作文如何突破50分

第一篇：作文如何突破50分

作文如何突破50分

高中作文分值高,限时短,阅卷老师的阅卷时间也很有限,那么,我们如何使自己的文章在瞬间打动阅卷老师,让阅卷老师情不自禁地为你打出理想的分数呢?以下几个小窍门值得我们认真借鉴。

1、立意新颖。

作文题目的立意往往具有多重性、广阔性,因此我们在写作前应该开拓思维,多提出几个立意方案,并将它们放在一起进行比较,从而找出一个平日少见而又发乎内心的见解来作为文章的主题。假如我们看到作文要求,仅仅止步于“是什么”、“有什么”之类的问题上,这样得到的立意常常停留于事物的表面,没有新意。因此,我们要学会挖掘作文的深层意蕴,透过现象看本质,追本溯源。比如,我们写作以写人为主的文章时,应该找出支配人物言行举止的思想闪光点;我们写作以写事为主的文章时,应该找出事物本身的审美价值,或寄托某种情感或寓意。再比如,我们写作议论性的文章时,应该抓住矛盾的本质。实践表明,最可行的办法是,面对文题或材料多思考“为什么”、“怎么办”之类的问题,这样便会逐步接近直至抓住事物的本质,从而获得深刻的立意。

2、材料新鲜。材料新鲜是指我们写作时所选用的事例新颖,能吸引读者,使文章充满活力。这里所说的“新”,并非要我们去挖空心思,找出怪异的材料。我们要使作文材料新鲜,可从以下几个方面着手:一是搜索新奇的素材,即从现实生活、历史典故、文学名著中去搜寻别人没有用过的材料,旁征博引,既丰富文章内容,又显示出与众不同的新意,特别是引用文化含量比较高又具有时效性的例子,会给阅卷老师耳目一新的感觉。二是杨柳新翻,同样一个素材,用自己的眼光审读,发现别人所未发现的意蕴,或者从违背常理的角度去巧妙运用素材,运用不同观点去分析,就会有不同的理解。要学会找到合适的切入点,推陈出新。

3、构思新巧。所谓构思新巧,就是要求我们在一般的构思上寻求突破,把所要表达的内容按照新的方式、新的视角充分表达出来。我们要做到构思新巧,首先,在思想意识上要做到与时俱进,在构思上体现时代的特点和新的观念。其次,在思维上要做到立体思维,提高综合思维品质,尤其是发散思维品质。最后,在思路上要做到敢为人先,同时要有意识地学习一些构思手法,并自觉地将其用到写作中去。如鲁迅先生的《药》,采用了明线和暗线交织的结构方式,明线揭示了“群众的愚昧”,暗线表现了“革命者的悲哀”,从而揭示了“要使革命成功,必须首先唤醒大众”的主旨。这是“构思新巧”的经典之作。

4、内容深刻。深刻,是指作文的见解深刻。记叙性的文章以记叙、描写为主,一般是通过议论与抒情来体现深刻的。记叙性的文章中的议论和抒情,虽然所占篇幅一般都比较短,但在体现深刻上有其独特的作用。比如,议论和抒情可以深化叙事的内容,也可以让情感得以升华。无论是饱含哲理的抒情还是与抒情相结合的议论,还是赋予议论以形象化、情感化的色彩,都能透过所叙内容揭示其本质意义。议论性的文章中不仅要有正确、科学的理,而且这个理还要尽量讲得深入、切实,能真正揭示事物的本质。此外,文章中还要有周密的论证,这样,道理的深度、广度和力度才能被挖掘出来,才能体现出文章的深刻;还要以理取胜,以理服人,让读者能够真正接受作者所揭示的观点。

5、感情真挚。作文感情真挚就是要求我们把自己内心的感受,用极富情感的语句写出来,而且在写景、状物、叙事中,都寄以饱满、真挚的情感。因此,我们在叙述事件时,一定要把自己置身于当时的情景中,在脑海中营造浓烈、深沉的情 愫,再用优美的语言将其细致地表达出来。同时,我们还要通过具体的记叙、描写、议论等表达方式把抽象的感情具体化,把自己的感情准确、细致、充分、生动地抒发出来。另外,我们在平常练习写作的时候,在锤炼文句的基础上要有意识地合理运用比喻、拟人、排比等修辞手法,灵活组合各种句式,这样可使文章语言既多姿多彩,生动形象,又耐人寻味。

6、意境深远。意境就是作品所塑造的形象中蕴涵的或者体现出的含意隽永的境界,它是对形象更高的要求。刻画一个人物,描摹一种情状,如果只是做到“形似”,只求其生动逼真,而不能揭示生活哲理,不能表现作者崇高的精神境界,不能引起读者的联想和深思,那么就难说这样的形象是真正的生动的形象。具体来说,我们在写景状物时,可以通过象征、暗示等含蓄的手法或借景抒情、托物言志的手法把所要表达的感情表达出来;在写人叙事时,可以采用虚实结合的手法,给读者留下想象的空间。另外,我们还要学会在艺术画面的描绘中追求语言的音乐性,或者在艺术画面中融入与文章水乳交融的音乐内容,从而达到诗乐结合、一唱三叹的艺术效果。

7、材料丰富。高考作文尽管范围很广,但从大处来说,无非个人、社会、自然等几方面的话题,因此,如果我们在平时阅读时就这些方面多加思考,多积累一些有用的材料,那么考场上就不愁没有东西可写了。我们平时可以分门别类地收集、整理、归纳材料,构筑自己的“知识仓库”。同时,我们还应学会多角度地思考问题,在平时要多进行相似联想、相关联想、对比联想的练习,扩展自己思考问题的角度。比如关于“快乐”的话题,如果从多个角度思考,“快乐”的原因是很多的,如战胜自己是一种快乐,拥有平静安宁的心境是一种快乐,坦然面对苦难是一种快乐,坦然面对荣誉是一种快乐„„如果能多想几个角度,再从这些思考中总结出一些共性的东西,那么文章的内容就会非常丰富。

作文导学——审题篇

【目标导航】

审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。

审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。要写好一篇文章，必须首先把好审题这一关，否则就会“下笔千言，离题万里”，文不对题，文不对“体”。即使文字功底很好，也难免“一着不慎，全盘皆输”。【审题步骤】

1.扫视——快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。

①看文题的类型——看是命题、半命题，还是材料作文；还是想象作文，或者是话题作文。

②看文题的内容——是记事，还是写人；是写学校，还是写家庭；是写文，还

2.品析——

②分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填空 ”。③阅读文题中的材料，从提炼中心、改写续写、其它用途三个角度判定其作 3.补读——

4.②细读文题中的解释、举例、说明与提示，看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。

③研究文题前后附加的成段的语言文字，看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。

【领会文题的要求】

为了严谨和科学，也为了我们尽量少失误，中考作文题的命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”、“注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼、领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来不可挽回的损失。因此，在作文应试中，不可不仔细研读文题

1.交代——每个文题之后必有此项内容。综合起来看，大致包括如下若干方面：

这方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只能遵从，不能违反，否则会影响得分。如某地中考作文题“告诉你我的一件新鲜事”中，有如下的作文要求：①内容具体。②以记叙为主，不能用书信的格式。③文中不得出现真实的姓名、地名、校名，否则扣分。④字迹清楚，标点占格，卷面整洁。⑤全文不少于600字，不超过800字。这就明确地告诉我们，内容不具体者，要扣分；不写记叙文的，要扣分；写成书信了的，要扣分；写了真名的，要扣分；书写不整洁的，要扣分；字数不足的，也要扣分。倘若粗心大意，或以为这些规定只是小

2.解释——这较多地用于半命题作文、拟题有特别要求的作文、记叙对象可以变换的作文以及文体不限的作文。

拟题者往往用一两句话进行解释或例说，以指导我们对作文题准确把握，灵活处理。如中考作文题“我和××”的要求中说道：题中的××可写人和物，如妈妈、老师、同学、猫、花、邮票、足球等。此解释意在给我们开拓思维空间，告诉我们要从自己最熟悉的内容中撷取材料。

3.提示——主要用于较为强调写法的作文。命题者用很简炼的语言，通过文题

它们之中，有的提示比较直露，如中考题“微笑”，要求写成记叙文，要求写自己亲身经历过的事或接触过的人，在记叙中适当穿插抒情或议论。这个要求直接指导怎样取材，提醒我们综合运用多种表达方式。

有的提示则比较含蓄，有“暗示”作用。如中考题“家庭的乐事”，要求以“乐”字贯穿全文，写一篇反映家庭生活之乐的记叙文。这个要求既明示“乐”是文章的线索，又暗示要记的不只是一件乐事，而是几件乐事。

由以上所述，我们知道，在中考作文时，一定不要淡漠了对文题“要求”的审读。【品味文题的“导语”】

除了材料作文，在一般的命题作文、半命题作文之前，有时也会出现一段较长的文字。它们不是据以作文的材料，也不是进行限定的条件，而是语言优美精 粹的富于理性或激情的导语，非常类似于语文课中教师设计的“开讲语”。作为

既然“导语”作为某些文题的组成部分出现，那么就必然有其独到的作用。品味“导语”的语言，揣摩其蕴

下面，我们结合文题，分别领会“导语”的基本作用。题中划横线部分，即

1、文题一：生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除„„。请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇600

此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意的某些侧面，并用省略号暗示我们去进行发散联想。导语在文题中的作用是：（1）点示立意角度。（2）开拓写作思路。通过抒写“笑声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢?你可以写“友情在加深”或“学业在长进”，可以写“困难被克服”或“隔阂被消除”，还可以写自己由此而联想到的某个方面。文题的“导语”用“友情在加深”这组排比句，既激发我们多角度地选材，又指点了我们立意的具体侧面，隐含的内容

2、文题二：春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花„„。在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?请以“我在春天里 ”为题，写一篇600

此“导语”富有情感，它的作用是：激发写作情感，创设写作情景。其优美的语言，能调动我们的回忆，铺设作文情感的基调；一句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?”设置了特定的写作情景；“想”

3、文题三：我们都曾路过许多地方，如商店、市场、田垄、公园、运动场、图书馆、电影院、舞厅、教师的窗前、爸爸妈妈的办公室„„等等，我们也一定有所见有所闻有所感的。请以“我从 走过”为题，先将题目填写完整，然后

此“导语”的作用是：提示选材范围，指点行文布局。其罗列的“许多地方”，意在让我们展开联想，选择一个最有利于表达的“地方”，以便顺利成文。“所见所闻所感”一语极为巧妙，暗示出写这篇“有叙有议”的文章应该如何布局：

以上“导语”的作用，我们称之为“基本作用”。而实际上，上述每个导语都不仅仅只有一个“基本作用”，只有认真阅读，揣摩品味，才有可能对其隐含的信息进行充分的挖掘。所以，我们在遇到有“导语”的文章时，一定要对其多

第二篇：2017高考冲刺--古诗词鉴赏分题材突破训练

2017高考冲刺--古诗词鉴赏分题材突破训练(建议用时：45分钟)

一、山水田园诗

1．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。【导学号：54012108】 登望楚山最高顶[注] 孟浩然

山水观形胜，襄阳美会稽。最高唯望楚，曾未一攀跻。石壁疑削成，众山比全低。晴明试登陟，目极无端倪。云梦掌中小，武陵花处迷。暝还归骑下，萝月映深溪。【注】 这首诗是诗人孟浩然游越回故乡襄阳后作。

(1)诗歌的七至十句使用了哪些表现手法？结合这四句诗简要分析。

(2)诗歌最后两句描写了一幅怎样的图画？请结合诗句简要分析。

【答案】(1)①想象。

七、八两句，写诗人登上望楚山，极目远望遥远的天际；

九、十两句，写诗人想象云梦泽只有巴掌大小，而桃花源隐没在花丛中。以此表现望楚山的高大。②夸张的手法。把云梦泽写成巴掌般大小。③反衬(对比)的手法。用云梦泽的小反衬望楚山的高大。

(2)诗歌最后两句描绘了一幅月夜山溪图。诗人骑着骏马踏着银色的月光，从山上奔驰而下；月儿透过藤萝映照在深深的溪流上，宛如沉璧。2．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。池上早秋 白居易

荷芰绿参差，新秋水满池。早凉生北槛，残照下东篱。露饱蝉声懒，风干柳意衰。过潘二十岁，何必更愁悲。

(1)诗歌前两联描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句简要赏析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。

【答案】 诗歌的前两联描绘了一幅秋水满池，碧波荡漾，荷花点点，菱芰点缀，秋风徐来，栏杆生凉，夕阳照篱的初秋荷塘图。(2)请简要分析诗歌颈联的深刻含意。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的内容的能力。

【答案】 颈联写了吃饱偷懒的蝉和衰老枯干的柳，实际上是诗人自比；诗人以蝉自托，表现了诗人不敢再随便说话了，害怕触怒当权者；以柳自比，暗指诗人此时已经年迈体衰。颈联表达了诗人无限悲愁的情感。

二、边塞军旅诗 3．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。塞上赠王太尉① 宇 昭

嫖姚②立大勋，万里绝妖氛。马放降来地，雕闲战后云。月侵孤垒没，烧彻远芜分。不惯为边客，宵笳懒欲闻。

【注】 ①这首诗，是诗人作客边塞时，为王太尉出师攻辽大捷所写。②嫖姚：嫖姚校尉，指西汉大败匈奴的霍去病。

(1)“雕闲战后云”中有一个字用得生动传神，请找出来并简要分析。

(2)诗歌的首联和尾联是如何使用对比手法的？请结合诗句简要分析。

【答案】(1)“闲”字用得好。前文描写了激战的场景，但现在是宁静的气氛，战马散放在敌军缴械投降的地方，雕悠闲地盘旋在战后的云海中，表现出激战后战场的静谧。

(2)首联，写了王太尉立下战功，灭了敌人的威风，表达了诗人对王太尉的敬佩之情；尾联，写了自己因为不是战士，所以不习惯边塞，懒得听笳的声音。首尾联通过对比，更加突出王太尉戍守边关的艰辛和取得胜利的可贵。4．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。奉陪封大夫①九日登高 岑 参

九日黄花酒，登高会昔闻。霜威逐亚相，杀气傍中军②。横笛惊征雁，娇歌落塞云。边头幸无事，醉舞荷吾君。

【注】 ①封大夫：即封常清，诗中“亚相”“吾君”都是对他的尊称。②中军：此处指代主帅。

(1)本诗后面两联，诗人是如何抒发情感的？请简要赏析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的艺术技巧的能力。解题时可从表达方式、修辞手法、表现手法等入手。通过分析，诗歌后两联没有使用修辞手法。从表达方式来看，使用了描写和抒情的表达方式。通过描写节日里战士们的欢愉活动，表现了欢聚佳节的愉快之情。通过“征雁”“塞云”等景物描写，间接抒发了思乡之情。“幸”“荷”直接表达诗人心情，抒发了对边境安定的欣喜之情和对封大夫的爱戴之情。

【答案】 ①间接抒情。颈联借欢聚场景的描绘间接表达边塞将士欢聚佳节的愉悦之情，同时含蓄地表达了对故乡亲人的思念之情。②直接抒情。尾联“幸”字直接抒发了对边境安定的欣喜之情，“荷”字直接抒发对封大夫的爱戴之情。(2)与范仲淹《渔家傲•秋思》中的将军形象相比，本诗中的封大夫有什么不同？请简要分析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。解题时可从正面描写和侧面描写的角度分析人物形象，如颔联写了封将军给人以“霜威”和“杀气”的感觉，体现了他的威严峻厉；颈联写他与将士们宴饮歌舞的情景，体现了他能苦中作乐的洒脱；尾联“边头幸无事”体现了他能征善战、威名远播，“醉舞荷吾君”通过士兵对他的爱戴侧面表现了他的魅力。范词中的将军通宵不眠，发为之白，战争没有取得胜利，还乡无从谈起，空有思乡之情。【答案】 ①本诗描写了封大夫特有的“霜威”“杀气”，突出了他能征善战、声威远震的特点；②将士们纵情醉舞、荷“吾君”，表现了他治军有方、深受爱戴的特点；③登高饮酒、聆赏笛歌，也暗示了他高雅的情趣和苦中作乐的洒脱境界。

三、怀古咏史诗

5．阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。【导学号：54012109】 杨柳枝词 刘禹锡 其 一

炀帝行宫汴水滨，数枝残柳不胜春。晚来风起花如雪，飞入宫墙不见人。其 二

扬子江头烟景迷，隋家宫树拂金堤。嵯峨犹有当时色，半蘸波中水鸟栖。

(1)赏析第一首诗“数枝残柳不胜春”一句中“数”和“残”两个字的妙处。

【解析】 本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。隋宫，距刘禹锡生活的时代，已有很多年历史了，其衰败可想而知。此时，往日的繁华全然不见，唯见数枝残柳在风中摇曳。“数”与“残”，都渲染了隋宫的衰败，是诗人愁情的触发点。答题时要将“数”与“残”置入句子描写的景象与画面中，分析其表现的情思和隐含的情感。

【答案】 ①“数”说明数量之少，已不再是当年成林成片的样子；“残”写出了杨柳残败不堪，已不再是当年郁郁葱葱、浓荫蔽日的样子。②“数”“残”从数量和状态两方面，写出了隋宫外面的杨柳残败的样子，从而映衬出隋宫破败、倾圮、荒芜的景象。

(2)历代评论家都认为这两首诗有异曲同工之妙。试从“异曲同工”的角度，分析这两首诗的表现手法及其表达效果。

【解析】 本题考查鉴赏古代诗歌的艺术技巧的能力。“异曲同工”即有异有同。在表达技巧与表达效果上，两首诗歌都以写景为主，都是借景抒情，但在景与情的关系上有区别，一首诗中景象凋零，一首诗中景象葱茏，而对历史沧桑的哀叹却又是一致的。

【答案】 ①第一首诗中诗人极力渲染隋宫外杨柳残败衰颓的样子，借以衬托隋宫的破败，以哀景写哀情；而第二首诗中，诗人极写宫树的葱郁茂盛、景色迷人，以宫树的葱郁茂盛来反衬隋宫的破败荒芜，以乐景写哀情。②这两首诗都用了借景抒情的表现手法，同样是写树，虽一残败衰颓，一葱郁茂盛，但都渲染了隋宫的破败荒芜，都表达了诗人心中的兴衰之叹。6．阅读下面这首宋词，完成后面的问题。一萼红 登蓬莱阁有感① 周 密

步深幽。正云黄天淡，雪意未全休。鉴曲寒沙，茂林烟草，俯仰千古悠悠。岁华晚、飘零渐远，谁念我、同载五湖舟？磴古松斜，厓阴苔老，一片清愁。回首天涯归梦，几魂飞西浦，泪洒东州。故国山川，故园心眼，还似王粲登楼。最负他、秦鬟妆镜，好江山、何事此时游！为唤狂吟老监②，共赋消忧。【注】 ①本词是词人在元军攻占南宋都城临安后流亡时所作。②老监：指自号“四明狂客”的唐朝诗人贺知章，他曾任秘书监。

(1)上片营造了怎样的意境？表现了词人哪些情怀？请结合作品简要赏析。

(2)请简要赏析“最负他、秦鬟妆镜，好江山、何事此时游”。

【答案】(1)上片通过描写昏黄的云彩、鉴湖的寒沙、浓密的烟草、古老的苍松、厚厚的青苔等，营造了一种萧瑟、孤寂、悲凉的意境；表达了词人亡国后的抑郁沉重、孤独寂寞、抚今追昔的感慨之情。

(2)这两句使用拟人的手法极力铺陈祖国山河的美好，山像美女的云鬟，水像梳妆的明镜，如此美丽的景色，词人因为什么事情到现在才游览呢？江山易主，故园不在。这几句集中抒发了词人国破家亡的痛苦。

四、托物言志诗

7．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。戏题牡丹 韩 愈

幸自同开俱隐约，何须相倚斗轻盈。陵晨并作新妆面，对客偏含不语情。双燕无机还拂掠，游蜂多思正经营。长年是事皆抛尽，今日栏边暂眼明。

(1)诗歌前四句表现了牡丹怎样的特点？诗人使用虚词“同、俱、何须、并、偏”对牡丹的描写有何作用？

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和艺术技巧的能力。牡丹的特点可从“隐约”“不语情”“轻盈”“新妆面”等词中总结。虚词对牡丹描写的作用要结合虚词后面的词语一起理解，从内容与结构两方面去考虑其作用，可突出牡丹的美，暗含诗人的喜悦之情，照应题目等。

【答案】 朦胧含蓄、柔美清新。突出牡丹竞相展示自己的美，照应标题“戏题”，暗示诗人的喜悦之情。

(2)与前两联相比，本诗后两联描写牡丹的角度有何不同？请简要分析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。颈联和尾联，无一语明写牡丹，却表现出牡丹的美。颈联中燕于花中拂掠，蜂于花中经营；尾联中诗人为赏牡丹抛尽世事，观花而眼明。这些均从侧面写出了牡丹的美。

【答案】 侧面描写，颈联通过描绘牡丹花开之后燕舞蜂忙的嬉闹场面来表现牡丹的美，尾联通过写词人见牡丹而心喜，忘却多年尘俗之事的愉悦之情来表现牡丹的美。8．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。【导学号：54012110】 梅 花 左 纬

几度寻春信，空归及暮鸦。试摇枝上雪，恐有夜来花。望月穿深坞，迎风在浅沙。若同桃李发，谁肯到山家？

(1)请简要分析首联中的“几度”和“空归”体现的诗人的情感。

(2)诗歌的颔联和颈联是如何描写诗人探梅的？结合诗句简要赏析。

【答案】(1)“几度”表现诗人的希望和热情，“空归”体现了诗人的失望之情；“几度”“空归”结合，体现了诗人反复的希望与失望，表现了诗人的爱梅之情和对美好春天的渴望与追求。

(2)以动作描写的手法展现诗人探梅。颔联，写诗人白天探梅的活动：诗人每次探梅都会摇落梅树上的雪花，害怕夜里它们就要开花。颈联写诗人月下探梅：诗人在皎洁的月光下穿过深坞，迎风站在岸边观察含苞待放的梅蕊。

五、送别怀人诗

9．阅读下面这首宋词，完成后面的问题。浪淘沙•九日会饮分得雁字① 赵 鼎②

霜露日凄凉。北雁南翔。惊风吹起不成行。吊影苍波何限恨，日暮天长。为尔惜流光。还是重阳。故人何处舣③危樯。寄我相思千点泪，直过潇湘。

【注】 ①九日会饮分得雁字：指在重阳节宴饮时写诗分到了“雁”的题目。②赵鼎(1085－1147)：字元镇，南宋中兴贤相。这首词是词人南渡后所作。③舣：停船靠岸。(1)词人在上阕中是怎样描写“雁”的？请简要赏析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和艺术技巧的能力。上阕中描写“雁”有直接描写和间接描写。直接描写中“南翔”“不成行”“吊影苍波”属于动作和神态的描写，展示了一只内心悲苦的孤雁形象。间接描写主要是用写景加以烘托，如“霜露日凄凉”“惊风”“日暮天长”等，营造一种凄凉的秋天的氛围，烘托出雁的孤寂、凄凉、冷落。在修辞手法的使用上，上阕使用了拟人的修辞手法，如“何限恨”，赋予“雁”以人的情感，直接表达“雁”的无限感伤的形象。

【答案】 ①直接描写动作和神态，写了大雁的“南翔”“不成行”“吊影苍波”的动作、形态，形象而有韵味；②烘托手法，用“霜露”“惊风”“日暮天长”等烘托大雁的孤寂、凄凉、零落；③拟人修辞，说雁“何限恨”，把雁人格化，增强了作品的艺术效果。(2)词的下阕表达了词人什么样的情感？请简要分析。

【解析】 本题考查评价诗歌的思想情感的能力。“惜流光”表面是替“雁”感到惋惜，实则是表达自己对时光流逝的感慨。“还是重阳”的意思是“又到重阳”，其中包含着时光的流逝，也包含着自己南渡又是一年，表达对国破家亡的悲伤之情。同时，重阳在古代是“佳节”，是亲人们的日子，“每逢佳节倍思亲”，词人想到的是故人，想到他们此时不知漂泊在何处，就借“雁”带去自己的相思之情。下阕把“雁”作为信使，让它带去自己的相思。

【答案】 表达了词人对时光流逝的感叹，对亲友的思念，对国家残破的痛惜。光阴逝去，佳节又至，故人不知在何处漂泊，请大雁给漂泊在潇湘的故人们带去无尽的思念。10．阅读下面这首南北朝诗歌，完成后面的问题。江津送刘光禄不及 阴 铿

依然临江渚，长望倚河津。鼓声随听绝，帆势与云邻。泊处空余鸟，离亭已散人。林寒正下叶，晚钓欲收纶。如何相背远①，江汉与城。

【注】 ①相背远：远别，各分东西。② ：城曲，指诗人回去的地方。(1)诗歌的三至六句在景物描写上有何特点？请结合诗句简要分析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。

【答案】 ①视听结合。诗歌的第三句写听不到行船时的鼓声，是听觉；第四句写看到船帆与云彩相接，是视觉。②对比衬托。

五、六两句，用余鸟飞翔衬托船已远行，用人已散反衬诗人来迟。

(2)诗歌的最后四句表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要概括。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。

【答案】 ①因朋友远离的悲凉之情。诗人送朋友不及，看到秋风中的落叶、垂钓者回家的景象，表达了诗人独立苍茫，凄苦无着的悲凉之情。②对诗人和朋友你去我返的相背命运的无奈和对朋友的关心、留恋之情。朋友孤身一人远行，诗人一人孤单回城，表达了对命运的无奈和对朋友的留恋、关心之情。

六、羁旅思乡诗

11．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。【导学号：54012111】 桂林道中作 李商隐①

地暖无秋色，江晴有暮晖。空余蝉嘒嘒②，犹向客依依。村小犬相护，沙平僧独归。欲成西北望，又见鹧鸪飞。

【注】 ①李商隐：晚唐诗人，河南沁阳人。受牛李党争牵累，一生不得志。写作本诗时，诗人为广西桂林观察使郑亚的幕僚。②嘒嘒：蝉鸣声。(1)颔联运用了怎样的表现手法？请简要分析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的艺术技巧的能力。“嘒嘒”表示蝉的叫声，“依依”是指依依不舍。诗人运用拟人的修辞手法，赋予秋蝉以人的情感，它好像在对客居他乡的人发出依依不舍的鸣叫。诗人把自己的情感寄托在物象之上，这种艺术手法叫作寓情于物(移情)。【答案】 运用了寓情于物(移情)的手法。诗人将主观情感移置于客观物象，在秋蝉身上赋予人的情感；在诗人听来，秋蝉的鸣叫声好像在安慰、挽留客居之人，表达对来客的依依不舍。

(2)这首诗表达了诗人什么样的思想情感？请结合全诗简要分析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。注释中介绍了李商隐的不得志和写作背景，从中可以看出本诗的情感基调。首联描写“无秋色”“有暮晖”之景，暮色夕阳自然引发诗人思乡之情。颔联中的“客”点明诗人寄居他乡，颈联中“独归”体现客的孤独寂寞之感。尾联“欲成西北望”直接表明思乡之情。

【答案】 表达了客居异乡的寂寞孤独和思念故乡的情感。“无秋色”“有暮晖”隐含着一丝客居异乡的愁绪，“空余”“独归”等表现了难以排解的孤独寂寞之感。尾联“西北望”“鹧鸪飞”则抒发了深切的思乡之情。

12．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。清江道中 廖行之

客里春愁万斛量，随身抖擞一奚囊[注]。了无池草入诗梦，粗有山花供酒狂。半载飞蓬成底事，几钩新月误相望。夕阳又傍空山宿，杜宇声中入异乡。

【注】 奚囊：诗囊。李商隐《李长吉小传》：“每旦日出，与诸公游，恒从小奚奴，骑距驴，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。”

(1)诗中的“春愁”具体指什么愁？首句是怎样写“愁”的？这样写有何效果？

【解析】 本题考查理解诗歌思想内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。通过分析诗句，全诗写诗人羁旅在外，思乡的愁苦。从诗题“清江道中”，诗句“客里”“半载飞蓬”可以看出诗人羁旅在外的漂泊之苦，是对“春愁(春天的愁苦)”的最好解释。从诗句“几钩新月误相望”“入异乡”可以看出诗人思乡的浓重之愁。诗歌首句“客里春愁万斛量”将“愁”赋予体积，化抽象为具体，凸显诗人的愁苦，极似李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。此类试题注意从诗句手法及其效果作答。

【答案】 “春愁”指漂泊之愁、思乡之愁。写“愁”有体积，可以用斛计量，这样写把抽象的愁写得具体形象。

(2)尾联为何写“杜宇声”？

【解析】 本题考查理解诗歌的意象的能力。“杜宇”即子规，此鸟又叫布谷，春末夏初，农民播种时出现，叫声凄苦，好似人言“不如归去”，所以诗歌中多用来渲染凄苦氛围，表达孤寂思乡之情。

【答案】 杜宇即子规，叫声哀怨动人，酷似人言“不如归去”。用子规的叫声烘托自己入宿异乡的心境，以渲染凄苦悲凉的气氛，抒发深切的思乡之情。

七、爱情闺怨诗

13．阅读下面这首宋词，完成后面的问题。南乡子 周邦彦

晨色动妆楼。短烛荧荧悄未收。自在开帘风不定，飕飕。池面冰澌趁水流。早起怯梳头。欲绾云鬟又却休。不会沉吟思底事，凝眸。两点春山满镜愁。

(1)词的上阕景物描写的时空安排很有特点，请结合内容简要分析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的艺术技巧的能力。本题需要从时间和空间的角度分析上阕的内容。从时间上看，前两句写清晨来临，但室内的短烛还在燃烧，暗示蜡烛燃烧了一夜。后两句写春天来临，冬天的冰已经融化，暗示等待又是一年。从空间上看，前两句先写室外，再写室内。后两句先写眼前，再写远处，眼前为实，远处为虚。

【答案】 ①从时间上看，前两句写夜尽晓至，后两句写冬去春来，具有明暗冷暖交替的特点。②从空间上看，前两句由室外的晨光写到室内的残烛，后两句从眼前的风帘写到远处的融冰；内外、上下、远近，布置巧妙。

(2)词的下阕前两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。“女为悦己者容”，但眼前“悦己者”并不在身边，闺中女子独守空房，孤单愁苦的心情折磨着她，“思君令人老”，女子“怯”是不敢看到镜中因相思而憔悴的面容，终于鼓起勇气正视自己，进行妆扮，却又觉得愁苦不堪而停止了。【答案】 ①表现词中人物孤独苦闷的愁绪。②是通过人物自身心理和动作的细节来表现的。清早起来原本不想梳头，迟疑之后，刚刚打算绾起秀美的长发，却难以抑制内心的忧伤，精神有些恍惚，不觉又停了下来。

14．阅读下面两首元曲，完成后面的问题。【双调】寿阳曲 夜忆(其二)卢 挚

灯将残，人睡也，空留得半窗明月。孤眠心硬熬浑似铁，这凄凉怎捱今夜。【双调】寿阳曲 夜忆(其三)卢 挚

灯将灭，人睡些，照离愁半窗残月。多情直恁的心似铁，辜负了好天良夜。(1)结合作品分析两首曲子中的“灯”“人”“月”等描写的内容和抒情主人公的情感。

(2)两首曲子中的“似铁”表达的情感有何不同？请结合作品简要分析。

【答案】(1)用“灯”的“残”“灭”和“月”的“明”“残”点明时间已经是深夜，用“人睡也”表现抒情主人公苦思不得其解后的无奈之举，用“人睡些”表现抒情主人公不能入睡而勉强入睡的孤寂、哀怨之情等。(2)①第一首曲子，“浑似铁”写抒情主人公孤枕难眠，难以忍耐，但又无可奈何，只能硬撑硬熬，表现了抒情主人公处境的凄凉。②第二首曲子，“心似铁”是抒情主人公对远去的情人的责怪，责怪他心硬似铁，迟迟不归，以致这美好的时光被白白弃掷。

第三篇：材料作文突破训练

临泽中学导学案高三 年级 语文 学科 2014年4月20日 主备人：李娟 审核人：郭玉娟

2014新材料作文审题立意突破训练

学习目标:巩固审题立意的常见方法,达到准确立意.课前预习:

1、根据下面的材料，自选角度，自选文体，自拟标题，写一篇

不少于800字的文章。

一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰

山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年

时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看

一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自

己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

2、请看下面的作文材料：

曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”广为人知，郭沫若曾仿拟

曹诗写成《反七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田上肥。不为同根生，缘何甘自毁？”曹植用“豆与萁”来比

喻手足相残，郭沫若则认为，若站在豆的一面，“可以感到萁的煎

迫未免过火”，但若站在萁的一面，“又是富于牺牲精神的表现”。

请根据以上材料，联系生活实际，引出一个合适的话题，自定

立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

3、根据下面的材料，自选角度，自选文体，自拟标题，写一篇

不少于800字的文章。

枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：

“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更

鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。” 个性化再处理： ⑴教学流程 ⑵变式拓展 ⑶归纳总结

1使用日期：

指点迷津：

课堂训练:

4、一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又远

又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：“你稍

微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！——不过这是可以补救的！”

他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。”于是他请

艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。

“还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！”这个人充满了

喜悦，“你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！”说着，他就试了试；

他拉紧了弓，弓却断了。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

5、半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教

育学生的一句名言是：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵

水仙花。”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。

你心中有自己的“水仙花”吗？当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

6、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。

有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找

到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝

物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想

法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他

父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过

了一车的木炭。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

7、珍 珠

蚌壳里的夜，有多长 ／不再思量，不再思量／我已摆脱苦闷与

忧伤／如果被昔日的泪水淹没／我的生命不会闪光。

请根据这首诗的含义及给你的启示，自选角度，自选文体，自

拟标题，写一篇不少于800字的文章。写一篇800字左右的文章。

8、阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在枫叶上

露珠红红地闪烁，在荷花上

露珠有着泪滴似苍白的透明。

„„„„

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。

9、某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因

为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于

是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过

学生会财务。经理失望了：“以后有消息我会打电话通知你。”女

孩点点头掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我打

个电话。”“如果没被录用，你想知道些什么呢?”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。”“那两块钱„„”女

孩微笑道：“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所

以由我付话费。请您一定打。”经理笑了：“你把两块钱收回。我现在就通知你：你被录用了。”

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主

确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围

作文，不要套作，不得抄袭。

10、阅读下面的文字，根据要求作文。

一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使裙子

成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四

周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾

裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。

要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意

范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。

课后作业:

11、阅读下面的文字，根据要求作文

哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这

句名言表达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想或感悟。

结合这句名言，选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文

体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花。花呈四瓣，每瓣自

成一色：红、白、黄、蓝。它的独特并不止于此，在那里，根系庞

大的植物才能很好地生长，而它的根，却只有一条，蜿蜒盘曲着插

入地底深处。通常，它要花费5年的时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点一点地积蓄养分，在第六年春，才在地面吐绿绽翠，开

出一朵小小的四色鲜花。这种极难长成的依米小花，花期并不长，仅仅两天，它便随母株一起香消玉殒。

读了以上材料，你有何感受或联想？请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意作

文，不要套作，不得抄袭。

教学反思：

第四篇：专题提分二 小说情节常见题型的突破方法

专题提分二 小说情节常见题型的突破方法

一、阅读下面的文字，完成1～4题。(25分)

寂 寞 [台湾]吴念真

阿照跟她的爸爸一点都不亲，就连“爸爸”似乎也没叫过几次。

这个爸爸其实是她的继父。妈妈在她四岁的时候离了婚，把阿照托给外婆照顾，自己跑去北部谋生。

阿照国小二年级的时候，妈妈带了一个男人来，说是她的新爸爸；不过，她不记得那时候是否叫过他，记得的反而是那男人给了她一个红包，以及她从此改了姓。

改姓的事被同学问到气、问到烦，所以这个爸爸对她来说不仅陌生，甚至从来都没好感。一直到国中三年级，阿照才被妈妈从外婆家带到北部“团圆”，而且听说这还是那男人的建议，说以后如果要考好大学，她应该到北部来读高中。那时候妈妈和那男人生的弟弟都已经上小学了。

男人在工厂当警卫，有时日班有时夜班，妈妈则在同一家工厂帮员工办伙食，早出晚归，一家人始终没交集，各过各的。不久之后，阿照考上台北的高中，租房子自己住，即便假日也很少回去。

外婆在阿照大三那年过世，不过，之后的寒暑假，阿照也同样很少回家。她给自己的理由是要打工、读书、谈恋爱，其实自己清楚真正的原因是对那个家根本一点感情也没有。不过，不知道是不是亲生的儿子太不成材还是怎样，那男人对待两个孩子有很明显的差别待遇，比如跟儿子讲话总是粗声粗气，对阿照则和颜悦色，过年给的红包永远阿照的比较厚，儿子只要稍微嘟囔一声，他就会大声说：“你平常拿的、偷的难道还不够多？”

阿照大学毕业申请到美国学校的那年他从工厂退休，妈妈原本希望阿照先上班赚到钱才出国，没想到他反而鼓励她说念书就要趁年轻。阿照记得那天她跟他说：“爸爸，谢谢！”不过，才一说出口就觉得自己可耻，因为在这之前她不记得是否曾经这么叫过他。

从美国回来后，阿照在外商公司做事。弟弟在她出国的那几年好像出了什么事，偷渡到大陆之后音讯全无，连几年前妈妈胰脏癌过世都没回来。孤孤单单的爸爸也没给阿照增加

什么负担，他把房子卖了，钱交给阿照帮他管理，自己住到老人公寓去。

阿照也一直单身，所以之后几年的假日，他们见面、聊天的次数和时间反而比以前多很多。有一天阿照去看他，他不在，阿照出了大门才看到他坐出租车回来，说是去参加一个军中朋友的葬礼。阿照陪他走回房间的路上他一直沉默着，最后才跟阿照说可不可以帮他买一个简单的相机，说他想帮几个朋友拍照，理由是：“今天老宋那张遗照真不像样！”后来阿照帮他买了。

去年冬天他过世了。阿照去整理他的遗物，东西不多，其中有一个大纸盒，阿照发现里头装着的是一大叠放大的照片和她买的那部照相机。相机还很新，也许用的次数不多，更也许是他保护得好，因为不仅原装的纸盒都还在，里头还塞满干燥剂并且罩上一个塑料套。

至于那些照片拍的应该都是他的朋友，都老了，背景有山边果园，有门口，有小巷，也有布满鹅卵石的东部海边，不过每个人还都挺合作，都朝着镜头笑，就连一个躺在病床上插着鼻胃管的老伯伯也一样，甚至还伸出长满老人斑的手臂用弯曲的手指勉强比了一个“V”。

阿照一边看一边想象着他为了拍这些照片所有可能经历过的孤单的旅程，想象他独自坐在火车或公路车上的身影，他在崎岖的山路上踯躅的样子，他和他们可能吃过的东西、喝过的酒、讲过的话以及最后告别时可能的心情。

当最后一张照片出现在眼前的时候，阿照先是惊愕，接着便是无法抑制的号啕大哭。照片应该是用自动模式拍的，他把妈妈、弟弟、还有阿照留在家里的照片，都拿去翻照、放大、加框，然后全部摆在一张桌子上，而他就坐后面用手环抱着那三个相框朝着镜头笑。

照片下边就像早年那些老照片的形式一般印上了一行字，写着：“魏家阖府团圆，民国九十八年秋。”阿照说，那时候她才了解那个男人那么深沉而无言的寂寞。

(吴念真《那些人，那些事》)

1．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是(5分)()A．作为小说，《寂寞》去掉了虚饰，挤掉了水分，朴实得像一块煤，也像煤块一样沉重，却透着点点的光泽。

B．小说的高潮之处在文章的最后一个部分，一张并不团圆的全家福却被这位父亲“结合”成“魏府阖家团圆”，既有深刻的内涵，又充满了对这个破碎家庭的嘲讽。C．文章的题目叫做“寂寞”，这里的“寂寞”至少有三层含义：亲人不在身边带来的孤独感；友人渐渐老去离世带来的落寞感；被时代、社会抛弃，留守老人院带来的落

魄感。

D．小说以朴素的文字，无华的语言，刻画出小人物的人生体验，初看似乎平淡寡味，细细品读后却感觉意味深长。

E．吴念真的小说常常具有细节画面感，这篇小说中插着鼻胃管的老伯伯以长满老人斑的手臂、弯曲的手指勉强比划“V”就极具画面感，令人心中一震。

解析：选BC。B项，“充满了对这个破碎家庭的嘲讽”有误。C项，“被时代、社会抛弃，留守老人院带来的落魄感”，文中没有涉及到这一层。

★2.小说开头点出阿照从不称呼“爸爸”的细节，有哪些作用？(6分)答：______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏小说情节的作用。答题时，可从与情节、人物和标题(或主题)之间的联系着手。从标题“寂寞”来看，这种写法扣题较准；从人物的关系来看，与父亲的温情形成对比；从情节角度来看，为以下情节的展开作铺垫。答案：(1)交代了故事的背景，推动了情节的发展。(2)将阿照的冷漠和父亲的温情形成对比。(3)以阿照的冷漠行为呼应了标题的“寂寞”。3．简析小说结尾的艺术特点和艺术效果。(6分)答：______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本题考查对小说结尾的鉴赏能力。先要答出作者这样结尾的艺术手法，可从情节、修辞、呼应等角度考虑；然后指出其表达效果，这一步要有具体的分析。答案：(1)情节上，戛然而止，干净利索地收束全文。

(2)运用对比手法，以团圆的全家福，暗寓“寂寞”的一家，突出了“寂寞”的主题。(3)呼应了文章的标题“寂寞”，回味无穷，发人省醒。4．结合阿照和父亲的形象分析，谈谈小说给你的启示。(8分)答：______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：答题时，首先要根据小说的情节弄清阿照和父亲的形象；然后从形象的意义出发，找出“亲情”“爱”的主题；然后结合生活实际具体分析你对家庭、亲情和爱的理解。答案：(1)阿照：独立、固执、倔强，不能完全体会到父亲深沉的爱和家庭给予的温暖。

父亲：朴实、善良，不善言辞，却深深爱着这个家，充满无人理解的寂寞。

(2)启示：爱，需要表达，更需要细细感受；珍惜亲情，珍惜家庭。(开放题，言之有理即可)

二、阅读下面的文字，完成5～8题。(25分)

教 父 赵 冬

我是在北方那座俄罗斯式的城市里长大的。

那时候，教堂顶的白雪，尖楼上的钟响，紧裹黑衣的修女„„无不诱惑着我对神秘殿堂产生不着边际的遐想。

外公是天主教徒，对耶稣十分虔诚。他不仅自己信教，每周还要领儿孙们去教堂礼拜和做弥撒。他与教堂的老神父交情甚密，神父待人谦恭、和善，小孩们都喜欢围着他蹦呀跳呀，或听他讲圣经故事。

神父是外公的挚友，也是两个舅舅的教父。闲暇时常来家里与外公聊天，对饮，一瓶酒，四碟菜，多至深夜。谈得投机便与外公同榻而眠，情同手足。两个舅舅才十八九岁，对教父更是顶礼膜拜，言听计从。

外公的兴趣很广泛，爬山、钓鱼、打猎、打拳、下棋、舞文弄墨„„没有他不好的。有一次去雪山打猎，一熬就是半个月，结果还真打死一头黑熊，一个人把熊用爬犁拉了回来。他在人前最得意炫耀的是那件火狐狸皮大衣，据说是件宝物。外公说穿上它就是在雪地里睡上三天三夜也冻不死。这件大衣是用好几百只红狐狸皮缝制的，我猜，皮大衣一定是很值钱的。

秋去冬来，北方的大地又覆盖了一层白皑皑的冰雪。天气冷得能冻掉行人的下巴颌，松花江被冰雪封了顶。外公是个不甘寂寞的老人，他不听家人劝阻，拿着鱼具到江面上戳出一个冰窟窿，下网捞起鱼来。从清晨到黄昏，家人见这么久未归，便去人寻找。江面的冰上摆着鱼具，却不见了老人。

全家人慌慌张张地奔到江边，望着冰窟窿里蒸腾出的寒气哭号不停。人们都说，一定是老头子捞鱼不慎跌进冰窟窿里了。

由于未捞到尸首，外公的丧事也只好草草举行。尽管这样，还是赶来了许多人，都是他各界的朋友，人们大都受过外公的恩惠，希望能为老人做点什么„„忙前忙后，里外张罗得最欢的要属老神父了。分家的时候，他把我大舅拉到一旁，对他说：“告诉你，我昨晚做了个梦，梦见你爹在那边呢„„”他用手指了指天空：“他蹲在雪地里，一丝也不挂呀！我看见他身体直打颤，好可怜呢！”

第二天，教父伏在二舅耳朵上，神秘地说：“孩啊，昨夜你爹又托梦给我，他说那边天冷，他快被冻死了„„”

两个舅舅像两只傻鹅，呆呆地望着教父，不知如何是好。

翌日，教父又来到我家，告诉舅舅说外公梦中委托他把那件狐皮大衣给捎过去。舅舅不敢怠慢，急忙取来大衣，让教父拿走了。

做礼拜的时候，教父满脸慈祥地拍了拍大舅的肩，眨着眼睛说：“你爹接到大衣穿上了，还夸你是个大孝子呢„„”几句话说得大舅轻飘飘的。

可是，没过几天，外公突然活着回来了。四邻震惊不小，家人欢天喜地。

原来，那日外公在江面网鱼，几网下去，不见半个鱼星，来了脾气。旁边正好有位老渔翁经过，便赌气扔下鱼具，随老渔翁到江下游用大网捞鱼去了„„

从此，教父再也没到家里来过。外公到教堂几次，教父均以病相避。一连好几年，外公怕教父难为情，也就换了一个教堂做礼拜。

记得外公临终前，还念念不忘这件事。他躺在床上，用微弱的声音对大家说：“„„唉，真没想到，一件破大衣，竟伤了一位„„老朋友。罪过呀！„„”

(原载于《百花园》)5．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()A．小说写未捞到外公尸首，是为后文写“外公突然活着回来”作伏笔。B．小说以“我”为线索，以我的所见所闻串联和组织材料，增强了作品的真

实感。这个“我”就是作者赵冬。

C．小说通过“我”的两个舅舅在教父面前的种种表现，形象地刻画出他俩淳

朴善良，甚至愚昧的性格特征。

D．第六段写“白皑皑的冰雪”，是为了照应开头“北方那座俄罗斯式的城

市”和“教堂顶的白雪”。

E．外公临终前把那件大衣看成是“破大衣”，而念念不忘的内心忏悔却是，一件大衣竟伤了“老朋友”。这表现了外公性格中虚情假意的一面。

解析：选AC。本题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力。B项，“我”并非实指。D项，不是照应开头，而是为后文情节的展开作铺垫。E项，“虚情假意”错，应为外公对友情的珍视。

6．外公有哪些性格特点？请简要概括。(6分)

答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析：本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力。这道题考查对小说人物形象的理解概括。概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中此人和其他人的关系。答案：①兴趣广泛。②勤劳执着。③淳朴善良。④珍惜友情。⑤心灵高尚。7．小说在刻画教父这个人物形象时，主要用了哪些表现手法？请简要分析。(6分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案：①对比或反衬。②先扬后抑。③语言和行动描写。

分析：①将外公和教父对比，教父本人前后对比。②先写教父的“待人谦恭、和善”，后写教父的虚伪、奸诈和龌龊的心灵。③在两个舅舅面前的欺骗语言，在为外公办丧事时候的“里外张罗得最欢”和外公突然回来后的“以病相避”，使人物形象更加鲜明生动。

★8.这篇小说在情节结构的安排上很有特点，请结合全文加以分析。(8分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________答案：这篇小说一波三折，跌宕生辉，层层推进。①和教父交情甚密的外公一丝不挂地上了天国，教父为他拿走了取暖的破大衣，小说似乎于平淡的叙述中结束了。②然而，“外公突然活着回来了”，教父于波澜陡起的转折中再未露面，小说的使命似乎真的完成了。③可是，作者还不甘心，让故事再起波澜，最后在外公的临终感言中戛然而止。④小说于一波三折，跌宕生辉，层层推进的情节中，将人物性格不断展示，最后上升到精神层面，充分展示了外公的真诚、淳朴和高尚的心灵，以及教父的虚伪、奸诈和龌龊的心灵。

第五篇：关于分别的作文

关于分别的作文

篇一：小学作文：关于离别的作文

关于离别的作文

今天丁老师给我们听了一段音乐，我们听着听着就想起了自己童年的回忆。

幼儿园时我们都要上小学了，看着自己的好朋友：韩锴杭、金泽彬、鲍涵彬、李帅杰、吕楠、黄郅杰……我真是恋恋不舍。想幼儿园时玩游戏、荡秋千、睡午觉……很多美好的回忆我都不愿意放。托班时，我记得第一次去我都不愿意离开爸爸妈妈，不知离开幼儿园，小学、初中、高中、大学!也是否有这样的感觉，离开幼儿园时，我流过一次泪，我舍不得我幼儿园的朋友啊!想到这儿，我也想起了小学的朋友，我也舍不得这些朋友，从一年级到我现在的三年级，也留下了许多美好的回忆。我不希望长大，我不希望离开我的朋友!篇二：关于离别的文章

剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头 执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！

五岁那年，从未和我分开过的妈妈，要离开我到遥远的南方去工作。

临别前，妈妈再三叮嘱我说：“今天，妈妈就要走了，你要学会自己照顾自己。”听了这句话，我鼻子一酸，眼泪就流出来了。妈妈见了，急忙把我搂在怀里，脸贴着我的脸说：“别哭，妈妈会尽快把你接到身边的。”我点点头，恳求妈妈说：“那你得让我送你上车。”妈妈答应了。

去车站的路上，妈妈千叮咛万嘱咐，可我一句也没听清楚，只是在拼命控制自己，一遍又一遍地对自己说：“不要哭，不要哭，一定要让妈妈放心地离开。”

可是，车一来，我就忍不住了，眼泪像泉水一样涌了出来，一把抓住妈妈，双手紧紧抱住妈妈的腿，怎么也不松开。妈妈蹲下身来，把我抱在怀里，右手抚摸着我的头，两眼通红，含着泪安慰我，要我做个坚强的孩子。车要开了，司机不停地按着喇叭，催促着，妈妈替我擦干泪水，一咬牙，把我推开，扭过脸，奔上了车。我挣扎着爬起来，扑向妈妈，可是已经被外婆抓住了。只见妈妈的脸贴着车窗，眼泪从玻璃上流下来，一只手不停地摆着向我告别。

车无情地开了，这时，我不知道从哪儿来的一股劲儿，一下子挣脱了外婆，飞一样地冲出去，边跑边大声哭着喊：“妈妈！妈妈??”可是，我怎么能追上汽车呢？只好眼睁睁地看着那辆载着妈妈的汽车越开越远，渐渐消失??如今，我已经幸福地和妈妈生活在一起，但我怎么也不能忘记那次痛苦的离别。

“铛铛——哐！”此时已是寅时了，月色变得黯然，我在江上已经等候多时，看着雾气越来越浓，汪伦，他怎么还不来？船夫又在催了：“客官，再不走，赶不到下一个馆驿了。”我停顿了一下，背对着他，轻轻地说：“再等一刻吧。马上，就该来了吧！”

我表面上一副若无其事的样子，可心里焦急地想：他怎么还不来，怎么还不来呀！我一挥衣袖，立在船头，眺望着远处的江水，由于此时雾气太大，外面是一片白茫茫的世界，什么也看不清，江面上一片寂静?? “君子今日惜别，不知何日再相见??”一阵高昂爽朗的歌声掠过我的耳边，近了，更近了??一定是汪伦，一定是他，我就料到他会来为我送行的?? 雾色朦胧中，只见汪伦兄穿着浅蓝色的长袍，腰间系着一根紫色丝绦，佩着一把长剑，还是这般玉树临风、倜傥不羁，正潇潇洒洒向我走来，身边还有一个小童，挑了两坛美酒。近了，更近了?? 我高兴地一拍船夫的肩膀：“来了，他来了！”

我整整衣袖，急急地下了船，走到汪伦面前道：“汪伦兄啊！等得我好苦！我以为你不来了呢！”

“这是什么话？我汪伦男子汉大丈夫，君子一言，驷马难追。有天大的事情，也不能阻挡我来送行。我怎么会对李白兄食言呢？”汪伦豪放地笑了，有他在，气氛总会显得那么热烈和融洽。

天色渐渐地亮了起来，雾气也慢慢地淡了。“君子里边请。”我请汪伦到船里坐下。

“在你家打扰了数日，让您劳累了。”我端起一杯酒说，“这次我乘兴而来、兴尽而返，很高兴能交到你这样的好朋友，咱们兄弟俩今天就大饮一番，痛痛快快地分别！”“好！你我思想性情相投，皆是同类之人，我很佩服李白兄的文采，尤为钦佩李白兄的洒脱呢！”汪伦说着，就端起一大碗好酒一饮而尽。“好酒啊！童子，给我再来一碗！”说话间，我们已将一坛酒都饮尽了。

“汪伦兄啊，难得遇到知己，兴趣相投，今日与君分别，有多少话要对你说，如这涛涛江水一般，说也说不尽，道也道不完啊！”我似乎有满腔的千愁万绪，想要对汪伦说。

“长话短说，这就要远行了。李白兄，你的心意我都明白，我一个无名之辈，难得李白兄如此器重，不胜欢喜啊！最欢喜的是，我们同是不拘俗礼、快乐自由的人。”

汪伦似乎眼睛有点湿润，他敲着酒杯，婉转地唱起了《越人歌》：

今夕何夕兮？搴舟中流；今日何日兮？得与王子同舟。蒙羞被好兮，不訾诟耻。心几烦而不绝兮，知得王子。山

有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

我被歌声中蕴含的深情深深地打动了，上前握住了汪伦的手：“汪伦兄，我们前日游玩的桃花潭，水有多深？”“哦，桃花潭，传说这是一个神潭，那里的水深不可测，据当地的老人说有上千尺深呢！”

“千尺深的潭水，也不及我对君子你的深情啊！”我转头望着船舱外，无限地伤感涌上心头，“你我这一别，也许以后就不会再见面了，我怎不伤心呢！”

“我与李白兄一见如故，如今分别，我也万分不舍得啊！但送君千里，终有一别。你看，船夫又在催了，不能再耽搁了，我们再饮一杯，李白兄，你还是赶快上路吧！”汪伦端起最后一碗酒，与我共饮后，毅然转身，疾步地离去。此时江面上的雾全部散开了，船渐渐地离开了岸边。我诗兴大发，脱口而出，吟出了一首诗：白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

篇三：短暂的离别

今天早上，妈妈还不到六点就把我叫起来了，这是为什么呢？因为我参加了烟台市机器人邀请赛，就是现在出发，也得十一、十二点，所以我该快点了。洗刷过后还没吃饭就已经六点了，所以我和妈妈连饭都没吃，赶紧拿上旅行包，出门打的赶到机器人教室了。

这是我第一次自己去旅行，一路上我非常紧张，心里忐忑不安：这是我第一次自己单独一个人外出旅行，虽然有同学陪着，但我还是有些舍不得妈妈。但转念一想，自己出去也不是什么坏事，即可以锻炼我的自理能力，也可已在以后类似的活动中有一些经验，这让我的心踏实了许多。可是到了大客车上，我的眼泪却止不住地流下来，妈妈的眼睛里也布满了晶莹的泪珠，但她的脸上却挂着微笑，向我挥手告别。我知道在妈妈内心有多么担心和舍不得我，我一定要安全的回来，并且要赢一枚金牌送给她！就这样我们的车驶离了东营，开向烟台。

在车上我们有说有笑，司机以为我们，便打开电视给我们放电影地看，有：变形金刚２之卷土重来、七小罗汉、花木兰......最搞笑的就要数大笑江湖了，车上的一双双眼珠子，锁定在了电视上。咕咕咕咕咕咕咕咕......我的肚子叫起来了。没办法我只能拿些零食充饥了。经过四个多小时的车程我们安全到达美丽的海滨城市——烟台，到了那里，我们也不三七二十一了，随便找了一家饭店就吃了起来，然后就回宾馆准备明天的比赛了。

篇五：离别，情不散

在这烈日炎炎的夏天，学期也将进入尾声。突然，有个晴天霹雳的消息传到我耳边：吕婧溪要转学了！她匆匆忙忙拿着一张又一张的同学录发给大家。当然我也不例外，此时我的心像刀割一般伤痛不已。

这一霎那感受到离别将要来临，我得好好把握剩下与她相处的美好时光。谁，都是那么希望，坐着“时光机”回到我们初识的时候，再一次听到我们的欢声笑语，再一次看到我们的嬉戏表情。我心想：这么多美好回忆，怎么能轻易被抛到九霄云外，说忘就忘呢？晚上临睡前，眼前又浮现我们曾一起携手做黑板报，我画她剪，她扶我贴，再多的汗水、辛勤的劳动都不算什么，我们配合相当的默契，合作无间，几乎每次都能得奖，为班级争光。还有我们一起跳皮筋，一起做游戏，一起下象棋，一起讲故事??在这不知不觉中，我眼中泛出甜蜜的泪水，我进入了沉思，些许感到悲伤，怎么会感到快乐呢？随着这个问题无解，我也进入了梦乡。就如苏轼所说：“但愿人长久，千里共婵娟。”虽然我们可能永远不会再相见，但是一定可以共赏一轮明月！

这几天，她并没有因为将离开而闷闷不乐，反而是整天嘴角上扬，挂着微笑。相反地，我整天心情不定，怕她哪一天真的离我们而去。她更积极参与学校的活动，争取更多荣誉，我相信，她要在这边画下一个完美的句点！我希望她带着美好回忆开心的回到故乡，我更希望她好好珍惜这些得来不易的友谊。

友谊天长地久，把曾经不开心的事化为灰烬；把曾经令人高兴的事牢记在脑海中！面对离别，我坚信，我们的友情永远不会散！篇三：分别(200字)作文

精选作文:分别(200字)作文

秋夜的校园飘飞芬芳花香，落叶如断翅之蝶飞舞掉地，对峙的是我们，半年飞逝而过，回想少年的我们那时还不懂得珍惜友谊，此时分别即刻，才有了劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人的佳句流传至今。

让你我悟出友谊，懂得珍惜，我们分别之际虽然悲伤，但青春交响曲永远绽放，永恒最后的美丽，走过岁月匆匆，走过四季如风，记忆的种子早已扎根心底，又何谈勿忘两字，朋友啊。

我们牵手的那段时光，彼此快乐，这，就足够了，再见。六年级:夏夜独步 篇一：离别作文

以“离别”为话题作文

无数次的想象离别时的情景，无数次的安慰自己会随着时光的流逝渐渐忘记，无数次的对自己说：千万不能在她面前掉泪，可真到了这一天，到了离别的时候，还是情不自禁的投在她的怀抱里，让泪水纷飞在这个季节。

———题记

早早地为这一天准备，希望给她一点安慰。出奇的静静地坐着，等待她的到来。她总是缓缓地走上讲台，站在她无比熟悉的地方，微微躬身道一句：“同学们好！”等待我们齐道一声：“老师好！”便用独有的声调开始讲课。她的课很普通，却又很生动，不会让我们热血澎湃，却又很耐听。而今天，不同以往上课的日子，是我们为她开的告别会。

几个月前，她被调到了林业局。原本该马上去上班，可舍不得我们，怕中途离开影响我们的成绩，于是请了几个月的假，毫无声息地继续为我们上课，直到学年快结束。她无声无息地走了，连一句再见也没对我们说。几天前，我拨通了她的手机号，通知她来参加我们为她办的告别会。为她挂上了彩条，挂上了红底白字写着“乔老师我们永远爱你”的横幅,里面有我们五年的师生情。为她买了被子，买了礼物，祝她今后一帆风顺。秒针滴滴答答地跳动着，仿佛敲着全班六十七个同学的心。分针指向九点时，她踏进了见证我们成长的教室，走上无比熟悉地讲台。这个动作曾经那么熟悉，可却又变得陌生，它刺痛了我的眼睛，刺痛了我的心。泪水禁不住涌出来，但我还是站起来，倾诉早已念熟的心声：“乔老师，虽然你已不是老师了，但我还是忍不住用这个称谓，因为你永远是我的老师！”又一个同学站起来：“乔老师，你回来吧！”“乔老师，祝你在今后的日子里一帆风顺”??老师哭了，那么脆弱，伤心，让我们好心疼。几个男生走上讲台，为她唱起了歌：“乔老师，我爱你，就像老鼠爱大米??” 我们哭了，在横幅上写下自己的名字，把有每个人名字的横幅送给她，送上准备好的礼物，让她在我们的考试卷上为我们写上祝福。我站在她身边，闻到她身上的气息，是让人很舒服的味道。我扑进她的怀抱，紧紧地抓住她，怕她突然消失，泪水不争气地流出来。曾在无人时为她的离开伤心，无数次的想象离别时的情景，无数次的安慰自己会随着时光的流逝渐渐忘记，无数次的对自己说：千万不能在她面前掉泪，可真到了这一天，到了分别的时候，还是情不自禁地投在她的怀抱里，让泪水纷飞在这个季节。

还是要离开，还是要分别。看着她离去的背影，我豁然开朗，人生有些事无法改变，无法逃避，只好勇敢的去面

对。明天，又是新的一天，老师的爱伴我走进人生新的一页！

回答人的补充2009-05-24 08:21 离别，也是一种享受

未曾年轻也就苍老的我们，在书海上睁着浑浊不堪的双眼，迷迷糊糊走到了初三的尽头。阳光依旧明媚，甚至火辣，我们乌黑的双眸却似

古语有云：“有朋自远方来，不亦乐乎。”又云：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”人们总是热衷于相聚时的欢欣却在离别时备感凄凉。其实离别也不失为一种享受，因为它能将

和蔼的数学老师吃力地挪动胖胖的身子，毕业前的最后几节课不知为何一切都慢了下来。奋笔疾书、交头接耳一切不再，有的只是离别前的肃穆，少了几分

庄重，多了几分无奈。洁白的粉笔灰顺着阳光缓缓飘落，老师的汗水定格般闪烁夏日的阳光。他一遍遍地问我们：“懂了吗？”然后擦掉，重来。又是一阵没落夕阳的笔灰，搭载着三年执著奉献的爱，在充满了感动的空气中纷纷扬扬。伴随着下课铃声的，是他有些沙哑的无奈。多么希望这节课没有尽头。不善言辞的他，给了我们无疑是最动人的感召——离别是 虽然老班明令禁止，可同学录还是以迅雷不及掩耳的速度在“地下”传播，只为在最后的日子里用最简单的文字让记忆活动在纸张中。无意中浏览的同学录上，有的只是脱去了往日浮华外表的真实心声，每个人都努力将自己的影子留在小小的稿纸上，用三年的无间相处，灌输真挚的思想与内心。在这里，没有嘲笑和讥讽，没有自卑与高傲，只有一个又一个不舍的真实的朋友——

凶了我们三年的老班，终于抑制不住盈眶的泪水，我们这才明白，外表强悍的她，也有心灵最柔软的地方，那个地方栖息着六十个水晶般纯洁而快乐的孩子。她依旧风风火火地布置班务，却多了几分不舍——

那曾经撒落在角落里的爱与精彩，在离别中悄悄袭来，离别触手可及却让我们喜爱。我们认为已失去的一切，可我们在离别中享受，在享受中离别，这似

提问人的追问2009-05-24 08:22 换一个呗！！！！！！！

回答人的补充2009-05-24 08:22 人世间总少不了离别，这似乎是一个永久性的话题。

“离别”，多么令人 痛心的两个字眼，也许你还没有感受到，其实他就在我们身边，并不遥远。回顾过去，几多欢喜几多愁，默默关注你的是谁？他、她甚至是它，还在你的身边吗？

无法从离别的悲痛中走出来，他似乎是一个阴影，笼罩着你的心头，那种憋闷的感觉，让你不能呼吸。于是，你一直在回忆着过去，过去的一点、一滴。随着时间的流逝，你会从过去中寻找欢乐，从现实中探索安慰，不久，开朗多了。但是，当别人谈到那个令你敏感的话题——离别，那份钻心的痛，便会从你已经聊好了伤的心中迸发出来。不由得，簌簌落泪，忘记了现在拥有的情、爱，又回到了过去。完全是出于无奈，也近似于愚昧无知，再次陷入颟顸的渊薮——那个无底洞，不可避免的受到恶魔抓心之痛，一直等待天使来救你。时间？那要看你的了。

看开一点，离别不想你想象中的那么坏，他教你长大，教你承受。

谁想要离别？既然不相邀，那么干嘛要让他出现在人生的字典了？他好呀！好在哪里，你想象呀！你为什么要离开那个心灵的天堂？为什么不是一直沉睡在里面，滋润甜蜜？答案多种多样，不妨总结为——为了生活得更好。

幼儿时，对外面的世界充满了无知的幻想，很早就想要离开，迫切的想要张开那张还未成熟的翅膀。那是一种人难以想象的渴望！到了十六七，花季、雨季来临了，待感情，我们不像小时候那样幼稚，也不像成年人那样老练，我们只懂得付出我们的真真的心，并没有想过收受到哪怕一小方空气的回报。这就是情。

情是什么？倘若让我揭示感情的真谛，那么我会毫不含糊的告诉大家：她是女神，温柔、细腻、纯洁。为了生活，我们撒开了本来约定一生一起走的手，世间多少次演绎悲欢离合，单那一个“情”字，收集了亿万人的眼泪。

其实对于这个恶魔我们大可不必伤感，他带给我们的，绝不仅仅是悲痛，还有机遇和挑战。可以这样想，离别是迫不得已，离别之后，还可以拥有新的友谊，新的朋友。与新朋友一起种下一棵小苗，再跟新朋友细心呵护，然后在新的起点上，共同奋斗，在新环境中张扬，何乐而不为呢？距离产生美，时间也许会让你和老朋友的心连得更紧，待到再见面时，也许会留下感动的泪水。因为，曾经拥有。

篇二：关于离别的文章

剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头 执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！

五岁那年，从未和我分开过的妈妈，要离开我到遥远的南方去工作。

临别前，妈妈再三叮嘱我说：“今天，妈妈就要走了，你要学会自己照顾自己。”听了这句话，我鼻子一酸，眼泪就流出来了。妈妈见了，急忙把我搂在怀里，脸贴着我的脸说：“别哭，妈妈会尽快把你接到身边的。”我点点头，恳求妈妈说：“那你得让我送你上车。”妈妈答应了。

去车站的路上，妈妈千叮咛万嘱咐，可我一句也没听清楚，只是在拼命控制自己，一遍又一遍地对自己说：“不要哭，不要哭，一定要让妈妈放心地离开。”

可是，车一来，我就忍不住了，眼泪像泉水一样涌了出来，一把抓住妈妈，双手紧紧抱住妈妈的腿，怎么也不松开。妈妈蹲下身来，把我抱在怀里，右手抚摸着我的头，两眼通红，含着泪安慰我，要我做个坚强的孩子。车要开了，司机不停地按着喇叭，催促着，妈妈替我擦干泪水，一咬牙，把我推开，扭过脸，奔上了车。我挣扎着爬起来，扑向妈妈，可是已经被外婆抓住了。只见妈妈的脸贴着车窗，眼泪从玻璃上流下来，一只手不停地摆着向我告别。

车无情地开了，这时，我不知道从哪儿来的一股劲儿，一下子挣脱了外婆，飞一样地冲出去，边跑边大声哭着喊：“妈妈！妈妈??”可是，我怎么能追上汽车呢？只好眼睁睁地看着那辆载着妈妈的汽车越开越远，渐渐消失??如今，我已经幸福地和妈妈生活在一起，但我怎么也不能忘记那次痛苦的离别。

“铛铛——哐！”此时已是寅时了，月色变得黯然，我在江上已经等候多时，看着雾气越来越浓，汪伦，他怎么还不来？船夫又在催了：“客官，再不走，赶不到下一个馆驿了。”我停顿了一下，背对着他，轻轻地说：“再等一刻吧。马上，就该来了吧！”

我表面上一副若无其事的样子，可心里焦急地想：他怎么还不来，怎么还不来呀！我一挥衣袖，立在船头，眺望着远处的江水，由于此时雾气太大，外面是一片白茫茫的世界，什么也看不清，江面上一片寂静?? “君子今日惜别，不知何日再相见??”一阵高昂爽朗的歌声掠过我的耳边，近了，更近了??一定是汪伦，一定是他，我就料到他会来为我送行的?? 雾色朦胧中，只见汪伦兄穿着浅蓝色的长袍，腰间系着一根紫色丝绦，佩着一把长剑，还是这般玉树临风、倜傥不羁，正潇潇洒洒向我走来，身边还有一个小童，挑了两坛美酒。近了，更近了?? 我高兴地一拍船夫的肩膀：“来了，他来了！”

我整整衣袖，急急地下了船，走到汪伦面前道：“汪伦兄啊！等得我好苦！我以为你不来了呢！”

“这是什么话？我汪伦男子汉大丈夫，君子一言，驷马难追。有天大的事情，也不能阻挡我来送行。我怎么会对李白兄食言呢？”汪伦豪放地笑了，有他在，气氛总会显得那么热烈和融洽。

天色渐渐地亮了起来，雾气也慢慢地淡了。“君子里边请。”我请汪伦到船里坐下。

“在你家打扰了数日，让您劳累了。”我端起一杯酒说，“这次我乘兴而来、兴尽而返，很高兴能交到你这样的好朋友，咱们兄弟俩今天就大饮一番，痛痛快快地分别！”“好！你我思想性情相投，皆是同类之人，我很佩服李白兄的文采，尤为钦佩李白兄的洒脱呢！”汪伦说着，就端起一大碗好酒一饮而尽。“好酒啊！童子，给我再来一碗！”说话间，我们已将一坛酒都饮尽了。

“汪伦兄啊，难得遇到知己，兴趣相投，今日与君分别，有多少话要对你说，如这涛涛江水一般，说也说不尽，道也道不完啊！”我似乎有满腔的千愁万绪，想要对汪伦说。

“长话短说，这就要远行了。李白兄，你的心意我都明白，我一个无名之辈，难得李白兄如此器重，不胜欢喜啊！最欢喜的是，我们同是不拘俗礼、快乐自由的人。”

汪伦似乎眼睛有点湿润，他敲着酒杯，婉转地唱起了《越人歌》：

今夕何夕兮？搴舟中流；今日何日兮？得与王子同舟。蒙羞被好兮，不訾诟耻。心几烦而不绝兮，知得王子。山

有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

我被歌声中蕴含的深情深深地打动了，上前握住了汪伦的手：“汪伦兄，我们前日游玩的桃花潭，水有多深？”“哦，桃花潭，传说这是一个神潭，那里的水深不可测，据当地的老人说有上千尺深呢！” “千尺深的潭水，也不及我对君子你的深情啊！”我转头望着船舱外，无限地伤感涌上心头，“你我这一别，也许以后就不会再见面了，我怎不伤心呢！”

“我与李白兄一见如故，如今分别，我也万分不舍得啊！但送君千里，终有一别。你看，船夫又在催了，不能再耽搁了，我们再饮一杯，李白兄，你还是赶快上路吧！”汪伦端起最后一碗酒，与我共饮后，毅然转身，疾步地离去。

此时江面上的雾全部散开了，船渐渐地离开了岸边。我诗兴大发，脱口而出，吟出了一首诗：白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

篇三：短暂的离别

今天早上，妈妈还不到六点就把我叫起来了，这是为什么呢？因为我参加了烟台市机器人邀请赛，就是现在出发，也得十一、十二点，所以我该快点了。洗刷过后还没吃饭就已经六点了，所以我和妈妈连饭都没吃，赶紧拿上旅行包，出门打的赶到机器人教室了。

这是我篇三：离别的文章

离别的文章

当离别只剩誓言