第一篇：劳动也快乐
劳动也快乐
五一劳动节快要来临了，可是我看到家里还是非常脏。
有一天，老妈向老板请假回家大扫除。那一天正好是星期天，我在家里休息，正好帮助妈妈在家里干活。妈妈去洗衣服了，我在房间里整理起来。
刚开始干活的时候，我还在那里唠叨：“今天完了，我要被妈妈给拖死了，要干这么多的活呀！但愿有人来快点叫妈妈去上班，那末我就不用干活了，可以去找伙伴们去玩了。”但是妈妈没有走，她也在干活，我只好乖乖地干活了。
我先铺床单，拉住床单的角拉拉挺，拍去一些灰尘。然后我叠被子，叠的时候我先把被子给反过来，放在床上。我再去打开窗户，拉开窗帘，让阳光照到床上，给被子杀杀细菌。过了十来分钟，我把被子弄平，再把被子的一面往中间折，然后，我把被子的另一面也向中间折过来，接着，我把折好的被子两端向中间折，再折叠起来，这时被子变成了四四方方的一块像豆腐干一样的东西了。然后，我再整理床上的衣服。我把一件件衣服叠得整整齐齐。接着，我把叠好的衣服放到柜子里面。然后，我看了一下，床上干净整洁了。我想可以告一段落了。可是，我又转念一想，事情才做了一个开始，后面的事情还有很多呢！妈妈的房间还没有整理。地上没有扫，没有拖„„可是，这时我感到有点儿累了。我想休息一下，可是，我想到妈妈说不定什么时候洗好衣服回来，看到我不在做家务，又要批评我了，唉，还是继续干吧！
我只好忍住劳累到妈妈的房间继续干了起来。叠好妈妈的被子时，我觉得实在有点累得吃不消了，于是，我就坐在凳子上休息了五分钟。然后，我继续干了起来。我把妈妈的房间整理好了，接着，我拿起扫帚扫地，然后拖地板。
当我做好这一些家务活的时候，妈妈正好洗好衣服回家来了。她看到干净整洁的房间，光滑清洁的地面，快乐地冲我笑了一笑，还说：“你可真能干呀！”我也笑了，可是，我的内心却在说：“我要哭了！”转念我想家里变得那么干净这里也有我的一份功劳，我不应该哭，应该笑！真是劳动也快乐！
第二篇：劳动也快乐（小编推荐）
劳动也快乐
记得有一天中午，吃好午饭，我回到教室，看到同学们都在座位上做作业。我就大声对他们说：“现在应该是劳动的时间，应该打扫卫生了。”可是，坐着的人一个也没有动。我就一个一个地叫过去。可是，我叫起了这一个，那一个人就坐下去继续做他的作业。他们好象现在对什么都不感兴趣了。怎么办？于是，我又提高声音说：“你们没有看到现在教室脏了，你们好象住在垃圾房里一样，谁愿意住垃圾房呀？等一会儿校值日要来检查卫生，可要扣我们班级的分了。班主任老师知道了，看这么批评你们。好在我已经叫过你们了。到时候我就实话实说。”同学们听了我这一番话，立刻放下手上的作业劳动起来。
有几个在打牌的同学还是继续在打牌。他们好象没有听见我说话似的。我觉得非常生气，就走过去对他们说：“别人有觉悟，为什么你们就没有？我们是一个集体，每一个人都应该多替集体想一想，你们说对吗？”他们停下了打牌，想了一想对我说：“你说得对，我们听你的，马上停止打牌，去搞卫生。”我笑着说：“你们知道自己错了能够改正还是好的。快去做自己分配到的工作吧！”他们立刻让一个人收牌，其他的人去拿了扫帚抹布做了起来。
在大家的努力下，教室很快变得干净了。同学们又有说有笑了起来。这时，学校的值日生来检查卫生了。他们看了以后，笑着离开了，没有扣我们的分。这时。许多同学都向我投来了感谢的目光。
我想劳动也是一件快乐的事情。你看，我们通过劳动，使自己的教室变得干净整洁，让人夸奖了，不也非常快乐吗？
第三篇：五月有奖征文：劳动也快乐
五月有奖征文：劳动也快乐
今天是劳动节，我吃完早餐，一走出餐厅妈妈对我和爸爸说今天是劳动节是不是应该大扫除呢？“好啊”我高兴的说。过一会我拿着抹布抹布、爸爸拿着扫把走到妈妈面前报道。
这时，妈妈一声令下：“志洵负责抹家具、爸爸负责清洁厨房、卫生间、卧室„„”根据妈妈安排的分工，我负责把所有很脏的装饰品和家具都擦干净，我一手拿抹布、一手端一小碗水，抹一下家具、沾一次水，很快就完成了任务。
这时我回头看爸爸扫地，他才刚刚扫完厨房，正打算清洁浴室。爸爸扫地可厉害了，他手上的扫把像有魔力一样，东一扫西一扫，所有的垃圾都随着扫把挥动的节奏进入了垃圾铲。只见，爸爸越扫越勇只用了半小时的时间就把家里扫的一尘不染。然后，到妈妈表演了拖地了。只见妈妈就像一个有超能力的人一样，非常熟练了用拖桶接好水、放好清洁剂、再用拖把在拖桶里面一搅、一扭，接着舞动着拖把东一拖西一拖，很快把地拖完了„„最终我们把家里清扫得干干静静的像一颗钻石一样闪闪发光。
最后虽然我们都累得满头大汗，但看到我们的劳动成果脸上都露出了灿烂的笑容。这次劳动节真是太有意义啦。
铭师教育三乡分校五年级：黄志洵
第四篇：作文也快乐
作文也是快乐的
——浅谈作文教学的一点感受
那还是去年夏天，我任教的第一届小学生离开了我，手里捧者那一本本作文本，读着那流露着童真童趣的文字，我的心感动了，我的心快乐了„„在我的学生看来，“在六年的时间里，我经历过许多，友谊的破碎、和好、坚固„„”“小学，一些小挫折、小喜悦„„我学会了做人„„”
在我们品味学生对生活的感悟，我们不得不思索人的成长的快乐与不快乐，想起那句耳熟能详的话语：“不经历风雨怎么见彩虹”。一年级时，他们写的是：“今天，我放学回家第一次擦桌子，心里真高兴。”六年级时，他们写生活，写感悟。怎样才能做到“我口说我心，我手写我心”呢？下面谈谈我教学作文的感受。
一、感受生活。
夸美纽斯曾经说过：要使方法能够激起未知的欲望，它第一就必须来得自然，因为凡是自然的事情都无须强迫。学生习作，兴趣是最好的老师。学生一旦有了兴趣，就能够主动去写，就能从作文中体会到乐趣和快感。
生活是充满情趣的，等待发现与尝试。写作应贴进生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。学生的习作大部分就是写身边的人、事、景、物，写自己的认识和体验，表达自己的真情实感。百花盛开的春天，硕果累累的秋天，烈日炎炎的夏季，漫天飞雪的寒冬„„老师，同学，父母，陌生人，一件小事，一次活动„„都贴进学生的生活。父母亲情，长辈的关爱，同学的友谊，与周围人交往，这些都是学生的经历，只有留心，才有体验，才有收获。我注重引导学生将这些生活中的材料表达出来，习作的兴趣自然而然就来到同学们的身边。这样，学生就能轻松愉快的心情中乐于表达。比如：运动会，我引导学生参与活动，体验活动，把看到的，听到的，想到的都写在日记本里。嗬，有紧张激烈的运动场面，有胜利的喜悦，有不服输的决心„„
二、读说写结合。
单纯的教作文可以说是费力不讨好。情景教学的创始人李吉林说过“作文指导的工夫就是在写作前，而且主要在阅读上”。
（1）“读书破万卷，下笔如有神”，这是唐代大诗人杜甫说的。读是作文内容的重要来源，它是学生获得范例的基本途进和方法。老舍笔下的《猫》，那是多么具体生动啊，字里行间表达了对猫的喜爱之情；学习《颐和园》一文，可以学习到写景物，要抓住特点，按参观游览的顺序进行重点观察的方法；学习《倔强的小红军》时，可以学习写人要抓住人物特点观察的方法„„
（2）充分利用课本进行读说写训练。阅读与写作训练紧紧结合起来，每篇课文在阅读过程中用足够的时间和空间运用语言训练，或写下自己独特的感受，或编写一个故事的结尾„„如：学习了《麻雀》后，学生写下自己真实的感受；学习了《少年闰土》时，根据文中的插图写“我”与闰土分别的情景；学习《凡卡》，让学生写凡卡寄信后生活怎样„„这样的训练，学生兴趣盎然，乐于表达。
（3）课外也要应到学生大胆阅读。每周要求学生要读1—2篇课外文章（可以是作文书、报纸或其他杂志），用笔记本记录自己阅读的感受，好词佳句，成语，谚语等。每周抽一节课，让学生分享自己上一周的阅读成果，学生在大量的阅读中 丰富知识，懂得道理，学会表达。时间长了，学生也养成了阅读的习惯，也有了阅读的兴趣。
其实，快乐也很简单。有时，只要把心胸敞开，快乐也会逼人而来。“幸遇是三杯美酒，况逢一朵新花。”我们应该快乐，因为学生以作文而乐。
第五篇：愚人也快乐
愚人也快乐
愚人节虽然是西方的习俗，可在那天，我们家也来了个愚人乐。我把一张草稿纸拿来上面写一个100分，然后对家人说：“爸爸妈妈，快来看啊我得了100分。”爸爸听了，直奔向我的卧室。我拿着草稿纸对爸爸说：“爸爸你真笨。”爸爸听了这话，说：“你这猴孩子，有你这么对长辈撒谎的吗？”妈妈突然说：“谁的10块钱啊，掉地下了。”我心想：拿到10块钱也不错啊。我走向客厅，切，什么10块钱啊。就是一张白纸上面写这10块。厨房的奶奶说道：“吃西瓜喽”我们一家子都赶到厨房来，进了厨房，结果是姑姑在切洋葱呢！嘿嘿，因为我那天被骗得最多，我就成了家里的愚人王。
四川省达州市宣汉县东乡镇第一完全小学五年级：彭俊秋
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