ìrá n）（ch ǎ n chú）（pí ng yō ng）

二、正确读音我会选。（用“√”标出）

要挟．（xié xiā）阻挠．（náo ráo）藐．视（mǎo miǎo）竣．工（jùn qùn）轻蔑．（mi ni）隧．道（zuì suì）

三、辨字组词我最棒。

艰（）甚（）浆（）诺（）垠（）堪（）桨（）惹（）限（）勘（）奖（）若（）

四、多音字注意我能行。1.这个青年做了许多恶．（）事，村里人都厌恶．

（）他。2.他出差．（）的路上，搭错了车，差．（）点儿误了大事。

五、词语选择我能行。

争夺争执

1.2.他们都要（不下。选班长时，男同学坚持选小明，）这条铁路的修筑权。女同学提出

（）选小红，双方（）藐视轻蔑

3.没有出世呢。有一家外国报纸（”）地说：“能在南口以北修筑铁路在中国工程师还4.六、句子万花筒。这个事给了（）中国的帝国主义者一个有力的回击。1.（缩句。1）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

（2

2.3.4.（改为肯定句）（1）清政府用本国的工程师来修筑铁路。（2他们不再过问。

这条路修不好，会使中国的工程师失掉信心。

第二课时

一、写出下面词语的近义词或反义词。1.近义词：

阻挠——（）轰动——（）艰巨——（）竣工——（）2.反义词：

讥笑——（）杰出——（）

二、试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。

三、课文精彩内容回顾。

1.本文的中心句是： 文中哪句话与它相呼应？写在下面的横线上。

2.“ 有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有呢。’”这句话更能反衬出詹天佑品质。

3.用自己的话说说詹天佑设计的“人”字形线路中火车爬上陡坡的方法。

四、课文精彩段落赏析。

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（毅然 欣然）接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（周密 周密）计算。詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要（精密 周密），不能有一点儿马虎。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样（恶劣 凶恶），詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常（请教 请求）当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉（信心 自信）。

1.用“√”选出（）内正确的词语。2.在这段话的空白处加上标点符号。

3.“塞外”的“塞”读音是，它的另外两个读音分别是。4.读这段话中画线的句子，你能想到哪些四字词语？（至少写两个）

5.把描写环境恶劣的词语抄写下来。

第二篇：人教版小学六年级语文上册《月光曲》课课练

26月光曲

第一课时

一、我能写得既正确又漂亮。

là zhúqín jiànmò shēngmù lù（）（）（）（）

二、正确读音我会选。（用“√”标出）。入场券（quàn juàn）恬静（tián shé）汹涌（xōng xiōng）．．．

莱茵河（yīng yīn）霎时间（shà chà）弹琴（dàn tán）．．．

三、我能把词语补充完整。

4.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）

5.浪涛跳跃不定。（改为比喻句和拟人句）

比喻句：拟人句： 第二课时

一、理解句中带点的字、词。1.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” ．．．．．．．

（）的小路（）的烛光（）的月光（）的大海（）钢琴曲一（）茅屋一（）旧钢琴

四、照样子，写词语。

1．霎时间（表示时间短的）2.微波粼粼（ABCC式）

五、感情读文我能行。（将读句子的语气对应填入括号）A.充满同情，爱意，遗憾，内疚 B.迫切 C．诚恳，热情D.体谅，安慰 1.一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（）2.一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（）3.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（）4.贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（）

六、词语选择我能行。

清秀透气清新

1.刚下过雨，空气（）。2.他的字写得很（）。

3.窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很（），可是眼睛失明了。

美妙奇妙

4.兄妹俩被（）的琴声陶醉了。

5.由于世界的无限广泛性，存在着许多（）的事情。

七、句子万花筒。1.扩句。

（1）钢琴声传出来。（2）海面上洒满了银光。2.贝多芬的钢琴曲太美。兄妹俩深深地陶醉了。（用上关联词，合成一句话）

3.一阵风吹灭了蜡烛。（改为“把”字句和“被”字句）

“把”字句： “被”字句：2.她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

二、课文精彩内容回顾。

本文课了德国著名音乐家贝多芬因穷鞋匠兄妹而为他们，并有感于盲姑娘对音乐的而即兴创作出《》的传奇故事，既表现了

大音乐家贝多芬对穷苦人民的，又表现了他。

三、课文精彩段落赏析。

一阵风吧蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银沙，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来„„皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

1.解释下列词语。

水天相接：微波粼粼：波涛汹涌：2.哪些语句描写的是实实在在的事物，用“”下来。

3.皮鞋匠着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起时哪些奇丽的画面？

4.贝多芬弱的琴声中，海面由到，乐曲由。5.发挥想象填空。

那微波粼粼的海面景象，仿佛是；海面上刮起了大风，卷起了世浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来„„这波涛汹涌的海面，仿佛是

第三篇：人教A版六年级语文《詹天佑》

《詹天佑》

《詹天佑》教学设计

第一课时

一、教学目标：

（一）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）学会本课10个生字，结合语境理解生词意思,用“争夺”“争持”各造一个句子。

（三）了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志.二、教学重点、难点

（一）了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

（二）引导学生揣摩文章表达的顺序，体会课文先概述后具体，记叙与描写相结合的写作方法。

三、教学准备：课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史

四、教学过程：

（一）复习导入。

1、通过上篇课文的学习，我们认识了“中国导弹之父”钱学森，今天我们将再认识一位华夏名人——詹天佑

2、板书课题、齐读课题

3、研究课题：看到这个课题，你知道了什么，你还想知道什么？

（二）直奔中心句

1、提示：文中有一句话直接点明他是什么人，哪一句？

2、这句话中有两个关键词，哪两个，什么意思？

3、为什么称他为杰出爱国的工程师，他对我国铁路事业有何贡献？（学习第一段2、3句和第二段第一句。）

4、交流资料，加强对詹天佑的认识

对于他的生平资料你还了解哪些？告知学生：他被称为：“中国铁路之父”“中国近代工程之父”

（三）理清脉络

1、通过预习，你知道课文选取了哪些事例来表达“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个中心的？

2、自由朗读全文，把每个自然段的意思弄清楚，想一想共写了几件事。

3、学生交流，理清脉络、指导分段。

第一段（1—-3）：讲清政府在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权的情况下，任命詹天佑为总工程师，主持修筑京张铁路。

第二段（4---6）：重点叙述詹天佑带领 中国工程技术人员修筑京张铁路的经过。

第三段（7）：讲京张铁路提前竣工，给藐视中国的帝国主义者一 个有力回击，詹天佑为中国人民争了气。

4、如果我们用小标题的形式来概括的话，文章内容会更清楚

学生说师板书：

接受任命

勘测线路

开凿隧道

设计“人”字形线路

（四）检查生字词

1、个别读生字，正音翘舌音 “嘲”和“岔”前鼻音“宾”

2、检查读生词

2、在语境中辨析词义，培养语感

（1）清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。

（2）帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。

通过反复读句子，理解“争夺”与“争持”两个词的差别，重点在后一个字上，再指导学生造句

（五）练习读课文

找出文中最能表现中心的句段进行个别练读

（六）作业设计

1、读熟课文

2、完成习字册

第二课时

一、教学目标：

（一）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）精读课文2、3、4、5段，深入体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

（三）了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志.二、教学重点、难点

（一）了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

（二）引导学生揣摩文章表达的顺序，体会课文先概述后具体，记叙与描写相结合的写作方法。

三、教学准备：课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史

四、教学过程：

（一）复习导入

1、师：通过上节课的学习，我们知道詹天佑是杰出的爱国工程师。

这节课让我们抓住重点词句来体会这个中心。

2、记得课文讲了关于詹天佑的几件事吗？首先来学第一件

（二）学习接受任命部分

1、思考：詹天佑是在什么情况下怎样接受修筑京张铁路的任务的？文中有一句话

2、第四段首句

这句话在文中起什么作用？（承上启下）

读前半句，问修筑京张铁路有什么困难？

第三段第五句扣“高山深涧”“悬崖峭壁”讲修筑铁路遇到的地形方面的困难.4、帝国主义者怎样嘲笑中国工程师？

有一家报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

让学说说出这句话的含义，并训练有感情地朗读。

5、小结本段：

这一段讲詹天佑在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权 的要挟下，在他们的嘲笑和蔑视下，在全国人民的瞩目下，顶着很大的压力，毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。

（三）学习勘测线路部分

1、读“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。”

这句话中哪部分概括了本段内容?

2、勘测线路部分也集中体现了詹天佑的“杰出”和“爱国”，细读课文，找出重点句再分析

詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先„„不应该出自工作人员之口。”

从这句话你读出了什么？（读出他一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风。）

他不光是这么说的也是这么做的，引读：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆„„他常常请教当地的农民。”他不光严格地要求工作人员，而且带着学生认认真真兢兢业业地去做，用个成语说就是——“身先士卒”“身体力行。”

“遇到困难他总是想：这是中过人自己修筑的第一条铁路„„”

读到这句我们不得不说詹天佑是一位爱国的工程师。

3、这一段写詹天佑勘测线路写得非常有条理，请按照“勘测线路的决心、詹天佑怎么说、怎么做、怎么想”把这段分为四层。

4、练习有感情地朗读这段。

我们还应学习这段的写作方法，抓住人物的语言、行动、心里活动表现人物的品质。

（四）学习开凿隧道部分

1、读第5段第一句

不改变意思把双重否定句改成陈述句

这句话在这段中有什么用？（总述）这是一个什么段？（总分段）

把这段分为两层。

2、这段中从哪儿看出詹天佑是杰出的爱国工程师？

3、根据课文描述，你能用示意图画出两种开凿隧道的方法吗？

4、在书上各找出一个字来概括这两个隧道的艰巨。（“高”“长”）

各采用了什么样的开凿方法？对照中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”想一想，从这段了解到詹天佑是一个怎样的工程师？

（五）作业

朗读课文

第三课时

一、教学目标：

（一）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）精读课文第6段，总结课文，再次体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

（三）了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志.二、教学重点、难点

（一）了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

（二）引导学生揣摩文章表达的顺序，体会课文先概述后具体，记叙与描写相结合的写作方法。

三、教学准备：课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史

四、教学过程：

（一）学习“设计‘人’字形线路部分

1、读中心句引起本段教学

2、詹天佑为什么要设计‘人’字形线路呢？

3、理解第一句的过渡、引起下文的作用。

4、根据课文所提供的材料演示给同学们看

5、这样设计有什么好处？

（二）学习课文最后一段

1、詹天佑修筑京张铁路的结果是，引读“这条铁路不满四年就全线竣工了„„有力的回击。”

为什么铁路比原计划提早两年竣工？这件事指哪件事？为什么说京张铁路的修建成功给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？帝国主义者曾怎样讥笑中国工程师？

2、詹天佑修筑京张铁路的成功在我国铁路史上有什么深远的意义？

3、在数万人的竣工典礼上，詹天佑会说些什么，人们会说些什么，如果你在场你又会说些什么。

4、我们应带着什么语气课文的 最后两句话。

（三）总结全文

1、全文学完了，你能用自己的话说说詹天佑的“爱国”、“杰出”表现在拿些地方吗？

2、拓展像詹天佑这样杰出的名人你还知道谁？

（茅以升 贝聿铭 袁隆平等）

（四）作业

1、小练笔 以“站在詹天佑的铜像前”为题写一段话

2、搜集阅读名人故事资料

五、板书设计:詹天佑

接受任命毅然

勘测线路一丝不苟、作风严谨爱国杰出

居庸关 从两端同时向中间凿进法

开凿隧道

八达岭中部凿井法

设计“人”字形线路

第四篇：人教版小学六年级语文上册《穷人》课课练

穷人

第一课时

一、我能写得既正确又漂亮。

gē bǎnlín shīdǎo méixiān qǐtián kòngyōu lǜ()()()()()()

二、正确读音我会选。（用“√”划正确读音，用另一个音组词）勉强． qiǎng（）模．样 mú（）自作．自受 zuō（）qiáng（）mó（）zuò（）

三、辨字组词我最棒。

怨（）裹（）撕（）梧（）怒（）褒（）嘶（）悟（）

四、照样子，写词语。

1.闪闪发亮（AABC式）2.自．作自．受（含有加点字）3.忐忑不安（形容心情的）4.湿淋淋（ABB式）

五、在（）内填入带“静”的词语。

1.五个孩子正在海风呼啸声中（）地睡着。2.孩子的呼吸均匀而（），睡得正香甜。

3.她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（）4.在无限的（）中，我忘了世界，也忘了自己。

六、选择省略号的正确用法。

①表示心理活动的时断时续。②表示省略递增的次数。③表示语意的跳跃。④表示说话结巴，欲言又止。

1.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（）

2．古老的钟发哑地敲了十下，十一下„„（）

3.谢谢上帝，总算活着回来啦。„„我不在，你在家里做些什么呢？（）

4.“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？„„如今叫我怎么对他说呢？„„”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（）

七、句子万花筒。

1.桑娜把一块很厚的头巾包在头上。（改为“被”字句）2.渔夫拖着鱼网。（扩句）

3.桑娜脸色激动，神情苍白。（修改病句）

第二课时

一、从下列词语中找出近义词、反义词。顾惜抱怨忧虑倒霉爱惜欣慰幸运埋怨诅咒魁梧保佑矮小 1.近义词：

（）——（）（）——（）2.反义词：

（）——（）（）——（）

二、关联词语我会填。1.孩子们没有鞋穿，（）冬夏（）光着脚跑来跑去。2.她（）自言自语，（）在胸前画着十字。3.桑娜（）想（）敲了敲门。

4.显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，（）用旧头巾包住他们的小脚。

三、指出下列句子所运用的描写方法，选一选，填一填。

①神态描写 ②心理描写 ③外貌描写 ④环境描写 ⑤语言描写 1.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（）2.“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”（）3.海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（）

4.就在这死去的母亲的身边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。（）5.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”（）

四、读句子，再做题。

1.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（1）“这样做”是指。（2）“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”你认为矛盾吗？

2.我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。“熬”的意思是：。从这个“熬”字可以感受到：。

五、课文精彩段落赏析。

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦 ？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”

1.省略号的连续运用，表明桑娜当时心理活动的，逼真地写出了桑娜的心理。

2.通过桑娜的心理活动，你感受到了什么？

第五篇：人教版小学六年级语文上册《怀念母亲》课课练

第一课时

一、读句子，完成各题。

1.我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。“频来入梦”是什么意思？你知道祖**亲“频来入梦”的原因吗？

2.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，沮丧（）崇高（）避免（）浓浓地糊在心头。为什么“我“在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，．．．

三、辨字组词我最棒。却又是甜蜜的？斑（）挚（）寝（）第一课时

一、我能写得既正确又漂亮。

zhēn zhìméng lóngqī liángpiān fú（）（）（）（）

二、正确读音我来注。哥廷根（）怅望（）间断（）．．．

詹天佑

四、写出下面词语的近义词或反义词。班（洲（州（）执（）侵（）））濛（朦（））魁（魂（））

1.崇高——（近义词：

沉静——（））愿望——（异常——（））

2.怀念——（反义词：

黄昏——（））沉默——（沮丧——（）普通——（）

五、照样子，写词语。崇高——（）爱慕——（））

凄凉——（）

1.清清楚楚（2.AABB式）：1.接二连三的思想活动。（2.3.终身的遗憾。无法安然入睡。（（））4.5.婉辞，指父母死亡。（感情）真诚恳切。（（）））

例：我很想祖国。

1.小妹妹很快乐。我很想祖国，想得简直不能忍耐。

”2.小红说：房东太太对我说，她的儿子今天回家。

“我妈妈是一位教师。

1.2.3.说乡亲祖父

一个想写我4.散文一次课文一直童话一座小说

二、课文精彩内容回顾。1.本文以的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是一位是“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对永久的悔恨，对不变的爱意。2.从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？

三、课文精彩段落赏析。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的[A]没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是[B]。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。1.“我怀着不全的灵魂，抱终天之恨”中的“抱”应选第（）种解释。①用手臂围住。②结合在一起。③心里存着。④领养。2.文中A、B两处分别填的词是（）。A.理想孤独的人B.企盼可怜的人C.愿望灵魂不全的人 3.这段话的主要意思是什么？4.作者的遗憾是什么？5.朗读本段时，你用了