海洋生物论文

第一篇：海洋生物论文

中国海洋生态环境污染及治理

2014.12

摘要：

中国领海面积广阔，物产丰富，海洋生物种类繁多。本世纪以来，我国对海洋资源的开发利用日益加强，海洋生态环境随之受到了严重的破坏。治理海洋生态污染，有利于海洋资源的进一步开发利用，为沿岸地区的经济社会发展提供良好的基础，促进我国海洋经济的发展壮大。同时，解决好海洋的环境污染问题，对于我国经济社会的可持续发展也具有十分重要的意义。

关键词： 中国海域生态环境现状 污染治理 生态平衡

前言：二十一世纪被称为“海洋的世纪”，人类与海洋的关系日益密切。随着我国人口的增长，经济的发展以及我国对于海洋开发利用程度的不断加强，海洋的资源以及环境受到了十分严重的损害。

一、中国海域的生态环境现状

中国领海统称为“中国海”，包括渤海、黄海、东海、南海，四海相连，环布亚洲大陆东南部。北面和西面濒临中国大陆、中南半岛和马来半岛，东、南以朝鲜半岛、日本九州岛、琉球群岛、台湾岛、菲律宾群岛与太平洋相邻，南至大巽他群岛，面积493万平方公里。跨暖温带、亚热带和热带。渤海是中国的内海，以辽东半岛南端老铁山角经庙岛群岛至山东半岛北端蓬莱角一线与黄海分界，面积7.7万平方公里。黄海与东海的分界是长江口北角至济州岛西南角间的连线。黄海面积417,000平方公里，东海面积751,100平方公里。东海与南海之间以台湾海峡沟通，其分界线经福建东山岛南端至台湾南端的鹅銮鼻。南海面积约为3,685,000平方公里。根据《联合国海洋法公约》的规定和我国的主张，我国还拥有面积约300万平方公里的管辖海域，约占中国陆地面积的1/3。

中国海蕴含着丰富的物产资源，作为北太平洋西部的陆缘海，受大陆影响较大。将海南岛南侧经台湾至五岛列岛连成一线，此线西北均为平缓的大陆棚，海底地形与地质构造为大陆的延续部分；此线东南多为大陆坡、海槽和深海海盆，地形复杂。中国海大陆棚所占面积广，其中渤海、黄海海底全部是大陆棚。东海和南海的大陆棚也很广阔，分别占该海区面积的2/3和1/2以上，其馀为大陆坡、海槽或深海盆。中国海海洋生物种类繁多。渤海深度小，有黄河、海河、辽河等带来丰富营养物质，是鱼虾产卵的优良场所。黄海、东海因有黑潮高温高盐水、长江淡水和黄海水团交汇混合，形成亚洲近海著名渔场之一。南海北部有珠江、红河等河流入海，也形成良好的近海渔场。沿海地区还有广阔的滩涂和优良的港湾，宜於沿岸性鱼、虾、贝、藻繁殖生长。

整体来看，目前，中国的海洋环境，基本上还是处于良好状态。但在某些沿岸的海湾、河口及局部海域，如大连湾、辽河口、锦州湾、渤海湾、莱州湾和胶州湾等环境污染比较严重；某些海洋水产资源衰落，渔获量减少，少数珍贵海产品受损，一些海洋水产资源质量受到影响；部分滩涂荒废，滨海环境遭到损害。就海区而言，渤海沿岸污染较严重，东海和黄海次之，南海污染较轻，基本尚属正常。

海洋生态经济系统是海洋经济、海洋社会和海洋生态系统之间相互影响、交织形成的开放性系统，是海陆统筹发展的载体，是海陆的过渡带，是活跃的生产力。近些年来，我国沿海区域城镇化水平较高，人民收入逐渐稳定，教育医疗保障日趋完善。但是在海洋经济和海洋社会取得成绩的同时，海洋生态环境却承受着巨大的压力。人类的经济和社会活动，加剧了海洋生态系统退化和紊乱。

二、中国海洋生态环境污染情况

四大海域中，我国唯一的内海——渤海的环境被破坏的最为严重。渤海的生态环境受到了十分严重的破坏，这不仅影响了渤海内海洋生物的生长，而且会进一步危害人们的身体健康，同时，也会对沿岸地区的经济发展产生消极的影响。渤海的污染程度十分严重，如果不及时治理，渤海可能成为死海。

人类在生活中向海洋排放的废弃物包括污水、持久性有机污染物、重金属、石油类、营养物、海洋垃圾等在内。这些物质的排放可以从以下四个方面得到反映：

（1）海水环境质量

我国的《国家海水质量标准》将海域划分为五类，按照污染程度从轻到重依次为清洁海域、较清洁海域、轻度污染海域、中度污染海域与严重污染海域，后四种都是受污染海域。各类海域的面积是说明海水总体污染程度的一个重要指标。

（2）海洋赤潮灾害频发

赤潮是由于海水中的某些原生动物、细菌等在一定的环境条件下过渡增殖或者大量聚集在一起导致水体变色的一种生态异常现象。赤潮会使得水体中的含氧量下降，导致很多的海洋生物因为缺氧而窒息，这就给水产养殖业造成了极大的打击。近年来，随着我国经济的发展，以及粗放式经济发展方式，入海污染物越来越多，导致渤海的富营养化程度加剧，海水中浮游植物的种类、数量及分布发生了明显的变化，同时由于大量浮游生物的增殖与聚集，造成了赤潮的发生。最近几年的赤潮情况如下图：

仍旧以渤海为例，20 世纪 60 年代之前，渤海很少发生赤潮，70 年代的渤海赤潮记录只有 3 次。80 年代以后，随着经济发展带来的污染物不断增多，渤海赤潮发生的频率、范围、持续时间等明显增加。1990～1998 年，仅东营、烟台、秦皇岛附近的海域就发生赤潮 20 多起。到目前为止，整个的渤海区域都发生过赤潮现象。渤海湾的西部、辽东湾的东北部以及莱州湾的西部为赤潮的多发区域。频繁的赤潮给渤海海域的水产养殖业造成了严重的损失，对渤海的海洋生态环境破坏严重。

（3）重大海上溢油污染事故不断

石油污染对于海洋环境的破坏十分严重，石油覆盖在海平面上，阻止了海洋与大气的交换，从而减少了海水之中的溶解氧，进而导致海水中缺氧，造成了大量海洋生物因为缺氧而死亡，另外，油块与油膜会黏住体积较小的幼鱼与鱼卵，从而导致它们死亡，可以说，石油污染对于海洋的生物资源危害是极大的。

三、污染中国海洋生态环境的原因 海洋生态平衡的打破，一般来自两方面的原因：一是自然本身的变化，如自然灾害。二是来自人类的活动，一类是不合理的、超强度的开发利用海洋生物资源，例如近海区域的酷渔滥捕，使海洋渔业资源严重衰退；另一类是海洋环境空间不适当地利用，致使海域污染的发生和生态环境的恶化，例如对沿海湿地的围垦必然改变海岸形态，降低海岸线的曲折度，危及红树林等生物资源，造成对海洋生态环境的破坏。海洋生物多样性的减少，是人类生存条件和生存环境恶化的一个信号，这一趋势目前还在加速发展的过程中，其影响固然直接危及当代人的利益，但更为主要的是对后代人未来持续发展的积累性后果。因此，只有加强海洋生态环境的保护，才能真正实现海洋资源的可持续利用。

海洋污染主要由以下几种污染构成：（1）陆地工业废水

陆地工业废水是造成渤海污染的主要陆源污染物之一。渤海是我国的内海，三面被大陆包围，山东、辽宁、天津、河北等省份都是经济发达的省份，工业发展较好。同时天津、唐山、沧州等地区将发展方向定位为重工业区，钢铁、石油化工等污染性企业在这些区域聚集。可以看出，环渤海这些区域的产业结构中污染性的产业占了很大的比重，导致经济发展中产生了大量的工业废水，这些工业废水随着河流或者直接经过简单的处理，排入了海中。

（2）农田化肥、粪便及污水灌溉污染

农田化肥、粪便及污水灌溉污染也是造成渤海污染的主要陆源污染之一。农民为了促进农作物的生长，在种植的过程中大量使用了化肥，尤其是氮肥及磷肥。这些化肥极容易在降雨的时候流入河流造成流失，同时随着河流注入海洋，造成海洋的污染。农民为了提高农作物的产量，有时也大量使用动物的粪便，在降雨时，粪便极易随着地表径流注入江河，最终流入海洋造成海洋的污染。污水灌溉作为一种廉价的污水农业利用形式，可以利用土壤的净化作用及农作物对其中营养元素的吸收来达到净化污水的作用，但是由于技术等方面的原因，极易造成土壤污染及地表水的污染，随着地表水流入海洋，造成海洋的污染。

（3）城镇污水地表径流污染

城镇污水径流也会造成海洋的污染。由于城镇的道路大多是硬化路面，不透水，导致人类生活污水、生活垃圾及某些企业的废水会随着地表径流流入河流，注入海洋，造成海洋的污染。

（4）船舶污染

渤海沿岸有众多的港口，每年都有大量的船舶在渤海航行。船舶在航行过程中会对海洋产生船舶污染，按照事情发生的偶然性，可以将船舶污染划分为排放性污染与事故性污染。

四、治理中国海洋环境污染的措施

法律手段：以法促进海洋污染防治；通过法律手段全面推行入海排污总量控制制度；控制农业面源污染和海水养殖污染；严格控制船舶和港口污染；防止海上倾废和海上石油污染；保护海洋渔业资源，渔业主管部门分别制订了控制海洋捕捞渔船数和功率数增加的“双控”制度，加大控制新增渔船数和压缩现有作业渔船数的力度；海洋环境监测。

经济手段主要是完善税费政策，建立生态补偿机制。调整污水处理费、垃圾处理费等相关的收费政策，适应市场化的发展趋势。制定有关船舶油污强制保险和油污赔偿基金制度。为解决当前违法成本低、守法成本高的问题，也需相应的经济政策和法律手段。从国家、区域和产业三个层面建立科学合理的生态补偿机制。

生态措施方面可以充分的研究海洋生物的生活习性与生长繁殖时间，合理安排休渔期，控制网眼的尺寸。在沿岸地区保护和恢复红树林生态系统，保护生物多样性。研究赤潮发生的机制，并做到科学的防治。

参考文献 刘相兵 渤海环境污染及其治理研究 王淼 胡本强 辛万光 戚丽 我国海洋环境污染的现状、成因与治理 3 狄乾斌 基于海洋可持续发展的中国海洋客气创新战略研究 4 狄乾斌 刘欣欣 王萌 我国沿海地区海洋经济可持续发展能力比较研 5 高乐华 我国海洋生态经济系统协调发展测度与优化机制研究

第二篇：海洋生物鉴赏

人类与海洋

作者：丁永乔

学院班级：计算机应用技术111班 学号：201136616109 电话：*** 摘要：保护海洋生物，捍卫海洋生态，做海洋公民。关键字：保护，爱护，珍爱。正文：

一、《鲨鱼海洋》的观后感

自从我看了《鲨鱼海洋》，我的感触很多。加载的时候我还以为是一部类似《蓝色深海》的观赏片，其实不是。这个片子教育人类，不要再捕杀鲨鱼了。片中捕杀画面拍得非常真实，屠杀动物的景象让你不得不重新考虑生命的意义。取一些片子中的对白：“鲨鱼已经在这里生活了4亿年，比恐龙早1.5亿年出现，那时混沌初开，生命起源，大气中氧气很少，只有两个大洲。鲨鱼塑造了整个世界，地球上的原始生命从海洋诞生，初始生命是单细胞有机体，后来出现了海藻，珊瑚和微小的浮游生物，接着无脊椎动物包括鱿鱼及贝类出现了，第一个有颌骨的脊椎动物，唯一的大型动物，4亿年来毫无变化，它们就是鲨鱼。新生命的进化都是受其天敌的影响，鲨鱼，促使“教学行为”的出现，伪装，速度，大小和交流，鲨鱼控制低级别生物，消除物种易如反掌，促成新生命的诞生，即使这样也只有极少数，活过25岁达到性成熟，五大天灾下他们顽强生存下来，当时地球生命消失殆尽，它们是世界的缔造者。鲨鱼在海洋中提供了一个架构，给更低级的生物，包括浮游生物，小小的水生植物消耗的二氧化碳，比任何地球生物都多，二氧化碳是全球气候变暖的原因，而浮游生物转换二氧化碳成氧气，提供我们呼吸所需要的70%氧气，没有鲨鱼捕食猎物，比鲨鱼更低级“浮游生物吞噬者”就会失去控制，就会消耗掉人类赖以生存的浮游生物，海洋是最重要的生态系统，调节气候和提供食物，土地上的生命要依靠海洋中的生命，我终于意识到不只是拯救鲨鱼，而是拯救我们自己。

回想回想，一开始鲨鱼就已经在这里，那时海洋只有原始生命，土地都是沙漠，它们是顶级捕食者，从一开始就影响动物进化，4亿年来，鲨鱼犹如上帝，塑造这个世界，还有整个陆地的生命史，再次看到它们，我知道，海洋犹在鲨鱼去，鲨鱼的屠杀，如同我们很快就要面对最大的生态定时炸弹，我们要明白，鲨鱼是地球上最丰富的，体重超过100磅的顶级捕食者，就是想告诉你们，上苍造物总有定数，现在人类只是„他们不关心，杀死200万，或者300万条，那又如何呢？你知道吗？活鲨鱼是祸害，死了才是好鲨鱼，把它们全杀了。但是，如果我们灭了它们，我们就摧毁了海洋生态系统的所有食物链，还有，大部分的氧气来自海洋，所以，我们应该更加小心才是，这星球上没有物种能够幸存，如果无视生态基本规律，而我们每天都以各种方式打破这些规律，这将意味着很快人类自己也会灭亡，除非我们学会与大自然和睦相处。事实是，过不了几代，能源就会耗尽，海洋不复存在，因为人类导致物种灭绝，最坏的部分是我们知道自己做的，科学家知道，环保人也知道，公司知道，广大市民也知道，然而，我们却允许自己那么做，鲨鱼与海洋共存，作为顶级捕食者，现在，我们才是顶级捕食者，决定物种的利用和摧毁，我不知道我们是否已经进化到，能像它们一样幸存下来，我们依赖于海洋的氧，鲨鱼控制着海洋，如果我们失去了鲨鱼，我们将会失去我们呼吸所需的氧，人类在地球只有几百万年，在过去的100年间，我们极大的影响了海洋中的物种生活，但是，我们也有能力将它变得更好。

只要人们以不同角度去看待鲸鱼或鲨鱼，去改变对它们的想法，“它们都是美丽的动物，绝对美丽的动物，完全有权利生活在这个星球上。”

片子结尾告诉我们：在看片子的这90分钟左右，大概有1万多条鲨鱼已经被捕杀。人类已经捕杀了地球上90%的鲨鱼。鲨鱼鳍大部分是运到亚洲，我觉得主要是中国，只不过片子没有指出。港台引领的鱼翅风潮，至今没有消退的迹象。

在地震中，我们不惜一切代价救人，社会各界捐款捐物，难道只有人类的生命是最宝贵，高于一切的吗？人类把自己当作神，可以塑造一切战胜一切，但大自然会告诉你，你什么也不是。黑客帝国中Agent的一句话，“人类就像病毒”——杀掉宿主，然后同归于尽。”

二、人类与海洋的关系

海洋生物对人类的贡献：

海洋生物富含易于消化的蛋白质和氨基酸。食物蛋白的营养价值主要取决于氨基酸的组成，海洋中鱼、贝、虾、蟹等生物蛋白质含量丰富，富含人体所必需的9种氨基酸，尤其是赖氨酸含量更比植物性食物高出许多，且易于被人体吸收。所以说海洋生物首先为人类提供了丰富的食物与营养来源，海洋资源还为工业、制药等重要行业提供原料。目前海洋生物资源的开发比较有限，具有很大开发潜力。

其次海洋生物的多样性是生物物种多样性的一部分，对科研和物种进化都有重要意义。同时，丰富的海洋资源的观赏价值给人们带来愉快，给电影、动画、故事等提供题材，广阔的海洋带给人无限的享受和感叹。

这都体现了海洋生物对人类生存和生活的重要性，为人类做出很大贡献，关系密切。

人类如何与海洋生物相处： 很显然地，人类要在开发利用的同时更注重保护这些可贵的海洋生物资源，一些重要的海洋生物，如鲸类、海豹等，数量逐渐减少，人为的原因居多。所以人类应该以善心珍惜保护海洋生物，不能只为了眼前的利益，而滥捕滥杀或者破坏它们赖以生存的平衡的生态环境。

三、如何保护海洋生物和整个海洋生态系统

海洋保护指海洋环境保护，包括海洋资源保护和海洋生态系统保护。

海洋生物环境是一个包括海水、海水中容解物和悬浮物、海底沉积物及海洋生物在内的复杂系统。海洋中丰富的生物资源、矿产资源、化学资源和动力资源等是人类不可缺少的资源宝库，与人类的生存和发展关系极为密切。

目前海洋保护的主要目标是保护海洋生物资源，使之不致衰竭，以供人类永续利用。特别要优先保护那些有价值和濒临灭绝危险的海洋生物。据联合国有关部门调查，由于过度捕捞、偶然性的捕杀非目标允许捕杀的海洋生物、海岸滩涂的工程建设、红树林的砍伐、普遍的海洋环境污染，至少使世界上25个最有价值的渔场资源消耗殆尽，鲸、海龟、海牛等许多海生动物面临灭亡的危险。预计随着海洋开发规模的扩大，有可能对海洋生物资源造成更大的破坏。

海洋保护的任务首先要制止对海洋生物资源的过度利用，其次要保护好海洋生物栖息地或生境，特别是它们洄游、产卵、觅食、躲避敌害的海岸、滩涂、河口、珊瑚礁，要防止重金属、农药、石油、有机物和易产生富营养化的营养物质等污染海洋。保持海洋生物资源的再生能力和海水的自然净化能力，维护海洋生态平衡，保证人类对海洋的持续开发和利用。

四、鲨鱼的生物学特性、生存现状、面临的威胁以及我们应该如何保护它们（1）生物特性：

骨架：所有的鲨鱼都有一身的软骨。鲨鱼的骨架是由软骨构成，而不是由骨头构成。软骨比骨头更轻、更具有弹性。所有的鲨鱼都属于鲨纲，而鲨纲动物都具有软骨。

体型：鲨鱼的体型不一，身长小至6寸，大至18公尺。鲨鱼最敏锐的器官是嗅觉，它们能闻出数哩外的血液等极细微的物质，并追踪出来源。它们还具有第六感——感电力，鲨鱼能借着这种能力察觉物体四周数尺的微弱电场。它们还可借着机械性的感受作用，感觉到6百尺外的鱼类或动物所造成的震动。

进食：鲨鱼大多以鱼等海洋动物为食，鲨鱼以受伤的海洋哺乳类、鱼类和腐肉为生，剔除动物中较弱的成员。鲨鱼也会吃船上抛下的垃圾和其它废弃物。此外，有些鲨鱼也会猎食各种海洋哺乳类、鱼类和海龟和螃蟹等动物。有些鲨鱼能几个月不进食，大白鲨就是其中一种。据报导，大白鲨要隔

一、两个月才进食一次。（2）生存现状：

鲨鱼早在恐龙出现前3亿年就已经在地球上生存，至今已超过4亿年，作为海洋中最重要的肉食动物，鲨鱼位于食物链的顶端，对于维护海洋生态系统的平衡起到至关重要的作用。在很多人眼里，它们的形象和电影《大白鲨》中所展示的一致，是一种会吃人的海洋杀手，但实际上，在鲨鱼的400多个品种当中，超过90%以上的鲨鱼是不具危险性的。近年来，因为鱼翅的暴利，吸引各地渔民争相捕杀鲨鱼，导致部分鲨鱼品种濒危。（3）面临的威胁：

人类为了获取鱼翅，对鲨鱼进行过度捕捞，虽然食用鲨鱼肉的较少，一般鲨鱼被捕捞上来后都被切掉背鳍然后放掉，但即使这样鲨鱼也会很快死去，现在有些种类的鲨鱼已经面临灭绝的危险。

（4）如何保护他们：

1.拒绝吃鱼翅，并鼓励他人也这样做。2.给政府写信，要求酒店禁售鱼翅。3.通过网络，媒体等宣传保护鲨鱼的重要性。

4.推荐他人观看《鲨鱼海洋》（是纪录片，关于保护鲨鱼）。5.开展讲座，演讲宣传。

第三篇：第11课 海洋生物

第11课 海洋生物

教材分析

浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物。艳丽无比的珊瑚、五彩兵分的海葵、“喷云吐雾”的无贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的还推和憨态可掬的海豹„„它们共同生活在广阔的海洋大家庭里。本课就是通过介绍这些海洋生物的形状、花纹、色彩等，培养学生敏锐的观察力、个性的表现力；让学生在畅游海底世界的同时感受美、发现美、创造美、增强学生的环境保护意识。

学生对神秘的海底世界一直非常感兴趣，《海洋生物》作为本册海洋部分的第一课，引导学生从海滩、海面走向神奇的海底，使学生对大海的认识从单一走向丰富，为学生认识大自然打开了另一扇窗户；同时也是学生学习关于大海主题课程的基础，具有比较重要的地位。

教学目标：

1.认知目标：认识和了解海洋中不同生物的特征和外形色彩，启发学生对海底世界生物的思考和遐想。

2．操作目标：能用自己喜欢的绘画方式来大胆表现海洋生物的特征和色彩，表达自己的想法。

3．情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生对人类生态环境进行保护的意识和责任感。

教学重难点：

重点：引导学生欣赏海洋生物，了解海洋生物，表现海洋生物，感受大自然的美妙。

难点：能够对所表现的海洋生物某个特征着重描绘，色彩亮丽，画面生动有趣，栩栩如生。

课前准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：各种绘画材料

教学过程：

一、创设情境 导入互动

师：在课余时间，同学们都很喜欢看动物世界或者是人与自然之类的节目吧!老师也喜欢看，里面经常放到放海底世界和海洋生物，我们不禁会感叹海底世界真美丽啊！能看到这些平时见不到的海底世界全靠那些勇敢的潜在海底的摄影师们！今天就让我们跟随这些摄像师畅游一下海底世界吧！

（播放课件）师生共欣赏一段视频。

二、欣赏交流 引导探究

师：从视频中我们看到了各种各样的海洋生物，浩瀚的海洋是一个巨大的宝库，地球上生物资源的80%在海洋中，动植物多达几十万种，仅鱼类就有25000多种，它是孕育生命的摇篮。例如艳丽无比的珊瑚、五彩兵分的海葵、“喷云吐雾”的无贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的还推和憨态可掬的海豹„„它们共同生活在广阔的海洋大家庭里。接下里就让我们认识一些海洋动物吧！

1.图片欣赏

教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。

这是凶猛无比的鲨鱼，号称 “海中霸王”。鲨鱼在地球上大约生活了1.8亿年，鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。海豚的大脑是动物中最发达的。它是靠回声定位来判断目标的远近、方向、位置、形状。这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。

大家都知道“美人鱼”的传说吧，其实海洋里有种生物常被人认作“美人鱼”，这就是儒艮，它属于国家一级保护动物，一般在隐蔽条件好的海草区底部生活，定期浮出水面呼吸，常被认作“美人鱼”，给人们留下了很多美丽的传说。瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。

 刺魨全身长满了鳞片演变成的硬刺，平常贴在身上，一旦遇到危险，它就急速大口吞咽海水或空气，使身体迅速膨胀，全身的刺都竖起来。

 海龙属鱼类，视力很好，以微小的小虾及海蚤为食，和大多数鱼类不一样的是海龙的卵是由雄性海龙孵化的。

 鱿鱼属头足类动物，在分类学上叫枪乌贼，头和躯干都很长。尤其是躯干部，末端很尖形状很像标枪的枪头，在海里行动非常迅速。

2.知识探究

通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是，同学们，你们了解海洋吗？

在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。

 海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。

小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。

3．互动交流

谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。

同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、色彩。

4．作品欣赏

看来，大家认识的海洋生物真的很多喔。接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品，请大家欣赏一下（播放课件），说说自己喜欢的作品，它是如何表现海洋生物的？

表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸，等等

5．创作思路

师：看了那么多的优秀作品，有了这么多的独特感受。今天就让我们选择自己最喜欢的方法来表现你喜欢的或想象中的海洋生物。可我们如何来创作呢？请某些同学来先说一说你的巧妙构思。（学生谈想法，教师引导，讲解创作过程。）

小结：我们只需抓住海洋生物的特征，画出外形，添上细节，再涂上鲜艳的色彩，美丽的海洋生物就会栩栩如生地呈现了。

（板书：画外形添细节涂色彩）

三、创作表现

1.选择自己喜欢的方法画出令你惊奇的海洋生物，可以精细地描绘一个单独的海洋生物，也可以画出整个争奇斗艳的海洋世界。

2.教师巡视，个别指导，为学生答疑解难。

四、评价小结

1、将学生作业进行全班展示。

2、学生自我评价：介绍自己的作品，说说自己的想法。你觉得自己的作品怎样？（构图、造型、色彩）与其他作品相比，你认为还有哪些地方需要修改？

3、学生相互评价：你最喜欢哪一幅作品？它哪里吸引你？

4、教师简单总评。

五、拓展延伸

1．同学们，大海给予我们无限的神奇和美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝。但是，由于环境污染的日益严重，许多许多的海洋生物濒临灭绝。（播放课件）如此下去，我们将永远失去这些美丽、可爱的海洋朋友。根据前面学过的知识，你认为我们应该怎么做呢？

小结：是的，我们在感受大海美丽的同时更有责任去保护它。让我们一起来保护环境、保护海洋、保护海洋生物。

2、将自己好的构思巧妙地利用各种材料，运用其他表现方法创作表现出更神奇的海洋生物。

第四篇：海洋生物作文100字

由于我星期

六、星期天都看科教节目的自然传奇，我懂得了海洋生物的特点。

鲨鱼是海洋里的大王，不论谁都很怕它，鲨鱼是海里唯一可以咬破海龟壳的鱼。

海星很美，但你最好要小心。有的海星长有刺，有的有致命的毒素。

海洋生物真神奇！河南开封通许县通许县实验小学三年级:席竟尧

第五篇：海洋生物之歌歌词

The song of the sea animals

1.Have you ever seen a shark flying a sky ? If you’re seeing , please don’t cry.Lalala…………..2.Have you ever seen a starfish shining on the beach? If you’re seeing, please don’t cry.Lalala………….3.Have you ever seen a dolphin dancing in the ocean? If you’re seeing, please don’t try.Lalala………….4.Have you read it the whale in the ocean? If you find ,darling.Please don’t try.Lalala……………