小学语文六年级上册5《詹天佑》

第一篇：小学语文六年级上册5《詹天佑》

新人教版小学语文六年级上册5《詹天佑》精品教案

学习目标：

①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

课前准备课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料 相关磁带 教学过程

导入：建构阅读话题

①我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士——詹天佑，去感受中华儿女的爱国情怀。板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）3．对于京张铁路来说, 2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻, 北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕：

10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式； 10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；

10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕；

10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。4．看了这些，你有什么想法？

5．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。初读：回顾难忘岁月

1．认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？ 2．检查生字词语，以及课文读通情况。

3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年

中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？

4．学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。品读：再现动人细节

（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天

佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读4－6自然段，圈圈画画, 思考, 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的我们深有触动?）

（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。交流预设： 片段一

詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点 儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。” 师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）引读，进一步体会“勉励”。（以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。）

师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：

生：齐读“我们的工作……”

师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作……”

师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：

生：齐读“我们的工作……”

片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，而且会使中国的工程师失掉信心。

1．对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。（学生练读）

2．学生朗读，教师相机点拨： 你强调这是中国人修的铁路。你强调这是第一条铁路。

你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。你强调修不好铁路的后果。

3．那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。）

课件出示：自然环境恶劣的词语，读后，你仿佛看到了什么？ 教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师低沉地读屏幕上的文字）：

慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡…… 4．看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读──齐读：遇到困难，他总是想……

5．詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。” 片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定

点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

1．引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。

2．教师范读：引导学生想象画面。3．练习朗读

第四自然段，让学生先读课文，（学生上黑板画图）然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，引导学生理解詹天佑的超群智慧。第五自然段：自读课文，介绍“人”字形线路，课件演示。引导学生

理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。

（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。研读：回眸百年沧桑

1．请大家用心地读读2．3自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。

2．孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会──抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？

4．出示句子，学生齐读：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

5．引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读──“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。6．继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员──（教师板书：学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线

路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日（出示课件）全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！

7．来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段：课件）。写话：倾诉满腔情怀

1．此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”（师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。

2、让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！（课件：铜像

3、面对大家的喝彩与赞扬，当年的詹天佑却淡淡的说：（课件）究读：体察历史意义 人传承一种精神

教师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历

史，传承一种精神……（语重心长地）老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。下课！板书设计：

詹天佑 …怀念一位伟 ↓

京张铁路 …纪念一条铁路（1905－2005）

第二篇：新课标人教版小学语文六年级上册 5《詹天佑》教学反思

新课标人教版小学语文六年级上册 5《詹天佑》教学反思

这篇课文以人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人的智慧和力量。通过本课的教学，让学生了解杰出的爱国工程师詹天佑，激发学生热爱祖国、热爱科学、勇于创新、立志为祖国作贡献的思想感情。并且让学生知道课文是怎样一层一层把詹天佑修筑铁路的经过写出来的。在课上，我围绕文章的中心词“杰出”、“爱国”引导学生自读自悟，主动探索，并充分运用直观的教学手段，让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样在学生的主动探索的学习过程中，培养学习探究的能力，有利于提高他们的学习兴趣，并在学生互相讨论、合作、欣赏中增强学习自信心。

在学习活动中，我与学生之间形成了积极的互动效应，我力求成为学生学习的合作者、引导者与参与者。比如在与学生探讨两种开凿法时，既注意认真倾听学生的意见，又注重适时的点拨，学生在读读说说中明白了两个隧道的掘进方法，体会到了詹天佑工作的细致和工作中遇到的困难以及他深入实践、新的思维。通过课件演示再现了开凿隧道和火车在“人“字型线路行驶的情形。就这样，学生的疑难全在读书和动手实践中水到渠成地解决了，课文的重点也得到了突出。在指导朗读时，我采用了自读、默读、指名读、齐读等多种方法，加深了对詹天佑的敬佩之情。

不过，这一节课也有几个环节处理得不是很好。如：

1在教学中教师过多强调去挖掘詹天佑的爱国精神和卓越才能，没有延伸到对中国人民智慧和力量的崇敬之情。

2上课时，为了完成教学任务，忽视了学习有困难的学生，给他们回答问题和动手的机会太少。

今后在教学中要更好地关注全体学生的发展，让学生共同进步。

第三篇：小学语文六年级下册《詹天佑》

北师大版小学语文六年级下册《詹天佑》教学设计

教材简析：

《詹天佑》是北师版小学六年级下册第七单元的第三篇课文。文章重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，为读者勾勒出一位工作严谨踏实、具有坚韧不拔毅力的高大工程师的形象。文章字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂。

教学目标：

（一）知识与能力

1、掌握本课生字“拖、挠、庸、勘、竣”和生词“阻挠、要挟、竣工、勘测、轰动、尝试、勉励、赞叹不已”。

2、会用“否则”、“赞叹不已”造句。

3、能正确理解重点句子

（1）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出事呢。”

（2）许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。

4、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法

教师讲授法；引导学生搜集资料法；师生共同讨论法。

（三）情感、态度与价值观

了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学重难点：

理解含义深刻的句子，体会詹天佑的创新精神和爱国精神。教学过程：

一、预习探究——谈话导入，激发兴趣

通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。清政府要修筑京张铁路，帝国主义者是怎么做的呢？（课件出示）

南口以北的地形是什么样子的呢？（课件出示：悬崖峭壁、高山深涧图片）用书上的词语来描述图片上的地形。

詹天佑在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际，毅然接受了任务。他不怕困难，也不怕嘲笑，开始勘测线路。

二、合作交流——深入研读，感悟形象

（一）深入研读，感悟爱国

1、（课件出示：学习要求）

2、指名读学习要求。（学法指导“用不同的线画”、“批注”）展示批注内容

3、学习、交流：（根据学生发言顺序排列）

詹天佑所说：（课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”）

从这句话你体会到了什么？你从哪儿体会到他工作严谨的？（严谨、一丝不苟的工作态度）

假如你就是詹天佑，你能勉励一下在座的工程人员呢？（教师指导读）

同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（学生：不是）

我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——（教师指名读）

看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑严厉地勉励工程人员——（教师指名读）

教师小结：詹天佑对工作人员的要求是非常严格的，对工作也是一丝不苟的，那么，他又是怎么做的呢？

詹天佑所做：（课件出示：他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙漫天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。）

请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面。（教师指名说）（课件播放：资料）

同学们，你看到詹天佑克服了哪些困难？你还能想象到他克服了哪些困难呢？（让学生想象回答）（人和自然）

詹天佑遇到了这么多的困难，他是怎样想的呢？（课件出示所想）詹天佑所想：（课件出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。）

从这句话你体会到了什么？你从哪体会到他的爱国之情呢？（长中国人民志气的爱国之心）你能把你的体会读出来吗？（教师指名读）

教师引读：是啊，爱国精神是他战胜一切困难的动力！当他由于劳累过度而躺在床上的时候，他在想——；当他遇到政府给他压力的时候，他在想——；当他的施工人员为了挣钱而跑掉的时候，他在想——；当遇到自然条件困难的时候，他在想——

教师小结：

詹天佑的爱国精神，体现在他的语言中，体现在他的行动中，时时刻刻都在体现着他的爱国精神。（板书；爱国）

（二）、深入研读，感悟杰出

勘测线路只是修筑铁路的第一步，在后面的施工中，詹天佑还会遇到什么样的困难呢？他如何解决的呢？（课件出示）

1、指名读学习要求。

2、学习、交流：（教师结合学生发言顺序设计）开凿隧道 谁向大家汇报他们的学习成果。（指名根据课文内容回答问题）谁能够用直观的方法演示给大家看？

下面请同学们看大屏幕，我们一起来看看是不是这样的？（课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图）

请同学们对比一下，思考：同样是隧道，詹天佑采取的开凿方法为什么不一样？指名说。（可见，山势不同开凿方法也就不同。）

居庸关采取两边同时向中间凿进法，八达岭采取中部凿井法，詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。詹总为什么能这么巧妙地开凿隧道呢？你体会到了詹天佑怎么（总结出詹天佑的智慧）（板书：智慧）

同学们，在开凿隧道的时候，不仅仅需要方法，这么多的工作面工作，如果打偏了会怎么样？如何才能保证不出现偏差呢？（周密计算）人字形线路

成功开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，到了青龙桥附近又遇到了困难，詹天佑是怎样解决的呢？（教师指名汇报）

下面让我们一起乘坐这趟火车，亲身感受一下“人”字形线路。（课件演示）

看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么？（总结出詹天佑的创新精神，或者对詹天佑的敬佩之情。）

教师小结：

“人”字形线路不仅仅解决了火车爬坡难的问题，更重要的是它使中国人站起来了，让那些看不起中国人的帝国主义者们惭愧。詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。

三、品读体验——感情升华，总结全文

1、请同学们有感情地自由朗读课文，重点品读最后两段。

2、汇报：读了这一段，你的心情如何？

3、教师总结：

詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下，用自己杰出的才能和超群的智慧成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页。最后让我们永远记住这个伟大而光荣的名字——詹天佑

四、巩固延伸——写话练习，汇报交流

1、那些外国人来到青龙桥车站，看到人字形线路，他们又会怎么说呢？

2、外国记者会在报纸上如何称赞呢？

第四篇：2017苏教版小学六年级上册语文《詹天佑》教学设计

詹天佑（第二课时 教学设计）

教学目标：

1．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

2．了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。3．感受詹天佑严谨的科学态度，和崇高的爱国主义精神。

教学重点：感受詹天佑严谨的科学态度，杰出的才干和崇高的爱国主义精神。教学难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。教学过程：

一、以课题切入。

这堂课我们继续学习课文《詹天佑》。

1.通过上节课的学习,说说课文是怎样评价詹天佑的？找出有关语句。2.指名学生回答。出示课文第一句。（课件）关键的评价词是什么？（突出“杰出”和“爱国”。）板书：杰出、爱国

二、走入课文，自主研读。

1.过渡：课文是通过一件什么事来表现他的杰出和爱国的？（修筑京张铁路）集体回答

你还记得课文记叙了修筑过程中的哪几个事例？介绍写人的文章往往是通过几个典型事例来反映人物形象的。板书：典型事例

2.组织交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。

A:这一堂课让我们再次走进文本，再次认真研读课文，首先让我们把目光聚焦到詹天佑勘测线路这一部分，请同学们默读课文第5自然段，找出表现詹天佑爱国的语句，在你感受深的地方写上你的理解？

①交流品读以下几句：（课件出示句子，学生说到哪句就先出示哪句）a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”

（１）你读出了一个怎样的詹天佑？你的这些感受是从哪些词语中感受到的？还读出了他怎样？从哪些词语中感受到的？（引导学生扣住“亲自、黄沙满天、狂风怒吼、一不小心还有坠入深谷的危险、始终、野外”等词句体会他的身先士卒、不怕困难、不怕条件艰苦。）

（2）透过“始终”这个词语，你似乎看到了这样的画面： 狂风怒吼的早晨，他(),黄沙满天的黄昏，他（），（）的（），他（）。

（3）那么在修筑铁路的过程中，他们会遇到哪些困难？从文章里边找一找。交流：

◇狂风怒号 黄沙满天：气候、环境十分恶劣

◇高山深涧 悬崖峭壁 山高坡陡 隧道渗水：地势十分险要 ◇没有抽水机：设备缺乏 这些困难他怎么都能克服的呢？因为他总是怎么想的呢？

（出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）（学生读。突出爱国情怀）

过渡：詹天佑是这么想的，所以他是这样做的，那他平时是怎么说的呢？ b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

（1）从这句话中，你又读出了一个怎样的詹天佑？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。）

（2）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？（预设提问：如果有这样的想法会有什么样的后果？）

所以（a）：当看到个别工作人员工作有一点儿马虎时，詹天佑就这样勉励大家——（一生读这是中国人自己修筑的第一条铁路„„）

（b）：当听到个别工作人员说“大概”、“差不多”时，詹天佑就这样勉励大家——（另一生读这是中国人自己修筑的第一条铁 路„„）

（c）：当有的工作人员工作时出现懈怠时，詹天佑就这样勉励大家—读这是中国人自己修筑的第一条线路„„

小结：是呀，詹天佑这么做，都是希望把铁路修好，要为中国人争口气！所以，我们说：（课件出示第一句）学生读。

B：研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。

过渡：刚才我们抓住了重点词句，读出了一个具有赤子之心，爱国情怀的詹天佑，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，深深地感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？

1、指名读课文第5自然段，让学生根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示

①学生画草图，请先画好的两个同学上黑板画 ②让这两个同学们说说这样画的依据:（出示句子，点红：山势高、岩层厚、满是泥浆、长约1100米）。（3）这两种方法能不能交换一下？为什么？

在这里我们又感受到了一个怎样的詹天佑？（杰出、聪明等）

从这段文字中，我们还能读出一个怎样的詹天佑？从哪里读出来的？（同甘共苦、虚心请教）

小结：是啊，詹天佑跟工人同甘共苦，为的就是能修筑好铁路，为中国人争一口气！所以我们不得不说：再次（出示课文第一句，朗读。）

C：铁路经过青龙桥附近，坡度特别大，怎样才能爬上这样的陡坡呢？学生接着读

1、读完后教师出示多媒体课件，演示火车爬陡坡的过程。

2、看完后让学生说说这样的设计妙在哪里？解决了坡度大的问题。学生再读一遍第6自然段。

通过“人”字形线路的设计，你看到了一个怎样的詹天佑？（了不起，杰出、伟大、聪明）

（小结：詹天佑用自己杰出的智慧和才干完成了京张铁路，我们情不自禁的赞叹：（课件出示第一句，朗读。）

三、总结延伸，想象写话

1.强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，这给藐视中国的帝国主义一个有力的回击。（出示句子，先理解“回击”本义）（这里我们给帝国主义者一个怎样的回击呢？（帝国主义说京张铁路我们是无论如何也完成不了的，我们居然提前两年完成了，这难道不是给帝国主义一个有力的回击吗？是的，在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下，在科学技术十分落后的条件下，这样艰巨的工程我们居然提早2年完成了任务，更突出了詹天佑的伟大、杰出、爱国。这种方法叫侧面烘托。板书：侧面烘托

2、请同学们们有感情地朗读课文最后一个自然段。

3、如果请你给这条铁路起一个名字，你会叫它什么路？

4、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，走在这条“詹天佑路”上，仰望着他，你内心会涌动些什么？会想些什么？请你把它写下来。交流评价

5、小结。詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了许许多多的困难，课文选择了勘测线路，开凿隧道，设计“人”字形线路这3个典型事例来表现詹天佑的杰出和爱国。让我们再一起深情地呼喊一下：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

四、课后拓展: 1.背诵自己喜欢的段落。

2.通过上网、查阅图书、收看电视等途径了解我国铁路发展的状况，感受祖国的日益强盛。

板书设计： 詹天佑

典型事例

勘测线路

杰出

爱国

开凿隧道

侧面烘托

“人”字形线路

第五篇：人教版小学六年级语文上册《詹天佑》课课练

詹天佑

第一课时

一、我能写得既正确又漂亮。

（sh īg ō ng）（j īxi à o）（chàl ù）（y ìrá n）（ch ǎ n chú）（pí ng yō ng）

二、正确读音我会选。（用“√”标出）

要挟．（xié xiā）阻挠．（náo ráo）藐．视（mǎo miǎo）竣．工（jùn qùn）轻蔑．（mi ni）隧．道（zuì suì）

三、辨字组词我最棒。

艰（）甚（）浆（）诺（）垠（）堪（）桨（）惹（）限（）勘（）奖（）若（）

四、多音字注意我能行。1.这个青年做了许多恶．（）事，村里人都厌恶．

（）他。2.他出差．（）的路上，搭错了车，差．（）点儿误了大事。

五、词语选择我能行。

争夺争执

1.2.他们都要（不下。选班长时，男同学坚持选小明，）这条铁路的修筑权。女同学提出

（）选小红，双方（）藐视轻蔑

3.没有出世呢。有一家外国报纸（”）地说：“能在南口以北修筑铁路在中国工程师还4.六、句子万花筒。这个事给了（）中国的帝国主义者一个有力的回击。1.（缩句。1）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

（2

2.3.4.（改为肯定句）（1）清政府用本国的工程师来修筑铁路。（2他们不再过问。

这条路修不好，会使中国的工程师失掉信心。

第二课时

一、写出下面词语的近义词或反义词。1.近义词：

阻挠——（）轰动——（）艰巨——（）竣工——（）2.反义词：

讥笑——（）杰出——（）

二、试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。

三、课文精彩内容回顾。

1.本文的中心句是： 文中哪句话与它相呼应？写在下面的横线上。

2.“ 有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有呢。’”这句话更能反衬出詹天佑品质。

3.用自己的话说说詹天佑设计的“人”字形线路中火车爬上陡坡的方法。

四、课文精彩段落赏析。

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（毅然 欣然）接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（周密 周密）计算。詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要（精密 周密），不能有一点儿马虎。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样（恶劣 凶恶），詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常（请教 请求）当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉（信心 自信）。

1.用“√”选出（）内正确的词语。2.在这段话的空白处加上标点符号。

3.“塞外”的“塞”读音是，它的另外两个读音分别是。4.读这段话中画线的句子，你能想到哪些四字词语？（至少写两个）

5.把描写环境恶劣的词语抄写下来。