小学一年级数学故事讲解

第一篇：小学一年级数学故事讲解

小学一年级数学故事讲解

【】小学数学的学习至关重要，广大小学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，提高数学的学习效率。以下是查字典数学网小学频道为大家提供的小学一年级数学故事，供大家复习时使用!小熊的妈妈生病了，为了能挣钱替妈妈治病，小熊每天天不亮就起床下河捕鱼，赶早市到菜场卖鱼。

一天，小熊刚摆好鱼摊，狐狸、黑狗和老狼就来了。小熊见有顾客光临，急忙招呼：买鱼吗，我这鱼刚捕来的，新鲜着呢!狐狸边翻弄着鱼边问：这么新鲜的鱼，多少钱一千克?小熊满脸堆笑：便宜了，四元一千克。老狼摇摇头：我老了，牙齿不行了，我只想买点鱼身。小熊面露难色：我把鱼身卖给你，鱼头、鱼尾卖给谁呢? 狐狸甩甩尾巴道：是呀，这剩下的谁也不愿意买，不过，狼大叔牙不好，也只能吃点鱼肉。这样吧，我和黑狗牙好，咱俩一个买鱼头，一个买鱼尾，不就既帮了狼大叔，又帮了你熊老弟了吗? 小熊一听直拍手，但仍有点迟疑：好倒好，可价钱怎么定?狐狸眼珠一转，答道：鱼身2元1千克，鱼头、鱼尾各1元1千克，不正好是4元1千克吗?小熊在地上用小棍儿画了画，然后一拍大腿：好，就这么办!四人一齐动手，不一会儿就把鱼头、鱼尾、鱼身分好了，小熊一过秤，鱼身35千克70元;鱼头15千克15元，鱼尾10千克10元。老狼、狐狸和黑狗提着鱼，飞快

第 1 页 地跑到林子里，把鱼头鱼身鱼尾配好，重新平分了，小熊在回家的路上，边走边想：我60千克鱼按4元1千克应卖240元，可怎么现在只卖了95元小熊怎么也理不出头绪来。

你知道这是怎么一回事吗? 科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的小学一年级数学故事，对大家有所帮助!

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第二篇：小学一年级数学教学故事

我的课改故事

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。课改，像一声春雷，惊醒刚参加工作的我的激情，激荡起孩子们智慧的潜能。我很幸运，我处在课改的浪潮里，课改给了我目标，课改给了我自信，课改完善了我的教学行为及其价值取向。我将在课改中不断的成长起来。

一、在数学境地中,洋溢的学习样子

俗语说:“眼过百遍,不比手做一遍”。六七岁的孩子很好动,要是把她们好动的独特之处迁移到学习上,让她们在学习时每每摸一摸、摆一摆,可以激发她们的学习兴趣,加大深度理解能力。我在讲授中,每每让学生动手摆一摆小棒、圆片、三角形、小动物或者摆算式等等。

二、在操作中,手脑并用的学习

为了讲100以内数的认识,我让同桌两个同窗一人摆小棒,一人摆数字卡片。横着摆一根小棒,小棒的右下方就摆出数字21的卡片;摆2捆1根,小棒的右下方就摆出数字21的卡片„„学生边摆老师边板书: 小学低班级的学生爱听故事。根据学生的这童心生理独特之处,我常把书上的数学知识和生活实际接合起来,编成1个故事,以集中学生的注意力,激发学习兴趣,启示学生的思维,以达到更好的教学效果。

竞赛是激发学生学习最有效的方法。低班级学生求知识

性强,体现力强,但愿本身能受老师和同窗的信任和表扬。讲授中,可开展“比一比”、“争当小小数学家”“算术擂台赛”等学习竞赛环节,使学生在竞赛中学习知识、增加才干,不停提高学习的踊跃性。在讲授中,我时常创设“比一比,赛一赛”“夺红旗”什么的的竞赛环节。

学生们在感观性欠缺、轻松自如的游戏中,感知抽象的数学的理念。

如,讲授“数的分合”时,我创设了“找伙伴”的游戏:到场游戏的小伙伴的头戴数字卡,陪同着“找呀找呀,找到1个好伙伴”的旋律,彼此找伙伴,头饰上的数能构成需要分化的数,就是一对好伙伴。(如:20和1组成成21;5和7组成12中,“5”和“7”是一组好伴侣,“5”和“7”是一组好伙伴。)如,在“复习20以内的加减法”时,我采用故事的情境出一道题:熊二的好伴侣给他过生日,吉吉住在丛林深处,一大早已经赶来了。他带了5桶最好的蜂蜜送给熊二。看,隔老远,他就喊起来了,“熊二,熊二,快开门,你看我给你送啥子来了?”熊二久已经闻到蜂蜜的香味了,他赶忙迎出来,“谢谢、谢谢,快屋里坐吧!”过一会儿,小松鼠也来了,送给熊二6个苹果,小猴也赶来了,他从果园里摘了9桃给他，熊二很高兴了,请小伙伴们算算看,熊二共收了几多水果?最后另有几个苹果?学生们听完了这个栩栩如生的故事,学习踊跃性可高了,很快她们就列出了算式9+6,算出了成果15:之后,我随即鼓舞学生根据书上的图片提出一个数学问题并解答。

学习数学不只是为了解题而解题,尤其是在小学阶段,我们所学的知识更多的是为了能解决生活碰到的问题,所以在讲授中,我引导学生用所学的知识去完成生活中的实际问题,使学生得到有效数学的知识。

现将本身的点滴体会如下:

1、在生活中,成心无心的学习

2、在游戏中,轻松自若的学习

3、在竞赛中,踊跃的学习

数学源于生活中处处布满数学。游戏、玩乐,是幼童的本性。我就时常在讲授中采用做游戏这一讲授方法,且收到了较好的讲授成效。

第三篇：小学一年级数学教学故事

小学一年级数学教学故事

一、在数学境地中,意见意义洋溢的样子的进修

俗语说:“眼过百遍,不比手做一遍”。七八岁的孩子很好动,要是把她们好动的独特之处迁徙到进修上,让她们在进修时每每摸一摸、摆一摆,可以激发她们的进修乐趣,加大深度理解常识。我在讲授中,每每让学生动手摆一摆小棍、圆片、三角形、小动物或者摆算式等等。

二、在操作中,手脑并用的进修

为了讲1～10各数的挨次,我让同桌两个同窗一人摆小棍,一人摆数字卡片。横着摆一根小棍,小棍的右下方就摆出数字1的卡片;摆两根,小棍的右下方就摆出数字2的卡片„„学生边摆老师边黑板字: 小学低班级的学生爱听故事。根据学生的这同心专生理独特之处,我常把书上的数学常识和糊话柄际接洽起来,编成1个个故事,以导致学生的注重力,激发进修乐趣,启示学生的思维,以到达更好的讲授成效。

大量究竟表白,竞赛是激发学生进修的有效手眼。低班级学生探求知识情欲强,体现欲强,但愿本身能受偕老师和同窗的信任和表扬。讲授中,可开展“比一比”、“争当小小数学家”“算术擂台赛”等进修竞赛勾当,使学生在竞赛中进修常识、增加才干,不停提高进修的踊跃性。在讲授中,我时常社团“比一比,赛一赛”“夺红旗”什么的的竞赛勾当。

学生们在感性直不雅、轻松自若的游戏中,感蝉儿抽象的数学的理念,其乐陶陶,西席又和睦快乐而不为呢? “1的前面摆数字几?为啥子?”使学生明确0是起航点,在第一根小棍的左面摆数字0。在此基础上,我把黑板字的小棍图酿成了尺子图,使学生进一步明确数的摆列挨次,2在1的后面,3在2的后面„„进修了数序的常识。

又如,讲授“数的构成与分化”时,我预设了“找伴侣”的游戏:到场游戏的小伴侣头戴数字卡,陪同着“找呀找呀,找到1个好伴侣”的旋律,彼此找伴侣,头饰上的数能构成需要分化的数,就是一对好伴侣。(如:2和7构成9;3和6构成9中,“2”和“7”是一组好伴侣,“3”和“6”是一组好伴侣。)如,在“温习10之内的加减法”时,我哄骗故事的情势出了一道儿题:小兔子的好伴侣给他过生辰,小熊住在丛林深处,一大久已经赶来了。他带了2桶最好的蜂蜜送给小兔子。看,隔老远,他就喊起来了,“小兔,小兔,快开门,你看我给你送啥子来了?”小兔子久已经闻到蜂蜜的甜味了,她赶忙迎出来,“谢谢、谢谢,快屋里坐吧!”纷歧会儿,小花猫也来了,送给小兔五个苹果,小猴也赶来了,他从果园里摘了6桃给她。小鸡也赶来了,但她啥子也没送,还偷吃了三个苹果,小兔子不高兴了,请小伴侣们算算看,小兔共收了几多生果?最后另有几个苹果?学生们听完了这个栩栩如生的故事,进修踊跃性可高了,很快她们就列出了算式,算出了成果:5+4=9 5-3=2教后,我又鼓舞勉励学生用编小故事的要领,哄骗书上的图片编故事,进修算术,学生们学患上快乐而兴奋鼓舞,主动踊跃。

例如,我在讲授《数字5的读写》时,讲课前,预设“抢凳子”这一游戏来导入所学常识:5论理学生围着4张椅子绕圈,其它学生们唱歌,歌声停下来后,学生们奋力抢归属本身的坐位,看谁的反应快。路程经过过程这个游戏,学生们直不雅的成立了数的概念,了解到“4比5少1,5比4多1”,既温习了上节课关于“4”的常识,又激发了学生们进修新课的乐趣,一举数患上。

进修数学不只是为了解题而解题,尤其是在小学阶段,咱们所学的常识更多的是为了能处理完成糊口中碰到的问题,以是在讲授中,我成心识地帮忙学生,用所学常识去处理完成一些糊口中实际问题,使学生有效数学的意识。

教了多年的小学数学,如今回想起来,感叹良多。已经往教数学,除开要修业生做题照旧做题。功课布置患上许多许多,让孩子们没有时间玩。西席天天让小小的孩童们握着石墨笔,埋头操练、计算,沉迷于题海之中,如许的讲授体式格局也并不可取。既不符合幼童的年龄独特之处,也不符合幼童的数学成长纪律,更不克不及导致幼童对数学的乐趣。托尔斯泰曾说过:“成功的讲授,所需的不是强力压制,而是激发学生进修的乐趣。”随着新课改的实行,我的讲授不雅点也在不停转变,以为小学数学讲授的首要使命之一就是努力激发、造就学生进修数学的乐趣,使学生安享到进修的乐趣。那末如何才能激发造就学生的进修乐趣呢?现将本身的点滴体会浅显的议论如下:

1、在应用中,成心无心的进修

2、在游戏勾当中,轻松自若的进修

3、在竞赛中,严重踊跃的进修

数学源于糊口,糊口中处处布满招数学。西席应为学生创设杰出的数学进修氛围,让进修沈醉于数学境地之中,乐而忘返。这搭的“境地”首要指西席路程经过过程讲故事、创设糊口场景、多电视机台课件等讲授手眼使学生置身于进修数学的氛围中。

游戏、玩乐,是幼童的本性。讲堂上西席社团学生开展适当的游戏勾当,既有助于学生身体的力量、智力、交际能力的成长,又有帮助于激发学生的进修乐趣。国表里的实践也证明,科学的采用游戏讲授将大有稗益。,我就时常在讲授中采用做游戏这一讲授手眼,且收到了较好的讲授成效。

第四篇：小学一年级数学教学故事

我的小学一年级数学教学故事

刚迈进小学大门不久的一年级学生感觉学习内容多了学习负担重了好多孩子感觉一节课很长坚持一节课很累使他们原来那种对小学生活的好奇心和求知欲一下子消失了他们感到失望感到小学生活没有幼儿园有趣甚至失去学习兴趣。

面对一群一脸天真无邪的孩子为了能够激发起他们的学习兴趣使他们爱上数学我主要是在数学课堂教学中要采取多种方式创设各种情境比如可以把有关的学习内容编成儿歌尽可能地增加图片内容各种媒体的介入课中间的游戏安排动手操作、小红花、小红旗的奖励等来增强教学内容的形象性、趣味性促使他们对学习数学感兴趣从而很快地适应小学阶段的生活。

另外在平时的教学中还可以根据教学内容的需要创设合理的情境比如在教学“数一数”时出示插图后不急于给出数数任务分散他们的观察兴趣而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容让他们说说都看到了什么。他们好奇心得到满足后再让他们带着任务去观察数一数各种东西的数量。

在教学“平面图形的认识”时让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、画一画等活动充分感知各种图形的特征。在教学分类时当售货员模仿超市工作情境巩固所学的知识使之灵活运用还有当小小邮递员、小医生等等儿童在这些活动中求知欲得到了满足更加乐意投入到新的学习情景中去这样客观环境与主体活动的和谐有利于儿童身心发展。当然兴趣的引发也是多渠道的除了环境的感染有教师语言创设的情境也有相当大的作用。低年级学生对童话故事、猜谜等特感兴趣例如在教学“认识钟表”这一课时一开始就可以用谜语引入新课教学时老师可以面带微笑对学生说“这儿有一个谜语想不想猜”这样一下子就把学生的注意力吸引过来了学生迫不及待地举起了小手老师可以告诉他们“猜对了”并夸奖说“真聪明”然后让学生猜猜这节数学课会学什么新知识这样一下子就激发了学生的学习兴趣。总之在数学课堂教学中所创设的一个又一个的故事能使儿童在优化的情境中活动起来。这样学习成为儿童的主观需求主动地学习又带来了成功的喜悦从而产生了探究知识的乐趣创造的乐趣和积极向上的乐趣。另外一年级养成教育尤为重要在培养学生良好的行为习惯应该渗透在课堂的每一个环节比如仔细听、勤动脑、坐端正、写认真等这些好习惯的培养辅助儿歌教学来完成简单易行朗朗上口。这样儿童自觉的规范自己的行为养成良好的习惯。

第五篇：一年级数学故事

一年级数学故事

找朋友

一天，小数在家里玩闷了，想出去找朋友，于是就偷偷地溜了出去。它来到了门前的草地上，遇到了等号，小数大声喊：“你是谁呀？”等号听见了得意洋洋地说：“我是数学王国里每一道算式得数的缔造者。比如：5×3=15、8＋4=12、4÷2=2、20－8=12等等这么多得数都是我创造的，现在你知道我是谁了吧！”小数摇摇头说：“你不是我要找的朋友。”说着，便跑了。

小数来到了风车村，那里的风车转的风使小数差点站不稳。这时，他看见了大于符号，便问：“你是谁呀？”大于符号趾高气扬的说：“你连我都不认识，我可是数学王国里小有名气的专门比大比小的大于号啊！”说着，举出了5＞2、10＞5、60＞59等很多数。小数摇摇头说：“你也不是我要找的朋友。”于是，小数又走了。

小数蹦蹦跳跳地来到了水塘边，这时，它看见了分数，高兴地问：“你是谁呀？”分数说：“我叫分数啊，我可以把一个东西分成好多份！”说着，分数列出了3／

10、25／100、17／40等好多分数。小数看了看分数，心想：咦？我看着这些数字怎么似曾相识的感觉呀？这时，“÷”跑过来，它看见了分数和小数，高兴地说：“原来你们都在啊，你们俩可是孪生兄弟呢！”小数和分数都大吃一惊：“为什么？”“÷”说：“你们看，3／10=3÷10=0.3、25／100=25÷100=0.25、17／40=0.425。其实呀，我们都是一家人，只是面孔不一样罢了。虽然我们看起来不起眼，但数学王国可缺不了我们啊。”小数和分数仔细一看，呀，还真是那么回事，数学王国如果缺了分数和小数，就都成了整数啦！

于是，小数和分数成了形影不离的朋友。

点评：在你们的眼里，枯燥的数学成了一个美妙的童话世界，原本没有任何生命意义的阿拉伯数字和符号也成了一个个可爱的“宝宝”、“小朋友”，于是那些枯燥的数字、符号也变得富有情趣和生命力了。你们无疑是在用自己儿童的眼光看待整个世界上的万事万物，用自己对生活的认识来理解数学，何其可贵的童心！老师从你们的数学日记里不仅看见了你们别具一格的想象力，也看见了你们对数学的热爱。老师祝福你们能够更快乐地学习数学，勇攀数学高峰。