新闻图片存在的主要问题

第一篇：新闻图片存在的主要问题

新闻图片存在的主要问题

1、新闻图片题材的拓展不足，使得新闻图片品种单一，新闻图片的表现形式变化不多，造成阅读的“视觉疲劳”。

2、固有的思维模式极大的影响了记者自我发现的能力。往往是领导分线索，记者等线索，领导不发话记者不起身，记者的意愿和创造力够足。

3、记者的兴奋点，停留在“题材论”上，硬新闻、社会新闻积极性高，时政、经济、跑街、图片故事以及隐藏在新闻里的深度、细节就显得力不从心，原因是，硬新闻、社会新闻目标明确，容易出好图，版面、考核重视；而经济、时政现场变化小，图片出新难；跑街心里没底，无效劳动多。

4、专业化程度不够，新闻图片只在低层次的循环中；

一、遵循新闻摄影规律，寻求理念与方向

现在的读者需要的是，集趣味性、知识性、技术性、观赏性于一体并能准确的表现新闻的图片。所以，就要拍出“好看、有趣、画面简洁、读者看得懂、又能表现新闻”的图片。

关于“‘好看、有趣、画面简洁、读者看得懂、又能表现新闻’的图片”，美国新闻媒体视觉设计协会认为好的图片应该具有以下特点：

A让读者身临其境；

B有强大的视觉冲击力；

C不寻常的视觉和角度；

D图片反映事件的决定性瞬间；

E图片能讲故事。

“好看”所指的是摄影语言的运用，它包括构图，光线，色彩，影调，质感，这些因素是摄影的主要视觉表现方式；也构成了图片的技术指标（靠器材和摄影者操控器材的能力来实现），主要强调图片本身的技术标准，注重影像自身的影响力，使影像更专业。

“有趣”主要是指趣味性和耐读性；

“画面简洁”突出主体，增强图片的表现力； “读者看得懂”“又能表现新闻”是新闻图片的出发点和归宿。

二、各版图片栏目定位

1、“日常新闻事件”的定位：日常新闻图片多以事件性见长，是报纸的灵魂，就此而，拍好一版图片，是记者新闻摄影的重中之重。为此，每个记者把每一次拍摄都当成大图去完成，从线索各环节入手，加强事前分析，并对重要线索进行监控，选取到最好的新闻点，力争捕捉到“决定性瞬间”。

2、“独幅、跑街”的定位：做到好看、突出影像的影响力、有趣、个性、新闻性强。

在整个报纸展示的图片中，突发新闻、硬新闻必定是少数，这样街头、公园、社区等公共场所的一些时尚、有趣、社会风尚、舆论监督等人或事，将是记者跑街摄影的新闻资源。与其他报道不同的是，记者不仅需要作采访，还要对现场进行描述，并赋予自己的判断。在操作中，将此类图片的使用栏目化，如“气象体验”“社区表情”“股香股涩”“守望都市”“一图一议”“图说天下”等。

“气象体验”主要针对记者表现与天气关联的影像，是表现形式、语法探索，培养观察发现能力、展示个人风格的“练手”图片，可定位为一切为了好看；

“社区表情”表现邻里关系、社区文明建设的图片，体现贴近性，突出新闻性；

“守望都市”反映都市的变迁给市民生活带来的变化，突出时政与民生；

“一图一议”选取幽默可读、针砭时弊、发人深省的新闻图片，附上短评，将给读者奉上一道阅读甜点。

“守望都市”“一图一议”不仅可以在本地新闻版，亦可展示在与其关联不大且长期缺图的“要闻”版上。

“图说天下”国际国内新闻图片，突出知识性、趣味性，兼顾重大事件性图片。

3、“视点”版的定位：以图片故事形式为主，题材不限，发表摄影记者的报道故事为主的图片新闻版，每周出版一期。在总结过去“视觉”经验的基础上，加强对“视觉”的选题策划、操作运行、编辑刊发等流程编制计划，尽量减少随机、随意性。“视觉”提倡题材和表现手法多样化，讲述方式、编辑方式多种尝试；形式感强，角度多样化，视觉新颖，突出影像自身的感染力，有深度有力度。不仅在报纸上传播，而且要加上声音元素在流媒体上传播。选题新，内容跟进新闻，抓住热点、揭秘、关注人记录事，亦可表达某种情绪。

四、政治、经济、娱乐文化成为创新的突破口

当下，大政治、大经济、文化娱乐等题材会越来越多，而恰恰这些方面是本报新闻图片的弱势，所以，记者如何拍好时政、经济、财经新闻图片，就成为创新的突破口。

1、注重日常新闻，明确拍什么、怎么拍？

除了建立自己的信息源外，本报微博、QQ群、论坛和新闻热线是记者获得线索的主要途径，因此，一定要树立“线索无大小”的观念，及时出击，发挥记者的主观能动性，日常新闻做到不遗漏新闻点，更不遗漏新闻。突发性事件发生后，记者要在第一现场。对于新闻摄影来说，尽快的赶赴现场是最重要，他不同于文字，可以追访求证。因此，我们除了提高记者奔赴现场的绝对速度外，还对记者按战线采写新闻，无线索时在城市的东南西北四个方向跑街，如有突发事件发生，记者就近迅速到达第一现场。

2、拍好时政、经济、文化娱乐图片

（1）时政新闻更多的是各级政府为宣传政绩的一些活动及有关的法规法律政策的新闻发布会，党政领导的活动也都会集中在一些年节及党政大事前后的节点上，诸如一年一度的两会，各种视察、调研活动等；重点建设、重点工程。

与各级政要及新闻组织建立特别的联系渠道。做到他们一有可报道的内容就告诉你；并能为我们提供如何拍摄官员的帮助；锁定主流人群，不管一次活动来的人有多少，镜头一定首先对准最高级别的人（按党、政排名顺序）并突出此人；尽量使画面不要超乎视觉习惯的变形，同时整个活动的环境和参加活动的其他人在活动中的细节；把会议上的人们谈话的内容作为拍摄素材，要努力争取到他们所讨论问题的实际发生地去拍他们所谈论的话题。

（2）经济新闻：除了拍好经济领域里的人物外，还要抓住经济事件的本质，拍出新鲜感、厚重感强的图片。

（3）用拍摄时政、经济图片的方法，拍好文化娱乐图片

附：

新闻日历

1月份

●1月1 日 元旦/黑人日(1月第一个星期日)●1月8 日 周恩来逝世30周年[1976年起]

●1月29日(一月最后一个星期日)国际麻风节(世界防治麻风病日)[1954年起]

2月份 ●2月2日 世界湿地日

●2月7日 国际声援南非日[1964年起] ●2月10日 国际气象节[1991年起] ●2月14日 西方情人节

●2月15日 中国12亿人口日[1995起] ●2月19日 邓小平逝世纪念日[1997年起] ●2月21日 反对殖民制度斗争日[1949年起] ●2月24日 第三世界青年日

●2月28日 世界居住条件调查日

3月份

●3月1日 国际海豹日[1983年起]/ 龙抬头节[农历二月二]/中小学开学

●3月3日 全国爱耳日[2000年起]

●3月5日 中国青年志愿者服务日/毛泽东为雷锋题词日（学雷锋日）

●3月8日 国际劳动妇女节[1910年起] ●3月12日 中国植树节[1979年起] ●3月14日 国际警察日(节)

●3月15日 国际消费者权益日[1983年起]

●3月16日 “手拉手情系贫困小伙伴”全国统一行动日

●3月17日 国际航海日/中国国医节[1929年起] ●3月18日 全国科技人才活动日

●3月21日 世界睡眠日/消除种族歧视国际日[1976年起] 世界林业节(世界森林日)[1972年起]/世界儿歌日

●3月22日 世界水日[1993年起] ●3月23日 世界气象日[1960年起] ●3月24日 世界防治结核病日[1996年起]

●3月27日(3月最后一个星期一)全国中小学生安全教育日[1996年起]

4月份

●4月1日 国际愚人节

●4月2日 国际儿童图书日

●4月5日 清明节[按农历节气定] ●4月7日 世界卫生日[1950年起] ●4月16日(4月第三个星期日)世界儿童日[1986年起] ●4月21日 全国企业家活动日[1994年起] ●4月22日 世界地球日[1970年起]/世界法律日

●4月23日 世界图书和版权日[1995年起]

●4月24日 世界青年反对殖民主义日[1957年起]/亚非新闻工作者日

●4月25日 全国预防接种宣传日[1986年起]

●4月26日 世界知识产权日[2001年起] /(4月最后一个星期三)秘书节

国民党60年后重访大陆第一天[2005年起] ●4月27日 联谊城日

●4月30日 全国交通安全反思日

5月份

●5月1日 国际劳动节[1889年起] ●5月3日 世界哮喘日

●5月4日 中国青年节[1939年起] “五四”运动纪念日[1919年起]/科技传播日

●5月5日 全国碘缺乏病防治日[1994年起] ●5月8日 世界红十字日[1948年起]/世界微笑日

北约轰炸中国驻南联盟大使馆纪念日[1999年起] ●5月12日 国际护士节[1912年起] ●(5月第二个星期日)母亲节[1914年起] 救助贫困母亲日[1997年起]

●5月15日 国际家庭(咨询)日[1994年起]/ 北山庙会[农历四月十八] ●(5月第三个星期二)国际牛奶日[1961年起] ●5月17日 世界电信日[1969年起] ●5月18日 国际博物馆日

●5月20日 全**乳喂养宣传日[1990起]/中国学生营养日[1990起] ●(5月第三个星期日)全国助残日[1990年起] ●5月26日 世界向人体条件挑战日[1993年起] ●5月30日 “五卅”运动纪念日[1925年起]

●5月31日 世界无烟日[1988年起]/ 端午节[农历五月初五]

6月份 ●6月1日 国际儿童节[1949年起] ●6月5日 世界环境日[1974年起] ●6月6日 全国爱眼日[1996年起] ●6月7日 全国高考日[今日起3天]

●(6月的第二个星期六)中国文化遗产日[2006年起] ●6月11日 中国人口日

●6月17日 世界防止荒漠化和干旱日

●(6月第三个星期日)父亲节

●6月20日 世界难民日[2001年起] ●6月22日 中国儿童慈善活动日

●6月23日 国际奥林匹克日[1894年起]/世界手球日

●6月25日 全国土地日[1991年起]

●6月26日 国际禁毒日(国际反毒品日)[1987年起] 国际宪章日(联合国宪章日)●6月30日 世界青年联欢节

7月份

●7月1日 中国共产党诞生日[1921年起]/香港回归纪念日[1997年起] 国际建筑日[1985年起]/亚洲“13亿人口日”[1988年起]/(7月第一个星期六)国际合作节

●7月2日 国际体育记者日

●7月6日 朱德逝世30周年[1976年起]

●7月7日 中国人民抗日战争纪念日[1937年卢沟桥事件起] ●7月11日 世界(50亿)人口日[1987年起] ●7月26日 世界语(言)创立日

●7月28日 第一次世界大战爆发[1914年起]/唐山大地震30周年[1976年起] ●7月30日 非洲妇女日

●七夕中国情人节(仙女节)[农历七月初七]

8月份

●8月1日 中国人民解放军建军节[1927年起] ●8月6日 国际电影节[1932年起] ●8月8日 中国男子节(爸爸节)[1988年起] 民间传说的“鬼节”[农历七月十五]

●8月15日 日本正式宣布无条件投降日[1945年起] ●8月22日 邓小平诞辰纪念日[1904年生] ●8月26日 全国律师咨询日[1993年起]

9月份

●9月3日 中国抗日战争胜利纪念日[1945年起] ●9月8日 国际新闻工作者(团结)日[1958年起] 世界扫盲日[1966年起]

●9月9日 毛泽东逝世30周年[1976年起] ●9月10日 中国教师节[1985年起]

●9月11日 美国“9．11”事件纪念日[2001年起] ●9月14日 世界清洁地球日

●9月16日 国际臭氧层保护日[1987年起](9月第三个星期六)全民国防教育日[2001年起] ●9月18日 “九．一八”事变纪念日(国耻日)[1931年起] ●9月19日(9月第三个星期二)国际和平日[1981年起] ●9月20日 全国爱牙日[1989年起]

●(9月第四个星期日)国际聋人节/(9月最后的一个星期日)世界心脏日

(9月最后的一个星期日)世界海事日

●9月27日 世界旅游日

10月份

●10月1日 国庆节[1949年起]/国际音乐日[1980年起] 国际老人节[1990年起]

●10月2日 国际和平(与民主自由)斗争日[1949年起](10月第一个星期一)国际住房日[1982年起] ●10月4日 世界动物日[1949年起]

●10月8日 全国高血压日[1998年起]/世界视觉日/国际左撇子日

●10月9日 世界邮政日(万国邮联日)[1969年起]

●10月10日 辛亥革命纪念日[1911年起]/世界居室卫生日

世界精神卫生日[1992年起] ●10月11日 声援南非政治犯日

(10月第二个星期三)国际减轻自然灾害日[1990年起]

●10月13日中国少年先锋队诞辰日[1949年起]/世界保健日/国际教师节

采用格林威治时间为国际标准时间日[1884年起] ●10月14日 世界标准日[1969年起]

●10月15日 国际盲人节(白手杖节)[1984年起] ●10月16日 世界粮食日[1979年起] ●10月17日 世界消除贫困日

●10月22日 世界传统医药日[1992年起]

●10月24日 联合国日[1945年起]/世界发展信息日

●10月28日 世界男性健康日[2000年起]

●10月30日 重阳节[九月初九]/中国老年节[1989起] ●10月31日 世界勤俭日

11月份

●11月8日 中国记者节[2000年起]

●11月9日 中国消防宣传日(消防节)[1992年起] ●11月10日 世界青年节(日)[1946年起] ●11月12日 孙中山诞辰140周年[1866年生] ●11月14日 世界糖尿病日

●11月17日 国际大学生节(国际学生日)[1946年起] ●11月21日 世界电视日[1996年起]/世界问候日[1973年起] ●(11月第四个星期四)西方感恩节

12月份

●12月1日 世界艾滋病日[1988年起]

●12月2日 废除一切形式奴役世界日[1986年起] ●12月3日 世界残疾人日[1992年起] ●12月4日 中国法制宣传日[2001年起]

●12月5日(经济社和会发展)国际志愿人员日[1985年起] 世界弱能人士日

●12月7日 国际民航日

●12月9日 “12．9”运动纪念日[1935年起]/世界足球日[1995年起] ●12月10日 世界人权日[1950年起](12月第二个星期日)国际儿童电视广播日

●12月11日 世界防治哮喘日[1998年起] ●12月12日 西安事变纪念日[1936年起] ●12月13日 南京大屠杀纪念日[1937年起] ●12月15日 世界强化免疫日

●12月20日 澳门回归纪念日[1999年起] ●12月21日 国际篮球日

●12月24日平安夜

●12月25日 圣诞节

●12月26日 狂欢夜/印度洋海啸纪念日[2004年起] 毛泽东诞辰日[193年生]

●12月29日 国际生物多样性日[1994年起]

第二篇：图片新闻

信息学院“服务走进社区、重现雷锋精神”调研暑期社会实践团 作者：信息分院 来源：本站原创 时间： 2012-06-23

今天把横幅拉到了小区的另一侧，希望能够起到

更好的宣传作用。让人头疼的各种广告牌在队员们的手里将会变得

焕然一新。队员们的一整天劳动结果

第三篇：看新闻图片写作文

《看新闻图片写作文》课堂实录

板块一：读图，引发自由联想

师：同学们，老师给大家带来了这样一幅新闻图片（课件出示图片，见下图），它没有复杂的构图，没有缤纷的色彩。但当我第一次看到它的时候，深深地被震撼了！现在，请每个同学静静地、细细地看这幅图片两分钟。边看边联想，你看明白了什么？它让你想到了什么？（轻松活跃的音乐渐起）师：你看明白了什么？你想到了什么？请自由地表达。

生：我看明白了一群憨态可掬的鸭子，由鸭妈妈带着过马路，鸭妈妈好像在说：“孩子们，小心过马路，别被车撞了。”

生：我看到了鸭妈妈带着六只小鸭子在散步，走得很潇洒。

生：我看到了鸭妈妈带领着六只小鸭子在街头散步，从黑白的图片中看出伟大的母爱。

师：你有一双了不起的眼睛！

生：我看到了在车水马龙的大街上，鸭妈妈带着憨态可掬的小鸭子在马路上快乐地行走着。

师：嗯，你看到了车水马龙的画面，你关注了画面的每个细节，很好。

生：我看到了在一条车辆拥挤的街道上，一只鸭妈妈带着六只小鸭子过马路。这里，不是十字路口，也不是人行横道，更没有警察指挥交通，但街上所有的车子不约而同地停下来，静静地地看七只鸭子过马路，谁也没有摁喇叭，谁也没有开车，都静静地等待着。

师： 是啊，都在静静地、静静地等待着这一群可爱的小生灵自由地穿过马路。这是多么温馨，多么感人的画面！那么这张图片来自什么地方呢？我们来看——（课件出示，教师朗读）

“据古巴《起义青年报》9月29日报道 一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他赶到出事地点，巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送他们摇摇摆摆地上路了。[摘自《参考消息》2001，10，9]”

[点评：“新闻图片”，一个内容极其宏丰而又直面现实生活的“信息宝库”，与儿童写作相连通。这是极具创意而又是很有时代亮色的教学资源开发。] 第二板块：扩图，丰满故事情节

师：同学们，这幅新闻图片的画面可真有意思。张老师想问大家，如果这位记者幸运地拍下了事情的全过程，那么他有可能拍了哪些画面？ 生：他有可能拍了巡警是怎样救出那两只小鸭子的画面。

生： 还有可能拍到了当巡警救出了这两只小鸭子的时候，捧在手中，那两只小鸭子感激地向巡警“喳喳”地叫了两声，巡警的脸上也露出了开心的笑容。

生：我觉得记者拍到了鸭妈妈向巡警求助的场面。

生：那位记者可能还拍到了几只小鸭失足掉进下水道的场景。生：我想可能还拍到了巡警目送小鸭子上路的情景。

师：说得真好，同学们刚才说的，也许记者真的拍了，也许并没有拍。不过，你们这么一说，就让这幅静止的画面活起来了，组成了一个完整的故事。前些日子，我请一位朋友帮忙把这个故事所呈现的几个主要画面给画成了卡通，想看吗？ [点评：在“新闻图片”的真实性和瞬间定格的“有限”之内，辅以想像的“无限”发酵，为孩子开辟了广阔的思维空间，触发了情趣动力这是完成好《看新闻图片写作文》的重要中介环节。] 师：如果喜欢，使劲鼓掌（课件出示）。

（生鼓掌，教师依次出示图，孩子们读旁边的文字）

生：鸭妈妈带着孩子们兴高采烈地去郊游。生：鸭妈妈带着孩子们兴高采烈地去郊游。

生：三只小鸭失足掉进了路边的下水道。

生：鸭妈妈请巡警帮忙。

生：小鸭子得救了。

师： 同学们，就是这样六幅图，组成了完整的故事。你觉得这六幅图当中，哪一幅特别特别地有意思，给我们留下了巨大的想象空间？

生：我觉得第五张图，第五张图小鸭子被救出来的时候非常感激巡警…… 师：如果你是小鸭子，你会怎么感谢？

生：谢谢巡警，我会很感激你的，如果你要帮忙的话，我会帮你看住路上的车，不让他们违反交通规则。

师：小鸭子也懂得知恩图报！不过小鸭子的话，巡警听不懂的，它只能“嘎嘎噶”地叫。还有哪一幅也挺有意思的？ 生：第三幅图，我觉得很有趣。师：为什么？

生：因为三只小鸭掉进下水道之后，鸭妈妈急忙跑到了巡警那里向他求救，但巡警听不明白鸭妈妈说什么，只见他非常着急。师：为什么他听不懂？

生：因为鸭妈妈说的是鸭子的语言。

师: 鸭语。（全体师生笑）我们人只能听懂—— 生：人语

师：如果你在场，你听得懂吗？ 生：听不懂 师：如果你听懂了，你是？ 生：（全体师生笑）

师：一个是急于向巡警求助，一个是一头雾水，会出现哪些滑稽的场景呢？ 生：鸭妈妈会乱叫，“嘎嘎噶”地叫个不停。师：再使劲，扯破嗓子都没用，是吧？

生：巡警使劲摇着头：“你要干嘛？在说什么啊……”，鸭妈妈、另外三只 小鸭子使出浑身解数，可巡警还是一头雾水……

生：鸭妈妈可能会跟那三只小鸭子一起，叼住巡警的裤腿，一起拉巡警去 救它们的孩子……

师：哈哈，你很有经验啊，你上来！好吗？你来当鸭子，你找三个孩子，做小鸭，我们一起即兴表演“求助”好吗？其他同学在位置上继续思考，还有哪一幅画也很有意思？你们先想，我们到幕后去，商量一下怎么演。

（一分钟后，师生表演鸭妈妈求助巡警的场面，因为巡警听不懂鸭语，场面富有戏剧性，笑声四起，具体过程略）

师：来，给他们点掌声（生鼓掌）。这只是我们几个的即兴表演的“求助”场面，这只是一个版本。咱班级有40个同学，就有40个版本，你的想象有多精彩，“求助”就有多精彩！继续说，你还觉得哪幅画面也是很有意思的，非常非常地好玩？ 生： 我觉得第四幅图片也很有趣。虽然一片空白，但是巡警到底怎么救鸭子的，给我们留下巨大的想象空间。

师：是啊，巡警救小鸭的场面太难画了，所以我的朋友干脆不画了，就留了一个窨井盖。同学们，假如你就是那个巡警，你会怎么营救这失足落水的小鸭子呢？先想一想，巡警在下水道营救快被急流冲走的小鸭子，会遇到什么困难？ 生：下水道很黑，看不清楚。

生：流水很急，如果一不小心小鸭子就会被冲走。生：可能没有营救的工具。生：可能小鸭子很害怕，以为巡警的手要打它，所以就躲开了，不想被巡警抓到。生：可能那个井很深，救不出小鸭子。

师：井深人矮。

生：可能那个井很臭。

生：可能那个井很闷，小鸭子快晕过去了。生：营救的时候有可能伤到小鸭子，小鸭子说的话，我们根本就听不懂，要很小心地营救，而且可能马路上有很多人，没有人手来帮忙。

师：同学们，看来啊，这注定是一次艰难的营救。假如你就是那个巡警，你是怎样突破重重困难，营救小鸭子呢？让我们展开“头脑风暴”（画面上，“头脑风暴”几个字，非常大）！你看，这几个字都出格了，我为什么要让“头脑风暴”这几个字出格呢？想像就是要大胆，不要怕想错，“头脑风暴”是无错的。咱们围绕着一个话题，你说，我说，他说，大家说，七嘴八舌地，奇思妙想不断地涌现，如果 3 别人的创意，给你带来了新的灵感，你也可以悄悄地修正你的想法。接下来，就让我们来一次“PK”，看看哪边的同学营救方法最多。

师：“头脑风暴”现在开始，准备好了的先说。生：拿块布放下去，让小鸭子站在布上上来。

生：先用绳子捆一个打死结的圈，然后套住鸭子，拉它上来。

生：放一个很大的勺子，勺子上面放一些鸭子爱吃的食物，然后把它给钓上来。生：我姓江，我是江巡警，我会先找一些树枝，挡住那个孔，不让小鸭子被水冲走，然后搭救它。

生：我姓杨，我叫杨巡警，我会用捕鱼的渔网，把它那三只鸭子给捞上来。师：你是杨大捞（笑）。

生：我是金巡警，我把自己放到井的下面，把那小鸭子给弄上来。生：我用自己的帽子，将小鸭子舀上来。

……[点评：对话、表演、创意施救……全方位地调动了学生的生活体验，启发了他们的生命智慧，看来这篇作文要写不好也难了。] 第三板块：创作，留驻美妙想象

师：好，同学们的奇思妙想可真多。张老师提一个小要求，方案要巧妙、实用，一套不行，两套；两套不行就三套，总之把鸭子救上来为止。同学们，经过这么一表演，这么一“风暴”，是不是觉得这个故事很有意思呢？很多同学已经跃跃欲试，迫不及待地想写这个故事了。接下来，让我们先来关注本次习作的要求，一起读——

生：习作要求：根据图片报道，进行充分想象，然后选一个有意思的故事，做到内容具体，感情真实。

师：对于我们六年级的孩子来说，写具体，是不成问题的；那么如何写得有真情实感呢？张老师给大家一个建议，我们可以站在当事人的角度，以第一人称来写。比如，我是张巡警，今天我在温哥华街头巡逻，忽然对面来了一群鸭子，鸭妈妈带着三只小鸭，它们向我“嘎嘎噶”直叫……这就是以巡警的口吻来写故事。我们还可以鸭妈妈的角度来写，以落水小鸭子的角度来写，还可以从司机、行人的角度来写，这样一来，就把自己摆进了这个故事中，真情实感就出来了！

（学生确认站在哪个角度写故事）

师：好，写的时候要关注我们本次习作的要求，要把故事写得有意思，写出真情实感。第一，按事情发展的顺序，一步一步地写清楚；第二，用生动的细节展开最有意思的部分，把这个最有意思的画面写具体。第三，写出自己在这个故事中的真切感受。

师：愿意站在小鸭子角度来写的举手？（生举手）好，我想采访一下，小鸭子，当你刚跌入黑暗的下水道时，你当时心情怎样？

生：我当时想下水道又脏、又臭、又冷，我会在里面熏死或者冻死。

师：担心自己会死。还有吗？还有哪只小鸭，你怎么担心？你怎么想？

生：我会想：妈妈快点来救我，不然我会在这个冰冷的下水道里淹死。生：我会在下水道里慌得手忙脚乱。师：过了一段时间，你心情会有变化吗？

生：这么久了没人来救我，哎呀，妈妈是没有注意我掉进水里？还是得不到帮助呢？

师：你看，随着故事的推进，各种各样不同的想法都出来了。如果你是巡警，如果你是鸭妈妈，你们在这个故事中的想法，一样吗？

生：不一样！

师：是啊，站在不同角度来写文章，心里的想法会不一样？你要走进这个故事中去，去感受当事人当时的心情，你就能把这个故事写好。

（接下来，老师让选择同一个角色的孩子坐在一起，两个同学合作写故事，一个写前三幅，另一个写后三幅，写作时间18分钟。写完之后，教师让孩子们展开自我对话——出声朗读，边读边思考：哪些地方写得蛮有意思？是否展开了细节描写和心理描写？）

师：同学们，听别人的文章，是很难得的学习机会，大家要边听边关注： 1.哪些地方让你觉得特别有意思？

2.这个故事是否写出了真情实感？ 生：我是鸭妈妈，今天天气情朗，我和宝宝们呆在家里有点闷，便打算出去郊游，我们边走边说笑，不知不觉就来到了人行道上。突然，我感到有些不对劲，回头一看，天啊！真是“不看不知道，一看吓一跳”。我原来六个宝宝，现在只剩下三个了，唉呀呀，不得了啦，其它宝宝都去哪了？（师：这是什么描写？ 生：心理描写。师：对，这就把感受写出来了！）我心急火燎，是不是人太多，孩子们走失了？是不是被人抓去了？是不是……我急得嘎嘎直叫，真不该这么粗心，把孩子们给丢了，现在它们在哪呀？

突然，隐隐约约地听到从下水道传来“嘎嘎嘎”的回声，我心头一紧，（师：“心头一紧”写得多好！）我急忙领着其它孩子赶过去，果然，孩子们掉下了下水道。（师：建议改成“掉进了”）掉进了下水道。我心急如焚，到处“嘎嘎”乱叫，可是谁也听不懂鸭语呀，换来的只是异样的目光！不行，我得想个办法，无论如何也得救出我的宝宝。这时，我看到一位巡警，似乎看到一丝希望，急急忙忙奔过去，围在巡警旁叫：“嘎嘎嘎嘎，快救救我的孩子，它掉进下水道了。”警察一头雾水，根本不明白我的意思。无柰之下，我只好用嘴巴叼着巡警的裤角，拖着他向下水道走去。

师：这是鸭妈妈一，我们来听听鸭妈妈二是怎么讲这个故事的。

生：巡警，巡警！怎么样，看见我的孩子了吗？（学生朗读得不紧不慢）师：你好像心平气和嘛？一点也不焦急。

生：（语气焦急）“巡警，巡警！怎么样，看见我的孩子了吗？”我焦急地喊着，大概是巡警没有听懂，没有回答。我心想：我的孩子们在下水道一定很害怕，不 知冲到哪去了，上帝保佑，上帝保佑。（师插：阿门）（众生笑）巡警急忙拿来一块大木板，把它插进下水道。他想干嘛？突然他说了几句人话。（师：这个“人”去掉，人就是人，改为“他说了几句话”）。

生：他说了几句话。见我没听懂，又和我那些还没有掉进下水道的孩子嘀咕着什么。嗯？什么意思？哦，是想让孩子们召唤下水道下的兄弟，“孩子们，你们快叫哥哥，这样它们就会爬上来了。”“哥哥、哥哥，快上木板，快！快！”“不，不行啊！”这时巡警拿来一条绳子一甩。“呱呱呱……”“是我的孩子，快来我的孩子，快抓住绳子！。”

师：“呱呱呱”？怎么变青蛙了？（生众笑）“呱呱呱”改成“嘎嘎嘎”，这句话没有交代清楚，建议改成“一甩，底下传来„嘎嘎嘎‟的声音”。

生：这时巡警拿来一条绳子，往下水道里一甩，下水道里传来“嘎嘎嘎”的声音。快孩子们，快抓住绳子！孩子们的声音越来越清晰了！哦，宝贝们没事了。经过巡警的救助，孩子们（学生没写完，接不下去了）师：终于脱离了险境。生：孩子们终于脱离了险境。

师：你只写了一幅图，我相信后面的几幅一定写得很精彩。这位同学用了很多对话来推进故事的情节，段落非常清晰。前面这位同学心理描写非常的细腻，细节描写得也很好，但是有个建议，适当地多分段。会使你的文章读起来不累，条理也很清晰。下面，有请落水的小鸭讲故事，掌声有请！（热烈鼓掌）生：一天，我与其它五个兄弟姐妹和妈妈兴高采烈地从家里出发 师：“和妈妈”改成“我和兄弟姐妹们跟着妈妈”，好不好？

生（小鸭1）：一天，我与其它五个兄弟姐妹跟着妈妈兴高采烈地从家里出发去郊游，我们开心极了，我们走了很久，终于到达目的地了。哇，这里可真热闹！车水马龙的大街上，许许多多的铁匣子在道路上奔驰着。

我看入神了，一不小心，失足掉进了一个坑里。（师：注意这个“坑里”用得很准确，她不是说下水道而这是说坑里，因为鸭子不知道这是下水道。）还不小心地把两个哥哥拉了进来，坑里黑乎乎的，全是水，水流很急。坑里又冷又臭，我们使劲挣扎着。我想：如果不快点离开这，我们可能被臭死，或者被淹死。想到这里，我更加用力的挣扎，但我的体力却一点一点地耗尽，我朦胧地听见妈妈在叫巡警，我也更焦急地想要有人来帮助我，时间一分一秒地过去，却不见有人来救我。（师：建议加上“始终”，却始终不见有人来救我）。却始终不见有人来救，我的体力也耗尽了，我开始绝望了，我们难道会死在这里吗？我觉得周围越来越也越来越冷了。（师：后来就昏过去了。所以它没有醒来，就没有写下去了）（生笑）

小鸭子2：不行，我转念一想，我一定要坚持下去。妈妈一定会来救我的。可是两个哥哥不知道被水冲到哪里了？我真害怕呀！我的脚越滑越慢，正要停下，突然被一个圈套住，因为寒冷和恐惧，我的身体瑟瑟发抖，无力地挣扎这个绳圈，我用最后一点力气支持着。慢慢的，我的鼻子闻到了太阳和花草清香。（师：鸭的鼻子真厉害呀，太阳和花草清香都能闻得到(笑)不过这里写得真是好，太阳 和花草的清香多么富有诗意。继续！）一道阳光洒遍了我的全身，我感觉到一双大手捧着我，妈妈亲切地呼唤着我，我睁开双眼看到往日亲切的面孔，我心里涌出一股暖流。当我看到一个陌生面孔时，妈妈跟我说：“孩子这是你的救命恩人。”我对这位陌生人感激地叫了几声，他把我放下，我看见两位哥哥正站在妈妈身边，我跑过去跟它们抱在了一起。

天色已不早了，妈妈带着我们往家走去，陌生人笑着目送我们走在马路上。师：你觉得写完了还是没有写完？ 生：没有写完。

师：想一想她这个文章还应该增加什么内容？

生：应该加上，鸭子们来到马路上，很多车辆戛然而止。所有的行人都默默地送着它们路过这危险之地。这个非常重要，千万不能漏了！

[点评：交流环节十分精彩，既是示范，又可借鉴，而当场面批面改，可以把不妥之处，在师生的对话互动中推向纵深。] 第四板块：拓展，引发深度思考

师：回去之后将自己没写的那部分写好，写成一个完整的故事。同学们，既然是一个故事，总得有一个题目吧，你认为出什么题目好？生：《有灵性的鸭妈妈》。师：如果用这个题目，文章的重点就要落在鸭妈妈的身上。生：倒霉的一天。师：仅仅是“倒霉”吗？建议改为《倒霉并快乐的一天》。生：《劫后余生》、<落水的鸭子>、<温哥华街头的奇景>……

师：大家的题目出得各有特色，出题目要紧扣文章内容重点。如果你想赞美警察的，重点就落在巡警上。重点要落在温哥华街头的市民们，那题目的重点就不一样了，出一个好题目很重要，题目往往提示了文章的重点。（生修改习作标题）[点评：提倡自主拟题，少写命题作文，好！] 师：同学们，这节课，我们看了新闻图片，创作了一个个很有意思的故事，老师再给大家从另外的角度思考的问题，回去后好好思考，也许能写出一篇新的文章。课件出示

1．这幅新闻图片引发了你的哪些联想？ 2．从摄影的角度看，这幅图片给你什么启发？ 3．从生命的角度开，这幅图片给你以什么启发？ 4.中国的报纸问什么要刊登外国的新闻图片？

这些问题大家要联系现实生活好好去想，（忽然发现一个学生举手）你有什么话想说吗？

生：提到有深度的文章，我比较有感触，我对这幅图当中体现的人与动物的和谐相处这一点很有感悟吧！师：这位同学已经找到了写新闻图片观后感的钥匙。真好！同学们写文章可以写得有意思，也可以写得有意义，关键是你怎么想，就怎么写。写文章是好玩的，有意思的，对不对？

[点评：由例及类，概括升华，为《看新闻图片写作文》从根本上提升认识和能力。] 生：对！

师：下课！

总评：

动漫作文：在现实与想象间确立链接点

小学生要多写想象中的事物：这是新“课标”对作文教学改革的要求。小学生作文要干预现实的生活：这又是解决在作文与育人的联系中无可回避的矛盾。

有可能在想象力的训练与直面社会生活之间寻找一个平衡点吗？

张祖庆老师的这堂按现行教材要求设计的作文课，创造性地解决了这个问题，而给人开启了一个无限广阔的作文教学改革的思维空间。

《鸭妈妈和巡警》是一幅反映社会现实生活的新闻图片。巡警千方百计拯救落在水下的小鸭子，小鸭子终于得救了，于是鸭妈妈领着一队小鸭，摇摇摆摆过马路，行人汽车都为之让道。显然，在人类社会享受现代科技发展的诸多成果时，也发现失去了许多可贵的东西。保护环境、寻求生态平衡，关爱地球上的每一个生命等等，便自然地成为了今日社会生活中的关注点。正是在这样的认识背景中，这幅看似平常的新闻图片却给人们以强大的震撼力。从而，也使我们不敢小觑这幅图片对现实生活的干预作用。

然而，面对这样一幅现实的新闻图片，如何能让学生与“想象中的事物”相链接？张老师巧妙地把一张照片延伸扩展出前因后果、来龙去脉而演化成了一组（六张）动漫作品。为了使写作活动充分适应学生的个性差异，可以让大家任选其中的一幅来写一个故事。通过课堂上的对话讨论、小品演示、现场写作和极具创意的“自我对话”（其实是自改作文）…… 终于在交流中当堂呈现了一幅幅细节描写突出、心理描写到位（这是本课堂写作知识训练的重点）的生动故事。儿童对动漫的喜爱是他们的天性。2006年团中央、教育部等单位，在青岛召开了“中国漫画产业发展与青少年健康成长高峰论坛”令我们重新思考“动漫”，重新思考“童年”。可以说没有“动漫”的“童年”是不完整的。在张老师的课堂上，实现了现实新闻与动漫之间的沟通，将动漫故事童话化，这是公认的动漫创作境界，张老师又实现了两者的融合。就这样，让儿童既写想象又能积极干预社会现实生活，提升人文价值，就生动地链接出了美丽的作文课堂。它的美丽之处就于满足了儿童“极度的好奇心，无边的想象力，以及对自由自在、无拘无束生活方式的向往”。儿童作文也应该徜祥在孩子的游戏世界里。这正是张老师这堂作文课的可贵之处。

有“翅膀”就要飞翔，这是童年世界的规则。新闻图片与动漫的嫁接，又自然地粘贴在儿童习作之中，使“一切皆有可能”，也许，只有想象力才是它的唯一边界。

第四篇：看新闻图片写作文

看新闻图片写作文

一读题，引发自由联想

同学们，老师给打家带来了这样一幅新闻图片（课件出示图片），他没有复杂的构图，没有缤纷的色彩；但是当我第一次看到它的时候，被深深的震撼了！现在，请每个同学静静地细细地看这幅图片两分钟，边看边思考，你看明白了什么?(轻松活跃的音乐渐起)你看明白了什么？你想到了什么？请自由表达。

生：我看明白了一群憨态可掬的鸭子，由鸭妈妈带着过马路，鸭妈妈好像在说：“孩子们，小心过马路，别被车撞了。” 生：我看到了鸭妈妈带着六只小鸭子在散步，走得很潇洒。生：我看到了鸭妈妈带领着六只小鸭子在街头散步，从黑白图片中看出伟大的母爱。师：你有一双慧眼！

生：我看到了在一条车辆拥挤的街道上，一只鸭妈妈带着六只小鸭子过马路。这里不是十字路口，也不是人行横道，更没有警察指挥交通，但街上所有的车辆不约而同地停下来，静静地看七只鸭子过马路，谁也没有摁喇叭，谁也没有开车，都静静地等待着。

师：是啊，都在静静地、静静地等待着这一群可爱的小生灵自由地穿过马路。这是多么温馨，多么感人的画面！那么这张图片来自什么地方呢？我们来看看——（课件出示，教师范读）

“据古巴《起义青年报》9越29日报道：一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华的街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求救，并带领他赶到出事地点，巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送他们摇摇摆摆地上路了。中括号摘自《参考消息》2001、10、9中括号” 二扩图，丰满故事情节

师：同学们，这幅新闻图片的画面可真有意思。如老师想问大家，如果这位记者幸运地拍下了事情的全过程，那么，他有可能拍了那些画面？

生：他与可能拍了巡警是这样就出那三只小鸭子的画面。生：还有可能拍到了当巡警救出了这三只小鸭子的时候，捧在手中，那三只小鸭子感激地向巡警“嘎嘎嘎”地叫了几声，巡警的脸上露出了会心地微笑。

生：我觉得记者拍到了鸭妈妈向巡警求助的场面。生：。那位记者可能还拍到了几只小鸭失足掉进下水道的场景。

生：我想还可能拍到了巡警目送小鸭子上路的情景。师：说得真好，同学们刚才说的各种场景，也许记者真的拍到了，也许并没有拍到。不过，你们这么一说，就让这幅静止的画面活起来了，组成了一个完整的故事。老师为了在这次作文时看得更加直观，就把这个故事所呈现的几个主要画面给画成了卡通，想看看吗？如果喜欢，使劲鼓掌（教师依次出示图，孩子们读旁边的文字）。生：鸭妈妈带着孩子们兴高采烈地去郊游。生：鸭妈妈带着孩子们过马路。

生：三只小鸭失足掉进了路边的下水道。生：鸭妈妈请巡警帮忙。生：巡警营救小鸭子。生：小鸭子得救了。

师：同学们，就是这样六福图，组成了完整的故事。你觉得这六福图当中，哪一幅图特别的有意思，给我们留下了巨大的想象空间？

生：我觉得第五张图小鸭子被救出来的时候非常感激巡警„„

师：如果你是小鸭子，你会怎么感谢？

生：谢谢巡警，我永远感激您，如果您需要帮忙，我现在就可以帮您看住路上的车，不让他们违反交通规则。

师：小鸭子和我们人类一样懂得知恩图报！不过小鸭子的话，巡警听不懂的，它只能“嘎嘎嘎”地叫。还有哪一幅图也挺有意思的？

生：第三幅图，我觉得很有趣。师：为什么？ 生：因为三只小鸭掉进下水道之后，鸭妈妈急忙跑到了巡警那里向他求救，但巡警听不明白鸭妈妈说什么，只见他非常着急。

师：为什么巡警听不懂？

生：因为鸭妈妈说的是鸭子的语言啊。师：鸭语。我们人只能听懂—— 生：人语。

师：如果你在场，你听得懂吗？ 生：听不懂。

师：如果你听懂了，你是？ 生：做鬼脸。

师：一个是急于向巡警求救，一个是一头雾水，会出现哪些滑稽的场景呢？

生：鸭妈妈会乱叫，“嘎嘎嘎嘎嘎嘎”地叫个不停。师：再使劲，即使扯破嗓子都没用是吧? 生：巡警使劲摇头：“你要干嘛？在说什么啊„„”鸭妈妈和另外三只小鸭子使出浑身的解数，可巡警还是一头雾水„„

生：鸭妈妈可能会跟那三只小鸭子一起，叼住巡警的裤腿，一起拉巡警救它们的亲人„„

师：呵呵，你很有经验啊，你上台来好吗？你来当小鸭子，你找三个孩子做小鸭，我们一起即兴表演“求助”好吗？其他同学在位置上继续思考，还有哪一幅画也很有意思？你们先想，我们到幕后去，商量一下怎么演。

准备一分钟后，师生表演鸭妈妈求助巡警的场面。

师：来，给他们点掌声。这只是我们几个即兴表演的“求助”场面，这只是一个版本。咱班级有60个同学，就有60个版本，你的想象有多精彩，“求助”就有多精彩！继续说，你还觉得哪幅画面也是何努偶意思的，非常好玩？

生：我觉得第四幅图片也很有趣。虽然一片空白，但是巡警到底怎么救小鸭的，给我们留下了巨大的想象空间。师：的确是这样，巡警救小鸭的场面太难画了，所以我干脆不画了，就留了一个窨井盖。同学们，加入你就是那一个巡警，你会怎么营救这些失足落水的小鸭子呢？先想一想，巡警在下水道营救快被急流冲走的小鸭子，会遇到什么困难？ 生：下水道很黑，看不清楚。

生：流水很急，如果不及时营救小鸭子就会被冲走。生：可能没有营救的工具。

生：可能小鸭子很害怕，以为巡警的手要打它，所以就躲开了，不想被巡警抓到。

生：可能井很深，救不出小鸭子。师：井深人矮。

生：可能那个井又臭又闷，小鸭子快晕过去了。

生：营救的时候有可能伤到小鸭子，小鸭子说的话，我们根本听不懂，要很小心地营救，而且马路上人很多，没有忍受来帮忙。

师：看来啊，这注定是一次艰难的营救。假如你就是那个巡警，你是怎样突破重重困难，营救小鸭子的呢？让我们展开“头脑风暴”画面上“头脑风暴”几个字非常大）！你看，这几个字都出格了，我为什么会这样设计呢？想象就是要大胆，不要怕想错，“头脑风暴”是没有错的。咱们围绕着一个话题，你说，我说，大家说，七嘴八舌地，奇思妙想就会不断地涌现，如果别人的创意，给你带来了灵感，你也可以在此基础上进行想象。接下来，就让我们来一次“PK”，看看哪些同学的营救方法最多。

师：“头脑风暴”现在开始，准备好了的先说。生：拿一块布放下去，让小鸭子站在布上拉上来。

生:先用绳子捆一个打死结的圈，然后套住鸭子，拉他上来。生：放一个很大的勺子，勺子上面放一些鸭子爱吃的食物，然后把它给钓上来。

师：老师现在要求同学以巡警的身份说出你的营救方法。生：我姓江，我是江巡警，我会先找一些树枝，挡住那个孔，不让小鸭子被水冲走，然后再搭救它。

生：我姓杨，我叫杨巡警，我会用捕鱼的渔网，把鸭子就上来。„„ 三创作，留驻美妙想象

1.师：同学们的奇思妙想可真多，如老师提一个小要求，方案要巧妙、实用，一套不行就两套，两套不行就三套，总之把小鸭子救上来为止。同学们，经过这么一表演，这么一“风暴”，是不是觉得这个故事很有意思呢？很多同学已经跃跃欲试，迫不及待地想把这个故事洋洋洒洒地写在草稿本上了。接下来，让我们先来关注本次习作的要求，一起读——

生：习作要求：根据图片报道，进行充分想象，然后选一个有意思的故事，做到内容具体，感情真实。

师：对于我们六年级的学生来说，写具体是不成问题的；那么如何写得有真情实感呢？如老师给打架一个建议，我们可以站在当事人的角度，以第一人称来写。比如，我是张巡警，今天我在温哥华街头巡逻，忽然对面来了一群鸭子，鸭妈妈带着三只鸭子，它们向我“嘎嘎嘎嘎”直叫„„这就是以巡警的口吻来写故事。我们还可以从鸭妈妈的角度来写，以落水小鸭子的角度来写，还可以从记者、司机、行人的角度来写，这样一来，就把自己摆在了这个故事中，真情实感就出来了！

师：总之，写的时候要注意本次习作的要求，要把故事写得有意思，写出真情实感。第一，按事情发展的顺序，一步一步写清楚；第二，用生动的细节展开最有意思的部分，把这个故事最有意思的画面写具体。第三，写出自己在这个故事中的真切感受。

师：愿意站在小鸭子角度来写的请举手。现在我想采访一下：小鸭子，当你古那搞跌入黑暗的下水道时，你当时的心情怎样？

生：我当时想：下水道又脏、又臭、又冷，我会在里面不是被熏死就是被冻死。

师：担心自己会死。还有哪只小鸭，你怎么担心？怎么想？ 生：妈妈快点来救我啊，不然我会在这个冰冷的下水道里淹死。

师：过了一段时间，你心情会有变化吗？

生：这么久了没有人来救我，哎呀，妈妈是没有发现我掉进水里，还是得不到帮助呢？

师：你看，随着故事的推进，各种各样不同的想法都出来了。如果你是巡警，如果你是鸭妈妈，你们在这个故事中的想法一样吗？ 生：不一样。

师：是啊，站在不同的角度来写文章，心里的想法会不一样。你要走进这个故事中去，去感受当事人当时的心情，你就能把这个故事写好。

师：现在同学们根据自己选择的角色找合作伙伴完成故事。一个写钱三幅，另一个写后三幅。写作时间为15分钟。师:同学们现在展开自我对话——出声朗读，边度边思考：哪些地方写得蛮有意思？是否展开了细节描写和心理描写？听别人的文章，是很难得的机会，大家边听变关注：

1、哪些地方让你觉得特别有意思？

2、这个故事是否写出了真情实感？

生：我是鸭妈妈，今天天气晴朗，我和宝宝们呆在家里有点闷，便打算出去郊游，我们边走边说笑，不知不觉就来到了人行道上。突然，我感到有些不对劲，回头一看，天啊！真是“不看不知道，一看吓一跳”。我带出来的六个宝宝，现在只剩三个了，哎呀呀，不得了啦，其他宝宝都去哪儿了？ 师：这是什么描写？生：心理描写。师：对，这就把感受写出来了。

生我心急火燎，是不是人太多，孩子走失了？是不是被人抓去了？是不是„„我急得嘎嘎直叫，真不该这么粗心，把孩子们给丢了，现在它们在哪呀？

突然，隐隐约约地听到从下水道传来“嘎嘎嘎嘎”的回声，我心头一紧，急忙领着其他孩子赶过去，果然，孩子们掉进了下水道。我心急如焚，到处嘎嘎乱叫，可是水也听不懂鸭语呀，换来的只是异样的目光和茫然的表情。不行，我得想歌办法，无论如何也得救出我的宝宝。这时，我看到以为巡警，似乎看到一丝希望，急急忙忙奔过去，围在巡警旁叫：“嘎嘎嘎嘎，快救救我的孩子，它掉进下水道了”警察不知道我在说什么，百思不解。无奈之下，我只好用嘴巴叼着他的裤脚，拖着他向事发地点走去。

师：这是鸭妈妈一，我们来听听呀妈妈二是怎么讲这个故事的。

生：巡警，巡警！怎么样，看见我的孩子了吗？我焦急地喊着，大概是巡警没有听懂，他没有回答。我心想：我的孩子们在下水道一定很害怕，不知冲到哪里去了，上帝保佑，上帝保佑。巡警急忙拿来一块大木板，把它插进下水道。他想干嘛？突然他说了几句话。见我没有听懂，又和我那些没有掉进下水道的孩子嘀咕着什么。嗯？什么意思？哦是想让孩子们叫下水道里的兄弟，于是我连忙说：“孩子们，快叫哥哥，这样它们就会爬上来了。”“哥哥、哥，快上木板，快！快！”“不，不行啊！”这时巡警拿来一跳绳子一甩，底下传来嘎嘎嘎嘎的声音。“是我的孩子，快上来我的孩子，快抓住绳子！”孩子们的声音越来越清晰了！哦，宝贝们没事了。经过巡警的救助，孩子们终于脱离了险境。

师：你用了很多对话来推进故事的情节，段落非常清晰。前面这位同学心理描写非常的细腻，细节描写也恰到好处，建议适当地多分段，这样会使你的文章读起来不累，条理也很清晰。下面有请落水的小鸭讲故事，掌声有请。

生：一天，我与其他五个兄弟姐妹跟着妈妈兴高采烈地从家里出发去郊游，我们开心极了，我们走了很久，终于到达目的地了。哇，这里可真热闹！车水马龙的大街上，许许多多的铁匣子在道路上奔驰着。

我看入神了，一不小心，失足掉进了一个坑里。（注意这个坑里用得很）更糟糕的是。

第五篇：新闻信息图片要求

新闻图片要求及摄影技巧

一、新闻图片要求

1、求真，必须是这一事件中真实的照片。

2、求新，图片包含的景象必须新鲜，色彩鲜明，清晰。

3、求活，尽可能将现场气氛表现出活力，富有感染力。

4、求情，能够抓住图片主体表情特征,抒发主体心理感情。

5、求意，根据整体新闻要求，必须对新闻内容侧重点有所表现。

6、求直，需要一眼就能够让读者明白照片主体发生了什么事情。要能说明新闻事件的背景，场景、人物和事件。

二、新闻图片视觉技术要求

图片的画面应该是干净、简洁，视觉中心突出，富有美感和想象

1、全面：要尽量拍摄到各种景别、各阶段过程中的图片。

2、细节：好的细节是照片之中的眼睛，所以要格外重视。

3、试验不同的角度和高低位置。

4、新闻主体的线条要有力度。

5、新闻图片最好是一个有人物的故事，而且最好是动态的。即“人物、故事、动态”。好的新闻图片能够抓住一些鲜明的动作。

6、好的新闻图片中包含着浓烈的感情色彩。

7、好的新闻图片值得回味。

三、新闻图片摄影技巧

1、善于捕捉信息含量大的瞬间，图片含有的信息要能表达这则新闻的主题，交代新闻的背景及时间等。

2、善于捕捉象征性瞬间，其画面形象常常表露出某种若明若暗的寓意，喻示着某种画外的内涵。

3、善于捕捉幽默瞬间，新闻图片中如果加有幽默的镜头，既从另一角度、侧面反映事件意义、本质，又能启人心智、令人轻松愉快。

4、善于采摄新颖瞬间，即在新闻事件发生的现场，在不同的拍摄位置和角度，所采摄到的新闻事件让人耳目一新、与众不同的瞬间形象。

5、仔细观察人物动作，对于人物动作的拍摄，能够表现人物的精神、气质和性格特征等。

宏观主题事件化 事件新闻细节化 细节表现瞬间化