对电视节目主持人综合素质的思考

第一篇：对电视节目主持人综合素质的思考

对电视节目主持人综合素质的思考

摘要：近年来，随着广播电视的飞速发展，社会对电视节目主持人才的需求更加迫切，大众对节目主持人综合素质的要求也越来越高。所以我们需要不断提高自身的政治素质、职业道德、心理素质、专业素质，丰富自身的文化素质，以及不同节目所需要具备的更加专业的素质。此外，我们还需要学习国外些优秀主持人所具备的素质，取其精华，去其糟粕，让自己的综合素质能够得到提升。

关键词：电视节目、主持人、素质

随着广播电视的飞速发展，各种类型的电视节目就像雨后春笋般地蓬勃兴起，特别是娱乐、综艺、访谈等节目，几乎各省市的电视台都开播了娱乐，访谈类的节目，但是真正做的出色的却只有极少数的几个，例如湖南卫视的《快乐大本营》、《天天向上》；江苏卫视的《非诚勿扰》、《一站到底》；东方卫视的《杨澜访谈录》等等。那么，这些节目为什么会受到大众的热爱呢？我想这除了与栏目的定位、内容、结构及编排有关外，还与其选择的节目主持人密不可分。好的、有独特风格、综合素质较高的节目主持人是一档节目能否成功的关键，他们在电视节目中的地位及作用是举足轻重的。那么，一个优秀的节目主持人需要具备的综合素质有哪些呢？

一、目前国内各类型节目主持人所需要具备的综合素质。

在我国，不论是新闻类的节目主持人还是娱乐类节目主持人、访谈类节目主持人或是少儿节目主持人等等，他们都需要具备一些的综合素质。

（一）政治素质

播音员主持人是党和人民的喉舌，他们的一言一行都代表着党和人民，代表着舆论的导向，对整个社会具有广泛的影响，是党联系群众的桥梁，所以必须具有较高的政治素质。这就要求他们必须加强政治理论的学习，树立正确的世界观和人生观，关心身边的大事小情，学习党的政策、方针，与党保持高度的一致，只有这样，才能正确把握节目的方向。

（二）良好的职业道德

良好的职业道德是从事各种职业的人都应该具有的一项基本素质，特别是从事媒体工作的人，更应该具有高尚的职业道德。因为节目主持人所处的特殊地位，能够引导舆论的导向，所以更加需要有强烈的社会责任感。要经得起金钱、名利等的诱惑，自觉遵守职业规范，全心为人民服务。在这一点上，我认为如今的很多知名主持人都具有较好的职业道德。我喜欢的主持人柴静在这一方面就做的非常好，她不仅经得起金钱的诱惑，而且能够勇敢地面对恶势力的威胁，坚持把事实的真相展示给广大的人民群众。我认为，每一个主持人乃至媒体从业者都应该像柴静这样。

（三）健康的心理素质

主持人这个职业面对的不仅仅只有摄像机，还有亿万的观众朋友，所以，健康的心理素质是做一个优秀节目主持人的前提。当面对很多观众时，更要表达自如、举止大方，还要头脑清晰，反映灵敏。我认为国内这方面做得好的主持人有董卿，她经常主持一些大型的晚会，面对再多的观众也能够应对自如，她著名的“金色三分钟”就充分体现了具有良好的心理素质。

另外主持人是公众人物，难免会被人们品头论足，这时更需要有健康、良好的心理素质来面对这些议论或是赞扬。谢娜在刚刚主持《快乐大本营》的时候，大部分的观众朋友都不看好她，觉得她形象、声音都不怎么好，而且在台上疯疯癫癫的，可是她毅然顶住了这些压力，一直做到现在，并且使《快乐大本营》越做越好，成了湖南卫视甚至全国收视率的前几名。

（四）扎实的专业素质

要想成为一名优秀的节目主持人，扎实的专业素质是必不可少的。俗话说“闻道有先后，术业有专攻”，不管学习什么都要学精、学细。主持也是如此，基本功是需要经过学习、练习的。

1、也是最基本的，就是普通话必须标准。由于全国各地都有自己的方言，所以不同地区的人学习普通话的侧重点都不尽相同，要学好普通话就需要多读文章、多练习，把字音发标准，这是做主持最今本的前提。试想，一个主持人如果连普通话都说不好，怎么能够把稿件播读准确。

2、需要好好掌握播读的技巧，播音主持专业领域内需要学习的东西是非常多的，播读技巧有停连重音、内三外

四、情景再现等等，这些都需要在平时的学习过程中不断练习、不断地摸索，不是光具备理论知识就能够掌握并且灵活运用的。它需要学习，外加不断地练习，还要自己去认真领悟。

3、需要具有良好的口语表达能力。能够成为主持人基本上都非常能说会道，善于与人进行沟通，能够较好地表达自己的思想。并且思路清晰、表达准确，绝对不能说了半天观众还不知道你在说些什么。必须要言简意赅，用最简单的语言表达出自己需要表达的东西。当今世界上一些著名的节目主持人，无不具备出众的口才，他们口齿伶俐，善于表达。

4、要有较强的临场应变能力，不论主持任何节目，有时都可能会遇到许多的突发状况，这时就需要主持人能够反映敏捷。现在的很多主持人类的选拔比赛都设有这个题目，有时会是即兴主持，给出一个题目，现场主持，这就需要现场组织好自己的语言，所以，临场应变能力是主持人需要具备的一个非常重要的专业素质。

5、亲和力、对象感以及交流感也是节目主持人需要具备的专业素质。有很多的节目是没有现场观众的，主持人只对着没有生命的摄像机录制，这就要求主持人要具有亲和力，只有这样录出来的节目才能够不显得生硬，让观众能够感觉到亲近。

6、驾驭能力，一档节目的成功和主持人是分不开的，主持人必须要融入到节目当中，能够驾驭才能够让节目熠熠生辉。

（五）良好的自身条件

国内的电视节目主持人对形象的要求颇高，他们对五官的要求是：五官轮廓分明、有立体感、较集中、端庄大方、有亲和力，尤其是“动态”部分的双唇和门齿要有美感；对身高与身材的要求是比例协调、四肢修长、胖瘦适中，最好为平肩等。

另外在音色上要求发音道无阻碍、音色圆润，具备可训练的条件，因为电视是视听艺术，观众的审美要求为我们主持人队伍的培养规定了目标，没有这些基本的条件，是很难得到观众的认可。

尤其是央视对主持人自身条件的要求更高，新闻节目的主持人几乎都是短发，因为这样比较端庄，好打理。但近些年来有些新闻节目的主持人也开始留长发，但是最长的也就是到耳根的部位。可见在中国，要想成为一名电视节目主持人，需要具备各种先天的条件。

（六）丰富的文化素质

有句话说的非常好“腹有诗书气自华”，如果想要出口成章，就需要不断积累自己的文化素质。丰富的文化知识是主持人走向成功之路的一个重要保障，知 3

识对于每个人来说都是多多益善的，主持人更是如此。这个职业本身就是一项说话的艺术，只有拥有丰富的文化知识，才能侃侃而谈。

那么丰富的知识从何而来呢？除了多读书之外，还需要留心平时生活中的点点滴滴，因为生活本身就是一门博大精深的艺术，需要我们用善于发现的眼睛去挖掘它所包含的各种知识。一个优秀的节目支持人，他的谈吐、语言等在节目之中都会自然而然地流露出一定的文化、生活的气息。

除此之外，还要有丰富的阅历，美国的脱口秀主持人奥普拉温弗里不仅有很高的文凭，还有着许多坎坷的经历。奥普拉是个私生女，从出生到六岁一直是和外祖父居住在一起，之后才和母亲住在一起，到九岁被自己的表兄强奸，14岁时便生下了一个男孩，可是不久之后这个孩子便夭折了。但是她没有被命运打倒，继续努力地学习、工作。在上高中时就是戏剧俱乐部、全国答辩联合会以及学生委员会的成员，并担任白宫的会议代表。在上大学时在电台开始播报新闻，之后就一直从事主持的工作，并最终成为了脱口秀节目主持的明星。她能够获得巨大的成功和她的经历是密不可分的，这使她在做节目时面对各种各样的问题都能够游刃有余。她的《奥普拉脱口秀》是美国收视率最高的节目。

二、国内不同的节目需要单独具备的素质

电视节目主持人除了需要具备以上的综合素质之外，不同类型的节目主持人还需要具备更多更加专业的知识、文化素养。

（一）新闻类节目主持人

新闻类的节目主持人还需要具有对新闻的敏感性、较高的政治理论水平和判断分析能力，以及对新闻事件背景的深入了解和对局势的具体把握，需要有追根求源的精神。新闻敏感性强的主持人能够从客观的事物中挖掘出有价值的东西，并在主持节目的过程当中紧抓要点、突出重点，使节目更具有影响力。

另外，新闻节目还特别要求主持人字正腔圆，因为新闻节目大多是新近或正在发生的事情，一般都是直播的节目，不会有字幕供观众参考，所以要求主持人字正腔圆才能让观众听清楚。

（二）综艺娱乐节目主持人

娱乐节目的主持人首先要具有的就是鲜明的个性，要与其他的节目主持人有所区别，其个性要能够充分散发出来，形成一种巨大的吸引力，牢牢地吸引住观众。

其次要对节目有控场能力，一个优秀的综艺娱乐节目主持人能否很好的驾驭 4

完成节目的内容，是节目能否成功的一个重要标准，在节目的录制过程中，节目主持人就是节目的中心，节目的节奏以及现场氛围的调动都依靠主持人，所以，综艺娱乐类的节目主持人需要具有良好的控场能力。

（三）访谈类节目主持人

访谈类节目主持人首先需要具备的一项素质就是倾听，要真诚、用心、有目的、有思考地倾听。真诚的倾听是对嘉宾的一种尊重，嘉宾只有感觉到主持人是在认真地倾听，才会说出自己想说的话；用心的倾听能够使主持人集中注意力，这样才能与嘉宾进行真诚的对话；有目的、有思考的倾听可以使整个谈话过程衔接、贯穿地更好，在嘉宾一时语塞的情况下进行串联，避免冷场，或者嘉宾滔滔不绝时，避免谈话跑题。

另外，谈话类节目主持人还要具有良好的心态以及交流能力和谈话的技巧。一个好的交流能力和技巧能让现场的气氛变得轻松活跃，同时能够引导嘉宾说出更多内心的话，加深了解，甚至一个好的交流能力和技巧能让主持人和嘉宾在私下里成为好朋友。

（四）少儿类节目主持人

少儿类节目主持人首先要具有的是耐心和爱心，少儿类节目不同于成人类的节目，少儿类节目主持人在沟通和交流方面要有足够的耐心，很多小朋友面对陌生人难免会显得紧张或不能专注于节目，这就要求主持人能够充分地调动他们的积极性，激发他们的潜能，消除他们的陌生感，当小朋友不配合的情况下，不能焦躁，要有耐心和爱心。

其次要有丰富的肢体语言，这样可以利用表情或肢体吸引小朋友的注意力，让小朋友能够更加生动形象地理解节目的内容。

再次，少儿节目主持人的话语要有一定的夸张度，这样能够让小朋友更加乐于接受。

最后还要了解儿童的习性，要有一颗童心。了解儿童的习性可以在语言和行为上更加接近儿童，从而更好地与他们进行沟通。

（五）体育类节目主持人

体育类的节目主持人要有广博的体育知识，以及对体育的热爱。体育节目主持人在主持体育节目时必须要对当前的国内外体育现状非常了解，还要对体育界的名人也有所了解。另外还要具有专业的体育知识，只有这样，在体育解说时才能够不出现专业上的错误。

体育类的节目主持人有时还需要有较高的激情，这样能够带动观众的情绪。此外还有很多类型的节目主持人都需要具有不同方面的一些专业素质，例如科普类的节目主持人、社教类节目主持人等等，在此就不一一介绍了。

三、西方的一些电视节目主持人所需具备的素质

美国三大电视网经过探索和实践，一致认为一般播音员是无法胜任主持人这项工作的，他们认为主持人必须由名记者来担任。尤其是新闻节目主持人的人选必须从名记者中产生。这是因为主持人常常要在演播室或到现场进行各种采访活动，他要掌握采访技巧，善于提问，善于发现新闻，反应灵敏，并且有独立分析和解决问题的能力。主持人还要有较强的编写稿件、编排和组织串联节目的能力以及语言组织能力。

丹•拉瑟被誉为80年代美国电视新闻节目主持人的代表人物。他是当今美国公认的口才最好、风度最佳的主持人。他50年代从事广播电视工作，以现场即席报道著称。在长达三十多年的电视记者生涯中，他的足迹遍布世界五大洲，曾报道过西欧事务、民权运动、总统选举、两党大会、水门事件和越南战争等。他曾以报道肯尼迪总统遇刺出名。1986年，他曾以报道了冰岛的美苏首脑会晤、挑战者号爆炸等重要新闻。他经验丰富，在主持CBS晚间新闻节目时的收视率一直都是居高不下，他在担任主持人以前从事了20年的新闻工作，正是由于这长时间的坚持，培养了他采访技巧，善于提问，善于发现新闻，反应灵敏，并且有独立分析和解决问题的能力，才使他成为了新闻节目明星主持人。

四、西方与中国电视节目主持人的比较及如何取其精华去其糟粕

（一）职业经历的不同

我们首先来看看美国电视新闻节目六大超级明星主持人的职业经历：克朗凯特在担任主持人以前从事过29年新闻工作，拉瑟从事过20年，亨特利24年，布林克利16年，布罗考20年，詹宁斯20年，平均21.3年。正是由于长期的新闻工作实践，使这些主持人具备了良好的新闻素质，对新闻事件有敏锐的感觉和独到的分析、深刻的见解。美国第一位综艺节目主持人米尔顿•伯尔勒5岁就开始登台表演，青年时代又演出五十多部无声电影。他主持的《明星剧场》节目是夜总会和剧场等其它娱乐场所的“克星”。

中国的明星节目主持人如高丽萍，她很早就从单纯的播音工作中跳出来投入到新闻采编第一线。她采制的《重访大寨录》等节目也屡获全国电视新闻评选大奖。

职业经历的不同，对一个人形成稳定的思想观念、思维方式和能力素质等方面的个性心理特征是极为重要的。

（二）业务能力的不同

在西方，语言表达能力，特别是现场即兴的口语表达被看作是节目主持人的看家本领。

在中国，由于早期节目主持人主要来自于从事单纯念稿工作的播音员，过于注重声音的悦耳动听而缺乏脱稿“说”的训练，也由于长期以来“重文轻言”的传统，口头表达能力虽然现已得到重视，但现状与西方同行相比还存在着较大的差距。主要表现为模式化、缺乏个性色彩、语言呆滞、不够自然活泼等。所以加强语言训练，提高口头表达能力是目前我国节目主持人发展中面临的一项紧迫任务。

（三）主持人节目运行机制的不同

这主要指主持人在节目中的地位、职责、权利、工作方式以及与其他工作人员之间的关系等，它涉及主持人管理的各个方面，这是影响主持人个性发挥的外部环境。

在西方，主持人全面负责节目的策划与选题、指导记者采访、编改记者稿件直至最后播出的全部过程，实际上就是节目的“主编”。90年代以来，这种以主持人为中心的节目运行制度发展成为一种把主持人的地位和作用推到无以复加地步的“明星制度”。节目主持人成为决定一家电视网成败的唯一关键性人物。无疑，这种节目运行机制对于充分发挥主持人个性魅力、吸引受众、提高收视率起到了很好的作用。但同时也会带来主持人的自我膨胀贻害无穷。

在中国，主持人节目运行机制呈现出多样化、发展不平衡的态势。可划分为单一型、参与型和独立型三种。单一型主持人只负责“声音上的主持”，仍限于稿件声音形式的体现，难以充分展示个人风采。参与型主持人与采编人员既分工又合作，参与部分采编工作，能够发挥一定程度的个性特色。这一类型比较适合当前多数电台电视台编播分工体制和多数主持人的业务素质状况，将会继续存在和发展下去。独立型主持人在节目中是“准主编”，在内容与形式的统一方面可以有创造性的发挥，最有利于主持人个性的展现。这种类型的节目主持人是今后的一个发展方向。

从这些方面比较过后，中国的节目主持人需要像西方学习的有：不断提高自己的业务能力，增长自己的知识水平，提高口语的表达能力，丰富自己的经历，7

锻炼采编播一体的能力等方面的素质。

总之，在广播电视事业迅猛发展的今天，主持人必须紧跟时代的步伐，不断加强自我修养，树立终身学习的理念，培养自己高尚的道德情操以及良好的职业道德，全面提升自己的综合素质。只有这样，才能在淘汰率非常高、竞争非常激烈的主持人职业中立于不败之地，才能成为一个优秀的电视节目主持人，打造出一档高品质、受观众喜爱的节目，更好地服务于广大的人民群众。

参考文献：

1、周向军、杨启波.论主持人的综合素质.【J】.理论观察.2004

2、吴郁等.电视节目主持人的综合素质研究.【M】.华中科技大学出版社.2004

3、李野冰.浅谈主持人应具备的素质.【J】.黑沙学刊.2008

4、陆锡初.节目主持人概论.【M】.中国广播电视出版社.2006

5、吴郁等.电视节目主持人综合素质研究.【M】.华中科技大学出版社.2004

第二篇：浅谈电视节目播音员主持人的素质

作为播音员主持人,我在鹤壁电视台的民生新闻栏目《晚间播报》这个平台上工作了将近六年,除了在工作中细心揣摩如何做一名优秀的播音员主持人外,也经常关注其它电视台的播音员主持人,细心品味他们的播音主持风格、仔细揣摩他们的人格素养、认真学习他们的成功经验。通过品味、揣摩、学习,我觉得成为一名优秀的电视节目播音员主持人是应具备以下基本素质的。

1政治素质

播音员主持人必须首先要有强烈的社会责任感和较高的政治思想水准。我们是党的宣传员、是党的喉舌,我们的言谈举止在一定程度上反应了我党的政策和方针。我们的中国共产党是代表着广大人民群众利益的党,我们作为党的宣传员是在为广大群众服务,是站在他们的利益角度上说话,和前者有着本质上的区别。

2精神素质

2.1 思想

这是一个播音员主持人雕塑形象的根本。播音员主持人对某事某物的看法、观点,往往会对观众产生极大的导向力,这就要求其思想认识必须具有超前性、权威性,使观众认可其价值,接受其观点,从而将节目的主旨完满的传导给观众。

2.2 人格

人格的魅力对于主持人雕塑形象来说是最为持久的因素。尽管这是一种经过完善的魅力出现在观众面前,但在屏幕上的追求依然是人格的真实,是本色的流露。播音员主持人的“真我”表现对观众是最具吸引力的,这种“真我”的表现必然将主持人完整的精神世界展示给观众,而同时又展示着人格的魅力。

2.3 气质

离开气质的播音员主持人不能称其为是素质全面的人。播音员主持人的素质体现一定要有优秀的风度气质的支撑,才能有活力和吸引力。气质优秀的播音员主持人必然吸引大量的观众,而观众对其所主持的节目也会产生“爱屋及屋”的感受。

2.4 心理

我们不得不承认:有些年轻的、阅历不深的播音员主持人往往沉湎于社会知名度,在签名鲜花中显得有些飘飘然,走到哪里俨然以名人自居。事实上,内容远比形式更重要。主持人应该重视文化层次、知识结构、思想修养、政策水平及思考能力等因素,进行智能培养。因为只有功底扎实,我们主持的节目才能形成独特风格,才能准确到位。

3业务素质

业务素质是一名播音员主持人理所当然应具备的,它也是塑造播音员主持人形象的物质基础,同时也是衡量一个主持人最直接的标志。业务素质包括较高的文化素质,迅捷的语言组织能力,严密的逻辑思维,清晰准确的语言表达以及临场应变发挥能力和独特的个性风采等等。

3.1 深厚的知识底蕴

渊博的知识是主持人应有的修养。播音员主持人虽各有不同的形象、性格、声音和气质,但在博学多才的素质上应该是相同的。知识浅薄的人是不能胜任播音员主持工作的。有时候播音员主持人所充当的角色就像一名引导人们在生活的百花园中观光的“导游”,这就要求主持人一定要充分认识自身所处的重要地位和作用,不断提高自身的文化修养和知识水平。

一个播音员主持人的文化知识素养,不仅要靠广泛涉猎各个学科的知识,还要经常注意搜集和研究国内外各个地方的文史资料,以充实自己的头脑。随时随地搜集知识性的资料,不但对主持人的活动有极大的帮助,对于增强主持人的文化素质,雕塑节目主持人的文明形象,都大有好处。

3.2 优秀的语言表达能力

首先是语言要通顺流畅,这是最基本的要求。主持人要口齿伶俐,表达清楚,尤其较长篇幅的串场词更要如行云流水,一气呵成,才能让观众有信服之感。所以,播音员主持人一定要勤于锻炼自己语言和语流上的基本功,要言语有心,言语用心,加强吐字归音的基本功训练,要把话说好、说通、说顺、说巧、说妙。

在此基础上,还要具备严密清晰的逻辑思维,这一点十分重要。因为播音员主持人无论是把自己的所见所闻,还是编导的意图传达给观众,都是要把头脑中已有的东西按照一定的逻辑思维整理出来,然后再用言语表达出来。作为一名主持人,一定要做到心中有数,要刻意培养出自己缜密的逻辑思维,使脑中思路清晰、条理清楚,以利于更好地表达,更好地与观众沟通与交流。

在语言表达上,要有自己的特色,要富有感染力。主持人与观众的交流主要是一种情感上的沟通与交流。主持人是通过自己的语言、目光、手势、形态等与观众进行交流,其中尤以语言为重,所以主持人的语言一定要富有感染力,才能吸引和打动观众。

3.3 临场应变和即兴发挥能力

主持人不仅要避免自己言语表达上的不当,更要做到处变不惊,要积极活跃思维,培养自己快速反映的能力,只有这样,主持起来才能做到从容镇定、挥洒自如。

3.4 个性鲜明的主持风格

或幽默、或潇洒、或沉稳、或轻快的风格都能将观众带到和主持人共同营造的视听意境中,人们在其中感受到了节目的气息,也感受到了主持人的素质魅力。风格是思想、品德、学识、举止、谈吐、能力、才艺、智慧、志趣和格调化在节目主持人身上的综合表现。对一个播音员主持人来说,其风格是否独特鲜明,决定着主持活动的成败。

在电视机前,有无数的观众在品评着播音员主持人,同时也在品评着这家电视台的水平和实力,甚至在品评着整个地市乃至国家的实力和水平。可见当今观众和媒体自身对播音员主持人提出了更高的素质要求。播音员主持人不是演员,但需要具备表演的素质和技巧;播音员主持人不是导演,但应具有组织和驾驭之功力。应该说,构成播音员主持人素质的远不止以上几个方面,这是一个很复杂很微妙的系统。当然,以上说的也仅仅是构成播音员主持人美好形象的软件部分,而一些硬件同样不可忽视,比如容貌、形体、表情、装束等等。我认为,对于这些硬件的把握相对比较容易,而把握软件就难得多了,但恰恰是对这些软件的把握,才是把握

住了播音员主持人素质的根本所在,才能使得播音员主持人的形象日臻完美!

播音员主持人应具备的素养

播音员、主持人是媒体的代言人，他们代表着一个栏目、一个频道，甚至代表着媒体的形象。因此，播音员主持人是社会公众人物，这就要求播音员、主持人必须具备比较出色的综合素质。下面结合自己的工作实践，谈谈对此问题的认识。

一、高尚的道德修养与扎实的播音品质

1、高尚的道德修养。有一部分播音员、主持人表现出高人一等、颐指气使的架势，对听众的问题不耐烦，甚至斥责嫌弃，常有不礼貌不友好的言辞冒出来；有的格调低下，信口开河；还有的对受众则是亲昵的逢迎、扭捏作态，这些做法严重违背了职业道德。究其原因，是他们混淆了或分不清职业形象和个人形象，错误把政府和人民赋予的话语权、媒体形象的影响、集体的智慧与努力统统归功于了个人，或借助岗位的特殊，使用大众传媒这一公共资源，滥用职业形象。德者，才之帅也。它是我们做一名合格的播音员、主持人的基础，要求我们不断提高自身修养，珍惜荣誉、谦虚谨慎、心系受众、爱岗敬业，做人要正，作文要正，做事要正。代表的应始终是社会中积极的、进步的主流趋势。

2、扎实的播音品质。有些播音员、主持人语病叠出，不合逻辑、语法的问题非常突出；语音不规范，吐字不清晰，用声不自然的也不鲜见；表意不准确，甚至南辕北辙的也不乏其人。因此，播音员、主持人要下苦功练好基本功。一是要有吐字用声的基本功。首先就是吐字清晰、声音圆润、普通话标准。其次，必须结合播音的特点进行练声，持之以恒。二是语言技巧的基本功。主要包括：重音、停连、语气、节奏四大基本技巧，天天练习，反复琢磨。三是快速准备稿件的基本功。要能在较短时间迅速地掌握文章主题、播出的目的、内容的重点、播出的基调，如果时间允许还要做更细致的案头准备工作，这样才能准确表达出稿件的内涵。

二、强烈的社会责任感和人文关怀精神

1、强烈的社会责任感。播音员、主持人必须具备强烈的社会责任感，就是某些西方国家，广播电视也是要为一定阶级和政权服务的。美国CBS新闻节目主持人沃尔特•克朗凯特曾说：我知道自己应该走多远，不能走多远。克朗凯特所谓的“走多远”，正是他对自己在镜头前的言行的约束尺度，也是他对主持人这个媒介角色的理解。相反，我们有的播音员主持人，滥用话语权，大量报道负面消息，所谓揭露社会阴暗面，结果造成人民群众对社会的认识偏差，扩大了社会矛盾，影响了社会和谐；一些晚间谈心类节目，则热衷于性暗示、性调侃；或大事渲染凶杀、暴力情节；或喜欢揭人隐私、猎奇等。暴露出部分播音员、主持人社会责任感的严重缺失。

作为播音员、主持人，在主持节目的时候，就要时刻想到，我是媒体的体现者，是党、政府和人民的喉舌，在节目的策划、构思、编排及话筒前的一言一行都要从国家和人民的利益出发、从大局出发。

2、人文关怀精神。一些播音员、主持人说话没有明确的对象感，或者说出很多破坏收听状态感觉的话语来，破坏了与听众的关系，就是缺乏人文关怀精神的表现。作为播音、主持人员，要贴近生活，要贴近听众，要有受众意识，一定要清楚你的目标听众是谁，他是在什么状态下听你讲话。以此来确定你需要对播音主持状态做出什么样的调整。

三、丰富的知识与较高的文学艺术素养

1、丰富的知识。由于播音主持的节目风格多样，资讯题材丰富多彩，因此要求主持人的知识要丰富，才能更好地完成播音主持的任务。现实中，我们一些播音员、主持人往往知识贫乏，捉襟见肘，笑话百出，严重影响了宣传效果和播音质量。这方面我们应当老老实实向老一辈播音艺术家学习。著名播音艺术家关山提倡播音员都做“杂家”，他认为，播音艺术是一门综合艺术，需要多方面的学问。对新闻学、文章学、文艺学、语言学、文字学、逻辑学、传播学、声学、美学，以致历史、地理、天文等各类知识都需要涉猎，而且由于播音稿件体裁多样，内容广泛，情感丰富，播音员应该是“万事通”。他是这样说的，也是这样做的，给我们做出了榜样。

2、较高的文学艺术素养。艺术修养可以赋予你的思想以力量，使你恰如其分地传情达意，正确诠释理论思想；艺术修养还可以陶冶性情，改变一个人的气质乃至思想、性格。具有较高艺术修养的人，一定是性情温和、心胸开阔、心态平和，因而更可能发出优美动听的、婉转悦耳的、富有节奏的声音。

在我们播音员、主持人中，有一定文学艺术素养的人可以说是凤毛麟角，这与社会对我们的要求相距很远。要补上这一课，就要广泛地大量地阅读古今中外一切优秀的文学作品，从中汲取语言、文化知识及真善美等各方面的营养，还要自觉培养音乐、美术、书画等广泛的兴趣爱好。长期接受文学艺术的熏陶感染，会在潜移默化中陶冶人的情操，美化人的心灵，成为一个具有高雅的审美情趣和独特的人格魅力的人。这是作为一个优秀的播音员、主持人必备的素质。著名播音艺术家关山就受益于他的艺术修养。他青年时代做过业余话剧演员，因此，他各种表达手段能运用自如、语言表达准确丰富、塑造人物形神兼备。著名播音员方明十分热爱书法艺术，他借鉴书法“以力为美”的原则，在播音中形成了磅礴大气、洒脱舒展的风格。

四、稳定的个性特征与良好的心理状态

1、稳定的播音个性。播音个性，就是一个播音员在播音创作活动中和其他播音员相区别的特殊性。很多成功的播音员、主持人，在播音创作中能体现出对稿件、对现实的独特感受，表现出自己的精神风貌和与众不同的艺术素养，显示出个性。但是，正如播音艺术家夏青在《克服报告新闻的八股腔》中指出，有些主持人播音员不是注意稿件的内容，而是注意形式。不管大事小情，不问张

三、李四，只要是“生产消息”便是“兴奋的”；只要是“唁电”便是“哀伤的”；只要是“战况公报”就播得“杀气腾腾”；只要是“声明”、“建议”，便播得“声嘶力竭，怒气冲冲”。这种机械模仿制约了播音员个性的形成和发挥。当然寻求个性发挥应依据稿件，以有声语言创造性地体现自己的播音特点，使主观个性特征与稿件要求的客观条件统一起来。

2、良好的心理状态。播音主持工作具有很大的灵活性、随机性和挑战性，要求播音员、主持人具备很高的应变能力，遇到突发事件时，不仅要保持镇静，而且要迅速采取补救措施，解决问题，同时还要保持声音的亲切感与平和感。现实中一些播音主持人员遇到突发事件往往手忙脚乱，言语木讷，词不达意，因此应通过播音心理学的研究、学习、锻炼，不断强化悟性思辨和文化积淀，从而做到能够熟练的驾驭不同题材的播音与主持节目。

总之，播音员、主持人只有不断强化内在和外在的各方面修养，才能适应社会对播音主持的要求。

第三篇：电视节目主持人文化

电视节目主持人文化

在人们的印象中，电视节目主持人是这个节目的主角，电视节目主持人的一举手一投足，影响着千万人对电视节目的认同程度。所以一个主持人的风格直接影响一个主持人的成功与否。

风格简单从字面解释，你可以把它解释为风度格调。一个电视节目主持人的风格，也权且可以称为主持人的风度和格调。也许这样的解释很抽象，那么让我们把风格这个调落在某个具体的人身上。比如说，我们常评价电视节目主持人杨澜，清秀典雅、以才取胜，评价陈铎，深沉儒雅、渊博持重，我们也常赞叹倪萍的亲切甜美，有如大姐大嫂，我们也常钦佩王刚的抑扬顿错，幽默潇洒，这一切对主持人的评价，赞叹之辞，换个角度，站在主持人的位置上，就是主持人的风格。

节目主持作为一种艺术，应该有风格，因为艺术是有风格的，不同的艺术有着不同的风格，从事同一种艺术的不同的人和作品也应有不同的风格和特点。电视节目主持人尤其是这样。这就是所谓各有千秋，非同凡响。

我国的电视节目主持人制度较之其它发达国家和地区，开始得较晚，而且也不十分成熟。电视主持也是刚刚起步，尚处于幼年时期。主持人的素质和驾驭节目的能力也参差不齐，尽管我们已经拥有了一批颇受广大观众喜爱的节目主持人，但与一些国际水平和电视机构的主持人相比，差距还是有的。下面，我们粗浅地谈一谈，我们国家的电视节目主持的现状。

我国的电视节目主持人的来源有以下几个方面：

一、由播音员转作主持。由于我国的电视是承袭传统的广播体制，第一代的节目主持人大部分是这种途径。像中央电视台的赵忠祥、陈铎等就属此类节目主持人。

二、来自文艺团体，像中央电视台的倪萍、方舒、姜昆、王刚等。

三、由记者转作主持人，这也是当今最时髦的一种主持人。如水钧宜、白岩松等。再就是从其它方面召来的主持人，所占的比例也显不大，像杨澜、姜丰等。

从种类上看，可以依据电视节目的种类大致分为专栏节目主持人和综艺节目主持人两种。当然，这两种之间也有交插，这里仅能就实际情况，根据主持人在不同节目中的身份而定。像赵忠祥，曾经是新闻节目的播音员，因主持专栏节目动物世界而出名，同时他又主持过正大综艺和多年的春节联欢晚会。孙小梅本来是电视你我他专栏节目的主持人，同时也多次在综艺节目中亮相。

随着电视事业的发展，节目主持人也成了当今电视业的一大热门。应该看到从中央到地方，各级电视台的电视节目中，主持人也层出不穷。许多主持人也深受观众喜爱，并形成自己的风格。

然而，由于我们的电视主持刚刚起步，在主持人的选材与实践中也有某些失误。

其一，中国的广播电视受传统文艺模式影响严重，阻碍电视节目主持人在艺术风格上的发挥。譬如综艺节目，由于中国的节目制作体制中编导与主持几乎是割裂开来的，节目主持人只能听命于编导，而绝大多数编导从未亲自主持过节目，对主持人在节目中的实际感受一无所知，只是用文艺、戏剧的理论最多是自己的一点实践经验，主观地去框节目，迫使主持人不得不使用自己平时积累的表演功底，把戏剧的成份搬进电视节目。一台节目下来，节目主持人与同台演出的演员一样，都有演了一场戏的感觉。观众对这种节目主持人大多也不买账，因为主持人在表演，他在演的是一个导演给定位好的理想的节目主持人，根本不是他自己。

其二，从节目主持人的来源上看，我国的才源过于狭窄，这与我国的电视业过于强调专业有关，认为只有专业的才是最好的。所以我国的电视节目主持人大多来自北京广播学院播音系或各级文艺团体，这种体制往往使主持人在风格上千篇一律，没有突破。我们看到的电视节目主持人，除了个人素质与脸孔有些区别以外，在个性上不明显，没有太大的区别。另外，查看我国的文艺体制一直是沿用原苏联的“体验生活”的老套子，生活体验往往是刻意地去拣来的，不够深入。本来很平常的人，一旦进入艺术院校和艺术团体，就马上认为自己是个“文化人”高人一等，对生活的体验基点往往是高高在上，与观众并不贴近，观众也不会从内心去接纳主持人。

其三，从我们对主持人的定位来看。我国是把主持人统统当作新闻工作者来定位的，这种定位不能说完全不对，但也不尽科学。也许正是因为这种定位的影响，主持人往往不太重视个人才华在节目中的发挥，主持人往往在节目中处于从属地位。我们常听人说我爱看××节目，而很少听人说我爱看××人的节目。既便某个主持人在某个节目中一炮打响，也坚持不了很久，就失去了特点成为导演的牺牲品。

俗话说不破则不立，我们以上对中国电视主持的针砭，其目的在于弄清电视节目主持工作中存在的一些不足及其形成的原因，以便形成我们如何发扬艺术风格的观点。

要让主持人形成自己的艺术风格，必须给他们一个施展自我的外部环境，应该给主持人一个自己驾驭节目的机会，说到底就是让主持人作导演，至少应该作半个导演。一个节目，主持人应该至少当一半的家。主持人必须有独立构思的能力。这种构思也必须在整个节目构思中占有相当的地位。这种导演合一的节目主持人是未来电视业的一大趋势，也是最有前途的。

电视台在节目主持人的人选上应该不拘一格，专业文艺院校和团体的节目主持人固然有优势，但电视毕竟是大众传播媒介，一些来自于社会其它角落的有着不同生活体验的人往往更合大众的口味，更容易为大众接受。比如杨澜，出身于知识分子家庭，本身有着较好的知识结构和优越的自身素质，主持节目朴实自然，很多表现在外的气质就是她本人所具备的气质，这种不矫揉造作的言谈举止也是能在大多数人身上或多或少的找到，当然容易共鸣，易于为受众所接受。

甚至被一些青年人奉为青春偶象。殊不知，现在热门的青春偶象之所以能迷倒万千观众，除了他本人具有一定的艺术特质以外，更重要的是他与大众的共性在吸引着人们。因为他们身上有些东西是在大众的身上也有的，所以他们有而大众没有的东西才让人觉得似乎能摸得着，伸伸手则可及，其时却是水中之月，真要摸到并不容易。俗的东西比雅的东西在这里更有功效。

我说的不拘一格的另外一个含意就是要不拘脸孔，中国电视受戏剧和传统的求全思维方式的影响，总要求节目主持人外在美而忽视内在素质，个性发挥和主持人的思想深度。在大陆，一个合格的训练有素的节目主持人的含意就是仪态端庄，能够使用标准的普通话在短时间内背下来导演交给的解说词。我记得有一年春节的某个综艺晚会上，台湾的著名电视节目主持人凌峰的一段精彩表演——当有人提及他那几分苍老又有几分丑陋的脸的时候，他居然骄傲地说：“中华民族五千年的沧桑全写在这上面。”几分自嘲，几分幽默，几分精悍又透着几分深邃，可以说答得恰到好处，语出惊人。

记得还有一次凌峰主持一台大型的演出，一位舞蹈家在节目的中间不小心掉进了乐池，演出顿时中断，台下哗然。而凌峰却不慌不忙地从后台走了出来，向观众说道“如果她真的因此而残废的话，我一定娶她。”台下一阵哄笑之后，立刻恢复了秩序，演出得以继续进行。象这样丑的节目主持人，他的才华难道不比外表更重要吗？另外说句不是题外话的题外话：如果没有导演的允许，大陆的节目主持人有几个敢对观众说这样的话，开这样的玩笑。这种自我发挥恐怕是许多节目主持人想都没有想过的。

从节目主持人自身的角度，我想要养成自己独特的风格主要应注意以下几个方面：一个是要量体裁衣，充实自己。在自己的实际生活中给自己定位，这一点电视台应该给主持人一个宽松环境，在选择主持人的同时，让主持人选择节目。再就是要注意主持人自身和观众之间的距离，艺术是来源于生活又高于生活的。主持人的言谈举止如果没有高度就失去了媒介机构的权威性，从而失去了引导观众抓住观众的魅力，主持人的言谈举止如果过于有高度，往往会让观众从心理上难以接受，使观众丧失了与主持人交流的兴趣。因此，把握好尺度，让观众认为你们说的话是他们有同感而又没能表达出来的，是他们的代言人，取得观众的信任，是主持人与观众交流的关键。

主持人的格应该是有个性的，这种个性应该充分体现在节目中，就是说节目中的主持人是个人，是个有脾气有感情，能同观众一起悲欢又能影响观众的悲欢的人。即不是一台机器。当然我们并不是要主持人把个人的情绪变化带到节目中去，而是要求主持人在节目需要时表现出自己真实的感情变化。

主持人语言的艺术个性

一般寓于个别之中。我们在强调主持人语言艺术共性时，更强调主持人语言的艺术个性。在遵循语言艺术共同要求基础上形成的主持人语言的艺术个性是更高一层的语言修养。语言艺术风格独具一格，乃是一位语言艺术家成熟的标志。节目主持人的语言风格也就是指节目主持人在主持节目过程中，具有个性化的语言特征在表达内容和形式上的直接体现。

当今一批现代艺术家和节目主持人，已形成了自己独到的语言艺术风格。像中央电视台赵忠祥自然、亲切、庄重、平实的风格，中央人民广播电台方明潇洒、自如、真挚、流畅的风格，都赢得了海内外受众的普遍好评。还有一些主持人，正在逐步形成自己独到的语言风

格，有的粗犷豪放，有的清丽委婉，有的含蓄深沉，有的泼辣俏皮„„为人们所喜闻乐见。“闻道有先后，术业有专攻”，每个节目主持人的知识结构都因所学专业与治学的范围不同而有所侧重；每一个节目主持人的性格也有所不同，或外露、或内向、或活泼、或沉稳、或直爽、或爱清静、或爱热闹；每一个节目主持人的声音也不一样，或纤细甜美、或明亮醇厚；每一个节目主持人的语调也会不一样，或偏快、或偏慢。作为一名主持人应该不断探索，不断创新，充分发挥自己的特点，最终创立自己独特的语言艺术风格。中央电视台著名节目主持人敬一丹在从事记者、主持人工作之初，曾经为自己立下过一条规矩：不说“请问你有什么感想？”她说：“不许问一句话，也许就逼出了10句更精彩、更有针对性、更有个性色彩的问话。”④正是这种勤于思索的精神，使敬一丹在主持节目时能把话说到人的心坎里去，形成了她独有的语言艺术风格。当然，语言的创造并不是自己闭门造车，硬造出只有自己能懂的一套语言，而是用普通的话，经过千锤百炼，使语言得到新的生命，产生出具有个性色彩的新光芒。

根据我国广播电视主持人一般比较年轻，主持节目的时间还不长的现状，笔者认为提高主持人的语言艺术修养应从以下几个方面着手：

1.重建知识结构，增加知识积累

知识是指人在改造客观世界的实践中所获得的认识和经验的总和。主持人节目可能涉及某一部文学作品、某一种艺术样式，可能涉及天文地理、史料传记、宗教信仰、风土人情、名人轶事等等。如果节目主持人不了解这些，或者了解甚少，是无法运用好语言与受众交流的。

节目主持人需要的知识是多方面的，这就要求主持人多读、多看、多听、多记。这里主要指：“读诗，读剧本，诗最凝练，剧本最有性格；看人，看山川，人极微妙，山川极有气势；听话，听音乐，话有蕴藉，音乐有神思；记事，记体味，事能醒人，体味能创新。”

2.丰富生活阅历，增加人生体验

古人云：“读万卷书，行万里路。”可见读书与行路是人们获取知识、能力、人生体验的重要途径，两者不可分割，缺其一必有失偏颇。罗曼·罗兰在《母与子》中曾经写道：“生活，这是一切书籍中第一本重要的书。”节目主持人不仅需要运用书本知识，还要将自己的人生体验渗透其中。热爱生活，热爱生命，一生的酸甜苦辣都会成为一笔财富。这是艺术家的创作源泉，是主持人与受众交流沟通的心桥。

3.培养广泛兴趣，提高个人修养

主持人的生活应该是丰富多彩的，主持人的爱好也应该是多种多样的。主持人虽然还不能称为艺术家，但其中却有许多与艺术息息相通的地方。从某种意义上说，主持人的工作是边缘性的，从其承担的大众传播角色来看，他是个新闻工作者；从其所需要掌握的语言艺术来看，他又应当是一个艺术家。赵忠祥所说的“功夫在诗外”，指的就是博大精深的修养。

4.学习群众语言，丰富表现手段

节目主持人的语气、语调乃至表情达意，都附载在语言词汇上，所以节目主持人应该多掌握一些普通话的口语词汇，向老百姓学习口语。在这方面有许多榜样值得学习，如CNN的拉里·金常常把他采访过的最成功的录像拿出来做补充练习，目的是要超越那位优秀的被访者的口才。再如欧普拉·温佛瑞则要求自己，在家人面前，在朋友当中，也要认真地听对方讲什么，认真地回答对方的问题，而且语言要讲究。台湾主持人凌峰每周末自己掏钱请各行业顶尖人物一同吃饭，目的是听他们讲话，与他们对话，丰富自己的词汇。

只有长期深入生活，我们的话筒与屏幕才会有源源不断的活水。

第四篇：对大学生综合素质测评的思考.doc

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对大学生综合素质测评的思考

作者：谢长旺 赵 彦 范丽远

来源：《教育与职业·理论版》2010年第05期

[摘要]文章分析了综合素质测评的概念、综合测评制度的建设、综合素质测评的作用与反馈,以期为大学生综合素质测评制度的建设、实施提供改进的思路。

[关键词]大学生 综合素质 测评

[作者简介]谢长旺(1977-),男,安徽祁门人,防灾科技学院防灾工程系,讲师,主要从事思想政治教育和学生管理工作;赵彦(1977-),女,河北涿鹿人,防灾科技学院防灾工程系,讲师,主要从事思想政治教育和学生管理工作;范丽远(1981-),女,江苏邳州人,防灾科技学院防灾工程系,助教,主要从事思想政治教育和学生管理工作。(河北 三河 065201)

[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)08-0174-02

2001年6月,中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”全面推进素质教育,培养符合社会发展和时代需要的高素质创新型人才是当前我国高校的战略任务,也是高校在激烈的竞争中生存发展的现实选择,而建立科学合理的大学生综合素质测评体系,是高校开展素质教育的重要环节。

一、对综合素质测评的理解

目前,各高校的学生综合素质测评的主要方法是收集有关学生在学习、工作、生活中的表现的信息,按照测评标准对信息进行量化,按总分判断学生的素质水平并作为学生评奖评优的依据。这种做法反映出目前许多高校并未真正理解综合素质测评的内涵,将综合素质测评简单化、功利化。笔者认为,要准确把握综合素质测评的内涵,需要理解以下几个问题:

1.综合素质与单项素质。综合素质第一种含义是各种单项素质的总和;第二种含义是指具有综合属性的素质,是各单项素质有机综合、媾和而成的统一体。虽然综合属性的素质最能反映一个人的素质水平,但难以对其进行评判。我们通常所说的综合素质测评实际是对各单项素质测评结果的累加。

2.综合素质测评与综合素质培养。综合素质测评与综合素质培养联系紧密。综合素质培养是综合素质测评的基础,没有全面系统的综合素质培养体系,就没有全面系统的综合素质测评方法,综合素质测评的结果反映综合素质培养的效果。忽视综合素质培养的、单纯的综合素质测评存在着以下不足:一是评价指标完全依照学生在校可能参加学习、工作的种类确定,不系统,不

全面;二是这种信息收集是一种被动行为,有什么信息,就收集什么信息,缺少针对性;三是综合素质测评成了单纯的评奖评优依据。

3.定量测定与质性评价。综合素质测评包含了“测量”与“评价”两层含义,即综合测评是定量测定与质性评价的结合。综合素质测定中主要采取定量测定的方式,以便于操作,克服定性评价夹杂的情感因素。虽然学生的政治、品德、能力等不容易测量,但不等于不能量化。学生的政治、品德、能力等总要通过行为表现出来,而行为的表现有强有弱,这种强弱可以通过数据来体现,这个数据就是我们定量测定的量,这个量为我们质性地评价学生提供了依据。

综上所述,笔者认为,学生综合素质测评是以综合测评培养方案为基础,通过设定指标、收集信息、专门测

定等方式对学生各单项素质进行定量测定,并以测定结果为依据对学生综合素质进行质性评价与反馈的过程。

二、综合素质测评制度的建设

综合测评制度的建设最重要的是加分指标的设立、加分标准与条件的确定、测评程序与方法的建设。加分指标可以根据国家的教育方针和高校具体的综合素质培养方案确定,一般可分为德、智、体、能四个部分,下面主要探讨加分条件、加分标准及程序与方法建设。

1.综合测评加分条件的确定。综合测评的最终目的是鼓励和引导学生认真学习,积极参与到各项能够培养学生素质和提高学生能力的活动中来,因此设定综合测评加分条件首要考虑能否对学生起到激励作用。首先,综合测评加分的门槛不宜过高,否则将丧失对广大学生的激励作用;其次,应增加各项活动参与分的授予,体现鼓励学生参与的原则;再次,综合测评加分应注重对过程的考核;最后,综合测评加分应注重促进作用的持续性。如设置宿舍卫生状况加分这一项时,设定获“文明宿舍”加2分就不如每获得一次卫生成绩优秀加0.1分对学生起的引导激励作用大,因为后者体现了降低加分门槛、扩大加分对象、考核实际过程的原则。

2.综合测评加分标准的确定。智育加分在综合测评总分中占多少合适?具体某一项活动的综合测评加分标准如何确定?笔者认为,综合测评加分标准可依据各项工作的时间消耗及效率确定。据调查统计,一位大学生平均一学期可利用的有效时间为1400小时,即140天、每天约10小时。因此,综合测评分的授予标准约为0.07分/小时,各综合测评指标的加分值可以按消耗时间进行测算。如智育基本分的确定方法如下:一学期专业课学习消耗时间约为900学时,智育基本分约为60分;体育基本分的测算方法如下,学生一般应平均每天锻炼1小时,一学期累计锻炼时间应达到140小时,因此体育基本分应设置为10分。以上标准的确定,不仅有助于平衡综合测评各个指标的加分,提高综合测评的公平性,也有助于提高学生的绩效意识,更有助于促进学生的个性发展。

3.测评方法与程序建设。大学生综合素质测评是否具有可操作性,能否达到预期效果,测评方法与程序建设是不可忽视的重要工作。为此,应注意以下两方面:第一,建立以分管学生工作的校长为组长,以学生处、各系领导、相关部门负责人为成员的综合测评领导小组,负责组织与实施综合测评,并形成分管学生工作的校领导亲自抓,学生处指挥、协调、监督,各系分管学生工作的具体领导、辅导员具体实施,有关部门密切配合的工作体质。第二,明确综合素质测评宣传、信息收集、信息处理、信息反馈四个环节的责任人、处理时限、方法措施,力求做到“任务明晰、环节清晰、责任明确、格式规范、方法简便”。笔者在组织学生综合素质测评过程中建立了《综合素质测评档案》和培养了一支班级综合测评队伍,二者结合取得了较好的效果。《综合素质测评档案》包含了学期信息、测评表格、管理制度等内容,保证了综合素质测评信息收集的及时、规范、全面;综合素质测评小组熟悉综合测评制度及方法,保证了综合素质测评的工作效率。

综合素质测评制度的建设是一个长期的过程,某一时期制定的综合测评制度不能穷尽工作的各个方面。在不同的发展阶段,社会对学生工作、学生素质提出更新、更高的要求,这也就要求我们对综合测评制度进行修改和补充,适时地增加或删减一些指标,调整权重,更新方法,使新综合测评系统更能适应新的要求。

三、综合素质测评结果的应用与反馈

1.综合素质测评结果在评奖评优中的应用。在众多采用综合素质量化体系的高校中,综合素质测评的最终结果是评定“优秀学生”“三好学生”的重要指标。有人认为,这样的综合测评会对学生产生负面导向作用,使学生不自觉地把测评与评优、深造、就业挂钩,容易使他们滋生功利之心,逐渐迷失自己。其实,无论评奖评优采取什么样的标准,都可能出现这样或那样的问题,如若以学习成绩为唯一评价标准则又回到了应试教育的老路;若以教师评价作为评价标准,必定催生学生以各种方式“孝敬”教师的不良行为。因此,我们认为,综合素质测评成绩反映学生各单项素质的总和,将其作为评奖评优的主要依据是正确的,是符合素质教育的要求的。当然,由于综合素质测评成绩反映的并不是综合属性的素质,而是各单项素质的累加,因此,根据“木桶原理”,应对一些重要的单项素质设定最低标准。在具体评奖评优时,我们可以规定学习成绩、体育成绩等重要基础素质达到一定条件作为评奖评优的基本条件,以综合素质测评成绩作为评奖评优的优先条件。这样的标准不仅减少了矛盾,更为学生成长成才起到了指引作用。

2.综合素质测评的反馈。综合素质测评的最主要目的是促进学生自我认识、自我总结、自我发展,是对学生的行为进行正向引导、正向激励。因此,不仅要注重综合测评在评奖评优中的应用,更需要重视综合测评的反馈,而且这种反馈是全过程的反馈。一方面,在综合素质测评前,作为学生综合素质测评工作组织者的辅导员,应开展测评动员,使学生明确综合测评的目的、意义、要求、方法,引导学生认识到测评也是一种认识过程,是面向全体学生的测评,他们不只是被评判的对象,变学生被动接受为主动参与。另一方面,测评过后,辅导员应将测评结果及时、客观地反馈给学生本人,引导学生正确对待测评结果,并帮助他们有针对性地完善自我。学生处、系部也需要分析总结综合素质测评中反映的问题,为下一学年有针对性地开展学生思想教育和管

理工作提供依据。只有做好反馈工作,才能使测评真正发挥其作用,成为学生受教育、受启发的过程,成为学校学生综合素质培养工作的总结与进步的过程。

[参考文献]

[1]陶钦科.对大学生综合素质测评的几点思考[J].广西青年干部学院学报,2005(4).[2]喻华杰,颜冠群.学生综合素质测评体系弊端与对策研究[J].文教资料,2006(12).[3]邱柏生,蔡志强.素质的内涵及其综合维度[J].思想教育研究,2007(9).[4]张志军,李建军.大学生综合测评系统的构建研究[J].中国成人教育,2007(4).

第五篇：对电视节目主持人明星化的反思

对电视节目主持人明星化的反思

中国的电视荧屏上第一次打出“主持人”这三个字是在1980年。至今，电视节目主持人数量迅猛增长，近乎饱和。在此期间，开播于1993年的《东方时空》和1996年的《实话实说》以及紧随其后的一批名牌栏目培养了一批时至今日仍然难以被后来者超越的、在全国影响力极大的节目主持人，如白岩松、水均益、敬一丹、崔永元、何炅、汪涵等。在中国的广大受众心目中，他们是同行中的佼佼者，是非常出色的电视节目主持人，同时，由于他们在电视媒体中出头露脸、带有显著的公众性这一特性，使得他们不可避免的带有了明星色彩，成为璀璨的电视节目主持明星。最近几年，新媒体的出现打破了电视媒体一统天下的格局，受众被分流，媒体格局和媒介生态发生了翻天覆地的变化。为了适应时代和传媒格局的变化，电视媒体进行了深入的改革，在市场驱动与“受众本位”观念的引领下，电视媒体纷纷将重心转向了追求高收视率、吸引更多广告投入以实现利润的最大化上来。而在电视媒体追求高收视率所采取的一系列措施当中，打造、包装和推出属于自己的明星节目主持人无疑是一个有效且能够实现媒体和主持人双赢的策略。拥有属于自己的明星主持人可以使媒体的影响力大大提升，而明星主持人独特的品牌价值同样能够提升媒体本身的品牌形象与价值。当提到光头孟非时，江苏卫视自然而然就跃入了人们的脑海。孟非独特的形象俨然就是江苏卫视的门脸，孟非的影响力极大地提升了江苏卫视的影响力；提及华少这位有着“中国好舌头”美誉的主持人，人们自然不能不想到《我爱记歌词》和《中国好声音》以及其东家――浙江卫视。华少在主持节目时的出色表现不仅使他在国内尽人皆知，其声名更是远播海外华人圈。作为一个明星主持人，他的影响力无疑是巨大的。

媒体为了提升栏目品质与知名度，使得自身在激烈的竞争环境中取得一席之地而对节目主持人进行明星化包装，这种行为本身并不存在问题。从目前人们心目中认同的明星主持人来看，他们未必颜值很高，但一定拥有高超的节目主持技艺或者独特的个性形象，并且其中的一些明星节目主持人在受众心目中树立的形象往往都是真诚、善良、正义和社会责任感极强的。但一个不容忽视的问题是，一些节目主持人被罩上明星的光环之后，随着自身知名度和曝光度的不断扩大，逐渐地迷失了方向，甚至忘乎所以，在公众场合全然忘记了自己在社会上享有的美誉度和肩负的社会职责，言语行为丝毫不加约束，由此而造成了不良的社会影响，这是相当遗憾的事情。那么，作为节目主持人尤其是被公众视作明星的节目主持人该如何规范自己的行为，从而承担起自己应负的社会职责？

一、电视节目主持人应保持对自身职业角色的明确认知。

电视节目主持人从其职业角色角度来讲，他们是“以个体形象出现，代表着群体观念，用有声语言以及与之相配合的副语言来操作和把握节目进程，直接、平等地进行大众传播活动的人”。①从现实来讲，他们是社会信息的传播者、电视节目进程的把控者、媒体声音的传递者；从根本上来讲，他们是新闻工作者，是人民心声的代言人，是党、政府和人民的喉舌。电视节目主持人之所以在节目中需要进行化妆，需要精心着装，主要目的是为了完善电视节目，强化电视节目的社会宣传效果，正面引导社会舆论走向以及完善节目主持人的自我形象。在这方面，电视节目主持人与演艺明星们之间有着本质的区别，而电视节目主持人之所以为广大的受众所熟知，则主要缘于电视媒体“声”“画”兼备的传播特性。对此，电视节目主持人必须有着清醒的认知，切不可混淆了自身的新闻工作者角色与演艺明星以塑造形象为己任的特定职业角色之间的界限。明确了这一点，电视节目主持人才会秉持正确的职业理念，不会在媒体的“明星化”包装和受众热情的“明星化”追捧、拥戴中失去理智，也不会使自己的言语行为偏离主持人这一特定职业角色应当坚持的正常轨道。

二、电视节目主持人应以努力提高自身素质为己任，塑造个性化主持人形象。

如今的传媒行业竞争激烈，电视节目主持人之间的竞争也异常激烈。那些被大众视作“明星”的主持人往往专业技能超乎常人，创新能力很强，极具人格魅力。在这样的传媒行业和节目主持人激烈竞争的背景下，主持人如果在被大众捧为所谓的“明星”之后便心态浮躁，放松对自己的要求，便很容易淹没在日益庞大且稍有不慎便会在竞争中败下阵来的主持人群体中销声匿迹。在实践中，一些明星主持人在主持界占据一席之地后，便认为凭借自己的主持水准和受众对自己的认可，从此可以“高枕无忧”了。他们为了继续提高曝光率和扩大知名度，不是将精力用在提高自身素质和强化主持技艺上，而是像“万能胶”似的不停地在各种节目间“窜来窜去”――今天主持综艺晚会，明天又出现在了新闻节目中，后天在娱乐节目里看到了他们的身影。这样不停的奔波致使自身在受众中树立起来的清晰明确的主持形象逐渐模糊起来，或者一些明星主持人不断地穿梭于各种大小会场，吃老本似的在不同的场合重复着相同的内容。诚然，对于一个节目主持人来说，他的知识结构和对社会的基本认知已经形成，我们不能苛求他们在不同的场合能够传达完全不同的内容和观念。但是，这种在公开场合进行的演讲或讲座一定是要建立在其不断汲取新的、有利于社会发展的营养元素的基础上，也只有在不断的学习和充实的基础上，主持人才能更好地充实自己，完善自己，从而以更加理性和更有利于引领社会观念和风尚正常发展的姿态面对受众。只有具备了超强学习能力、树立了独特个性的主持人形象和拥有巨大人格魅力的主持人才能成为名副其实的明星主持人。电视节目主持人特别是明星主持人，不妨以此为目标向着更高的标准进发。

三、明星主持人应充分利用自己在受众中的影响力，传播社会正能量。

电视节目主持人特定的职业角色和社会身份要求他们必须秉持正确的传播理念以及正确的、主流的人生观与价值观，更需将正确的、主流的价值观与他们自身的职业理想紧密地结合起来，这应该成为节目主持人的一种自觉行为，并且将其落实到每一档节目以及每一次公开的社会活动中，从而传播真实的、正面的社会信息，引领正确的社会风尚，引导正确的社会舆论，传播社会正能量。作为被受众已定义为“明星”的节目主持人更应该如此，谁都不能否认，被明星化的节目主持人，他们的社会影响力是巨大的。众所周知，在媒体格局多元化的社会环境里，信息的传播往往呈现出叠加的效应。比之以往媒体格局单一的时代，信息的传播速度更快，传播范围更广，社会影响力也更大，如若这些信息是正面的、主流的，这样的传播自然会起到正面的宣传效果。反之，传播的信息如果是负面的、非主流的，那么，这样的叠加传播产生的社会影响可想而知，“宝马与自行车事件”的影响便是有力的证明。电视节目主持人，尤其是有着广泛影响力的明星主持人，他们那些容易引起社会反响的言语行为的传播同样会呈现叠加态势。去年传播得沸沸扬扬的“某主持人诋毁某国家领导人的事件”产生的影响不能不说是非常深远的，仅仅是微信的传播就使得该事件尽人皆知。而这样的事件直接导致受众对那些久负盛名的、心目当中具有亲和力的主持人产生了根本的怀疑，人们会产生这样一种印象――主持人也不过“台上一套，台下一套”罢了，这种受众对主持人信任危机和对主持人的诚信度的根本怀疑应该引起节目主持人们的反思和警惕。作为占据国家媒体重要资源和掌握话语权的节目主持人，尤其是影响力极大的明星主持人一定要从根本上做起，真正净化自己的心灵，树立高尚的人格品质，谨言慎行，要保持屏幕内外言行一致、台上台下不走样，无论在任何场合都不能忘记自己的身份，无论在任何场合都要身体力行，传播社会正能量，维护好自己在受众中树立起来的公正、真实、诚信的形象。当然，媒体也要加强对主持人的管理，用制度约束主持人的行为。惟其如此，才能使自己精心包装培养出来的明星主持人更加恒久的为受众服好务，为媒体服好务。

总之，明星主持人应当秉持正确的职业理念，珍惜受众给予自己的美誉，更应当爱护好自身在受众心目当中的美好形象，努力在屏幕上塑造出更加完善的富有个性和人格力量的主持人形象。（本论文系2014山西省哲学社会科学规划课题“培养山西明星主持，打造文化强省战略”的阶段性研究成果）

（作者单位：山西传媒学院）

注释：①俞 虹：《节目主持人通论》，杭州，杭州大学出版社，1996年3月版。