第一篇：画画也快乐
画画也快乐
星期天又到了，今天天气十分好，阳光明媚，可是我却还躺在床上不想起来。妈妈在喊我快起床去学画了。我这才懒洋洋地从床上爬起来。然后，我看了一眼墙上的大钟，啊，已经七点半了。我叹了一口气说：今天是星期天，应该好好休息一天了，可是我却还要去学习画画。而且要在八点前赶到老师的家里，真是但是说归说，做还得做。于是，我迅速做好一切准备工作拿了学画的工具就走了。
来到教我画画的老师那里，我向老师说：周老师，早上好！老师笑着说：你到得好早呀，还提前到了。稍微坐一会儿。我就走过去坐在凳子上耐心地等待着。
过了一会儿，老师把一些要临摹的图片给我，让我自己挑两幅来画。我看到老师今天给我的又是一些以前没有看到过的图片，而且这一些图片更加美丽动人，心里就高兴了起来。我就开始挑选了起来。我选了好一会儿，才决定今天先一幅鸟。我便把小鸟的图片放在桌子前面，然后在桌子的中间放上一张宣纸，拿起画笔先勾起轮廓来了。这时，我的心情开始愉快起来。周老师在边上看我画画，还不时给我作一点指导。
今天的这一节画画课我觉得过得非常快，好象刚刚开始学画，就已经到时间了。画好以后，老师还满意地夸奖我：你画得比以前好，大有进步。好好学下去，一定会有更大的收获的。我连连点头说：知道了，我一定会努力的。
这一天，我觉得画画特别快乐。我想以后我会每一个星期天都去学习画画，长大要让自己成为一位有名的画家，画出许多栩栩如生的图画来。
第二篇：小学五年级作文：画画也快乐
小学五年级作文：画画也快乐
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的小学五年级作文：画画也快乐，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
星期天又到了，今天天气十分好，阳光明媚，可是我却还躺在床上不想起来。妈妈在喊我快起床去学画了。我这才懒洋洋地从床上爬起来。然后，我看了一眼墙上的大钟，啊，已经七点半了。我叹了一口气说：“今天是星期天，应该好好休息一天了，可是我却还要去学习画画。而且要在八点前赶到老师的家里，真是……”但是说归说，做还得做。于是，我迅速做好一切准备工作拿了学画的工具就走了。
来到教我画画的老师那里，我向老师说：“周老师，早上好！”老师笑着说：“你到得好早呀，还提前到了。稍微坐一会儿。”我就走过去坐在凳子上耐心地等待着。
过了一会儿，老师把一些要临摹的`图片给我，让我自己挑两幅来画。我看到老师今天给我的又是一些以前没有看到过的图片，而且这一些图片更加美丽动人，心里就高兴了起来。我就开始挑选了起来。我选了好一会儿，才决定今天先一幅鸟。我便把小鸟的图片放在桌子前面，然后在桌子的中间放上一张宣纸，拿起画笔先勾起轮廓来了。这时，我的心情开始愉快起来。周老师在边上看我画画，还不时给我作一点指导。
今天的这一节画画课我觉得过得非常快，好象刚刚开始学画，就已经到时间了。画好以后，老师还满意地夸奖我：“你画得比以前好，大有进步。好好学下去，一定会有更大的收获的。”我连连点头说：“知道了，我一定会努力的。”
这一天，我觉得画画特别快乐。我想以后我会每一个星期天都去学习画画，长大要让自己成为一位有名的画家，画出许多栩栩如生的图画来。
第三篇：《画画也得实事求是》
《读者》春季卷第3-4期读书笔记
当年宋徽宗令宫中各技艺高超画师绘宫中一只孔雀登高，满座高手倾尽心思绘出佳作，徽宗观遍却无一幅满意。问其原因，乃道：“孔雀若要登高，必先抬左脚，众人皆先抬右脚，谬矣。”
国粹我国只有三件被誉为上上品：书法，国画，京剧。而国画，更是被当年毕加索誉为：“如果东方艺术是面包，西方不过是面包渣。”一支毛笔，四尺宣纸，让浓墨追随着情绪在纸上肆意流淌。勾皴点染，浓淡干湿，这是山水画；疏影横斜，恍若神气，这是花鸟画；画出传神，画出气魄，这是人物画。
国画与书法，我一直认为同是中国古之艺术瑰宝，他们有着相同之处——同样讲究神韵，同样需要细致的观察与工笔，同样需要着放松的心态与浓厚的感情。他们都是艺术的体现，不过国画体现在山水景物的变幻绘制之中，书法体现在方块字的法度锋芒中。
一是细致观察。上文中所提到的故事便是例子。宋徽宗作为中国帝王史上最有才华的书画家，在国画尤其是花鸟画，书法上有着无人可攀的传奇。花鸟鱼虫，他都能细致观察，连孔雀登高先抬哪只脚都一清二楚。这样的细致入微，虽不能助他治理天下，却造就了帝王史上无人倾倒的画作，在书法上的细致临摹学习，吸取百家之长，更让他创作出“瘦金体”潇洒俊逸的字体。
二是神韵。国画不同于西洋画，他看重神韵。郑板桥大师的《兰竹图》，全画只有一丛兰叶，几支竹子，却着实让人感受到了竹的坚韧不拔，兰的君子品性。用浓淡干湿的墨色勾勒出天地间的美感，用或细腻，或豪放的笔锋，绘出每一种景物独一无二的色彩。
三是放松的心态与浓厚的感情。这里举两个书法的故事为例——一是当年郭沫若为岳阳楼题字，自知任务重大，便苦心写了几百幅“岳阳楼”，选出其中三幅寄给毛泽东，最后毛泽东欣赏的却是郭沫若在信封上所写的“岳阳楼”三字。二是一幅作品：颜真卿的《祭侄文稿》，被誉为“天下第二行书”，其中的运笔出锋，乃至整篇作品，透出的都是最深的悲愤之情。国画亦是如此——它需要全身心的投入自然，去感受天地灵气，然后将大自然的云卷云舒记录成画卷。他更需要的是一种情感，喜怒哀惧，凝聚于笔尖，成为艺术珍品。
国画是中国国粹，和书法、京剧一样，是中国人的骄傲。他可以作为端凝的艺术，也可以作为文人墨客的游戏，但不管怎样，国画之神韵，已经永远接地于大自然。他所要体现的便是如此——芸芸众生独有的神，独有的美。
第四篇：作文也快乐
作文也是快乐的
——浅谈作文教学的一点感受
那还是去年夏天，我任教的第一届小学生离开了我，手里捧者那一本本作文本，读着那流露着童真童趣的文字，我的心感动了，我的心快乐了„„在我的学生看来，“在六年的时间里，我经历过许多，友谊的破碎、和好、坚固„„”“小学，一些小挫折、小喜悦„„我学会了做人„„”
在我们品味学生对生活的感悟，我们不得不思索人的成长的快乐与不快乐，想起那句耳熟能详的话语：“不经历风雨怎么见彩虹”。一年级时，他们写的是：“今天，我放学回家第一次擦桌子，心里真高兴。”六年级时，他们写生活，写感悟。怎样才能做到“我口说我心，我手写我心”呢？下面谈谈我教学作文的感受。
一、感受生活。
夸美纽斯曾经说过：要使方法能够激起未知的欲望，它第一就必须来得自然，因为凡是自然的事情都无须强迫。学生习作，兴趣是最好的老师。学生一旦有了兴趣，就能够主动去写，就能从作文中体会到乐趣和快感。
生活是充满情趣的，等待发现与尝试。写作应贴进生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。学生的习作大部分就是写身边的人、事、景、物，写自己的认识和体验，表达自己的真情实感。百花盛开的春天，硕果累累的秋天，烈日炎炎的夏季，漫天飞雪的寒冬„„老师，同学，父母，陌生人，一件小事，一次活动„„都贴进学生的生活。父母亲情，长辈的关爱，同学的友谊，与周围人交往，这些都是学生的经历，只有留心，才有体验，才有收获。我注重引导学生将这些生活中的材料表达出来，习作的兴趣自然而然就来到同学们的身边。这样，学生就能轻松愉快的心情中乐于表达。比如：运动会，我引导学生参与活动，体验活动，把看到的，听到的，想到的都写在日记本里。嗬，有紧张激烈的运动场面，有胜利的喜悦，有不服输的决心„„
二、读说写结合。
单纯的教作文可以说是费力不讨好。情景教学的创始人李吉林说过“作文指导的工夫就是在写作前，而且主要在阅读上”。
（1）“读书破万卷，下笔如有神”，这是唐代大诗人杜甫说的。读是作文内容的重要来源，它是学生获得范例的基本途进和方法。老舍笔下的《猫》，那是多么具体生动啊，字里行间表达了对猫的喜爱之情；学习《颐和园》一文，可以学习到写景物，要抓住特点，按参观游览的顺序进行重点观察的方法；学习《倔强的小红军》时，可以学习写人要抓住人物特点观察的方法„„
（2）充分利用课本进行读说写训练。阅读与写作训练紧紧结合起来，每篇课文在阅读过程中用足够的时间和空间运用语言训练，或写下自己独特的感受，或编写一个故事的结尾„„如：学习了《麻雀》后，学生写下自己真实的感受；学习了《少年闰土》时，根据文中的插图写“我”与闰土分别的情景；学习《凡卡》，让学生写凡卡寄信后生活怎样„„这样的训练，学生兴趣盎然，乐于表达。
（3）课外也要应到学生大胆阅读。每周要求学生要读1—2篇课外文章（可以是作文书、报纸或其他杂志），用笔记本记录自己阅读的感受，好词佳句，成语，谚语等。每周抽一节课，让学生分享自己上一周的阅读成果，学生在大量的阅读中 丰富知识，懂得道理，学会表达。时间长了，学生也养成了阅读的习惯，也有了阅读的兴趣。
其实，快乐也很简单。有时，只要把心胸敞开，快乐也会逼人而来。“幸遇是三杯美酒，况逢一朵新花。”我们应该快乐，因为学生以作文而乐。
第五篇：愚人也快乐
愚人也快乐
愚人节虽然是西方的习俗，可在那天，我们家也来了个愚人乐。我把一张草稿纸拿来上面写一个100分，然后对家人说：“爸爸妈妈，快来看啊我得了100分。”爸爸听了，直奔向我的卧室。我拿着草稿纸对爸爸说：“爸爸你真笨。”爸爸听了这话，说：“你这猴孩子，有你这么对长辈撒谎的吗？”妈妈突然说：“谁的10块钱啊，掉地下了。”我心想：拿到10块钱也不错啊。我走向客厅，切，什么10块钱啊。就是一张白纸上面写这10块。厨房的奶奶说道：“吃西瓜喽”我们一家子都赶到厨房来，进了厨房，结果是姑姑在切洋葱呢！嘿嘿，因为我那天被骗得最多，我就成了家里的愚人王。
四川省达州市宣汉县东乡镇第一完全小学五年级：彭俊秋
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