六角丛书[范文大全]

第一篇：六角丛书

编号 书 目 定价

5001 爱的教育 ¥9.005002 钢铁是怎样炼成的 ¥8.005003 假如给我三天光明 ¥15.005004 童年 ¥9.005005 鲁滨孙漂流记 ¥10.005006 海底两万里 ¥8.005007 福尔摩斯探案集 ¥11.005008 昆虫记 ¥7.005009 简·爱 ¥9.005010 朝花夕拾 ¥4.005011 伊索寓言 ¥8.005012 巴黎圣母院 ¥8.005013 论语通译 ¥7.005014 名人传 ¥10.005015 我的大学 ¥6.005016 在人间 ¥8.005017 三国演义 ¥16.005018 格列佛游记 ¥10.005019 格林童话 ¥9.005020 孙子兵法 三十六计 ¥8.005021 悲惨世界 ¥11.005022 安徒生童话 ¥10.005023 汤姆·索亚历险记 ¥9.005024 朱自清散文精选 ¥5.005025 飘 ¥11.005026 木偶奇遇记 ¥6.005027 茶花女 ¥9.005028 一千零一夜 ¥9.005029 绿野仙踪 ¥9.005030 红楼梦 ¥23.005031 古希腊神话与传说 ¥8.005032 神秘岛 ¥11.005033 小王子 灰姑娘 ¥5.005034 冰心作品精选 ¥12.005035 复活 ¥10.005036 水浒传 ¥20.505037 泰戈尔诗选 ¥11.00

5039 傲慢与偏见 ¥9.005040 母亲 ¥8.005041 大卫科波菲尔 ¥9.005042 爱丽丝漫游奇境 ¥7.005043 高老头 ¥7.005044 堂吉诃德 ¥9.005045 呼啸山庄 ¥8.005046 水孩子 ¥7.005047 小鹿斑比 ¥6.005048 莫泊桑短篇小说精选 ¥10.005049 红与黑 ¥9.005050 雾都孤儿 ¥9.005051 哈姆莱特 ¥5.005052 培根随笔集 ¥7.005053 八十天环游地球记 ¥9.005054 居里夫人自传 ¥5.505055 欧也妮·葛朗台 ¥7.005056 秘密花园 ¥7.005057 少年维特的烦恼 ¥7.005058 基督山伯爵 ¥18.005059 西游记 ¥19.505060 鲁迅杂文精选 ¥12.505061 月亮宝石 ¥9.005062 吹牛大王历险记 ¥6.005063 契诃夫短篇小说精选 ¥10.005064 歌德谈话录 ¥9.005065 罗密欧与朱丽叶 ¥5.005066 苔丝 ¥8.005067 欧·亨利短篇小说精选 ¥7.005068 匹克威克外传 ¥9.005069 尼尔斯骑鹅旅行记 ¥9.005070 苦儿流浪记 ¥8.005071 克雷洛夫寓言 ¥8.005072 金银岛化 身博士 ¥10.005073 汤姆叔叔的小屋 ¥8.005074 格兰特船长的儿女 ¥9.005075 哈克贝利·费恩历险记 ¥7.00

5077 热爱生命 野性的呼唤 ¥11.005078 所罗门王的宝藏 ¥8.005079 豪夫童话 ¥6.005080 青鸟 ¥8.005081 快乐王子 ¥5.005082 丛林奇事 ¥7.005083 小飞侠彼得·潘 ¥7.005084 小爵士 ¥6.005085 长腿叔叔 ¥7.505086 拉封丹寓言 ¥8.005087 王子与贫儿 ¥7.005088 普希金诗选 ¥11.005089 最后一课 ¥8.005090 名利场 ¥9.005091 青年近卫军 ¥7.005092 贵族之家 ¥7.005093 安娜·卡列尼娜 ¥7.005094 一生 ¥8.005095 父与子 ¥9.005096 包法利夫人 ¥8.005097 爱伦·坡短篇小说精选 ¥10.005098 黑骏马 ¥8.005099 小妇人 ¥8.005100 魔堡 ¥9.005101 海蒂 ¥10.005102 雪虎 ¥7.005103 猎人笔记 ¥7.005104 时间机器 隐身人 ¥9.005105 了不起的盖茨比 ¥9.505106 阿·托尔斯泰童话 ¥9.005107 奥德赛 ¥9.005108 马克·吐温短篇小说精选 ¥10.005109 泰戈尔短篇小说精选 ¥11.005110 约翰·克里斯托夫 ¥13.005111 战争与和平¥15.005112 三个火枪手 ¥11.005113 一个陌生女人的来信 ¥8.00

5114 钦差大臣 ¥7.00

5115 漂亮朋友 ¥8.005116 变形记 ¥11.005117 双城记 ¥9.005118 新天方夜谭 ¥10.505119 旅客奇谈 ¥10.505120 神奇故事集 ¥9.005121 罗生门 ¥11.505122 最后的莫希干人 ¥9.005123 红字 ¥9.005124 地心游记 ¥9.005125 中国成语故事 ¥9.005126 鸟奴 ¥7.005127 小学生必背古诗词 ¥6.005128 初中生必背古诗文 ¥6.005129 孟子选注 ¥9.005130 庄子选译 ¥8.005131 儒林外史 ¥15.005132 高中生必背古诗文 ¥6.005133 绞刑架下的报告 ¥6.505135 圣经的故事 ¥11.005136 好兵帅克 ¥10.005137 黑暗深处 ¥8.005138 宽容 ¥11.005139 富兰克林自传 ¥7.005140 一生的忠告 ¥19.005141 喻世明言 ¥15.005142 警世通言 ¥15.005143 醒世恒言 ¥17.005144 拍案惊奇 ¥15.005145 二刻拍案惊奇 ¥17.005146 隋唐演义(上下)¥25.005147 三侠五义(上下)¥20.005148 东周列国志(上下)¥25.005149 封神演义(上下)¥20.005150 聊斋志异(上下)¥23.00

第二篇：六角风筝

六角风筝

因为春天是一个多彩多姿的季节，到处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，景色非常美好，孩子们十分感兴趣，也非常需要了解和知道有关春天方面的知识。于是事先让幼儿知道现在的时节，鼓励幼儿在大自然中感受春天，在了解有关几何图形知识的基础上来学习南通风筝。根据中班幼儿的知识结构，结合中班的发展目标，我将本活动目标制定如下：

教学目标：

1，进一步认识和掌握几何图形，并利用几何图形进行南通风筝的制作

2，通过黏贴交响风筝，初步认识南通六角风筝的基本结构特点。以及萌发热爱家乡的情感重点难点：

我将在学习有关几何图形的基础之上用长方形和正方形来拼搭南通六角风筝定为了本课的重难点

教学准备：正方形，长方形三角形和圆形若干，剪刀、小圆形、胶水

教学过程：

一，欣赏风筝图片

师；春天道理，老师带你们去放风筝，好吗？那我们心来认识一下风筝吧……它们有什麽相同和不同的地方？（形状，颜色都不一样）有长方形正方形三角形

师：像这中平面结构、以六角造型为主、装有哨子能发出声音的风筝就是南方风筝，南通风筝。它很漂亮，可是制作却很简单。

二，制作六角风筝

1，老师示范拼搭六角风筝

1）讲正方形对边对折

2）2）讲正方形对角对折

3）讲正方形转成菱形，中心点黏贴

2，数一数有几个角？（6个角0给角做上标记（为后面的跳角铺垫）

3，幼儿拼搭风筝，师巡视，给予帮助

4，师生共同拼搭大的六角风筝，三，念儿歌，跳风筝

1，师示范跳风筝

2，你们可以怎么跳？顺者跳，逆着跳，按颜色跳

3幼儿个别示范，全体跳风筝

第三篇：六角折剪教案

第十一课

六角折剪

一、教学目标

1.通过欣赏六角折剪图片，进一步了解剪纸的艺术特点。2.学习六角折剪的基本方法，设计制作简单的六角折剪作品。

3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。

二、教学重难点

重点：学习对称折剪的基本技法。

难点：抓住动物或人物的特征设计构思剪纸作品。

三、教学准备

（学生）剪刀、彩色纸、胶水。

（教师）课件、剪刀、纸片、胶水。

四、教学过程

1．引入

（1）师：同学们，伴随着优美的音乐，让我们一同去欣赏几幅作品吧。（配乐出示六角折剪幻灯）

（2）揭题、板题

2、了解六角折剪的特点

（1）幻灯出示六角星的折纸方法，学生观察并练习折纸，老师巡回指导。（2）老师讲解示范六角星的折纸方法及需要注意的方面。（3）学生根据老师的讲解，继续练习折纸。3.学剪六角星

（1）老师讲解示范六角星的剪纸方法。（2）学生练习剪六角星。（3）小组互评

（4）小结：现在我们回顾一下，刚才我们在折剪六角星时都有哪些步骤呢？（板书：先折纸→然后画→最后剪）

4.学生根据幻灯提示学剪郁金香

五、巩固拓展

用六角折剪的方法可以剪出很多美丽的图案，相信同学们在今后的学习生活当中会用六角折剪的方法剪出更多更有创意的作品展示给我们。

六、作业布置

1、将自己的作品与家人分享。

2、试着用六角折剪的方法创作出更多优秀的作品。

第四篇：丛书读后感

读“丛书”征文

读丛书学名师——

读《我与小学数学》有感

单位：良乡二小

姓名：李娜

职务：教师

职称：小学一级

暑假到了，我可以有更多的时间读书，真是感到高兴。我再次捧起那本由北京教育出版社出版的、吴正宪老师著写的《我与小学数学》的教育从书。为什么说是再次呢？以前因时间有限，我都是断断续续的看，而且看的走马观花，没有细细的品读。今天在这炎热的夏季，我能有专门的时间来拜读我最崇拜老师的著作，那种感觉如屡屡凉风，吹进我的心田。读着吴老师的一字一句，就如同走进吴老师的课堂，和吴老师一起感受面对学生点滴进步的激动与兴奋，面对教学工作的困惑与焦虑，面对问题学生的关爱与担忧。吴老师的课，我曾听过多次。她的课既活泼生动，又扎实丰富，给人以精神的享受和科学的启迪。然而在读这本书时我的眼前就会出现吴老师那苗条但坚韧的身影，我的耳鼓里就能听到吴老师那轻柔但充满情和爱的话语，我就能看到吴老师的那温和但能给你鼓励与信任的眼神，我就能欣赏到优秀教师身上所拥有的那种无穷智慧和力量的魅力。在读着吴老师的一个个教学故事，我深深的体会到她的教学改革决非仅仅是教学方法的改革，其中融入了她的教育思想和灵魂。她以学生的全面发展为目标，以一切为了孩子的宗旨，她把对事业、对学生浓浓的爱融进了课堂中。我从她为学生所创设的充满生机的数学王国的学习环境中感受到吴老师的伟大之处---真爱教育。

我被她娓娓道来的极富人情味的叙述感动着，叙述中列举的那么多的课堂教学实例不就发生在我们身边吗？我怎么就没有想到孩子们的喜怒哀乐会与学习连在一起呢？我着着实实地进行了一次自我教学行为的反思。

在课堂教学中，我面对着不论是勇敢热情、思维活跃、开朗大方的学生，还是性格内向、不善言谈、胆小忧郁的学生，常常是一刀切的统一要求。要求每一个学生用同样的方法学习概念、公式、定理等。学生不得不用死记硬背的方式去记忆，为的是共同考出理想的成绩。课堂之上缺少师生之间、学生之间的交流，缺少思维的碰撞、情感的沟通，使学生在学习过程中很难体验到乐趣和成功的快感，忽视了学生丰富的心理体验。课堂上我俨然是一个主宰孩子们学习命运的救世主。教材上有什么，我就讲什么，学生们就学什么；我叫什么学，学生就得会什么。行间巡视，我看的是孩子们的列式、答案是否正确，而从来没有用心观察过哪个孩子的脸上流露出惆怅和孤独，哪个孩子的目光里有不安和期待，我走进的是学生的行间，而不是学生的心间。课堂上我不遗余力地向学生传授书本上所

有的知识，每一篇文章、每一个例题我都要深入浅出的讲解，学生似乎是一个容纳知识的容器，好象我讲得越多，学生的收获就越多。结果呢，却事与愿违，我教得很辛苦，学生却不爱学；我讲得很投入，学习效果却很不理想。我也决心通过自己的努力探索一条减轻学生负担，提高教学质量的、促进学生生动活泼积极主动全面发展的教学新路，但却不如我愿。教学中，自认为费了九牛二虎之力才备得蛮理想的一节课，学生却不感兴趣，效果令人失望。为此，我深深地苦恼，原因在哪儿？我百思不得其解，读了这本书，吴老师鲜活的教改经验令我眼前一亮，那不正是我梦寐以求想达到的课堂场面吗？我仿佛也坐在了吴老师的课堂上，看到同学们怀着浓厚的学习兴趣，跟着吴老师一步步走进那充满生机的数学王国。课堂上，同学们时而紧锁双眉，沉思不语；时而各抒己见，争论不休。思维碰撞的高潮时时迭起，孩子们在学习中充分体会着参与的快乐，合作的愉悦。吴老师与孩子们倍受激励和鼓舞，抽象的数学课堂不再枯燥乏味，而变得妙趣横生。我仿佛在茫茫的雾海中，发现了一支闪亮的航标，它使我找到了前进探索的方向。那份久违了的热情，再一次在我的生命中燃起。我明白了在教学中应该用心去感悟孩子们的每一丝变化，用情去激励孩子们的每一点进步。

“让学生学会学习”是时代对教育的呼唤，是未来社会对人才的基本要求，也是一个人为适应未来社会发展所必须具备的能力。素质教育的课堂呼唤人的主体精神，让学生学会学习正是以学生为主体意识的体现。学会学习最关键的一步是首先要在繁杂的问题情境中捕捉信息，并根据学生已有的生活经验和知识基础对信息提出质疑，最后通过讨论交流，假设验证，从而证实提出问题的合理性。提出问题是需要学习的开始，孩子们能主动提出一些有思考价值的问题，说明他们已学会思考。这对一个人的发展来说是极其重要的一步。因此，在课堂教学中不要追求完美的结果，更应注意引导学生发现问题、提出问题，从而使学生学会思考，学会提问，学会学习。提出问题比解决问题更重要。要想让孩子们提出问题，教师应努力为他们创设一个宽松和谐的学习环境。教师要满腔热情地鼓励孩子们敢想敢说的积极性。即便开始提出的问题有时幼稚可笑，漫无边际甚至离题万里，但也不能一言否定，应耐心地提示孩子换个角度再想想。多一些宽容，多一些帮助，只有在良好的人际氛围中，孩子们才能大胆主动地提出问题。要想让孩子善于提出有思考价值的问题，关键是教师的引导。教师一要引导孩子们善于

在错综复杂的信息中抓住本质的东西，找准解决问题的突破口，善于从多角度思考和探索问题。二要引导孩子善于从同伴的提问中获得有价值的信息。要善于向同伴学习，学习同伴优秀的思维品质，学习同伴敢于提问、善于思考的学习态度，使孩子之间相互受到启发，一同进步，共同发展。

读后我想吴老师怎么一下子找到这么多鲜活真实的课例呢？待仔细想来才知道，这些都是吴老师平时在教学过程中积累的教学素材，吴老师是个有心人，不仅擅积累还乐于反思，更可贵的是她的持之以恒的做事风格。通过吴老师的著作，我更深刻体会到：一位优秀教师不仅是想方设法教好学生，而且他还会时时思考反思自己的优劣。从而可见一位教师要想不断进步与提高，就必须树立终身学习的理念。一个教师只有善于学习、不断反思自我、挑战自我、丰富自我，才能提高自身的素质，实现人生的价值，适应时代的发展需要。真的希望教师朋友们能读读此书，定会有些收益的。

第五篇：主题丛书

如果我是一片雪花

教学目标：

1.能让学生大胆的熟读诗歌。

2.让学生正确，流利，有感情的朗读诗歌。3.体会诗歌的意境美。教学过程：

（一）1.开启诗《全都喜欢上》 2.复习诗《蝴蝶花》 3.新诗

同学们，今天老师要带大家雪一首新诗，出示飘飘洒洒的雪花，问学生：这是什么？生答雪花，师：在雪花飘洒的冬天，你最喜欢做什么？生：打雪杖，堆雪人。今天老师带你们雪一首新诗，看金波爷爷笔下的雪花是什么样子的？出示新诗

如果我是一片雪花

金波 如果我是一片雪花

我会飘到什么地方去呢？ 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？ 飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑咪咪

我飘落在妈妈的脸上 亲亲她

然后就快乐的融化

（二）熟读诗歌 1.各种形式读

自由读 师范读 找生读 齐读 分角色读 小组朗读 冀教网好，好冀教网 2.师：同学们喜欢这首诗吗？把你最喜欢的一小节读给大家听。从学生读中教师要知道学生读出每小节的语气，用快乐 高兴的语气来读。注意：强调两个问号应怎样读？

3.在充分理解诗歌的基础上，让学生也做诗人来仿照作诗。

（三）在充分理解诗，感情升华的基础上，再配乐朗读诗。

天鹅

教学目标：

1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意

境。

2、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形

体语言结合音乐去表现天鹅。

教学准备：

钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张）

教学重难点：

创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

教学过程：

一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]

一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！

二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告诉大家吧！

欣赏完后提问：

1、这首乐曲的名字？它表现了什么？

2、它是由什么乐器演奏的？

三、新课教学

（一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）

（二）初听《天鹅》[播放VCD] 刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了

吧！

（三）说说初听的感受

请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？

（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。

在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。它

是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴

相比较，音色上有什么特点？

中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许

多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同 的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。

（五）复听

刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声

音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了

要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。

（六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。

旋律线、力度、速度、情绪

四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]

这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之

死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？

五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]

1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。

2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。

六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD] 观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。

七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介

八、课堂小结，结合音乐“飞“出教室。

给秋姑娘的信

教材分析：

课文把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现在我们眼前，让学生初步感受大自然的美好，激发了学生热爱大自然的情感。

教学目标：

学习有感情地朗读课文并背诵课文，在反复诵读中感受秋姑娘对朋友们细腻真切的关心，培养学生的爱心；阅读课文，了解不同动物不同的过冬方法，掌握本课2种基本笔画和6个生字，认识9个二类字。

教学重、难点：

以文悟情，读中感悟。

教学构想：

指导学生认真观察图画，通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现，让学生初步感受大自然的美好。依据新课标三维目标体系的理念，把以文悟情的情感价值目标放在首位，注重人文性。细读时要引导学生注意抑扬顿挫，在感受秋姑娘对朋友们的关爱和对大自然的热爱。在反复诵读中与秋姑娘美好的心灵相互交汇，培养学生的爱心。同时，积极开发课程资源，注重课内外知识的交融，带领学生开展采集落叶的活动，然后在班上或者小组内交流，让学生说说落叶的形状和颜色，还可以让学生制作落叶标本或者落叶贴画。

教学准备：

多媒体课件1：苹果、柿子、田野的丰收图。配乐朗诵的音乐、词词卡片、挂图、枫叶信若干。

教学时间：

教学内容：

学习课文，理解课文内容，认读、书写生字。

学生学习过程：

一、揭题导入。

今天，老师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?(演示多媒体课件1。)这美丽的景色是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件)秋姑娘还给朋友们写信呢!今天我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。

二、朗读理解课文。

1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了艳丽的秋花，还带来了片片红枫叶。(演示多媒体课件)真奇怪啊!你能读出奇怪的语气吗?(学生练习朗读。评读。齐读。)

2、美丽的红枫叶到底到哪儿去了?请小朋友们认真地读课文，就能找到答案了!(学生轻声自读课文。指名交流。)

3、是啊，寒冷的冬天快要来了，秋姑娘可真为她的朋友们担心：有没有准备好过冬-呢?有办法了，给朋友们写封信，关照它们。一片片的枫叶就是一封封送给朋友们的信，你能读好这句话吗?(板书句子：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。)学生自读句子。评读。

4、秋姑娘多关心她的朋友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。)

一封写给。(南去的大雁。)一封写给——。(要冬眠的蛙。)

一封写给．。(贪玩的松鼠。)一封写给——。(山村孩子。)

让我们一起读一读，认一认秋姑娘的朋友们吧!(学生齐读句子。)

5、小朋友们，秋姑娘给朋友们的信的内容都不一样，你最喜欢哪一封信呢?请你选择一封信响亮地读一读。(学生自读课文。指读交流。)

6、教学第一封信。

(1)指名读一读句子。

(2)小朋友们想一想，秋姑娘为什么要写信给大雁，叫它们路上多加小心呢?(出示词语卡片：多加小心。)

(3)六人小组讨论，交流。

(4)教师小结：是啊，大雁是候鸟，从秋天起就要飞到很远的南方去过冬。一路上，含遇上风霜雨雪，会遇上可怕的野兽，也许还会碰到可恨的猎人，多危险啊!秋姑娘可为劣雁们担心了，关照它们一路上一定要“多加小心”。(指导读好词语卡片。)

(5)请小朋友们再读一读秋姑娘写给大雁的信，要读出秋姑娘对大雁的关心之情。

(6)刚才，我们找了一封最喜爱的信读了一读，想了一想秋姑娘为什么要给大雁；信。通过讨论，大家都明白了：一片枫叶就是秋姑娘的一片关心啊!大家还通过朗读秋姑娘对朋友的关心之情表现出来了，真不错!(表扬大家。)

7、现在，我们从另外三封信中，再找一封最喜爱的信，先读一读，再想一想，秋姑娘为什么要写信?最后小组一起来讨论，大家相互交流好吗?(学生小组学习，讨论，交流。)

(1)写给要冬眠的青蛙的信。指名读一读。再说说小组讨论的结果。其他小组可以做补充。理解词语“冬眠”。(不吃也不动，呼呼地睡上一个冬天。刺猬、蛇、乌龟等都是冬眠的动物。)

(2)按以上方法学习写给贪玩的松鼠和山村孩子的信。

8、多好的秋姑娘啊!现在小朋友们知道枫叶全都到哪儿去了吗?(全被秋姑娘写了信啦!)(板书句子：哈，全被秋姑娘写了信!)这个秘密给小朋友们发现了，多开心啊!能环能把高兴的语气读出来呢?(指导朗读该句。)

9、秋姑娘的信写得可真美，想不想听老师读一遍?来，让我们拿起书，美美地欣赏吧!(配乐朗读课文。)

三、拓展练习。

1、小朋友们，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老师又带来了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示挂图：燕子、刺猬、蚂蚁。)秋姑娘给它们的信会怎么写呢?你能仿照课文说一说吗?(学生仿例口头说话练习写一封写给————)

2、南飞的燕子经过我们的教室，它们悄悄告诉老师，真的收到了秋姑娘的信呢!你们想看吗?(想。)征得燕子阿姨的同意，老师把秋姑娘的原信带来了，请每一组的组长来拿，小组里一起读一读。(分发枫叶信。)学生齐读。(亲爱的燕子„„)

3、秋姑娘的信写得多么感人啊!燕子阿姨们一定会带着秋姑娘的祝福与关心，平安过冬的。你能学秋姑娘的口气，给冬眠的刺猬、勤劳的蚂蚁写信吗?可以用自己的话来说。(学生交流。教师要注意表扬鼓励有个性的话。)

4、小朋友们，你们喜欢秋姑娘吗?喜欢她的什么?(人美，心美。是个关心朋友的好姑娘。)朋友们都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，让我们一起深情地与秋姑娘说一声再见吧!(学生齐说：秋姑娘再见!)

5、小朋友们真是懂礼貌，秋姑娘临走还特地留了封信给大家，一起来看看。(出示枫叶信。内容可以是秋姑娘要求大家完成课外作业，寻找秋天的落叶，有兴趣的话可以制作标本、树叶贴画等。)

板书设计：

课后反思：

秋姑娘