15王余洋教案(完)[5篇范文]

第一篇：15王余洋教案(完)

《老人与海鸥》教学设计

哈尔滨市香滨小学校王余洋

一、教学内容分析与学情分析

（一）教学内容分析

《老人与海鸥》一课讲述了一个非常感人的故事。十多年前，老人在翠湖湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

（二）学情分析

高段学生具有独立阅读理解能力，在学习过程中力求做到以学生为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，通过文本补白来拓展文本，使学生“在交流和判断中，敢于发表自己的看法，作出自己的判断„„走进动物和人的情感世界。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐。

二、教学目标及重难点

（一）教学目标

1．知识与技能：学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱”等词语。

2．过程与方法：抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

3．情感态度与价值观：有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

（二）教学重难点

1.用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。2.揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。

三、信息技术手段及应用策略 利用电子白板的展示功能实现文本拓展，播放音乐和图片创设情境，让学生在情境中阅读品味。结合白板的交互功能多屏展示板书，前后对比。

四、教学流程

一、谈话导入，引读课文 师：同学们，《老人和海鸥》这个故事大家都读过了吧！还记得预习时读这个故事的感受吗？一定是感动，带着感动读一遍课题。

师：好文章值得我们反复咀嚼。带着这份感动再读一遍课文，一边读一边体会老人和海鸥之间的深情厚谊。

二、词语教学，梳理课文

师：课文读完了，我们再来读读这两组词语，边读边想象，在你的脑海里出现了哪两幅画面？

出示词语：

撮嘴呼唤 翻飞盘旋 抑扬顿挫 瞻仰遗容 亲昵说话 肃立不动 啧啧称赞 大声鸣叫 根据学生反馈梳理： 1.老人喂海鸥。2.海鸥送老人。

[设计意图：单个的词语看起来平淡，而缺少生命力。学生学习词语往往觉得枯燥从而不容易体会词语内含的丰富内容，这就影响了学生对词语积累和运用。教师将课文中的新词结合课文内容整理成为两组，一组是老人的表现，另外一组是描写海鸥的动作。在引导学生读的时候让学生去想像画面，读出词语的意思,这样就拉近了学生与文本,学生与词语的距离,使词语在学生的头脑中“活”了起来。

三、感受真情，品读课文 1.品读海鸥送老人。师：这样的两个场景中，哪个场景发生了让你意想不到的事？快速默读课文，找出意想不到的句子，把它画出来。

根据学生反馈出示四句描写海鸥送老人的话。

（1）翻飞盘旋：简单解释，他们发现与自己朝夕相处的老人今天和往常不一样了，所以他们的叫声和姿势也和往常不一样了。（难过）

（2）瞻仰仪容：这就是人的行为啊，这群海鸥俨然就是老人的亲属，在做最后的告别。（伤心）

（3）守灵：守候在老人的遗像旁。（心痛）

古人守灵有两层意思，一是不相信老人离去，一直守在灵柩旁，幻想亲人能重新苏醒。其二是在亲人故去前曾长时间陪伴，亲人离去也不忍放弃，依然守在一旁尽孝。你觉得海鸥此刻守灵是因为什么？

你知道吗？海鸥为就这样足足站了十分钟，难道他们真的在尽孝，在幻想？真是不可思议。

（4）扑，鸣：儿女不忍亲人离去，想要留住他，于是扑上去抓住遗像，阻止人们带走遗像。大声名叫仿佛是在哭喊，真让人动容。（悲痛）

2.品读老人喂海鸥 师：这样的场面真让人意想不到，如果你就在现场，目睹这一切，我们不禁会问什么？把疑问说给旁边的同学。

师：海鸥为什么会这样啊？到前面去找一找。读一读，画一画。

（1）这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖，这二十里路要走三小时啊！每天6个小时，40里路，不为别的，只为了„„

（2）他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连给海鸥装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。可他顾不得自己，心里只有海鸥，几千个日子天天如此，为的只是„„

（3）老人孤独一生，没有成家。每个月仅有380元的工资，一大半都用来喂海鸥。5毛钱的公交车老人舍不得坐，可4块5一斤的饼干，老人已买就是一大袋，从不眨眼。而自己却用旧饮料瓶装点水和两个干馒头来果腹。他这样苦着自己只为了„„

师：体会了这么多，相信再读这段文字的时候，你的情感又不一样了。师：老人哪里是用饼干再喂海鸥，他分明是在用真情，真意在喂啊！（4）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

①重点词语朗读“小心地”、“扫”。②把握节奏读： 快读——饿、多 慢读——饱、少

[设计意图：抓住一个词”节奏”引导朗读。既然是节奏就有快有慢,什么时候会快,什么时候会慢.快着读这段话与慢着读这段话味道又有所不同,这样的快慢对比读可以让朗读更加动听,情感体验更加真实，真如一篇有声有色的乐谱。]（5）海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话 ——“独脚” “灰头” “红嘴” “老沙” “公主” ······

①读名字，体会抑扬顿挫。[设计意图：“抑扬顿挫”学生随着教师起落的手势读着海鸥的名字，于是那个抑扬顿挫就活灵活现的展现于学生的耳际，不需要过多的解释，这个词已然有了最生动的诠释。] ②亲昵的说话，在说什么呢？选择一个角色写一写。

四、文本读文、升华情感

1.师配乐：同学们，十几年，几千个日子„„

2.刚上课时这一幕还是意料之外吗?指名读海鸥送老人四句话。3．教师继续补白课文之后的故事。

五、总结全文，布置作业。

1.我们又一次一同讲述了《老人与海鸥》的故事，再一次被这样的故事所感动。这么感人的故事，题目却很平淡。“花香蝶自来，题好一半文”，你能给课文再拟一个饱含深情的题目吗？

2.就用这个题目，加上副标题“——读《老人与海鸥》有感”来写一篇读后感。

[设计意图：这读后感的题目并不易起，没有感受的题目是多么苍白而不切文章内容。借学生情感体验浓厚之时为读后感命题，题目真切，记录情感，内容真实。]

五、教学反思

《老人与海鸥》一课是人教版语文六年级上册的一篇课文。整篇课文从结构上看清晰明了。课文主要分为两个部分，前一部分通过老人喂海鸥、唤海鸥，谈海鸥表现了老人无私的爱。后一部分通过海鸥送老人时让人意想不到的行为——飞、站、扑、鸣凸显海鸥深切的情。从课文的语言上来看，作者语言平实，容情与其中。作者思有路，寻路识斯真。显然作者想通过这样一篇文章抒发老人的情，海鸥的情，自己的情。所以，在正篇课文的教学中，忽略了写作方法的指导，落笔于品味浓情之处。整节课就让学生做一回读者，享受一次感动。

为了悟情，我设计了多种形式的读。自由读，默读，复踏读，小组合作读。在此基础上借助电子课文，引导学生圈画批注读。读书便于走进文本，潜入文本才能悟情。正是因为这些反复的朗读，学生才能在课堂中交流体会的时候，运用文本内容做例子谈体会，运用文本内容支撑自己的观点。所以整节课中的朗读，我认为是扎实有效的。

另外，想要体会文中深厚的情感，光透过老人喂海鸥温馨的画面和海鸥送老人壮烈的场景来感受是远远不够的。所以我借助课件中的音乐和拓展资料创设情境。十几年里，几千个日子，上万里路，天天如是。6000只海鸥，在昆明要呆上两个多月，而老人只有380元的工资。这一个个数字让学生震撼。老人不舍得吃，不舍得穿，甚至不舍得看病，当学生知道夺走老人生命的竟是一场感冒，我看到了孩子们眼中泛起了泪花。这是文字背后的感动，这些补充材料也是悟情的关键之一。

还有，语文课离不开语言文字的运用。听说读写这些语文基本能力的训练在语文课上必不可少。结合课件中自带的拓展练笔栏目，我在堂课中设置了三处练笔，这三处是有梯度的，从老人和海鸥的其乐融融，到依依不舍，再到全文的读后感。让学生由易到难的写话。而这一次次写话，我完全没有方法的指导，而是让学生在情到深处时自然表达。这种由心而生的语言，不需要激发一样可以打动别人。

最后，建议本课教学内容可安排为两课时的教学，这样，学生对情感的体验会更加深切，也会有更多的学生获得表达的机会。毕竟语文既要听得懂，还要说得清。

第二篇：6王蓓蓓教案(完)

《垂直与平行》教学设计

哈尔滨市香滨小学校 王蓓蓓

一、教学内容分析与学情分析

（一）教学内容分析

人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册64~65页。《垂直与平行》是在学生认识了直线、线段、射线的性质、学习了角及角的度量等知识的基础上学习的。主要解决平行和垂直的概念问题，在“空间与图形”的领域中，垂直与平行是学生以后认识平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何形体的基础，也为培养学生空间观念提供了一个很好的载体。

（二）学情分析

“垂直”和“平行”的现象在生活中经常看到，但是从实物抽象到同一平面，并理解其中的含义，对于空间观念尚不完善的四年级的学生来说，是比较困难的。另外要了解两条直线的相互关系，是思维层次的一次提高，一般要经历感知——比较——理解——发现这一认知过程。在教学过程中，需要帮助学生建立表象，培养空间的想象能力。

二、教学目标及重难点

（一）教学目标

1.体会平行、相交、垂直在道路、物品、建筑、服装设计上不同情况下的不同应用价值。

2．通过对不同位置关系的两条直线进行分类、比较的探索活动，理解平行、相交、垂直的特征，渗透分类讨论、集合的思想方法。

3．运用平行相交垂直的特征解释生活中的相关现象，解决设计、运动等情境中的问题。

（二）教学重难点

1．教学重点 对不同位置关系的两条直线进行分类。2.教学难点

理解平行与相交要在同一平面上讨论的含义。

三、信息技术手段及应用策略

学习活动的发起要从学生感兴趣的、现实的问题入手，教者充分利用平板电脑、电子学件给学生营造了一个鲜活的问题情境，为学生进一步操作、感知两条直线的位置关系提供了必要的学习动力与操作环境的支持。

四、教学流程

（一）问题情境引入

师：同学们，你们喜欢旅游吗？十一长假快到了，小明打算去北京的哥哥家去玩，在出发之前他给哥打了一个电话，让我们来一起听听，他和哥哥的对话吧！

【播放情境动画】

师：大家想帮助小明画出这个图吗？一会，请同学们利用手里的PAD帮助小明画一画，在遇到问题时，可以跟周围的同学交流交流，明白了吗？那好现在，开始吧。

（二）操作体验特征

【学生PAD操作，老师利用电子教室循环监控】

师：老师观察到同学们都画完了，并且也跟周围的同学进行了交流。现在谁愿意把你画的结果给大家看一看呢？

【学生汇报，老师转播其PAD画面】

师：她摆的跟大家摆的一样吗？真不错，现在我们已经帮小明解决了这个路线的问题，老师替小明谢谢大家。大家看，刚才我们听到了“十字路口”、“丁字路口”和“交叉路口”，你知道用数学语言应该介绍吗？

生：老师，长安街和东三环这个十字路口，叫垂直。

师：她说到了一个词，垂直（板书：垂直），你是怎么知道的？ 生：以前，我生病了去医院看病，爸爸告诉我，医院的红十字标志，那两条红线就是互相垂直的。

师：从爸爸那里知道了有关数学的知识，你是一个善于学习的孩子，老师表扬你，也希望其他同学象你学习，你真棒！

老师告诉你，长安街和东三环，应该叫做互相垂直，（板书：互相）

师：请大家仔细观察，垂直的这两条街道有什么特点呢？ 生：形成了四个直角。

师：你们观察到了吗？怎么来验证这四个角是直角呢？ 生：用三角板量一量。

师：那好，现在就请同学们量一量吧。

师：是直角吧。老师还发现，有些同学们摆放的不是直角，调整成了直角，同学们，你们都是善于学习的好孩子。

师：再观察一下，还有互相垂直的吗？

生：我认为，东三环和东直门外大街那个丁字路口，也是互相垂直的。师：大家都是这样认为吗？

生：老师，我认为不是，因为他只有两个直角。

生：老师，我们以前学过直线，直线的两端可以无限延长，那么把朝阳门外街那条线延长后，就是四个直角了，那么这两条线也会形成四个直角，也是互相垂直的。

师：他用到了我们以前学到的线的知识，大家同意吗？

师：如果我们把街道，看成我们学过的直线，应该这样表示垂直，（画线）

师：刚才我们还提到了交叉路口，在哪里？

生：东三环，朝阳门外大街。师：这两条街是垂直的吗？

生：不是，因为这两条街所在的直线没有形成直角。

（三）分类总结共性

师：刚才通过十字路口和丁字路口，学习了互相垂直，你还想研究哪两条路的位置关系呢？

生1：老师，我想研究„„ 生2：老师，我想研究„„ 生3：„„

师：现在就请同学们选出你想要研究的两条路线吧。【学生PAD操作选择路线，截屏】

师：我们现在看看同学们都想研究哪两条路的关系。【教师利用PAD收集图片，学生上传截图】 师：一共会有多少种选法呢？

生：十种，是我们上学期学过的数学广角中的知识。

师：看来啊，大家对以前学过的知识掌握的非常的熟练。我们把这10个图，标上序号，发送给每位同学，大家给他们分分类，分类的之前，仔细想一想，你打算怎么分，为什么这样分？

【学生对十种情况分类，教师实时监控】

生1：我认为应该分成四类：1是垂直，2是平行和看着不相交，3是相交，4是角。

生2：我不同意他的分法，角也是相交，所以应该放到相交那一类。生3：我认为垂直也是两条直线相交了，所以也应该放到相交那一类。生4：我认为因为直线是可以向两端无限延长的，那两条路延长之后就会相交，所以也应该分到相交那里。

师：同学们讨论的可真热烈，各抒己见的说出了自己的看法，我们按照相交与不相交将这十组线分为几类？

生：两类！

师：象这种不相交的情况在数学上有个名字叫“平行”（板书：平行）生：应该叫“互相平行”！师：真不错，平行也是指两条线的位置关系，所以也应该叫“互相平行”。（板书：互相）

（四）体会生活数学

师：老师这里有一个牙膏盒，试一试你能在上面找到相交、平行、垂直吗？

【学生PAD操作三维交互软件】

生1：我发现了每个面上的对边都互相平行：……

生2：我找到了每个面上的邻边都互相垂直：……

生3：我发现了不在同一面上的两条边也有互相平行的：……

生4：我发现了不在同一面上的两条边虽然不相交，但也不平行：……

师：那我们应该说的平行应该怎么说更严密呢？ 生：在同一平面内不相交的两条直线叫平行。师：真不错！（板书：同一平面）

师：同学们用刚才在图中找到了平行与垂直，你们表现得可真棒！其实生活中有很多平行与垂直的现象，那么就请你用善于发现的眼睛去找找吧！可以上网查找，也可以用pad拍下来我们在下节课后继续学习。

五、教学反思

《垂直与平行》是属于“图形与几何”的内容，本节课主要帮助学生理解垂直与平行的意义。学生学习本部分内容既有“图形与几何”的抽象思维的难度，又有概念教学的枯燥，那么如何唤起学生的生活经验，让学生带着浓厚的兴趣去感知生活中的垂直与平行的现象、如何自主地去归纳同一平面内两条直线的位置关系、如何使抽象的数学概念还原回鲜活的生活当中去„„就成了必须要解决的问题。本节课以现实问题作为学习驱动，以分类为主线引导学生自主探索与合作交流，以寻找生活的线的位置关系建构模型，很好地解决了上述问题。在知识探究的过程中培养学生的自主探索意识与空间想象能力。

第三篇：个人总结宣传部 余登洋

个人总结

转眼间一个学期又结束了，回首这一学期，工作的点点滴滴还会时时在眼前浮现，有酸、有甜、有苦、有辣。回眸望去过去的一幕慕，在不知不觉中充实眼睑。似乎初进学校的记忆依然就在心头展现！而匆匆的一个学期又将结束了。这一学期，在赵老师的指导下，我学到了很多东西。潜移默化中我也成长了许多。我将自己这学期的总结如下：

这学期，学生会迎来了招新，化工学院宣传部也流进了一批新鲜的血液。作成为了一名光荣的学生干部。我很高兴能够和学弟学妹们共事并把我会的东西毫无保留的交给他们，让他们继续为我们化工学院发光发亮献出自己一份力量。我的前期工作主要是负责绘制海报。因为人手关系，工作异常忙碌。招新之后，我的主要工作是安排人员参与活动绘制海报。看似简单的工作，有事总也会出现一点小瑕疵，希望能够得到同学们的理解。

这学期的工作同样是很忙碌的，我们宣传部作为化工学院的窗口更是责任重大。我们必须做好宣传工作，因为这是我们学院的脸面，这更让我感到这是一种担当要么不做要么做好，把学院精神发扬出去，积极配合其他部门搞好宣传工作，服务于全体学生。本学期我们部门的活动不多主要有以下几个：部门招新面试、新生书画大赛、院徽征集活动、配合院宣传搞的一二九书画比赛、还有“我为建设省示范校”校史知识竞赛。在这我要向赵老师说声对不起最后一个活动还是在您的催促中做的，真的抱歉，是我们的工作不到位，以后再也不

会有了。本学期我们宣传部配合其他部门出的宣传板数量超过了100块还不包含一些没有通过登记的临时板，由于材料的短缺还购买过一次材料，这对宣传部来说是挑战，同时我们的工作成果也证明了我们宣传部的工作效率与发展潜力。这一学期我们是有收获的。

工作无小事，事事都不能懈怠。作为学生干部更要不断地提高自身的素质才能把我们的部门带领好，才能更好地服务同学。为此学院还专门培训了我们一个月，让我受益匪浅。在过去的学期里，我脚踏实地完成了本职及其它领导交办的工作，总体感觉还存在着不少问题和不足之处，有些是认识问题、有些是工作问题。主观上，说真的我总希望能通过自己的努力将工作做得更好，让老师和同学满意，但总是因为自己的粗心或努力不够，工作总是很难达到尽善尽美，老师有看法、同学们有想法，自己也不满意。同时客观上，宣传部的工作是比较艺术性的，也有些锁碎，很难没一点漏洞，所以会出现一些不应出现的问题。有时还有与个别同学之间沟通交流不够的问题，这些问题在一定程度上对工作都造成了影响，今后必需引起重视并加以克服。在完成工作方法上还需要更加扎实、更加细致，一丝不苟，提高工作质量。在工作过程中我也培养了一些出板报的能手，希望他们以后能够更好地为化工学院贡献自己的力量。我们三个部长工作时都是相互协调，谁的时间多就谁上，对此我们的合作很好，明年也会依然，并把工作做得更好。

弹指一挥间,回顾过去、总结经验教训是为了更好的把握现在、展望未来,我们宣传部坚持努力的决心绝不会改变,我会带领其他成员们一起加油!让整个部门更好地为学生服务!在此我衷心地向各部长、主席和赵燕老师在工作中的帮助和指导表示感谢和致敬，并就自己工作中的不足和缺点向领导们表示真心的道歉，有不到之处请多指导、多原谅。青春孕育着无穷无尽的能量等着我们去开采,去挖掘,去释放希望在未来的一年里,我们将使宣传部扬长避短,和其他部门协调合作,各尽其能去创造化工学院美好的明天。

第四篇：2014年工作总结---王春洋

2014工作总结

塑件统计员：王春洋

2014年以来，在领导以及同事的关心、帮助下，我爱岗敬业，尽职尽责，坚持务实的工作作风、坚定的思想理念和饱满的工作热情，较好的完成了自己的本职工作和领导交办的各项工作，工作能力、业务管理水平、思想觉悟等方面有了进一步的提高，现将2014的工作情况总结如下： 一：爱岗敬业、恪尽职守、踏踏实实做好本职工作

一是做好日常统计数据的搜集、整理、汇总和分析工作，一方面加强对统计原始数据采集的规范化管理，加强对统计数据的审核和监控，保障统计数据质量；另一方面借助U8系统高质量、高集成的信息分享平台，对经营数据进行深层次的挖掘分析，及时完成对各种业务经营数据的抽取、分析和展现，为经营决策提供强有力的数据支撑。

二是首先注重部门内部的沟通和交流探讨，发现问题早解决早处理；其次是通过日常工作吸取宝贵经验，弥补自身不足。二：加强自身学习，刻苦钻研，提高工作能力

自接管统计工作以来，我时刻注意自身专业素质和业务素质的提高，注重理论知识与实践的相结合，多次参加部门组织的统计培训和专业知识培训，这不但使我提高了专业技能和业务素质，而且开拓了视野，使我对于统计管理和统计分析工作有了更深层次的认知，为以后更好的进行统计管理和分析工作打下更好的基础。

回顾这一年的工作，我始终坚持以大局为重，不计较个人得失，积极学习，工作主动，圆满的完成领导交办的各项工作任务，尽管取得了很多的进步，但在工作中我还存在很多不足，一是不够注重细节，考虑问题欠缺全面，使得有些工作做的不够完善；二是需要进一步提高专业知识，多学习，提高岗位技能，从而更好的促进本职工作的开展。三：工作的态度和决心

今后我将继续发挥自身的长处，认真改正缺点，加强学习，多虚心求教，多动脑思考，不断充实自己、完善自己，使工作水平得以有质的提高，为了沈阳道达的未来，为了沈阳道达物流部的未来贡献自己的一份力量！

结束语： 以上为本工作规划及总结，还请领导提出指导意见，将非常感谢！

2014年12月8日

王春洋

第五篇：学生会主席工作计划 王洋

学生会主席工作计划

首先感谢系领导老师对我的信任，对我委以重任。我们学生会的主要任务是在系党总支的领导下和分团委的具体指导下全面负责学生工作；组织学生完成学院、系里领导安排的任务；丰富学生课外生活，组织学生活动。

一、开学月：8月，首先由学习部安排新学期上课教室的桌椅，保障大二及大一新生上课。其他部门要积极准备迎新工作，总结我们作为新生报到时的经验，使新生更快的融入新环境、新生活。

二、新生报到月：9月，这个月我们首先面临的是新生报到，做好新生工作是首要任务，积极配合系里的安排，帮助新生融入大学，了解大学里的生活、学习情况。在个班班长确定后，立马使其加入例会，在例会上解决新生遇到的问题，争取在九月中旬开始学生会纳新工作，尽快完整学生会建制。同时本月生活部，纪保部开始对新生宿舍进行检查，使新生更加了解学院、本系的规章

制度，建议由生活部定期检查，纪检部随时抽查。

三、国庆月：10月，在这个月我们的工作基本已经步入正轨，可以开始举办一些小型活动、体育活动，建议体育部开展篮球比赛、足球友谊赛，完成本系篮球队、足球队的纳新工作，同时开始12月元旦晚会的准备工作，节目的排练和拉赞助，有文艺部和外联部主要负责。

四、寒冬月：11月，这个月张家口已经开始变冷，学生会应更多的关心同学，使新生们最快的速度适应新环境。调查同学们各自兴趣爱好，组织一些有意义，有乐趣的小游戏、小活动，如果系里有空教室，建议用作学生活动室，作为加强不同班级，不同年级同学增加友谊，可以举办舞会之类的活动。由文艺部、生活部共同管理。同时随着元旦的临近，应完成对元旦晚会节目的筛选，加紧排练，积极应对即将到来的元旦晚会。同时拉赞助应见一定成效。

五、狂欢月：12月，随着寒冷的腊月的到来，天气也越来越冷了，但随着元旦和圣

诞节的到来，这个腊月好像不太冷，随着个系的元旦晚会的进行，对全院各系学生来说都是一个很好的消遣的好地方，我们也应把除学习外的全部力量放在元旦晚会上了，节目、场地布置和赞助都是我们的工作重点，到时各部明确分工，有条不紊，把我们的狂欢精神发扬光大。

六、考试月：1月，这月是学生最忙的时候，也是最高兴的时候，我们学生会的主要工作就是要积极备考，做好考试前的准备，让同学安心备考，开心过寒假。

学生会作为一个代表学生利益的组织，一定要务实求真，真正做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。我们应以务实做为我们学生会工作的宗旨。希望各部门积极配合，积极沟通，和院学生会，其他系学生会积极沟通交流，积极为张职院土木系更好的发展贡献出自己应尽的每分力量。

2012年8月16日张职院土木工程系学生会：王洋