六年级下册指导丛书（共五则）

第一篇：六年级下册指导丛书

六年级下册指导丛书

第六组

单元要点分析

本组教材安排的是一组综合性学习，分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，后附“阅读材料”供学生在开展活动时阅读。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。教师在教学中要充分体现综合性学生自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。综合性学习：难忘小学生活 成长足迹 教学要求 1.知识与技能

（1）回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的工节课或是难忘的一次活动。

（2）和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。2.过程与方法 以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。3.情感、态度与价值观

感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。重难点、关键

1.围绕“难忘”表达出自己的真情实感。

2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。课时划分 六课时

第一课时 教学目标

了解班级及本人照片。教学过程

一、谈话，激发兴趣

1.教师：同学们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这不仅是大家自己努力的结果，也浸透学校、老师的心血。这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活。

2.教师导读：六年时光，变化最大的就是你们成长了。一路走来，我们留下了许多的足迹。如何把这些足迹记录下来呢？我们读读课文给我们的建议。

二、读题，了解活动内容

1.学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。2.指名反馈，教师小结。

（1）阅读“阅读材料”里的文章。（2）写写难忘的人或事。（3）畅谈自己的成长故事。

（4）共同寻找班级“成长的足迹”。（5）制作班级纪念册。

三、讨论，制订活动计划

1.教师：这么多项的内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，最后干什么？ 2.指名反馈。

（1）利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。（2）说说自己的成长故事。

（3）课前自读“阅读材料”中的文章，课堂上来交流。（4）写一写难忘的人或事。

（5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。

四、课堂小结，鼓励积极参与活动

教师小结：同学们，你们是这次综合性学习活动的主人，希望你们积极地参与到这次活动中来，把你在小学阶段最珍贵的回忆留给老师，留给同学们。

五、布置作业

1.搜集活动中需要的相关图片以及资料。2.阅读“阅读材料”中的文章。3.选用课时作业设计。第二课时 教学目标

畅谈自己的成长故事。教具准备

收集相关的纪念材料。教学过程

一、教师导，激发兴趣

教师导读：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆。今天，就是让我们一起来说一说自己的成长的故事。

二、教师引，明确方向

1.老师：成长的故事可以是哪些事呢？（学生自由地说一说）

2.老师归纳小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以。例如： 第一次……

学会了……

高兴的、伤心的、教训……

三、自由说，拓展思维

1.让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事。2.推荐个别说得好的同学上台说一说。3.集体评议：好在哪里？

4.老师小结：说事，不仅要说说出事情发生的时间、地点、人物、事件、还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体，最关键的是在叙述事件的过程中真切地流露自己的思想感情。

四、小组说，回味生活

1.学生明确要点后，在小组内自己地说一说。（有搜集到有关照片的，可以结合照片说一说）2.小组推荐，集体反馈。

3.指名反馈：听完同学的成长故事，你们有什么感受呢？（学生自由地说一说）

4.教师小结：是呀，时间过得真快，马上要毕业了，可昨天发生的事情仿佛还在眼前。

五、布置作业 1.把你今天和同学交流的成长故事简单地记录下来，再好好地找一找是否有留下相关的纪念材料。

2.选用课时作业设计。第三课时 教学目标

反馈自读“阅读材料”中的文章情况。教具准备 展示“阅读材料”。教学过程

一、检查，了解学生自读的情况

1.指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？ 2.教师：通过自读，你们都了解这几篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？

《难忘的启蒙》：文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。《老师领进门》：作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。《新来的王老师》：写了一位新上任的王老师在第一节语文课上题问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生挡案”，鼓励蔡林好好学习的事。

《忘不了的笑声》：围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，表现出同学们的不同特点，字里行间洋溢着同学之间的情谊。

《作文上的红双圈》：写了处女作《补考》给了作者自信和力量，以至作者最终成为知名作家。赞颂老师对自己人生的引领作用。

二、再读，学习作者的表达方法

1.教师导读：五篇文章，有的写老师，有的写同学，有的写对自己一生起着重大作用的事。篇篇都是我们学习写作的典范。请同学们再读课文，想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方。

2.指名反馈，老师引导体会。

三、总结，鼓励所学方法运用于习作

四、布置作业

1.有感情地朗读这五篇课文。2.选用课时作业设计。第四、五课时 教学目标

指导学生写一写难忘的有或事。教具准备 收集相关材料。

教学过程

一、谈话，明确习作内容

老师：通过上节课的交流，老师了解了不少同学们成长的故事。相信，这些事情中有很多都是令大家难忘的。今天，我们就来写一写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。

二、交流，说难忘的人或事

1.组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事说一说。2.指名说一说。

3.教师小结：看来，每位同学都有不少令自己难忘的故事。怎样才能把这些难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动写好呢？

三、指导，引导表达方法

1.引导学生回忆“阅读材料”文章的内容，说说主要内容。

2.指名反馈：你觉得这此文章的习作方法上有什么值得我们学习的呢？（学生自由地说一说）3.教师小结。

（1）首尾呼应，结构严谨。

（2）通过具体事例体现人物的品质。

（3）注意人物动作、神态、语言等方面的细腻描写，也注意到了细节的描写。（4）叙事具体，清楚。

（5）字里行间流露出作者的思想感情。

4.教师总结：同学们，不管你们写的人，是物，是事，只要你们用心写，用情写，把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己的习作中，相信你们都能写出优秀的习作来。

四、学生创作，老师巡视辅导

五、集体评议，修改习作

六、布置作业

选用课时作业设计。第六课时

教学目标

共同寻找班级“成长的足迹，制作班级纪念册。教具准备

收集相关材料。教学过程

一、交流，回忆班级成长的足迹

1.教师：这一段时间来，老师让同学们利用课余时间搜集班级成长的足迹，相信大家的收获都不少吧！今天，我们就一起来分享一下。

2.学生自由反馈搜集到的有关班级成长的资料。

3.教师小结：有的同学搜集到了班级运动会留下的照片，有的搬出了班级的奖状，有的说出了班级的故事。六年了，你们成长了，班级也成长了。

二、讨论，研究制作班级纪念册

1.教师：老师建议大家把这些资料整理好，制作成一本班级纪念册！2.组织学生讨论：班级纪念册应该有哪些资料？ 3.指名反馈，教师罗列。

（1）各科老师个人资料以及毕业赠言。（2）同学个人资料以及毕业赠言。（3）班级获奖证书。（4）集体活动的照片。

（5）老师和同学们的合影。

……

4.教师：好的纪念册要有周密的计划，同学之间分工要明确，谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。所以，现在请你们讨论一下纪念册的主题，然后再进行分工。5.指派代表反馈，教师适当地指导。

6.教师公布讨论后的结果，并布置分工。

三、学生利用课余时间制作纪念册

四、展示纪念册，并打印分发

五、布置作业

选择用课时作业设计。

评论(8)|41

Z1696100859 |二级采纳率21% 擅长：暂未定制

按默认排序|按时间排序其他11条回答 2011-05-10 19:31独灬求彡败|二级

第六组

单元要点分析

本组教材安排的是一组综合性学习，分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，后附“阅读材料”供学生在开展活动时阅读。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。教师在教学中要充分体现综合性学生自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。综合性学习：难忘小学生活 成长足迹 教学要求

1.知识与技能

（1）回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的工节课或是难忘的一次活动。

（2）和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。2.过程与方法 以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。3.情感、态度与价值观

感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。重难点、关键

1.围绕“难忘”表达出自己的真情实感。2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。课时划分 六课时 第一课时 教学目标

了解班级及本人照片。教学过程

一、谈话，激发兴趣

1.教师：同学们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这不仅是大家自己努力的结果，也浸透学校、老师的心血。这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活。

2.教师导读：六年时光，变化最大的就是你们成长了。一路走来，我们留下了许多的足迹。如何把这些足迹记录下来呢？我们读读课文给我们的建议。

二、读题，了解活动内容

1.学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。2.指名反馈，教师小结。（1）阅读“阅读材料”里的文章。（2）写写难忘的人或事。（3）畅谈自己的成长故事。（4）共同寻找班级“成长的足迹”。（5）制作班级纪念册。

三、讨论，制订活动计划

1.教师：这么多项的内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，最后干什么？ 2.指名反馈。

（1）利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。（2）说说自己的成长故事。

（3）课前自读“阅读材料”中的文章，课堂上来交流。

（4）写一写难忘的人或事。

（5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。

四、课堂小结，鼓励积极参与活动

教师小结：同学们，你们是这次综合性学习活动的主人，希望你们积极地参与到这次活动中来，把你在小学阶段最珍贵的回忆留给老师，留给同学们。

五、布置作业

1.搜集活动中需要的相关图片以及资料。2.阅读“阅读材料”中的文章。3.选用课时作业设计。第二课时 教学目标

畅谈自己的成长故事。教具准备

收集相关的纪念材料。教学过程

一、教师导，激发兴趣

教师导读：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆。今天，就是让我们一起来说一说自己的成长的故事。

二、教师引，明确方向

1.老师：成长的故事可以是哪些事呢？（学生自由地说一说）

2.老师归纳小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以。例如： 第一次……

学会了……

高兴的、伤心的、教训……

三、自由说，拓展思维 1.让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事。

2.推荐个别说得好的同学上台说一说。3.集体评议：好在哪里？

4.老师小结：说事，不仅要说说出事情发生的时间、地点、人物、事件、还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体，最关键的是在叙述事件的过程中真切地流露自己的思想感情。

四、小组说，回味生活

1.学生明确要点后，在小组内自己地说一说。（有搜集到有关照片的，可以结合照片说一说）2.小组推荐，集体反馈。

3.指名反馈：听完同学的成长故事，你们有什么感受呢？（学生自由地说一说）4.教师小结：是呀，时间过得真快，马上要毕业了，可昨天发生的事情仿佛还在眼前。

五、布置作业

1.把你今天和同学交流的成长故事简单地记录下来，再好好地找一找是否有留下相关的纪念材料。

2.选用课时作业设计。第三课时 教学目标

反馈自读“阅读材料”中的文章情况。教具准备

展示“阅读材料”。

教学过程

一、检查，了解学生自读的情况

1.指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？

2.教师：通过自读，你们都了解这几篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？ 《难忘的启蒙》：文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。《老师领进门》：作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。《新来的王老师》：写了一位新上任的王老师在第一节语文课上题问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生挡案”，鼓励蔡林好好学习的事。

《忘不了的笑声》：围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，表现出同学们的不同特点，字里行间洋溢着同学之间的情谊。

《作文上的红双圈》：写了处女作《补考》给了作者自信和力量，以至作者最终成为知名作家。赞颂老师对自己人生的引领作用。

二、再读，学习作者的表达方法

1.教师导读：五篇文章，有的写老师，有的写同学，有的写对自己一生起着重大作用的事。篇篇都是我们学习写作的典范。请同学们再读课文，想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方。

2.指名反馈，老师引导体会。

三、总结，鼓励所学方法运用于习作

四、布置作业

1.有感情地朗读这五篇课文。2.选用课时作业设计。第四、五课时 教学目标

指导学生写一写难忘的有或事。教具准备

收集相关材料。教学过程

一、谈话，明确习作内容

老师：通过上节课的交流，老师了解了不少同学们成长的故事。相信，这些事情中有很多都是令大家难忘的。今天，我们就来写一写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。

二、交流，说难忘的人或事

1.组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事说一说。2.指名说一说。

3.教师小结：看来，每位同学都有不少令自己难忘的故事。怎样才能把这些难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动写好呢？

三、指导，引导表达方法

1.引导学生回忆“阅读材料”文章的内容，说说主要内容。

2.指名反馈：你觉得这此文章的习作方法上有什么值得我们学习的呢？（学生自由地说一说）3.教师小结。

（1）首尾呼应，结构严谨。

（2）通过具体事例体现人物的品质。

（3）注意人物动作、神态、语言等方面的细腻描写，也注意到了细节的描写。

（4）叙事具体，清楚。

（5）字里行间流露出作者的思想感情。

4.教师总结：同学们，不管你们写的人，是物，是事，只要你们用心写，用情写，把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己的习作中，相信你们都能写出优秀的习作来。

四、学生创作，老师巡视辅导

五、集体评议，修改习作

六、布置作业

选用课时作业设计。第六课时

教学目标

共同寻找班级“成长的足迹，制作班级纪念册。教具准备

收集相关材料。

教学过程

一、交流，回忆班级成长的足迹

1.教师：这一段时间来，老师让同学们利用课余时间搜集班级成长的足迹，相信大家的收获都不少吧！今天，我们就一起来分享一下。2.学生自由反馈搜集到的有关班级成长的资料。

3.教师小结：有的同学搜集到了班级运动会留下的照片，有的搬出了班级的奖状，有的说出了班级的故事。六年了，你们成长了，班级也成长了。

二、讨论，研究制作班级纪念册

1.教师：老师建议大家把这些资料整理好，制作成一本班级纪念册！2.组织学生讨论：班级纪念册应该有哪些资料？ 3.指名反馈，教师罗列。

（1）各科老师个人资料以及毕业赠言。（2）同学个人资料以及毕业赠言。（3）班级获奖证书。（4）集体活动的照片。（5）老师和同学们的合影。

……

4.教师：好的纪念册要有周密的计划，同学之间分工要明确，谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。所以，现在请你们讨论一下纪念册的主题，然后再进行分工。5.指派代表反馈，教师适当地指导。6.教师公布讨论后的结果，并布置分工。

三、学生利用课余时间制作纪念册

四、展示纪念册，并打印分发

五、布置作业

选择用课时作业设计。

第二篇：六年级下册作文指导教案

习作一

学习目标

1、根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

2、指导说说自己选定的内容及选定的理由。

3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。

课前准备

1、留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。

2、搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。

教学过程

习作 指 导

一、谈话导入，明确要求

1．上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。

2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。

（1）可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。

（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。

（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。

二、自选内容，分组交流

1．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？

2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。

三、全班交流，拓宽思路

1．每一个内容选择2、3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。

2．师生评议：

⑴是否按照具体的要求抓住了重点。

⑵表述是否具体、流畅。

⑶启发或感悟是否真实。

四、再次明确习作要求，学生习作

1．再次明确写作每一个内容的具体要求。

2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。

3．学生各自习作。

4．修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。

5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

板书设计习作一

内容：“难忘的‘第一次’”

生活中的一个使你有所感触的事物

描写一幅漫画

重点：

1、把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体

2、真实的写出自己的启示、感悟和想法。

1、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

课前准备：

1、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

2、教师准备有关的图片。

教学过程：

习作 指 导

一、激发习作兴趣

同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯，有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗，可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。

二、确定思路，回顾写法

确定编写提纲

1．引导学生根据提示编写习作提纲。

提示：

①要介绍的民俗是什么？

②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？

④根据其特点，你打算拟订什么题目？

2．学生自由编写提纲。

3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。

4．回忆本组中学到的一些表达方法。

二、学生进行习作练习。

三、初步修改。

1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。

2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。

3．根据同学的建议修改、完善习作。

3．学生各自习作。

4．修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。

5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

四、板书设计

习作二

编写提纲提示：

①要介绍的民俗是什么？

②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？

④根据其特点，你打算拟订什么题目？

1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

3、尝试前后照应的写法。

课前准备

组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

教学过程：

习作 指 导

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！

二、阅读提示，明确习作要求

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

三、学生进行习作

教师对有困难的学生进行个别辅导。

四、习作评改

1．自改自评

a 教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：

⑴老师修改了什么？

⑵老师是怎么修改的？

b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

C 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

2．互评互改

a 交换作文

⑴ 用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？

⑵ 你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

b 再读作文，全面检查与润色。

3．全班交流

a 指名朗读作文。

b 师生评议

五、誊抄作文，汇编成册

今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。

板书设计：

习作三

以《我的理想》为题，完成一篇习作

1、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

2、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

3、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

教学过程

习作 指 导

一、创设情境，激情导入

同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

二、打开思路，畅所欲言

1．你最想写的什么事情？

引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。

2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？

引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。

3．通过这件事你想告诉大家什么？

引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

4．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。

三、回顾写作方法

1．教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：

细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

2．谈谈你准备用哪些写作方法。

四、再次明确习作要求，学生习作

1．再次明确写作每一个内容的具体要求。

2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。

3．学生各自习作。

4．修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。

5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

板书设计：

习作四

习作要求：

1．你最想写的什么事情？

2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？

3．通过这件事你想告诉大家什么？

习作五

教学目标

1、通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。

2、激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

3、编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。

课前准备

组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。

教学过程

习作指导

一、谈话导入，激发情感

成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧！

二、阅读提示，明确要求

学生读书，明确习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。

三、调动储备，精心选材

1．读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。

2．你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢？赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。

三、学生习作，教师巡视

教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

四、修改习作，评价赏析

1．学生自改

请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。

2．小组内同学互评互改

①画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。

②对文章中的哪些地方还有好的意见和建议提出来。

3．根据同学的建议再次修改润色作文。

4．精彩赏析

每小组推荐一名同学朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生赏析，说说好在哪里（着重注意内容是否具体，语句是否通顺，是否表达了真情实感，能够打动别人）。

五、誊抄作文

1．赏析后再次修改作文，誊抄作文

要求：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

六、展示作品，互相学习

同学们的习作犹如一朵朵浪花，记录了多姿多彩的童年生活，充满着朴素稚拙的纯真童趣，让我们一起来赏析，一起来品味„„

板书设计：

习作五

习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。

第三篇：六年级主题学习丛书测试题

六年级上学期语文主题学习丛书练习题

班级姓名

好书就像良师益友一样陪伴在你们身边。当你们打开书本接触到那一行行生动、鲜活的文字时，我们的内心也不由得随着文字而涌动着„„

书在早晨是新鲜的空气，书在中午是温和的阳光，书在夜晚是快乐的梦乡„„孩子们，多读点书吧！

一、填空题

25、（），何必三更起五更眠；（）,只怕一日曝十日寒。

26、读万卷书，（）。

27、大江东去，（），千古风流人物。这是（）代词人（）的作品（）中的一句。

二、连线题。

下面是对古代作家评价的对联，你知道写的都是谁吗？

1、写人写鬼高人一筹，刺贪刺虐入木三蒲松龄世上疮痍，诗中圣贤；民间疾苦，笔底波澜杜甫

1、《可爱的中国》中，作者方志敏把中国叫做（），把日本叫做（），把欧洲、美洲叫做（）。这些不同的比方，显示了国家的差异。

2、著名爱国诗人闻一多的《七子之歌》中的“七子”分别指：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

3、（）一向被人为是中国之外藏有中国文物最多的博物馆。

4、校长高震东在演讲中说，“天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责，所以要把“匹夫有责”改成（）。

5、雅典奥运会开幕式上，中国奥运体育代表团的旗手是（）。

6、说自己“只写了几个音符”的伟大的音乐家是（）。

7、四川地震给我们国家带来了很大灾难，但正如（）说的：“多难兴邦。”我们在地震后感受到了“芭蕾女孩”李月的坚强。

8、齐国三杰指（）（）（）。

9、海纳百川，（）。

10、当了16年船长的全在泳不会不知道船公司的规定：（）。

11、责任高于（），成就源于（）。

12、我国四大民间故事有（）（）（）()。

13、我国民间艺术有（）、（）、（）、（）。

14、对联又称（）（）（）（）起源于（）。

15、端午节的习俗有（）（）

16、（）是中国最大的湖泊。

17、青藏高原赢得了（）的称号。

18、《礼记》中有“季秋之月，（）”的记载，可见菊花最地道的颜色还是（）。

19、麋鹿是只产于（）的一种动物。

20、“两弹一星”最初是指（）、（）和（）。

21、中国的“原子弹之父”是（）。22“中国氢弹之父”是指（）。

23、中国进入太空的第一人是（），他搭载的是“神州（）号”航天飞船。

24、三更灯火五更鸡，（）。黑发不知勤学早，（）。

两表酬三顾，一对足千秋四面湖山归眼底，万家忧乐到心头有留正气参天地，永剩丹心照古今

2、你知道以下作品的作者分别是谁吗？

《老人与海》海明威

《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基 《轮椅上的梦》张海迪

3、你知道以下作品的作者分别是谁吗？ 《风筝》鲁迅《秦腔》贾平凹 《昆曲》叶圣陶《过年》梁实秋

4、《动物士兵帮大忙》中的动物士兵为人类帮了哪些忙呢？连一下吧！狐狸爆破手 猴子侦察兵 猩猩报务员 狗熊先遣队

5、把动物和代表它们年轮的部分连起来。龟鳖盾片上的环数 牛马牙口 鲨鱼背鳍棘 黄鱼耳石

6、把以下人物和他们的称号连起来。电脑奇才比尔.盖茨平民总统林肯 剧作家曹禺

诸葛亮 范仲淹 文天祥

白衣天使南丁格尔

6、把诗文的上下句连起来。

长风破浪会有时直挂云帆济沧海 四十年来画竹枝日间挥写夜间思 学而不厌诲人不倦 知己知彼百战不殆 学而不思则罔思而不学则殆

三、选择题。

1、戏称自己是“农民外交家”的是（C）A 温家宝B朱镕基C沙祖康

2、《黄河大合唱》的作曲家是（A）A冼星海B聂耳C田汉

3、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是谁的名言？（B）A司马迁B刘备C诸葛亮

4、年仅8岁的艾尼以惊人的成绩顺利通过了英国的顶级化学考试，并被列入《新加坡纪录大全》，他是否如愿进入了新加坡南洋理工大学？（B）A．被新加坡南洋理工大学录取B．被新加坡南洋理工大学拒绝

5、只有（B）才能把风筝升起来。A．顺着风B．逆着风

6、《醉麂》中小黄麂和哪个少数民族的小学生成了好朋友？（B）A．苗族B．藏族C．壮族D．白族

7、在《孩子救了孩子》这篇文章中，被称为“蚊帐大使”的是美国小姑娘（）A 琳达B凯瑟琳C罗西D 南希

8、“光棍树”用（C）进行光合作用。

A．叶子和树干B.叶子和枝丫C.树干和枝丫

9、鸟类世界最多才多艺的木匠要属（B）A 喜鹊家族B啄木鸟家族C 燕子家族

10、孔繁森同志说：“（A）是青藏高原的生命树！” A红柳B 杨树C 松树

11、袁隆平被誉为“杂交（A）之父”。A水稻B小麦C、玉米 D、棉花

12、（B）是美国18世纪的科学家和政治家，他在美国摆脱殖民统治和争取自由解放的运动中，始终站在一线，参加了《独立宣言》和第一部宪法的起草。A林肯B富兰克林C诺贝尔D 里根

13、（D）是美国20世纪的第一位总统，也是美国历史上最年轻的总统，被一些人看做“美国梦”的化身。

A林肯B布什C、威尔逊 D、罗斯福

14、选择合适的一项：

刘姥姥进大观园——（）

A、眼花缭乱B、出洋相C、满载而归D、回礼，逗笑

15、“强”的读音:A、qiángB、qiǎngC、jiàng在“勉强”一词中读（），在“强壮”一词中读（），在“倔强”一词中读（）。

16、以下作品属于老舍的有（有几个选几个）：（）A、《骆驼祥子》B、《四世同堂》C、《茶馆》D、《龙须沟》

17、以下作品属于冰心的有（有几个选几个）：（）A、《小桔灯》B、《寄小读者》C、《再寄小读者》D、《致橡树》

18、以下作品属于巴金的一项有：（）A、《繁星》B、《致橡树》C、《儒林外史》D、《家》《春》《秋》

四、关于读书的名言：

我读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要。——高尔基 把一页书好好地消化，胜过匆匆地阅读一本书。（英国谚语）

教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰 ——余秋雨

热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。——高尔基

第四篇：六年级下册第四单元习作指导及

六年级语文下册第四单元作文习作指导及优秀范文

一、创设情境，激情导入

同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

二、打开思路，畅所欲言 1．你最想写的什么事情？

引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。

2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？

引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。3．通过这件事你想告诉大家什么？

引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

4．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。

三、写作方法

1．回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：

细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

2．谈谈你准备用哪些写作方法。

三、习作 评改

自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。

（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。（3）哪些部分写得最精彩。

四、作文资料

1.生存说简单也不简单，说艰难也不艰难，对于那些会生存、善于生存的人来说，无论在怎样的情况下，生存好像一场游戏。在遇到偶发事件、危险以及灾难时，我们要学会不惊慌失措，积极开动自己的大脑，用之前在生活中所积累的经验和知识来使自己化险为夷，转危为安。

人要懂得生存，如果你成天就在家里享受幸福的生活，那你就失去了生存能力，并且被社会淘汰了。我们大家都应该读过《鲁滨逊漂流记》，在这本书中，主人公鲁滨逊来到了一座荒岛上，他在上面自食其力，制造了许多东西，而且他一点都不讨厌这里的生活，整天都很开心。虽然像鲁滨逊这样的遭遇很少见，但是如果真的有一天，你也到了一座荒岛上，你就应该在那上面生存下来。生活中除了要学会生存外，还要具备自我保护的本领。我们应该学会生存和具备自我保护的本领，这样会使我们的生活更加快乐！

2.由“学会生存”你想到什么词语？ 机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧„„ 3.（1）在家中的自我保护： • 防火：及时关闭电源、煤气灶阀门, 同时打开门窗, 呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话, 应迅速拔119报警；

• 防水：知道家里水源的总开关在哪里, 一旦发生跑水情况, 先把总开关关闭。如果拧不动, 要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。

• 防煤气：要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。

• 防盗：人在家, 把屋门、防盗门从里反锁上, 钥匙放在固定位置等。（2）在外边的自我保护：

• 上学下学尽量走大路, 少走僻静小路最好结伴而行。• 如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救；

• 如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人；

• 少进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。4.生活中，我们可能会遇到哪些危险或灾难？ 自然灾害 洪水、雷电、地震、海啸„„ 人为伤害 溺水、交通事故、拐骗、抢劫 气灶，切断不用的家电的电源。

五、习作要求

可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。写完以后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换

1.审清题意 ㈠ 写读《鲁滨孙漂流记》的感想 • 读后感——“四个字”

•（1）引，概括地引述原文观点或具体文字内容。（开头）

•（2）议，以所引内容为基本点展开，发表议论，谈谈感受。（中间）•（3）联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中的现象或问题。（中间）

•（4）结，提出看法，小结全文。（结尾）

读《鲁宾逊漂流记》有感

最近我看完了《鲁滨孙漂流记》这本书，当我郑重的翻过最后一页，读完了这个情节曲折跌起伏的故事后，我想我真的被震撼了。

主人公鲁宾逊怀着云游四海的志高远向。越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中历经无数险情，后来整条船在太平洋上不幸遇难，唯有他一人得以奇迹般的活下来，并来到一个荒无人烟的孤岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，在孤岛上瞬间便生活了几十年。他在孤岛上劳作生息，开阔荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦。年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。他曾与野兽斗智斗勇。曾有人说过：“作为一个人首先要学会的便是如何生存。”鲁宾逊并未作出过什么惊天动地的大事，而是和我们一样生活着。但这些琐碎的细节却又是鲁宾逊同困境对抗的过程，而这些困境几乎是每个人都体会到的：黑暗、饥饿、恐惧、孤独。鲁宾逊的经历之所以具有传奇性是因为在一个特定的环境中，困境被放大了，对抗被放大了，对抗困境的时间被拉长了。

如果我是他，当船遇到暴风中失事的时候，我不可能像他那样去接受那重重的困难和波折，因为我没有自信。如果我是他，当独立一人置身于荒岛之上，我不可能像他那样去面对突如其来的灾难，积极自救，因为我没有那个能力。

如果我是他，当看到野人用自己的同类来开宴会时，我不可能像他那样勇敢地站出来，与他们搏斗，因为我没那种胆量。

看着鲁宾逊的经历，让我可以想象到他在孤岛生活的艰辛，体验到他不屈不挠的冒险精神更使我重新燃起了对生活的热爱之火。我要像他学习，在今后的生活中不管遇到怎样的困难和挫折，我都会努力去克服，力争做一个生活的强者！

读《鲁滨孙漂流记》有感

你能独自一人去航海吗?你能独自一人在荒芜人烟的小岛上生活几十年吗?你能在一无所有的情况下创造美好的生活吗?相信你和我都会觉得困难的,但是,有一个人却做到了,他就是笛福笔下的鲁滨孙。

读完了《鲁滨逊漂流记》我对鲁滨逊的敬意便油然而生。鲁滨逊（他）被冲到荒岛上，前路一片迷茫，而他却没放弃自己的生命。他在荒岛上无依无靠，却能自力更生，肯于劳动并善于利用自己智慧的头脑。鲁滨逊不放弃生命和希望，正是这种精神、这种从容面对生活的勇气让他重获新生。

路是自己走出来的，命运是自己创造的。一个人身陷绝境，竟能对这样的生活充满信心,勇敢地面对生活，创造生活，实在是难得可贵。这使我认识到，人不论在何时何地，不管遇到多大的困难，都不能被困难吓倒,要勇敢地去面对，始终保持一种积极向上、从容乐观的心态，去面对和挑战命运。因为只有经历过磨难，才能真正成为一个坚强的人，才能像鲁宾逊那样，永远是一个胜利者。我们要像鲁滨逊那样不怕困难、顽强进取、遇到困难勇敢面对，不轻易言败，学会独立、自主地生活！成为一个强者。㈡ 写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情

在口语交际中，同学们讲述了有关自我保护的事情，我们可以从这些事中选择自己认为值得写的事写一写，写清楚这件事的起因，具体描述的经过，交代事情的结果，并注意写出自己的感受和获得的启示。

开头结尾欣赏

• 开头 荒岛上可以练就毅力，毅力可以磨练雄心，雄心可以开凿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存”简单，但不可忽视，“学会”容易，但是做起来是毅力的往途，两个词组在一起，就是今天的正题——学会生存。

• 结尾 在社会中生存，要有奋斗不止的意志和豁达的乐观精神，如果遇到危险，向人求助，不是本身的错误，而是本能的智慧。只有有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。

• 开头 生命，我们只有一次，可见生命尤其可贵。所以，我们更要珍视生命，要珍视生命就得学会生存，学会自我保护。

• 结尾 坚强起来吧，新一代的中国少年，学会生存，刻不容缓。• 开头 在人生中，学会生存无疑是对自己的生活作出了保障。当你被困时，生存的本领让你摆脱困境。生存的本领就像一个好帮手，在你有困难的时候帮你渡过难关。

• 结尾 在生活中，在我们成长的道路上，不可能都是一帆风顺的，前面的路还很长，也许有荆棘，有坎坷，有悬崖，有险滩„„我们要早作准备，勇敢面对。

• 开头 生活中，我们将遇到许多危险。危险无处不在，而我们却不知道他们何时降临。因此，我们必须具备自我保护的本领。这不由得让我想起了一件事。

• 结尾 这件事让我明白，钱乃身外之物。在危险降临时，保全自己的生命比什么都重要。遇到危险时，不能慌张，要绞尽脑汁想办法脱险，适当地运用自我保护的本领。只有这样，我们才能面对各种突如其来的危险，更好的生存。

• 结尾 这件事告诉我一个道理，不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静，正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。范文

学会生存

荒岛上可以练就毅力，毅力可以磨练雄心，雄心可以开凿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存”简单，但不可忽视，“学会”容易，但是做起来是毅力的往途，两个词组在一起，就是今天的正题——学会生存。

烈日炎炎，蝉鸣不断。我与爸爸妈妈一起去商场，买完了东西，爸爸去付钱，稀里糊涂的跟着爸爸走了，可是爸爸一转弯就不见了，顿时间，恐惧、惊慌一齐向我袭来，那些拐骗小孩啦，被绑架啦的事情一下子都涌入我的脑海，面前熙熙攘攘的人流仿佛都充满了危险，这个熟悉的地方一下子变的陌生，我吓的毛骨悚然，都快哭了，如果当时给我戴上一顶帽子，都会被头发顶下来！我漫无目的地跑来跑去，我身边好像危机四伏，我浑身的血液都要沸腾了，情急之下，我急中生智，找到了一位服务员阿姨，告诉了阿姨我的“倒霉之旅”，阿姨用温暖的大手拉住我冰冷的小手，温柔的拂平我的头发，我的心好像一头受惊的小鹿，惊魂未定，阿姨要带我去广播室。我连连后退，但阿姨用手拉着我去了，一路上嗔怪我、嘱咐我、安慰我、教育我。到了广播室，阿姨问清了我的情况，对着广播喊，让爸爸妈妈来领我，爸爸妈妈正为我走丢急的像热锅上的蚂蚁，妈妈还差一点哭，听到这儿，他们发疯似的来找我，见到爸爸妈妈，我憋闷已久的心情一下子哭了出来，这种经历，对于一个5岁的孩子来说，该是怎样的惊心动魄呀！

在社会中生存，要有奋斗不止的意志和豁达的乐观精神，如果遇到危险，向人求助，不是本身的错误，而是本能的智慧。只有有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。

学会生存

生命，我们只有一次，可见生命尤其可贵。所以，我们更要珍视生命，要珍视生命就得学会生存，学会自我保护。

以前，在电视上，杂志上看见什么绑架案，抢劫案，都觉得这是跟自己遥不可及的，可自从一年前看到的一则新闻，把我的整个想法都得到了否定。

新闻讲的是：一个八岁小女孩在放学回家的路上遭遇坏人拐骗，但她按老师所教的防护措施，以自己聪明的头脑成功的骗取了坏人的信任，从而逃出了坏人的魔掌。

这件事，让我至今记忆犹新，一个仅仅８岁的小女孩都这么聪慧，能够这么机灵，小小８岁女孩都能有这么强的自我保护意识，何况是我们呢？可我从出生到现在，已经整整１４个年头，却连这８岁女孩的一点机智都没有。

想想我，生长在父母的疼爱中，都是饭来张口，衣来伸手的小皇帝，小公主。但是，我们这些在温室中的小羊，怎能想到在当今社会中，那些虎视眈眈的狼呢？我们应该学会自我生存，去勇于和那些凶悍的狼做斗争。

坚强起来吧，新一代的中国少年，学会生存，刻不容缓。

学会生存

在人生中，学会生存无疑是对自己的生活作出了保障。当你被困时，生存的本领让你摆脱困境。生存的本领就像一个好帮手，在你有困难的时候帮你渡过难关。

在我们这个美好的国度里，在我们这个充满幸福与温馨的大家庭里，我们被爱包围着。但在不知不觉中，我们受到亲人的溺爱，成了“衣来伸手饭来张口”的大少爷和娇小姐。现在，我们可能会想：有家人的呵护，我还怕什么！怕这个，怕那个，那是杞人忧天。但是错了，家人不是神话里的上帝，不能为我们做尽所有的事。再说，家人总有一天会离开我们的。总有一天，我们要独立的。

如果我们早一天学会生存的本领，就能为以后的生活作充分的准备。如果我们想要在社会上立足，就必须要学会生存。这个是我们早晚都要去学的，早晚都要去面对的。与其到头来无法生存，不如早一天学呢？

我们都知道，蒲公英是一种十分平常的植物，但这不平常的植物却有着一种不平常的精神。蒲公英妈妈在等待孩子们发育完全后把他们放飞，让他们独闯世界。因为蒲公英妈妈深知：自己不可能陪孩子们一辈子，它总有一天要离开孩子们。孩子们总有一天要独立的。她唯一能告诫孩子们的是：无论在怎样恶劣的环境下都要勇敢的、想办法生存下去。

这就是我们有生命的物种所相通的地方吧！记得有一次，我在电视上看到一个小孩。他母亲去世了，家里还有一个患有精神病的爷爷，这时，父亲因出车祸也住进了医院。真是“屋漏偏逢连夜雨”啊！仅仅八岁的孩子，就要承担起家庭的重任！他用行动告诉所有的人，这是他的责任和义务。我被他的勇敢、坚强所感动。

在生活中，在我们成长的道路上，不可能都是一帆风顺的，前面的路还很长，也许有荆棘，有坎坷，有悬崖，有险滩„„我们要早作准备，勇敢面对。

第五篇：网络教育学习指导丛书(复习答案)

网络教育学习指导复习题参考答案

1、下列关于网络教育和校园教育关系的叙述中，不正确的是

网络教育的学习方法和校园教育的学习方法基本上是相同的。

2、下列诸项工作中，（填发毕业文凭）不是校外学习中心的任务。

3、我国的网络教育开始于20世纪90年代末期

4、世界范围的远程教育经历的三个主要发展阶段是函授教育-广播电视教育-网络教育

5、目前，全国经教育部批准的网络教育试点高校共有（67）所。

6、高等教育大众化是指适龄青年中接受各类形式高等教育的人数与该年龄段总人数之比高于（15%）。

7、对网络教育影响最大的宏观教育思想是教育个性化思想和终身学习思想

8、下列关于国家对网络教育学生的部分基础课程实行统一考试制度的说法中，（）是错误的。C.实行统一考试制度是为了确保网络教育和普通教育的水平相当。

9、中南大学位于 湖南长沙

10、“中南大学”的英文缩写是（CSU）。

11、中南大学于2000年由湖南医科大学、长沙铁道学院与中南工业大学合并组建而成。13.12、下述各条中，（ABC）是中南大学“三严”办学作风的内容。

A.严肃对待教学工作B.严密组织教学过程 C.严格要求学生

13、下列关于中南大学网络学历教育学制的说法中，正确的一项是采用学分制，高起专、专升本的标准学习年限都是3年，学生可以在2.5至5年的时间内完成学习。

14、下列关于网络学历教育毕业证书的说法中，正确的一项是 A.按教育部规定，毕业证书上须注明“网络教育”字样。

.15、学生参加网络教育的首要条件是B.有良好的学习自觉性和自主学习观念

16、实现自主性学习的主要目的 掌握学习的主动性，改变以往那种被动的、适应性的学习

17、下列关于参加网络教育学习的说法中，（）是错误的。

B.学生必须拥有自己的联网计算机，否则无法正常学习。

18、下列关于在职人员参加网络教育的优势的说法中，（）是错误的。D.自控能力强。

19、下列关于个人学习计划的叙述中，（）是不正确的。

B.为落实学习计划，主动请人监督是非常有必要的。

20、LAN是(局域网)的英文缩写。正确!(B)

21、有关Internet互连网的概念叙述错误的是Internet是局域网的一种

22、以下哪个是合法的域名 www.xiexiebang.come@online.sh.cn

24、拨号Internet需各种条件，以下各项中(Word)不是必需的。

25、在Internet Explorer浏览器中，要保存一个网址，必须使用(收藏)。

26、要想查看近期访问的站点，应该点击(历史)按钮。

27、关于IE属性的设置，下列说法中正确的完成IE属性的设置，不需要重新启动计算机

28、中国的顶级域名是(cn)。

29、电子邮件地址由两部分组成，由@号隔开，其中@号前为(用户名)。

30．在家庭中经常使用的入网连接方式为ADSL和本地局域网

31．将文件从FTP服务器传输到客户机的过程称为(下载)。

32、Internet 域名服务器的作用将主机域名翻译成IP地址

33．(www.xiexiebang.com)。

40、中南大学现代远程教育目前采用以Internet为主，以及广播电视系统的远程教学传输手 段；以现代远程教育（网站）为依托，实现远程实时和非实时的交互，整合教学资源的教学模式，以实现真正意义上的网络教育。

41．中南大学现代远程教育技术手段包括：基于Web的流媒体点播、课件学习和下载、电子作业、（在线辅导）、网上讨论教室、E-mail、BBS、聊天室等实时与非实时交互手段。

42．中南大学现代远程教育学习方式主要包括“（自主学习）方式”和“协同学习方式”。

、43．中南大学现代远程教育的课程考试目前采用的主要方式有:传统的笔试考试方式、网上考试以及（形成性）考核方式。

44．中南大学现代远程教育的学习阶段课程考试时间一般为每年（6）月和12月。正确!(A)

45．对于需要进行课程重考的学生，可以根据下一次考试计划，由学生或校外学习中心在规定时间内（在网上）向学校进行申请确认，学校审批，参加考核。逾期不再办理。

46、中南大学现代远程教育的课程学习资源包括:教学计划、课程教学大纲、课程考试大纲、（文字教材）、音像教材、CAI课件、网络课件、模拟试题以及网上辅导和教学信息等。

47、中南大学现代远程教育平台有（3）条专线接入。

48、中南大学现代远程教育平台域名是http://（cnecsu.cn）。

49．中南大学现代远程教育平台目前包括B/S结构的信息发布平台、网络教室学习的平台、（在线考试）平台、BBS和C/S结构的教学管理系统、课件制作系统等。

50、中南大学现代远程教育平台内容主要包括:在线招生、学院公告（含远程教育动态）、校外学习中心、（虚拟校园）、网络教室、友情链接等六大板块。

51、对于学生可以根据自己的需要定制、设置个人界面风格，进行个人学习的平台称为：（学生个性化学习空间）

52、中南大学现代远程教育主要工作是教学资源建设和学生（学习支持服务）。

53．因故不能按时办理入学手续的学生，应在（15天）内向学院书面请假，否则将视为放弃入学资格。

54、经学院批准，学生在录取后、入学时可以保留入学资格（1年）。

55．恢复入学资格，须在（下一个）学习阶段开始前办理入学手续。

56．学校在新生入学后（3个月）内按照招生规定进行复审，注册，取得学籍。

57．在新学习阶段开始30天内，学生必须持本人学生证到所在学习中心办理（注册）手续。58．中南大学现代远程教育实行（学分）制。

59．中南大学现代远程教育高中起点专科、专科起点本科的基本学习年限为（3年）年。

60．中南大学现代远程教育高中起点专科、专科起点本科的最低学习年限为（2.5年）年。

61．中南大学现代远程教育高中起点专科、专科起点本科的有效学习年限为（5年）年。

62．学生必须完成课程的平时学习环节（如作业、实验等）方可参加该课程的（考核）。

63．学生平时学习环节的成绩按（10-30）%的比例计入该课程总评成绩。

64．攻读第二学历或第二学士学位者，可以申请免修其已学过的公共基础课程，免修课程的总学分数原则上不能超过本专业最低毕业学分数的（15%）。

65．申请免修的学生原学课程成绩（5年）之内有效。

66．学生可在（注册）时间内办理免修手续。

67．对于学生在本校现代远程教育课程进修的成绩，在本人进入本校现代远程教育学历教育学习时，（3年）年内予以承认。

68．申请参加该课程重考学生可以在以后的每个学习阶段考核前按学院（考试计划）选择参加各门课程的重考。

69．学生学籍异动包括（退学）、休学、保留学籍、转学习中心等。

70．学生取得入学资格后，在（入学注册）时允许在入学考试科目相同的专业内转专业。

71．学生入学注册后，（不容许）转专业学习。

72．学生确因需要转专业学习者必须按（当届新生）重新注册，进入新专业学习。

73．所有学籍异动手续在每个学习阶段（注册）时办理，其他时间不办理学籍异动手续。

74．学生在有效学习年限终止时，已修完本专业教学计划规定的课程，但未获得规定的毕业学分，发给（结业）证书。

75．学生在有效学习年限终止或退学时，累计修读的学分达到30学分以上者，发给（肄业）证书。

76．毕业、结业、肄业证书和学位证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后出具相应的（证明书）。77．学校对学生违纪处理，视其情节轻重和态度好坏给以批评教育或纪律处分。处分分为（警告）、记过、开除学籍三种。

78．提供伪证，伪造或者涂改证明、证件等弄虚作假行为的，给予警告、记过或（开除学籍）处分。

79．剽窃、抄袭他人研究成果的，给予（记过）处分，情节严重的，给予开除学籍处分。

80．学生参加各级教育、行政部门、各类学校举办的考试，无论是否在校内进行，凡有考试违纪行为的，该课程成绩一律记为零分，并给予（警告）处分。

81．学生参加各级教育、行政部门、各类学校举办的考试，无论是否在校内进行，凡有考试作弊行为的，该课程成绩一律记为零分，并给予（记过或者开除学籍）处分。

82．发现同一科目同一考场有两份以上(含两份)答卷答案雷同，应当认定相关的考生实施了（考试作弊）行为。

83．中南大学现代远程教育学生证只限本人使用，学生应爱护和妥善保管，不得损坏，不准转借他人，不准（擅自涂改）。

84．学生证是学生在读期间的身份证明，应该在国家、学校及有关单位的规定范围内使用。在学校各种考试的身份确认时应予以（出具）。

85．中南大学现代远程教育网上答疑所有学生可以（根据需要）参加。

86．中南大学现代远程教育网上答疑交互过程中，未能解决的问题，学生和教师可再通过（其他交互栏目）进行交流、辅导和答复。

87.中南大学现代远程教育电子公告服务系统BBS的使用者，且为学校现代远程教育（在籍学生）可以申请为本站某讨论区的版主。

88．中南大学现代远程教育电子公告服务系统BBS的版主工作业绩由站室管理委员会进行考核，并给予适当的（表彰）。

89.中南大学现代远程教育电子公告服务系统BBS要求进行与（学号）对应得注册，注册者注册资料必须真实，类似于实名制注册。正确!(A)

90．中南大学现代远程教育毕业论文（设计）工作主要包括：校外学习中心根据毕业学生情况，成立毕业答辩工作委员会，聘请毕业论文（设计）指导教师并上报；学院审定指导教师资格；指导教师与学生商定布置毕业论文（设计）任务，（）；学院审查“任务书”并下达；指导教师指导和检查学生毕业论文（设计）情况，在答辩前批阅学生论文；学生答辩；校外学习中心组织填写“成绩评定表”（电子版）；上传毕业论文（电子版）和学院将对“毕业论文（设计）”进行审查等环节。填报“任务书”（电子版）

91．中南大学现代远程教育毕业论文（设计）工作主要包括：校外学习中心根据毕业学生情 况，成立毕业答辩工作委员会，聘请毕业论文（设计）指导教师并上报；学院审定指导教师资格；指导教师与学生商定布置毕业论文（设计）任务，填报“任务书”（电子版Word格式）；学院审查“任务书”并下达；指导教师指导和检查学生毕业论文（设计）情况，在答辩前批阅学生论文；学生答辩；校外学习中心组织（填写“成绩评定表”（Word格式））；上传毕业论文（电子版）和学院将对“毕业论文（设计）”进行审查等环节。正确!(A)

92．一份完整的毕业论文（设计）应包括:题目、摘要及关键词、目录、正文、（参考文献）和附录等内容。

93．毕业论文参考文献的期刊书写格式为：作者，论文篇名，（刊物名），出版年，卷（期），论文在刊物中的页码。

94．毕业论文参考文献的图书书写格式为：作者，书名，出版地，（出版社），出版日期，引用内容所在页。

95．专科毕业大作业的文字一般应不少于（4000）字。

96．毕业论文（设计）文本要求按照规定进行装订成册，毕业论文（设计）成绩评定表应与毕业论文（设计）文本（集成一体）。

97．中南大学现代远程教育的本科毕业生根据专业门类可分别授予相应的（成人教育）学士学位。

98．中南大学现代远程教育的本科毕业生学士授予主要条件为：在读期间未受记过及以上纪律处分；完成教学计划规定的各项要求，经审定准予毕业；参加所在省学位外语考试成绩合格；以及通过学校组织的该专业（学士学位课程）考试。

99．中南大学现代远程教育优秀毕业生评选办法是：学生（申请），所在校外学习中心初审、评议，填写优秀毕业生登记表上报学校，学校审查通过、公示后确定.100．国家网络教育统考考试对象为现代远程教育试点普通高校的（本科）层次网络学历教育的学生和中央广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”项目的本科层次学历教育的学生。2004年3月1日以后（含3月1日）注册入学的学生。

101、中南大学现代远程教育目前收费项目包括：学费、报考费、教材费和（学位申请费）。

102．如果注册学生个性化学习的平台不成功，可能的原因是（）正确!(D)A． 填写的用户名已经被注册过

B． 填入的“姓名”、“学号”、“入学时间”、“学习层次”、“专业”等认证特征值数据有误

C． 某些必填选项为空 D．A、B、C选项都有可能

103．关于登录个性化学习的平台，下面说法正确的是（）正确!(D)A．进入中南大学远程教育平台首页的登陆中心，输入注册的用户名和密码进行登录 B．进入中南大学远程教育平台首页后，选择导航栏中的“用户登录”，进入登录页面输入注册的用户名和密码进行登录

D． A和B选项都正确

104．如果忘记了注册密码，用户可以通过下列哪种方法登录个性化学习的平台。（）正确!(D)

A． 进入中南大学远程教育平台首页后，选择导航栏中的“用户登录”，进入登录页面后点击“忘记密码”连接，根据提示找回密码重新登录

B． 重新注册新用户名和密码

D． A和B选项都可以

105．关于个性化学习的平台，下列说法不正确的 个性化学习的平台中的“常用栏目”中不能查询考试安排

106．关于中南大学现代远程教育“第一代网络课程”和“第二代网络课程”，说法不正确的 2007年以前制作的课程称为“第一代网络课程”。2007年以后后制作的课程称为“第二代网络课程”

107.关于“第二代网络课程”的“Web课件”的 链接的关键词的图标标识，下列说法不正确的是（表示链接的是主讲老师录制的流媒体文件）

108．关于“第二代网络课程”中的“Web课件”，下列说法不正确的是（“Web课件”中，树形目录结构采用的是传统课堂的章节模式）

109．下列选项中，不属于中南大学现代远程教育流媒体课件的媒体格式是（RM）

110．播放中南大学现代远程教育流媒体课件时，不需要安装的播放器为（RealPlayer）

111．中南大学现代远程教育网站中可以下载流媒体播放软件的栏目是（“虚拟校园”中的“软件下载”栏目）

112．如果用IE浏览器打开课件后只能看到老师视频，看不到屏幕文件，一直显示“文件加载中”应该如何操作？（从“软件下载”链接中下载播放器“WhatyView”进行播放）

113．有时，流媒体文件不能流畅的在线播放，最佳的解决方案是（）正确!(D)A．由于网络速度达不到流媒体课件在线播放的要求，此时应该将文件下载至本地然后观看

B等网速快的时候再看

C等缓冲完了再看 D、ABC都是解决方案，最好选择A方案

114．下列考试科目不属于中南大学远程教育定义的网上考试的是 本科层次的“计算机应用基础”、“大学英语”（不包括免考）

115．在线考试系统的用户名和密码分别为（学号和身份证号码）

116．参加在线考试时，点击“开始考试”后看不到考试题目的问题的解决方案为（关闭浏览器的“弹出窗口阻值程序”）

117．登录进考试系统后，系统显示不是自己的名字，如何解决（从系统“注销”，然后重新登录118．关于“计算机应用基础”与“大学英语”课程的国家统考，下列说法正确的是只有不符合免考条件的专升本层次的学生要参加国家统考

119．关于专升本层次的“计算机应用基础”与“大学英语”课程的免考，下列说法正确的是免考审批通过的学生还必须参加学院组织的学分考试

120．关于“重考确认”，下列说法不正确的是如果考生在规定时间内不完成重考确认，系统将不会安排考试

121．中南大学现代远程教育毕业设计是在下列哪个模块进行？（第四模块）

122下列哪项不是属于中南大学现代远程教育专升本层次毕业设计要进行的环节中期检查

123．关于上传毕业设计任务书和毕业论文的路径，学生个性化学习的平台“当前课程”中的“毕业论文”是正确的？。

124．在学习的平台上报任务书时，下列哪项不属于要完成的相关操作？（填写学习中心名称）

125．某学生的姓名为“黎明”,学号为“06***3”，身份证号为“***848”，那么该学生上传毕业设计任务书及论文时，任务书和论文的文件名应该为（06***3）

126．中南大学现代远程教育毕业论文的文件格式要求是如果论文文件超过1M或是文件数多于一个，必须将文件压缩成RAR格式，否则为DOC格式

127.关于毕业设计任务书,下列说法不正确的是（任务书只能上传一次）

128.填写毕业设计任务书时，下列哪项是不需要填写的？主管院长姓名

129．关于网络课程网上考试，下列说法正确的是（以上均不正确）

130．关于网络课程，下列说法正确的是（以上均正确）

131．关于“课程导学”，下列说法正确的是（）正确!(D)

A． “第二代网络课件”与“第一代网络课件”相比，强化了“课程导学”的重要性

B． 每门课程学习前提供了整个课程的导学

C． 每章前都对该章内容进行学前指导，并提供了引导学习的思考题

D． 以上均正确

132．关于“实验大纲”，下列说法正确的是（）正确!(D)A． 实验大纲中，根据教学计划的要求，对课程实验的任务、性质与目的，实验的基本原理，实验方式与基本要求以及实验的内容等进行介绍

C． 只有部分课程提供了实验大纲

D． A和C均正确

133．中南大学现代远程教育学习的平台中的查询功能包括（）正确!(D)A． 成绩查询B． 个人信息查询 C． 考试安排和考场安排查询 D． 以上都包括

134．关于个人信息，下列说法不正确的是（个人信息查询中，可以直接修改身份证号码）

135．关于教学计划，下面说法不正确的是同一专业的所有学生的教学计划都是一致的

136．关于考试安排与考场安排，下面说法不正确的是考试安排和考场安排栏目常年都是可查询的。

137．关于考试成绩，下列说法不正确的是 考试结束后，立刻就可以查询到考试成绩

138．关于作业，下列说法不正确的是作业都必须交至中南大学网络教育学院

139.关于纸质作业，下列说法正确的学生进入学习的平台后，下载并打印作业题，完成后交至学习中心统一批改

140．关于在线作业，下列说法不正确的是（在线作业提交没有时间限制）

141．关于在线测试，下列说法不正确的在线测试仅供学生自测，测试成绩不记入课程成绩

142．关于考试复习题，下列说法正确的是（）正确!(D)

A． 考试复习题由针对课程内容精心编制一系列题目组成 B． 考试复习题的题型与考试题型基本一致

C． 考试复习题中包含了部分的考试题

D． 以上均正确

143．关于网上答疑，下列说法正确的是网上答疑的“常见问题”中收集了很多该课程的常见问题，学生提问前应先查看“常见问题”，避免重复提问

144．关于教学通知，下列说法不正确的是教学通知就是学院公告

145．下列不属于“沁园春BBS”内设置了三大板块的是（生活区）

146．关于“沁园春BBS”的三大板块，下列说法不正确的是 生活区分为：随意家居（装修讨论区）、大小爱吃（美食谈论区）等

147．关于“沁园春BBS”，下列说法正确的是（）正确!(D)

A．“沁园春BBS”可以通过中南大学现代远程教育网站主页上BBS链接进入。

B．没有注册的用户只能浏览，不能发言

C．“沁园春BBS”可以单独注册，不需要与学号绑定

D．以上说法都正确148．关于“沁园春BBS”的图样标示，下列说法不正确的是表示开放的主题，表示回复超过10贴的主题

149．关于“沁园春BBS”的搜索功能，下列说法正确的是（）正确!(D)

A． 可以用“按关键词搜索”、“按用户名搜索”

B． 搜索结果可以按时间前后、升序或者降序排列等

C． 可以限定“日期”进行搜索

D． 以上均正确

150．关于“沁园春BBS”，下列说法正确的是（）正确!(D)

A． 版主是由本人申请，学院批准的某个栏目的管理员

B． “沁园春BBS”提供了发消息，发E-mail等功能

C． “沁园春BBS”的所有用户都必须严格遵守系统的“论坛协议”和中南大学网络教育学院“沁园春BBS”的有关规定

D． 以上均正确

151．关于“中南大学现代远程教育调查表”，下列说法不正确每个学生都必须填写调查表

152．关于中南大学现代远程教育“E-Learning聊天室”，下列说法正确的是

A． 中南大学现代远程教育“E-Learning聊天室”是一个实时聊天室

B． BBS中注册的任何人都可以成为e-L聊天室的客人，但是必须互相尊重，对自己的言论和行为负责，遵守国家和中南大学网络教育学院聊天室的有关规定。

C． 学生进入学习的平台后，选择“常用栏目”中的“聊天室”链接进入“E-Learning聊天室”

D． 以上说法均正确

153．要在信息平台中修改姓名和身份证号码，需要完成的操作是登录学习的平台后进入“个人信息核对”修改，并将身份证复印件等佐证材料传真至学籍管理部门

154．关于“E-Learning聊天室”的用户名和密码分别为BBS用户名和密码

155．关于考试复习题，下列说法正确的是只有集中笔试的课程会公布考试复习题

156、超星图书阅览器必须预先下载并安装，使用时除要求有读书卡外，还必须进行（）。正确!用户名注册

157、PDF（Portable Document Format）格式文件（必须）用专用阅览器来阅读和打印。

158、PS（PostScript）格式文件是用（激光打印机）所使用的PS页面描述语言编写的文件。

159、DVI（Device Independent）格式文件是目前科研和出版领域广泛应用于书籍、文献、资料、论文、信件等的（电子文件）格式。

160、下列软件中不属于下载软件是Foxmail

161、网际快车FlashGet(JetCar)任务属性窗口“开始选择”下载栏中包括“手动”、“立即开始”和“（计划）”三个选项。

162、WinZIP和WinRAR软件是文件的压缩和（解压缩）工具软件。

163、压缩文件的文件扩展名为（rar）或zip。

164、目前最流行的网络流媒体播放软件包括：（RealPlayer）、Microsoft Windows Media Player以及 Apple QuickTime。

165、目前最流行的网络流媒体播放软件包括：RealPlayer、（）以及 Apple QuickTime。正确!Microsoft Windows Media Player

166、首次登录QQ，可选择相应的登录模式。运行QQ，在用户登录窗口，输入（）。也可以选择手机号码，电子邮箱等多种方式登录QQ。

QQ号码和密码

167、搜索引擎按其工作方式主要可分（搜索引擎（Search Engine））和目录索引（Search Index/Directory）两种。正确!

168、搜索引擎按其功能可分为单一搜索引擎、多元搜索引擎、（专用搜索引擎）和自然语言搜索等四种。

169、Windows图像查看器是一款图像查看软件，使用时需与Windows中图像文件夹具有的“（缩略图）”查看方式配合。正确!(A)