浅谈明清科技为何会停滞

第一篇：浅谈明清科技为何会停滞

浅谈明清科技为何会停滞

我国古代的科技曾达到世界上无有可与之比肩的国家的程度，但在明清时期科技发明却有着明显的停滞断层。无可否认的是，《本草纲目》、《农政全书》、《天工开物》„„都是科技史上的集大成者。但是象造纸术、印刷术、火药、指南针、地动仪之类的发明创造却已不再涌现。

从历史上来看明清科技停滞断层的原因并不单一。明朝末期中国在总体科技水平上还是处于科技领先的。然后就是清朝入关了，大量的科技人才、技术、书籍毁损于战争中。明朝已经大批量使用火器了，如果在鸦片战争时清朝的军队有明朝中期军队的火器水平，凭借人数和地利不见得会输给对方那种客串性质的军队。

国落后的主要还是在军备也就是火器上，不容忽视的一点就是努尔哈赤死于火器所以清朝皇族天生对这种东西有抵触性，而即使到一战的时候骑兵依靠冲击力还是步兵的克星，而清朝依靠的八旗精兵恰恰是骑兵，在康熙时对付有沙俄支持的有大量火器的葛尔丹清军的近卫骑兵一个冲锋就拿下了对方的阵地，在加上并没有什么大的外患所以对武器的发展不重视也是很自然地。

故而明清科技的停滞与断层有以下几种原因。

首先，在明清时期自然经济占据统治地位限制了科技发展的土壤。自然经济背景下，百姓自给自足，没有交换，就没有市场，社会无法发展。

经济基础决定上层建筑，由明清经济发展易了解到科技断层停滞的原因之一，正源于当时已显落后的自然经济。自然经济简单地讲就是自给自足的经济，没有商品交换。它指生产是为了直接满足生产者个人或经济单位的需要，而不是为了交换的经济形式。自然经济，商品经济的对立面，私有制经济的一种表现。是存在于市场范围比较小的一种经济形态，是社会生产力水平低下和社会分工不发达的产物。该种经济形态占统治地位的持续时间涵盖原始社会、封建社会以及早期的资本主义社会与半殖民半封建社会，明清时期更是如此。

而类比西方社会的经济形态，不难看出，这一时期，正是西欧资本主义经济发展，并快速上升的阶段。与之相反，中国的封建经济在统治者的支持下，已发展到了顶峰。虽然也有资本主义萌芽的出现，但这初生的资本主义萌芽，正如一棵生长在大树下的小草，得不到应有的阳关和雨露——资本、劳动力、市场等等。这就造成资本主义经济在中国始终处于萌芽状态，这也导致中国传统科技向近代科技的转变缺乏最根本的经济土壤。

其次，封建君主专制则阻碍科学技术的进一步发展。

中国是一个多民族国家，而且历史上长期处于统一状态。因为君主专制和中央集权可以集中中国的一切物质力量，所以曾经在很大程度上促进了科学技术的发展。但到了明清时期，欧洲社会历经了一系列，思想，文化，经济，政治上的变革，最终促成了科学技术的大飞跃。中国依旧处于封建体制之下，思想被限制，文化被限制，新经济萌芽被扼杀，政治上皇权至高无上。科学技术的发展速度远远比不上西方，因为封建政权的着重点本不在这上面皇帝执政只希望天下太平，国家稳定，只会一心稳定小农经济，这是封建社会的经济基础。西方已经飞速发展，而中国依旧是原来的速度，自然慢了许多，跟停滞无异。

而且其中政治制度是一个国家立足的根本，它统筹着一个国家的平恒与稳定，制约着国家的发展方向。在明清时期，科技发明出现断层停滞的另一个重要原因，便是腐朽封建制度下统治者的政策。首先是经济政策。既“重农抑商”。自战国商鞅变法，到明清时期，重农抑商均被推崇为发展经济，维护统治的“黄金法则”。无可厚非，农本政策的确极大地推动了我国封建经济的发展与进步。但是，把“农”与“商”二者对立起来的弊端与危害，在明清时期愈来愈凸显出来，工商业长期受到压制，已客观上导致科技发明失去了“用武之地”。在这里，我们不妨假设，如果没有文化的繁荣，需要廉价便利的书写材料，那么造纸术的改进，恐怕还要等上几个世纪；如果不是战争的频繁，需要威力强大的火器，那么，火药的真正推广并应用于军事，恐怕也不会出现在宋朝。很明显的是，明清科技不能继续创新发展，便是缺少太多类似的“需要”。

思想文化是一个国家的国民意识，引导一个国家人才的发展走向，是国家立足的重要依据。明清时期，封建社会已明显地在走“下坡路”，其突出表现便是封建统治者为维护统治秩序，已采取“非常规”的统治手段——严刑酷法、特务统治、文字狱等等。其中的八股取士，限定考试内容于“四书”、“五经”之中，而实用性的技术学问却被斥为“异端”、“邪说”，从而被排斥在外。其结果，便是出现了知识分子埋首“义理”，不谈科技的“万马齐喑”的境况。正因为此，既然科技失去了其创造主体——人，那么还何谈科技的发展与创新呢？

再次，闭关锁国和海禁政策扼杀了对外贸易和交流推动国家进步的可能性。

外交是一个国家对自己和别国定位的重要手段，有利于一个国家对本国有一个更深刻的认识。把握好自己的定位。然而自明朝中期以后，中国基本上是处于“闭关锁国”的状态，“西学东渐”之花也在统治者的闭关政策下日趋枯萎。

闭关政策对中国社会产生了巨大影响。虽然一定程度上对外采侵略有某种民族自卫作用，保护了封建自然经济。但是却限制了对外贸易的发展和工商业的发展，使中国的资本主义萌芽始终得不到发展。中国一直呆在中古时代，不爱出来。并严重阻碍了中外经济文化的交流，阻碍了国内资本主义萌芽的发展。还助长了统治阶级妄自尊大的心理，自诩天朝上国，盲目排外，不思进取，保守愚昧阻碍了中外文化交流，使西方近代科学和技术无法传入我国。中国当时的教育还是以科举为核心的，视西方科技为“奇技淫巧”，导致中国全面落后于世界。不仅影响了科学技术的进步，造成了经济技术的落后，导致近代中国大大落后于西方，还造成近代中国落后挨打的局面。这种消极防御的政策，是违背历史发展潮流的政策，最终导

致清朝脱离世界潮流．进一步导致了闭塞、停滞、倒退。

同样海禁政策也给中国航海业和对外贸易带来沉重打击。使中国脱离世界发展大势，失去了利用国际贸易的优势地位开辟海外市场，刺激资本扩张，推进了工业化的契机。

阻碍了中西经济文化交流，强化了自然经济，是明清科技落伍的重要因素之一。

当英国率先完成工业革命时，中国的统治者正回味“康乾盛世”、沉醉于“天朝上国”的迷梦之中。当我国在各个方面处于全面领先的地位时，统治者自认为会永远强大，没有意识到整个世界都在发展，只是发展的速度不同而矣，地处偏远的贫弱小国也有机会发展壮大。而且，统治者为了保住自己的地位，采用闭关锁国的政策，有意封锁国内外信息的相互交流，扼杀国内知识分子的活跃思想，只给他们一条死记硬背的出路，学一脑子之乎者也，做一个目光短浅的愚忠之臣。另外，统治者认识不到科技水平是国家强大的基础，只知道让能工巧匠去建亭台楼阁，终日雕玉镂金，而不知道全面提高整个社会的生产力。

所以，一直到鸦片战争，工业革命的极大成果可以扩展到那么多的欧洲国家，但却到达不了我们这个东方的泱泱大国。失去交流的通道，失去借鉴的胸怀，自然也就失去了科技发展的机遇。当然，明清时期，我国近代科技停滞落后的原因，并不能完全归结为统治者所实行的政策。教育制度的落后，思想观念的陈旧，学而优仕的根深蒂固„„，各种因素的交织，共同造成了我国传统科技难以走向近代科技。让人痛心的是，科技的落后，最终造成了近代中国百年的屈辱。

以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。中华民族曾经的屈辱，让我们不得不警醒：只有改革一切不适合生产力发展的生产关系，改革一切束缚科技发展的旧体制，才能为科技的发展创设良好的环境；只有继续推进科教兴国战略，才能实现中华民族的伟大复兴，再创中国独领世界风骚的新潮流！

··········································································· 环境科学 钱小妮 1400602024

第二篇：为何成绩会两极分化

为何成绩会两极分化

摘 要：初中阶段学生历史学习成绩两极分化呈严重趋势，后进生所占的比例较大，特别在八年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高历史教学质量。心理学认为，人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。“亲其师，信其道。”和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别要对后进生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心，拉近他们与优生的距离，改善他们的学习能力，提高他们的学习成绩。

关键词：成绩；兴趣；两极分化；历史教学

新的教育理念要求树立“全面发展观”，既要注重发展学生的个性，又要面向全体学生。在初中阶段，学生历史学习成绩呈现出两极分化的趋势，后进生所占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况显然与培养全面发展的创新人才是相违背的，直接影响着学生提高历史教学质量。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化？本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。

一、造成两极分化的原因

⑴缺乏学习历史的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。笔者对所在学校初中包括自己任教的三个班级在内的八年级7个班抽样调查表明，200名被调查学生中，对学习历史有兴趣的占48％，其中有直接兴趣的26人，占13％；有间接兴趣的56人，占28％；原来不感兴趣，后因更换老师等原因而产主兴趣的14人，占7％；对历史不感兴趣或兴趣软弱的占52％，其中直接不感兴趣的18人，占9％，原来有兴趣，后来兴趣减退的86人，占43％。调查中还发现，学习历史兴趣比较淡薄的学生历史学习成绩也比较差，学习成绩与学习兴趣有着及其密切的联系。

学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的，初中历史教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，学生学习的独立性增强。在这过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。

⑵掌握知识、技能不系统，没有形成较好的历史认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。

初中历史教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础；其次还表现在掌握历史知识的技能技巧上，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。

⑶思维方式和学习方法不适应历史学习要求。

八年级是历史学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段历史课程对学生思维能力要求有了明显提高。而八年级学生正处于过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的思维方式，因此学生个体差异也比较大，有的思维能力发展快一些，有的则慢一些，因此表现出对历史学习接受能力的差异。除了年龄特征因素以外，更重要的是教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，有效促进学生思维的发展，提高学习能力和学习适应性。

⑷教师教学方法不当也是造成分化的重要原因之一

由于受应试教育的影响，初中历史教学仍在不同程度上存在着下列情况： ①课堂教学中，教师面对几十个知识水平和个性存在着差异的学生，常常发出同一个指令，很少考虑到高、中、低不同水平的情况。这种划一的要求，必然导致分化的产生。

②“一言堂”、“满堂灌”仍是一些教师习惯的教法，学生完全处于被动应付的状况。教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，没有及时指导学生掌握有效的学习方法，不注意发展学生的逻辑思维，导致学生在学习上处于被动地位，进而产生分化。

③作业布臵过多或偏少，学生作业抄袭现象严重，作业效度极低。

二、减少历史学习两极分化的教学对策

⑴培养学生学习历史的兴趣

兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习历史中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。培养学生历史学习兴趣的途径很多，如让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦；创设一个适度的学习竞赛环境；发挥趣味历史的作用；提高教师自身的教学艺术等等。

⑵教会学生学习

有一部分后进生在学习历史上费工夫不少，但学习成绩总不理想，这是学习不适应性的重要表现之一。教师要加强对学生的学习指导，一方面要有意识地培养学生正确的历史学习观念；另一方面是在教学过程中加强学法指导和学习心理辅导。

⑶在历史教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养。

要针对后进生抽象逻辑思维能力不适应历史学习的问题，从七年级教学开始就加强抽象逻辑能力训练，始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。这样学生不仅学会了知识，还学到了历史的基本思想和基本方法，培养了学生逻辑思维能力，为进一步学习奠定较好的基础。

⑷改革教学方法，帮助学生树立主体意识

①课堂教学应以学生为主体，教师决不可以越俎代庖，以知识的讲授替代主体的活动。教师要讲究教学策略，采用生动活泼的形式，使学困生开动脑筋，积极参与，大胆实践，在参与过程中品尝成功的愉悦，激发学习历史的动机。

②历史探究性学习，能有效地沟通历史与生活之间的联系，激发学生学习历史的兴趣。作为教师，要善于为学生的学习设臵探究的情境，营造探究的氛围，有计划、有目的地指导学生开展探究性活动。

③掌握反馈信息，精心设计练习。教学活动中，教师要注意掌握反馈信息，及时采取措施，弥补缺陷，以保证达到预期的教学目的。

练习是掌握知识、形成技能的重要途径。应该精心设计每个练习，做到有的放矢，练在点子上，多次反馈，重视讲评，具体地帮助学困生弥补知识缺漏，使之切实掌握所学知识，并在实际运用中，逐渐形成技能技巧。

⑸实施分层教学与个别辅导策略。在历史学习中出现两极分化是难免的。因此，分层教学与个别辅导就十分必要。在分层指导中，教师要运用教育机智，坚持实事求是的原则，有针对性地指导学生克服学习中遇到的困难，摆脱学习中的窘境，最终实现预期的成长与发展目标。

⑹建立和谐的师生关系

心理学认为，人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为某学科重要而去学好它，常常因为不喜欢某课任老师而放弃该科的学习。“亲其师，信其道。”和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别要对后进生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心，拉近他们与优生的距离，改善他们的学习能力，提高他们的学习成绩。

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第三篇：学生为何会迷恋网吧？

学生为何会迷恋网吧？

随着我国物质、文化、科学技术的不断发展，网络成为我们现代国家的主要服务信息，“网吧”也就应运而生，那些遍布城乡角落的网吧，象一个个美丽的陷阱，使许多学生丢魂失魄、丧失意志、无心学习、前途废弃。那么青少年为什么会迷恋网吧呢？

第一，在网络这个虚拟的世界里获得成功的机会远远高于现实生活，个人可以获得心理满足。现在的青少年都是独生子女，在家中比较孤独，而从心理上说最渴望能与同龄的伙伴交流，在网上还可以根据自己的喜好扮演一个满意的角色，真实生活中的缺憾可以通过上网制造的虚拟来弥补。

第二，网络的高科技身份，给学生一种借口，给家长一种障碍，学生可以打着学电脑、技术的旗号向家长伸手要钱，而家长对电脑和网络不是很明白，对学生上网是干什么更是无法控制。

第三，网络能给青少年一种心理平衡。在一定条件下，网络的使用者之间确实没有高低贵贱之分，不同身份的人都可以在网络上发表自己的看法与见解，并能得到自己所需要的东西。正因为网络的许多特点切合青少年的心理需要，所以青少年对到网吧上网乐此不疲，甚至如痴如狂。

第四篇：为何初中生会早恋？

为何初中生会早恋？

----读《初中生常见心理问题及疏导》有感

07级2班

为什么越来越多的中学生开始早恋了呢？这其中是哪些因素影响着他们呢？随着社会的进步，青少年早恋已成为现代社会面临的新问题。早恋与初中生这一时期身心发展的基本特点有很大关系。根据大量事实研究观察表明，促成早恋的因素主要包括以下几个方面：

青春期性生理和性心理发育的自然本能作用。进人青春期的青少年随着生理的发展开始产生性意识。他们开始敏感地看待男女同学间的交往，他们注视着异性同学有关自己的一举一动，同时他们又希望得到异性的肯定。逐渐地，在众多的男女共同交往中逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性的依恋，形成一对一交往的行动，即进行早恋。

青春期教育的缺乏。青春期如何进行健康的异性交往，如何正确区分友情与爱情，与异性交往的行为规范如何……青少年缺乏这些知识，又无行为规范训练，客观条件往往也造成与异性交往的阻力，缺乏与异性朋友建立纯真友谊的条件。因此他们很容易被一些外来因素误导。

青少年独立意识的作用。他们对成人世界盲目向往和追求，以为能恋爱就代表自己的成熟。追求特立独行，以为谈恋爱就得到了他人的认可，从而吸引成人的注意，抑或是向家长的禁止行为示威不满。以及他们的攀比心理和跟风模仿，也会导致早恋的发生。但是他们却忽视了自身心理素质的培养、锻炼和提高，这是缺乏理智的表现。学校的影响。例如：班干部因工作上接触的机会多，被双方的工作能力和性格所吸引；有些同学的学习压力大，为了寻求刺激；有些同学对学习失去兴趣，把精力转移到对异性的追求上，以填补精神上的空虚；校园里一些同学公开早恋的诱惑等，都是促成中学生早恋的因素。还有就是学校大力的压制反对早恋，一旦发现男女交往过密，就给他们扣上早恋的帽子。这反而勾起了学生的探知欲望，形成了“禁果效应”。他们会想既然如此，我又何不尝试一下呢？

家庭因素。中学生早恋与家庭有着密切的关系。比如父母离异，孩子缺乏家庭的温暖；还有父母忙于自己的工作事业，而忽略了对孩子的关心爱护，导致其性格孤僻，没有情感倾诉的对象；父母缺乏对孩子进行性知识教育，使孩子不能正确处理异性之间的关系；父母在孩子面前过分亲昵；对孩子所看的书籍、影视录像等不加限制；有的家长对孩子的异性交往不加以指导等，都是促成中学生早恋的因素。社会因素。中学生接触的一些不健康的影视书刊、淫秽录像以及黄色网站的影响。而且，现在的很多影视作品中，不乏大量的掺杂着关于爱情，性爱，卿卿我我的动作，完全没有顾及到对孩子的影响。而随着社会风气的改变，人们的行为、穿着打扮也越来越前卫，很多人是不顾场合不分人物的到处展现。这一切都在潜移默化的影响着具有强烈好奇心和超强模仿力的未成年人。

以上所述的种种原因就是引发早恋的关键，广大家长和教育工作者应该认真的去学习了解青少年早恋的原因，把握好各个方面的重要性。只有了解了这些之后，你们才能知道怎样去预防孩子早恋。当发现孩子早恋时，你才能更好的去帮助孩子走出困境。这样在与孩子交流有关方面的问题时，你才不会对其进行误导，也能够更好的避免双方之间不必要的冲突。在对于孩子的早恋问题上，父母和家长一定要谨慎处理，运用科学而有效的方法。

合理的预防事物的质变是由量变引起的，所以在事情没有发生之前我们就必须做好防范工作，俗话说“不怕一万，就怕万一”，所以正确的作法就是要早做打算。由于我国是一个比较传统保守的国家，所以在有关性的问题都比较隐晦。很多家长对性的正确认识也特别少，更不知道如何恰当的教育孩子。他们觉得和孩子讲这些简直就是不道德的行为，以至于青少年对性的了解知之甚少。而在现在快速变化的社会中，他们又能够在不经意间接触到这方面的信息，这就会激起他们强烈的好奇心和求知欲。所以父母应该在合适的时间里对孩子进行性知识的教育，让他们可以正确的认识它，了解它所代表的含义。更重要的是权衡这期间的利与弊，让孩子自己去把握机会，作出明智的选择。正所谓，无知者无畏，通常在不明原委的情况下，更容易带来不必要的伤害和损失。并且父母应该让他们意识到，现在他们的主要任务是学习，为以后的生活打下坚实的基础。早恋通常是不会有结果的，他反而影响了彼此的学习，并容易给彼此的心理造成伤害，从而影响以后的生活质量。

正确的疏导在发现了孩子开始早恋时，家长首先要镇静，尽量别冲着孩子发火。既然已经发生，就应该想办法解决问题，而不是来数落孩子不是，甚至是大骂。常常说，对待早恋就应该像治水一样，宜疏不宜堵。所以家长在这个关键时刻，要科学正确的去引导他们，让他们明确其中的利弊。在这种情况下，家长等的围追堵截是不会有用的，只会强化他们的行为。父母更不能嘲笑、讥讽孩子的这一幼稚行为，这会给他们的心理留下阴影，极其不利于他们以后的健康成长。往往在家长的强烈干涉下，孩子会表面听取意见，实际上会更加的投入其中。或者另外一部分人就会走另一个极端，给家庭和自己留下悔恨。学校老师在知道了早恋发生后，也不能盲目的采取一些措施，如对学生进行当众批评，或给予处分。这些都不会带来有利的改变，反而影响了学生以后的发展。比如，让其他同学知道了，会对他进行嘲笑，令其难以进行正常的学习。如有一对早恋男女，在老师知道后，对他们进行了批评责骂，他们竟双双卧轨自杀，酿成了无法挽回的苦果。

早恋并不可怕，可怕的是青少年及其家长和老师对早恋不能够正确是认识和对待。在生活中，其实很多时候是无知让我们犯下了无法弥补的错。所以，在这个物欲横流的社会里，还是要多多的掌握各方面的知识。不但青少年要学习，那些成人也应该学习，只有这样才能更好的指导孩子的人生，不让大家共同走进早恋的误区。任何现象都不可能是不可以克服的，只要对早恋有了深刻的认识，相信青少年们也能够悬崖勒马的！

第五篇：人生为何会迷茫美文

不久前我一直在问自己一个问题，为什么我时常会感觉到自己的人生如此的迷茫。我想了很多，后来我终于发现，这是因为我的人生阅历以及我的价值观里还没有完善，所以当我踏入社会的时候，当我在联想到未来的时候，就会感到一丝惶恐，就会感到无边的迷茫。

但是这一份迷茫让我慢慢的明白，也许也并不是件坏事。这也是一种对人生的思考，只是因为答案还没有;但是只要能够保持这一份思考，你就能够在之后的人生道路上不断的寻找答案，不断的去尝试新鲜的事物，让自己能够变得更加强大，在收获更多的知识的同时，来为自己的人生找到答案。

所以说，如果你感到你的人生时常迷茫，不要担心，不要害怕，这是你自己的一份思考，也是你在追寻你价值意义的一个体现。你应该冷静下来认真的思考当前的拥有，不要去计较已经失去的东西。慢慢的总结当前的得失，让自己能够有一个平稳的心态去创造美好的未来。最忌讳的是以为自己的人生无望，这只是一种生命的错觉，每个人都不应该被他带进去。

所以说，人生为何会迷茫，归根结底，还是因为我们对于自己本身的一份思考;只是这一份思考的答案并不在我们当下，而是在遥远的未来;只要能够保持一颗平稳的心态，相信不久的将来，答案终究会被你所寻找到。