第一篇：实用类文本阅读知识复习教案(一)
实用类文本阅读知识复习教案
（一）教学目标
1.了解考纲对实用类文本阅读的要求 2.明晰考查范围，弄清考查重点
3.洞悉实用类文本阅读题干扰项的设置规律 4.掌握解答实用类文本阅读试题的必备技能 教学重难点
实用类文本阅读的命题特点 教学方法
启发引导、讲练结合、注重规律归纳 教学过程
一、新考纲解读
2007年高考考试说明对选考内容中实用类文本阅读相应的能力层级说明如下：
阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1．分析综合 C（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响
（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究 F（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神
（3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解
二、实用类文本阅读的命题特点
2007年是新课改实验区高考命题的第一年，高中语文新课程标准提出了实用类文本的概念，强调培养和发展学生的应用能力，体现实用性和应用性的特点，使试题进一步贴近生活，引领学生在学习中关注生活，是新课标实验区试卷的显著特色。往年高考对于实用类文本的考查不多，但代表高考命题方向的上海题从03年开始涉及到实用类文本。下面结合高考试题浅略谈谈实用类阅读文本的命题特点。
所选文章在文体上涉及人物访谈、调查报告、新闻、传记、社科性论文等，体式较多，这自然为命题提供了广阔的天地。07年课改实验区三套卷所选文体各不相同，广东卷《访钢琴演奏家傅聪》是一篇人物访谈，山东卷《梦碎雅典》是一则新闻，海南宁夏卷《叶圣陶在四川》则是一篇人物传记。而04年上海试题“关于报纸广告的调查”是一篇调查报告。从07年高考试题看，实用类文体阅读侧重考查了以下几个方面：
⑴对文体基本特征和主要表现手法的考查。山东卷第19题“文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。”需要考生能够掌握新闻的结构特点，明确各部分在新闻中的地位，才能够准确作答。广东卷第19题“统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？”此题看似单纯地考查整合信息的能力，实际上需要考生掌握访谈文本的特征。访谈从形式上看由一问一答连环下去构成一篇文章，但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行，每组问题一定是有计划有步骤地展开，把握住访谈的内在思路，是解决此类题的关键所在。
⑵筛选并整合文中的信息。广东卷第20题“傅雷曾对傅聪说：‘做人，才做艺术家。’从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人？”海南宁夏卷第16题“叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？”解答两题时，要找出作答区间，筛选有效信息，加以整合，分条表述作答。
⑶对写作技法的考查。山东卷第20题“文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？”解答此题，需要明确全文的主旨中心，考虑此部分内容与主旨的关联之处和它对于表现主旨的作用。
⑷含蓄性语句的理解。山东卷第21题“怎样理解‘在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着„„’这句话在文中的含意？”需结合语境，理解此句话的意义和蘊含的感情。
⑸段落之中句子的内部层次。海南宁夏卷第17题“和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到‘格外高兴’？他们谈心时为什么能达到‘随意之极致’？”此题属分析原因结果类题，把握句子之间的层次关系是解答此类题的关键。
⑹开放性问题。此类题在这三套卷中都作了考查，只是每套题切入的角度略有不同。广东卷第21题“根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品‘不断地发展’，‘不断复活、再生、演变’？”山东卷第22题“结合奥林匹克精神，谈谈对结尾一句的理解”，两题考查学生从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴的能力，并要求考生探究文本中的难点，提出自己的见解，答案言之成理即可。这些都有利于更准确地考查考生的语文素养、个性思维和探究能力。而海南宁夏卷第18题属评价性题，整体评价叶圣陶这一人物形象，属半开放性题，需要忠实原文，但考生可以从不同角度切入评价。联系上海往年的高考试题，实用类文本阅读今后也很可能在以下几个方面设点考查：理解文中重点词语（语句）的含义，把握文本结构，鉴赏与文本特征有关的技巧方法，理解语言特色，探讨文本的疑难点，对文本的某种特色作深度的思考和判断，探讨文本反映的人生价值和时代精神等。
实用类文本阅读知识复习教案
（二）教学目标
1.了解考纲对实用类文本人物传记阅读的要求 2.明晰考查范围，弄清考查重点
3.洞悉实用类人物传记文本阅读题干扰项的设置规律 4.掌握解答实用类人物传记文本阅读试题的必备技能 教学重难点
实用类人物传记文本阅读的命题特点 教学方法
启发引导、讲练结合、注重规律归纳
教学过程
（一）传记的种类：
1、自传：自述生平的文章。可以是生平事迹的实录，也可以具有一定文学性而不同于自传的小说。
2、评传：全面介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章，所写对象大多是在历史上曾经发挥过重要作用的哲学家、政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家和其他著名人物。
3、回忆录：
（二）传记的特点：
1、真实性。文学性传记也要达到艺术真实。（史学性和文学性两种，前者强调事实真实可靠；；后者强调在基本事实和骨干情节是真实的基础上可有一些想象和细节虚构。）
2、概括性。（人物及人物事迹要有选择）
3、通俗性。
（三）考点解读:
1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹；
2、在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断；
3、联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实；
4、了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系；
5、理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价；
6、通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价；
7、对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义；
8、对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论；
9、能够汲取丰富的精神养料，从正反两个方面接受有益的启示，形成自我规划人生的意识和能力。
（四）题型分析：
1、文章从哪几个方面来介绍主人公的？
2、主人公具有哪些品质特征？
3、理解句子的含意。
4、请问你怎样评价主人公？
5、文章写作上有何特点？效果如何？
（五）备考策略：
（1）了解传记的有关知识，体会传记与小说、散文等文体的不同。
（2）要抓住文章的叙事和描写中所充分展现出来的人物的个性。对文章中写得生动传神的片断，要反复地诵读、深入体会，把握主人公复杂的思想感情和精神品质。对一些时间性比较强的人物传记，可以采取列表格的形式，来达到条理明晰的效果。
（3）把握传记兼具真实性和文学性的艺术特色。可以从事件的叙述、人物描写、语言表达等方面加以分析、比较、概括，从总体上把握作品的艺术特色。通过阅读掌握传记写作中选择和组织材料的方法；体会传记褒贬鲜明、文采斐然的语言特色，吸收有用的表达方式。（4）探究性试题，要在整体感知文章的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等等，如：这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点？如何评价某个人物？对文中的哪些观点赞成或不赞成，为什么？不同人物、文本对某一问题的不同看法，如何评价？
（六）疑难突破：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。必须从把握人物形象入手来分析、欣赏、评价作品。要联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节。对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析和客观的评价。
1、要对人物事迹进行概括；
2、分析人物精神形成的原因；
3、自己受人物怎样的启迪；
4、对人生的看法的个性化解读；
5、人物与民族精神、时代精神的关系等。
（七）方法点拨：
1、分析作品的人物形象主要应从两个方面进行：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。
2、赏析内容：分析人物形象的特点、性格、精神、思想；分析塑造人物形象的方法手段；理解人物形象的意义；阐述从文学形象中得到的启迪。
（八）专项练习： 篇目一：《罗曼·罗兰》节选
1．请从精神和作品方面对罗曼?罗兰作出精要的概括。（4分）2．根据作者的表述，请你对《约翰?克里斯朵夫》做出评价。（6分）3．请结合文中划线的句子，谈一下你对阅读意义的理解。（2分）篇目二：《传奇女子——林徽因》 4．本文在表达方式或选材上有何特点？请选择一个方面加以简析。5．作者说林徽因是一位充满传奇色彩的女性是从哪几个方面来写的？
6．文中说：“当女人成了母亲，花便成了树。”“花”指什么？“树”又指什么？结合文章中林徽因的经历，谈谈她的具体表现。
实用类文本阅读知识复习教案
（三）教学目标
1.了解考纲对实用类文本人物访谈阅读的要求 2.明晰考查范围，弄清考查重点
3.洞悉实用类人物访谈文本阅读题干扰项的设置规律 4.掌握解答实用类人物访谈文本阅读试题的必备技能 教学重难点
实用类人物访谈文本阅读的命题特点 教学方法
启发引导、讲练结合、注重规律归纳 教学过程
（一）文体特征：“访谈”主要指的是对个人或某一事件或者某个问题，进行专题性访问的一种新闻报道形式。可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中，最常见、报道得最多的是人物专访。
其基本特征：（1）针对性。由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情景中提问的，因此它的针对性是十分明确的。（2）专题性。对要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求全，否则会影响问题的深入，体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。（3）典型性。访问的对象、设定的问题、谈论的事件当有一定的典型性，也就是说访谈的内容必需具有代表性。它应该是在一定的起点或站在一定的高度上，对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题而进行的专访。
（二）考点解读：
1.了解访谈基本特征和主要提问方式。
2.考查个性化的阅读思维方式。3.通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的思想内容、评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
（三）考查角度：
1、从访谈中的基本形式和基本特征方面质疑。
2、从文本中的某个典型细节质疑。
3、从文本主题思想质疑。
4、从文本所体现的人生价值和时代精神质疑。
（四）方法点拨：
阅读访谈关键是迅速把握访谈的话题、理清访谈的线索、归纳访谈的主要内容、分析访谈的技巧、评价访谈的收效。
1、如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容。
（1）迅速通读一遍全文，把握讨论话题、主要进程、关键内容。
（2）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。
（3）重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。
（4）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。
2、解题窍门
（1）注意文本题目，能利用文本内容和题名挖掘文本的主题思想。
（2）注意采访者提问方式的变化，提问方式的变化往往是采访内容变化的标志。（3）关注访谈文本的针对性，了解典型细节和基本事实的关系。
（4）关注文本中所体现的人生价值和时代精神并对此发表自己独特的看法。回答问题的时候要注意：有观点、有事实依据、语言通顺。
（5）如何对访谈进行鉴赏评价
“文本的主要观点和基本倾向”包括访谈者的观点和访谈对象的观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，然后作出自己的价值判断。“文本产生的社会价值和影响”可以是正面的也可以是负面的，高考考察一般会以正面的为主。访谈的题材通常都是名人、大事，与当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将该访谈放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。
“文本的某种特色”主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。“作深度的思考和判断”首先要能指出这种特色，然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足，如果能提出一些建设性的意见就更好。
（6）如何对访谈进行探究。
“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，当时人的角度、旁观者的角度等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。“发掘文本的深层意蕴”就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。
“探讨文本反映的人生价值和时代精神。”就是要分析归纳出提问者和访谈对象（主要是后者）的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。
“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”。是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要注意的是，高考考查一般访谈对象应该是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定。
（五）提问方式：
（1）一般提问方法：要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为：
①趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。②直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。
③推问：运用逻辑推理，提出问题。
④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。
（2）访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈访谈顺利、深入地进行下去。
①追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。
②延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面性。
③对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。
（六）专项练习：
篇目一：《永恒的骄傲——凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希》
1、“永恒的骄傲”是什么意思？到底指的是谁的骄傲，为什么是永恒的？
2、这篇访谈中鲁豫用了哪些提问方式，有何作用？
3、在第十四节中有一个细节描写，写了邓先生冲进去检查直接从空中掉下来而爆炸的核弹头的情景，它对表现主题非常有价值，而在第三节中，也有一个细节，就是许鹿希讲邓先生小时候蹬门的细节，这个好像没有什么新闻价值，去掉是否能够使内容更加紧凑，主题更突出？
4、虽然邓稼先先生实现了自己的理想，也为我们国家做了很大的贡献，可是邓稼先先生的成就似乎是建立在家庭的痛苦——特别是许鹿希的痛苦上的，你是怎么看这个问题的？ 篇目二：《奥斯卡决胜之前采访张艺谋：得失平常心》
5、访谈要有计划、有步骤地提问，那么，这篇访谈在这方面做得如何？
6、你认为张艺谋对电影的评述可能对中国当前电影产生怎样的影响？
7、张艺谋说完最后一段话后，记者没有作任何评论就结束了访谈，你认为有没有必要评论一下？如果不必要，请说明理由。如果必要，请说明理由并说一说你准备如何评论。
实用类文本阅读知识复习教案
（四）教学目标
1.了解考纲对实用类调查报告阅读的要求 2.明晰考查范围，弄清考查重点
3.洞悉实用类调查报告文本阅读题干扰项的设置规律 4.掌握解答实用类人物访谈文本阅读试题的必备技能 教学重难点
实用类调查报告文本阅读的命题特点 教学方法
启发引导、讲练结合、注重规律归纳 教学过程
（一）文体特点
1．调查报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。按调查报告的性质和内容，一般可以划分为综合调查报告、典型调查报告和专案调查报告三类。
2．一般来讲，调查报告的结构，由开头、主体和结尾三部分组成。
开头：就调查的一些情况作简要的说明，比如说明调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。这样做，有利于作者展开和读者理解整个调查报告的内容。还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消息的导语一样的文字，提示一下全篇的主要内容，使读者先形成一个总的印象，以便迅速把握全文的中心。
主体：调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里，是充分地表现主题的重要部分。在内容安排上，主要是采取纵式、横式和对比三种结构形式。
①纵式结构。按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后过程来写。这种纵式结构比较简单，适合表达线索单
一、内容集中的报告内容。它的特点是内容连接贯通，结构条理清楚。
②横式结构。可以按调查的内容分为几个部分，加以叙述和说明。这种结构比较常见，它的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题，论述比较全面、透彻，适合表述问题比较复杂，内容层次多的报告内容。写作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系，分清并列、从属、主次关系。
③对比结构。即把两个不同对象加以对比写。从自始至终的对比中让人们认识到不同的思想、不同的做法，会产生不同的结果。结构安排上的对比是为了引起读者思想上的对比，使读者在对比中肯定所是，否定所非。
主体部分不管采取什么样的结构，都应该做到先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深入，以更好地表现主题。
结尾。可以是总结全文，深化主题；也可以是展望未来，提出希望；可是归纳主题，强调意义；也可以没有明显的结尾，全文由总到分，说完了事。结尾要简短有力，有话则长，无话则短，既不可草率从事，也不可画蛇添足。
3．调查报告的写作要求：
（1）材料真实。报告中所运用的材料必须是真实可靠的，确凿无误。时间、地点、人物、事件不能虚构，数字必须准确，既不能夸大，也不能缩小。这是调查报告的一个最基本的特点。
（2）对象典型。调查报告反映的对象多种多样：正确的、反面的、现实的、历史的、个人的、单位的等事实都可以作为被调查对象，写进调查报告。但不管从哪方面取材，都必须注意典型性。只有被反映的对象具有典型意义，调查报告才真正具有现实意义和指导作用。（3）叙议结合。调查报告以介绍事实材料为主，运用叙述的方法把事情的起因、发展和结果交待清楚，但它不是运用文学具体描绘和形象刻画，是让读者具体了解经验成功之处或错误失误之处，所以要运用材料叙述来说明问题。为了揭示事物的本质意义，表明作者的主观见解，在叙述的过程中，作者往往要进行一些议论。但这种议论只能是“画龙点睛”的，要恰到好处、点到即止。
（4）针对性强。调查报告反映典型，具有面上的指导作用，因此它具有强烈的针对性。它必须有针对性进行调查研究，对经验或教训作认真细致的分析总结，指导群众去弄清他们都关心的事情或解决他们迫切需要解决的问题。
（二）方法点拨：
1．快速准确地把握调查报告的内容。
（1）迅速准确阅读文章第一段（开头部分），把握调查的对象、内容。
（2）阅读全文，了解清楚事件的起因、发展和结果。注意事件的细节。
（3）重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。（4）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。2．注意调查报告中观点与材料的统一。
调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上，得出观点。因此，我们要注意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一问题。
（1）运用一个或几个典型材料说明观点。我们要注意材料的典型性，同时也要注意材料内部的相互逻辑关系，从不同的角度和侧面说明观点。
（2）运用对比的材料来突出观点。这种对比，可以今昔、新旧、正反和成败等的对比。通过不同事物不同方面的对比，能够更好地突出事物特点，更好地划清是非界线，突出观点。对比还可以是具体的事实，也可以是统计数字、百分比。
（3）用精确的数字来直接说明观点。基本统计数字、百分比，都可以反映事物的面貌和实质，可以增强说服力。在运用统计数字说明观点时，要注意它的精确性，要实事求是，要有明确的目的性，运用时要根据内容的需要，力戒盲目堆砌数字，淹没观点。
调查报告可以先摆材料后提观点，也可以先提观点再用材料加以说明。有时虽不明显地提出观点，但可以从阐述中看出观点。不管用什么样的方法，一定要做到观点与材料的高度统一，以便更好地表现主题。3．调查报告的鉴赏评价。
“文本的主要观点和基本倾向”主要是调查者的观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，尤其是对调查报告中的数据进行分析，然后作出自己的价值判断。
“文本产生的社会价值和影响”可以是正面的也可以是负面的，高考考察一般会以正面的为主。调查报告的题材通常都是针对性极强的，与民生、社情、当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将文章放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。
“对文本的某种特色作深度的思考和判断”（同“访谈阅读”）4．如何对调查报告进行探究。
“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”（同“访谈阅读”）“探讨文本反映的人生价值和时代精神。”就是要分析归纳出调查对象的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。如果是事件调查，则更多应从时代精神的角度进行探究。
“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”。（同“访谈阅读”）要注意的是，调查报告本身是一种极具科学性的文体，它是在事实的基础上得出观点，调查的结果本身就极具科学性，一般不能轻易否定。
对调查报告进行探究，应更多地从社会价值的角度来思考问题，运用一些社会学的原理，关注民生、经济，有时可以从自身的角度来对问题进行实例分析。
（三）专题练习： 篇目一：《大学生怎样离校》
1．本文中多次出现的“一屋不扫”一词，具体的内容是指什么？请你简要概括。2．本文作者对大学生应该如何离校经过调查提出了自己的观点，请分点列出。
3．本文就大学生离校时出现的一系列不文明的举动的原因进行了深层次的调查，并提出了自己的见解。但有人认为，不管是谁，只要是做出不文明的事，就应该受到惩罚，大学毕业生破坏公物也不能不追究责任；也有人认为，大学生毕业生离校时的不文明现象存在多年，这说明我国的高校在管理上还有许多不合理的地方。对这个问题你有什么看法，请作简要分析。120字左右。
篇目二：《知识与财富决定生活满意度与乐观度》
4．这份调查报告是通过什么方式进行调查的？是怎样整理、归纳调查所得到的材料的？ 5．本文的开头部分为什么要详细说明样本抽查的形式与方法，在数据材料的运用上，本文有什么特点？请你结合文章，进行简要分析。
6．本文在文末得出了调查的结论：知识与财富决定生活满意与乐观度。有人认为这一结论是在对事实进行调查的基础上，并根据大量的数据分析而得出的，具有很强的说服力；但也有人认为，对生活的满意与乐观度是一个社会综合问题，它应受到诸如经济情况，社会地位，人的心理心态，甚至是社会保障机制等各种因素的影响，单从知识与财富入手不能说明问题。对此，你有什么看法？请简要分析。
实用类文本阅读知识复习教案
（五）教学目标
1.了解考纲对实用类新闻（通讯、特写）阅读的要求 2.明晰考查范围，弄清考查重点
3.洞悉实用类新闻（通讯、特写）文本阅读题干扰项的设置规律 4.掌握解答实用类新闻（通讯、特写）文本阅读试题的必备技能 教学重难点
实用类新闻（通讯、特写）文本阅读的命题特点 教学方法
启发引导、讲练结合、注重规律归纳 教学过程
（一）通讯的种类、特点和作用：
1．通讯是综合运用多种表达方式，详细深入而又生动形象地报道新近发生的事实的一种新闻体裁。可分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯等。
（1）人物通讯。是以人物的思想、言行、事迹和命运为报道内容的通讯。人物通讯并非仅仅 是“名人通讯”，报道对象的选择取决于其蕴含的新闻价值，一般来说人物必须具有先进性 或典型性。在取材上可写“全人全貌”，也可截取片断着重写人物的某个侧面或阶段。此两 类一般以人物的“行”为主，而“人物专访”则以写人物的“言”为主。通过记者的专访，记述人物的谈话，从而揭示其精神世界。
（2）事件通讯。是以具典型意义的事件为报道对象的通讯。事件通讯时效 性较强，它围绕中 心事件选材，虽不着力刻画人物，但往往通过典型事件表现一群人或一个集体。所以它通过 较为详尽地展示事件的完整过程，挖掘其意义，揭示其本质，进而反映社会风尚，弘扬时代精神。
2．通讯与消息的区别
（1）内容上，消息简略单纯，通讯详细丰富。从内容方面看，消息大多是一事一报，而且只报道新闻事件的大致情况，如果有细节也 是非常少的。而通讯报道的可以是一人一事，也可以涉及众多的人物和事件。同时，通讯十分重视细节的刻划，在一篇通讯中往往有大量的细节，能以小见大，在细微处展示人物的精神风貌。
(2)形式上，消息程式性强，通讯创造性强。形式，一般是指文章的结构、语言、表达方式。从结构上看，消息是一种程式化的文体，它的外部结构由标题、导语、主体、结尾组成，标题、导语又都有一些常用的模式。消息的写作，在很大程度上是按着固定的模式进行操作，创造性只体现在一些局部性的地方。而通讯则不然，它的写作跟一般的记叙文相似，没有固定格式，每一篇都有自己独特的结构形式。另外，消息的表达方式和语言也都有一定的程式性。在表达方面，消息主要用叙述，别的表 达方式用得很少。在语言上，消息运用词语的直接含义，显得简洁朴素，循规蹈矩。而通讯表达方式丰富多样，语言常有新颖独特的创造性运用，显得溢光流彩摇曳多姿。这在关于孔 繁森事迹报道的消息和通讯的比较中能够明显见出。
(3)在写作技巧 上，消息手法简单，通讯手法多样。这里所说的写作技巧，含义较广，包括虚实相衬、对比烘托、铺垫弄引、设置悬念、欲擒故纵、欲露先藏、欲扬先抑、曲径通幽、断续反 跌等多种表现手法，也包括比喻、对偶、排比、夸张、比拟、起兴、象征等多种修辞手法。这些手法，消息也是要运用的。但是，由于消息简洁朴实的文体本性所限制，消息对这些手 法是在合适的地方偶尔一用。通讯则不然，为了能够加强作品的感染力和生动性，它常常综合使用以上多种写作技巧。
(5)风格上，消息朴实，通讯富有文采。手法的不同自然会造成风格的不同。消息一般没有文学性，朴素实用。通讯则有较强的文学性，生动活泼而富于文采。在一期报纸上，只有消息的凝重则不够活泼多样，只有通讯的文采则不够朴素踏实。这两种不同的风格是各有所长的，二者之间的相互映衬和相互补充，使新闻媒体的面貌臻于完美。
3、通讯的作用主要有以下几点：（1）为读者提供更多的新闻细节（2）使新闻具有感染心灵的艺术品格
（3）在消息不能有所作为的地方发挥作用。例如，一个平平常常的劳动者，在平平常常的一天之中度过，这其中有没有新闻呢？按过去的眼光来看，没有新闻，可是在现代记者的眼中，它很可能是有价值的新闻。中央电视台“ 东方时空”栏目中的“生活空间”，讲述老百姓自己的故事，受到观众的一致好评。那些出现在其中的普通百姓的普通生活，如果用消息的形式去报道，很可能无话可说——除了琐琐碎碎的细节之外，并没有什么能够惊动世人的“新闻事件”。可是用通讯的形式写出来，就可以是十分动人的。有一些当代的记者，把眼光盯向普通人的生活，有的还整天整天地跟随 卖豆腐的小贩、擦皮鞋的小姑娘、公共汽车的售票员、传呼台的传呼小姐等，跟他们一起劳动一起生活，感受他们的生活艰辛和喜怒哀乐，然后写成通讯发表。这样的新闻有时更为感人。
（二）方法点拨：
1、区分人物通讯与事件通讯。抓住中心事件，把握人与事的关系。
2、注意通讯的选材特点。点面结合，详略处理，正面侧面等。
3、表达方式的运用。记叙、议论、描写等以及相关修辞的运用。
4、组织材料的常用顺序与方式及行文的结构安排。
（三）专项练习： 篇目一：《20年固守白宫门外，这个女人要干什么？》
1、试分析用“20年固守白宫门外 这个女人要干什么”为题的好处。
2、特写，作为一种新闻体裁它多用描写的表现手法，用画面和行动讲话，极少议论。文中划线句子是怎样体现这一点的？
3、新闻讲求时效性，这篇文章却选取了20年间的事件，这是否矛盾？请结合文本谈谈你的看法。
篇目二：《安徽淮北招商项目接连搁浅 决策为何连连失误》
4、试析本文标题（含小标题）使用上的特点与效果。
5、文中多处简洁的描述，看似平淡却意蕴丰富，启人联想与深思。请对“然而时隔半年，“绿色家园”成了半拉子工程，打基础留下的大坑像是几个深深的问号，至今静静地躺在那里。”、“ 画在纸上的绿色家园”两个句子分别作简要评析。
6、文中提到：淮北市民说，群众心里自有衡量干部政绩的一杆秤。结合文意，说说“这杆秤”的具体内涵是什么？根据这一内涵以及文中采访涉及的多方人物对事件的态度，就“价值、职责”等话题，谈谈你的看法。
第二篇：高考实用类文本阅读知识复习教案
教学目标
1.了解考纲对实用类文本人物传记阅读的要求
2.明晰考查范围，弄清考查重点
3.洞悉实用类人物传记文本阅读题干扰项的设置规律
4.掌握解答实用类人物传记文本阅读试题的必备技能
教学重难点
实用类人物传记文本阅读的命题特点
教学方法
启发引导、讲练结合、注重规律归纳
教学过程
（一）传记的种类：1、自传：自述生平的文章。可以是生平事迹的实录，也可以具有一定文学性而不同于自传的小说。2、评传：全面介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章，所写对象大多是在历史上曾经发挥过重要作用的哲学家、政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家和其他著名人物。3、回忆录：
（二）传记的特点：1、真实性。文学性传记也要达到艺术真实。（史学性和文学性两种，前者强调事实真实可靠；；后者强调在基本事实和骨干情节是真实的基础上可有一些想象和细节虚构。）2、概括性。（人物及人物事迹要有选择）3、通俗性。
（三）考点解读:
1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹；
2、在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断；
3、联系传主生活的`时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实；
4、了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系；
5、理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价；
6、通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价；
7、对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义；
8、对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论；
9、能够汲取丰富的精神养料，从正反两个方面接受有益的启示，形成自我规划人生的意识和能力。
（四）题型分析：
1、文章从哪几个方面来介绍主人公的？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。4、请问你怎样评价主人公？5、文章写作上有何特点？效果如何？
（五）备考策略：
（1）了解传记的有关知识，体会传记与小说、散文等文体的不同。
（2）要抓住文章的叙事和描写中所充分展现出来的人物的个性。对文章中写得生动传神的片断，要反复地诵读、深入体会，把握主人公复杂的思想感情和精神品质。对一些时间性比较强的人物传记，可以采取列表格的形式，来达到条理明晰的效果。
（3）把握传记兼具真实性和文学性的艺术特色。可以从事件的叙述、人物描写、语言表达等方面加以分析、比较、概括，从总体上把握作品的艺术特色。通过阅读掌握传记写作中选择和组织材料的方法；体会传记褒贬鲜明、文采斐然的语言特色，吸收有用的表达方式。
（4）探究性试题，要在整体感知文章的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等等，如：这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点？如何评价某个人物？对文中的哪些观点赞成或不赞成，为什么？不同人物、文本对某一问题的不同看法，如何评价？
（六）疑难突破：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。必须从把握人物形象入手来分析、欣赏、评价作品。要联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节。对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析和客观的评价。
1、要对人物事迹进行概括；2、分析人物精神形成的原因；3、自己受人物怎样的启迪；4、对人生的看法的个性化解读；5、人物与民族精神、时代精神的关系等。
（七）方法点拨：
1、分析作品的人物形象主要应从两个方面进行：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。
2、赏析内容：分析人物形象的特点、性格、精神、思想；分析塑造人物形象的方法手段；理解人物形象的意义；阐述从文学形象中得到的启迪。
（八）专项练习：
篇目一：《罗曼·罗兰》节选
1．请从精神和作品方面对罗曼?罗兰作出精要的概括。（4分）
2．根据作者的表述，请你对《约翰?克里斯朵夫》做出评价。（6分）
3．请结合文中划线的句子，谈一下你对阅读意义的理解。（2分）
篇目二：《传奇女子——林徽因》
4．本文在表达方式或选材上有何特点？请选择一个方面加以简析。
5．作者说林徽因是一位充满传奇色彩的女性是从哪几个方面来写的？
6．文中说：“当女人成了母亲，花便成了树。”“花”指什么？“树”又指什么？结合文章中林徽因的经历，谈谈她的具体表现。
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第三篇：审计知识类一
湘潭市首届会计知识大赛知识条目
（审计知识类一）
1、审计是在受托管理、受托经营所形成的经济责任关系下，基于经济监督的需要而产生的。2、2005年全国审计定义研讨会提出的简明审计定义为“审计是独立检查会计账目，监督财政、财务收支真实、合法、效益的行为”。3、1982年，第五届全国人大第五次会议修改的《宪法》中，第91条规定“国务院设立审计机关，对国务院部门和地方各级政府的财政收支，对国家的财政金融机构和企业事业组织的财务收支，进行审计监督。”；第109条规定“县级以上的地方各级人民政府设立审计机关。地方各级审计机关依照法律规定独立行使审计监督权，对本级人民政府和上一级审计机关负责。”
4、国家审计署成立于1983年9月15日。湘潭市审计局成立于1983年8月24日。
5、我国国家审计监督的作用主要是：（1）监督国家宏观调控政策的实施；（2）维护良好的市场经济秩序，保证社会主义市场经济的健康发展和良性循环；（3）维护国家财经法纪的严肃性，加强廉政建设；（4）保护国有资产的保值、增值，维护资产所有者和经营者的合法权益；（5）对内部审计进行指导和监督。
6、我国的审计组织体系由国家审计机关、社会审计机构和内部审计机构构成的。
7、国家审计机关、社会审计机构和内部审计机构三者的共同目的是为加强财政财务管理，维护国家财政经济秩序，促进廉政建设，提高经济效益，保障国民经济健康发展。三种审计组织分工协作，互相联系，共同承担整个社会的审计监督任务，构成了一个审计监督网络。
8、国家审计机关、社会审计机构和内部审计机构三者各有侧重。国家审计机关的目标侧重于维护国家财经秩序，促进廉政建设，改进政府行政管理。社会审计机构的目标侧重于提高财务信息的可靠性，维护市场经济秩序，服务于市场经济。内部审计机构的目标侧重于促进加强内部管理，提高经济效益。
9、审计的基本特征有：（1）独立性是审计监督的本质特征；（2）审计的主体是专门的机构和专职人员；（3）审计的客体是接受审计人审计的经济责任承担者或履行者；（4）审计的对象是审计客体的财政收支、财务收支及其有关的经济活动；（5）审计的职能有经济监督、经济评价、经济鉴证，其中经济监督是审计的基本职能；（6）审计的目的是评价经济责任；（7）依法审计是审计的基本准则。
10、审计的独立性是指审计机关或审计人员在审计过程中不受任何影响，客观公正，不偏不倚地进行审查并发表审计意见。独立性是审计的本质要求和灵魂，是审计的客观性、权威性和有效性的前提。独立性的要求主要包括组织、人员、工作和经费等方面。
11、审计组织的独立性是指审计机构单独设置，与被审计单位没有组织上的隶属关系。
12、审计人员的独立性是指审计人员与被审计单位不应当存在经济利害关系，不参与被审计单位的经营管理活动。
13、审计工作的独立性是指审计机关依照法律规定，独立行使审计监督权，不受其他行政机关、社会团体和个人的干涉。
14、审计经费的独立性是指审计机关履行职责所必需的经费，应当列入财政预算，由本级人民政府予以保证。15、2004年修订后的《宪法》规定审计监督的条款共有六条，包括第六十三条、第六十七条、第八十条、第八十六条、第九十一条、第一百零九条。
16、我国国家审计监督的法律、法规主要有：（1）《中华人民共和国审计法》；（2）《中华人民共和国审计法实施条例》；（3）《财政违法行为处罚处分条例》；（4）《中央预算执行情况审计监督暂行办法》；（5）《行政执法机关移送涉案犯罪案件的规定》。
17、１９９４年８月３１日第八届全国人大常委会第九次会议通过了《中华人民共和国审计法》，并于1995年1月1 日起实施。新修改的《审计法》经2006年2月28日第十届全国人大常委会第二十次会议通过，将于2006年6月1日起实施。
18、我国国家审计机关的领导体制为：国务院设立审计署，在国务院总理领导下，主管全国的审计工作。审计长是审计署的行政首长。省、自治区、直辖市、设区的市、自治州、县、自治县、不设区的市、市辖区的人民政府的审计机关，分别在省长、自治区主席、市长、州长、县长、区长和上一级审计机关的领导下，负责本行政区域内的审计工作。地方各级审计机关对本级人民政府和上一级审计机关负责并报告工作，审计业务以上级审计机关领导为主。
19、地方审计机关的审计监督职责主要有：（1）对本级各部门（含直属单位）和下级政府预算的执行情况和决算以及其他财政收支情况进行审计监督；（2）对国有金融机构、国有企业、国有资本占控股地位或者主导地位的企业或金融机构的资产、负债、损益及资产涉及社会公众利益的集体经济组织，进行审计监督；（3）对国家的事业组织和使用财政资金的其他事业组织、政府部门管理的和其他单位受政府委托管理的社会保障基金、社会捐赠资金以及其他有关基金、资金、国际组织和外国政府援助、贷款项目的财务收支，进行审计监督；（4）对政府投资和以政府投资为主的建设项目的预算执行情况和决算，进行审计监督；（5）对国家机关和依法属于审计机关审计监督对象的其他单位的主要负责人在任职期间对本地区、本部门或者本单位的财政收支、财务收支以及有关经济活动，应负经济责任的履行情况，进行审计监督；（6）对其他法律、行政法规规定应当由审计机关进行审计的事项，依照审计法和有关法律、行政法规的规定进行审计监督。
20、审计机关可以对下列金融机构进行审计监督：（1）国家政策性银行；（2）国有商业银行；（3）国有非银行金融机构；（4）国有资产占控股地位或者主导地位的银行或者非银行金融机构；（5）地方金融机构及其直属单位的资产、负债、损益情况。
21、审计机关可以对下列国有资产占控股地位或者主导地位的企业进行审计监督：（1）国有资本占企业资本总额的50%以上的企业；（2）国有资本占企业资本总额的比例不足50％，但是国有资产投资者实质上拥有控制权的企业。
22、审计机关对下列事业组织和社会团体的财务收支、资产管理情况进行审计监督：（1）有财政拨款的事业组织和社会团体；（2）行使行政管理职能和有行政事业性收费的事业组织和社会团体；（3）资产涉及社会公众利益的事业组织和社会团体。
23、审计机关对下列专项资金、基金的财务收支情况进行审计监督：（1）社会保障资金，包括社会保险资金、社会救济资金、社会福利资金；（2）政府部门管理的有关组织受政府委托管理的社会捐赠资金和社会公益性资金；（3）国有土地出让金；（4）城镇职工住房公积金；（5）国际组织和外国政府援助资金、贷款；（6）环保保护、农业、教育、科学研究、文化、卫生、计划生育、体育等财政性专项资金；（7）法律、法规规定应当进行审计监督的其他专项资金。
24、审计机关对社会保障资金的审计监督包括养老、医疗、工伤、失业、生育等社会保险基金，救济、救灾、扶贫等社会救济基金，以及发展社会福利事业的社会福利基金。
25、审计机关对国际组织和外国政府援助、贷款项目的审计监督包括：（1）国际金融组织、外国政府及其机构向中国政府及其机构提供的贷款项目；（2）国际组织、外国政府及其机构向中国企业事业单位提供的由中国政府及其机构担保的贷款项目；（3）国际组织、外国政府及其机构向中国政府提供的援助和赠款项目；（4）国际组织、外国政府及其机构向受中国政府委托管理有关基金、资金的社会团体提供的援助和赠款项目；（5）利用国际组织和外国政府援助、贷款的其他项目。
26、在我省范围内，审计机关对投资或者融资为主的基本建设、技术改造项目进行审计监督包括：（1）财政性资金；（2）企业事业组织管理和使用的国有资产；（3）国有企业和事业组织自筹资金或银行贷款；（4）国际组织和外国政府援助资金、贷款；（5）社会公益性资金。
27、在我省范围内，审计机关对建设项目的审计监督包括以下内容：（1）与国家建设项目直接有关的建设、设计、施工、采购、供货、监理等单位的财务收支；（2）招投标活动的财务支出情况；（3）资金来源、管理和使用；（4）国家建设项目总预算或者概算的执行情况、预算的执行情况和决算、项目竣工决算和资产移交；（5）投资效益；（6）法律、法规规定的其他事项。
28、依据《湖南省审计监督条例》的规定，国有资产投资或者融资为主的重点建设项目竣工验收前，建设单位应当按照国家有关规定报请审计机关进行竣工决算审计；未经竣工决算审计的不得办理财务决算。
29、根据新修订的《审计法》规定，审计机关按照国家有关规定，对国家机关和依法属于审计机关审计监督对象的其他单位的主要负责人，在任职期间对本地区、本部门或者本单位的财政收支、财务收支以及有关经济活动应负经济责任的履行情况，进行审计监督。《湖南省审计监督条例》具体规定为：机关、群众团体、事业组织的主要负责人在任期届满或者任期内办理调任、转任、免职、辞职、退休等事项前，应当按照国家和本省的规定接受任期经济责任审计。国有企业及国有控股企业的法人代表人在任期届满或者任期内办理调任、转任、免职、辞职、退休等事项前，以及在企业进行资产重组时，应当按照国家和本省的规定接受任期经济责任审计。
30、经济责任审计主要包括对接受审计的主要负责人任职期间其所在单位财政、财务收支（或者资产、负债、损益）的真实性、合法性、效益性以及有关经济活动中应当负有的责任。
31、审计机关根据被审计单位的财政、财务隶属关系或者国有资产监督管理关系，确定审计管辖范围。
32、“授权审计”是指上级审计机关可以将其审计管辖范围内的审计事项，授权下级审计机关进行审计。“直接审计”是指上级审计机关对下级审计机关审计管辖范围内的重大审计事项，可以直接进行审计，但是应当防止不必要的重复审计。
33、审计机关的专项审计调查是指审计机关主要通过审计的方法，对与国家财政收支或者本级人民政府交办的特定事项，向有关地方、部门、单位进行的专门调查活动。
34、审计机关有权对与国家财政收支有关的特定事项，向有关地方、部门、单位进行专项审计调查。专项审计调查包括以下主要内容：（1）国家财经法律、法规、规章和政策的执行情况；（2）行业经济活动情况；（3）有关资金的筹集、分配和使用情况；（4）本级人民政府交办、上级审计机关统一组织或者授权以及本级审计机关确定的其他事项。
35、《审计法》规定，依法属于审计机关审计监督对象的单位，应当按照国家有关规定建立健全内部审计制度。《湖南省审计条例》规定，县级以上人民政府有关部门、国有金融机构、国有企业事业组织、社会团体应当建立健全内部审计制度。
36、依法属于审计机关审计监督对象的单位，其内部审计工作应当接受审计机关的业务指导和监督。
37、内部审计的范围决定于内部审计的目的和职能，主要包括以下内容：（1）财务计划或者单位预算的执行和决算；（2）财政、财务收支及其有关的经济活动；（3）经济效益；（4）内部控制系统；（5）经济责任；（6）建设项目预（概）算、决算；（7）国家财经法规和部门、单位规章制度的执行；（8）其他事项。
38、《湖南省审计监督条例》规定，审计机关不得将其职责范围内的审计事项委托社会会计中介机构办理，但国务院另有规定的除外。
39、社会审计机构审计的单位依法属于审计机关审计监督对象的，审计机关按照国务院的规定，有权对该社会审计机构出具的相关审计报告进行核查。40、《审计法实施条例》规定，地方各级审计机关正职和副职负责人的任免，应当事先征求上一级审计机关的意见。
41、审计机关负责人在任职期间没有下列情形之一的，不得随意撤换：（1）因犯罪被追究刑事责任的；（2）因严重违法失职受到行政处分，不适宜继续担任审计机关负责人的；（3）因身体健康原因不能履行职责1年以上的；（4）不符合国家规定的其他任职条件的。
42、审计人员办理审计事项时，遇有下列情形之一的，应当自行回避，被审计单位有权申请审计人员回避：（1）与被审计单位负责人和有关主管人员之间有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲以及近姻亲关系的；（2）与被审计单位或者审计事项有经济利益关系的；（3）与被审计单位或者审计事项有其他利害关系，可能影响公正执行公务的。
43、审计机关依法进行审计监督时，有权要求被审计单位按照审计机关的规定提供预算或者财务收支计划、预算执行情况、决算、财务会计报告，运用电子计算机储存、处理的财政收支、财务收支电子数据和必要的电子计算机技术文档，在金融机构开立账户的情况，社会审计机构出具的审计报告，以及其他与财政收支或者财务收支有关的资料，被审计单位不得拒绝、拖延、谎报。
44、各级人民政府财政部门、税务部门和其他部门应当向本级审计机关报送下列资料：（1）本级人民代表大会批准的本级预算和本级人民政府财政部门向本级各部门批复的预算，预算收入征收部门的收入计划，以及本级各部门向所属各单位批复的预算；（2）本级预算收支执行和预算收入征收部门的收入计划完成情况月报、年报和决算，以及预算外资金收支决算和财政有偿使用资金收支情况；（3）综合性财政税务工作统计年报，情况简报，财政、预算、税务、财务和会计等规章制度；（4）本级各部门汇总编制的本部门决算草案。
45、审计机关有证据证明被审计单位以个人名义存储公款的，经县级以上人民政府审计机关主要负责人批准，有权查询被审计单位以个人名义在金融机构的存款。
46、《审计法》规定，审计机关进行审计时，被审计单位不得转移、隐匿、篡改、毁弃会计凭证、会计账簿、财务会计报告以及其他与财政收支或者财务收支有关的资料，不得转移、隐匿所持有的违反国家规定取得的资产。审计机关对被审计单位违反前款规定的行为，有权予以制止；必要时，经县级以上人民政府审计机关负责人批准，有权封存有关资料和违反国家规定取得的资产；对其中在金融机构的有关存款需要予以冻结的，应当向人民法院提出申请。审计机关采取的措施不得影响被审计单位合法的业务活动和生产经营活动。
47、审计机关对被审计单位正在进行的违反国家规定的财政收支、财务收支行为有权制止；制止无效的，经县级以上人民政府审计机关负责人批准，通知财政部门和有关主管部门暂停拨付与违反国家规定的财政收支、财务收支行为直接有关的款项，已经拨付的，暂停使用。审计机关采取的措施不得影响被审计单位合法的业务活动和生产经营活动。
48、审计机关依法进行审计监督时，被审计单位不得转移、隐匿所持有的下列违反国家规定取得的资产：（1）弄虚作假骗取的财政拨款、银行贷款以及物资；（2）违反国家规定享受国家补贴、补助、贴息、免息、减税、免税、退税等优惠政策取得的资产；（3）违反国家规定向他人收取的款项、实物；（4）违反国家规定处分国有资产取得的收益；（5）违反国家规定取得的其他资产。
49、审计机关履行审计监督职责，可以提请公安、监察、财政、税务、海关、价格、工商行政管理等机关予以协助。
50、审计结果公告是指审计机关以专门出版物方式，向社会公开有关审计报告、审计决定书等审计结论性文书所反映内容的公告。
第四篇：复习教案一
《计算机组装与维修》
（复习教案一）
复习教案〈一〉
[教学目标] 1．了解和熟悉学生的学习情况。2．熟练掌握学生对知识的情况。[教学重点] 掌握计算机的基本基础知识。[教学难点]
掌握怎样在多种产品中选购适合自己的计算机硬件。[分析学生] 没有接触过计算机硬件的基本知识，只从外观上有所了解。[教学用具] 计算机，投影仪 [教学方法] 尝试教学法，演示法，提问法 [课时安排] 4课时 [教学过程] 专项练习
一、选择题（不定项）
1、一完整的计算机系统应包括（）
A．运算器、控制器和存储器 B。主机和外部设备 C．主机和应用程序 D。主机和使用程序
2、计算机软件系统分为（）
A．用户软件和应用软件 B。系统软件和应用软件 《计算机组装与维修》
（复习教案一）
C．系统软件和用户软件 D。操作系统和应用软件
3、以下属于操作系统软件的是（）A．AutoCAD
B.。office C．Windows XP D。金山词霸2003
4、机箱面板常见的连线有（）
A．电源开关（POWER SW）B。复位开关(RESET SW)C．硬盘指示灯(HDD LED)D。电源指示灯(POWER LED)E．喇叭（SPEAKER）
5、DDR2内存条的引脚数为（）
A．240线 B。184线 C。168线 D。72线
6、在PC的核心部件中，人们通常以（）来判断计算机的档次。A．主板 B。CPU C。内存 D。显示器
7、PCI-E x16插槽的数据带宽是（）
A．250mb/s B。8gb/s C.4gb/s D.5gb/s
8、目前硬盘的接口标准主要是（）3种。A．USB B。SCSI C.SATA D.IDE
9、显卡上用来处理绘图指令的部件是（）。A．显示内存 B。显示芯片
C．RAM DAC D.显示BIOS
10、显示器在硬件设备中属于（）
A．输入设备 B。输出设备 C。外部设备
11、I/O接口电路是介于计算机和外部设备之间的电路，具有（）基本功能。
A．1种 B。2种 C。3种 D。4种 《计算机组装与维修》
（复习教案一）
12、微型计算机硬件的基本结构有（）三个主要组成部分。A．中央处理器 B。存储器 C。运算器 D。I/O系统
13、（）是中央处理器与存储器、I/O接口电路之间的总线。A．内部总线 B。外部总线 C。系统总线 D。地址总线
14、CPU的主要参数有（）等参数。
A．工作频率 B。高速缓存 C。工作电压 D。字长
15、“9xx”系列的Pentium D U的制造工艺为（）μm A．0.13 B。0.25 C。0.065 D。0.09
16、CPU由（）组成。
A．运算器 B。存储器 C。控制器 D。输入设备
17、下列内存条（）带宽最高（同样的工作频率下）。A．SDRAM B。DDR SDRAM C.DDR2 SDRAM D.一样高
18、现在市场上主流的内存条是（）线的。A．180 B。240 C。168 D。184
19、IDE接口 可以接（）设备。
A．硬盘 B。软驱 C。光驱 D。打印机 20、SATA接口的特点有（）。
A．接口体积小 B。串行传输 C。高电压 D。7引脚
二、填空题
1、用户用于控制计算机运作的主要设备是
和。
2、驱动程序在 和 之间进行命令翻译。《计算机组装与维修》
（复习教案一）
3、微型计算机通过 连接、构成一个有机的整体。
4、个人计算机上的硬盘主要分为
和 两种接口。
5、硬盘的常用参数（性能指标）主要包括：、、、、和。
6、CPU的主要
生
产
产
商
有
和。
7、内存一般是指随即存取存储器，简称为，静态内存（SRAM）是做系统的高速缓存，称为。
8、计算机硬件系统主要包括、、和。
10、计算机通过
设备接收信息，通过 设备输出信息。
11、倍频系数是指CPU的 与 之间的相对比例关系。《计算机组装与维修》
（复习教案一）
12、购买CPU时，要注意有、、和 四种类型。
13、Pentium4 “5xx”系列CPU的二级缓存为 MB，而“6xx”系列的二级高速缓存为 MB。
14、现在市场上可以买到Intel CPU的两种接口分别是 和。
15、内存条主要由、、和 组成。
16、目前计算机使用的内存主要有
、和 等三种类型。
17、内存比较的技术指标有、、和 等。
18、为计算机提供最底层、最直接的硬件控制。计算机的原始操作都是依照固化的 里的内容来完成的。它是CPU与外部设备之间的联系纽带。
19、软驱的接口是
针的，数据线比 针的IDE的数据线略窄一点。《计算机组装与维修》
（复习教案一）20、主板上24针白色长方形插座是。还有一个白色的 针的 V电源接口，增加系统的供电能力，可以满足高频处理器对供电系统的苛刻要求。
三、简答题
1、简述主板上南北桥芯片的作用是什么？
2、CPU的主要技术指标包括哪些？
3、主板的常用接口类型有哪些？
4、分别说明拆机和装机的一般顺序。
第五篇：党建知识总类一（1
党总类一（1-20）
1、党的性质是什么?
我们通常所说的某个政党的性质，是指这个政党代表哪个阶级的利益，具有哪个阶级的特性。政党如同国家一样，是社会发展到一定阶段的产物。任何政党都似一定的阶级为基础，在政治上代表这个阶级的利益，为这个阶级的利益服务。所以，任何一个政党都具有鲜明的阶级性，世界上绝没有超阶级的政党，也没有所谓的全民党。
党的十五大通过的党章规定：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。”这三个方面互相联系、不可分割，共同构成了中国共产党的性质。坚持党的这种性质，是在新的历史条件下，巩固党的阶级地位，提高党员觉悟，加强党的建设的基本依据，是完成党的历史使命的根本保证。
2、党的根本宗旨是什么?
中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。党章的总纲明确规定：“中国共产党坚持全心全意为人民服务。党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。党在自己的工作中实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。”这是对党的根本宗旨的完整、科学的表述。
3、党的指导思想是什么?
我们党的指导思想，党章总纲中已明确规定：“中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。”我们党之所以以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为行动的指南，是因为：第一，马克思列宁主义是科学社会主义的理论，是工人阶级的科学世界观，是工人阶级解放运动的思想和观点的体系。一百多年来的历史证明，科学社会主义的理论是正确的，社会主义是有强大的生命力的。第二，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。第三，党的十一届三中全会以后，党总结正反两方面的经验，解放思想，实事求是，把全党工作的中心转移到经济建设上来，实行改革开放，把马克思主义的基本原理与当代中国社会主义建设的实践相结合，逐步形成了邓小平理论.。这一理论继承和发展了毛泽东思想，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，是引导我国社会主义事业不断前进的指针。
4、党在社会主义初级阶段的基本路线是针么?
领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
5、党在社会主义初级阶段的基本纲领是什么?
党在社会主义初级阶段的基本纲领就是党在社会主义初级阶段的基本路线在经济、政治、文化等方面的展开，是建设有中国特色社会主义的基本目标和基本政策。
——建设有中国特色社会主义的经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。这就要坚持和完善社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；坚持和完善社会主义市场经济体制，使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用；坚持和完善按劳分配为主体的多种分配方式，允许一部分地区一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕；坚持和完善对外开放，积极参与国际经济合作和竞争。保证国民经济持续快速健康发展，人民共享经济繁荣成果。
——建设有中国特色社会主义的政治，就是在中国共产党领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治；这就要坚持和完善工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政；坚持和完善人民代表大会制度和共产党领导的多党合作、政治协商制度以及民族区域自治制度；发展民主，健全法制，建设社会主义法治国家。实现社会安定，政府廉洁高效，全国各族人民团结和睦，生动活泼的政治局面。
——建设有中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。这既要坚持用邓小平理论武装全党，教育人民努力提高全民族的思想道德索质和教育科学文化水平；坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针，重在建设，繁荣学术和文艺。建设立足中国现实、继承历史文化优秀传统、吸取外国文化有益成果的社会主义精神文明。
6、什么是党的政治路线?
党的政治路线是党的纲领的具体体现，它决定着党在一定历史时期行动的方向、也决定着党的建没的方向。无产阶级政党进行革命斗争，必须有自己鲜明的纲领，它是一面公开的旗帜，体现着党的性质和宗旨。中国共产党的最高纲领是实现共产主义的社会制度，实现这个最高纲领是一个漫长的历史过程，必须经过若干历史阶段。因此，党还必须根据各个历史阶段的情况，科学地确定一定历史时期的政治任务即奋斗目标，以及实现这一目标依靠什么力量、团结什么力量等根本原则。这就是党在一定历史时期的政治路线。党的政治路线是党在一定历史阶段的具体纲领，它是总揽全局的，为党的全部工作确定方向、目标和航道。十一届三中全会以来，党中央在总结我国社会主义建设的历史经验教训的基础上。在社会主义现代化建设的伟大实践中，坚持把马克思列宁主义基本原理闻中国具体实际相结合，逐步形成和发展了建设有中国特色社会主义理论，并在这个理论的指导下，制定了党在社会主义初级阶段的基本路线，即新
时期党的政治路线。党在理阶段的政治路线，是正在进行的建设有中国特色社会主义伟大事业取得成功的最根本保证。
7、什么是党的思想路线?
党的思想路线也叫认识路线，是党制定各个历史时期政治路线的理论基础，是正确贯彻和执行党的路线、方针、政策的保证。我们党经过长期的革命实践，在全党确立了一条辩证唯物主义的思想路线，这就是党章中规定的：“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。”这是对我们党的思想路线的完整准确的表述。这条思想路线大体包括三层意思：一是要从实际出发，尊重客观事实，通过深入周密的调查研究，认识和掌握事物运动的客观规律；二是要遵循马克思主义理论的指导，但不能把理论当作教条，理论与实践要紧密结合起来；三是要确定我们对于客观规律的认识是否是
真理，还要回到实践当中去。通过实践检验真理和发展真理。
8、什么是党的组织路线?
党的组织路线是党根据其政治路线所规定的关于组织工作的根本方针和准则。组织路线是由政治路线决定的，有什么样的政治路线就有什么样的组织路线；组织路线为政治路线服务，是实现政治路线的重要保证。党的十一届三中全会以来，我们党在逐步确立了“一个中心，两个基本点”的政治路线的同时。逐步形成了一条与之相适应的组织路线。这条组织路线的基本内容包括：
坚持从严治党，坚决清除党内的～现象和各种不正之风，保持和发扬党的优良传统和作风；实行党政职能分开，改善党的领导制度、领导方法和领导作风，加强党的领导作用；坚持民主集中制原则，在高度民主的基础上实现高度集中，加强组织纪律性，健全党的生活，保持党在思想上政治上的高度一致以及组织上的巩固和统一；正确执行党的干部路线和干部政策，按照德才兼备的标准培养、选拔、使用干部，要全面、准确地按照革命化、年轻化、知识化、专业化的要求，搞好各级领导班子的建设，建设一支高素质的干部队伍；加强党的基层组织建设，发挥共产党员的先锋模范作用，提高党组织的战斗力等等。坚持这条组织路线，就能够为党在社会主义初级阶段基本路线的贯彻执行提供可靠的组织保证。
9、党的政治路线、思想路线和组织路线三者之间是什么关系?
党的政治路线、思想路线和组织路线是党的建设的统一整体。党的政治路线决定社会主义革命和社会主义建设的发展方向，是制定各方面工作方针、政策的依据。党的思想路线是我们党认识世界和改造世界的根本观点和根本方法，是我们党制定政治路线、组织路线的思想基矗党的组织路线是由党的政治路线决定并为其服务的。党的正确的政治路线是确立正确的组织路线的前提，组织路线为政治路线的实现提供组织保证。这是我们党一条基本的历史经验。
10、加强党的思想建设的根本是什么?
加强党的思想建设，根本的是坚定不移地用邓小平理论武装全党，充分发挥党的思想政治优势。邓小平理论为我们党认识世界和改造世界提供了新的强大武器。全党要重视学习，善于学习，兴起一个学习马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论的新高潮。高举邓小平理论>伟大旗帜，各级领导干部尤其是几百名中央委员、几千名省部级干部负有特殊重要的责任，首先要带头学好邓小平理论完整、准确地把握理论的科学体系，从总体上领会理论的基本观点和基本精神，又从各自工作的领域对理论的有关内容进行系统钻研和理解。继续在县级以上领导干部中深入进行以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育。在全党造成认真学习的风气，民主讨论的风气，积极探索的风气，求真务实的风气。坚持理论联系实际，学以致用，提高马克思主义的理论水平，提高解决实际问题的能力，在改造客观世界的同时改造主观世界。
11、加强党的组织建设根本是什么?
加强党的组织建设，根本的是把党建设成坚强的领导核心，克分发挥党的组织优势。我们党有五千八百万党员，有三百四十万个基层党组织，在马克思主义指导下按照民主集中制组成统一的整体，为实现共同的目标而奋斗，这是巨大的组织优势。在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下，民主集中制不仅不能削弱，而且必须完善和发展。要进一步发扬民主，保障党员的民主权利，疏通和拓宽党内民主渠道，充分发挥全党的积极性和创造性；要维护中央权威，在思想上、政治上同中央保持一致，保证党的路线和中央的决策顺利贯彻执行；要完善党的代表大会制度，健全各级党委集体领导和个人分工负责相结合的制度，更好地发挥地方党委在同级各种组织中的领导核心作用。领导干部要带头遵守民主集中制的各项规定，维护大局，严守纪律，防止个人专断和各自为政，反对有令不行、有禁不止。按照革命化、年轻化、知识化、专业化方针，建设一支适应社会主义现代化建设需要的高素质干部队伍，是我们的事业不断取得成功的关键。要以思想政治建设为重点，把各级领导班子建设成为坚决贯彻党的基本理论和基本路线、全心全意为人民服务、具有领导现代化建设能力、团结坚强的领导集体。加快干部制度改革步伐。扩大民主、完善考核、推进交流、加强监督，使优秀人才脱颖而出，尤其要在干部能上能下方面取得明显进展。选拔干部，必须全面贯彻德才兼备原则，坚持任人唯贤，反对任人唯亲，防止和纠正用人上的不正之风。要把群众公认是坚决执行党的路线、实绩突出、清正廉洁的干部及时选拔到领导岗位上来。那些背离党的路线的人，那些贪图私利、弄虚作假、跑官要官的人，决不能进入领导班子。培养和选拔大批能够跨世纪担当重任的优秀年轻干部，是一项战略任务，必须抓紧做好。要重视培养和选拔妇女干部、少数民族干部和非党干部。完善干部离退休制度，更好地从政治上关心、生活上照顾老干部，发挥他们的作用。党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基矗加强和改进党的基层组织建设，要围绕党的基本路线，为党的中心任务服务；用改革的精神研究新情况新问题，改进工作方法
贯彻执行党的政策的模范，才能取信于民，最大限度地调动人民群众的主动性、积极性和创造性，保证党的事业不断取得成功。
第三，党风对社会主义物质文明建设和精神文明建设有着至关重要的作用。在我们国家，物质文明建设、精神文明建设都离不开共产党的领导。每当我们党坚持实事求是，按客观规律办事，党员以身作则，起先锋模范作用，两个文明建设就蓬勃发展；相反，每当党风遭到破坏，搞形式主义，不顾客观规律，做表面文章，严重脱离群众；两个文明建设就受到损害。
第四，党风对形成党的正确路线有重要意义。党风好，思想路线正确，密切联系群众，调查研究深入，实事求是，就能制定符合客观规律的路线和政策。
18、为什么要从严治党?
江泽民同志在党的十五大报告中指出：“从严治党，是保持党的先进性和纯洁性，增强党的凝聚力和战斗力的保证。”每一个共产党员都必须十分明确，我们现在的努力是朝着最终实现共产主义的最高纲领前进的，忘记远大目标，不是合格的共产党员；不为实现党在社会主义初级阶段的纲领努力奋斗，同样不是合格的共产党员。在新的历史条件卞，共产党员保持先进性，要体现时代的要求，做到：胸怀共产主义远大理想，带头执行党和国家现阶段的各项政策，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折；诚心诚意为人民谋利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多作贡献；刻苦学习马克思主义理论，增强辨别是非的能力，掌握做好本职工作的知识和本领，努力创造一流的成绩；在危急的时刻铤身而出，维护国家和人民的利益，坚决同危害人民、危害社会、危害国家的行为
作斗争。各级党委要坚持“党要管党”的原则，把从严治党的方针贯彻到党的建设的各项工作中去，坚决改变党内存在的纪律松弛和软弱涣散的现象。这就要严格按党章办事，按党的制度和规定办事；就要对党员特别是领导干部严格要求。严格管理，严格监督；就要在党内生活中讲党性，讲原则，开展积极的思想斗争，弘扬正气，反对歪风；就要严格按照党章的标准发展党员，严肃处置不合格党员；就要严格执行党的纪律，坚持在纪律面前人人平等。全党纪律严明，朝气蓬勃，我们党就能够从胜利走向新的胜利。
19、计么是新时期党的建设的伟大工程?
党的领导和党的建设，历来是同党的历史任务，同党为实现这些任务而确立的理论和路线联系在一起的。以毛泽东为核心的第一代领导集体，以马克思列宁主义为指导，联系党的政治路线，成功地实施党的建设的伟大工程，建设了一支领导人民夺取新民主主义革命胜利、建立社会主义制度的工人阶级先锋队。以邓小平为核心的第二代领导集体，把马克思列宁主义、毛泽东思想创造性地运用于当代中国，围绕在改革开放和现代化建设条件下建设一个什么样的党、怎样建设党的问题，开创了党的建设新的伟大工程。面向新世纪，以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体领导全党正在继续推进这个新的伟大工程，就是要把党建设成为用邓小平理论武装起来、全心全意为人民服务、思想上政治上组织上完全巩固、能够经受住各种风险、始终走在时代前列、领导全国人民建设有中国特色社会主义的马克思主义政党。全党要按照新的伟大工程的总目标，从思想上、组织上、作风上全面加强党的建设，不断提高领导水平和执政水平，不断增强拒腐防变的能力，以新的面貌和更强大的战斗力，带领人民完成新的历史任务。
20、新时期党建工作的指导思想是什么?
(1)要努力把党建设成为团结带领人民群众建设有中国特色的社会主义的更加坚强的领导核心；
(2)要严格遵循党的基本路线建设党；
(3)要坚持党要管党和从严治党；
(4)结合新情况，研究新问题，创造新经验，不断加强和改进党的建设
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