第一篇:欣赏是种善良
欣赏是种善良
欣赏的确是种善良。
屠格涅夫给一位无名小辈寄了一封鼓励信,使这位无名小辈燃起了对生命的希望,成为了世界级的大文豪列夫。托尔斯泰;台湾作家林青玄做记者时写了一篇关于小偷盗窃案的文章,在文章的最后面他情不自愿地感叹道:“像心思如密,风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧!“林青玄没有想到就是他感叹的这几句话影响了这个小偷的一生,如今,这个小偷已经成为台湾几家羊肉炉的大老板了。
而我在一本书叫女生日记的书里看到小学六年级学生冉冬阳,她的妈妈便是一位以赏识教育的母亲。有一次,冉冬阳语文期末考试考砸了,但她妈妈并没有吵她,反而鼓励她,并对她说:“冬阳,你知道吗?你在妈妈心目中有多棒,妈妈多么欣赏你呀!“就是这句鼓励的话胜过有些家长让孩子们做的千万道题,冉冬阳在毕业考试上取得了优异的成绩,考上了四川外语学院。
欣赏与被欣赏是一种互动的力量源泉,欣赏者必具有愉悦之心,仁爱之怀,成人之美之善念;被欣赏者必产生自尊之心,奋进之力,向上之志。因此,学会欣赏,应该是做人的一种美德,所以说欣赏是一种善良。
第二篇:《欣赏是一种善良》教案设计
《欣赏是一种善良》教案设计
幸福里实验小学
薛苏海
教材简析:
《欣赏是一种善良》这篇文章主要讲了两个故事。第一件事是屠格涅夫对《童年》这本小说很感兴趣,千方百计的去找作者列夫•托尔斯泰,让作者得到了自信,使他成为了世界上伟大的思想家和艺术家;第二件事讲了一位小偷由于偷盗失败,被抓了,林清玄无心写了一句话:“心思这么细密、手法这么灵巧,风格这样独特的小偷,做任何一行都应该会有成就。”这句话让小偷看到希望,他从此痛改前非,脱胎换骨,重新做人。从而用故事告诉我们:欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种信赖与祝福,我们在生活中要时刻存在欣赏。设计理念:
1.语文阅读教学应注重学生个性化的阅读和理解,应以学生的自读自悟、自主探究为基础,在教学中充分调动学生的学习兴趣和探索精神,所以在设计本课教学时,本着以学生个性化阅读为主的理念,引导学生都中悟理,读中悟情。
2.在教学中教师是组织者,是引导者。在课堂上应在学生和文本之间,学生和老师之间,学生和学生之间架设起交流情感的桥梁,尊重学生独特感受,注重学生情感体验,为探索交流搭建一个平台,为教学营造一种积极、民主、活跃的氛围。教学目标:
1.认识9个生字,并能正确、美观的书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。品味课文第4、6自然段的内容。3.初步了解议论文的写作特点,掌握议论文的写作几点要素。4.理解“欣赏是一种善良”的内涵,体会并懂得欣赏可以改变人生,能联系生活实际学会用欣赏的目光看待身边的人和事物。教学重点:
1.认识并能正确、美观书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。品味课文第4、6自然段的内容。教学难点:
1.初步了解说明文的写作特点,掌握说明文的写作几点要素。2.理解“欣赏是一种善良”的内涵,体会并懂得欣赏可以改变人生,能联系生活实际学会用欣赏的目光看待身边的人和事物。教学准备: 相关课件 教学过程:
一、创设情境,谈话导入。
1.同学们请看老师出示的这篇作文,(多媒体出示一篇二年级学生比较好的的习作。)读一读,看看小作者写的怎么样?
(学生各抒己见,谈论自己对写作的看法,其中有批评的,也有赞赏的。)2.等大家讨论后,老师问:“如果这是二年级小朋友的作品,你们又认为怎么样?”(学生都感到二年级就能写出这样的作文,真的很棒。)老师趁机说:“对啊,我们要学会欣赏他人,今天,我们就学习一片与欣赏有关的文章。”(揭题:《欣赏是一种善良》,学生齐读课题。)
二、初读课文,了解大意。
1.同学们,读了课题你们有什么疑问吗?(学生提出自己的疑惑,老师有选择的写到黑板上。)①欣赏有什么样的作用?②欣赏很重要吗?③为什么说欣赏是一种善良?
2.大家一定迫不及待地想读读课文了吧?了解课文内容吧?那下面就请同学们自己读课文。
出示初读要求:
①注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字要想办法认识它,再多读几遍。
②用自己喜欢的方式读课文。(老师巡视指导。)3.检查自读情况:
①出示生词,指名认读。
②分节朗读课文,对于个别不认识词语,或者读破的句子老师及时给予指导。
③指名说一说课文中小故事的内容。
三、精读课文,感悟品味。
(一)学习课文第1——4自然段 第一个小故事中主人公是谁?(学生回答:屠格涅夫和列夫•托尔斯泰,教师介绍这两位伟大的文学家。)他们之间到底发生了什么样的事?请大家自读课文1——4自然段。
1.学生自读。
2.读完后,学生同桌交流,把故事讲给对方听。
3.提问:没有屠格涅夫的慧眼欣赏,列夫•托尔斯泰能成为伟大的作家吗?(不能)学生回答后,老师接着往下追问:你们怎么知道的?(课文第3自然段中说:列夫•托尔斯泰本来是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的,并无当作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣赏,竟一下子点燃了他心中的火焰,让他找回了自信和人生的价值。)
4.你们能从课文中读出自己的感受,你们真会读书,真的是用心读书的,真的了不起。看来列夫•托尔斯泰多亏格涅夫的欣赏,才使他获得写作的动力,才能获得成功。所以说学会欣赏应该是一种做人的美德。
出示:社会生活中,每一个人都渴望得到别人的欣赏,同样,每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源,欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美的善念,被欣赏者必产生自尊之心,奋进之力,向上之志。因此,学会欣赏应该是一种做人的美德。(课文第4自然段,学生齐读。)
5.从这一段话中你读懂了什么?(学生谈一谈自己的阅读体会。)
(二)学习课文5——6自然段。
那么第二个小故事又讲了什么呢?你们又能从中读懂什么呢?(自读课文5、6自然段。)1.学生自读。
2.分组讨论:你从中读懂什么?把你的体会与大家一起分享。(学生讨论,教师巡视,及时指导。)
3.全班交流,师生共同小结:欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种信赖与祝福。
4.出示课文第6自然段,品读感悟。
与欣赏对立的是漠视与诋毁。培根说:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种信赖与祝福。
(三)分析议论文的写作特点。
今天,我们学习的这篇课文,和我们平常学习的记叙文有什么不同?
(讨论交流,叙说观点。)在学生交流,叙说的基础上老师加以总结。
四、小结课文,拓展升华。
同学们,通过学习你们解决了前面提出的问题了吗?(学生答:解决了。)你们明白了什么样的道理了?(学生答:学会用欣赏的目光看待他人是一种美德。)那么我们在生活中应该怎么样与他人相处了?(学生发表自己的观点,教师围绕学生的回答加以肯定。)
五、指导书写,规范美观
1.重点指导学生书写“赖”字,注意赖的左边的写法,不要写错了,同时注意整个字的结构。2.学生书写生字,老师行间指导。3.及时讲评。六、布置作业,深化巩固。
1、“信”在字典里的解释有:①诚实,不欺骗;②信任,不怀疑;③消息;④书信;⑤随便。文中下列词语中的“信”应选哪个解释呢?请联系上下文把最恰当解释的序号填入后面的括号内。
姑母写信()信笔涂鸦()找到了自信()
2、解释下面词语的意思。
(1)钟爱有加:(2)大名鼎鼎:
3、文中第一个小故事提到的两位作家,他们分别是()和()。
4、概括地写出文中的小故事。
5、用浪线画出文中表达作者的思想观点的语句。
6、你从短文中体会到什么?
板书设计:
欣赏
欣赏是一种善良
美德 给予
馨香
沟通与理解
信赖与祝福
是一种善良
《欣赏是一种善良》教案设计
幸福里实验小学
薛苏海
二0一二年十一月
第三篇:《欣赏是一种善良》读后感 范文
《欣赏是一种善良》读后感
《欣赏是一种善良》不是一本书,而是我们考试时的一篇文章。《欣赏是一种善良》这篇文章主要讲了两个故事。第一件事是屠格涅夫对《童年》这本小说很感兴趣,千方百计的去找写作者,找了许久,只找到了作者的姑母,后来姑母写信给侄儿,告诉他有人鼓励了他写的作文,让作者得到了自信,点燃了作者心中的火焰,让他成为了世界上的思想家和艺术家;第二件事讲了一位小偷由于偷盗失败,被抓了,林清玄无心写了一句话:“心思这么细密、手法这么灵巧,风格这样独特的小偷,做任何一行都应该会有成就。”这句话让小偷看见生命的希望,他从此痛改前非,现在这位小偷已经是台湾几家羊肉店的大老板了。
通过《欣赏是一种善良》这篇文章,我想起我在生活中也被人欣赏过。以前我不爱写作文,谈到写作文我就头痛,但我写出的作文常常受到老师的鼓励,老师总是说我一次比一次写得好了,这让我信心倍增,也更加努力地写好作文。其实在社会生活中,每一个人都渴望得到别人的欣赏,同时,每一个人也应该学会欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量能源,欣赏者必须有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念;被欣赏者必自然产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此,学会欣赏应该是做人的美德。让我们在生活中多一些欣赏,欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种信赖与祝福,欣赏是一种善良。
每一个人都有优点,我们都要学会真诚地欣赏别人,这是我在《欣赏是一种善良》这篇文章中领悟到的。
第四篇:《欣赏是一种善良》原文阅读答案
做阅读题离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。
《欣赏是一种善良》原文
1852年秋天,屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时,无意间在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页,竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈,但屠格涅夫却十分欣赏,钟爱有加。
他四处打听作者的住处,最后得知作者两岁丧母,七岁丧父,是由姑母一手抚养长大的。为了走出生命路途中的泥泞,作者刚跨出校门便去高加索部队当兵。屠格涅夫听闻后更是倾注了极大的同情和关注,几经周折,终于找到了他的姑母,表达了他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿:“你的第一篇小说在瓦列里扬引起很大的轰动,大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说:‘这位青年人如果能继续写下去,他的前途一定不可限量!’”
作者收到姑母的信后,欣喜若狂。他本来是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的,并无当作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣赏,竟一下子点燃了他心中的火焰,让他找回了自信和人生的价值。于是,他一发不可收拾地写了下去,最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家。他就是《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》和《复活》的作者列夫•托尔斯泰。
社会生活中,每一个人都渴望得到别人的欣赏,同样,每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源,欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美的善念,被欣赏者必产生自尊之心,奋进之力,向上之志。因此,学会欣赏应该是一种做人的美德。
台湾作家林清玄青年时代做记者时,曾报道过一个小偷作案手法非常细腻,犯案上千起。在文章的最后,他情不自禁地感叹:“像心思如此细密,手法那么灵巧,风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧!”林清玄不曾想到,他20年前无心写的这几句话,竟影响了一个青年的一生。如今,当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!在一次邂逅中,这位老板诚挚地对林清玄说:“林先生写的那篇特稿,打破了我生活的盲点。我想,为什么除了做小偷,就没有想过做正当事呢?”从此,他脱胎换骨,重新做人。
与欣赏对立的是漠视与诋毁。培根说:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种信赖与祝福。
《欣赏是一种善良》阅读题
1.从文中找出相应的词语填空,并仿写两组。
()的无名小辈()的关注()的善念()的花朵()的()()的()
2.“欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种信赖与祝福。”
仿照上面的句子,写一个排比句。
__________________________________________________________________
3.联系上下文,写出你对词语的理解。
钟爱有加:
大名鼎鼎:
不可限量:
4.短文主要写了哪两件事?请你简要概括出来。
5.林清玄情不自禁地感叹:“像心思如此细密,手法那么灵巧,风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧!”林清玄感叹的是什么()
A.感叹自己不如小偷
B.感叹小偷技术全面,本领高
C.感叹小偷前途似锦
D.感叹小偷能力非凡,但没有正确方向,做了不正当之事,并为此惋惜
6.文章第三自然段中“最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家。”关于“最终”一词的理解,你认为符合文章内容的是()
A.事情的结局称为最终。
B.列夫•托尔斯泰成为了文学家。
C.列夫•托尔斯泰因得到了屠格涅夫的欣赏而充满自信,发愤图强,在文学艺术上取得了不朽的成绩。
D.自然规律,顺理成章。
7请用“﹏﹏.”划出文中描述20年后小偷的句子,你从“已经”,“诚挚”,“脱胎换骨”中体会到(),读着这样的词语,你的语调是(),心情是()。
8.读了短文,你有什么收获(体会或感想)?请简要写下来。
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《欣赏是一种善良》阅读答案:
1.初出茅庐极大成人之美常年盛开
2.略
3.钟爱有加:格外地喜欢,照顾,对待方式与其他人不一样,明显好于别人
大名鼎鼎:形容极其有名,名气很大。
不可限量:形容前程远大。
4.第一件事屠格涅夫欣赏列夫托尔斯泰,第二件事林清玄欣赏小偷5.D
6.C
7.划线句子为:如今,当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!在一次邂逅中,这位老板诚挚地对林清玄说:“林先生写的那篇特稿,打破了我生活的盲点。我想,为什么除了做小偷,就没有想过做正当事呢?”从此,他脱胎换骨,重新做人。体会到给予别人发自肺腑的欣赏,哪怕是不经意的,也会给人奋发的力量,使人得到鼓舞。语调是激昂的(相似的即可)心情是欣喜的(相似的即可)
8.自圆其说,符合文本内容即可。
第五篇:善良是美德
(二)善良是美德
①像往常一样,你放学回家在客厅里写作业,我在厨房做饭.突然,你想起了什么,兴冲冲地闯进来:“妈妈,妈妈,告诉你个好消息。”我停下手中的活抬起头,看见你的眼睛在放光。
②“你得了100分?”我问。“不是。”你说。“受学校表扬了?”我又问。“也不是。”你摇摇头。“那有什么好高兴的。大惊小怪。”我不以为然。
③“我们班陈佳佳今天被留在办公室罚做作业,我太高兴了。”我被震了一下,不是因为陈佳佳,而是因为你——我的女儿。我没想到你的心胸那么那么狭窄,那么喜欢看别人倒霉。就像有个词说的那样——幸灾乐祸。“同学都受罚了,你怎么还那么高兴?”我觉得你不应该。“哼,她不做作业还撒谎说本子忘带了,还是我揭发出来的呢!”你补充道。
④我说不出话来。我知道,因为大队长不是你而是陈佳佳,你一直耿耿于怀。我在欣赏你好强的同时又不由地有点难过。你得意地跟我说这是竞争。不错,现代社会是个竞争的社会,有时候竞争还相当残酷,但你毕竟还是个孩子,还在校园里,你们之间的竞争应该是良性的,善意的;应该是你好了,我比你更好。而不是通过揭短、毁誉来反衬自己。别人退步并不意味着你的进步啊。
⑤你将不良行为揭发出来,这做法本身并不错。但若我们换一种方式,直接向佳佳本人指出缺点,要她改正,而不是在大庭广众之下让她出丑,被老师惩罚,这一样能帮助她改正错误,岂不是更好?这样,你们还是好朋友。
⑥我发觉你们这一代人都十分地敢想敢做。因为在你们的头脑里没有框框,你们生在一个个性可以得到自由发展的时代,这是你们的幸运。但我认为,中国人的传统美德,人与人之间的友善还是重要的,即使是在竞争十分激烈的今天。⑦我记得你小时候,看见鸟被关在笼子里,就哭着求人放它;为死去的小鸡举行隆重的葬礼。而今对待自己的同学,你却没有了同情、宽容。
⑧要知道,无论东方还是西方,善良永远是人类性格崇高的一面。要不,怎么会有那么多世界级的名人,整天奔走在炮火之间为和平游说呢。妈妈希望你做个心地善良的人。
1.根据意思,选择文中的成语填在相应的括号内。(1)别人遭到灾祸时,自己心里高兴。()(2)不愉快的事情在心里,难以排解。()(3)人很多的公开场合。()
2、在第⑤段中“这样,你们还是好朋友。”中“这样”指哪样?
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3、在“妈妈”心里,“女儿”原来是一个_______的孩子,现在是一个_______的孩子,希望她成为一个______的孩子。
4、读这篇文章时,你一定产生了“我就是文中的女儿”的感觉,这不仅因为文中出现了很多“你”这个人称,更重要的是我们确实和文中的“女儿”一样,一样的年龄,一样的想法。所以,读了这篇文章后,你想对自己说:_____________________________________________________________。