不能再让那些谎言来误导我们的认识

第一篇：不能再让那些谎言来误导我们的认识

不能再让那些谎言来误导我们的认识

小学语文教科书中的那些谎言 导语：

据《人民日报》报道，由某部委举办的全国中小学征文评选中，评委张贺看了580篇文章后，得出一个结论，所有文章都假：写假事、抒假情、发假议论，缺乏真情实感，张贺认为，这与语文教科书中本身充斥着虚假空洞的文章密不可分，那么，小学语文教科书中有哪些文章充斥着谎言呢？

《爱迪生救妈妈》 一场星际穿越式的施救 人教社语文教科书中《爱迪生救妈妈》文章插图

人教社语文教科书二年级下册中，有一篇名为《爱迪生救妈妈》的文章，文章描述在爱迪生7岁时，他妈妈突然患了急性阑尾炎，医生做手术时发现光太暗，于是爱迪生利用镜子的反光原理，使医生在家里为妈妈做了紧急阑尾炎手术。

但实际上，这个故事完全不可能发生在爱迪生7岁的时候。世界上最早的阑尾炎手术是在1886年，而此时爱迪生已经是40岁的已婚男人了。显然，在1854年，即爱迪生7岁时，医生不可能做阑尾炎手术，爱迪生要利用反光镜原理救妈妈，也只能通过穿越的方式才能实现。

其实，美国人并不知道《爱迪生救妈妈》的故事，人教社语文教科书中的描述，完全是彻头彻尾的中国式虚构故事。

《孔子拜师》 一次缺乏史实记载的授课 人教社语文教科书中《孔子拜师》插图

人教社语文教科书三年级上册中，有一篇名为《孔子拜师》的文章，文章描述孔子年轻时觉得自己学识不够，前往洛阳拜老子为师的故事。故事中称老子在洛阳城外迎接孔子，随后倾囊教授孔子，而孔子每天不离老子左右，以此表示尊师重教之道。

但翻阅史籍，教科书中的这番描述，并无确切依据。以《史记》为例，《史记》中有两处提到孔子向老子学习，分别载于《孔子世家第十七》，《老子韩非子列传第三》。

《孔子世家第十七》记载，（约公元前518年）鲁国的南宫敬叔向国君请求，要和孔子到周朝问礼，老子在送别孔子的时候告诫孔子“为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己。”（大意是做子女的要忘掉自己心存父母，做臣子的要忘掉自己心存国君。）《老子韩非子列传第三》则记载孔子向老子问礼，老子对孔子说，要戒掉“骄气”、“多欲”，孔子后来对弟子说，老子像龙一样，意思是高深莫测。

除了《史记》的记载外，《庄子》中有八处记载了孔子与老子见面，但《庄子》并非信史，很多内容是借题发挥，即便认为《庄子》记载均为事实，也只能证明孔子曾多次见老子，不能证明孔子每天不离老子左右。

《庄子》、《史记》之外，《吕氏春秋》、《礼记》也记载了孔子见老子，但均未说明孔子与老子朝夕相处，谈不上“孔子 每天不离老师左右，随时请教”。

《地震中的父与子》 一篇改了又改的鸡汤文

人教社语文教科书中《地震中的父与子》插图

人教社语文教科书五年级上册中，有一篇名为《地震中的父与子》的文章，讲述了地震中父亲救助儿子的感人故事，表达了亲情的力量会使人坚定和勇敢，会让人产生信任。

这篇文章开头几乎每隔几年就会修改，在2002年和2003年的教科书中，文章开头写道“1989年美国洛杉矶发生大地震”，但1989年洛杉矶根本没有发生地震。在2004年的教科书中，文章开头改成了“1994年，美国洛杉矶发生大地震”，1994年美 国洛杉矶确实发生了地震，但时间是当地凌晨4点31分，按道理学生只可能在宿舍或家里，不会在教室中，不过文章写得是教学楼。2005年，教科书再次修改，开头变成了“有一年”，2009年又变成“一场突如其来的大地震”，2012年，开篇又变回“有一年”。

人教社最新语文教科书中《父与子》开篇

一篇教科书中的文章，故事背景变来变去，简直视若儿戏，何况历年教科书都还在，并不难查询，这种鸵鸟心态怕是解决不了问题。

《与象共舞》 一场人类单相思的美好

人教社语文教科书文章《与象共舞》

人教社语文教科书五年级下册中，有一篇名为《与象共舞》的文章，描述了作者去泰国看大象的故事，讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化，文章最后描述说：“我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。”

不过正所谓别人只看到我人前笑，哪知我人后哭，泰国人与大象的关系远不是作者描述的那般和谐，在大象精彩表演的背后是近乎残酷的训练，泰国大象种群正在减少。泰国清迈府大象自然公园的工作人员素彻2010年曾对媒体表示，任何形式的动物表演都是对动物的伤害，“所有的表演都是在强迫之下进行的，如果有些大象既会画画，又会跳舞，这就意味着它需要接受更多、更残酷的训练和虐待，遭受更严重的伤害。”

失业大象命运更加悲惨，它们不受泰国保育法保护，被视为家畜，可能会被杀掉吃肉，公象则可能被拔掉象牙，它们也可能 被派去乞讨，就为了一串香蕉，但随着越来越多大象失去表演能力，乞讨也变得困难了。（参照《看世界》2006年第4期文章《泰国失业大象的悲惨世界》）

显然，《与象共舞》只讲了大象表演美好的一面，却忽视了大象表演背后的残酷与卑劣，而最新的教科书在完全可以参照媒体报道的情况下，并没有参照，只是描绘了一场人类单相思的美好。

结语：

小学教科书作为孩子们的启蒙读物，培养孩子们的温情与责任无可厚非，但这种培养不应该建立在虚假空洞的文章上，要培养孩子，教科书得率先真诚。

第二篇：误导我们的爱情观念的感想

细数那些一直误导我们的爱情观念

本人的一些体会： 1.天涯何处无芳草

每当陷入感情危机的时候，很多劝分的人都会说类似的话，什么“三条腿的蛤蟆不好找，两条腿的男/女人满大街都是”、“要一切向前看”等等。造成不良心理暗示：我能找个更好的，所以现在的感情不要也罢。这样会让一个人丧失理智，从而放弃对现状的客观分析，放弃对感情危机做出努力，进行挽救。然而，现实并不是你所想象的那样，你放弃了这段感情不一定能找个更好的，甚至找个差不多的都很难。要知道，感情，经历得越多就越没有最初的感觉。

2.靠事业来振兴感情

有些朋友在感情受挫的时候，常化悲痛为力量，把精力转向事业。甚至很多长者认为，你事业有成，就能拥有感情，或者就能挽回当初的感情，或者能寻觅一份更好的感情。有人干脆就把事业当成自己在感情上的筹码。造成不良心理暗示：认为事业决定着感情。但现实并非如此。

一、有些人就是很纯粹，只看重感情而不看重事业，至少不以事业当标准来寻觅感情，在这种情况下你苦心经营的事业对他/她而言就如粪土；

二、可能有些人不纯粹，他/她会认可你的事业，但是这样的感情你认为纯粹吗？他/她找的是你这个人，还是你这个人的事业？

3.没有最好，只有更好

有人认为，这种想法很聪明。能让你不断地“自我提高”，把感情玩弄于股掌之上，很有成就感。造成不良心理暗示：这种观点看似很“成熟”，实际很幼稚，它让你失去了对感情的判断，总是这山望着那山高，以一种挑剔的目光来审视感情，总觉得还有好的，常会让你丢了西瓜，去捡芝麻。再一个，有人持这种观点，纯粹为了玩弄感情，这会让你在内心深处淡漠责任，到头来，想要认真的时候，追悔莫及。

4.有多少爱可以重来

持这种观点的人，多半会认为，无论什么样的感情都有机会挽回。造成不良心理暗示：不珍惜感情，或者对感情关注度不够，或者对感情存在着某种程度上的怠慢，因为他们认为“可以挽回”，但是，现实是，有时候一旦错过，就无法挽回，一回首就是一辈子。或者，有些关系即便是可以挽回，但情犹如破镜，该如何重圆？

5.不听老人言，吃亏在眼前

说实话，很多人在处理自己感情问题上缺乏独立性，要问父母的意见，要听朋友的看法，还要在乎人前的面子。尤其是女生，对闺中密友的看法尤为关注。造成不良心理暗示：总觉得恋爱中人智商为零，当局者迷，旁观者清，喜欢听取别人的意见。但殊不知感情方面更是横看成岭侧成峰，一千个人眼里有一千个哈姆雷特。别人的意见再好，也是仅作参考，自己一定要有自己的独立性，自己要有自己的主意。这个时候最需要的是，我的地盘我做主 希望能带给你们一下帮助

第三篇：我们来竞选

我们来竞选

活动目标：

1、根据自己的优点选择竞选内容，大胆参与竞选

2、正确评价自我，树立自信心

活动准备：

1、事先与家长沟通，使家长了解竞选的意义，根据孩子的选

择和孩子共同竞选演讲词。

2、制作竞选标志

3、视频：演讲的资料

活动过程：

一、开始部分:什么是竞选

观看视频，了解什么是竞选

提问：他在干什么？他什么地方最吸引你？你回选他吗? 小结：竞选就是通过演讲将自己适合竞选岗位的优势展现出来，让大家了解自己。

二、基本部分：

（一）竞选什么。

1、讨论：设置什么岗位。

为了更好的为班级服务，可以设立什么竞选岗位，大家讨论，如，领操员、整理玩具小助手等岗位

2根据自己的能力选择参与竞选的内容

（二）怎样竞选

说出自己的姓名，竞选的工作，自己选择这个岗位的优点。

讲话大方、声音响亮、大胆自信地展示自己的风采。

（三）幼儿竞选

教师提出竞选内容，如：整理玩具小助手，参与竞选的小

朋友一一登台展示

大家为竞选的孩子用热烈的掌声进行鼓掌。

（四）幼儿投票，按投票数确定成功的孩子。

讨论：你把票投给谁了？为什么？

三、结束部分：

鼓励没有竞选上的幼儿找出自己存在的问题，继续努力，争取下次竞选成功。

四、延伸部分：

此活动可连续进行，鼓励每一位幼儿参加竞选。

第四篇：我们来抱抱

中班主题活动：我们来抱抱

甘

燕

活动目标

1、体会拥抱的感觉

2、学会正确的拥抱姿势

3、能安静地倾听故事，理解故事大意。活动准备：

1、经验准备：歌曲《爱我你就抱抱我》

2、物质准备：轻快的音乐、《想要抱抱的刺猬》PPT 活动过程：

一、歌曲《爱我你就抱抱我》

1、播放歌曲，幼儿跟唱

2、引导幼儿交流：你喜欢和谁抱抱?和XX抱抱的感觉怎么样？

3、小结：我们都喜欢和别人抱抱，因为抱抱让我们感觉到很温暖，很舒服，很安全。

二、故事《想要抱抱的刺猬》

1、导入故事

2、出示PPT，幼儿边看边听故事，思考问题：为什么没有人想跟刺猬抱抱？刺猬为了和别人抱抱想了那些办法？最后刺猬抱抱成功了吗？

3、讨论交流问题

4、小结

三、我们来抱抱

1、学习抱抱的方法

提问：抱抱需要运用身体的哪些部位？应该怎样拥抱呢？鼓励幼儿说出自己的想法。

2、教师用儿歌《抱一抱》进行小结：让我们带着微笑，张开温暖的双臂，抱一抱。我拍拍你的肩，你亲亲我的脸，抱抱的感觉真好！

3、引导幼儿学习儿歌。

4、播放轻快的音乐，鼓励幼儿边念儿歌，边与同伴抱一抱。

第五篇：精神我们不能丢

雷锋精神不能丢 陈楼中心小学

李媛媛

我没有见过雷锋，但是他的事迹早已在我心中。妈妈经常给我讲雷锋叔叔的故事：雷锋叔叔帮一位大嫂买火车票；帮一位老奶奶找儿子；把自己省吃俭用的津贴寄给灾区；帮同班的战士洗衣服„„总之，他的事迹让我感动。

雷锋叔叔的钉子精神，助人为乐的好品质从小就在我的心中扎下了根。有一次我在公共汽车上遇见了一位孕妇，因为车上很挤，又没有座位，售票员只好大声喊：“哪位给这位大嫂让个位？”可喊了半天没有一个人愿意让座的。这时我想起了雷锋叔叔那种为人民服务的好品质，连忙站起来说：“阿姨，你坐这里吧。”阿姨说：“谢谢小朋友！”“没关系，这都是我们少先队员应该做的。”我看到车上的人都像我投来赞许的目光，我不好意思底下了头，但是我心里比吃了蜜还要甜。

在家里我也经常帮助妈妈干一些力所能及的事。在学校里我也积极参加一些有益的活动，主动帮助有困难的学生。我认为雷锋精神无论何时何地也我们不能丢，还要发扬下去。

简评：小作者用简洁的语言，展示了雷锋精神再现的画面，强调了雷锋精神不能丢的意义所在。

（指导教师：焦方友）