六年级语文《詹天佑》教案

第一篇：六年级语文《詹天佑》教案

《詹天佑》微课教学设计

主讲教师：湖北省襄阳市谷城县五山镇小学 曾祥梅

内容来源：人教版语文六年级上册 教学内容：詹天佑

课型：精读课文

教学目的：通过精读课文第五、第七自然段，了解杰出的爱国工程师詹天佑的怎样开凿隧道，感受其严谨、脚踏实地的工作作风，杰出的才华。

教学准备：教学课件、查找相关资料 教学过程：

一、导入：

同学们，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑——ppt（引读“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路”）

这句话在全文结构上起什么作用？（承上启下）体现了詹天佑什么精神?(爱国主义精神)

二、合作探究

师：詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？请同学们快速朗读课文第4—6自然段，用小标题概括每个自然段的内容。

下面请一位同学说一说。生说，师板书（勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形线路。）

学习课文（师出示自学提示）ppt

1、合作学习第四自然段，圈圈画画。讨论：詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节,用“——”、“~~~~”、“„„”分别画出詹天佑所说、所做、所想的句子,适当写下自己的感受。

2、合作学习五、六自然段。交流：詹天佑是如何克服困难开凿隧道的？在纸上画画开凿隧道的示意图。再看看詹天佑又是如何克服困难设计“人”字形线路的？说说火车是如何爬上陡坡的。

三、品读：再现动人细节

在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是如何克服的？谁来说。下面请两位同学上黑板画画开凿隧道示意图。

（老师已经将居庸关、八达岭的示意图画在黑板上，我想请两位同学上黑板来画画开凿隧道的示意图。）

点评：画对了吗？我想问问你，为什么采用这种方法开凿隧道啊？（因为居庸关山势高、岩层厚，所有采用这种从两端向中间凿进的办法。）

画对了吗？你这是什么开凿法呀？怎么和他的不一样？请这位同学来给大家解释一下。（这是竖井开凿法，先从山顶往下打一口井，再分别向两头开凿，两头也同时施工。）为什么这样设计啊？（因为八达岭隧道长约1100米，是居庸关的三倍长，所以采用这种方法可以缩短一半的工期）师：缩短工期就意味着可以提前竣工，用行动来给你些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

难怪人们说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

四、整体概括，升华主题

就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，不满四年就出色地完成了京张铁路的修筑任务，比原计划提早了两年，这件事给了那些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。假如你来到青龙桥车站，站在詹天佑铜像前，你会如何赞叹？

生：你真是杰出的爱国工程师，修筑的京张铁路使中国人扬眉吐气。

生：你真是杰出的工程师，多少创新设计给后人留下了宝贵的财富。

生：你是一位杰出的爱国工程师，是我们大家学习的榜样。„„

五、反馈测评

请你根据中的描述，画出这两种凿井法的示意图和火车爬坡的示意图。

板书：

勘测线路 詹天佑

开凿隧道 杰出 爱国

第二篇：六年级语文《詹天佑》说课稿

六年级语文《詹天佑》说课稿

六年级语文《詹天佑》说课稿

一、说教材：

《詹天佑》是六年级上册第二单元的第一篇课文。以人物的名字为题，课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映了他是一位杰出的爱国工程师。

二、说学情：

六年级学生已具有了一定的语言积累和语言感悟能力。

三、说目标：

教学时，我紧扣《语文课程标准》要求，结合学生实际情况，制定了如下教学目标：

1、理解课文内容，激发学生热爱祖国、立志为国做贡献的思想感情。

2、培养学生合作探究、动手的能力。

3、结合具体事例感悟课文内容，抓住重点词句，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

4、有感情朗读课文。

四、说教法学法：

以读代讲法、交流讨论法、想象体验法、图文结合法

五、说教学流程：

基于学生已有的生活经验，遵循文本本身的特点，根据“以学定教，顺学而导”、“简简单单教语文”的教学原则，按着“语言——思想情感——语言”的整体教学思路，我设计了以下五个教学环节：

（一）谈话导入，预习反馈

上课伊始，学生通过交流课前搜集到的詹天佑所处的时代、生平、求学事迹等方面的资料，初步了解詹天佑，激起学生对了解詹天佑一生伟大业绩的兴趣，学生的注意自然就引向了全文的重点部分，即介绍詹天佑如何成功主持京张铁路的内容。

（二）、整体感知，梳理脉络。

首先,我让学生自由读文，读文后汇报课文主要通过什么事例来表现詹天佑的？帮助学生理清了脉络。

（三）精读课文，体会感悟

教学这一环节时，我先让学生快速找出詹天佑毅然接受任务的句子，并提出詹天佑是在什么情况下接受任务？默读课文2、3自然段，引导、交流。在学习“勘测线路”这一自然段时，要求学生画出印象最深刻的句子，当学生汇报时，我适时出示课文中的一段话，我通过对文字的特别处理，让学生充分体会到詹天佑对工作认真负责、一丝不苟。在理解居庸关和八达岭的地形特点时，我先让学生展开丰富的想 象，自己动手画出进行交流后为了进一步帮助学生理解，我单击右键插入了这样一段施工示意图，生动直观的演示必然会帮助学生理解到两端凿进法和中部凿井法的巧妙之处。从而体会到詹天佑是杰出的爱国工程师，中国人民的智慧是无穷。在火车如何爬上青龙桥附近的这个陡坡又遇到了什么困难？他又是怎样克服的？课件出示“人”字形式路，引导学生体会“人”字形线路的大胆设计，方法巧妙，再让学生到黑板前面画出人字形线路，演示火车行驶过程，从而感悟詹天佑在实践中大胆创新的精神，然后组织学生用多种形式读好这个部分。

（四）总结全文，升华主题

在课文最后我引导学生想象这时的中外记者站在詹天佑的铜像前会说些什么？经过这样的练习培养了学生的语言表达能力。

本课的教学设计首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都采取了整体一一部分一一整体的教学方法。其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在操作中理解与体会，从而获取知识，形成能力。再次，加强了语言文字的训练，使九年义务教育小学语文教学大纲中提出的“要正确处理语言文字训练和思想教育的关系。语言文字训练和思想教育要统一在语文教学过程之中”的任务落到实处。

（五）作业

推荐了一本写詹天佑的书籍。启发学生进行课外阅读，扩大阅读量，培养自学能力。并介绍相关网址，鼓励学生利用网络，开阔眼界，扩大知识面。

六、说板书设计：

最后说说我的板书,很简单,两个中心词:杰出、爱国;通过开凿隧道和设计?人?字形线路来突显詹天佑的杰出和创新；通过勘测线路时他的所说、所想、所做来突显詹天佑的爱国热情，说明京张铁路的提早竣工是对帝国主义的有力回击。这一板书,简单明了,既能帮助学生抓住重点词理解课文,又恰如其分地落实了教学的重点。

七、说效果预设：

在教学过程中，我多次运用了多媒体课件，尤其是在教学难点的突破时，用多媒体课件直观形象地再现了“两端向中间开凿法”和“中部凿井法”的区别，以及“人”字形线路的设计优势。通过这节课的学习，学生不但认识了詹天佑，知道了他是一个杰出的爱国工程师，激发了学生的爱国热情，学生的学习能力也一定会有所提高。

第三篇：六年级语文詹天佑练习题

六年级语文詹天佑练习题精选

字词天地

1、正音

詹天佑( ) 要道( ) 要挟( ) 阻挠()轻蔑(　)

居庸关() 标杆( ) 经纬仪( ) 恶劣( ) 塞外( )

狂风怒号( ) 坠入( ) 隧道( )竣工()　藐视()

2、近义词

阻挠( ) 要挟(　)轻蔑( ) 嘲笑( )

精密(　)　 勉励(　) 竣工(　)

3、同音字

jùn ( )俏 ( )峭 ( )马 ( )工

jiāng( )硬 ( )土 ( )汤 ( )洗 ( )绳 ( )来

jiān( )苦 (　)持　()备　()熬()视

4、填空

(　)山深(　)(　)崖(　)壁　狂风(　)(　)　(　)山(　)岭

5、形近字

浆(　) 奖( )　桨(　)

饶( ) 挠( ) 绕( ) 娆( )

讥( ) 肌(　)　叽( 　)　 饥( ) 机( )

课文重点

1、《詹天佑》课文记叙了詹天佑一生中最主要的事迹——( )，从中可以看出詹天佑是我国( )。

2、詹天佑修筑京张铁路的过程中，作者依次写了( )、( )、( )三件事，赞扬了詹天佑的(

)。

3、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。“还没有出世”本意是( )。这句话集中反映了詹天佑()，这句话是外国对中国人的( )，话里还隐含着( )，更能反衬出( )。

4、开凿隧道时，居庸关( 　)，詹天佑采用( );八达岭(　)，于是詹天佑采用()，这样施工的好处是()。从中我们可以看出詹天佑(

)。在青龙桥路段()，詹天佑又设计(　)，这样施工的好处是()。设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑(　)。

在题后画出示意图。

5、从詹天佑的( )、( )以及( )中，体会詹天佑(

)。

6、从帝国主义的( )、( )、( )，体会到( )。

7、从京张铁路恶劣的地理环境，体会到( )。

8、京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。“藐视”的意思是( )，文中指(

)，课文中的同义词是(　)。“回击”指( )，这句话(　)。

9、按原文填空

A、当时，清朝政府刚提出( )的.计划，一些帝国主义国家就出来( )，他们都要( )这条铁路的( )，想进一步()我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情( )了好久得不到( )。他们最后提出一个条件：清朝政府如果用本国的工程师来( )铁路，他们就不过问。他们以为这样一()，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。带点词语的区别是( )，从这段话中我体会到(

)。

B、詹天佑不怕( )，也不怕( )，( )接受了任务，马上开始( )。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过()，进行( )。詹天佑经常( )工作人员说：“我们的工作首先要( )，不能有一点儿( )。‘( )’‘( )’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他()带着学生和工人，( )标杆，( )经纬仪，在峭壁上()、()。塞外常常(　)，(　)，一不小心还有(　)的危险。()条件怎样()，詹天佑()坚持在野外工作。白天，他(　)，(　);完晚上，他就在油灯下()，()。为了寻找一条合适的线路，他常常( )当地的农民。遇到困难，他总是想：(

)。

①用“——”画出描写詹天佑语言的句子。这句话表现了詹天佑(

)。

②用“～～～”画出描写詹天佑心理的句子。这句话是詹天佑内心的想法，也是，他克服困难，完成艰巨任务的动力。句子充分表现了(

)。

第四篇：人教版六年级上册语文《詹天佑》详细教案

5.詹天佑

教材分析: 《詹天佑》写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和卓越的创造才能。

学情分析: 本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。教学目标：

1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。

2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。4.搜集文中相关的资料。教学重点：

抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学难点：

体会关键词句在表情达意方面的作用。教学课时: 两课时 教学方法：

通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。教学准备：

教师准备：詹天佑像 “人”字形的线路图

学生准备：学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。教学流程:

第一课时

（上课时间：年 月日）

一、看图引入，揭示课题

1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？

生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？ 生自由谈

3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。

二、初读课文，了解课文内容

1.借助拼音，把课文读通顺、读流利。生自由读

2.师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音。（注意：挠是鼻音，岔是翘舌音。）

3.认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？

教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整。

4.此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由说 5.课文是怎么写的呢？

生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边读边勾。然后在小组内交流、小结。生汇报

（应该在文中的2──6自然段中找句子。主要从两方面考虑：

一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没倒下，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。

三、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。6.师小结。生互查勾画的关键词、句、段。

7.读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。

四、细读二、三自然段的重点句，深入理解。

1.自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。教学预设：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？ 学生还可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？

设计意图：第一个问题，请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。

第二个问题，请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。）学生谈感受时，注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。2.细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？ 3.带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。练习

（1）写生字，对难写的字和易错的字，教师进行指导，如毅、挠、庸、劣。（2）背二、三自然段中感受深的部分。

第二课时

一、复习

抽生背二、三自然段中感受深的部分。

二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。

1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。

教师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。2．小组汇报

（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑„„，体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。）

（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，他的创新设计来源于实践。）

（青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的巧妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）

从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。设计意图：在学生汇报的过程中，教师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的巧妙。师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。詹天佑不愧是（生读：杰出的爱国工程师。）3.自主感情朗诵重点句。

4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。

三、美读关键句，体会其作用

1.有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。2.小结理解、体会重点句的方法。

四、课文总结

正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？

虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）作业设计：

1.抄写喜欢的词句。2.背诵感受深的部分。

3．搜集关于中华爱国儿女的故事，讲给父母听。板书设计：

5、詹天佑

杰出 爱国

教学反思：

第五篇：六年级语文《詹天佑》教学设计

六年级语文《詹天佑》教学设计

说课教师：XX学校

教师姓名

一、教学目标

1、抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

2、体会关键句在表情达意方面的作用。

3、有感情的朗读课文，背诵感受最深的部分。

二、教学重难点

抓住重点句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

三、教学过程

第二课时

（一）复习引入，揭示新知

通过上节课的学习，大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护国家的尊严，为了给中国人争口气，面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，没有害怕，没有退缩，毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务——京张铁路。这节课我们就在一起走进施工现场去看看，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难，他又是如何克服的呢？

（二）品析课文，了解人物

1、研究勘测线路，感受爱国情怀

读读第4自然段，看看詹天佑是怎么做的。（1）本段的中心句是哪句？

（2）勾画詹天佑想、说、做的句子。（3）重点交流

①詹天佑在修筑铁路的过程中，遇到了哪些困难？从文章里边找一找：地形环境复杂；天气恶劣（狂风怒号，黄沙漫天）；科学技术落后，修筑铁路的工具设备十分落后。

投影：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙漫天。一不小心还有坠入深谷的危险。②遇到困难，詹天佑总是想什么？教师指导朗读，生齐读。你从中体会到詹天佑是个是什么样的人？（4）补充资料，体会感悟。

①慈禧太后为修复颐和园不惜耗费巨资，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被英国汇丰银行控制。正当京张铁路修筑进入关键时期时，汇丰银行故意刁难，拖延工钱，造成误工。②帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人洋相。

③铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，话费很多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

④和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。

谈感受：读者屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的了解吗？

2、研读第5、6自然段，体会詹天佑的智慧

（1）过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔热血爱国情感转化为报国行动，他深深地感动了我们。那么他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是什么做的呢？

（2）默读第5、6自然段，根据课文内容为居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示。借助课文中“人”字形的插图，说一说火车爬坡的方法。（3）交流反馈所画图。（老师板书两幅插图）

①图

1、图2各表示哪里，从哪些词句中可以看出来？

②同样是开凿隧道，采用两种不同的施工方法，这说明了什么？（说明他思维灵活，体现了他的杰出才能。）

（4）铁路经过青龙桥附近的车站时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那么，火车是怎样爬坡的呢？（学生对照插图读课文，老师边演示边总结）

（5从詹天佑的做法中，你感受到了什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国。）

（三）总结课文，拓展延伸

1、总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给予蔑视中国的帝国主义者一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证明，他的确是一个杰出的爱国工程师。

2、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去一百多年，但他的爱国主义精神和非凡的创造才能仍激励着当下的我们。当你站在青龙桥车站的詹天佑塑像下时，会想些什么？请写下来。

3、把感受最深的部分背下来。

（四）板书设计