四年级老师你好作文（xiexiebang推荐）

第一篇：四年级老师你好作文（xiexiebang推荐）

写作指导之小动物篇（1）

阅读新体验：

可爱的小鸭子

我非常喜欢外公家的那一群小白鸭，它们穿着一身洁白的“衣服”，走起路来一摇一摆的。它们的眼睛圆圆的，嘴巴扁扁的，红红的。它们的脚也是红的，脚趾间是连着的，脚掌像两片枫叶。

他们很爱游泳，经常在碧绿的水面上悠闲游来游去。有时追逐着做游戏，有时伸长脖子，嘎嘎地向天高歌。游够了，它们就来到岸边大口大口地吃水草。晚上睡觉时，它们总是反两条腿藏在胸脯下，脖子缩进去。当有人靠近它们时，他们就会马上站起来，嘎嘎地叫着，好像是在向你问好。

你们瞧，我外公家这群小白鸭多可爱呀！我是学习小主人：

1、你觉得文中哪些词语和句子写得好，说说你的看法。

2、你都认识哪些小动物呢？写下来，并说说它的样子。

3、用“

”勾出文中的拟人句。这样写有什么好处。

答：

4、小作文是围绕一个中心句在写的，请把这句话用“﹏﹏”勾出来。体会并与同学讨论一下这样写的好处。

5、照样子写词语

（游）来（游）去

（）来（）去

（）来（）去

（）来（）去

6、通过本文的学习，你都学会了哪些知识：

同题作文，我会赏析：

可爱的小金鱼

我们家有一个非常漂亮的鱼缸，里面住着三只可爱的小金鱼。其中有两只红色的，我经常分不清他俩谁是谁。时间长了，我发现其中有一只身体的左下角有一个小圆点，于是我给它取名叫欢欢，另一只就叫贝贝，还有一只就叫京京。

他们的眼睛大大的，鼓鼓的，像一个个小气球。身体也圆鼓鼓的，吃饱了更好玩，像要爆炸了一样。他们的红尾巴，总喜欢摆来摆去，像一把把小扇子，漂亮极了。

他们可贪玩了。有时在水里游来游去，像在做游戏；有时在水草里钻来钻去，像在捉迷藏；有时不停地吐泡泡，像在进行吹泡泡比赛。他们真是玩得不亦乐乎。

小金鱼还很贪吃。听妈妈说，金鱼是不知道饱的，你喂多少鱼食，他们就会吃多少，所以不知道的人，常常给金鱼吃很多，结果把他们给撑死了。我给他们喂食时就特别小心，生怕一个不留神，就把他们给撑着了。每次，鱼食才刚落入水中，他们便争先恐后地来抢食物，有的还特别狡猾，居然用头去撞伙伴；有的甚至就快跳出水面了。金鱼给我的生活带来了无穷乐趣，我爱我家的金鱼！

我的三只小金鱼可有礼貌了，每当有人向它们靠拢时，还可以跃出水面给大家表演节目，好像在欢迎客人的到来呢！

这就是我可爱的小金鱼。她们可爱吧！快乐写作：

小朋友，在我们家里或熟人家里，你一定都看到很多可爱的小动物吧，想一想，然后把它写下来

写前先想好你到底要写什么内容：

；再想想先写什么，后写什么，还可能用上一些什么好词好句（一定得用上才学的拟人句哟）： 写作指导之花草树木篇（2）

阅读新体验：

我爱芦荟

我家有几盆绿色植物，我最喜欢浑身长刺坚韧不拔的芦荟。芦荟浑身黑绿，修长的叶子。叶子上长着溜溜的小刺，活像一根根狼牙棒。另外，它最大的特点就是耐旱，十天半个月不给它浇水，它

也不会枯死。在很多人印象中，芦荟外形不是那么好看，它没有水仙花娇柔，牡丹富贵„„但是它有不屈的身子，挺立向上。其实它的妙处可多呢？放在电脑旁可以防辐射，还可以用来做菜、美容。

我爱芦荟，爱它挺立的身

躯，更爱它清新的空气，还爱它给人们带来的好处。我是学习小主人：

1、你觉得文中哪些词语和句子写得好，写在下面，说说你的看法。

2、你都认识哪些花草树木呢？写下来，并说说它的特点。

3、用“

”勾出文中的比喻句。“﹏”勾出文中的拟人句。这样写有什么好处。

答：

4、通过本文的学习，你都学会了哪些写作知识：

同题作文，我会赏析：

我家的吊兰

我家有一盆吊兰，是妈妈前年买的，摆放在阳台的桌子上。

吊兰刚长出来的叶子是嫩绿的，而且又细又短，几个星期后，野叶子长大了，就变成深绿的，但是它非常细，非常长，叶子上还有两根白色的叶脉。叶子继续长，它根部就会生出一根小茎，小茎上又长叶子，小茎和叶子可以剪下来，然后移植到其它地方，又可以长出新的吊兰。风从

窗外吹进来，叶子就跳起了舞，好看得很。

以前我认为吊兰只会长叶子，可是我现在发现吊兰也会开花。那是在春末夏初的时候，我到阳台上去晒太阳，顺便看了看吊兰，就在我准备离开时我看见小茎上开了几朵指甲般

大小的白花。我非常惊讶，便对花进行了观察，花的面积大约一平方厘米，有五片花瓣，中间的花蕊是金黄的，一阵风拂过，还能闻到淡淡清香。这些花有的绽开了它美丽的笑脸，在花盆里亭亭玉立，像只骄傲的孔雀；有的

把花瓣紧紧地合在一起，像一位害羞的姑娘；还有的像吃饱了肚子，撑得马上要破裂似的。

我家的吊兰真美，我爱我家的吊兰。

小朋友，在我们生活中，你一定都看到很多花草树木吧，有没有注意观察呢，你也很想把它

写下来吧，还不赶快行动？

写前先想好你到底要写什么内容：

；再想想先写什么，后写什么，还可能用上一些什么好词好句（一定得用上才学的比喻句、拟人句哟）：

写作指导之些事篇（3-4）

我终于学会了„„

阅读新体验：

第一次洗衣服

平时我在家里是个小公主，我什么都不会做，现在还连洗衣服都不会。于是，我暗暗下了一个决心：必须学会洗衣服。

说干就干，我先把自己周末脱的脏衣服拿到洗衣台上，再把水龙头打

开并将脏衣服浸湿，然后在脏衣服上抹肥皂，我学着妈妈的样子，先抹衣领，再抹袖口，然后，我咬住牙使劲地搓，费了九牛二虎之力，我觉得应该干净了，可清洗了之后衣服还是脏的，这怎么回事呢?我费了这么大的劲还没

有洗干净，算了，放弃吧，可又转念一想，放弃了就等于我没学洗衣服，我还是去问妈妈吧！妈妈说：“抹上了肥皂之后要浸泡一会才容易把脏东西洗掉。用刷子按照从左到右，从上到下的顺序刷，这样才能把衣服洗干

净......”我按照妈妈说的去做，重新学着前面的样子将衣服擦满了肥皂，然后找来一个盆子，把衣服放在里面浸泡十几分钟，再拿出刷子，用刷子上上下下左左右右用力地刷，把我累得满头大汗。然后我用清水清洗之后，果然，脏衣服变的簇新!我兴高采烈地跳了起来。哎呦!我的腰，我的背，好疼哟，洗衣服真不容易呀!洗一件衣服就这么累，那妈妈给我洗了这么多年的衣服那不是更难？我以后一定要自己洗衣服，为辛劳的妈妈减轻负担。

我真高兴，因为我终于学会了洗衣服！

我是学习小主人：

1、整篇文章都围绕一个词来写，它是（）。我能用它造一个句子：。

2、文中主要写了小军贴鼻子的过程，其中他贴鼻子的动作有：（）、（）、（）、（）。

3、小军把鼻子贴上了，同学们为什么哈哈大笑起来？

答：因为

4、小作文是围绕一个中心句在写的，请把这句话用“﹏﹏”勾出来。体会并与同学讨论一下这样写的好处。

5、通过本文的学习，你都学会了哪些知识：

同题作文，我会赏析：

第一次缝纽扣

一个星期六的中午，天气太热了，我急匆匆地脱下衣服，无意中发现自己的衣服掉了二颗纽扣。我想：‚妈妈白天干活

很辛苦，晚上又要看店，不如我自己动手。‛我决定自己缝纽扣。

于是我找来了纽扣、线和针，开始穿线，针眼小，线软，我穿了好一会儿才把线穿了进去。可是，我没在线尾打结，‚丁‛的一声，针掉在了地上。这可把

我急坏了，我扒在地上东找找，西找找，可怎么也找不到。一旁的妈妈见了笑着说：‚针掉到了地上，快去拿块吸铁石吸吸看。‛我找来了吸铁石，一试，果然找到了针。

下一步该缝纽扣了，我左手拿着衣服和纽扣，右

手拿着针线，可是针好像在跟我作对，老是扎在我的手指上。纽扣还没缝好，手指却被戳出了血。我只好去请教妈妈。妈妈一边示范给我看，一边对我说：‚缝纽扣时，左手按住纽扣和衣服时，不能把纽扣的洞眼按住，以免针

戳到手指上，右手拿针从反面穿过去，来回几次，最后在反面打个结。‛

我吸取了开始缝时的教训，按妈妈教的方法，小心翼翼地把针穿过去，上一针，下一针，最后打了个结，一颗纽扣终于缝好了。

我看着两颗

新缝的纽扣，一颗是妈妈缝的，一颗是我缝的，开心地笑了

小朋友，今天的学习一定很愉快吧！是呀，在我们班上，老师或同学们会经常组织一些像“贴鼻子”、“成语接龙”、“老鹰捉小鸡”等有趣的游戏和活动，你

也很想把它写下来吧，还不赶快行动？

写前先想好你到底要写什么内容：

；再想想先写什么，后写什么，还可能用上一些什么好词好句（一定得用上才学的比喻句、拟人句哟）：

如今，写作已成为人们必备的一项语文工具，小学生各年级怎样写好作文呢？

今年暑假补习，我部拟将在巩固学生原有写作知识的基础上，每次教学以“一个语文知识点” + “一个写作技巧”的方式，紧跟学生下学期学校教学知识进行教学，让孩子们从不会写作到学

会写作，从会写作到写得更好。

具体教学形式：我们力争在课堂上完成教学和作业任务，作

文进行现场作文。完成质量好的同学回家没作文任务；如完成质量较差的，我们会安排学生回家背诵或重作。希望家长尽力配合，使学生学到更多的知识。

十几年的作文教学经验，我觉得作文教学与写作要做好以下五点（我想，作文做到这五点，就没什么困难了）：

一、题目

俗话说“题好一半文”。一个好题目，等于是一篇好作文的开端。有了方向，就有写作的冲动。题目要新颖，与众不同才能引人注目！一个好的作文题目，就好比一

位美女漂亮的眼睛，让人

印象深刻。还有就是要注意题目中的关键字眼，如写《暑假里一件有意义的事》，题眼在于“意义”，如果写的事没意义你就白折腾了；另外就是要注意时间只能在暑假，只能写一件事，这些要求在开篇到结尾都注意这一点，否则就偏题了。拟题目前务必要结合作文要求。有个小朋友在一次考试中，原本要求写自己帮助别人的一件事，下笔却写了小区内保安叔叔乐于帮助自己，文不对题，真是不该！

二、开头、结尾

光有题目还不行，还得

想好相应的人和事与之相搭配，才算成功。文章的开头是龙头（要的是醒目），结尾则是凤尾（要的是漂亮）。开头多种多样，一旦想出好开头，笔头的文思就会源源流出。常见开头有以下几种：

1、开门见山，直接点题；

（如：我喜欢平顶山公园，因为它四季都那么美。——马家堡小学四（2）班 杜

悦《我爱平顶山公园》）；

2、提问引人关注；（如：我有个很好很好很好„ „的朋友。是谁？你猜？嘿嘿，先卖个关子。——秦苡鑫《我

喜爱的文具盒》）；

3、概括揭示；（那一天中午，风和日丽，我正在写作业，客厅里发出了一阵阵可怕的声音，我出去一看，原来是爸爸妈妈吵架了。因为妈妈叫爸爸戒烟他不戒，所以‚世界大战‛又重新开始了。——李代

方琳《戒烟之战》）；

4、描写环境；（早上，我穿着干净的校服，戴着鲜艳的红领巾，怀着愉快的心情早早地来到学校参加‚六一‛活动。一路上，鸟儿叽叽喳喳地叫，像在为我歌唱，花儿好像在向我点头，太阳公公也好像

在对我微笑，祝贺我的节日呢！）；

5、倒叙，制造悬念。（我书桌上的一角放着一个圆柱形的工艺品，是去年六一儿童节妈妈送我的礼物。桂林高升实验小学五年级（1）班

韩琥林《一件工艺品》）。

6、对比开篇：（有人喜欢高大的银杏树，有人喜欢香香的梨树，我却喜欢校园里可爱的桃树。——实验一小三年级 任秋燚）

“编筐编篓，全在收口”。文章中的结尾也是其文章精华之处，有的结尾发人深思，有的结尾水到渠成而自然收笔，有的结尾刁钻古怪而耐人回味。（1.这两只小兔子给我带来了无穷的乐趣，我爱我家的小白兔！2.美丽的校园，我们爱你，因为你是我们大家实现自己理想的地方！3.我爸爸是我的第一任老师！也是值得我去敬爱的老师！

4.看着我们自己种好的一棵棵小树，我仿佛看见它们正和我们一起在茁壮成长！）切记：不用或少用套话结尾（如：我们钓完鱼就回家了；植完树我们就高高兴兴回到学校。还有就是要挑选一种与文章相配的结尾来写，千万

不要随心所欲。如有个小朋友结尾写“这就是我最心爱的玩具，它是我欢乐的源泉”，看似漂亮，回头再看一看作文，文中并没写到这个玩具给他带来的欢乐在哪里，说明这个结尾与文章并不相配。怎么办呢？其实，在作文

前就先想好个这结尾，在文

章中刻意写出这个玩具给你带来的欢乐，这样不就完美了吗？

三、用词妥当，修辞正确

用词妥当，会使文章显得更丰满、具体。一篇文章，平淡无奇，加上几个修饰词，才会使文章锦上添花。平时的学习中就要注意库存，把好词好句印在脑子里，才会活学活用，还可以加一些合理的想象，使文章收到画龙点睛的效果。如同样写节日前同学的高兴心情，一个同学写“教室里，同学们高兴得唱呀、跳呀，每个人脸上都露出了可爱的笑脸！”另

一个同学不直接写高兴“节日的教室，充满着欢乐的气氛，五颜六色的气球在跳着，各式各样的花在笑着。‛你觉得他们的表达效果一样吗？一篇作文下来，你用了多少处你学到的作文技巧呢？如果一处都没用到，建议你重写

吧！因为这

不叫作文。

四、条理清楚，合乎逻辑

在一篇文章里，一定要注意条理，文章不能文不对题，杂乱无章。有个同学在考试时，本要求写暑假趣事，从开始到结尾就是不提暑假也不说与夏天相关的字词，所写的事也毫无趣味

可言，结果可想而知。还有个同学写暑假中一件有意义的事，他就写了自己有一天和小朋友到学校去打乒乓球，到十二点就回家了，开篇到结尾，一点都提到什么有意义的事，这样的作文只算应付了事，一点不沾边，得分当

然很少了。怎么克服这个毛病呢，最好的办法就是 列提纲，（脑子里列或写出来）脑子里有这么一个轮廓，再细细描绘。描绘过程中，要写实加想象，不能写什么“公鸡下蛋”之类的，否则会闹笑话。还要注意标点，不能乱点，标点也有标点的规律，该停顿就停顿，该省略

就省略。还要注意我们经常强调的“写前想两分钟，写完后读两分钟”。这样的作文就会减少过

失性丢分。

五、巧设布局，详略得当

一篇文章到手，就得定个布局，这怎么写，那怎么写。这个布局好比一个猪肚，很多很大，但也有详略，如果没有详略，文章就显得干巴巴乱糟糟的，写了几就去数字数，凑数就行，像流水帐，口水话，这是万万不可的。作文重在真实。在考场上，写作文的方法略有不同。首先要根据所给范围确定自己所要选择的角度。角度以积极向上，新颖为宜；其次命题，对于一篇话题作文，题目若能显露出中心而

又不太过直白，那么就差不多了；再者正文，很多人喜欢在开头结尾上大下文章。其实还应就文章的基调而定。如朱自清的《荷塘月色》，开头直接叙事，也有不错的效果。这就叫与众不同，也是我们应该考虑的。细节上，注重描写和修辞，但不要大篇幅，安排巧妙的文章往往可以制胜。其实，生活即作文，我们不要去刻意追求那些立意很高的内容，只要你细心观察，生活处处都是作文，如李代方琳《我当小老师》，这样的以小见大的作文读

起来才显得“真实”，才是我们学习的东西。生活随笔要写出心里最原始的感受，不需要刻意的修饰。但是也要注意顺序的清晰性与语言的准确性。多看书、多动笔、多想像，你的笔下也会出现好作文的。

其实作文也是有

法可依的，好比数学的公式一样，可以按基本的方法来写。这也是老师改作文的基本思路。如以这次期末考试四年级作文“第一次XX”为例 „ „

最后，要能写好作文，还得会欣赏佳作，学会取长补短，学会做读书笔记，并

能把记下的写作知识和方法用到自己的作文去。长此以往，还怕你的作文没样子么？

二、现场作文指导：

如何写好日记

什么是日记? 日记是每天所遇到和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。一句话、一件事、一本书、一个节目、一个听闻、一个想法等等都能写出一个日记。

日记原本是一种极隐私的东西。它记录的只是一个人

一时一刻的心情、思想。日记分为隐私日记和分开日记，前者是不允许别人偷看的。

生活中，总有一些美丽的感悟、思想，你不注意，它就溜走了；你注意了，整理了，并记录了，它便留下了。

万千岁月匆匆飞逝。

再回首，也许，就只有那些支离破碎的文字，还能证明，那些岁月，你曾走过。

总之，不管是日记，还是周记，其题材是十分广的，小至一言一行或一时感悟，大至一人一事可详可略„ „题目则根据需要可有可无，一般要写

出时间、天气等基本情况，以便日后查看。也可以就写一个小题目。

其实呀，日记就是小作文„ „

例：

1、2009年5月1日

星期六

天气：阴 傍晚，我和弟弟跟妈妈一起去散步。太阳公公已经回

家了，天边升起了一片晚霞，非常美丽，给连绵起伏的西山穿上了一件彩色的礼服。

晚霞的颜色变化多端，一会儿变红，一会儿变黄，宛如桃树开了花、结了果子一般诱人。它的形状也很特别。有的像清澈的小河，有 的像张牙舞爪的龙，有的像端午节人们赛龙舟，还有的像一位美丽的公主在天边散步，多么优雅呀！

其实，那晚霞并不是小河、龙，也不龙舟和公主，而是我幼稚的幻想。但我仍然觉得晚霞是美丽的。

2、与粗心告别吧

昨天，我们进行了数学考试。今天数学课上，老师宣布了考试成绩。考得最好的是王雨婷，她得了100分，我却只得了91分，我一算，和她相差9分呢！我心里真有点嫉妒她。当老师把试

卷发下来时，我马上把自己的试卷翻了个遍。‚哎呀，我真粗心。‛我忍不住埋怨自己道，‚竟然还有一题没有做！‛我一边订正，一边默默地下了决心：以后可不能这么粗心了。

当我听说王雨婷考了100分时，我不禁‚哇‛地叫了

起来，然后又羡慕地看着王雨婷。这时，周老师说：‚王雨婷是这次考试中唯一的一个‘100’分，我要奖她一朵大红花。‛我想，这朵大红花要是奖给我，那该多好啊！我暗下决心：与粗心告别吧！

三、个性化作业布置：、背、写《游山西村》

2、背一篇佳作，修改作文

二、现场作文：

看图作文

所谓的作文就是说话，孩子把自己想说或要说的话用语言表达出来。看图作文，首先要看懂图意，然后再看清题目要求，然后用语言组织起来。对孩子的要求不要太高，只要有简单的几句话就可以了。

要想写好看图写话，主要是平时的积累，没有语言积累，老师指导得再好，也写不出。要让孩子广泛猎取知识，多读书，很多知识可以

触类旁通。多读书对于孩子的表达和写作都是大有裨益。

做看图作文时不能只考虑图中的问题，要由基本问题展开联想。不可写成流水账，要侧重描写一方面，文章才可生动有趣。一句话，只把图中的内容写完而没想象的看图写话不叫看图写话。

作文并非做文，就象“作业并非做业，而是掌握知识的一种途经。”

知了还在叫着，小兰依依不舍地离开了奶奶家----这美丽的农家小院。

现场作文：选一个图，先说后写。先想一个题目，再想好用什么写作方法来完成。

写作指导之写文具玩具篇

我喜爱的文具盒

渝高小学四年级（1）班 秦苡鑫

我有个很好很好很好„ „的朋友。是谁？你猜？嘿嘿，先卖个关子。

“叮铃铃„ „”闹钟？不全对，它也是我的好朋友之一。猜不着吧？告

诉你吧，我最好的朋友是“文——具——盒”。

“叮叮当„ „”上课了，我打开我心爱的文具盒，哟哟，里面的成员可真不少：有活泼可爱的橡皮，有性格豪爽的钢笔，有按一下就会发出清脆悦耳音乐的自动笔„ „使用完后，我把她轻轻合上，盒面上的小猪猪仿佛在说：“小主人，下课时，能让我出去打打球吗？”我冲她笑笑，又点点头表示OK了。下课了，因为没参加到自己喜欢的活动，我不开心了，小猪猪好像懂得了我的心思，翘起了小嘴„

„

这就是我的文具盒，她可是我形影不离的好朋友哟！-----------------【教师评语】有个与自己同悲同喜的好朋友是一件好事。小作者想象丰富，以幽默的口吻一气呵成。一个常见的文具盒，写得活灵活现，相当不错哟！在结尾上，老师作了一点修改（原文是以想象结尾：这就是我的文具盒，上面的小猪拿一个小球„ „），改后是不是要好些呢？（指导教师：李静）※

想象作文

我经常在作文教学中说一句话：“没想像就不成作文。”

有学生说：我们老师说的，作文要写真人真事。其实不是这样的。一篇好文章，如果都出自于作者自己的真实生活，真实想法，那样的好文章不是没

有，但对我们要求也太高了，为了写一篇作文是不是真有点累了。但对于我们小学生，可以从多读多记，多学习别人的写作方法，可以把别人写过的事变成自己的事，别人的想法变成自己的想法，加上自己的艺术加工，也是

一种不错的尝试。没坐过飞机的同学同样可以写出《第一次坐飞机》的好作文，没有当过校长的同学也同样可以写出《假如我是校长》的好文章，究其原因，是我们都有过这方面的知识或想象，我们从现实、电视或书本中都

对这些事实了解了，写起来自然有理有据。不会为了写《第一次坐飞机》就真得花钱去坐坐才能写，为了《假如我是校长》就让你们校长让你去管理一学期你们的学校才能写吧？其实那些说什么做了才能的写的同学，往往去

做了这些事，也不一定就能写得比没有做的的同学写得好，为什么呢？因为作文要知识、作文有技巧、作文需想像呀！

想象作文给了学生更为广阔的思维空间，是学生比较感兴趣的作文形式。在他们看来，想象作文好写。的确，完成一篇想象作文不难；但是，要写好想象作文，却有一定的难度。

针对学生作文的现状，怎样进行想象作文呢？ 【一】、生活是想象作文的基础

作文时，我们往往是说起来滔滔不绝，写在纸上就觉得没有合适 的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是我们缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限，脑中空空，自然就很难展开想象了。因此，多学习，多读书，培养观察生活的能力，养成留心观

察周围事物的习惯显得十分重要。

1．观察周围事物，捕捉典型材料。我们的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。

2．动用多种感官，丰富写作素材。

心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。

3．填

写观察记录，养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师，除了指导观察的顺序、教给观察的方法外，还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次，评选班级“最佳观察员”，以提高

学生的观察兴趣，养成留心观察的习惯。

【二】、想象要合理、丰富

以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象都是作

者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作

者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。

那么，怎样做到想象合理、丰富呢？

1．再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可

以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。如写你自己变成孙悟空，你要在脑海中再现孙悟空都有些什么是你所想实现的等等。

2．移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为

一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。

3．幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生

幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。我们不能以自己的想像来约束孩子的天赋，因为我们想像也不一定比他们更合理呀！

一句话，想象源于生活。学生

想怎么写，就放手让他们怎么写。这也符合“新大纲”的要求。但前提是：上述的基本原则还是让孩子明白的，也不是说让孩子无边无际的乱想，让他们明白自由想像不等于胡思乱想。

【三】、想象要创新

文贵于新。想

象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现

多样化趋势。

作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。如小语第十册“基础训练6”的作文，要求围绕一件新衬衣进行想象作文。命题就有文章可做，或以《衬衣**》为题，或以《新衬衣蒙难记》为题，都可以很好地激发学生的想象。特别是后一个题目，是一个拟人化的命题，更能唤起学生想象的兴趣。

学生的年龄不同，性别不同，都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时，男生的想象往往是：打球时新衬衣丢了或被人误换了，后又失而复得；或是玩火时，不小心把新衬衣烧了一个洞。

女生呢，则想象新衬衣染上了污迹，无法洗净；或是不小心挂破了，于是在污迹处或破损处绣上一朵小花，缝上一个装饰口袋。很明显，男生与女生在想象上表现出较大的差异，都很有创造性。

想象的多样性，符合生活的

客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。教师应多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文。

【四】、想象要有意义

这个话题之所以在最后提出，因为它想像作文的灵魂，这也是我们

前面要求学生不要“胡思乱想”的道理所在。如下文中假如我是孙悟空，作者就有想到为自己父母变一个按摩器，体现作者尊敬老人的现实、积极的意义，并且写得有情有意，表达了自己的一个个美好愿望。不要像有的小朋

友，他想像的孙悟空，全都是为了他自己安逸，一个十足的自私鬼，这们的作文就缺乏积极向上意义。这也是我们想像的时候要注意的地方。

第二篇：老师你好

《老师，我爱你》主题班会

主持人：

在《每当我走过老师窗前》的音乐中，主持人走上前宣布：“热烈庆祝第25届教师节”《老师，我爱你》主题班会现在开始！

主持人1：各位老师、各位同学，大家好！首先让我们以热烈的掌声，欢迎今天前来参加我班主题班会的学校领导和老师！

主持人2：又是丹桂飘香的季节，又是天高云淡的秋季，教师们开始了辛勤的耕耘，学子们开始了新的学年。

主持人3：第二十五个教师节带着秋的神韵向我们走来。此时此刻，我们心潮澎拜，主持人4：在这欢乐的时刻，请让我们一起祝福：

4个主持合：

祝福在坐的老师、祝福天下的老师，祝福你们节日快乐，身体健康，心想事成。

主持1：有一种人，他们恩比天高，节如青竹，是谁有这么伟大的功绩？

主持2：有一种人，他们呕心沥血，不求回报，是谁这么默默奉献？

2个主持合：他们，就是老师。

主持1：老师，阳光底下最伟大的职业；老师，学生步入知识礼堂的引路人；老师，人类灵魂的工程师。

主持2：你们是真正的园丁，你们含辛茹苦，为社会培养出一批又一批的栋梁，但你们自己却甘作蜡烛愿为春蚕。

主持：三寸粉笔，三尺讲台心系国家；一颗丹心，一生秉烛铸就民魂。

男

1、女1主持合：

今天，在这教师自己的节日里，我们初二（2）班全体同学为我们敬爱的老师献上这一台特别的教师节主题班会。

主持人：首先我们请出张彬慧、林艳艳同学为教师节献词„„。——老师我们为你讴歌（内容略）音乐声起）（爱的奉献音乐起）（这时，郭苏苏同学走上台，唱起了歌曲《爱的奉献》同学们情不自禁也一起唱了起来。„„歌唱途中，主持人：同学们，为了感谢老师对我们的奉献的爱，我们虽然没有什么贵重礼物送给老师，但今天我们用鲜花代表我们莘莘学子一颗赤诚的心献给老师！——献花开始！借此机会，大家有什么话要向老师倾吐、向老师诉说！你们诉吧、说吧、跳吧、笑吧！哭吧！）【此时主题班会达到高潮】

主持人1：九月，金色的季节，九月，温馨的季节

主持人2：九月，鲜花盛开的季节，九月，天真烂漫的季节（转载自本网http://，请保留此标记。）主持人3：我们感谢，感谢“教师节”她像一面鲜艳的旗帜，昭示出教师的骄傲与尊严！

主持人4：我们激动，激动“教师节”她是一曲深情的旋律伴我们吟唱出对老师的爱！

主持人：在我们每天的生活中，接触的最多的可能就是老师了。那么我们有没有仔细观察过老师的工作是怎样的辛苦？他们为了教育事业付出了多少艰苦的劳动？下面请大家踊跃发言

主持人：通过大家细微的观察，大家不难发现，老师的工作确实很辛苦。老师为了我们的成长，精心备课，认真批改作业。课堂上循循善诱，耐心辅导，尽心尽力，既教书又育人。为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而废寝忘食，日以继夜地辛苦操劳，忘我工作。处处以身作则，为人师表。像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人，谱写了一曲曲感人肺腑的乐章。我们要尊敬老师，尊重老师的辛勤劳动，把老师视作父母，像爱父母一样热爱我们的老师。

下面请听歌曲《老师，我想你》（播发mtv，同学在下面一起唱）主持人：听完这首歌，请大家回答问题下面问：

问题一：你以前有过那些不尊敬老师的行为？（内容略）问题二：你打算今后怎样尊敬老师？（内容略）

主持人：同学们都说得很好，也认识到了我们平时行为中的一些错误，并将积极改正，真正做到尊师重教。

主持人：白云奉献给蓝天，鲜花奉献给山野，我们拿什么奉献给您，我的老师！我只有更加努力地学习和对祖国的爱，才能回报您辛勤的付出和教诲！

下面请听由同学的配音诗朗诵“您辛苦了，老师”

主持人：今天我班在这举行的主题班会，大家表现得很好，下面请大家回答几个问题：

1、今天班会的主题是什么？

2、今年的教师节是第几个教师节？

3、第一个教师节是从哪一年开始的4、你知道为什么要设立教师节？她的来历你知道吗？下面请曹冬梅同学介召教师节的来历：（内容略）

主持人：九月的阳光格外灿烂，九月的天空分外明媚！同学们，今天我们这些来自祖国各地的民工子弟，有缘相聚在这里，庆祝第25个教师节，请把我们心灵中的感动，沉思中的景仰和期待，此刻都凝聚成真诚的祝福，用你最喜爱的方式，献给我们光荣的人民教师吧

中学一年一班

第三篇：四年级语文上册老师你好第一课时

第一课时

教学内容：初读课文 课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，其中两条绿线内的字只识不写。教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌的感情。

教学难点：图文并茂，培养学生的观察想象理解感悟。教具准备：投影仪、录音机、VCD等。教学过程：

一、激趣，导入新课。

放录音《灯》,老师，多么熟悉的字眼，是他们在我们的成长道路上付出了心血和汗水。有多少人曾经歌颂过老师，就让我们一起来倾听他们的心声。

二、正确朗读，整体感知

1．自由地，大声地朗读课文，要求：读准字音，读通句子，在不理解的地方打上问号。

2．检查生字词朗读情况：

事业 崇高 浸透 一项 涌起 塑造 朝霞 春晖 衷心

3．指名朗读课文。

(1)在昨天与今天之间∕铺设大道

(2)哪个人的成长∕不浸透着∕教师的心血

(3)让∕春晖和朝霞∕在心灵∕闪耀

(4)那是春蚕∕悄悄地编织∕理想的丝线

(5)那是甘露∕轻轻地撒向∕茁壮的新苗

三、品读课文

1、学习第一节指名读课文，理解“崇高”的意思比较句子：古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！

古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

2、自读学习第二节（1）出示自读要求：

① 自由读课文理解生字新词。

② 自由读课文找出老师辛劳和对老师衷心祝福的句子。

（2）、检查自读结果理解“鲜花”“幸福地开放”分别指什么，情不自禁是什么意思？（3）、练习有感情的朗读。

四、课堂小结

五、布置作业 有感情朗读课文。

第四篇：教案老师你好教案

老师你好！

一、教学目标

1.能正确。流利有感情的朗读课文，背诵课文

2.学会本课10个生字，俩条绿线内的内的1个字知识不写。理解由生字组成的词语 3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。4.理解教师工作的崇高激发学生热爱老师的细思想感情。

5.1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读多种方式了解学生尤其是学困生识写生字及正确、流利读书情况。

6.在精读感悟环节，采取默读、圈画讨论交流分角的色读有感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象）

通过赛读看谁读的最有感情来提高学生读书能力让学生读出感情来通过读感受教师的伟大和崇高来

学生 完成预习单 教师

1.录音机

2.根据学生的预习单看预习单看预习情况，使教学更有针对性。实效性。1.小小书发家su

zao zhao xia zhong xin bian zhi jin tou chong gao2.小小播音员。铺设

chonggao

崇高

xinxue

塑造

pushe

心血

suzao

衷心

yunhan

浸透

zhuozhuang

蕴含

zhongxin

茁壮

jintou3.动手实践。浸透 ；

情不自禁；

4.自读感言；通过预习，你觉的老师怎么样？

第五篇：老师,你好

原文

老师，你好

八（13）班 洪艳妍

从小我就畏惧老师，总觉得老师高高在上，神圣而不可侵犯，听老师说话就像接圣旨一样，恐有半点疏忽。学校一再强调要尊敬师长，见到老师要问好，我怎敢抗旨，每每在走廊上碰到老师，我只得战战兢兢地上前问好，换来一副冷若冰霜的表情和应付似的点头，甩下我内心的一声叹息。

记得那是2010年的夏末初秋，那是我第一次与你相遇，在你的身上我嗅到了一股恬淡的文学气息，很奇妙，很友善。

每当语文课的铃声响起，伴随着动听而悠扬的配乐，充满着书香味的文字开始充盈在教室，恍然间仿佛身上的每一个细胞都在绽放，这是一种发自内心，无以言表的力量，它促使着我们融入语文，感受语文，你拥有着一种怎样不可思议的力量，让每一颗心都随着你跳动，旋舞，是感动，是振奋。那独特的设计让语文化为艺术，那出色的引导，让语文延续在课外。

你用微笑鼓励每一个同学展示自己，你用歌声让激情飞扬在课堂。记得有一次，一位同学因为作业的订正觉得你不公平，很赌气地朝你怒吼，你没有用老师的威严震慑他，而是微笑地听他吼完，而后仍平和的叫他到教室外面与你聊聊，你没有训斥他一个字，就像朋友似的与他聊着，可是最后却使他擦掉了眼泪，主动鼓起勇气，向全班对他刚才的急躁而打扰到了同学道歉。就在七年级的那一天，我被彻底温暖了，因为我在你的身上望见了爱的关怀与力量。

老师请让我轻轻地向你道一声：“老师，你好。”这不再是畏惧而是爱啊！

梅沈潇图文并茂的点评：

修改文

老师，你好

八（13）班 洪艳妍

从小我就畏惧老师，总觉得老师高高在上，神圣而不可侵犯，听老师说话就像接圣旨一样，恐有半点疏忽。学校一再强调要尊敬师长，见到老师要问好，我怎敢抗旨，每每在走廊上碰到老师，我只得战战兢兢地上前问好，换来一副冷若冰霜的表情和应付似的点头，甩下我内心的一声叹息。

记得那是2010年的夏末初秋，那是我第一次与你相遇，在你的身上我嗅到了一股恬淡的文学气息，很奇妙，很友善。

每当语文课的铃声响起，伴随着动听而悠扬的配乐，充满着书香味的文字开始充盈在教室，恍然间仿佛身上的每一个细胞都在绽放，这是一种发自内心，无以言表的力量，它促使着我们融入语文，感受语文，你拥有着一种怎样不可思议的力量，让每一颗心都随着你跳动，旋舞，是感动，是振奋。那独特的设计让语文化为艺术，那出色的引导，让语文延续在课外。

你用微笑鼓励每一个同学展示自己，你用歌声让激情飞扬在课堂。记得有一次，一位同学因为作业的订正觉得你不公平，很赌气地朝你怒吼，你没有用老师的威严震慑他，而是微笑地听他吼完，而后仍平和的叫他到教室外面与你聊聊，你没有训斥他一个字，就像朋友似的与他聊着，可是最后却使他擦掉了眼泪，主动鼓起勇气，向全班对他刚才的急躁而打扰到了同学道歉。就在七年级的那一天，你的笑容就像一缕阳光，彻底温暖了我，我在你的身上望见了爱的关怀与力量，在你的身上我第一次开始了解到，尊敬，不应该源自畏惧，而应源于爱„„

现在，每每当我在走廊上与您相遇，顷刻间的相视，总带给我那样的春色满怀，也许只是微笑，彼此会意，而后轻轻地向你道一声：“老师，你好。”这不再是畏惧而是爱啊！