面对发展变化的社会生活（精选五篇）

第一篇：面对发展变化的社会生活

第四课时 面对发展变化的社会生活

知识目标：

①正确认识从众心理对社会和个人的不同影响； ②正确认识社会，积极参与社会生活； 能力目标：

①认识成长的社会环境，提高生活适应能力； ②克服盲目从众心理，发展自己的独立思考和自我控制 教学重点：积极参与社会生活 教学难点：积极参与社会生活。导学过程：

一、导入新课

1、导入语：

社会似一张无形的网联系着千千万万个“你、我、他”；社会像一本无字的书，内容丰富，包罗万象；社会是我们每个人的依靠和归宿，是我们共同的家园。

总有一天我们会离开父母的关照，总有一天我们会告别老师的叮咛，独立地面对社会生活的考验，走进社会大课堂。我们或许还有些不安，有些彷徨，怎样才能在纷繁复杂的社会中不迷失方向？作为社会的意愿，我们应该担当起怎样的责任？生活会给我们更多无言的教诲，让我们一起来感受

社会生活的变迁，在服务社会中走向成熟和坚强。

2、板书课题：

第11棵 关心社会 亲近社会

二、讲授新课

一、面对发展变化的社会生活

1、社会生活日新月异

“外面的世界很精彩”，随着年龄的增长，我们开始关注家庭和学校以外的世界，这也意味着我们开始走向成熟。（1）社会生活是丰富多彩的，也是发展变化的 情景活动一：（见教材P13—14页）

活动设置目的：引导学生自己说出身边社会生活的发展变化。情境材料——

女孩一：过去我们一家三口人住在爸爸单位所谓一间小平房里，又窄又矮。现在我家刚买了一套上平房，即宽敞又舒适，周围环境优美、设施齐全，我可高兴了。

女孩二：爷爷说他小时候吃的是粗粮、野菜，整天为了填饱肚子发愁。现在我们生活条件好了，粗粮、野菜倒成了调剂生活的美味了。男 孩：原来街坊邻居出门都骑自行车，谁家有辆摩托车就神气得不得了。现在不仅是摩托车越来越多，而且有的还开上了自己的小汽车呢！

谈一谈：自己还能从哪些方面感受到身边社会生活的新变化？

议一议：我们的生活为什么能发生这么大的变化？（党和国家的正确方针和政策，全国人民的辛勤劳动。）

教师讲述：

社会生活是丰富多彩的，也是发展变化的。社会生活的发展变化就体现在我们生活的方方面面，如我们身边的衣、住、行等，都能从一个侧面反映出社会的发展。我们的生活之所以能发生如此大的变化，就在于党和国家的正确方针和政策，以及全国人民的辛勤劳动。只要我们用心去体会，就可以发现社会变迁的轨迹。

（2）我们所处的时代正是社会迅速发展的时代 情景活动二：（见教材P14页）

活动设置目的：本活动设置的目的是让学生从词汇的更新中认识社会的发展。情境材料——

据统计，社会生活中，平均每年要产生800多个新词汇。词汇在永不停息地吐故纳新，忠实地记录着历史长河奔流不息的轨迹，从它的发展变化中我们可以明显地感受到时代前进的匆匆脚步。

近几年，生活中都出现了哪些反映社会进步的新词汇？请写出来，并试着按不同的生活领域把它们分类。阅读“相关链接”进一步了解感受社会生活的发展变化。

相关链接——（P15页链接材料）（略）教师讲述：

我们所处的时代正是社会迅速发展的时代。改革开放以来，社会的各个领域都在发生着巨大的变化，人们的物质文化生活日益美好，这一方面得益于党和国家制定了正确的方针政策，另一方面也是全国人们辛勤劳动的结果。

作为我们中学生关注并体验这些新变化有助于增进我们关心社会的兴趣和情感。

2、积极参与社会生活

情境活动三：（见教材P16页）

想一想：有人说社会是本“无字书”，这是什么意思？ 说一说：自己参加过哪些有意义的社会生活？从中学到了什么？ 我参加过军训，磨练了我的意志，增强了我的纪律观念。

我参加过，学到了，自己对中学生开展社会活动有什么好的建议？说出来给大家听。我建议：

。（1）中学生应该积极参与社会生活 ①社会的发展对个人素质提出了新的要求

我们所处的社会是一个迅速发展变化的社会，社会的发展对个人素质提出了新的要求。为了适应新的社会生活，我们需要学习的东西很多，要学会学习、还要学会生存、学会交往、学会做人等古人说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。而社会是一本“无字书”，我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活所必需的本领，才能提高社会支应能力。②参与社会生活的方式、方法 阅读教材说一说：

中学生参与社会活动主要有哪些方式方法？

中学生参加与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习、生活的之际，采用多种形式。其主要形式有： 参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。（板书）中学生通过参与各类有益的社会活动，能从中受到锻炼、促进个人的全面发展。

相关链接——（P117页链接材料）

（2）中学生在参与社会生活时应该理性对待社会生活 情境活动四：（见教材P17页）说一说：

你是怎样看待当前社会风气的？ 面对社会的一些领域和一些地方道德失范现象，我们应该怎么办？ 教师讲述：

社会生活中有光明面也有阴暗面，但社会生活的主流是积极的、向上的。参与社会生活就应该对社会充满信心，紧跟着时代的主流，同时警惕社会生活中以难免的消极影响。

这就要求我们中学生在参与社会生活时，要理性对待社会生活。①参与社会生活就要正确认识社会生活

社会生活是复杂的，有光明的一面也有阴暗的一面。

你认我我们的社会中，哪些现象代表了社会生活的主流？其阴暗的现象有哪些？

（学生讨论交流）

②面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理 情境活动五：（见教材P18页）探究讨论——

在上述情境中，从众心理对个人的想法和行为起怎样的作用？ 你在生活中有过类似的体验吗？说出来与大家交流。※什么是从众心理呢？（学生阅读教材后讨论交流）教师小结：

从众心理是一种比较普遍的社会心理现象，体现在人们的工作、学习、消费、衣着等方方面面。

在社会生活中，个人在周围大多数人的影响和压力下，有时会改变自己的意见从而采取和大多数人一致的行为，这是从众心理的表现，也就是人们常说的“随大流”。

相关链接——从众心理产生的原因

（学生阅读链接材料，进一步体会从众心理及其表现）

※※从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面

议一议：

你是怎样认识从众心理对社会和个人的积极影响的？ 说一说：

盲目从众有哪些消极影响？我们怎样才能克服从众心理的消极影响呢？ ③面对复杂的社会生活，我们要正确认识生活中的困难和逆境（阅读教材讨论交流）探究讨论——

如何正确认识生活中的困难和逆境？ 教师小结：

由于受各方面因素的制约，人一生难免会遇到各种困难和逆境。造成困难和逆境的原因是多方面的，面对各种困难和逆境，我们要客观地分析这些原因，学会独立思考，提高心理承受能力。既不能意志消沉，丧失斗志，也不能态度偏激，一味埋怨社会不公，而应该永远对生活充满信心，对社会满怀热情，勇敢地面对困难和逆境，敢于向困难和逆境发出挑战，善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功。实现人生的价值，享受真正的人生。

做一做：（见教材P19页）

三、课堂小结：

通过学习，使我们懂得了一方面要积极参与社会生活，不断提高自身素质，紧随社会生活的主旋律，与时俱进；另一方面要理性对待社会生活，抗拒外在的压力和诱惑，避免盲目从众，随波逐流，坚持自己的正确立场，在复杂的社会生活中学习做一个理智的社会成员。

教学反思

创造一个轻松和谐的自由讨论的氛围；在讨论过程中，要让学生充分发表意见，鼓励不同观点的争辩。对于社会现实问题，教师不应回避，在原则问题上要立场坚定，理直气壮地坚持真理。但教师注意要以理服人，力戒片面性和绝对化。对学生思想上的模糊认识和错误观点，教师不应该采取简单否定的态度，而应引导学生正确分析错误的实质以及产生错误的原因。

第二篇：面对发展变化的社会生活

面对发展变化的社会生活

[教学目标]

情感态度价值观：感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感；养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。

能力：具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；具备初步的明辨是非、辨证分析的能力；提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。

知识：懂得社会生活的发展性和复杂性；理解参与社会生活的意义；正确认识从众心理。

[教学重点、难点]

教学重点：感受社会生活的变化，引导学生参与社会生活

教学难点：认识社会生活的复杂性和从众心理

[教材内容分析]

《面对发展变化的社会生活》是山东人民出版社初中八年级思想品德下册，第五单元第十一课“关心社会亲近社会”的第一个项目。本节课共有两个层次：第一个层次是“社会生活日新月异”，旨在引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步，培养学生关心社会生活的兴趣；第二个层次是“积极参加社会生活”，用学生熟悉的生活场景，引导学生感悟中学生参与社会生活的意义，鼓励学生参与社会生活，教育学生理性对待社会生活。同时，教材还进一步提出了社会的复杂性和人们的从众心理，引导学生正确认识，自觉抵制社会生活的消极影响。

[教学准备]

1、学生准备：

⑴全班12个小组，通过访问父母、邻居、亲朋好友以及实地观察、查阅网络、报刊资料等途径，分别搜集和调查威海自改革开放以来城市建设和农村居民的衣食住行、思想观念、行为习惯等方面的变化以及不同生活领域的词汇变化3大类主题，并进行一定的汇总、分析，思考这些变化带给我们的启示，准备课堂发言。各小组在调查时各有侧重。

⑵预习新课。

2、教师准备：

⑴围绕“社会生活日新月异”、“积极参与社会生活”两个话题，搜集有关视频、数据、图表和图片，围绕教学需要，制成多媒体课件。

⑵指导学生进行社会调查，了解学生在“社会生活”方面的知识、情感、认识储备。

⑶仔细研究教材和课程标准要求，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源。

[教学方法]

师生讨论交流 小组合作探究及展示

[教学过程]

1、导入：

（《威海宣传片》片段）看完了视频，你最直观的感受是什么？社会生活的发展是日新月异的，在我们共同的家园里，我们欣喜地体察着美好的生活变化，这

一切变化都表现在哪些方面？个中原因又有哪些？我们应该怎样积极地参与其中、更好地融入社会呢？

2、新授：

社会生活日新月异

环节一：喜看社会今昔貌 你言我语话巨变

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。随着年龄的增长，我们开始关注家庭和学校以外的世界，这也标志着我们开始走向成熟。社会生活丰富多彩，更是发展变化的。

（小组交流）社会调查结果展示。

辉煌建市21周年 旧貌新颜喜相逢（1-4组时代新城小组）

我们的家乡人杰地灵，区位独特，占有改革和开放的历史先机，蕴藏着蓬勃发展的巨大潜力。

（小组展示）以独具匠心的角度和敏感，展示威海建市21年以来的城市的变化的图片、数据。

（此部分学生课前自选角度调查威海城市的巨变。）

城乡共发展 和谐奔小康（5-8组时代新村小组）

在国家政策的扶持下，农村也不甘落后，发生了翻天覆地的变化。

（小组展示）反映农村居民生活变化的图片、数据。

（此部分学生课前深入城中村采访年纪较大的人调查农村居民生活的变化）

分门别类收集忙 吐故纳新话词汇（9-12组时代新词小组）

据统计，社会生活中，平均每年要产生800多个新词汇。词汇在永不停息地吐故纳新，忠实地记录这历史长河奔流不息的轨迹。

（小组展示）按照P68的表格样式，展示反映社会发展的新词汇并归类。

（此部分学生课前自选领域汇集反映社会发展进步的新词汇。）

（教师分析总结）从刚才的小组展示中我们可以看出，社会的发展变化主要体现在我们生活的方方面面。衣食住行都能从一个侧面反映出社会发展的时代面貌。细心观察，就可以从身边发现社会变迁的轨迹。

以点及面，刚才的调查生动而形象地展示了我们身边的变化、威海的发展以及祖国的腾飞历程，跨越两个世纪，连接两个千年，承启了从温饱迈向全面小康、构建和谐社会的重要历史时期。那么人们的生活发生翻天覆地变化的原因有哪些呢？

（小组讨论）我国社会生活发生变化的原因。

（教师分析总结）改革开放以来，全国人民坚持党的领导、坚持党的正确路线、坚持改革开放，全国人民在全面建设小康社会目标的指引下，辛勤劳动，创造出了日益美好的幸福生活。在感受生活的美好之余，我们也要积极地参与到社会生活当中。

环节二：纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行

积极参与社会生活

今年夏天有一件举国欢庆的大事是什么？（北京奥运）今夏的北京因百年奥运一朝梦圆而沸腾，在奥运会闭幕式上，国际奥委会主席罗格盛赞这是一届无与伦比的奥运会，他更是用“出色”来形容我国的志愿者。下面让我们走进一位奥运志愿者的心路历程。

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行

（志愿者日志一）“我，赵伟。山大威海分校的一名普通大三学生。从小便立志于做一个奉献社会的志愿者。2008年北京奥运会召开，我也加入了奥运会志愿者这个光荣的大家庭。闲来大家交流才发现，虽然我们来自五湖四海，但是我们都有着丰富的志愿者经验：有的人参加过公益活动，有的人组织过社会调查，还有的人去过很多地方参观访问。大家都觉得这些经历积累了很多经验，个人能力得到了提高。我希望这些积累能够在奥运会期间发挥作用，与我的团队一起出色的完成任务。”

（学生思考）（1）赵伟和他的伙伴们在参与社会活动的过程中有哪些收获？

（2）赵伟的伙伴们都是通过哪些方式参与社会活动的？

（教师分析总结）社会是本“无字书”，时代在发展，我们不能仅仅满足于做一个“两耳不闻窗外事”的学生，要积极地参与到社会生活中，等待我们的是包罗万象的书外学识。

（组内交流）我参加过哪些有意义的社会生活？从中学到了什么？（教师分析总结）社会的发展对个人素质提出了新的要求。为了适应新的社会生活，我们不仅要学会学习，还要学会生存、学会交往、学会做人。我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应能力。

中学生参与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习生活实际，采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。通过参与各类有益的社会活动，促进个人的全面发展。社会是个万花筒，美丽却复杂。那么，我们在参与社会生活的过程中要注意哪些问题呢？

环节三：积极参与实践忙 个中问题要注意

（志愿者日志二）“2001年申奥成功以后，我们国家下大力气提升公民文明素质，取得了明显成效。广泛开展‘迎奥运、讲文明、树新风’活动，北京的大街小巷，迎奥运热情不断升温，奥运氛围愈加浓厚。但是不和谐、令人担忧的不文明习惯还在一定程度上存在。这不，今天一个负责街头服务的志愿者朋友回来说了一些令人气愤的现象。横穿马路、翻越护栏，上公交车争先恐后你推我搡，在马路上，开霸王车、闯红灯、并线不打灯„„不仅造成公共秩序混乱，也给他人徒增很多烦恼和不便。我们听了都很汗颜，有的志愿者甚至说国家下大力气进行的公民道德建设收效甚微，真的是这样吗？”

（组内讨论）（1）除了赵伟同伴所说的，你还注意到社会生活中哪些不和谐现象？

（2）“国家进行的公民道德建设收效甚微”你同意这种观点吗？为什么？

（教师分析总结）参与社会生活，就要正确地认识社会，辩证地分析问题。世界是由真善美和假恶丑构成的。在社会中，人们以平凡而朴素的思想和行动，追求健康、科学、文明、向上的生活方式，弘扬正气，构成了社会生活的主流。与此同时，各类消极思想也沉渣泛起，特别是近年来随着改革开放和社会主义现代化建设事业的深入发展，人们生活水平大幅度提高，生活多样化，追求享乐、自私自利的思想和行为也甚嚣尘上。这些都无一避免地给社会和个人产生消极影响。我们作为未成年人，一定要以“八荣八耻”的社会主义道德标准规范自己的言行。

（志愿者日志三）“我负责的是观众服务运行支持，从7月15日开始进入场馆服务，每天的工作从早8点开始，一直到傍晚才结束。今天大家结束了一天的工作，有伙伴提议去逛逛夜北京顺便去特著名的钱柜通宵K歌得到了很多人的响应。其实，真的不想去。明天还有工作要做呢，不早点休息不能保证服务质量，这可是关乎咱们国家形象的大事，非同小可。但是只有我一个人不去的话，大家一定会觉得我不合群故作姿态。算了，法不责众，随大流吧。”

（学生思考）（1）赵伟“随大流”的行为实质是什么？

（2）你有过类似经历吗？能交流一下当时的想法吗？

（教师分析）关于大家说的现象，心理学家是怎样解释的呢？请阅读课本P72相关链接。

有时候我们心中想“法不责众”而随波逐流，但是有时候我们又“从善如流”，受到社会的褒扬。从众心理到底什么时候是好什么时候是坏呢？

（教师分析总结）面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理。从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面。一方面从中可以使人自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。另一方面，盲目从众、随波逐流却是危险的。它容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。只有养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，才能克服盲目从众，抵制社会生活的消极影响。

（志愿者日记四）“我们的观众运行支持团队的工作是负责物资的申请交换、搬运、盘点、摆放、发放出库、物资交流记录等工作。昨天的通宵狂欢让今天的我很没有精神，瞌睡连连，以至于在发放出库时记错数字，幸好我们的队长及时发现并纠正，不过还是引起了一阵混乱。我真的很内疚，队长也严厉地批评我，甚至说我不具备志愿者的专业操守。唉，我的自信心被打击到了极点，也许我不该来这里的„„”

（学生思考）（1）赵伟应该放弃他的志愿者工作吗？

（2）如果你是他的伙伴，会怎样鼓励他坚持自己的梦想？

（教师分析总结）面对复杂的社会生活，我们要正确认识生活中的困难和逆境。人生道路不是一帆风顺的，由于各方面因素的制约，人们难免会遇到各种困难和逆境。造成这些问题的原因很多，我们要客观地分析这些原因，学会独立思考，提高心理承受力和辨别是非的能力。既不能意志消沉、丧失斗志，也不能态度偏激，一味埋怨社会不公，而应该永远保持积极进取的精神状态，对生活充满信心，对社会满怀热情，勇敢地面对困难和逆境，敢于向困难和逆境发出挑战，善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。

（志愿者日志五）“大家说的对，不经历风雨，怎么见彩虹。我不可以因为小困难就放弃理想。凭借着专业、周到、热情的服务，我和我的伙伴们把中国微笑的名片传递给来自世界各地的朋友们。予人玫瑰，手留余香，这是中华民族的优良传统。十几天的志愿者工作虽然只是我人生中很小的一段旅程，但是却让我受益匪浅。今天是闭幕式，听着罗格主席对我们志愿者的肯定，我和我的伙伴们都笑得很甜。我相信，日后，我们的人生将以此为契机，坚定、自律、积极、乐观地面对生活中的每一天。祝福我们，祝福北京，祝福中国。”

（学生思考）看完了赵伟的志愿者日志，我们也随他一起经历了纷繁复杂的社会生活。关于参与社会生活你有哪些感悟呢？

（教师总结）我们一方面要紧随社会生活的主旋律，与时俱进；另一方面不偏激、不盲从、不气馁、独立思考、积极向上，提高自我控制能力、心理承受能力和社会适应能力，在复杂的社会生活中学习做一个理智的社会成员。

3、收获平台

（学生收获）这节课我知道了

我懂得了

我感受到了

（教师小结）这节课我们一起感受了社会生活日新月异的变化，探究了我们国家发生巨变的原因。社会是我们共有的家园，我们要积极地以未成年人力所能及的方式参与其中。走进社会大课堂，我们唯有正确地认识、辨证地分析，坚持原则自制自律，积极乐观地面对遇到的困难和逆境才能在纷繁芜杂的社会生活中不迷失方向，快乐生活每一天。

环节四：诗情画意赞生活 唱响人生主旋律

（诗歌仿写）以“热爱生活”为主题仿写诗歌 用睿智的眼光去看待生活； 用审美的观点去观赏生活； 用欣赏的心情去品味生活； 用不懈的努力去创造生活； 用 去 生活

用 去 生活

热爱生活，既是一种健康的生活态度，又是一种良好的精神状态。热爱生活。

（教师送诗）热爱生活

用积极的态度去完善生活； 用激越的灵感去感悟生活； 用平静的心态去享受生活。

生命因你而充满旺盛活力，人生因你而显得格外壮丽。热爱生活，不但可以享受生活的乐趣，而且能够把平淡化为神奇。热爱生活，只有那些热烈拥抱生活的人，人生才会充实、光彩、亮丽。

（结束语）生活就像海洋，只有意志坚定的人才能到达彼岸；生活就像宝藏，博大精深，风光无限。相信我们每一个人都能微笑着面对，无论和风细雨无论狂风骤雨，无论道路平坦或者屡有崎岖。拥抱生活吧，你将收获照亮心灵的温暖阳光；融入生活吧，你将收获意想不到的无穷宝藏。

第三篇：《面对发展变化的社会生活》说课

《面对发展变化的社会生活》说课稿

南郑县阳春中学 门绚

一、说教材地位和作用

今天要说的内容是山东人教版八年级下册第五单元第十一课第一框内容。题目是《面对发展变化的社会生活》。本教材是通过身边日新月异的生活发展变化，来感受社会生活前进的脚步。培养学生关心社会生活的兴趣。让学生了解参与社会生活的意义，鼓励学生积极参与到社会生活中去，提高适应社会能力，促进学生全面发展。进一步提出社会生活是复杂的，引导学生在复杂的社会生活中正确认识从众心理，养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，克服社会生活中的消极影响。因此，积极参与社会生活是第十一课的重点也是难点，更是本单元的重点。

二、说教学目标

1、知识目标：了解社会日新月异的变化及青少年面对复杂社会生活时的注意事项；正确认识从众心理对社会和个人的不同影响。

2、能力目标：认识成长的社会环境，提高生活适应能力；克服盲目从众心理，发展自己的独立思考和自我控制能力。

3、感态度和价值观目标：关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。

三、学习重点难点：

教学重点：感受社会生活的变化，引导学生参与社会生活。教学难点：认识社会生活的复杂性和从众心理。

四、说教法学法

1、教法：启发式教学、参与式教学、讨论式教学、互动式教学、体验性教学，情景教学、事例教学、活动教学等多种教学方法

2、学法：自主学习、合作学习、探究学习、体验学习等多种学习方法。

五、说教学过程：

环节一：创设情景，导入新课。（2-3分钟）

我采用歌曲导入法：给学生播放歌曲《越来越好》。学生会唱的随着音乐一块唱，不会的学生可以看着歌词，认真去听，体会其中蕴涵的道理。学生听完后，让学生谈谈自己的体会，从而自然引入展示内容“面对发展变化的社会生活”。环节二：展示舞台

（一）：基础知识展示（15-20分钟）

通过上一节课的预习我们一共提出了哪些问题，请同学们先说出题目，教师提出要求并讨论（出示屏幕）

（二）：个性化展示（15-10分钟）

本环节分为两大版块。第一主要是展示本课的第一层次“社会生活日新月异”，让学生结合课下资料积累与对课文 预习情况，充分谈社会生活变化的表现，可以纵看学生的祖孙三代变化情况，横看自己身边家庭、社区、学校、社会到谈论国家的变化。通过纵横对比让学生切身感受今天生活日新月异的同时更应珍惜生活的来之不易，从而也让我们的社团活动与思想品德课堂充分接轨，进一步激发了学生对思想品德社团活动的参与热情。幻灯片出示同学们的课件

第二板块重点解读本课的第二层次“积极参与社会生活”，总体内容是“服务社会，共建和谐家园”。今天日新月异的生活离不开全国人民的努力，作为社会的小主人，服务社会更是我们的本分。营造和谐家园我们责无旁贷。

首先，（出示幻灯片），展示学生参加活动的生活照

其次，充分挖掘我校的课程资源。抽生说说（出示题目屏幕）

1、学生身边有哪些真善美的现象？又有哪些假恶丑的现象？

2、对那些道德遗失的现象，我们应该怎么办？

3、当前我们社会的主流方向是什么呢？

最后，明理导行，系统了内容，深化了知识，提升了课堂。环节三：总结揭题，引导学生谈本节课自己的收获，在学生总结的基础上（出示屏幕）展示知识体系。近一步深化知识，促进学生情感，态度，价值观的转变。环节四：训练达标包括两个题，一是基础知识部分：主要是三个选择题，检查学生对基础知识掌握的灵活性和全面性；二是，材料分析题，检查学生学以致用，内化为自己品行的情况。以及分析问题、解决问题的能力。（出示屏幕）环节五：布置作业

围绕某一环保主题（例如废旧电池收集），设计条幅或宣传标语，并利用周末进行一次街头公益宣传。（写出自己活动后的收获）

环节

六、课堂小结（出示屏幕）

六、板书设计（简要直观）

面对发展变化的社会生活

1、会生活日新月异

2、积极参与社会生活

第四篇：《面对发展变化的社会生活》教学设计

《面对发展变化的社会生活》教学设计

[教学目标]

情感态度价值观：感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感；养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。

能力：具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；具备初步的明辨是非、辨证分析的能力；提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。

知识：懂得社会生活的发展性和复杂性；理解参与社会生活的意义；正确认识从众心理。

[教学重点、难点]

教学重点：感受社会生活的变化，引导学生参与社会生活

教学难点：认识社会生活的复杂性和从众心理

[教材内容分析]

《面对发展变化的社会生活》是山东人民出版社初中八年级思想品德下册，第五单元第十一课“关心社会亲近社会”的第一个项目。本节课共有两个层次：第一个层次是“社会生活日新月异”，旨在引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步，培养学生关心社会生活的兴趣；第二个层次是“积极参加社会生活”，用学生熟悉的生活场景，引导学生感悟中学生参与社会生活的意义，鼓励学生参与社会生活，教育学生理性对待社会生活。同时，教材还进一步提出了社会的复杂性和人们的从众心理，引导学生正确认识，自觉抵制社会生活的消极影响。

[教学准备]

1、学生准备：

⑴全班12个小组，通过访问父母、邻居、亲朋好友以及实地观察、查阅网络、报刊资料等途径，分别搜集和调查威海自改革开放以来城市建设和农村居民的衣食住行、思想观念、行为习惯等方面的变化以及不同生活领域的词汇变化3大类主题，并进行一定的汇总、分析，思考这些变化带给我们的启示，准备课堂发言。各小组在调查时各有侧重。

⑵预习新课。

2、教师准备：

⑴围绕“社会生活日新月异”、“积极参与社会生活”两个话题，搜集有关视频、数据、图表和图片，围绕教学需要，制成多媒体课件。

⑵指导学生进行社会调查，了解学生在“社会生活”方面的知识、情感、认识储备。

⑶仔细研究教材和课程标准要求，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源。

[教学方法]

师生讨论交流 小组合作探究及展示

[教学过程]

1、导入：

（《威海宣传片》片段）看完了视频，你最直观的感受是什么？社会生活的发展是日新月异的，在我们共同的家园里，我们欣喜地体察着美好的生活变化，这一切变化都表现在哪些方面？个中原因又有哪些？我们应该怎样积极地参与其中、更好地融入社会呢？

2、新授：

社会生活日新月异

环节一：喜看社会今昔貌 你言我语话巨变

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。随着年龄的增长，我们开始关注家庭和学校以外的世界，这也标志着我们开始走向成熟。社会生活丰富多彩，更是发展变化的。

（小组交流）社会调查结果展示。

辉煌建市21周年 旧貌新颜喜相逢（1-4组时代新城小组）

我们的家乡人杰地灵，区位独特，占有改革和开放的历史先机，蕴藏着蓬勃发展的巨大潜力。

（小组展示）以独具匠心的角度和敏感，展示威海建市21年以来的城市的变化的图片、数据。

2（此部分学生课前自选角度调查威海城市的巨变。）

城乡共发展 和谐奔小康（5-8组时代新村小组）

在国家政策的扶持下，农村也不甘落后，发生了翻天覆地的变化。

（小组展示）反映农村居民生活变化的图片、数据。

（此部分学生课前深入城中村采访年纪较大的人调查农村居民生活的变化）

分门别类收集忙 吐故纳新话词汇（9-12组时代新词小组）

据统计，社会生活中，平均每年要产生800多个新词汇。词汇在永不停息地吐故纳新，忠实地记录这历史长河奔流不息的轨迹。

（小组展示）按照P68的表格样式，展示反映社会发展的新词汇并归类。

（此部分学生课前自选领域汇集反映社会发展进步的新词汇。）

（教师分析总结）从刚才的小组展示中我们可以看出，社会的发展变化主要体现在我们生活的方方面面。衣食住行都能从一个侧面反映出社会发展的时代面貌。细心观察，就可以从身边发现社会变迁的轨迹。

以点及面，刚才的调查生动而形象地展示了我们身边的变化、威海的发展以及祖国的腾飞历程，跨越两个世纪，连接两个千年，承启了从温饱迈向全面小康、构建和谐社会的重要历史时期。那么人们的生活发生翻天覆地变化的原因有哪些呢？

（小组讨论）我国社会生活发生变化的原因。

（教师分析总结）改革开放以来，全国人民坚持党的领导、坚持党的正确路线、坚持改革开放，全国人民在全面建设小康社会目标的指引下，辛勤劳动，创造出了日益美好的幸福生活。在感受生活的美好之余，我们也要积极地参与到社会生活当中。

环节二：纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行

积极参与社会生活

今年夏天有一件举国欢庆的大事是什么？（北京奥运）今夏的北京因百年奥运一朝梦圆而沸腾，在奥运会闭幕式上，国际奥委会主席罗格盛赞这是一届无与伦比的奥运会，他更是用“出色”来形容我国的志愿者。下面让我们走进一位奥运志愿者的心路历程。

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行

（志愿者日志一）“我，赵伟。山大威海分校的一名普通大三学生。从小便立志于做一个奉献社会的志愿者。2008年北京奥运会召开，我也加入了奥运会志愿者这个光荣的大家庭。闲来大家交流才发现，虽然我们来自五湖四海，但是我们都有着丰富的志愿者经验：有的人参加过公益活动，有的人组织过社会调查，还有的人去过很多地方参观访问。大家都觉得这些经历积累了很多经验，个人能力得到了提高。我希望这些积累能够在奥运会期间发挥作用，与我的团队一起出色的完成任务。”

（学生思考）（1）赵伟和他的伙伴们在参与社会活动的过程中有哪些收获？

（2）赵伟的伙伴们都是通过哪些方式参与社会活动的？

（教师分析总结）社会是本“无字书”，时代在发展，我们不能仅仅满足于做一个“两耳不闻窗外事”的学生，要积极地参与到社会生活中，等待我们的是包罗万象的书外学识。

（组内交流）我参加过哪些有意义的社会生活？从中学到了什么？（教师分析总结）社会的发展对个人素质提出了新的要求。为了适应新的社会生活，我们不仅要学会学习，还要学会生存、学会交往、学会做人。我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应能力。

中学生参与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习生活实际，采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。通过参与各类有益的社会活动，促进个人的全面发展。社会是个万花筒，美丽却复杂。那么，我们在参与社会生活的过程中要注意哪些问题呢？

环节三：积极参与实践忙 个中问题要注意

（志愿者日志二）“2001年申奥成功以后，我们国家下大力气提升公民文明素质，取得了明显成效。广泛开展‘迎奥运、讲文明、树新风’活动，北京的大街小巷，迎奥运热情不断升温，奥运氛围愈加浓厚。但是不和谐、令人担忧的不文明习惯还在一定程度上存在。这不，今天一个负责街头服务的志愿者朋友回来说了一些令人气愤的现象。横穿马路、翻越护栏，上公交车争先恐后你推我搡，在马路上，开霸王车、闯红灯、并线不打灯„„不仅造成公共秩序混乱，也给他人徒增很多烦恼和不便。我们听了都很汗颜，有的志愿者甚至说国家下大力气进行的公民道德建设收效甚微，真的是这样吗？”

（组内讨论）（1）除了赵伟同伴所说的，你还注意到社会生活中哪些不和谐现象？（2）“国家进行的公民道德建设收效甚微”你同意这种观点吗？为什么？

（教师分析总结）参与社会生活，就要正确地认识社会，辩证地分析问题。世界是由真善美和假恶丑构成的。在社会中，人们以平凡而朴素的思想和行动，追求健康、科学、文明、向上的生活方式，弘扬正气，构成了社会生活的主流。与此同时，各类消极思想也沉渣泛起，特别是近年来随着改革开放和社会主义现代化建设事业的深入发展，人们生活水平大幅度提高，生活多样化，追求享乐、自私自利的思想和行为也甚嚣尘上。这些都无一避免地给社会和个人产生消极影响。我们作为未成年人，一定要以“八荣八耻”的社会主义道德标准规范自己的言行。

（志愿者日志三）“我负责的是观众服务运行支持，从7月15日开始进入场馆服务，每天的工作从早8点开始，一直到傍晚才结束。今天大家结束了一天的工作，有伙伴提议去逛逛夜北京顺便去特著名的钱柜通宵K歌得到了很多人的响应。其实，真的不想去。明天还有工作要做呢，不早点休息不能保证服务质量，这可是关乎咱们国家形象的大事，非同小可。但是只有我一个人不去的话，大家一定会觉得我不合群故作姿态。算了，法不责众，随大流吧。”

（学生思考）（1）赵伟“随大流”的行为实质是什么？

（2）你有过类似经历吗？能交流一下当时的想法吗？

（教师分析）关于大家说的现象，心理学家是怎样解释的呢？请阅读课本P72相关链接。

有时候我们心中想“法不责众”而随波逐流，但是有时候我们又“从善如流”，受到社会的褒扬。从众心理到底什么时候是好什么时候是坏呢？

（教师分析总结）面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理。从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面。一方面从中可以使人自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。另一方面，盲目从众、随波逐流却是危险的。它容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。只有养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，才能克服盲目从众，抵制社会生活的消极影响。

（志愿者日记四）“我们的观众运行支持团队的工作是负责物资的申请交换、搬运、盘点、摆放、发放出库、物资交流记录等工作。昨天的通宵狂欢让今天的我很没有精神，瞌睡连连，以至于在发放出库时记错数字，幸好我们的队长及时发现并纠正，不过还是引起了一阵混乱。我真的很内疚，队长也严厉地批评我，甚至说我不具备志愿者的专业操守。唉，我 5 的自信心被打击到了极点，也许我不该来这里的„„”

（学生思考）（1）赵伟应该放弃他的志愿者工作吗？

（2）如果你是他的伙伴，会怎样鼓励他坚持自己的梦想？

（教师分析总结）面对复杂的社会生活，我们要正确认识生活中的困难和逆境。人生道路不是一帆风顺的，由于各方面因素的制约，人们难免会遇到各种困难和逆境。造成这些问题的原因很多，我们要客观地分析这些原因，学会独立思考，提高心理承受力和辨别是非的能力。既不能意志消沉、丧失斗志，也不能态度偏激，一味埋怨社会不公，而应该永远保持积极进取的精神状态，对生活充满信心，对社会满怀热情，勇敢地面对困难和逆境，敢于向困难和逆境发出挑战，善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。

（志愿者日志五）“大家说的对，不经历风雨，怎么见彩虹。我不可以因为小困难就放弃理想。凭借着专业、周到、热情的服务，我和我的伙伴们把中国微笑的名片传递给来自世界各地的朋友们。予人玫瑰，手留余香，这是中华民族的优良传统。十几天的志愿者工作虽然只是我人生中很小的一段旅程，但是却让我受益匪浅。今天是闭幕式，听着罗格主席对我们志愿者的肯定，我和我的伙伴们都笑得很甜。我相信，日后，我们的人生将以此为契机，坚定、自律、积极、乐观地面对生活中的每一天。祝福我们，祝福北京，祝福中国。”

（学生思考）看完了赵伟的志愿者日志，我们也随他一起经历了纷繁复杂的社会生活。关于参与社会生活你有哪些感悟呢？

（教师总结）我们一方面要紧随社会生活的主旋律，与时俱进；另一方面不偏激、不盲从、不气馁、独立思考、积极向上，提高自我控制能力、心理承受能力和社会适应能力，在复杂的社会生活中学习做一个理智的社会成员。

3、收获平台

（学生收获）这节课我知道了

我懂得了

我感受到了

（教师小结）这节课我们一起感受了社会生活日新月异的变化，探究了我们国家发生巨变的原因。社会是我们共有的家园，我们要积极地以未成年人力所能及的方式参与其中。走进社会大课堂，我们唯有正确地认识、辨证地分析，坚持原则自制自律，积极乐观地面对遇 到的困难和逆境才能在纷繁芜杂的社会生活中不迷失方向，快乐生活每一天。

环节四：诗情画意赞生活 唱响人生主旋律

（诗歌仿写）以“热爱生活”为主题仿写诗歌 用睿智的眼光去看待生活；

用审美的观点去观赏生活；

用欣赏的心情去品味生活；

用不懈的努力去创造生活；

用 去 生活

用 去 生活

热爱生活，既是一种健康的生活态度，又是一种良好的精神状态。

热爱生活。

（教师送诗）热爱生活

用积极的态度去完善生活；

用激越的灵感去感悟生活；

用平静的心态去享受生活。

生命因你而充满旺盛活力，人生因你而显得格外壮丽。

热爱生活，不但可以享受生活的乐趣，而且能够把平淡化为神奇。

热爱生活，只有那些热烈拥抱生活的人，人生才会充实、光彩、亮丽。

（结束语）生活就像海洋，只有意志坚定的人才能到达彼岸；生活就像宝藏，博大精深，风光无限。相信我们每一个人都能微笑着面对，无论和风细雨无论狂风骤雨，无论道路平坦或者屡有崎岖。拥抱生活吧，你将收获照亮心灵的温暖阳光；融入生活吧，你将收获意想不到的无穷宝藏。

（课外拓展）围绕某一环保主题（例如废旧电池收集），设计条幅和宣传单，利用周末时间进行街头公益宣传。

教学反思：

优点：

1、教学设计别具新意，在重难点的处理上采用“志愿者日志”一案到底的方式，贴合学生生活实际，水到渠成。

2、自主学习与小组探究相结合，充分调动了不同层次学生的积极性。

3、教师的引导比较准确到位，课堂气氛民主和谐。

4、教师语言优美，知识的呈现方式多样，体现了多学科知识的整合。

不足：

1、关于学生的调查结果，应该不仅出现结果，也出示相应的结论，以培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、对于课堂生成的一些东西，教师的点拨不太到位。

3、“志愿者日志”系列材料有些拖沓，应整合为两个材料，利用有限的教学资源进行有效教学。

4、“拓展延伸”部分的诗歌仿写，时间略显不足。

第五篇：面对发展变化的社会生活教学感悟

核出此盐

——教学设计中课堂送联活动之感悟

“课堂送联”？何出此言？

思想品德课的学习资源和实践机会无处不在、无时不有。课堂送联，让学生在欣赏对联中感悟对联饱含哲理之意趣，也不失为适应“学生自主学习、学会学习”的新形势，积极倡导自主、合作、探究的学习方式的好方法之一。

在学习《面对发展变化的社会生活》一课时，我就尝试着设计了课堂送联活动，结果是一举多得，效果显著！

片段一：故事激趣，导入新课

有一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联，上联是：

二三四五，下联是：六七八九，横批是：南北。郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。

看着同学们全神贯注的表情，我说：“很奇怪呀，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。同学们，你从这副对联里能看出什么？如果说这副对联是一个谜语的话，要求打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？ 同学们饶有兴趣，七嘴八舌的议论开了„„

同学们很快得出答案：缺衣少食

这样，在融洽、和谐的气氛中就导入了新课——发展变化的社会生活。从而也为整节课的学习做了很好的铺垫。

片段二：调动体验，突破难点

我首先送大家一副对联：

上联是：大核民族五十七座核电密布，意欲核威

下联是：盐荒子孙五十六个民族抢盐，盐面安在

我说完后，又板书在黑板上。

还没有等我再开口说话，教室里就沸腾了„„

片刻后，教室里基本上静下来了，我知道，这是等我开口说话了。

于是，我问同学们：“你抢盐了吗？”

一语激起千层浪！有同学说：“我妈妈去抢了，抢的盐到现在还没有吃完呢！”

很多同学都使劲的点头，嘴里不停的支吾着：“嗯、嗯、嗯„„” 这时侯，我告诉大家，当时我们班里三位学生家长给我发短信，让我赶快去抢盐，并把短信找出来给大家看„„可还没等我加入抢盐的队伍，盐却被排着长长队伍的人给抢没了。同学们笑成一片„„

紧接着，我问道：“‘抢盐’行为的实质是什么？”

大家异口同声的喊道：“盲目从众”。

这时，我又趁热打铁：“生活中遇到类似的行为，我们应该怎么做？”同学们说出了好多做法。同学们的回答，既联系生活实际又映衬文本，无疑加深了对课本内容的进一步理解。

这时候，我又提出了一个大家都忙着讨论而似乎忽视了的问题：“这副对联，还缺少个横批呢！”

同学们恍然大悟，刹那间，教室里又沸腾了„„

经过激烈的讨论，一位同学抢先得出了答案：核出此盐

同学们都拍手叫好。

课后反思：

优点：课堂送联与教书育人结合，语言简明扼要，形式新颖活泼、富有意趣，且联、文互衬，易让学生接受，还能让学生深切地体会到联语源自生活的道理。让学生关注生活，绝不能沦为空洞的说教，巧妙的教学设计，将对联引入课堂，使学生在耳濡目染中受到潜移默化的熏陶与教育，无论对思想品德教学还是对学生心智成长都有重要的意义。

缺点：从本节课的教学设计和课堂效果来看，还存在许多的不足，如本节课预设性较强，因此，当课堂生成新的问题时，我缺表现出语言不够生动、简洁了等，以后在教学中多学习、多观摩，多参加一些能使自己拔高的诸如此次研修之类的活动，努力在课堂上面对生成的新问题时能用引人入胜或画龙点睛的语言，使学生尽快地拨云见日。