第一篇：爱的吟诵诗。完整版
爱的心灵哲学
——论泰戈尔对冰心的影响 【摘要】：在中国现代文学史上，印度伟大作家泰戈尔的散文诗，影响了中国一代文学先驱。而冰心可以说是受惠于泰戈尔最深的“私淑弟子”。影响最大的主要表现在泰戈尔“爱的心灵哲学”——受宗教文化的影响形成全方位的宗教式的爱对冰心的影响，两位诗人的爱的吟诵让我们融入到爱的文学世界里。
【关键词】：泰戈尔 冰心 爱的心灵 爱的宗教
罗宾德拉纳特·泰戈尔是印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的爱的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。泰戈尔也是具有巨大世界影响的作家，他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”和印度的灵魂。读泰戈尔的作品，我们总能感受到一种振奋人心和进取奋斗的精神鼓舞。
初识泰戈尔是在一篇文章中看见一句话“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，后面的附录中写着选自泰戈尔《飞鸟集》，当时的我虽然年幼，但仍为其精炼的语句、深远的意境所折服，竟也模模糊糊体味到类似俳句般的幽玄。刹那间，生之繁华，死之安祥，生死更替，万物嬗变如雷光电火般在脑中闪过，末了却
是一片平静。他的诗所包含的思想内容是多方面的，但是，其中包涵的对整个宇宙间的美好事物的赞颂的爱，则是他的诗的主要特征。
被称为“世纪老人”的冰心，是开中国现代女性文学创作之先河的作家。她的成就是多方面的，无论诗、小说还是散文，都在新文学史上占有重要的地位。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独憔悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。她的创作充满热情和进取精神。正如她的名字一般“一片冰心在玉壶”她的诗清新自然，纯真美好。纵观冰心的创作史，可以明显地看到，她的文化心理和作品，都受到泰戈尔的影响。泰戈尔是冰心青年时代最爱慕的外国诗人。在五四新文化运动期间，泰戈尔那散发着大自然的清新气息、满蕴着人道主义情怀的哲理小诗给冰心以极大的慰藉。冰心于1919年读了泰戈尔的传略和诗文，在《遥寄印度哲人泰戈尔》一文中说道：“心中不作别想，只深深的觉得澄澈„„凄美“。他的影响不是昙花一现，也不只是停留在片刻激动上，而是在冰心之后的创作思想极其风格的形成上留下了清晰的印迹。
闻一多称冰心是“中国最善学泰戈尔”的女作家，徐志摩认为，冰心是“最有名的神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子。””(徐
志摩《泰戈尔来华》)。而冰心自己则说：“我写《繁星》和《春水》的时候，并不是在写诗，只是受了泰戈尔的《飞鸟集》的影响。因此，本文从泰戈尔对冰心的影响入手，来研究他们对“爱的心灵哲学”的共同追求。
一、爱的传承——泰戈尔对冰心的影响
冰心受泰戈尔的影响是现代文学史上无须回避的事实。她受到泰戈尔影响的很大原因，与她个人生活中所感受到的爱, 从小面对大海、倾向自然的个性, 倾向精神生活的兴趣是分不开的, 这些对她接受泰戈尔的影响提供了有利条件。而泰戈尔对冰心影响不仅仅是停留在诗歌外表结构的单向模仿上，更为重要的是，冰心的诗歌创作在爱的哲学方面更多地接受了泰戈尔的影响。但是这种影响并不是显而易见的，而是更为内在、也更为深刻的联系。具体来看，则主要是在爱的思想和创作观上，前者对后者产生了深深的影响。
（一）泰戈尔思想对冰心的影响
1.爱的宗教说
泰戈尔主要以诗歌名世，而其诗歌又以宗教抒情诗的影响至为深远。1913年，诗人以宗教抒情诗集《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖。
泰戈尔在许多场合说过，自己的宗教是“一个诗人的宗教”或“一个艺术家的宗教”，“既不是一个正统的虔诚的人的宗教，也不是一个神学家的宗教”。（《人的宗教》，刘建译，《泰戈
尔全集》，第20卷，第331－332页。）照理，诗人在生活在一个宗教气息浓郁的家庭，从小耳濡目染，信奉传统宗教应是非常自然的事情。然而，他的宗教思想的形成，却有其独特之处。泰戈尔的宗教思想，受印度古代奥义书的影响至大至深。奥义书的核心思想“梵我一如”成为泰戈尔认识人与宇宙关系的根本指导思想。万有同源，皆出于梵。它又认为，万有一如，皆归于梵。换言之，梵是宇宙的最高本质和最高实在。宇宙万物皆派生于梵，存在于梵，统一于梵。自然、社会和人都不过是这一宇宙精神的显现，是其存在的不同形式。这显然是一种以精神为本原的唯心主义一元论。泰戈尔承袭了这一思想。他认为，梵是一种无限的存在，而现象世界和人是有限的存在；人的灵魂与宇宙精神具有实质的同一性。诗人追求的最高精神境界，就是在“有限”中证悟“无限”的欢乐，从而领悟到“爱的意义”。同时，泰戈尔的宗教思想也受到佛教教义的影响。他的著名的《故事诗》中就有多篇诗歌取材于佛教传说。他终生都对佛陀和佛教怀着浓厚的兴趣，并从中汲取精神力量。他在《人生论·自序》中说：“对于我来说，奥义书中的诗歌和佛陀的教诲，向来都是精神方面的东西，因而具有无限的生命力量„„”在诗人看来，能否证明神的存在并不要紧；重要的问题在于内心对神的体验和感知、想望和亲近。《吉檀迦利》正是诗人献给这位人格神的热情颂歌。他的爱的宗教思想是以人为本的，虽然承认神的存在，但却与以往的传统神学不同，不再将神置于绝对的主宰地位，他 的神其实就是一个理想的人，一个完美的人，一个伟大的人，一个真善美的象征。显然，泰戈尔的神是一个具有人性的神，一个体现人的内在本质的神。他在谈到“所有宗教的内在意义”时说，“这些宗教从来就与代表宇宙力量的神无关，而是与具有人格的神有关。”（《人的宗教》，《泰戈尔全集》第20卷，第250页。]）所以，泰戈尔的爱的宗教，就是一种以人为核心、以精神为主旨的宗教。
冰心也受到泰戈尔这些宗教思想的影响，冰心的思想根底是“爱的哲学”，其中贯穿着基督教因素，但是又有着她独特的宗教观。她的爱的思想，有基督教的影响，但绝不是一种教义的强加，而是她自我心灵反复感悟后的升华与认同。是从生死之间，从母亲的无私、博爱的人格美之中，从人的本性--善良之中，从自然之爱，宇宙之爱的本质之中体验到的一种普通存在的本质现象。正如她所说”感谢上帝，在我最初一灵不昧的入世之日，已与我心灵永久的皈依和寄托。
她在《冰心全集·自序》中说道：“谈到我生平宗教的思想，完全是从自然之美感中得来的。听见到的自然“山水”和“全美的血肉之躯，往往使我肃然的赞叹造物主。”她的《繁星》和《春水》中，有很多对自然美景的细腻描绘，在她的笔下，无论是繁星闪烁的太空，温和绚丽的大海，仪态万千的慰冰湖，还是海上明月，出水芙蓉，深谷幽兰，都是她与之心灵对接的产物，自然万物之美都是冰心与之心神之交、和谐相处之中才显现出来的，这表达了冰心对人与大自然关系的一种思考，显示了她对基督教中所宣扬的“理想社会”的追求。
2.爱的心灵说
泰戈尔把爱看作是人类最崇高的东西，是拯救人类的灵丹妙药，是统治世界的法宝。
泰戈尔“爱的思想”显示出冰心“爱的心灵哲学”的特点———她对于人类生存方式的选择，始终是和谐，而不是对抗;是友谊，而不是冲突;是和平，而不是战争;是爱，而不是恨。这种文化抉择显示了她作为大写的中国人的智慧，这种人类智慧的科学性、真理性和永恒性已为历史所证明，更是弥足珍贵。［9］(张周易． 冰心“爱的哲学”的文学成就及其文化底蕴［D］．西南师范大学2001 年硕士研究生学位论文．)“爱的心灵说”既是冰心文学作品中的一个主题，也是一个永恒的文学主题。
3.爱的表现说
泰戈尔和冰心都在自己的文学作品中表现他们各自的“爱”。如泰戈尔的作品《新月集》中的“新月”象征人类宁静美好而纯真的童真，孩子们静谧地生活在圣灵的上帝赐予的至善至美的爱的环境中。“我愿我能在我孩子的自己的世界的中心，占一角清净地。我知道有星星同他说话，天空也在他面前垂下，用它傻傻的云朵和彩虹来娱悦他。” 《飞鸟集》中写道：“她的热切的脸，如夜雨似的，搅扰着我的梦魂。我们一度梦见彼此是陌生人，醒来时发现彼此是相亲相爱的。”诗人多次呼唤上帝给人类以关
爱，祈求无所不能的神灵把爱洒向人间。
泰戈尔这种“爱的哲学”的表现方式对冰心“爱的哲学”的形成有不容忽视的推动和促进作用，促成了冰心爱一切人的泛爱哲学，强化了她善良又宽容的人生态度，使她的文学世界里满是母爱、童真、自然之爱、人类之爱，爱与美成为她本人和她创作所追求的最高境界。如她的小诗《繁星·春水》中一首描写母亲的诗：“母亲啊!撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。” 冰心用最炽烈的语言讴歌母亲，把母爱宣扬为至诚至大，至高至上的威力，把母亲宣扬为孕育着一切的“万有之源”，而当不安宁的心灵需要安慰和归宿的时候，母亲又成为最安全的寄寓之所。这些无不体现出“爱的哲学”，流露出对爱和美的幻化与追求。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的：
我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。
冰心还将母爱、童真、自然融为一体： 造物者棗
倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着： “我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”
这首诗把对母爱的歌颂、对童真的呼唤、对自然的咏叹完美地融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情诚挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪，是冰心小诗中最美的篇章之一。
（二）泰戈尔创作观对冰心的影响
1.泰戈尔现实主义的散文诗对冰心的影响 2.泰戈尔爱的哲学创作观对冰心的影响
三、爱的现代性建设——影响产生的新变
（一）冰心笔下的爱的宗教
1.“爱的主题”的基督教伦理思想
将近十年教会学校的资产阶级教育给与冰心的博爱思想。从中学到大学, 她系统地接受了基督教思想的教育。冰心后来回顾这一段经历, 曾非常深刻而又中肯地总结了教会学校给与自己的最大影响: “ ‘ 宗教, 解释给我们‘为何爱, , 而‘教育, 教给我们‘如何爱,!”基督教教义中博爱、同情和牺牲的精神, 对于上帝的赞美和信仰, 以及资产阶级人道主义思想等, 都在冰心作品中打下了深刻的印记。另一方面, 泰戈尔的“ 爱的哲学” 包含了基督教的博爱、同情与和平主义思想, 他以基督“ 爱的世界” 和释迎牟尼“万法
如一的全意识界” 这两种思潮为背景, “ 以一切亲子之爱、夫妇之爱、恋人之爱、爱国者之爱、自然崇拜者之爱、醉心于神者之爱为吟咏的诗材而成为旷代的诗人。” ½耶稣说要忍受、赦免、温良、和平与爱, 泰戈尔也高谈诸如精神自由、绝对的爱、人类一体、与宇宙和谐等等, 所以“ 泰戈尔能对耶稣表同情的”, 正是在这种情况下,基督教的博爱思想拨动了冰心与泰戈尔思想相通的琴弦, 奏出了一首玄妙的爱的共鸣曲, 使得冰心顺理成章地接受了泰戈尔的影响。而回旋在冰心创作中的基调, 也正是这爱的哲学” 的四个基本乐章: 讴歌母爱, 追怀童年, 礼赞自然和挚爱祖国。2.“爱的建设”的爱国伦理思想 冰心对“爱”的文化传统意识的变异
在冰心的人格理想中，除了天性中的一种好沉思的性格，更有着基督教文化的影响。她极其崇拜，并一声追逐基督耶稣“爱的人格”。基督“爱的人格”中首先强调“完全的爱”。基督教的伦理生活观的核心有这样一条威力巨大的命令：“你应当全心全意地爱上帝，爱你周围的人，犹如爱你自己。”
她的爱的宗教思想，除了基督教的教义的影响，也包括佛教、儒家思想在内的中国传统道德文化的影响。
中国传统文化的“生生大德”的人格美与西方基督教文化的“神圣之爱”，泰戈尔的印度宗教中的“梵”的超越三者相互渗透、融合，共同构成了冰心“爱”的宗教世界——一个真善美的同一世界。冰心在这基础上既融合着中西方文化底蕴，又伫立在中国文化传统的基础
上，交织着现代世界与传统意识以及宗教文化的“爱”，建立起了自己的良知意识和人格模式。
（三）关于爱的世界观与人生观的创新
1、冰心爱的创作的艺术表现
2、对表现爱的形式的新变
3、冰心晚期作品的爱的哲理性
(一)泰戈尔的文学思想对冰心的影响 1,爱的哲学
2、泛神论思想
在泰戈尔的诗中，宇宙是万能的，“梵”则是宇宙万能的统一体。泰戈尔倾向“梵”我合一、我与非我合一的宇宙和谐论。他的诗歌中最刻骨铭心的是那些赞美人向神飞奔的殉道精神。在泰戈尔看来，要追寻人生的终极意义，使灵魂获得抚慰，就必须首先将自己视为坠入深渊的负罪者，肯定自己与“上帝”和“梵”的距离，然后怀着一种卑微的心理，寻求灵魂与神融汇相交。泰戈尔诗中的“梵”与基督教中的“上帝”是相通的，都是宗教万能的体现者，都是人的有限生命的主宰，而人类要依赖于神，人
只有把自己的灵魂交给神，与神融为一体，人的价值才具有存在的意义。在泰戈尔看来，神也是有生命的，而且人的生命与神的生命是统一的，即无限生命与有限生命是融会贯通的，而人的有限生命只有统一于“梵”，人的灵魂才具有人格价值。1910年发表的哲理诗集《吉檀迦利》所表现出的泛神论思想最早显示了泰戈尔的独特风格。英文版《吉檀迦利》共有103首诗，收自孟加拉文版《吉檀迦利》、《渡口》、《奉献集》等诗集。“吉檀迦利”直译为“歌之献”，即颂歌献给神明，这里的神是无所不在的人格神，渗透着泛爱思想。诗集的主题就是讴歌人与神的合一，人性与神性的统一。它们反映作者的人本主义宗教思想，寄托作者对崇高理想的热切向往和对祖国的真挚之爱。从形式上看，这是一部献给神的颂歌，“吉檀迦利”就是“献诗”的意思。
冰心也深受东西方宗教方化的影响，她的许多诗歌都透露出神的万能论思想，如《迎神曲》《送神曲》《冰神》《诗的女神》《向往》《晚祷》等作品，都把“上帝”看成是拯救人类的力量源泉，是包容万物的宗教客体。在《向往》中诗人写道： “万有都蕴藏着上帝，万有都表现着上帝；你浓红的信仰之华，可能容她采撷么” 诗中的“上帝”不是一种体验的假设，而是通过人性幻想寻求安慰的客体。不难看出，冰心诗歌中的“上 帝”虽然也有包容万物的思想，但与泰戈尔的人和“梵”相统一的宗教的万能论思想不同，冰心对“上帝”的理解是一种内心自悟的解脱，希望通过“上帝”的启示而得到一种宁静澄澈的心境，“我深深叩拜——— 万能的上帝，求你丝丝的织了明月的光辉，作我智慧的衣裳，庄严的冠冕，我要穿着他，温柔地沉静地酬应众生。”《晚祷〈一〉》冰心更期望从万能的“上帝”的那里得 到一种神圣光明而又充满智慧的力量，以便达到解救“众生”的目的，而最终回到现实生活的和谐状态。
3、宗教思想
（二）泰戈尔的创作观对冰心的影响
1、清新的创作风格
泰戈尔与冰心都写过许多文体，如小说、散文、戏剧等。但泰戈尔的小诗创作风格对冰心影响最深，有异曲同工之处。泰戈尔的诗歌受印度古典文学、西方诗歌和孟加拉民间抒情诗歌的影响，多为不押韵、不雕琢的自由诗和散文诗；形成独特风格。泰戈尔20岁所发表的诗集《暮歌》标志着他诗歌创作的正式开始。从《暮歌》起，作者挣脱了“旧有的诗规”，找到了表现自己艺术个性的手段。从那时直至逝世，泰戈尔共发表了50多部诗集，两千多首歌曲。他几乎涉足了诗歌所有的体裁和形式。泰戈尔的整个诗歌创作分成三个时期，即1880—1900年清新的早期，1901—1914年复杂的中期，1915—1941年深沉的晚期。无疑，刚刚摆脱模仿阶段的处女作《暮歌》以及稍后的《晨歌》不可能承担起直接反映生活的重任，它们只不过反映了作者个人的几声悲叹和甜蜜的幻想。1884年的《画与歌》和1886年的《刚
与柔》诗集才离开了自我表现的小天地，转向外部世界和社会人生。特别是在1890—1900年这10年间的农村生活，使他直接而广泛地接触了民众。这段生活实践，确立了他创作的民主主义和人道主义思想。这10年间，他写了自己最优秀的8部诗集。第一部诗集《心中的向往》里有爱情诗，自然诗，哲理诗，宗教诗和现实生活诗。这也是泰戈尔整个诗歌创作中最优秀的一部诗集。闪耀现实主义光辉的著名故事诗《两亩地》收入此集中。1896年创作的《收获集》里大部分诗都是短小的，大多是十四行诗，它的内容或是在帕德玛河畔所见所闻的下层社会的日常生活，或是片刻的悔恨和往昔的追忆。1899年发表了传统风格的格言和寓言诗《微思集》，1900年发表了可感触到诗人内心情绪搏动的《梦幻集》以及完全口语化的、撷取瞬间情愫的《刹那集》。这些诗集都是用孟加拉语写成的，后来出版的英文诗集如《园丁集》、《飞鸟集》、《游思集》等大都选自这些诗集。
从1901—1914年是他诗歌创作的复杂时期，主要诗集有《儿童集》(大部分收入英文版的《新月集》)、《回忆》和几部宗教抒情诗集：《祭品》、《吉檀迦利》、《渡》、《歌的花环》和《颂歌》等。英文版的《吉檀迦利》主要选自上述孟加拉文版诗集。这时期整个诗作内容，一是歌颂纯真的儿童和祖国；一是颂神，讴歌天人合一的思想。
1915—1941年，泰戈尔共发表了诗集34部，1916年发表的《飞鹤集》揭开了这时期创作的序幕，诗歌创作又回到现实生活。这期
间诗歌创作内容主要有两大类，一是政治抒情诗，揭露法西斯罪行声援各国人民斗争；二是对自己一生进行剖析和总结的诗歌。而这些创作经历给远在中国的冰心的影响也是非常巨大的。冰心的笔名来自“莹”，“一片冰心在玉壶”，体现出了她创作风格，像冰那样的透彻，充分 的渗透着真善美。冰心出生于福州烟台，这有山有海的地理环境，造就了她那清纯，心胸 宽阔的性格和写作风格。她以一颗纯美的童心，崇尚自然，赞扬母爱，其作品体现真善美的完美统一。
“风啊!不要吹灭我手中的蜡烛，我的家还在这黑暗长途的尽处。”(《繁星》第61 节)“大海啊，哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?”(繁星》第31 节)。
小时候，冰心随父亲在山东烟台的海军军营中生活，童年的玩伴，只有大海。作者以其清新优美的词句，以轻描淡写的笔法，勾勒了一幅美丽的海景画;字里行间蕴着诗人对于海的怜爱之情。“冰心描绘海，也就是在描绘自然，从不用浓妆重彩的手法。她不过是掬起一捧海水，让你看一看它的清亮，尝一尝她的苦涩，就如同是轻轻地撩开自然的帘，让你看到自然的本色美。冰心的诗就是去发现自然的本色美，在她淡淡的画幅中，你会惊叹她说出了别人所没能描绘出的清新而深邃的自然美。”［5］张建伟． 是爱，就有诗［M］/ /阅读与欣赏． 北京: 中国广播音像出版社，1998(2): 72．
冰心选取温柔、严肃、博大的海，作为自己作品中常常描写的对象，常常和大自然倾心对语，和它进行情感的交流，并唱出由衷的赞歌。这里有最直接的深情颂赞: “我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。”将自然比作母亲，而人类就是自然的孩子，母子情深，由此可见诗人对自然的挚爱与尊崇;大自然被赋予了人性化的特征，并与诗人的心灵相沟通。大自然可以挽救人类枯燥的胸怀，这就是它的巨大作用之一。“狂风里———远树都模糊了，造物者涂抹了他黄昏的图画了。”“紫藤萝落在池上了。花架下，长昼无人，只有微风吹着叶儿响。”这些不胜枚举的描绘自然景物的小诗，在读者的脑海里呈现了一个个优美的意境;诗人虽未曾表达一个“爱”字，但她对于这一草一木、一山一水的热爱颂赞已熔铸于字句之中，弥漫于诗行之间，给读者以深切的感受。
她的风格来自于她对文本的选择,她独特的审美情趣和艺术修养,作为一位诗人和作家,冰心的创作风格对她的翻译风格也起到了一定的作用。冰心是一位有着自己独立个性和风格的翻译家,为近代中国的翻译做出了不少的贡献,她翻译的泰戈尔和纪伯伦的作品都被视为经典。冰心翻译的诗歌具有简洁朴素、温婉柔顺的风格特色,而这种风格的形成也有它特定的条件和过程。冰心在翻译诗歌时既不是单纯的直译,也不是单纯的意译,也不是完全遵循”信、达、雅"这一标准。她的风格来自于她对文本的选择,她独特的审美情趣和艺术修养。
2、自由体小诗
冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，开始创作无标题的自由体小诗。她在《我是怎样写【繁星】和【春水】的》中写道：“我自己写《繁星》和《春水》的时候，并不是在写诗，只是受了泰戈尔的《飞鸟集》的影响，把许多‘零碎的思想’，收集在一个集子里而已，’都是很短的充满了诗情画意和哲理的三言两语。”如《繁星》《春水》里面的几段小诗“空中的鸟！何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地。”“童年！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”“母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”冰心写出这么多明丽典雅的句子，是受泰戈尔潜移默化的影响。《飞鸟集》中的几段小诗：“鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。”“这寡独的黄昏，幕着雾与雨，我在我的心的孤寂里，感觉到它的叹息”
三，影响产生的新变
冰心对泰戈尔的借鉴和学习是在对泰戈尔诗歌精神内在意的深刻领会后又加上了自我创见。
（一）对“爱的思想”的深化和发展
爱的思想始终是泰戈尔诗歌统一的宗教基调，是其诗歌精神价值的主要取向，在他的诗中宇宙万物因为爱而融为一体，体现着宗教关怀的终极意义。同样，在冰心的全部诗作里，爱作为一种宗教行为，是她诗歌最基本的情感主题。但冰心在继承的同时也孕育出属于自己的新的元素。比如泰戈尔的《飞鸟集》与冰心的《繁星》对比，从这两本诗集语言的运用，意象与感情的融合度上来看，泰氏更显圆熟透彻后的自然。但作为一个处在转型社会中怀有家国大梦的中国人，冰心更体现出了一份女性柔情，其落拓中也不免带有女性关怀。譬如他们都将”爱“这个核心奉为至上，在《飞鸟集》中，更多的是对爱情的倾斜于描摹：“爱情啊，当你拿起燃起的痛苦之灯走来时，我看见你的脸，并且以你
为幸福。”而冰心更多归之于对母亲的依恋，对父亲的崇拜，对故土的眷恋以及对少年的疼爱上。这不同于泰氏之个人与自然的终极交融，而是将这合一归于世俗人间生活，“故乡！何堪遥望，何时归去呢，白发的祖父，不在我们的园里了”“父亲呵！我怎样的爱你，也怎样爱你的海”“青年人，信你自己罢！只有你自已是真实的，也只有你能创造你自己”“母亲呵！我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝”。
另一方面，她的诗歌中的泛爱主义少了对神的依赖和崇拜，是以人的价值为中心，其爱的宗教情感更多地表现为一种献身精神。冰心认为，爱是人的本性，是人性欲望的自然发展，是人类进步、社会发展的原动力。这种爱涵盖了自然之爱、母爱、儿童之爱和人类之爱。诗歌《繁星》《春水》，冰心将爱看作是人的本性，是人性欲望的自然发展，是人类进步、社会前进、世界发展的原动力。在爱的歌唱中，冰心还着力滋养人性中善良、坚定的品格，鼓励青年把个体生命的价值融入社会的进步事业中。冰心多侧面地建构现代人性，其基本特征便是从正面表现、倡导健康向上的人性因素。这与鲁迅的“揭出病苦，引起疗救的注意”，在建设现代人性的共同目标上相辅相成，同样肩负起思想启蒙的庄严使命。思考现代人性的建设问题，冰心在汲取西方现代人道主义思想成果的同时，还注意熔铸东方优秀的文化传统。
（二）对“泛神论”思想的新变
冰心诗歌中的“上帝”虽然也有包容万物的思想，但与泰戈
尔的人和“梵”相统一的宗教的万能论思想不同，冰心对“上帝”的理解是一种内心自悟的解脱，希望通过“上帝”的启示而得到一种宁静澄澈的心境，以便达到解救“众生”的目的，而最终回到现实生活的和谐状态。从这个层面理解，冰心诗歌中关于神的万能论的宗教精神，比之泰戈尔的神人合一论更具有宗教生活的现实意义。冰心继承了泰戈尔泰戈尔带有浓厚宗教色彩的泛神论思想，只不过她更关注的是人的情感意义，希望藉此来唤醒人们理性的思考和行动，进而达到世界的和谐。
冰心的泛神论思想，以“爱的宗教哲学”为核心，更多地注重于对爱的肯定和歌颂，少了对神的信奉和依赖。在冰心笔下那个不断被赞颂的神不再有玄虚的色彩，更加趋于可感和真实
不同世纪的两位诗人，因为存在许多相似之处让他们共同融汇在爱的文学世界里
四、爱的心灵的共鸣——影响产生的原因
（一）相似的家庭、文化背景
家庭环境对一个人的自身素质和修养的形成有着十分重要的影响。泰戈尔从小就生活在宗教的氛围中，他的父亲戴温德拉纳特对“吠陀”和“奥义书”都很有研究，在当时的社会上被称为“大仙”。正是这种文化背景，使泰戈尔的诗歌体现了印度宗教文化的大宇宙和小宇宙统一的“梵我合一”的观念，以及追求至爱的精神理想。
冰心之所以会接受泰戈尔“ 爱的哲学” 的影响, 当然还有
其本身的特殊原因。她的思想比较开明的资产阶级家庭, 以及个人道路的顺利畅达, 生活的美满和谐, 无疑是个重要的因素。她家庭生活环境是冰心“爱的源泉”，冰心出生于中国20世纪初一个温馨的家庭，她的祖父谢子修是一位私塾先生，其手书的“知足知不足，有为有弗为”的对联，足以道出这个家庭的宗教文化氛围。”冰心所接受的传统文化，主要来自于她家庭的影响和熏陶，尤其是她的母亲对她童年乃至于她一生的影响都是非常深远的，这也是她极力颂扬母爱的真正原因。冰心的母亲一心向佛，与世无争，这也对早年冰心的宗教情结有一定的影响，“因受着基督教义的影响，潜隐的形成了我自己的爱的哲学”。
（二）共同对爱的追求
１９１９年的冬天，已经发表了《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁煞人》、《去国》等问题小说的十九岁的冰心，在一本杂志上，很偶然地，看到了一个十分新鲜的名字──泰戈尔，同时看到了这个老泰戈尔写出来的，一小段、一小段的，充满了哲理，又十分美妙的诗歌，这是郑振铎翻译的《飞鸟集》的连载。当冰心读着泰戈尔诗中那些关于太阳，月亮，星星，土地，大自然，特别是那些关于上帝，神，生命，死亡和不朽的爱等等富于哲理，而又十分清新美妙的诗句的时候，这位十九岁姑娘的那颗敏感、善良的心里，充满了虔诚的感动：“泰戈尔！美丽庄严的泰戈尔！当我越过‘无限之生’的一条界线──生──的时候，你也已经越过了这条界线，为人类放了无限的光明了。”“只
是我竟不知道世界上有你──”①。泰戈尔的诗使她十分的感动，而泰戈尔诗中流露的思想，同样使她觉得与自己的思想十分的合拍，“你的极端信仰——你的‘宇宙和个人的灵中间有一大调和’的信仰；你的存蓄的‘天然的美感’，发挥‘天然美感’的诗词；都深入我的脑海中，和我原来的‘不能言说’的思想，一缕缕的合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐”,在这种“不能言说”的“天然美感”中，她觉得自己的思想与泰戈尔的思想“在‘梵’中合一了。”（肖凤的《冰心传》第五章）
泰戈尔和冰心都把爱看成是拯救人类的精神宗教，受宗教文化的影响并用诗歌来表达宗教精神，这是泰戈尔与冰心诗歌创作的共同点，而全方位的宗教式的爱，则是两位诗人诗歌情感的共同主题。泰戈尔是一个“爱”的宗教的崇奉者，他认为真正增强文明的力量、使人类进步的是协作和爱、是互信和互助。爱的思想始终是他诗歌统一的宗教基调，是其诗歌精神价值的主要取向，在他的诗中宇宙万物因为爱而融为一体，体现着宗教关怀 的终极意义。而冰心的创作也饱含对“爱”的追求。冰心认为，爱是人的本性，是人性欲望的自然发展，是人类进步、社会发展的原动力。这种爱涵盖了自然之爱、母爱、儿童之爱和人类之爱。
五、结语
两个生活在不同世纪的作家，对爱的吟诵却如此相似。泰戈尔的爱的思想影响着冰心，冰心则引导人们一步步地走向她“爱的哲学”，在爱的歌唱中，冰心用女性细腻的心怀感受慈母之爱，理解儿童世界，体味大自然的美感。她那用智慧凝结而成的以“爱”为主旨的生命与文学文本，早已经润泽了几代中国读者的心灵。不同的时代与经历给他们思想探索的道路铺下了不同的色彩。但却因为爱让他们有了共同的追求，如果说泰戈尔追求爱的目的是为了实现自我灵魂的神圣崇高，那么冰心却是通过人性的幻想体验，把爱一直传承，达到了内心自悟的解脱。
参考文献：
《飞鸟集·新月集》汉英对照版，泰戈尔著，郑振铎译，长沙：湖南文艺出版社，2011 《泰戈尔传》[M]克里巴拉尼著（印），倪培耕译，北京：人民文学出版社，2004 《飞鸟集》[M]泰戈尔著．徐翰林．译．哈尔滨：哈尔滨出版社，2004 冰心·繁星春水[M]．北京：人民文学出版社，2001 《泰戈尔传:寂园飞鸟》[M]侯传文著，河北：河北人民出版社;1999.1 《泰戈尔抒情诗选》泰戈尔著，吴岩译，上海：上海译文出版社；2006.8 汪文顶.冰心散文的审美价值[J].文学评论,1997,(5)． 冰心.遥寄印度哲人泰戈尔[M].福州:海峡文艺出版社,1994． 冰心.冰心著作集之二——冰心散文集[M].开明书店,1943.[6] 冰心.冰心著作集之三——冰心诗集[M].开明书店,1943．
[7] 冰心．冰心全集(1-8)[M],福州：海峡文艺出版社,1994． 康元泰． 冰心“爱的哲学”与泰戈尔的“泛爱论”［J］． 国外 文学，1990(2): 71．
［4］冰心． 我的中学时代［M］/ /冰心全集: 第七卷． 福州: 海峡 文艺出版社，1994: 313．
［5］张建伟． 是爱，就有诗［M］/ /阅读与欣赏． 北京: 中国广播 音像出版社，1998(2): 72．
［6］冰心． 冰心文集·序［M］． 上海: 上海文艺出版社，1984: 1． 《人的宗教》，见《泰戈尔全集》第20卷，第250页。] 《泰戈尔诗选》．泰戈尔著，北京：人民出版社，2000
《泰戈尔抒情诗选》泰戈尔著，吴岩译，上海：上海译文出版社；2006-8-1
第二篇：生日诵诗
生日诵诗——送给积极向上的孩子 一年级第二周晨诵 《梦》教学设计
实验二小 撖军燕 付 芳
梦
花儿的梦是红的。小草的梦是绿的。露珠的梦是圆的。娃娃的梦是甜的。教学目标：
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、有感情地朗读儿歌，感悟诗歌的内涵，使学生为了自己的梦而努力学习。教学过程：
一、晨间颂诗
太阳公公在向我们招手，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞。（诵读晨间颂诗，根据本班情况可齐颂、男女分颂、师生合作颂读）
二、复习旧诗。
三、新诗学习
1、谈话导入
孩子们，你们做过梦吗？你都梦到了什么？其实，小花、小草也都有美丽的梦，这，就是我们今天的晨诵内容——《梦》。
2、正确流利朗读 A、学生自由读1遍
B、抽1、2名学生读，（正音）C、老师示范读
D、师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？学生和同桌互相练习读 E、抽生读（及时评价）
3、感情朗读
请你仔细听，老师是怎样停顿的?哪个音重读了？你能美美的读一读吗？ A、小组赛读。B、、男女赛读。教师及时评价。
四、生日诵诗
师：这是一首可爱的小诗，除了花草露珠做梦以外，你能说说你的梦吗？今天我们把这首诗送给我们班的xx小朋友，祝xx生日快乐，并祝愿他刻苦努力，实现自己的梦想。（请小朋友到讲台上来，其余小朋友一起将改编后的诗歌送给这位小朋友！例：小松鼠的梦是香的。小鱼儿的梦是蓝的。xx小朋友的梦是。
生日诵诗——送给有理想的孩子
二年级第六周晨诵 《将来》教学设计（实验一小 王冬娟）
将来 等你长大成人，你一定非常神气伟大。
你告诉那些男孩儿女孩儿们，别瞎弄你的布娃娃。晨诵目标：
1、采用多种形式的读，让孩子们喜欢上朗读诗歌。
2、朗读《将来》，激发学生对美好将来的渴望。晨诵过程：
一、开启诗
师：早上好！亲爱的同学们。生：早上好！亲爱的老师。师：整个早晨，我一直看着你们 生：整个早晨，我们一直看着您。
师：明媚的阳光又掀开了新的一页。孩子们，调整好自己的呼吸，用快乐、自信、甜美的微笑来迎接今天的晨诵！
二、复习诗（略）
三、学习新诗
1、师：每个人都在为自己的将来而努力，希望拥有美好的将来。你长大了想做什么呢?
2、生畅所欲言
3、师：那今天就让我们一起走向将来吧！出示《将来》
将来
等你长大成人，你一定非常神气伟大。
你告诉那些男孩儿女孩儿们，别瞎弄你的布娃娃。
4、师：饱含期望地范读。
5、师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？（自由读，指名读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。
6、多种形式练读
A、同桌合作读
B、男女生交替读
C、齐读
7、师：你们诵的真不错！从你们的眼神里，我看到了你们对将来的渴望。那就让我们再一次读起来吧！（配乐朗诵）
四、生日诵诗
师：这是一首可爱的小诗，每个人都充满了对将来的渴望。我们班的xxx也不例外，祝XXX生日快乐！并祝愿他乘着童书的翅膀越飞越高。（请小朋友到讲台上来，其余小朋友一起将改编后的诗歌送给这位小朋友！
将来
送给—— 亲爱的—— 等你长大成人，你一定非常神气、伟大，你告诉男孩儿女孩儿们，别瞎弄你的布娃娃。勤劳的——啊，聪明的——啊，等你将来长大，你一定非常英俊、潇洒！
祝——生日快乐!永远健康、永远快乐！
生日诵诗——送给内向自卑的孩子 一年级第七周晨诵
《小拇指的愿望》教学设计
实验二小 撖军燕 付 芳 小拇指的愿望 每次排队
小拇指总觉得自己太细太小 所以他有一个秘密的愿望 总想长得 和四个哥哥 一般齐一样高
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、有感情地朗读儿歌，告诉孩子每个人都有自己的独特之处，只要不自卑，美好的愿望一定可以实现。
二、晨诵过程：
（一）、开启黎明
亲爱的孩子们，伴随着晨光，我们用诗歌开启了美好的一天，祝大家在新的一天学有所获，学有所得。让我们在音乐的伴奏下，齐读诗歌，走进新的一天。
（二）、复习诗
师过渡：可爱的孩子们啊，还记得我们上次学的小诗吗？……
（三）、新授诗 小拇指的愿望 每次排队
小拇指总觉得自己太细太小 所以他有一个秘密的愿望 总想长得 和四个哥哥 一般齐一样高 师过渡：请你伸出小手，和老师一起来做个手指操，好吗？今天，我们就来学习一首小诗《小拇指的愿望》。
1、师：孩子们这首诗有意思吗？喜欢吗？老师想念给你们听。师范读。
2、师：这首诗这么有意思，你们也看着拼音自己试着读读吧！学生自读诗歌，要求正确、流利。自由读。
3、师：指名读，检查学生读的情况。第一个请××同学给大家读诗，让大家猜猜为什么？（因为今天是××同学的生日。）再指名读。这一环节旨在让学生读正确、流利。
4、师：请把这首小诗和同桌互相读一读好吗？同桌互读。
5、师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？齐读。
6、感悟诗意： 孩子们，你能说说每个手指的作用吗？你觉得小拇指他会干哪些活？对，虽然他们长得有的高，有的低，有的胖，有的瘦，但在我们的生活中，他们却同样重要，缺一不可。就像我们班级的孩子，你们有的活泼，有的贤淑，有的热情，有的安静，老师却一个都不能少的爱着你们！
7、让老师再次把这首诗送给我们班的全体同学！
8、师：让我们比比看，是男生读的好还是女生读的好！男、女生读，分组读。
（四）生日诵诗：
小拇指是所有指头中最细最小的一个，他总是排在其他指头的后面，但他不放弃，心里总是保留着美好的愿望，不要因自己渺小就而抱怨，不要因为自己的缺点而自卑，只要我们心中有个美好的愿望，所有的一切都会实现的！让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！
小拇指的愿望 每次排队
小拇指总觉得自己太细太小 所以他有一个秘密的愿望 总想长得 和四个哥哥 一般齐一样高
聪明的（）啊，可爱的（）啊，在我们的眼里，你是最棒的！
生日诵诗——送给阳光、有爱心的孩子
一年级第十周晨诵
《阳光》教学设计
实验二小 撖军燕 付 芳 阳光 林武宪
阳光 在窗台上 爬着
阳光 在小草上 笑着 阳光 在小河里 流着
阳光 在老师的眼睛里 亮着
一、教学目标:
1、正确、流利地朗读诗歌。
2、让孩子们感受诗歌的节奏，读出诗的韵味。感受阳光的温暖。
二、教学过程：
（一）开启诗
秋日的阳光悄悄地爬上教室的窗台，伴着晨光，我们又迎来了新的一天。让我们带着虔诚，怀着感恩的心，开始我们今天的晨诵吧！
（二）复习诗
（三）学习新诗
1、出示新诗：
2、初读新诗
（1）请同学们自己放开声音，用最好听的声音读一读，读准每个字、每个词。（2）师：喜欢这首小诗吗？谁想读给大家听？（指名读）
（3）师示范读。听到大家悦耳的声音，老师也想读，请同学们听老师读，好吗？
（4）现在请男女生分角色读。绿色的字体男生读，黄色的字体女生读，白色的字体大家一起读。
3、感悟读诗
（1）师问：阳光都来到了哪些地方？
又问：阳光到这儿来做什么呀？
再问：为什么阳光是爬上了窗台？为什么在小草上笑着？你还读懂了什么呀？
（小草需要阳光，所以阳光到了小草上就笑了。
阳光到了小河里，和小河水一起往前流着，去远方旅行 ……）（2）师问：阳光，还会去哪儿呢？
（3）小结：
阳光给大地带来蓬勃生机，阳光像金子撒遍地球的每个角落。愿我们的孩子在阳光的沐浴下快乐成长！
(4)请同学们带着自己的感悟同桌之间互读。
（5）师：你们诵的真不错！那就让我们集体再一次读起来吧。
（四）生日诵诗
师：同学们，在我们这个温暖的大集体中，有许多向阳光一样的孩子，他乐于助人，当你有困难时，他总会伸出双手帮助你。xx小朋友就是一位既有爱心又有责任感的孩子，今天是xx的生日，我们把这首诗送给他，祝xx生日快乐!(小朋友到讲台上来，其余小朋友一起将改编后的诗歌送给这位小朋友！)《阳光》
阳光（林武宪）
阳光 在窗台上 爬着
阳光 在小草上 笑着
xx小朋友，你就是阳光，当我时，你就会。
读完后，请同学们一起来说一句“生日快乐”！
晨诵——送给调皮、淘气的孩子
一年级第十四周 《做习题》教学设计
实验二小 撖军燕 付 芳
做习题
小调皮，做习题。习题难，画小燕； 小雁飞，画乌龟； 乌龟爬，画小马； 小马跑，画小猫； 小猫跳，吓一跳。学文化，怕动脑，看你怎么学的好？
教学目标：
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、通过多种形式的朗读，教育孩子勤动脑筋学习才会有收获。晨诵过程：
一、导语
同学们，每一天清晨，伴着初升的太阳，我们迈着轻快的步伐踏入这美丽而又熟悉的校园，一路上花儿朝我们微笑，鸟儿为我们歌唱，我们将迎来全新的一天。
二、学习新诗。1．导入小诗
今天我们要朗诵的诗歌是-----请看大屏幕。（出示课题：做习题）学生齐读课题。做习题
小调皮，做习题。习题难，画小燕； 小雁飞，画乌龟； 乌龟爬，画小马； 小马跑，画小猫； 小猫跳，吓一跳。学文化，怕动脑，看你怎么学的好？ 2.范读小诗
老师想读给大家听一听，可以吗？（范读）
3．自由练读
喜欢这首小诗吗？自己去读一读吧。（自由读，读正确）4．指名试读
谁愿意来大声读给大家听听？（指名两人诵读）5．齐读小诗
让我们一起来读一读吧，喜欢大声读，你就大声诵读。喜欢站起来读，你就站着读。
6、分小组朗诵比赛
7．理解诗意
（1）小调皮在做习题是遇到困难时怎样做的？你想对他说点什么？（2）送诗。
XXX，你的朗读真动听，我想把这首诗改一改送给你，因为今天是你的生日。（老师读）做习题
小调皮，做习题。习题难，画小燕； 小雁飞，画乌龟； 乌龟爬，画小马； 小马跑，画小猫； 小猫跳，吓一跳。学文化，多动脑，一定可以学的好！
（3）学生同桌间送诗。（4）拍手读。（读得足够好）全班齐读。
8、同学们，希望你们以后在学习时积极思考，勤动脑筋，不断进步。同时也送给过生日的XXX同学,祝他生日快乐!
三、总结。
今天的晨诵到此为止，祝同学们拥有快乐的一天！
生日诵诗——送给有爱读书的孩子 一年级第十五周晨诵
《大哥哥，爱学习》教学设计 实验二小 撖军燕 付 芳 大哥哥，爱学习大哥哥，爱学习，天天读书真努力，宝宝问他读个啥？ 他说书中有个大道理。
一、晨诵目标
1、正确、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，懂得多读书，可以让人变聪明，读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。
二、新诗诵读
（一）开启诗
师：明媚的阳光又掀开了新的一页，孩子们，你们好！生：老师，您好！
师：让我们调整好呼吸，用《 》这首诗来迎接新的一天！
（二）复习诗
很高兴和大家一起度过今天美好的晨诵时光，昨天我们诵读了《 》，还记得吗？（学生齐诵）
（三）新授诗
师：今天，有一位大哥哥要来咱们班做客，你们想不想认识他呀？
1、初读新诗 ①教师范读。
②你们想不想读一读？（学生自由练读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。
③指名读，纠正字音。
2、再读诗歌
男孩、女孩分角色读两遍。
3、感悟诗意：
①从这首儿歌里你知道了什么？你喜欢这个大哥哥吗？为什么？谁来说说你最喜欢读什么书？
②请和你最好的朋友一起来用心地读一读这首诗。③齐读小诗。让我们一起来读一读吧！
四、生日诵诗
今年的秋天，他（她）来到了我们的班级，成为我们每个人的好朋友，在这里老师送他一本《安徒生童话》，祝xx生日快乐，并祝愿他乘着童书的翅膀越飞越高。（请小朋友到讲台上来，其余小朋友一起将改编后的诗歌送给这位小朋友！）让我们全体起立，将最美好的祝福化成最美的声音，送给我们可爱的朋友——（）！xx爱学习
，爱学习，天天读书真努力，我们问他读个啥，他说书中有个大道理。
生日诵诗——送给性格内向的孩子
二年级第七周晨诵 《彩虹桥》教学设计（实验一小 王冬娟）彩 虹 桥
风雨之后
天与地之间架起了彩虹桥 夏日走过
秋天弥漫着芳香
美丽的天使 你将美好的心思 告诉了彩虹桥
纯洁的女孩 你将种子的愿望 告诉了彩虹桥
你从这里走过
我们大家架起了心桥
我们一起走过阳光明媚着微笑 晨诵目标：
1、通过熟读诗歌，初步感受诗歌的语言魅力，运用不同的形式让每一个学生充分展现自己的声音，增进孩子的读诵能力。
2、使学生在晨诵形式中感受美的存在，提高学生对美的感受力，并能在晨诵中充分拓展他们的思维和想象力。增进孩子的自信心与参与意识，为孩子创建展示自己的平台与窗口。晨诵过程：
一、开启诗
明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
师：早安，孩子们。
生：早安，王老师。
师：今天的清晨，朝阳灿烂；
生：今天的我们，幸福平安。
合：让这个早晨，因我们而歌唱，因我们而舞蹈。
二、复习诗（略）
三、学新诗。
1、导入新诗
（1）课件出示“彩虹桥”三个大字。
师：认识这三个字吗？请大声的读出来。
（2）师：什么时候会出现彩虹桥呢？（生思考回答）（3）师：让我们带着美好的心愿一起走上彩虹桥。（出示课件）彩 虹 桥
风雨之后
天与地之间架起了彩虹桥 夏日走过
秋天弥漫着芳香
美丽的天使 你将美好的心思 告诉了彩虹桥
纯洁的女孩 你将种子的愿望 告诉了彩虹桥
你从这里走过
我们大家架起了心桥
我们一起走过阳光明媚着微笑
2、正确、流利地朗读诗歌（1）学生自由读。（2）抽生读。（3）师生对读。
3、有感情的朗读诗歌
（1）从这首诗中，你读懂了什么？
（2）见到彩虹桥你的心情怎样？（非常高兴、快乐、愉快、兴奋、）
（3）那就带着、这种愉快的心情来读吧！同学带自己的理解和感受去读给大家听。
四、生日诵诗 亲爱的（）：
（）年前的今天，妈妈经过了分娩的痛苦后，你幸运地降生到人间，在今天这个美好的日子里，我们一起把这首诗送给你，祝你生日快乐，让我们一起走过阳光明媚着微笑！（播放背景音乐《祝你生日快乐！》）亲爱的_____呀 美丽的天使 你将美好的心思 告诉了彩虹桥
亲爱的_____呀 纯洁的女孩 你将种子的愿望 告诉了彩虹桥
你从这里走过
我们大家架起了心桥
我们一起走过阳光明媚着微笑 祝——永远快乐！
五、教师小结：
不经历风雨，怎么见彩虹，愿我们大家一起努力，创造属于我们的辉煌！
生日诵诗——送给讲文明、懂礼貌的孩子 一年级第四周晨诵
《我学当司机》教学设计 实验二小 付芳
撖军燕 我学当司机
大客车，嘀嘀嘀，今天我学当司机。小朋友，快上车，上车下车不要挤。老爷爷，别着急，有个空座留给你。开车了，快坐好，下车也要讲秩序。
一、晨诵目标
1、正确、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，做个讲文明的好孩子。
二、新诗诵读
（一）开启诗
师：明媚的阳光又掀开了新的一页，孩子们，你们好！生：老师，您好！
师：让我们调整好呼吸，用《小种子 》这首诗来迎接新的一天！
（二）复习诗 学生齐诵
（三）新授诗
师：小朋友，今天，老师带领你们去郊外游玩，我们一起乘车去，好吗？ 下面，老师当司机，我们要出发啦！
1、初读新诗 ①教师范读。
②你们想不想读一读？（学生自由练读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。
③指名读，纠正字音。
2、再读诗歌
男孩、女孩分角色读两遍。
3、感悟诗意：
①我们在乘车时，要怎样做？在平时的班级活动中，我们要怎样做呢？比如：上下楼梯、做课间操时……
②请和你最好的朋友一起来用心地读一读这首诗。(加上动作)③齐读小诗。让我们一起来读一读吧！
四、生日诵诗
在我们的班级中，有许多文明小卫士，他们平时不乱扔纸屑、小朋友摔倒了，马上去帮忙，老师真为你们感到高兴。今天是***的生日，我们一起把这首诗送给他好吗？祝他生日快乐，永远快乐！
生日诵诗：送给勤劳、有爱心的孩子
一年级第五周晨诵
《春雨》教学设计
实验二小 付芳 撖军燕
春雨
春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、有感情地朗读儿歌，感悟诗歌内涵。
二、晨诵过程：
（一）、开启黎明
师：孩子们啊，又是一个新的黎明，用你清亮的歌喉，唤醒新的一天吧！
（二）、复习诗
师过渡：可爱的孩子们啊，还记得我们上次学的小诗吗？……
（三）、新授诗
师过渡：你们喜欢歌曲吗?今天，老师就给大家带来一首《小雨沙沙》。（生欣赏）今天我们就来学习儿歌《春雨》。春雨
春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。
1、师范读。
2、师：这首诗这么有趣，你们也自己试着读读吧！学生自读诗歌，要求正确、流利。自由读。
3、师：指名读，检查学生读的情况。第一个请××同学给大家读诗，让大家猜猜为什么？（因为今天是××同学的生日。）再指名读。这一环节旨在让学生读正确、流利。
4、师：请把这首小诗和同桌互相读一读好吗？同桌互读。
5、师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？齐读。
6、感悟诗意：
孩子们，春雨都有哪些作用？对，有了春雨的滋润，禾苗、草儿都绿了，花儿喝足了水，都绽放了美丽的花朵。雨水滋润了干涸的土地，给大地万物带来了勃勃生机，春雨呀，就像咱们班级中的一个个勤劳的孩子，早早来到学习扫地、擦玻璃，为我们大家准备好了洁净的教室，老师谢谢你们！
7、让老师再次把这首诗送给我们班的全体同学！
8、师：让我们比比看，是男生读的好还是女生读的好！男、女生读，分组读。
（四）生日诵诗：
我们班中的***就像春雨一样勤劳，惹人喜爱。让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！
生日诵诗——送给乐于助人的孩子 一年级第十周晨诵 《大南瓜》教学设计
实验二小 撖军燕 付 芳 大南瓜
老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不动，抱不下，来了一个小娃娃，拉着小车笑哈哈，帮助奶奶送南瓜。
一、教学目标:
1、正确、流利地朗读诗歌。
2、让孩子们感受诗歌的节奏，读出诗的韵味。
3、懂得当别人遇到困难时，我们应当伸出援助之手。
二、教学过程：
（一）开启诗
温暖的阳光悄悄地爬上教室的窗台，伴着晨光，我们又迎来了新的一天。让我们带着虔诚，怀着感恩的心，开始我们今天的晨诵吧！
（二）复习诗
（三）学习新诗
1、出示新诗
2、初读新诗
（1）请同学们自己放开声音，用最好听的声音读一读这首诗。（2）师：喜欢这首小诗吗？谁想读给大家听？（指名读）
（3）师示范读。听到大家悦耳的声音，老师也想读，请同学们听老师读，好吗？
（4）现在请男女生分角色读。绿色的字体男生读，黄色的字体女生读，白色的字体大家一起读。
3、感悟读诗
（1）师问：小娃娃做了件什么事？
又问：你帮助过别人吗？帮助了别人之后，你心情怎样？（2）师问：小朋友，读了这首诗，你今后会怎么做呢？
（3）请同桌之间互读。
（5）师：你们诵的真不错！那就让我们集体再一次读起来吧。
（四）生日诵诗
师：同学们，在我们的生活中，就有许多向阳光一样的人，当你有困难时，他总会伸出双手帮助你。xx小朋友就是一位有爱心的孩子，今天是xx的生日，我们把这首诗送给他，祝xx生日快乐!大南瓜
老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不动，抱不下，来了一个--------，拉着小车笑哈哈，帮助奶奶送南瓜。
日诵诗——送给勤奋好学的孩子 一年级第十一周
《不是笨鸟也先飞》教学设计 实验二小 撖军燕 付 芳 不是笨鸟也先飞
小鸟羽毛刚刚长，就在树间练飞翔。天天苦练不休息，不用爸妈来帮忙。
不是笨鸟也先飞，勤奋刻苦本领强。教学目标：
1.正确、流利地朗诵诗歌。
2.感悟诗歌的内涵，懂得只要勤学苦练，就可以拥有一身超强的本领。3.培养学生改编诗歌的能力。教学过程：
（一）出示开启黎明的诗歌：
师：明媚的阳光又掀开了新的一页，孩子们，你们好！生：老师，您好！
师：让我们调整好呼吸，用《小种子》这首诗来迎接新的一天！
（二）复习诗
很高兴和大家一起度过今天美好的晨诵时光，昨天我们诵读了《 》，还记得吗？（学生齐诵）
（三）学习新诗：
1、初读新诗 ①教师范读。
②你们想不想读一读？（学生自由练读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。
③指名读，纠正字音。
2、再读诗歌
男孩、女孩分句读两遍。
3、感悟诗意：
①从这首儿歌里你知道了什么？你喜欢这只小鸟吗？为什么？ ②请和你最好的朋友一起来用心地读一读这首诗。③齐读小诗。让我们一起来读一读吧！
（四）生日诵诗：
Xx是我们班一名中等生，但是他却不因为自己的这一点而自卑气馁，反而是更加勤奋努力地学习。今天是这位同学的生日，我们把这首诗送给他，祝他生日快乐！不是笨鸟也先飞 ___今年刚七岁，就能努力学本领。天天苦练不休息，不用爸妈来帮忙。不是笨鸟也先飞，勤奋学习本领强。
（五）总结
孩子们,老师希望你们每一个人都能做个勤奋好学的好学生，我相信你们一定会向Xx那样刻苦学习，成为有用的人才。
生日诵诗——送给有梦想、胸怀宽广的孩子 一年级第十五周晨诵 《露珠和太阳》教学设计 实验二小 撖军燕 付 芳 露珠和太阳
露珠，露珠，亮晶晶，太阳，太阳，暖和和，露珠小，太阳大，露珠能把太阳全装下。
一、教学目标:
1、正确、流利地朗读诗歌。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌内涵。
二、教学过程：
（一）开启诗
太阳公公在向我们招手，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞。
（二）复习诗
（三）学习新诗
1、让学生自由练读。
2、检查自读情况后师相机评价
我想小朋友都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一定读得更棒。（生自由练读）
师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。生：齐读。
师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。生：再次齐读。
师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？ 指名5、6个学生朗读。
师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿 师：男女生分句读。师：范读
师：谁还想读一读？
师：看来，同学们还要再练习练习。生：练习朗读。师：齐读一遍。（生读）
3、细品小诗，启发想象。
师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？为什么说露珠能把太阳全装下呢？ 师生交流反馈
4、角色体验，再读感悟。
师：男同学是露珠，女同学是太阳，分句读。生：齐读。
5、拓展延伸，生日诵诗。
露珠虽然很小，但它却不因为自己的缺点而自卑，所以它能把太阳全装下。只要我们的胸怀宽广，心中有个美好的愿望，所有的一切都会实现！让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！
第三篇：诵诗会策划书
“社会主义核心价值观”诵诗会策划书
一、活动宗旨：
为庆祝第65届国际大学生节，校团委、校学生会决定开展大学生文化周系列活动之“社会主义核心价值观”主题诵诗会，以此体现我校“明德厚学 爱国荣校”的优良传统，在大学阶段勤奋学习，励志成才，将个人成长与祖国前途命运相结合。
二、活动主题：“社会主义核心价值观”诵诗会
三、活动日程安排：
报名时间截止：2010年11月12日由各学院将报名表、背景音乐发送到dhlgxshbgs@163.com
比赛时间：2010年11月21日
四、活动地点：另行通知
五、参加对象：信息工程学院全体学生
六、组织机构
主办单位：共青团东华理工大学委员会
承办单位：东华理工大学学生会
七、比赛形式：
1、以学院为代表队，学生会主席担任领队，每个学院派出30—50名同学参加比赛；
2、以“社会主义核心价值观”为主题，内容反映祖国发展变化和巨大成就，诗文自选，朗诵时间为6分钟左右；
3、可自选背景音乐或现场音乐伴奏。
八、参赛要求：
⑴ 各学院携带院旗，并组织观众到场看观赛。
⑵ 入场动作得体（自然大方、充满信心和青春活力）。
⑶ 参赛队员着装整齐；
⑷ 精神气质佳（精神饱满，姿态得体大方）。
⑸ 语音规范，抑扬顿挫有节制，语调重视于原文，音色自然朴实。⑹ 朗读表情合理（感情真挚，含蓄适度，自然流露，面部表情丰富）。
⑺ 朗读动作合理（结合肢体语言的自然表达，不过分夸张或过分拘泥）。⑻ 朗诵声音洪亮，朗诵语调和速度得体，朗诵流畅。
⑼ 能正确把握作品内容，声情并茂，朗诵时富有韵味。
⑽ 朗诵形式富有创意，配以适当乐曲。
九、奖项设置
一等奖1名
二等奖2名
三等奖3名
信息工程学院文艺部2010年11月11日
第四篇：六一诵诗会
大唐的离别----六一儿童节诵诗会
床前的明月窗外的雪，高飞的白鹭浮水的鹅，诗里有话，诗里有歌，古诗象清泉流进我们心窝，相思的红豆吴山的雪，边塞的战士回乡的客，诗里有乐，诗里有苦，古诗是祖先在向我们诉说。诉说祖国山河的壮丽，诉说保家护国的理想，也诉说游子远行的愁绪。
男士甲：我是李绅，农田里辛苦劳作的农民，大汗淋漓，享受生活的我们，应珍惜每一份粮食，他们来之不易 悯农
齐：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
男生乙：我是李白，远在他乡的游子，对家乡的思念，看着明月的我…… 静夜思
女：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
男生丙：我是唐寅，挥笔画下了一只骄傲的公鸡，写下了一首诗……
齐： 画鸡
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平身不敢轻言语，一叫千门万户开。女生丁：敕勒川，阴山下，茫茫四野······ 敕勒歌
齐：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
男生丁：我是李白，一生好游名山大川，途经安徽，结交好友汪伦，分别时刻，船已起航，远远地，岸边还传来让人心醉的踏歌声……
赠汪伦 齐诵
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！
主持：大唐的别离是那样意气风发，大唐的别离是那样情真意切，大唐的别离是那样雄浑壮阔；落叶总有归根时，离别总有重逢日，那些匆匆的脚步，那些曾经的情怀，都化作传颂千年的诗歌，至今仍在我们心头萦绕。
中华上下五千年，无数的文人墨客为我们留下了精彩的瑰宝，让我们带着这份神气，伴着这种美妙，走向美好的明天。
第五篇：六年级晨诵诗安排
[六年级晨诵诗安排]
六年级上期诵读篇目
十月主题：珍惜粮食（高段）
珍惜每一粒粮食
都知道土地上生长粮食，都知道离开了粮食人类无法生活。
唯利是重的天下，有谁大钱不值的粮食放在眼里！
研究一个芯片的高科技，可以顶上万亩粮食的产值；
一个公务员的工资，是多少种粮食任汗水的晶体； 靠炒卖地皮发家的商人，种出栋栋高楼和大把的钞票； 就连辈辈守着土地的新农民，也在出卖着自己的宗地。
他们坚信，有了钱，就会有了别墅、汽车、有粮吃！
只有经历过饥饿的老人，固执的守着黄土地，守住日出而作，日入而息，播种在春夏秋冬的轮回里。
他们明白，守住黄土地，就守住一日三餐。也只有他们知道，一粒粮食都来之不易。节粮歌 粮食来之实不易，不能随便乱丢弃，想想农民有多苦，劳动成果应爱惜。饱时应想挨饿时，暖时也要多带衣，节约粮食应提倡，好的习惯人人立。回想节粮度荒年，多人因饿而死去，.家家粮食不够吃，杂草野菜来充饥。现在衣食全无忧，小康生活甜如蜜，俗语：生命诚可贵，粮食价更高。从俭入奢易，从奢入俭难。
人贵在于不忘本，浪费粮食太可气。
如果
如果你是一滴水，是否滋润了一寸土地？ 如果你是一缕阳光，是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，是否哺育了宝贵的生命？ 如果你是一颗小小的螺丝钉，是否永远坚守在你的岗位上？节约从点滴做起。
一天省下一两粮，十年要用仓来装。一星半星，聚两成斤。一天省一把，十年买匹马。一顿省一口，十年省一斗。
文天祥《过零丁洋》简析
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【今译】
回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四个周星。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零下洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。
牛说：这么多人喝我们的乳汁，却没有人叫我们一声“妈”。
乌贼鱼说：娘的，满肚子墨水居然也成了贼!
袋鼠说：唉，没钱，口袋再大也还是鼠!
老鼠说：唉，成天为了点儿吃喝担惊受怕的，能不老吗？
苍蝇说：我和蜜蜂的最大差别在于口味不同。
蜈蚣说：为了省钱，我从来不穿鞋。
鱼说： 打死我也不去什么网吧!
恐龙说：不好意思，死得太早了，让你们伤脑筋了!
刺猬说：真想感觉一下与别人拥抱的滋味...送别
李叔同
长亭外,古道边,芳草碧连天
晚风拂柳笛声残,夕阳山外山
天之涯,地之角,知交半零落
人生难得是欢聚,唯有别离多
长亭外,古道边,芳草碧连天
问君此去几时还,来时莫徘徊
天之涯,地之角,知交半零落
一壶浊洒尽余欢,今宵别梦寒
与友人离别,今宵一别,不知何时再聚.人生的知己能有多少啊?离多聚少,你说能不悲伤吗?再加上长亭,古道,芳草,晚风,笛声,夕阳的烘托与渲染,是一副多么伤感的画面啊!
区别（奇文共赏）
张二狗是我的同学。一直以来，我们都是被人拿来作为对比的两个极端，我曾经是他的梦魇，现在他却是我的梦魇。现将我和他的人生历程列出来，再一次深刻感受风水轮流转这一永恒真理。
1、小学入学第一天
我对老师说会背301首唐诗做100以内加减法，口齿清晰条理清楚，老师对我眉开眼笑；
张二狗对老师的提问一问摇头三不知，神情呆滞语无伦次，老师对他暗暗皱眉。
2、小学二年级
我考试次次第一，终于在一次满分后肩膀上多了三条杠杠； 张二狗和人打架有赢有输，终于在一次大败后脸上多了三条疤疤。
3、小学三年级 期末考试我再次拿到语文数学两门功课双一百，老爸被老师请到家长会上介绍家庭教育经验；
期末考试张二狗再次拿到语文数学两门功课总分三十，老爸被老师请进办公室聆听家庭教育经验。
4、小学四年级
领导前来视察我校，我作为少先队代表上台发言，被大家称为主席台上的模范学生。
校长宣布从严治校，张二狗作为闯祸精代表上台检讨，被大家说是站壁角的形象大使。
5、小学五年级
我的作文《一个难忘的晚上》在某次大赛中获奖，老师陪我到省城领奖并游玩了一天。
张二狗在一个难忘的晚上爬墙进入某个工厂搬运废铜，门卫陪他到派出所领奖并休养了一天。
6、升初中了
听说初中的几个班主任为抢我到自己班上而争得面红耳赤。听说初中的几个班主任为把张二狗踢到别人班上闹得不可开交。
7、初一时
初一时，我爸在酒店设宴庆功，为我在中学生奥数中获奖请别人一起高兴。
初一时，张二狗爸在酒店设宴赔罪，为张二狗闯的祸请别人不要追究
8、初二时
初二时，我光荣地加入了学校里的团组织； 初二时，张二狗光荣地加入了学校里的痞子帮。
9、初三时
班上的班花给我写情书，情书还没到我手里就被班主任发现没收，班主任警告班花：不得妨碍我考重点高中； 张二狗给班上的胖妞如花递纸条，如花转身把纸条扔进垃圾桶，还告诫张二狗：不要妨碍她混初中文凭。
10、初中毕业了
我理所当然地进入了重点高中； 张二狗顺理成章地进入社会深造。
11、毕业那天
我们初中的门卫李大爷指着我教育大孙子：一定要像我这样好好学习天天向上，将来才能做个受尊敬的人；
我们初中的门卫李大爷指着张二狗教育大孙子：千万不要像他这样惹是生非门门红灯，将来一定是个受鄙视的人。
12、高中三年
我做过班长团支书学生会主席，获得了一个又一个荣誉、拿到了一笔又一笔的奖学金；
社会三年，张二狗做过混混推销员包工头，积累了一条又一条的人脉，攒下了一笔又一笔资金。
13、黑色七月
那个黑色七月，我如愿考上省城的大学； 那个火热七月，张二狗如愿在省城注册公司。
14、大学与商海
大学里我在学海遨游创业中，张二狗在商海搏击。
15、毕业那年与创业四年
毕业那年，优秀毕业生我进入人才市场找工作，处处碰壁后不得不把薪金要求降低。
创业四年，民营企业家张二狗进入人才市场找员工，广受追捧后不得不把学历门槛提高到硕士起点，很轻松招揽一群高学历高层次的人才，感受了一夜之间从丑小鸭到白天鹅的荣耀
16、我的破永久自行车跑遍全省城，孤身一人凄凄凉凉四处寻找租住的房子；
张二狗的保时捷跑遍全省城，市长区长作陪四处寻找建二狗大厦和工业园区的地块。
17、我手头紧张，也想学张二狗白手起家自主创业，从小商品市场批发了一大堆东东搞兼职做起了推销，几星期内亏了一大笔，暗自感慨：做生意原来这么难
张二狗闲来无事，也想进大学校门学习深造增加内涵，请教授吃饭泡校里的美眉就是没认真上课，几年内拿到了MBA学位，暗自感慨：读书原来这么简单
18、七夕节，别人介绍的恐龙女 朋友嫌弃我没房没车没出息，和我吹灯拔蜡分道扬镳
七夕节，大学里的校花因为张二狗家大业大前程大，向他眉目传情投怀送抱
20、家门口，我哀求俗气的土包子房东缓交房费时唯唯诺诺支支吾吾，净给大学生丢脸
电视上，张二狗对着漂亮的财经频道女主持人大谈企业文化
21、房价飞涨，我忽然发现在省城有一套房子只能是一个梦想，老爹老妈来省城看过我的租住房，回家后伤心不已 房价飞涨，张二狗把一套又一套的房子赠给各类美女，一小美女的老爹老妈来省城看过二狗赠的复式景观房，回家后得意不已
22、春节我回家，没人理睬，路过当年就读的初中，听说里面在办校庆，想去看看却被拒之门外，门卫李大爷指着我教育小孙子：不要学习这个人，读了这么多年书还是一穷二白，连自己都养不活。
春节张二狗回家，县长接驾，还参加当年就读的初中特意举办的校庆，张董在校庆上砸下巨额赞助，门卫李大爷指着张董教育小孙子：你要像主席台上的这个人学习，白手起家富甲一方，连亲戚都沾光。
23、十几年前，老师感叹，要是所有学生都像我一样该有多好.十几年后，老师感叹，要是所有学生都像张二狗一样该有多好
苏轼传世名作
1.但愿人长久，千里共婵娟。【水调歌头】
2.欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。【水调歌头】
3.笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼【蝶恋花】
4.枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？【同上】
5.十年生死两茫茫，不思量，自难忘。【江城子】
6.千里孤坟，无处话凄凉。【同上】
7.相顾无言，惟有泪千行。【同上】
8.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【江城子】
9.欲寄相思千点泪，流不到，楚江东。【江城子】
10.天涯流落思无穷！既相逢，却匆匆。【江城子】
11.大江东去，浪淘尽、千古风流人物。【念奴娇】
12.有情风万里卷潮来，无情送潮归。【八声甘州】
13.休言万事转头空，未转头时皆梦。【西江月】
14.中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。【西江月】
15.高情已逐晓云空，不与梨花同梦。【西江月】
16.长恨此身非我有，何时忘却营营？【临江仙】
17.小舟从此逝，江海寄余生。【同上】
18.此生此夜不长好，明月明年何处看？【阳关曲】
19.人间有味是清欢。【浣溪沙】
20.拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【卜算子】
21.细看来，不是杨花，点点是离人泪。【水龙吟】
22.殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。【鹧鸪天】
23.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴 【定**】 诗篇
1.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。【饮湖上初晴后雨】
2.春宵一刻值千金，花有清香月有阴。【春夜】
3.陌上花开蝴蝶飞，江山犹是昔人非。【陌上花】
4.生前富贵草头露，身后风流陌上花。【陌上花】
5.人老簪花不自羞，花应羞上老人头。【吉祥寺赏牡丹】
6.江山如此不归山，江神见怪警我顽。【游金山寺】
7.人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。【正月二十日与潘郭二生出郊寻春忽记去年是日同至女王城作诗乃和前韵】
8.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。【惠崇春江晚景】
9.九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！【六月二十日夜渡海】
10.云散月明谁点缀，天容海色本澄清。【同上】
11.杳杳天低鹘没处，青山一发是中原。【澄迈驿通潮阁】
12.庐山烟雨浙江潮，未到千般恨不消。【庐山烟雨】
13.天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。【有美堂暴雨】
14.日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。【惠州一绝】
15.惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。【东栏梨花】
16.人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。【和子由渑池怀旧】
17.不识庐山真面目，只缘身在此山中。【题西林壁】 文篇
1.古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志 【晁错论】
搞笑版：《木兰诗》
唧唧复唧唧，木兰开飞机，开的什么机？波音747！
问女何所思，问女何所忆．女亦有所思，没钱买飞机．昨夜见军帖，要用轰炸机，飞机十二架，架架买不起．阿爷无大钱，木兰无金银，愿去买钢铁，从此造飞机．
东市买图纸，西市买螺丝，南市买玻璃，北市买铁皮．旦辞爷娘去，暮宿旧机库，不闻爷娘唤女声，但闻铁皮摩擦滋啦啦．旦辞机库去，暮至军营旁，不闻爷娘唤女声，但闻将军大呼哈哈哈．
万里开飞机，关山一下没．热气传机翼，日光照玻璃．将军被吓死，壮士魂已飞．
飞来撞天子，天子躺病床．策勋十二转，赏赐俩耳光．可汗问所欲，木兰不愿进牢房；愿开747,飞着回故乡.爹娘闻女来,端起机关枪;阿姊闻妹来,当户举手枪;小弟闻姊来,举枪噌噌推上膛.开我机舱门,进我飞机藏,脱我战时袍,换上飞行装,多装手榴弹,对外架机枪.出门埋炸弹,亲友皆惊忙:离别十二年,不知木兰变态狂.疯子脚蹬地,呆子眼紧闭,两人并排走,谁能说我不正常
《这也是一切》——舒婷
不是一切大树 都被暴风折断； 不是一切种子，都找不到生根的土壤； 不是一切真情，都流失在人心的沙漠里，不是一切梦想，都甘愿被折掉翅膀。
不，不是一切，都像你说的那样！
不是一切火焰，都只燃烧自己 而不把别人照亮； 不是一切星星，都仅指示黑夜 而不报告曙光； 不是一切歌声，都略过耳旁 而不留在心上。
不，不是一切 都像你说的那样！
不是一切呼吁都没有回响； 不是一切损失都无法补偿； 不是一切深渊都是灭亡；
不是一切灭亡都覆盖在弱者头上； 不是一切心灵
都可以踩在脚下，烂在泥里； 不是一切后果
都是眼泪血印，而不展现欢容。
一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天。希望，而且为他斗争，请把这一切放在你的肩上。
《再别康桥》——徐志摩
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳
是夕阳中的新娘
波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，我甘心做一条水草
那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
——写于1928年11月6日，初载1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号，署名徐志摩。
《一棵开花的树》——席慕容
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前 求了五百年 求他让我们结一段尘缘 佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望
当你走近请你细听
那颤抖的叶是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 是我凋零的心
《世界上最遥远的距离》——[印度]泰戈尔
世界上最遥远的距离 不是 生与死
而是 我就站在你面前 你却不知道我爱你
世界上最遥远的距离
不是 我就站在你面前 你却不知道我爱你 而是 明明知道彼此相爱 却不能在一起
世界上最遥远的距离
不是 明明知道彼此相爱 却不能在一起
而是 明明无法抵挡这股想念 却还是故意装作丝毫没有把你放在心里
世界上最遥远的距离
不是 明明无法抵挡这股想念 却还是故意装作丝毫没有把你放在心里
而是 用自己冷漠的心对爱你的人 掘了一条无法跨越的沟渠 致橡树
文/ 舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；
也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意，但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟，我有我的红硕花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬，我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：
不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。
作者简介
舒婷，当代女诗人，祖籍福建泉州，1952年生于福建石码镇，生长在厦门。初中未毕业即“插队落户”。1969年开始写作，其时诗已在知青中流传。回城后当过多种临时工：水泥工、挡车工、浆纱工、焊锡工。1979年开始在电间'>民间刊物《今天》发表诗作，同年在《诗刊》正式发表作品。1980年《福建文艺》编辑部对她的作品展开近一年讨论，讨论涉及到新诗的一系列根本性问题。1981年福建省文联专业创作，现为中国作协理事；作协福建分会副主席，两次获全国性诗歌奖。1982年出版诗集《双桅船》和《舒婷、顾城抒情诗选》，1986年出版《会唱歌的鸢尾花》。
一代人
文/ 顾城
黑夜给了我黑色的眼睛
我却用它寻找光明
作者简介
顾城，男，1956年生于北京。12岁时辍学放猪。“文革”中开始写作。1973年开始学画，次年回京在厂桥街道做木工。1977年重新开始写作。并成朦胧诗派的主要代表。1980年初所在单位解体，失去工作，从此过漂游生活。1985年加入中国作家协会。1987年应邀出访欧美进行文化交流、讲学活动。1988 年赴新西兰，讲授中国古典文学，被聘为奥克兰大学亚语系研究员。后辞职隐居激流岛。1992年获德国DAAD创作年金，在德国写作。1993 年10月8日在其新西兰寓所辞世。留下大量诗、文、书法、绘画等作品。
顾城是朦胧诗派的主要作者，著有诗集《白昼的月亮》、《舒婷、顾城抒情诗选》、《北方的孤独者之歌》、《铁铃》、《黑眼睛》、《北岛、顾城诗选》、《顾城诗集》、《顾城童话寓言诗选》、《顾城新诗自选集》。逝世后由父亲顾工编辑出版《顾城诗全编》。
作品赏析
这首只有两行的小诗，1980年在《星星》第3期发表后震动了整个诗坛，不管是对猛咯内诗抱肯定或是抱否定态度的人，对这首诗却是一致的称赞。
在审美原则上是全新的。它避开了情感的直抒，弃置了景象的实叙，它没有着意建构完整的意境，只是用意想、用隐喻，在浓重的黑色背景上凸现了一双不同寻常的“黑色的眼睛”（一代人觉醒的象征），在眼睛的前方，似乎可以看到从乌云的缝隙中射出一束白光。整首诗，宛如一幅有立体感的版画。
“黑夜”与“光明”形成暗色与亮色的鲜明反差，“黑色的眼睛”是经过变形的意想，渗透出强烈的感情色彩。这种艺术表现触发了读者的想象，于是，在想象的屏幕上出现了那个令人窒息的年代，那在荒谬现实中扭曲着成长起来的年轻一代，那埋藏在心底的潜能所爆发出的顽强求索的精神„„。这是整整“一代人”的雕像。
“黑夜——眼睛——光明”一个简单的意向群构成了一个开放时空„„„„历史转折关头特有的社会景象和人的心理结构。有限中表现出无限，单纯中包孕着深厚，这是诗的特有规律。新诗潮的先行者在追寻人性复归的同时，也在追寻诗向本体的复归。
这首小诗体现了一种现代美的风格。它打破了传统的和谐构图，以不和谐的意象组合造成触目惊心的艺术效果，迫使人对历史进行反思。
回答
文/ 北岛
卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭，看吧，在那镀金的天空中，飘满了死者弯曲的倒影。
冰川纪过去了，为什么到处都是冰凌？
好望角发现了，为什么死海里千帆相竞？
我来到这个世界上，只带着纸、绳索和身影，为了在审判之前，宣读那些被判决的声音。
告诉你吧，世界
我－－不－－相－－信！
纵使你脚下有一千名挑战者，那就把我算作第一千零一名。
我不相信天是蓝的，我不相信雷的回声，我不相信梦是假的，我不相信死无报应。
如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中，如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶。
新的转机和闪闪星斗，正在缀满没有遮拦的天空。
那是五千年的象形文字，那是未来人们凝视的眼睛。
作者简介
北岛，原名赵振开，祖籍浙江湖州，1949年生于北京。1969年当建筑工人，后在某公司工作。80年代末移居国外。1978年前后，他和诗人芒克创办《今天》，成为朦胧诗歌的代表性诗人。1989年4月，北岛离开祖国，先后在德国、挪威、瑞典、丹麦、荷兰、法国、美国等国家居住。北岛曾着有多种诗集，作品被译成二十余种文字，先后获瑞典笔会文学奖、美国西部笔会中心自由写作奖、古根海姆奖学金等，并被选为美国艺术文学院终身荣誉院士。
面朝大海，春暖花开
文/ 海子
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获的幸福
我也愿面朝大海，春暖花开
作者简介
海子（1964—1989），原名查海生，1964年5月生于安徽省怀宁县高河查湾，在农村长大。1979年15岁时考入北京大学法律系，大学期间开始诗歌创作。1983年自北大毕业后分配至北京中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。在诗人短暂的生命里，他保持了一颗圣洁的心。他曾长期不被世人理解，但他是中国70年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人。他凭着辉煌的才华、奇迹般的创造力、敏锐的直觉和广博的知识，在极端贫困、单调的生活环境里创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。其主要作品有：长诗《但是水，水》、长诗《土地》、诗剧《太阳》（未完成）、第一合唱剧《弥赛亚》、第二合唱剧残稿、长诗《大扎撒》（未完成）、话剧《弑》及约200首抒情短诗。曾与西川合印过诗集《麦地之瓮》。他曾于1986年获北京大学第一届艺术节五四文学大奖赛特别奖，于1988年获第三届《十月》文学奖荣誉奖。其部分作品被收入近20种诗歌选集，但其大部分作品尚待整理出版。他认为，诗就是那把自由和沉默还给人类的东西。1989年，海子在山海关卧轨自杀。
羌山今日展新颜
作者：危采纯
碧水青山对蓝天，熊猫羚羊居深山。
清风明月如仙境，鸟语花香似公园。
农工商贸大发展，交通邮电写新篇。
虽是当年长征路，羌山今日展新颜。
（二）阿妹假装不晓得
作者：熊佑明
新修房子阶檐窄，来了两个筏子客，走拢就把眼睛斜，阿妹年轻不晓得。新修房子阶檐窄，来了两个挑子客，看你眼睛怎么斜，阿妹假装不晓得。
太阳落坡往下栽，神正不怕香炉歪，阿妹是把青铜锁，不是阿哥开不开。
（三）羌寨行
作者：刘宗映
流水潺潺轻风吹，梨花飘落柳絮飞，紫燕呢喃叩心扉，春潮急。
咂酒满坛坛中兑，欢迎宾客共举杯，酒不醉人人自醉，红霞绯。
羌笛悠悠皮鼓擂，锅庄腰鼓彩带挥，条条肥羊火上烤，香又脆。
篝火熊熊同月辉，羌女一曲情悠悠，山美水美人更美，不思归。
<<感恩总理.感恩山东>> 天寒地冻心好酸，此冬潇然路未完。大雾茫茫霜满天，总理四次奔北川。
板凳桥头细查看，一指乾坤定江山。鲁川兄弟共奋战，顺义温泉建北川。
安宜特繁是方向，文明和谐记心间。家保是个好总理，羌人记他万万年。锁窗寒
破碎苍山，残垣断壁，苦风凄雨。三年已过，细听老城倾诉。泪长流，哀伤挽歌，素花一束多无语。逝者虽去矣，年年此日，祭君来聚。
酸楚，云烟处。滴血杜鹃开，故人情愫。江中浊浪，带走千般愁绪。党英明，全国一心，捐钱出力齐相助。画新图重建家园，告慰吾先祖。
忆北川 当年北川，抬头望见插旗雪山； 羌寨，老人悠闲； 姑娘，娇美的容颜还在相框间。歌手，羌寨的生活总是那么让我怀念。锅庄舞, 优美的旋律，欢快的舞步，时常萦绕在耳边。
再回首，可有熟悉容颜。、▲▲▲【回望北川】 回望北川
一座被地震摧毁的小城 被泣血的残阳覆盖 清寂而凄哀 阴冷的山风 迎面吹来
裹着一股寒气 直窜心怀
剌鼻异味在空气中弥散开来 真恨不得把头往衣服里埋 开裂的路面
堆放着被毁的汽车残骸 从前高耸的楼房 嵌入地面折腰斜歪 在它的一旁
还有几棵被毁的枯树老槐 可怜的小狗 在废墟上闻着嗅着 拖着瘸腿不停徘徊 下面是它从前的主人 在废墟下被瓦砾深埋 北川，你可知道 山崩地裂房屋倒塌 那一瞬间
将永远定格在我的脑海
是我心中永远驱不散的阴霾 你胸膛上撕裂的伤口
是我心里永远抚不平的伤哀 那些大大小小的堰塞湖
是我心中永远掏不干的苦海
回望北川
我曾经温暖的家
现在，却掩埋着我的亲人我的孩 这心碎的记忆 永世不会忘怀
回望北川，昔日的喧器不再 毁损的城市 死一般的沉寂 已失去往日风采 如今 我们就要离开
你将作为国家地震公园遗址 警世后人
这里曾经发生过地祸天灾 回望北川
难以割舍的情怀 我呼喊你的名字 泪水涟涟挂满腮
偷爱 王涛 月牙儿
紧紧地贴着天空 它要偷走天空的爱 把蔚蓝撒向人间
花睡着了
小露珠紧贴着花瓣 它要偷走小花的爱 酿出甜甜的甘露 送给蜜蜂姑娘
我紧贴着妈妈的脸 偷走妈妈的爱
送给失去妈妈的孩子 给他们的梦 抹上一层母爱
鼠年致老鼠 阎妮
我喜欢你们 一双机灵的眼睛 粉红的耳朵 虽然爱做坏事 可我还是喜欢你们
如果我到了你们的王国 一定要你们
洗脸、洗手、洗澡、刷牙 还要教会你们 自己劳动
干事不要偷偷摸摸
我还要给你们 介绍个朋友 它的名字叫猫
告别 刘小平
曾是站在岸边 轻轻地挥手轻轻地 让我小小的纸船 成风远去
眼见它消失于水天相接处 只记不清它曾装填 多少通行的乐趣
以为从此再不能相逢 不能相逢时人生的真谛
昨夜你忽然想我驶来 在我惊喜地码头停泊
你依旧是那小小的纸船吗？ 我疑心自己是在梦里
不要再走 我急急地拉住你 快讲
快讲这些年你的漂泊奇遇
鸟与树 佚名
“√”号，是一只鸟 一只美丽的鸟 一只可爱的鸟 一只吉祥的鸟
作业本，使一棵树 一棵稚嫩的树 一棵绿色的树 一棵希望的树
当一只又一只吉祥鸟 落满你的希望树的时候 你也变成了一只鸟 一只翅翼矫健的鸟 一只驾驭知识的鸟 一只翱翔知识的鸟
当一颗又一颗希望树 落满了吉祥鸟的时候 你也变成了一棵树 一棵枝叶繁茂的树 一棵结满硕果的树 一颗立地撑天的树
不快乐的想法 陈木诚 蜗牛不快乐
埋怨自己每天背着 一栋又笨又重的房子 实在太累了
寄居蟹不快乐
每天埋怨自己没有房子
一年到头忙着找房子换房子 实在太累了
寄居蟹羡慕蜗牛
有一栋那么大的房子 蜗牛也羡慕寄居蟹 常常可以换新房子 他们一直这样想 我实在太累了 我很不快乐
盼春 佚名
用紫色的枝椏 我在雪地上
写了一首盼春的小诗 太阳娃娃读了后 哈哈一笑
顿时，满山遍野的冰雪 化成了一泓泓清水
把那些刚冒出来的小草们 喂得满身鲜绿
友谊 罗洛 泥泞中
一只扶持的手 岔道口
一个引导的箭头
挫折时
一句温暖的话 迷惑时
一个肯定的回答 干渴时
一杯清凉的水 倦怠时
一声惊蛰的春雷
纯洁的友谊 高山上的白雪 生命的蜜和盐 森林中的松柏
啊，友谊 佚名
我是一株小树 当我头顶烈日
感到干渴难熬的时候 你常常为我 变成清冽的泉水
我是海上的帆船 当我一心向往前方 却又无能为力的时候 你常常为我 化作阵阵劲风 当我在
懊丧气馁的狭路上 踟蹰徘徊 你恰如缕缕 温暖的阳光 照亮我的心坎 促我自信自强 重新昂首挺胸
当我陷入
估计的尴尬的境地 你又像一支 热烈欢快的乐曲 让亮丽的节律 频频催动我 青春奋发的脉搏
当我为一点 小小的成绩 显得有些 志得意满 你像一贴
及时地清凉剂 委婉而又严肃地
提醒我，启迪我—— 要头脑冷静 务必戒骄戒躁
啊，友谊
我须臾不能离开的 最亲密的伙伴 我实在无法想像 倘若没有你 我该怎样行路 怎样生活
男子汉的绝交——一分钟
班马
你冲着墙壁说：走开！
我跟在你屁股后头低着脑袋。
你“啪”地折断竹剑宣布绝交，我伸过我那张宝贝邮票讨好。
你一溜烟向别处跑得直喘，我追上用垫字板替你紧扇。
你扭过脸去吹起口哨，我马上吹起同一支曲调。
你将白纸撕成一场悄悄的大雪，我用唾沫轰炸地上静静的蚁穴。
这时你朝我偷偷看了一眼，我也偷偷看了你一眼。
于是我向你走你向我走，你的手和我的手勾在一起。
于是我们一起冲上石子堆，在晚风中淌下四行热泪„„ 突然，我们又大笑大嚷，冲下了这座山岗。
班长的苦恼 佚名
我不知道，在这个世界上 还有谁比我更苦恼？ 嘴皮子只轻轻动了一动，整个中队和我绝交。
在放学回家的路上，大乔无故打了小苗，夺走了他的铅笔、书包，还用脚狠狠绊了他一大跤。
同学们叫叫嚷嚷返回了学校，教室的屋顶差点让喊声掀掉。小苗圆睁双眼等我裁决，大乔却扭脸对着窗外的树梢。
小苗，小苗当然没啥过错，可大乔，大乔一直和我特好，你们说这事儿该有多难办，我憋了半天，直憋得满脸发烧„„
最后我说：打架，打架嘛当然不好，但是，已经，已经打过了嘛也就算了。嘴皮子就这么轻轻一动，整个屋子突然静悄悄„„
从此同学们见了我总没个笑脸，出出进进身边只剩下影子大乔。唉，一个人要是整天 只和影子过活，你们说这日子还有什么味道„„
我 的 祖 国
合：
我的祖国，我深深爱恋的祖国。
甲:
你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，乙:
你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，丙：
你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，丁 ： 你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。合 :
你有一个神圣的名字，那就是中国！
那就是中国啊，我的祖国。我深深爱恋的祖国。
女：
我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，男：
我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，女 ：
我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，男：
我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，合：
我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，我深深地爱着我的祖国，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。
甲乙丙丁：我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。
甲乙：
我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
丙丁：我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前
开放气势磅礴。
女：
可爱的祖国啊，无论我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。
男：
可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹。你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓！
合;
祖国啊，祖国，你永远充满希望，祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃！
六年级下诵读篇目
夏日心情（组诗）杨 茜 一
夏日的心情 像乱打的骤雨
有点儿凉
又有点儿乱 像那只令箭荷花 美丽而没有伴 二
芭蕉叶裹成的五月 被西瓜滚破
滚到溪边的大石头上 裂了
迸出一个火红的夏天 三
抓一把玉米的胡子 给你贴上
要不是你忽然间含笑 凝眸
我会以为你老了 四
雨后的太阳
一点儿也没有力气张扬 蜷伏在东山与西山间 挤出半个眼儿张望 这一望
望回了避雨的牧童 望出了笛声悠扬 五
荠麦青青
一张茸茸却凉凉的席 小鸟停落在稻草人上 不屑一顾地嚷着：
“我知道你的心事不会说 给我听！”
捉 星 星 于 之
夜空飘着云丝，海上布满星星。
你信不信？随我来—— 从云缝里捕捉小星！当雪浪漫上沙岸，快！睁大你的眼睛： 那云丝般的浪沫中，有亮光在忽现忽隐。那磷火在云浪间浮动，比翡翠更青绿晶莹。什么是幸福
幸福不是你屋子有多大，而是屋子里的笑声有多甜，幸福不是你开多豪华的车，而是你开着车平安到家。幸福不是你的儿女有多优秀，而是能在逢年过节有他们的问候，幸福不是你的爱人有多漂亮，帅气，而是爱人的笑脸有多灿烂
幸福不是在你成功时的喝彩声有多热烈，而是在你失意时有个声音对你说:别倒下，拉住我的手” 幸福不是你能过着灯红酒绿，潇洒自如的日子，而是在你深夜回家有一盏灯为你亮着 幸福不是你听过多少甜言蜜语，山盟海誓 而是在你惊慌失措，伤心落泪时
有一双手拍拍你的肩轻轻地对你说“没事的，有我呢” 幸福实在没有标准，只有快乐才有幸福
人到中年才真正品味到淡淡的生活很纯，淡淡的花很鲜，淡淡的天空很高，淡淡的裙衫很俏，淡淡的微笑很醇，淡淡的友情很真，淡淡的忧愁很清，淡淡的孤独很美......
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