兄弟学校老师眼中的海中[5篇]

第一篇：兄弟学校老师眼中的海中

兄弟学校老师眼中的海中

为加强东西部学校教育教学文化交流，提升办学品位，促进共同发展，甘肃省民乐县第一中学计划在本学期分七批每批派六名教师来我校学习交流。首批六位教师在该校党委张连俊副书记率领下已于三月三日至三月十五日在我校驻点学习交流结束。两周来，六位老师走进我校校园，深入课堂、年级组、教研组、备课组及相关部门，与学校领导、中层管理人员及教研组长和备课组长等有关方面的人员进行了交流。两周时间虽然短暂，但是来宾们通过交流学习、研究探讨，对我校的教育教学管理和办学业绩给予分肯定，对我校“开放、和谐、务实、高效”的校园文化感受深切。现应来宾要求，将张连俊副书记代表首批驻点学习六人撰写的体会文章发布于我校网站，共各位参考，以利于全校上下发扬成绩，克服不足，再创辉煌！

开放和谐务实高效的海中

甘肃民乐一中 张连俊

3月1日——16日，我们一行6人奉命赴江苏省海安高级中学驻点学习交流。王校长授意，我们首批抵达，使命有二：其一，听课学习交流；其二，接洽后续七批学习交流事宜，并力促双方结为友好学校，方便两校交流合作，互利共赢。短短两周，我们深入教室听课；广泛与校领导和老师们座谈、交流；参加主题班会；走访食堂、操场、医务室、文印室、心理咨询室等场所；全面了解海中的运行情况，并有幸参加了由教育部、江苏省教育厅举办的海安本土推出的教育家华应龙“融错即教育”的教育思想研讨会，由海安县教育局组织的全县高三数学教师教学研讨会。其间，还走访了海安县的另外两所完中：曲塘中学和实验中学。两周虽短，但看了许多，听了不少，想了很久，结合我校实际，将所思所想择其要者，综述如下，与大家共享。

思考一：和谐、高效课堂是海中课堂教学的鲜明特征，也是我校大力倡导，极力转变和全力付诸实践的课堂教学目标。

海中的课堂教学是和谐的。从表象上看，海中的课堂是松散的，随意的；学生在课堂内较为随意，不象我们一贯要求的端坐静听；学生很活跃，主动回答问题，看不到老师的声严厉色，听不到老师的大声呵斥，更看不到老师体罚学生。师生间的对话、问答、质疑都很自然、和谐，毫无掩饰，也不顾及在后面听课的我们。两周之内我们无论在课堂，还是在课间，在办公室竞未发现学生集体受训或在课间用教鞭或尺子击打学生的现象。至此，我不由想起了海安本土推出的教育名家，北京实验二小副校长华应龙提出的融错即教育的思想。他认为，学生总会有错（错就是错）；出错就要容错、唯有容错方可融错做到融错（错不是错）；才可达到荣错（错还是错）。我想，这里的错，不仅仅是学习中的错，也应指行为中的错。是啊，人非圣贤，孰能无错？面对学生的错，老师就要容忍出错，耐心纠错，方能无错。我们曾经在一块讨论过：难道我们的学生就老出错？我们的师生关系就如此如此不和谐？细想起来，一是因为我们的学生参差不齐，优劣参半，对于一些品学兼劣的学生确实令老师懊恼；二则主要是我们的课堂是教师表演的舞台，老师在唱独角戏，学生是观众，对毫无兴趣的表演内容，能坚持看下来就很不容易了，更甭说是认真完成作业、主动回答答问题了。可见，这种表象背后透视出的是我们的课堂沉闷、无趣、乏味，更不用说是有效和高效了。当然我绝无全盘否定我们课堂教学的意思，我只是说，我们要力求转变课堂教学观念，力求践行和谐高效的课堂教学，真正充分发挥出课堂教学主阵地的作用和效益。海中的课堂教学是高效的。几乎所有的海中课堂看到的就是教师主导下的学生主动自觉的学习，评价检验课堂的效果是教学活动的唯一标杆，所以教师讲的很少，常常是画龙点睛、恰到困惑处、妙处，而不是一言堂、满堂灌，更不是教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。在那里看不到教师的独角戏，看不到教师的表演式的教学。整个教学的过程，学生是真正的主角，学生很活跃，很主动。教师点到为止，讲得很少。落实了海中教风：“爱生、乐教、善导”。没有哪堂课教师的讲解超过20分钟。当然我们不能仅仅用讲授时间的长短来衡量一节课。也不是说教师讲得越少越好，而要追求单位时间内学生的接受效果。每当我们看到办公室里老师们静静地备课时，才能真正领悟“功夫在课外”的真谛。试想教师们如果准备不够充分，能有如此恰到好处的点拨和游刃有余的课堂教学吗？事实上，课堂内讲得少仅是高效课堂的外在表现形式，高效课堂真正的内涵是教师在课外的充分地备课、做题和思考。我校靠管理提效益已达极限，已无潜力可挖，要做到可持续发展，必须转变教学理念，还学生主体地位，引导学生自觉、自主学习。打破教师大包大揽的模式。这也正是新课改的精髓所在。相信，我们将会在传统与改革的理念碰撞中产生新的火花，并会燃起我校高效课堂的熊熊大火。

思考二：靠教研提效益是一流学校可持续发展的必由之路，也是新课改理念的题中应有之意。

教育理论告诉我们，靠管理提效益是二流学校，靠教研提效益才是一流学校。海中的老师以教研组的方式集体办公。一个年级的同头课老师安排在同一个办公室，利于老师们集体备课，相互交流，有效开展教研活动。担任班主任的老师在处理班务时就到教室两侧的小办公室处理班务，每个办公室3人，年级主任负责协调年级组的活动。海中及曲中和实验中学都十分重视发挥集体备课的机制作用。他们的共识是：通过集体备课，能集思广益、取长补短，凸现个人特长，减轻个体负担，激活课堂活力，大面积提高课堂教学效益。具体要求是“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）；“四统一”（统一教学目标、统一重难点、统一作业内容、统一教学进度）“五备”（备课标、备教材、备教法、备学生、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新）。具体步骤是：（1）主课先行——备课组长明确主备课任务；主备课老师精心谋划，写好教案，制作课件，提前一周交组长审查，然后分发本组成员。（2）集体讨论：每周由组长主持集体讨论，先由主备课老师概括教材内容，介绍自己的教学构思，再由其他成员进行补充、删减、矫正，最终形成规范的教学设计。（3）二次备课——主要体现教师的个性化教学、依据规范的教学设计、班情、学情以及自己的认识形成自己的定案。（4）教学反思：一是捕捉、感悟，二是吸收和改进，以备下次交流。

这种集体备课发挥了很大效益，既发挥了集体智慧，又兼顾了个性特长；既以老带新，以新促老，新老结合，又促进了备课组集体成长，共同进步！既促进了高效课堂的形成，又切实减轻了师生负担。我校正在推进的大备课组集体备课，已迈出了可喜的一步，我希望高

一、高二年级的老师结合我校实际，先行尝试，以点带面，不断创新，逐步构建富有民乐一中特色的高效课堂教学模式。

集体备课的关键是选好、用好备课组长。备课组长的任用和评价机制，作为三流生源地的海安实验中学的做法更值得我们借鉴。实验中学选择业务水平高、敬业精神强的老师担任备课组长，备课组长所教班级的成绩不一定是最高的，但所率领的备课组必须是最强的，当然待遇也是最高的，这种捆绑式评价机制，促使备课组长成为教研活动的核心，催生备课组长的智慧和能量，无私奉献，促进整个备课组集体成长，共同提高。这样的机制是务实高效，具有可操作性的。

思考三：爱生、敬业、奉献是教师职业的共同特征，也是所有教师必须具备的职业情操。

海中的老师爱学生。翻开海中七十周年校庆论文集，首先映入眼帘的是海中老师爱生的拳拳之心，炽热之情。仅从标题上就能管中窥豹：吴明山老师的《敬业爱生育桃李》，王跃进老师的《以真情导航，携爱心随行》，徐仁忠老师的《构建和谐班集体浅见》，胡小进老师的《“让青春充满爱”主题班会设计方案》，顾海燕老师的《让爱永驻心间》，蔡玲老师的《春风化雨、润物无声》不一而足，从中我们仿佛听到了海中老师爱生的交响曲。吴明山老师写道：“我们对每一位学生都充满关爱之心，我认为每一位学生都是一个丰富多彩、独一无二的生命世界”。顾善林老师：“教育的本质是为了育人，人是教育的出发点，同时也是教育的归宿。而爱生则是教育的前提”。王跃进老师：“真爱无连，爱的教育是实实在在、真真切切的感情付出和行为实践”，“有爱才有教育，有爱才有希望”。顾海燕老师的“真情兮，煦煦春风胜母爱，师魂兮，浩荡日月齐放彩”。这些不是教育名家的名言，而是海中普普通通老师的心声。这些是何等高尚的情操，何等宽广的胸怀，何等至美的人格。

海中的老师很敬业，也很辛苦。在与吕建校长的交谈中，吕校长赞不绝口、津津乐道的就是海中老师的敬业精神。他说：海中被外界称为高考“牛校”。近年来我校的高考高分段人数超过了任何一个地级市的总人数（除南通市）。所谓“牛校”不是学校“牛”，也不是校长“牛”，是我们的老师“牛”。我们的老师“牛”，“牛”就“牛”在，有更敬业的精神，更多的付出和奉献。赞美之情，溢于言表。我们驻点的两周，正值江苏省俗称的“小高考“的会考备考。会考老师的周课时要过到48节，还有部分老师在跨年级上课。老师的时间很紧，任务相当繁重，休息时间加点加班的老师比比皆是。大部分老师都在餐厅就餐，午休和晚上各教室都有老师的身影。周六、周日不上课，如有学生在教室自习就有老师值班。我们进到办公室，老师很热情，打完招呼就各干各事，似乎没有更多的时间来陪伴我们。单从时间上说，班主任老师都是学生上学前到校放学后离校，大多老师累计在校时间十小时以上。比较过后我们也觉得他们并不比我们轻松。教育并不轻松，无论是江苏还是甘肃；教师都很辛苦，不管是海中还是民乐一中。

正是海中教师的爱岗敬业，无私奉献，才成就了海中高考“牛”校的业绩。才有百分之九十几的二本上线率。成为江苏省首批四星级高中，国家级示范性高中。也造就了一支强劲的名师队伍。5名特级教师，3名教授级高级教师，11名全国优秀教师，100余名高级教师，100余名市县学科带头人、骨干教师。

海中的学生很刻苦，高三（18）班的王静在学习园地中的格言是“现在不玩命，将来命玩你”，高三（22）班左弈同学写的是“不学习的女人只有两种下场：逛不完的菜市场和穿不完的地摊货。”尽管消极，但也很玩命。高三（18）班的申正同学的铭言是：“只有走好必须走的路，才能选择自己想走的路。”看似哲理般的励志铭言，很有个性，体现出海中学子的韧性和拼劲。正是这股拼劲，才有3个江苏省高考状元，3个榜眼，才有2名学生在国际奥赛中夺得金牌，3名选手夺得国际中学生运动会金牌。

海中的亮点还很多。海中人以不可辨驳的事实，诠释了“为学生的终身发展奠基，为教师的幸福成长铺路”的办学理念，也兑现了“家长向往的育人殿堂，师生留恋的精神家园，高校公认的人才基地，同行信赖的合作伙伴”的办学目标。当然，所思所想还很多。“走出去”使我们看到了与一流学校的差距，尤其是教育教学理念的落差。走进来，留给我们的是更多的反省、感悟。我们相信，学校的走出去战略是正确的。它必将会使我们更多思考和感悟中审视自己，着眼未来，会使我们在实践中、行动中去践行教育教学的先进理念，并在先进理念的感召下，促进我们教育教学工作更进一步，更上一层楼；促进我校可持续发展，再续我校新的辉煌！

以上仅是本人的一点管见，难免挂一漏万，疏漏不足之处，敬请各位领导和老师斧正！谢谢大家！

第二篇：老师眼中的我

老师眼中的我

又是一个学期结束了，我非常盼望看到老师给我写的综合素质报告。老师眼中的我会是什么样呢？

老师写到：你一直是老师心目中优秀的学生，因为你聪明，也因为你凡是都有积极参与的热情，看着你那洋溢着朝气的脸，看着你主持班会的洒脱自如，看着你课堂上专注听讲的神情，老师由衷地喜欢你。乐于助人的你，更受到同学们的喜欢，大家都喜欢你！希望你更加努力，再接再厉，在假期中多读书，读好书，让自己成为全面发展的好孩子！老师的评语，激励我前进。我的心里像吃了蜜一样甜。我知道这些是老师对我学习工作的肯定，更是对我的鼓励。亲爱的殷老师，我想对您说声谢谢！有了您的信任，我在管理班级，在参加各项活动等方面，变得大胆了！有了您的谆谆教诲，我的学习稳步提高。有了您的点点滴滴地帮助，使我的童年生活别样精彩！

第三篇：我眼中的老师

我眼中的老师

我眼中的老师是勤奋工作，耐心细致，无私奉献的。他们就像花园里的园丁，细心呵护着我们这些刚发芽的幼苗，让我们出壮成长；他们又像春雨滋润着我们干涸的心田；他们也像指路的明灯替我们照亮黑暗。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬尘灰泪始干。”随着年级的增加，学习内容也变得越来越难，课上学不会，老师都会主动在课外抽出时间来为我们补习并且分文不收。午饭后没多久，老师便来到教室看我们订正作业，有时甚至比我们进教室还早。老师们起早贪黑，为了争取多一点教我们的时间煞费苦心，有时老师之间甚至会“大打出手”。即便如此，有时还会引来学生们的埋怨，但他们依旧无怨无悔。老师是多么的无私啊！

“学习就是要学得轻松，玩的开心。”这是我们物理老师的名言。也的确如此。物理学科的作业总是各门学科中最少的，因为老师会帮我们把不必要的内容舍去，尽量减轻我们的负担。在我们学不会的时候，他从不会发脾气，他总会为我们讲解一次又一次，他甚至会把解题的过程清清楚楚地写在黑板上，仔仔细细地分析给我们看，知道我们全都学会为止，并且没有丝毫半点不耐烦的样子。老师是多么的有耐心啊！

“十年树木，百年树人。”楼道里闪烁着昏暗的灯光，我一边四处打量着一边走出教室，嘴里还小声嘀咕着：“真倒霉，竟然把作业落在了学校里，害得我被妈妈骂……” 突然，我看见班主任办公室的灯光竟然还亮着。“这是怎么回事呢,这么晚了怎么还会有人呢？”我感到十分的奇怪，但胆小的我又一心赶紧离开这里，因而心里十分矛盾，踌躇了好一会儿，终究是内心的好奇战胜了恐惧。我大着胆子慢慢走过去，靠在门边往门縫里一看，原来是班主任在办公室里。只见她的桌上堆放着一叠叠的卷子，那是我们月考的卷子。她正一边拿着一张卷子在看着，一边在旁边的小本子上不断写着些什么，嘴里还念念有词：“这位同学计算能力不好，要加强练习；这位同学古诗默写不好，要督促他背诵默写；这位同学这道题目不会，要加强这类题型的练习；这位同学„„”听着老师的喃喃自语，我愕然，原来老师这么晚还不回家，竟然是为了给我们整理错题。我的内心仿佛受到了极大的震撼，最终我默默地走了。老师为了我们是多么的辛苦啊！

老师为了我们付出了很多很多的心血与汗水，即使没有达到预期的理想，他们也从不埋怨，他们每天辛勤工作却不要求太多的回报，他们耐心负责，为每一个学生的成绩与未来做了不知多少的努力，他们是人类灵魂的工程师，这就是我眼中的老师。

第四篇：我眼中的老师

：我眼中的老师

我有一个非常负责任的老师，她既是我们的班主任，也是我们的语文老师。

她就是我们最喜欢的—田老师。田老师有一头棕色的短发，一双水汪汪的大眼睛，还戴着一个漂亮的蓝眼镜。初见田老师，她就给人一种和谒可亲的感觉，所以，我在几个老师中，最喜欢田老师。田老师的教课方法很特殊。她怕我们觉得上课无聊，总会在上课的时候给我们引进一些课外知识，或者给我们讲几句风趣幽默的话逗我们乐。有时让我们听得入迷，有时逗得我们笑个不停。田老师是个非常负责任的老师，她从不轻意放弃任何一个同学。田老师刚接我们这个班的时候，班里总是有几个小尾巴尖，可她从来没有放弃过他们。有时他们不完成作业，田老师会一直陪着他们，有时候天黑了才走。田老师经常嗓子不好，有时候上课她很努力的说，但声音还是小，我很心疼田老师。

这就是我们的田老师，我爱我们的田老师！

篇三：我眼中的老师

从小学一年级开始，邢老师已经担任我们的班主任了。

在我眼中，邢老师是个严厉的老师。她要求我们：上课的时候，不准开小差，作业认真完成，不能马虎；排队的时候要迅速，安静，整齐。如果哪位同学作业马虎，老师就会叫他重写，一遍不行两遍，两遍不行三遍，直到写好为止。

在我眼中，邢老师是个慈爱的老师。我是午托生，中午在学校吃饭的时候，老师经常把她的菜分一些给我，一边分一边说：“吃多点，吃多点。”那语气真像一个妈妈，我真感动。

在我眼中，邢老师是个敬业的老师。有时，她嗓子沙哑、不舒服，但她仍然用自己最大的声音给我们讲课，一遍又一遍，讲到我们明白为止。讲完后，我知道她的嗓子更难受了，但她从来没有向我们埋怨半句。

邢老师就是这样的一个好老师，我们都非常喜欢她。

篇四：我眼中的老师

李老师相貌普通，尖尖脸，鼻子略高，浓眉大眼，眼皮一单一双，会做出奇异的神情。他笑起来特别可爱。我很喜欢看他笑，他笑起来我感到一种

温暖。我是李老师门下，在班上我感到前途远望，是亲爱的李老师一次次鼓励我，帮助我们解决学习和生活上的困难。尽管他个子不算高，但在我的心中却是无比高大。

先拿学习来说。刚进初中的第一次月考，我考得不理想，很是气馁。李老师让我拿上试卷去办公室找他。他见我去了，二话没说就全心地给我讲解，直到我把每个题弄明白。接着他又激励我：“你其实学得很踏实，这次考试没多大问题，但没考出你本有的水平，肴认真学习，争取三年后考上重点高中。”听了他的话我更有信心，更加促使我努力学习，不负老师重望。

在生活上李老师更如我们父母，关心、爱护、帮助我们。有一次学校组织大扫除，我不慎将手机弄丢了，急得我不知所措，差点哭了。同学们叫我告诉他老师，可我害怕李老师会责骂我。李老师闻讯赶来，问明了情况，叫我不要急着，他会想法帮我找回。他就急急地到广播室登寻物启事。十分钟后，李老师拿着我那丢失的手机给并叮嘱我说：“小心，别再丢了！”捧着失而复得的手机我好感动，好欣慰！

我觉得李老师不仅是位好老师，更似一位好父亲！

篇五：我眼中的老师

说起陈老师，我们学校很多小朋友都认识她。不仅仅因为她是我们学校的副校长，更主要的是她对小朋友特别和蔼，所以我们打心眼里喜欢她。

陈老师中等个子，鼻梁上架着一副眼镜，眼镜后有一对美丽的大眼睛。那眼睛好像有特异功能，目光能射到你的心底里去。每当上课时，我总爱悄悄注意她那双眼睛。这双眼睛会说话，当你上课走了神，那眼睛中充满了期待；当我们上课积极发言，精彩的口语表达总会招来陈老师含笑的目光，那眼睛里充满了赞赏。

每当碰到难题时，陈老师总是不厌其烦地给我们讲解，直到我们完全弄懂为止；每当我们有点滴进步时，她总会在备忘本上写下一句让我们感动的话语——“看到你进步了，我真高兴！”“你能主动举手了，我为你高兴！”„„

陈老师就是这样一位尽职尽责的好老师。

篇六：

毛老师是我们班的班主任，我们一起来认识一下吧。

毛老师中等身材，圆圆的脸上嵌着一双大大的眼睛，眼睛前面遮了两块厚厚的玻璃片儿。一头乌黑发亮的头发在后面拢起抓成了一根麻尾辫。她讲话的时候声音柔柔的，就像妈妈的声音。

记得有一天，天气还很冷，我一不小心被一个大哥哥撞倒了，跌在水坑里，浑身上下都湿漉漉的。毛老师见了，忙把我拉到暖暖的办公室里。一边不停地帮我擦干身体，一边迫不及待地拿起电话就给我家里打。一会儿，外婆就来了，我换上干衣服，就不会感冒了。

每当我发表文章时，毛老师就赞不绝口，还给我小胸章作为奖励。现在我已经有四个小胸章了，它们可是我用汗水换来的，我一直都珍藏着。

可是现在毛老师暂时不教我们了，听说是有了小宝宝回家休养去了。我心里暗暗盼望：毛老师，您在家里要好好地休息，健健康康地生下小宝宝。不过要早点回来哦，因为我们也是您的孩子呀。

篇七：

在我心目中有许多人值得我敬佩，可是，我觉得我最敬佩的人是老师，有些人把老师比喻成领航人，在知识的海洋中指明一条光明的航线；还有些人把老师比喻成辛勤的园丁勤劳地培育着我们这些幼苗；而我看他们像蜡烛，默默地为我们燃烧自己、照亮别人。

我们班的班主任英姐想必大港七中上千学子不会不闻吧，那家伙，那是无人不知，无人不怕，曾经一个班30个大港一中的惊人战绩，一直是大港区的历史。

我们英姐有惊人战绩的原因，我想是因为英姐与别的老师不同的原因吧，英姐与别的老师不同的原因是因为别的老师总是担心我们这做不好那做不好，英姐不，我们英姐事事都让我们做，培养我们自主自觉自律，最神的，就是英姐连讲课都让我们讲。厉害吧，想知道怎么回事吗，听我细细道来。

话说英姐去杭州参加全国优秀教师会议，去了好几天，期间没人上语文课，更没人管班级，别的老师肯定找其他老师帮忙，我们英姐不，其他老师讲的还

我眼中的老师

教过我的老师有许许多多，但印象最深的却是——李老师。

李老师有一副很厚很厚的眼镜，它架在高高的鼻梁上边，他高高的个子，手常常拿着粉笔在黑板上写着许许多多的字。

别看李老师的样子温和，可他有时候很严厉，对于一些不听话的学生，他总是很幽默，对于说话和打架的同学他会幽默地说：“某某同学正东张西望，找一个说话的伴儿呢！”或者说：“某某同学和猫打架！满脸都是猫爪印！”

李老师的这种方法既幽默，同时又以另一种方法教育了说话和打架的同学，让他们深深认识到自己的错误。

下课的时候，是我们最开心的时候，踢踢毽子，跳跳绳的时候，总会看见一个高大的人站在一边哈哈大笑，没错，他呀！就是我们可爱的李老师。

记得，有那么一次。李老师在一旁看着，不知什么时候，李老师也有了兴趣，和我们踢了起来。他没有我们那么熟练，踢得很不好，样子也难看，只踢了一个。他并没有灰心，又一次踢了起来，也只踢了一个。这样重复了两三次，都只踢了一个，我们帮他数了起来：“

一、二！”“哈哈，我踢了两个，我要和你们比赛！”李老师高兴地说了起来。在我们兴致勃勃的时候，上课铃响了，李老师和我们依依不舍地离开了走廊，回到了教室。

你别看他这样，在课堂上，当他讲到一些有关历史、科学知识的时候，他总会讲出一些道理，成语的就会讲它的典故„„让我们了解书本中没有的东西。

李老师就是这样一个可爱的人，他就像一个永远长不大的孩子，严厉的教师，我们的大朋友，谢谢您对我们的培育，我会永远记住您！

第五篇：我眼中的老师

我眼中的老师

有很多人吧老师比作辛勤的园丁，我也这么认为。在我们眼中，老师是“多种多样”的，就像一个装满各色各样花儿的瓶子。我看。差不多每一个名人的身后，都有一位老师在支撑他，鼓励他。

有些老师是千篇一律的，作业考试可以推积成山，总是死板板的教学生，一点也不新奇；有些老师是严肃的，每天脸拉的好长，让学生看起来不禁心惊胆战，对学生的要求是严格的；有些老师是幽默的，让人看起来，就算再老，也感觉年轻的朝气依然存在，所以，孩子学生也喜欢；有些老师是童心未免的，常常带学生做一些古怪活动，带他们玩，在玩的过程中，知识也照单全收；有些老师„„

我的老师应该是幽默的，但有时也是严肃的，她个子一般高，头发是金黄色的，一到了夏天，我们的老师一天下来换了三、四套衣服，同学们在议论说老师家好像是开衣服店的。

要是谁老师幽默：老师每天在叫同学们读课文时给同学们一点音乐，配着同学的朗读声。有时老师就是一位严肃的：在把老师弄得生气的时候，老师的脸就拉得很长很长，在上课时就停下来训会儿人在上课。这就是我们的班主任老师——贺老师。

贺老师和千千万万的老师是一样的，不断地在孩子的心田里播下理想和知识的种子。她又像一盏明灯照耀着我们前进。启迪我们走向成功。

是啊，教师是一份圣神的职业，正是有了他们辛勤的耕种，才有了我们这芸芸学子，他们是播种师，这世界大地都有着他们的种子，这些种子也会生根发芽，来报答他们的恩师，因为他们有责任，有使命去那么做。

湖南益阳桃江县桃花江镇中心学校初一:詹范