小学语文知识概要与学法指导答案

第一篇：小学语文知识概要与学法指导答案

《 小学语文知识概要与学法指导》在《河北教育》刊出，所选习题有利于开拓学生视野，也很有趣。只是没有答案，给孩子复习和教师指导带来了不便。本人凭自己的知识积累和多方查阅资料，为【漫步词语广场】和【穿行古诗文王国】两部分习题配备了答案。不揣浅陋，贻笑大方，不妥之处肯定会有，如能给各位同行和小朋友们尽一点力量，带来些方便，我将感到十分欣慰。

漫步词语广场

一．直写出下面代称的含义

“杏林”指医生 “桃李”指学生（指自己所教的学生）“肝胆”指真心 “千金”指女儿（敬称别人的女儿）“高足”指学生（敬称别人的学生）“汗青”指史册 “杜康”指美酒

“红豆”指相思 “手足”指弟兄 二．改正下列成语中的错别字。

直接了当（截）焕然一新（焕）道貌暗然（岸）既往不究（咎）别出心栽（裁）礼上往来（尚）难以名壮（状）色厉内茬（荏）如火如茶（荼）因地治宜（制）推心至腹（置）纷至踏来（沓）原形必露（毕）谈笑风声（生）委屈求全（曲）金壁辉煌（碧）三．巧填成语。１.填叠词。

威风凛凛 忠心耿耿 风尘仆仆 千里迢迢 衣冠楚楚 大名鼎鼎 文质彬彬 人才济济 ２．填恰当的字。

一贫如洗 视死如归 对答如流 倒背如流 巧舌如簧 度日如年

心急如焚 守口如瓶 胆小如鼠

３.填上表示动物名称的字，组成成语。

亡（羊）补牢

飞（蛾）扑火

（牛）刀小试

童颜（鹤）发

金（蝉）脱壳

门可罗（雀）

（马）到成功

浑水摸（鱼）４．填上与人体有关的字，组成成语。

尖（嘴）猴（腮）

（皮）开（肉）绽

（唇）枪（舌）剑

劈（头）盖（脸）

（肝）（胆）相照

扬（眉）吐气

（趾）高气扬

千钧一（发）

５．填颜色，组成语。

（银）装素裹（绿）树成荫 万古长（青）（紫）气东来

灯（红）酒（绿）半（青）半（黄）面（红）耳（赤）姹（紫）嫣（红）

（青）山（绿）水（白）纸（黑）字（青）（黄）不接

（黑）（白）分明

６.“然＂字组合。

（潸）然泪下（勃）然大怒（油）然而生（轩）然大波（庞）然大物

（泰）然处之（寂）然无声（愤）然不顾（截）然不同（蔚）然成风

７.在下面括号内填上一个数，组成成语，并使各等式成立。

（一）步登天＋

（八）面玲珑﹦

（九）霄云外

（一）触即发＋

（六）亲不认﹦

（七）窍生烟

（五）体投地－

（一）毛不拔﹦

（四）通八达

（五）花

（八）门－（两）面

（三）刀﹦

（三）令

（五）申 四．看图猜成语。

颠三倒四

网开一面

迫在眉睫

蒸蒸日上

点到为止

五．一些成语有前后两个句子组成，前句和后句往往有相反和补充的意思。如“前车之覆，后车之鉴”。下面有十二条这样的成语，你能补充完整吗？ 1.失之毫厘，谬之千里 2.得道多助，失道寡助 3.前人栽树，后人乘凉 4.兼听则明，偏听则暗 5.人无远虑，必有近忧 6.近朱者赤，近墨者黑

7.乘兴而来，败兴而归 8.远在天边，近在眼前9.不鸣则已，一鸣惊人 10.一着不慎，满盘皆输 11.不以为耻，反以为荣 12.己所不欲，勿施于人 六．下面是广告中运用的成语，你能写出正确的成语吗？

百衣百顺（百依百顺）闲妻良母(贤妻良母)默默无蚊（默默无闻）乐在骑中（乐在其中）语过添情（雨过天晴）牙口无炎（哑口无言）无胃不至（无微不至）食全食美（十全十美）天尝地酒（天长地久）饮以为荣（引以为荣）触幕惊新（触目惊心）诗情花艺（诗情画意）七．成语对对子。（注意对仗要工整，意思要相对）。例：粗茶淡饭（山珍海味）流芳百世（遗臭万年）

井然有序（杂乱无章）指鹿为马（循名责实）固若金汤（危如累卵）

精雕细刻（粗制滥造）雪中送炭（锦上添花）伶牙俐齿（笨嘴拙舌）八．下面人名各取自什么成语？

杜鹏程（鹏程万里）魏建功（建功立业）王任重（任重道远）

刘海粟（沧海一粟）丁慧中（秀外慧中）陶成章（出口成章）

焦若愚（大智若愚）刘青云（青云直上）沈致远（宁静致远）九．成语之最。

1.最贵重的东西（价值连城）2.最近的距离（近在咫尺）3.最激烈的竞争（龙争虎斗）4.最快的阅读（一目十行）5.最高超的医术（妙手回春）6.最快的速度（一日千里）7.最紧急的情况（十万火急）8.最好的记忆（过目成诵）9.最深刻的见解（入木三分）10最大的嘴巴（气吞山河）11.最诚恳的道歉（负荆请罪）12.最小的地方（方寸之地）13.最迫切的心情（归心似箭）14.最吝啬的人（一毛不拔）15.最贵重的稿费（一字千金）16.最机灵的人（八面玲珑）17.最坚固的防守（固若金汤）18.最出众的人（百里挑一）19.最难过的日子（度日如年）20.最孤单的人（孤家寡人）十．趣填“说”“话”成语。

“说”：1.多而流畅地说——口若（悬河）2.乱而无意的说——语无（伦次）3.趣而连贯地说——娓娓（道来）4.呆而结巴地说——（张）口（结）舌 5.真诚而深情地说——语（重）心（长）

“话”： 1.虚伪动听的话——（花）言（巧）语

2.为讨人喜欢或哄骗人而说的十分动听的话——（甜）言（蜜）语 3.背后制造、散布的诬蔑、诽谤之类的话——（流）言（蜚）语 4.豪迈雄壮的话——（豪）言（壮）语 5.粗鲁、肮脏的话——（污）言（秽）语 十一.写出下面成语相关的人物主角。

初出茅庐（诸葛亮）破釜沉舟（项羽）指鹿为马（赵高）

完璧归赵（蔺相如）卧薪尝胆（勾践）入木三分（王羲之）负荆请罪（廉颇）三顾茅庐（刘备）闻鸡起舞（祖逖）胸有成竹（文与可）望梅止渴（曹操）画龙点睛（张僧繇）十二.有些事物蕴含着极深的象征意义，请你找出对应的词语并写下来。

黄牛 骆驼 银杏 松柏 荷花 海鸥 春蚕 喜鹊 梅花 蚂蚁

搏击风浪 坚贞不屈 任劳任怨 团结友爱 出污不染

和平友谊 文明古老 友谊长存 永葆青春 任重道远

奉献到死 吉祥如意 老实忠厚 坚忍不拔 身手敏捷 黄牛——任劳任怨 骆驼——任重道远 银杏——文明古老 松柏——永葆青春 荷花——出污不染 海鸥——搏击风浪 春蚕——奉献到死 喜鹊——吉祥如意 梅花——坚贞不屈 蚂蚁——团结友爱

十三.下面这些“食”字成语该入哪个座？请你读读、填填。

饱食终日 布衣蔬食 箪食壶浆 恶衣恶食 发愤忘食

废寝忘食 丰衣足食 饥不择食 解衣推食 锦衣玉食

食不甘味 因噎废食 自食其力 自食其言 自食其果

1.干了坏事，自作自受。（自食其果）2.说了不算，不守信用。（自食其言）3.自己劳动，养活自己。（自食其力）4.吃饱肚子，不做事情。（饱食终日）5.衣食简单，生活俭朴。（布衣蔬食）6.盛了汤饭，慰劳军队。（箪食壶浆）7.衣食粗劣，生活穷困。（恶衣恶食）8.刻苦努力，忘了吃饭。（发愤忘食）9.不去睡觉，忘了吃饭。（废寝忘食）10.吃的穿的，都很富足。（丰衣足食）11.关心别人，给人衣食。（解衣推食）12.衣食精美，生活奢侈。（锦衣玉食）13.心中有事，吃饭不香。（食不甘味）14.怕卡喉咙，不敢吃饭。（因噎废食）15.肚子饥饿，来不及挑选食物。（饥不择食）十四.你知道下面的惯用语是什么吗？

1.把在团体中起主导的人喻为（主心骨或领头羊）2.把足智多谋的人喻为（诸葛亮或智多星）3.把接待宾客的当地主人喻为（东道主）4.把公堂台阶下受审的囚犯喻为(阶下囚)5.把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（铁公鸡）6.把浑浑噩噩、不明事理的人喻为（糊涂虫）7.把世故圆滑的人喻为（老油条）

8.把没有专业知识的外行人喻为（门外汉）

9.把技艺不精、勉强凑合的人喻为（二把刀或三脚猫）10.把在集体中挑大梁的人喻为（顶梁柱）十五.选择合适的成语填入括号中。

不劳而获 当务之急 喜出望外 自食其力 失之交臂 不期而遇

1.自从分别后，这对好朋友一直没有再见面，没想到今天会在火车站（不期而遇）,真是（喜出望外）啊！2.我们要善于抓住每一次机会，否则，一旦与良机（失之交臂），你后悔也来不及了。

3.指望天上掉馅饼（不劳而获）的人最终必将一无所获；而凭借自己辛勤的劳动（自食其力）的人才有可能收获幸福！

4.人都伤成这样了，你们还有心情在这儿扯皮！（当务之急）是要把他送往医院救治啊！

日新月异 星罗棋布 心潮起伏 漂洋过海 颠沛流离 风景如画 魂牵梦绕 眼花缭乱

5.在那个**的年代，爷爷（漂洋过海）去了美国。30年后，爷爷终于回到了（魂牵梦绕）的故乡，结束了在海外（颠沛流离）的生活。一天，爷爷登上东方明珠塔，俯瞰黄浦江两岸，（风景如画），高楼大厦（星罗棋布），真是令人（眼花缭乱）。看着眼前的一切，爷爷（心潮起伏），激动地说：“家乡真是（日新月异）啊！”

《畅游句子乐园》答案

一．把下面的句子补充完整。

1．他在座谈会上（发表）自己的意见。2.今天是（母亲节）。

3.（维也纳）是世界著名的音乐之都。

4.大家都积极地参加（抗震救灾捐款活动）。5．1946年人们（发明了）第一台电子计算机。6.春天来了，花坛里的花在（竞相开放）。7.（广场上人山人海欢声笑语）真是热闹极了。8.我们观看了（吴桥）的（杂技）。二．缩写句子。

1.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（詹天佑是工程师。）2.洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。（钟声回响。）三．用恰当的关联词语完成练习。

1.选择下面的关联词语，填在句中的（）内。（1）（只要）你说得对，我们（就）改正。

（2）（只有从小学好本领，（才能）更好地为国家建设出力。

（3）小王的学习（之所以）有进步，（是因为）老师和同学的帮助。（4）妈妈（一边）工作，（一边）参加进修学习。2．用关联词语把下面两句话连起来。

（1）【虽然】我的成绩在班级里名列前茅，【但是】我不能骄傲。（2）【因为】这本书写得太精彩了，【所以】我一连看了三遍。（3）董存瑞【宁可】牺牲自己，【也】要炸毁暗堡。

（4）做个好猎手【不但】要枪法好，【还】要机智勇敢。

（5）【如果】你每天坚持锻炼，你的身体素质【就】会得到提高。四．按要求改写句子。1.把下面句子改成反问句。（1）坡度这么大，火车爬不上去。坡度这么大，火车怎么爬得上去呢？

（2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。为了把祖国建设得更强盛，难道我们不应该努力学习吗？ 2.把下列句子改成陈述句。

（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 人的聪明与愚笨不是天生的。

（2）居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？ 居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难都可以解决了。3.把下面句子改成用“把”字的句子。（1）谁打破了玻璃？ 谁把玻璃打破了？

（2）姐姐送给我一件最有意义的礼物。姐姐把一件最有意义的礼物送给我。4．下面句子改成用“被”字的句子。（1）太阳把大地照得一片金黄。大地被太阳照得一片金黄。

（2）刘老师和警察叔叔一起抓住了犯罪嫌疑人。犯罪嫌疑人被刘老师和警察叔叔一起抓住了。5.把下面句子改变人称换个说法。

（1）美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。

（2）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国！”

五．读下面的句子，想想这些句子在表达上有什么特点，在仿照例句写句子。1．飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。（比喻）燕子的尾巴像剪刀一样，裁出一片春色。2.井冈山是中国革命的摇篮。（暗喻）学校是一座百花园，万紫千红。

3.涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）玉米长胡子哈哈大笑，露出了金黄的牙齿。六．指出下面句子分别使用了那种说明方法。

1．科学家提出了许多设想。例如，在火星或者月球上建造移民基地。（举例子）2.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（打比方）

3.地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）

4．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（作比较）

七．仿照例句把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意。1．例：小溪匆匆走下山崖。

阳光（轻轻抚摸）大海。高山（静静护卫）草原。黄昏（慢慢莅临）村庄。春天（暖暖拥抱）小鸭。2.例：坐——小野菊坐在篱笆的后面，侧着头。听——小草听着蟋蟀的琴声，弯着腰。跑——春雷跑向遥远的天际，敲着鼓。

回来——小燕子带着春天的气息回来，歌唱着。睡觉——小鸟在碧绿的枝叶间睡觉，打着鼾。八．修改下列病句。

1．贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。贯彻《小学生守则》以后，同学们发生了显著的变化。2.育红小学的运动会已经将要开了两天。育红小学的运动会已经开了两天。3.这是一套内容精致的儿童读物。这是一套内容精彩的儿童读物。

4.班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。这个班级是全校开展学雷锋活动最好的班级。5.在老师的教育下，他明确了学习态度。

在老师的教育下，他端正了学习态度（或他明确了学习目标）。6.下列语句中，有些地方不恰当，请你修改一下。

（1）某公司开业广告说：免费赠送小礼品，赠完为止。某公司开业广告说，本公司赠送小礼品，赠完为止。

（2）一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临。一家新开张的商店在广告里表示：欢迎顾客光临。九．给下列句子加标点符号。

1.我有一本《新华字典》，它是我学习语文的好工具。

2.那里开着许多鲜花：有火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花„„

3．在学校里，要尊敬老师、关心同学；在社会上，要尊老爱幼、助人为乐；在家里要尊敬父母、爱护弟妹。

4.给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。休斯敦火箭队打败了，达拉斯小牛队得了冠军。休斯敦火箭队队打败了达拉斯小牛队，得了冠军。

十、破折号的用法。

1.这是一年的最后一天——大年夜。（解释说明）

2.“哗——哗——”我循声望去，原来是一位清洁工阿姨在扫马路。（表示声音的延长）

3.四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。（表示意思的转折或递进）

4.联合国在它成立50周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼物——由十二亿中国人民赠送的巨型青铜器——“世纪宝鼎”。（解释说明）

5.“今天好冷啊——你什么时候去北京？”张丽对刚进门的李红说。（表示意思的转折或递进）

十一、选择正确答案，把序号写在括号内。1.下面语言不得体的一项是③“欢迎各界人士光临本院”（医院门口标语）2.“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？（②像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛。）

3.理解下面谚语的含义，把正确答案的序号填在括号里。

①拳不离手，曲不离口。（B多练）②三人同行，必有我师。（C多问）③好学深思，心知其意。（D多思）④书读百遍，其义自见。（A多读）

十二、用词语的不同意思造句。耽搁：（①停留②耽误）

①不要在此耽搁太久，请你马上离开险地。②快点，你快迟到了，在路上不要耽搁。骄傲：（①不谦虚②自豪）

①骄傲使人落后，你一定要谦虚谨慎，争取更好的成绩。

②我们为伟大的祖国骄傲。温和：（①气候不冷不热②使人感到亲切）

①今天气候温和，让我们去踏青！

②小猫温和又乖巧，实在可爱。新鲜：（①空气经常流通，不含杂类气体②没有变质）

① 大雨过后，新鲜的空气带着花香迎面而来，沁人心脾。

②你要多吃新鲜蔬菜，对身体有好处。

十三、仿写句子。

１.例句：钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。仿句：钱可以买到（棉衣），但不一定能买到（温暖）。钱可以买到（良药），但不一定能买到（健康）。钱可以买到（钟表），但不一定能买到（时间）。

２.例句：书是明灯，能照亮道路；书是阳光，能温暖心灵；书是甘泉，能滋润情感。

仿句：书是（蜡烛），能（诠释奉献）；书是（火焰），能（点燃理想）；书是星斗，能（指明前程）。

３.例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘田野。仿句：人们都爱春日，爱她的莺歌燕舞，爱她的万紫千红，爱她的微风细雨。４.根据你对生活的观察和感悟，仿写句子。

例：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。

仿句：多姿多彩的植物界给我们许多启示：玫瑰可以留香，是在告诉我们要帮助他人；落红能化春泥，是在告诉我们要无私奉献。

５.仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是清风，我将驱散所有的炎热。如果我是绿树，我将奉献所有的春意。

十四、同样一句话，由于不同的语言环境或停顿的地方不同，可以表示不同的意思，请你写出对下面句子不同的理解。１.这家商店关门了。

① 把门关闭。②停止营业。③倒闭。２.江苏和浙江的部分地区特别富裕。① 江苏＼和浙江的部分地区特别富裕。② 江苏和浙江＼的部分地区特别富裕。

十五、下面四个句子有一句表达的意思不同，请找出来并说明理由。４.可见，只要方法对头，学习成绩并非容易搞上去。

理由：（其它句子的意思都是方法对头成绩可以搞上去，第四句中“并非容易”是不容易搞上去，意思不同。）

十六、下面几个句子所表示的关系，按从亲密到疏远的顺序排列是（ＣＢＡＥＤ）Ａ．我和他的关系不很一般。Ｂ．我和他的关系不一般。Ｃ．我和他的关系很不一般Ｄ．我和他的关系很一般Ｅ．我和他的关系一般。

十七、用下面的词语组成两句意思相同，两句意思不同的话。交谈

他

普通话

和

我用

意思相同：①我和他用普通话交谈。②他和我用普通话交谈。意思不同：①我用普通话和他交谈。②他用普通话和我交谈。

十八、仔细读句子回答问题。

① 他笑了。②他没有笑了。③他差点笑了。④谁说他笑了。⑤他笑够了。⑥谁说他没笑了。⑦他真想笑够了。⑧无人不说他笑了。⑨难道他没笑。⑩难道他笑了？（11）无人不说他没有笑。

1.以上句子中，表示“他笑了”的句子是：（①⑤⑥⑧⑨）2.表示“他没笑”的句子是：（②③④⑦⑩(11)）

十、破折号的用法。

1.这是一年的最后一天——大年夜。（解释说明）

2.“哗——哗——”我循声望去，原来是一位清洁工阿姨在扫马路。（表示声音的延长）

3.四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。（表示意思的转折或递进）

4.联合国在它成立50周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼物——由十二亿中国人民赠送的巨型青铜器——“世纪宝鼎”。（解释说明）

5.“今天好冷啊——你什么时候去北京？”张丽对刚进门的李红说。（表示意思的转折或递进）

十一、选择正确答案，把序号写在括号内。

1.下面语言不得体的一项是③“欢迎各界人士光临本院”（医院门口标语）2.“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？（②像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛。）3.理解下面谚语的含义，把正确答案的序号填在括号里。

①拳不离手，曲不离口。（B多练）②三人同行，必有我师。（C多问）③好学深思，心知其意。（D多思）④书读百遍，其义自见。（A多读）

十二、用词语的不同意思造句。耽搁：（①停留②耽误）

①不要在此耽搁太久，请你马上离开险地。②快点，你快迟到了，在路上不要耽搁。骄傲：（①不谦虚②自豪）

①骄傲使人落后，你一定要谦虚谨慎，争取更好的成绩。

②我们为伟大的祖国骄傲。温和：（①气候不冷不热②使人感到亲切）

①今天气候温和，让我们去踏青！

②小猫温和又乖巧，实在可爱。新鲜：（①空气经常流通，不含杂类气体②没有变质）

① 大雨过后，新鲜的空气带着花香迎面而来，沁人心脾。

②你要多吃新鲜蔬菜，对身体有好处。

十三、仿写句子。

１.例句：钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。仿句：钱可以买到（棉衣），但不一定能买到（温暖）。钱可以买到（良药），但不一定能买到（健康）。钱可以买到（钟表），但不一定能买到（时间）。

２.例句：书是明灯，能照亮道路；书是阳光，能温暖心灵；书是甘泉，能滋润情感。仿句：书是（蜡烛），能（诠释奉献）；书是（火焰），能（点燃理想）；书是星斗，能（指明前程）。

３.例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘田野。仿句：人们都爱春日，爱她的莺歌燕舞，爱她的万紫千红，爱她的微风细雨。４.根据你对生活的观察和感悟，仿写句子。

例：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。

仿句：多姿多彩的植物界给我们许多启示：玫瑰可以留香，是在告诉我们要帮助他人；落红能化春泥，是在告诉我们要无私奉献。

５.仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是清风，我将驱散所有的炎热。如果我是绿树，我将奉献所有的春意。

十四、同样一句话，由于不同的语言环境或停顿的地方不同，可以表示不同的意思，请你写出对下面句子不同的理解。１.这家商店关门了。

① 把门关闭。②停止营业。③倒闭。２.江苏和浙江的部分地区特别富裕。① 江苏＼和浙江的部分地区特别富裕。② 江苏和浙江＼的部分地区特别富裕。

十五、下面四个句子有一句表达的意思不同，请找出来并说明理由。４.可见，只要方法对头，学习成绩并非容易搞上去。

理由：（其它句子的意思都是方法对头成绩可以搞上去，第四句中“并非容易”是不容易搞上去，意思不同。）

十六、下面几个句子所表示的关系，按从亲密到疏远的顺序排列是（ＣＢＡＥＤ）Ａ．我和他的关系不很一般。Ｂ．我和他的关系不一般。Ｃ．我和他的关系很不一般Ｄ．我和他的关系很一般Ｅ．我和他的关系一般。

十七、用下面的词语组成两句意思相同，两句意思不同的话。交谈

他

普通话

和

我用

意思相同：①我和他用普通话交谈。②他和我用普通话交谈。意思不同：①我用普通话和他交谈。②他用普通话和我交谈。

十八、仔细读句子回答问题。

① 他笑了。②他没有笑了。③他差点笑了。④谁说他笑了。⑤他笑够了。⑥谁说他没笑了。⑦他真想笑够了。⑧无人不说他笑了。⑨难道他没笑。⑩难道他笑了？（11）无人不说他没有笑。

1.以上句子中，表示“他笑了”的句子是：（①⑤⑥⑧⑨）2.表示“他没笑”的句子是：（②③④⑦⑩(11)）

穿行古诗文王国答案

一．古诗趣味填空。

1.在括号里填上带“春”的词语。

（1）（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（2）（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。（3）（春江）潮水连海平，海上明月共潮生。（4）（春风）又绿江南岸，明月何时照我还。（5）（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。（6）（春城）无处不飞花，寒食东风御柳斜。（7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴。（8）忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开。2.在括号里填上动物和植物名。

（1）双飞（燕子）几时回？夹岸桃花蘸水开。（2）故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。（3）西塞山前（白鹭）飞，桃花流水（鳜鱼）肥。（4）枯（藤）老树昏（鸦），小桥流水人家。（5）乱花渐欲迷人眼，浅（草）才能没（马）蹄。（6）儿童急走追（黄碟），飞入（菜花）无处寻。（7）泥融飞（燕子），沙暖睡(鸳鸯)。（8）柴门闻(犬)吠，风雪夜归人。3.在括号里填上表示颜色的词。

（1）接天莲叶无穷(碧)，映日荷花别样(红)。（2）遥望洞庭山水(翠)，(白)银盘里一(青)螺。（3）等闲识得东风面，万(紫)千(红)总是春。（4）日暮（苍）山远，天寒（白）屋贫。

（5）日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。（6）千里（黄）云(白)日曛，北风吹雁雪纷纷。（7）千里莺啼(绿)映(红)，水村山郭酒旗风。（8）渭城朝雨浥轻尘，客舍(青)(青)柳色新。4.按诗词内容，在括号里填上合适的地名。（1）(洛阳)亲友如相问，一片冰心在玉壶。（2）故人西辞(黄鹤楼)，烟花三月下(扬州)。（3）朝辞(白帝)彩云间，千里（江陵）一日还。（4）（桃花潭）水深千尺，不及汪伦送我情。（5）（黄河）远上白云间，一片孤城万仞山。

（6）大雨落幽燕，白浪滔天，（秦皇岛）外打鱼船。（7）劝君更尽一杯酒，西出（阳关）无故人。（8）孤帆远影碧空尽，唯见（长江）天际流。二．把下面的句子补充完整。

1．钟不敲不鸣，（路不铲不平）。人不劝不善，（事不为不成）。2．亡羊而补牢，（未为迟也）。

3．以铜为镜，可以（正衣冠）；以古为镜，可以（知兴替）；以人为镜，可以（明得失）。

4．老骥伏枥，（志在千里）。烈士暮年，（壮心不已）。5．锲而舍之，（朽木不折）；锲而不舍，（金石可镂）。

6．（百川东到海），何时复西归？（少壮不努力），老大徒伤悲。7.自古皆有死，（民无信不立）。

8．三人行，必有我师焉。择其善者而从之，（其不善者而改之）。9.（操千曲而后晓声），观千剑而后识器。10.祸兮福之所倚，（福兮祸之所伏）。

11．黑发不知勤学早，（白首方悔读书迟）。12.三军可夺帅也，(匹夫不可夺志也)。三．请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。

1.会当凌绝顶，一览众山小。（泰山）

2.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(庐山瀑布)4.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（洞庭湖）5.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（庐山）四．按要求写诗句。

1.“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“渭城朝雨浥轻尘”，请再写出两个含“雨”的诗句。

①天街小雨润如酥，草色遥看近却无。②好雨知时节，当春乃发生。

2.根据提示写出相应的意思完整的古诗词句子。

抒写友情的诗句。

① 海内存知己，天涯若比邻。

② 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。借月抒怀的诗句。

① 露从今夜白，月是故乡明。② 海上生明月，天涯共此时。

3.古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的几句。

①少年易老学难成，一寸光阴不可轻。②劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。4.写出两句描写自然风光的古诗。

①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。②日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。5.请写出两句含有哲理的诗句。

①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。②不识庐山真面目，只缘身在此山中。

6.古诗词中有很多写“山”“水”“花”“鸟”的句子，请各写一句。

山：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

水：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

花：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

鸟：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。7.古诗中描写夏季景物的名句很多，请写出两句。

①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。②黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

8.古诗中抒写思念故乡，眷念亲友的诗句很多，请写出两句。

①洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

五．你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？

1.竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。2.柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。3.小草：野火烧不尽，春风吹又生。4．春雨：随风潜入夜，润物细无声。

5.石灰：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。6.梅花：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。7.长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

六．把诗句作为谜面，猜一成语。

如：举头望明月，低头思故乡。（触景生情）

1.山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。（绝处逢生）2.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（来之不易）3.危楼高百尺。（琼楼玉宇）

4.欲穷千里目，更上一层楼。（高瞻远瞩）5.明月何时照我还？（归心似箭）

6.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（情深似海）7孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（水天一色）8有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。（始料未及）9.相逢何必曾相识。（一见如故）

10.读书破万卷，下笔如有神。（胸有成竹）11.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（销声匿迹）12千里江陵一日还。（一日千里）

七．对联是汉语特有的一种形式，古今佳作甚多，请对一对。1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。2.删繁就简三秋树，领异标新二月花。3.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。4.青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。5.雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。6.与有肝胆人共事，从无字句处读书。7.世事洞明皆学问，人情练达即文章。

8.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。9.愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

10.青山原不老为雪白头，绿水本无忧因风皱面。八．下面都是文艺界著名人士的名字或笔名，有人巧妙利用它们编写了一副对联，上联是：碧水田间牛得草。你能根据下面这些名字写出下联吗？

冰心 白杨 林里 巴金 张天翼 马识途 流沙河

下联是：白杨林里马识途。

九．把下面的谚语补充完整，并按要求分类。1吃一堑，长一智。2.不经一事，不长一智。3.一年之际在于春，一生之际在于勤。4.人心齐，泰山移。

5.一根筷子容易折，十根筷子坚如铁。

A.说明失败是成功之母的：（1.2.）B.说明团结力量大的：（4.5.）C.比喻做事要抓关键：（3.）

十．请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。

1.（愚公）的居处——开门见山 2.（林冲）误闯白虎堂——单刀直入 3.（孙武）用兵——以一当十

4.（曹操）败走华容道——不出所料 5.（诸葛亮）大摆空城计——化险为夷 6.（包公）断案——铁面无私

7.（孙悟空）七十二变——神通广大 8.（诸葛亮）草船借箭——满载而归

十一 在横线上填上合适的古诗、对联、歇后语、格言。1.在期末写评语时，老师会祝你来年（更上一层楼）。

2.小明学习很刻苦，可不爱思考，小王很聪，可老不用功，结果，每次考试，成绩都不理想，因为他们（学而不思则罔，思而不学则殆）。

3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。

4.当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然的吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句（谁言寸草心，报得三春晖）。

5.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）来表达对家人的怀念。6.我们的老师大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗（横看成岭侧成峰，远近高低各不同），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

7.我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）。

8.小红学习超棒！老师让她为大家介绍经验，可她说：“我的经验就是复习、复习、再复习，我是按《论语》中说的（学而时习之）这句话做的。” 9.小敏考了一百分，很骄傲，妈妈语重心长的说“（满招损，谦受益）。”妈妈让小聪好好学习，可小聪很烦，请你用一句古代名言：“（黑发不知勤学早，白首方悔读书迟）”来劝他。

10.昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我（丈二和尚——摸不着头脑）时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是（山重水复疑无路，柳暗花明又一村），于是迅速的解开了这道难题。

11.爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺，大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“（夕阳无限好，只是近黄昏）。”我赶紧把爷爷的话打住：“（霜叶红于二月花）。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”

《享受阅读冲浪》原题与答案

重点课文片段：

片段1：《荔枝》节选

那一天，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟地顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。

1、“自尊心与虚荣心齐头并进”，自尊心具体指_______________，虚荣心具体指___________________。

2、本段中“沙果”代表了母亲的__________________；“荔枝”既体现了________________,又体现了_______________________。

3、你从加点词中体会到了什么？

片段2：《詹天佑》节选

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，（）惹外国人讥笑，（）会使中国的工程师失掉信心。

1、请给这个片段加个合适的小标题。

2、在文中括号里填上合适的关联词语。

3、画出环境描写的句子，并说说这个句子的作用，4、读完这段，詹天佑给你留下了什么印象，请分条写出来，并在本段中找出依据。

5、从本段中你学到了哪些描写人物的方法？

片段3：《月光曲》节选

①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从__________的地方升起来。③__________的海面上，霎时间（洒、撒）遍了银光。④月亮越升越高，穿过____________的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，（券、卷）起了巨浪。⑥浪花一个连着一个朝岸边（涌、泳）过来„„⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬静、幽静）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的（风景、景象）——月光（照射、照耀）下的波涛汹涌的大海。

1、把课文内容补充完整。

2、在括号里选择合适的字词打上勾。

3、本段文字描写的是____（A、实实在在的事物

B、由事物引起的联想），这可以从文中的两个词语_______、_______可以感受到。

4、本段描写了音乐节奏的变化，第②③句表现了音乐_______________________。第④句表现了音乐_____________________。第⑤⑥句表现了音乐____________________________________。（A、高昂激越、节奏越来越快

B清幽 舒缓

C 气势逐渐增强，曲调出现了波折）

5、本段所描写的景象使你想到了什么？

课外阅读拓展（18篇）

短文一：家话“西游”

我们家一共有五口人，我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，各有各的性格。就好像“西游记”当中的各个人物组合。

不用说，你也知道家里谁是“孙悟空”了，我就是“孙悟空”。我平时机灵好动，经常在家里“大闹天宫”。不过，每次都被爸爸或者妈妈教训一顿。记得有一次，我做错事了，爸爸就拿起皮带给我了一场“藤条焖猪肉”，打得我直求饶。但是，我也有好的一面，就是上课认真听，作文还拿过全国二等奖呢！

妈妈是家里的“观音菩萨”，她每天帮我们洗衣服、做饭，有时间还带我出去玩。要是我做错事了，就免得受“紧箍咒”之苦了。每次，当我主动地道歉了，“观音菩萨”就变了另外一个“观音菩萨”，开始和颜悦色的教育我，并鼓励我改正错误。不愧是一个名副其实的“观音菩萨”！

爸爸是家里的“如来佛祖”，“如来佛”法力无边，威风凛凛，众神都对他尊敬有加。在家里，“观音菩萨”和“如来佛”平起平坐，不过，有时候“观音”也要忍让“如来”三分。爸爸是一个爱喝酒的人，经常喝醉酒回家，走过去，大老远就闻到了一阵难闻的酒味，急忙捂着鼻子回房间了。我和妈妈已经劝他少喝酒不计其数了。爸爸却说：“我只喝了很少酒。”唉！真拿他每办法。真是个爱喝酒的“如来”。

爷爷和奶奶是个农民，他俩在老家天天都在干农活，所以我们家每年都五谷丰登，天天有蔬菜吃。

各个“西游”人物各司其职，各显神通，上演着一幕幕“西游”佳话。

[问题与答案]

1、联系上下文解释下面的词语。

悠闲自得：形容态度从容，心情舒适。

循循善诱：善于有计划、有步骤地进行指导。

2、作者把爸爸比作“如来”，那爸爸和“如来”有哪些相似的地方呢？

如来佛法力高强，厉害无比，各路神仙对他尊敬有加。爸爸在家中一言九鼎，做起生意来头头是道。如来佛出行腾云驾雾，爸爸吸烟时烟雾不时从鼻孔嘴里冒出来，也有腾云驾雾的感觉。

3、文中破折号的作用是（解释说明）。

4、你最喜欢他们一家中的谁？说说你喜欢的理由。

（答案不唯一）例如:我最喜欢他们家中的“我”，他机灵好动，很淘气，但也看出他是个聪明活泼的孩子，是个名副其实的“孙悟空”，和我们太像了。

5、在你认为正确的说法后面打“∨”。

B.读了这篇小短文，让我们默默地体会到家的温馨与快乐。（∨）

6、本文最大的特点就是语句幽默。假如你是文中的小作者，请用幽默的语句来劝说爸爸戒烟。（仅供参考）

爸爸，看你喷云吐雾，真像个活神仙。这样下去，你，我，还有妈妈都快成仙了。报纸上说吸一支烟寿命缩短一年，你一天吸一盒烟还不够，我妈妈经常在云雾中被动吸烟，吸入的毒性物质比你的吸入量多几倍到50倍，很容易引发各种癌症，你们岂不是要成仙了吗？被动吸烟还会影响我的智力与身高，我做个小糊涂仙，你看怎样？

7．你们家共有几口人，请用幽默的语言分别向大家介绍一下他们的性格特点.（仅供参考）

我家是色彩家庭。红色是热情的妈妈，她助人为乐，无论谁有困难都会伸出援助之手；她的火气很大，凶起来就像烈火，非常吓人。蓝色是宽厚的爸爸，他是灭火的水，遇事冷静，当我和妈妈冲突起来，他总能巧妙平息事端。他严于律己，宽以待人，和邻居同事的关系很好。橙色是快乐的我，我是一家人的开心果，是一个人见人爱的阳光女孩，喜欢亮丽的颜色。我有个幸福美满的家庭，我爱我家！

短文二：每一个善意都值得尊重

①当她猛然发现身边的皮包不见了时，吓得冷汗涔涔。那手提包里的钱和银行卡都在其次，关乎“命门”的是海关进出口手册和关税证明的单据，一旦丢失，将给她所在的报关公司带来巨额的经济损失。

②她失魂落魄，跌跌撞撞到广场派出所报了案，然后，又心急如焚地雇来了三个人，举着寻物牌，来回走动。写着“一万元悬赏，捡到棕色皮包内票据”的牌子像巨大的聚光镜，把游人的目光都聚集过来。她以为重赏之下定会催生出奇迹。

③阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。这时候，广场派出所的民警打电话来说，有一个人拾到棕色的提包。她急三火四地赶到派出所，的确是她的手提包，她惊喜地叫起来，可是等她打开拉链，却傻了眼，包里空空如也。像迎头挨了一瓢冷水，她心里的希望一下子熄灭了，她又急又上火，眼泪止不住流下来。

④拾到包的人是一个十六七岁的男孩，衣着破旧而脏乱，神情漠然。民警悄悄告诉她，这男孩整天在广场拾破烂，上次，他也说是捡到了提包，来交还失主，哪知失主说，就是这男孩在他坐的地方转来转去，不一会皮包就不翼而飞，失主一口咬定，包就是他偷的。结果那失主不但没给赏金，还管那孩子要包里少的钱，甚至动了粗。民警看了看男孩又说：“我怀疑，这次他又故伎重演，要不，我们仔细地盘问盘问，看看有什么破绽? ”可能是猜出了民警和她谈论的内容，男孩涨红了脸，紧咬着下唇，一副怒不可遏的样子，分辩道：“包是我捡的，不是偷的！”她走上前去，缓缓地蹲下身子，拉过男孩的手，拍拍他的肩膀，说：“小兄弟，姐相信你，即便你只是送来了空提包，姐也谢谢你。”

⑤直到夜幕降垂，也没有奇迹出现，她心灰意冷地往回走，月色薄凉如水，冷得让她心寒。突然，身后蹿出一个人来，往她怀里塞了个方便袋，然后掉头跑开，消失在幽暗的小巷里。等她从惊恐中回过神来，惊奇地发现，方便袋里竟是那些让她忧心如焚、想用一万元悬赏的票据，突如其来的惊喜，让她感觉置身于梦境中。除了现金，一切失而复得，还多了一张纸条，上面写着：曾经，我把拾到的包交给失主，却被失主反咬一口，人心险恶，我真后悔把包给了他。所以。没想到，你不仅相信我，还握了我脏兮兮的手。赏金我是不会要的，其实，你已经给了我比任何金钱都贵重的奖赏——尊重和信任，我收下了，也谢谢你。请你一定相信我，我捡到包时里面就没有钱。

⑥她呆呆地站在夜色里，心动如潮，泪流满面，为那个受了委屈依然善良的男孩儿，为那个在困境中生存但内心并不贫穷的男孩儿。

[问题与答案]

1.联系上下文，在文中第⑤段的横线上写出恰当的话。

当今天下午我又捡到包时，我就先交上空包，投石问路，如果你也诬赖我，我就干脆扔了那些票据。

2、发现皮包丢失后，“她”有什么样的反应，在文中最少找出三处描写，用简练的语言写出来。

发现包已丢失，她惊骇不已，失魂落魄地到派出所报案；又雇来三个人举着寻物牌走动，出重金悬赏；看到空包后，由惊喜转为绝望。

3、文中第四段民警悄悄告诉她的话为下文哪些内容作铺垫？与那些内容形成对比？

为下文男孩愤怒地分辨、叙述他曾把包交给失主却被反咬一口的内容打下伏笔。

失主的做法与“她”的做法形成对比,男孩两次捡到包后不同的做法形成对比。

4、文章最后“她”为什么认为那个男孩儿“受了委屈却依然善良”、“在困境中生存但内心并不贫穷”？

男孩一片好心换来诬赖和打骂，仍然想把拾到的东西归还失主，仍相信世上还是好人多，先把空包交给她，最终把重要票据归还，所以他是善良的；男孩生活贫困，却拾金不昧、心地善良，这是一个人最可宝贵的财产，所以他内心高贵，并不贫困。

5、你认为“她”是一个怎样的人？

她真诚善良，尊重信任别人，有包容一切的博大胸怀。

短文三：深夜那盏灯

那一年的春天，我被一场飞来车祸轧断了腿，造成粉碎性骨折。医生说，治愈的希望很渺茫。除了整天瞪着天花板挨着以泪洗面的日子，还能做什么呢？在小学教音乐的姐姐给我抱来了高中课本。她把课本默默地放在我枕边。我怒气冲冲，一古脑儿地将它们撒了一地。姐姐弯下腰，一本一本拾起来，大滴滴的泪水从她眼睛里涌出来。我忍不住失声痛哭。

一天夜里，姐姐突然推门进来，把我扶起，指着对面那栋黑黪黪的楼房，激动地说：“弟弟，瞧见那扇窗子了吗？三楼，从左边数第二个窗户。”她告诉我里面住着一个全身瘫痪的姑娘，和她的盲人母亲相依为命。姑娘白天为一家工厂糊鞋盒，晚上拼命地读书和写作，才17岁，已发了几十万字的作品„„看着那扇窗子的灯光，我脸红了。

“弟弟，拿出勇气来呀！”

从那时起，那扇窗口的灯光时时陪伴着我。只要能看到那束柔和的灯光，我就不由自主地拿起枕边的课本。

在一个大雨滂沱的下午，姐姐为了抢救一名落水儿童，竟不幸牺牲了！噩耗传来，全家人悲痛欲绝。

夜幕降临，凉风习习，我躺在床上，辗转反侧，泪流满面。突然，一束灯光柔和地射到我脸上，我心里倏地起了个念头：我想见见那姑娘，把姐姐的故事讲给她听，还要感谢她夜晚的灯光，伴我度过了这个难熬的季节。我拄着双拐，跌跌撞撞地爬上那幢楼，轻轻地叩响了门。

没有回音，我使劲敲了敲它。对面的房门打开了，一位慈眉善目的老太太上下打量着我说：“小伙子，别敲了，那是间空房。”

我呆住了。

“„„从前我儿子住在这儿，后来他调走了，这间房一直空着。两个月前，一个长辫儿的姑娘租下了，可说也奇怪，她并不在这儿住，只是吩咐我晚上把电灯拉亮，第二天早上再把灯关掉„„”

我突然扔了双拐，跌倒在那扇门前，失声痛哭起来。耳畔似乎又响起姐姐那叮咛的声音：

“弟弟，拿出勇气来呀„„”

[问题与答案]

1.从受伤到看到灯光后，“我”有哪些变化，请概括地写下来。

悲痛欲绝——自暴自弃——重新振作

2.概括地写姐姐编了一个什么谎言，她为什么要编造这个谎言？

一个全身瘫痪的姑娘白天糊纸盒，夜晚读书写作，还要照顾盲人母亲，才十七岁就发表了十几万字的作品。

安慰、鼓励弟弟，拿出生活的勇气，正视人生的挫折与磨难。

3.“弟弟，拿出勇气来呀”这句话在文中出现了两次，各自有什么作用？

第一次是姐姐讲了那个美丽的谎言后激励弟弟的话，点亮了弟弟心中的灯，从此他振作起来了；第二次是弟弟明白真相后，又想起姐姐这句话，在结构上是对前面内容的呼应，弟弟用姐姐的话激励自己，决心拿出勇气，直面人生，不辜负姐姐的期望。

4．弟弟从那间房子回来，给天堂的姐姐写了封信，他会写些什么？

姐姐，现在我全明白了，原来你为了激励我，租下了这间房，吩咐老奶奶每晚把灯拉亮，第二天早上再把灯关掉。如果没有姐姐这个美丽的谎言，我也许会失去信心，对生活绝望，因为这个谎言才让我重新鼓起了勇气面对人生。姐姐，你安息吧，我明白你的良苦用心。你伟大的爱，我永记心间，一定不辜负你的期望，活出自己的精彩来。

5．结合本文，围绕“我难忘那束柔和的灯光”写一段话。

我难忘那束柔和的灯光。那灯光就是姐姐期盼的眼睛，就是姐姐深情的话语；那灯光照着姐姐晶莹的泪，照着姐姐义无反顾的身影。那灯光映出姐姐的品格，映出姐姐伟大的灵魂。那灯光就是我人生的指路灯，亲爱的姐姐永远在我前方，为我指明道路。

短文四：一杯牛奶

一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。

这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向下一户人家讨一口饭吃。

可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点 A

了。他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。

姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。

男孩 B

地喝完牛奶，吞吞吐吐地说：“我应该付您多少钱？”姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱。妈妈经常教导我们，施以爱心，不图回报。”泪水涌上了男孩的眼睛，他轻轻地说：“那么，就请您接受我由衷的感谢吧!”

其实，男孩本来是打算退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。

若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。当地的医生C，只好把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭地址时，他马上直奔病房。来到病床前，他一眼就认出了：这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办公室，决心D

，回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。

经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复。这位医生要求医院把帐单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。

姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是，当帐单送到她的手上时，她又不敢看，因为她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄，或许，还不够。最后，她还是鼓起了勇气，颤抖着翻开了这沓厚厚的帐单。末尾的签字锁定了她的目光，她不禁轻声读了出来：

“医药费——满满一大杯牛奶。霍华德·凯利医生。”

[问题与答案]

1.文中A、B、C、D处的横线上应填的词语依次是（不知所措、饥不择食、束手无措、竭尽所能）

2.给下面加点的多音字选择正确的读音，写在句后的括号里。

⑪他奔走了一整天。(bēn)

⑫他马上直奔病房。（ｂèｎ）

3.霍华德．凯利医生是一个懂得感恩的人，他的做法让你想起了哪两个表示“感恩“的成语？ ⑪滴水之恩，涌泉相报

⑫结草衔环，铭感五内。

4.为什么霍华德．医生在医药费后面签上“满满一杯牛奶”？

多年前，一杯牛奶凝聚着姑娘不图回报的一颗爱心，令男孩感动，给了他无穷的力量，成为一位名医；霍华德医生在姑娘最困难的时候，给予帮助，是对姑娘的一片爱心——“一杯牛奶”的回报。

5.“微笑”这个词在文中出现了多次，你从不同的微笑中体会到了什么。

从第③段的两个“微笑”中我体会到姑娘的爱心。从第④段的“微笑”中我体会到男孩感到生活在对他微笑，他充满信心，心中涌起一股神奇的力量，笑对人生。从第⑥段的“微笑”中我体会到他终于报答了姑娘的恩情而感到欣慰、快乐。

短文五：选择阳光

那一天，我去城里拜访一位朋友。在下午回返时，乘上一辆驶往乡下的大巴。汽车只行出几站，便上来一位盲人，看上去有60多岁。因为我距离车门较近，便帮助他将背包放好。他嘴里一边说着谢谢，一边在我身边的座位上坐下。

然后，他微笑着问我家住哪里。当我告诉他住在海西时，他竟兴奋地说：“你们那里，我可去过很多次。在你们村子东南不远就是大海，村前有一条小路，路旁有一座龙王庙„„”

这已是很多年前的情景，老人说得很准确。我瞅了瞅他失明的双目，感到有些诧异，在犹豫了一会儿之后，仍忍不住问：“老伯，你这眼——怎么会知道我们村子以前的情景呢?”老人毫不在意地微笑着说：“你怀疑我说瞎话?年轻的时候，我这两只眼并没有瞎。我还当过兵哩，在青海开过车。复员后，我被分配到一家化工厂工作。后来，因为工伤，我这两只眼睛才不行了。”在说这些话的时候，老人脸上的神情非常轻松。

我继续问：“城里的道路这么复杂，你出来不担心会迷路吗?”听了我的话，老人笑了起来，说：“

没有胆量迈出一步，那人

只能一直呆在家里了。现在，我每个星期都要从乡下到城里往返两趟，一点都不担心会迷路。”说到这儿时，老人的话题一转，说：“刚开始，我也很绝望，感觉自己就像一下子从这个世界上消失了似的。但后来，我就想已经这样了，再怎么后悔也无济于事了。于是，我就对自己说，走出去吧，只要认准目标，走一步就近一步，这有什么好担心和害怕的呢?”此时，我被老人的话语深深地打动了。

我又问他：“老伯，你到城里来做什么呢?”他颇有些自豪地说：“是一家大医院，聘我给病人做推拿„„”我惊讶地问：“你还会做推拿?”老人平静地说：“是呀，活着，应该学习一门手艺，我研究推拿已经几十年了。”

到站后，在我起身下车的时候，聊兴正浓的老人看上去有些不舍，竟然关切地对我说：“走好啊！”

很长时间以来，那位双目失明老人的形象，一直萦绕在我的脑海之中。

[问题与答案]

1.结合上下文，写出你对“无济于事”的理解。

无济于事：对事情没有帮助。

2.在文中第③、④、⑤段的横线上填上恰当的关联词语。

③虽然„„但是„„

④如果„„就„„

⑤只要„„就„„

3.只要抓准目标，走一步就近一步，这有什么好担心害怕的呢？（改为陈述句）

只要抓准目标，走一步就近一步，没有什么好担心害怕的。

4.“我”对老人的感情发生了哪些变化？请简要回答。

看到一位盲人上车我很关心他，听他讲多年前我家乡的情景，我感到诧异。通过和老人交谈，知道他独自坐车外出，被一家大医院聘来做推拿，我深受感动，十分佩服他。

5.文中的盲老人是一个怎样的人？请简要概括。

他热爱生活，坦然面对困难、挫折与痛苦，以积极乐观的态度对待生活，活出了尊严，活出了乐趣。

6.为什么用“选择阳光”做题目？

艰难困苦是生活中不可缺少的一部分，选择了积极面对一切，选择了乐观、坚强与勇气就选择了心中的阳光，心中有阳光就会拥有一个灿烂的人生。

短文六：心与手

印度南部喀拉拉邦，人们利用大象搬运树木和其他重物。象主安得利尔养了9头大象。他利欲熏心，经常让大象超负荷工作，一年内，累死了6头大象。有一头大象死时体重减少了150公斤，浑身渗血，不停地颤抖，安得利尔看它不行了，几刀捅死了它，然后挖象牙剥象皮，哈哈大笑。其他象主也大抵如此，贪婪残酷。

好像是商量过似的，许多大象同日向主人发难。一月之内，数百头大象同时逃脱，70间房屋被撞毁，17人死亡，300多人受伤，运木车遭毁500多辆„„最惨的是安得利尔。那天，他驱象出院时，还没什么异常。到运木现场，大象们突然一齐仰啸，尔后围住了他，一步步逼近„„四周数百人赶来救他，也无法驱散大象。等大象们大摇大摆离去时，安得利尔早已血肉模糊„„

于是，象主们开始改进使用大象的方式了，一是减轻活儿，二是制造驯象凶器——能把大象一下子放倒的，能让大象极度疼痛并恐惧的„„

然而，一个叫吉米的人想出另类高招：给大象按摩。

吉米只有一头大象。他每天都为他的大象做按摩，早晚各一次，各一个小时。为此，他还拜师学了人体按摩的全套技法。不久，奇迹出现。同样的食量，同样的活儿，吉米的大象每天要比其他大象多干几倍的活儿，样子却很欢快，一得空就和主人亲近嬉戏。其他象主的大象时有抗拒劳动并伤主毁物的事发生，吉米却平安无事。

其他象主也开始尝试给自家的大象按摩了。奇怪的是，没有一个人能达到吉米那种效果。不少大象根本就不让主人靠近，再努力也没用。于是不断有人请吉米去给自己的大象按摩，跟着学。技法全学会了，还是不行。所有大象只认吉米，吉米来了就乖乖躺下，主人来了就大发脾气，死不顺从。后来，吉米成了印度第一位大象按摩师。现在吉米已收徒弟600多人，遍布喀拉拉邦的80多家“大象按摩院”。

吉米的秘密其实很简单：。

[问题与答案]

1.给下面加点字注音。

超负荷（hè）向主人发难（nàn）剥象皮（bāo）数百人（shù）

2.根据文章内容，在最后一段的横线上填上合适的句子。

心无柔情，手无温暖，爱心是掺不得假的。

把柔情倾注到手上，让大象感到爱的温暖。

3.画出第二自然段的中心句。

好像是商量过似的，许多大象同时向主人发难。

4.本文中的大象给你留下了什么印象？从文中找出理由。

文中的大象有恩必报，嫉恶如仇。它们体会到吉米在按摩时真挚的爱心，用更辛勤的劳动和亲密来报答他。它们向主人发难的情景触目惊心，令那些贪婪残酷的人惶惶不可终日；主人要替大象按摩时，不接受主人的虚情假意。

5.写出你对文章题目的理解。

“心”是真挚的爱心，“手”指按摩的双手。吉米怀着一颗爱心，怀着一腔柔情，为大象按摩，大象体会到“手”中蕴含的不掺假的爱意，和吉米亲密无间。无论对动物还是对人，都要真诚对待，互相爱护，才会和谐共处。

短文七：苦糖

几年前，我与同乡麦天枢先生在天安门广场溜达，共同怀念故乡，他说了件自己少年时的事，让我至今不忘。

父亲病了，亲戚拿二斤白糖来探望。父亲说这么好的东西过端午再吃，母亲就把糖装进一个黑罐子，一根粗麻绳拴着挂在屋梁上，辍学在家的天枢，便从此有了寄托。

一日，家里大人不在，天枢把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。血热了起来，那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味，叫做“甜”。要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。

狂喜之后，他在凳子上垫了三块砖，爬了上去。当他的指尖触摸到那神物之时，他的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。他扔了砖头，把凳子搬走，发誓不再吃了。可是那凳子和砖头又来了，这下他抓了满把，满满塞了一嘴。在嚼咽的时候，他目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。

一个多月后，他的小手蘸完了最后一粒糖。端午了，罐子从屋梁上下来了，他等着挨顿饱打。母亲只是抱着空罐子哭着，一句责怪的话都没有。母亲的哭声震得他无处藏身。他发誓要让母亲天天有白糖吃。

后来他成了牧羊人，当了兵，上了大学，成了记者，又是个深邃的学者。你要正碰上他回故乡，问他，你包里提的啥？他一定会腼腆地笑笑，啊，没啥，是些白糖。而他自己，从那以后，很少再吃白糖。

[问题与答案]

1.认真读第二自然段，对待这罐白糖，一家人的态度有什么不同？

一家人都很高兴，父母非常珍惜，决定留到端午节再吃，把糖罐挂在屋梁上，天枢总想尝一尝。

2.试想，当他用小手蘸完了最后一粒糖时，他会是一种怎样的心情？为什么？

他感到愧疚，更多的是害怕。因为这么珍贵的东西他一人吃完了，感到对不起家人，更怕父母责怪、打骂。3.母亲为什么只是抱着空罐子哭，一句责怪的话都没有？读到这里的时候，你想到了什么？结合自己的实际谈一谈。

因为母亲看到空罐子，为孩子偷吃白糖的举动感到痛心，沉默与哭声就是一种无言的责备，但她认为是贫困的生活使自己的孩子难以抵制糖的诱惑，做了不应该做的事，小小年纪就受此熬煎。看到儿子惊慌害怕的样子，更觉心酸，再也不忍心责怪，只是抱着空罐子哭

我想到母亲的眼泪是一种鞭策，我们伟大朴实的母亲对儿女的包容与爱达到了极致。我们大多不怕父亲的严厉，却怕母亲的眼泪和失望的眼神。因为在每一个母亲眼里，我们都是最可爱的，她能包容一切。如果她说：“不管你了。”哪怕只是一句气话，我们也会害怕，明白自己使母亲受到了伤害，就能很快承认错误改正错误，让母亲重现欢颜。

4.糖本是甜的，为什么作者把文章题目定为“苦糖”？

糖是甜的，但这原本甘甜的糖却带给母亲伤害，带给天枢深深的自责与愧疚，是久久难忘的辛酸苦涩的回忆，所以糖又是苦的。

短文八：镇静出智慧

有一个巨商，为躲避动荡，把所有的家财置换成金银细软，特制了一把油纸伞，将金银小心地藏进伞柄之内，然后把自己打扮成普通百姓，带上雨伞准备归隐乡野老家。不料途中出了意外，他不慎打了一个盹，醒来之后雨伞竟然不见了！巨商毕竟经商数年，他不露声色地仔细观察，发现随身携带的包裹完好无损，断定拿雨伞之人肯定不是专业盗贼，估计是过路人顺手牵羊拿走了雨伞，此人应该就在附近。

巨商于是就在此地住了下来，购置了修伞工具，干起了修伞的营生。春去秋来，一晃两年过去了，他也没有等来自己的雨伞。但是巨商在修伞的过程中，了解到有些人的雨伞不值得一修的时候，就会重新买新的雨伞。巨商于是又改行“旧伞换新伞”，并且换伞不加钱。一时间前来换伞的人络绎不绝。

不久，有一个中年人夹着一把破旧的油纸伞匆匆赶来，巨商接过一看，正是自己魂牵梦绕的那把雨伞，伞柄处完好无损，巨商不动声色给了那人一把新伞。那人离去之后，巨商转身进门，收拾家当，从此消失得无影无踪。

[问题与答案]

1.巨商丢伞后断定是过路人顺手牵羊拿走的依据是什么？

发现随身携带的包裹完好无损，断定拿雨伞之人不是专业盗贼，而是过路人顺手牵羊拿走了雨伞。

2.“旧伞换新伞”，并且换伞不加钱。巨商为什么要做这样亏本的买卖？

因为只有这样，那把藏有金银的旧伞才可能被人送回来，所有的家财才能重回自己手中。

3.“巨商接过一看，正有自己魂牵梦绕的那把伞，伞柄处完好无损。”想象一下巨商这时的心理活动是怎样的。

巨大的喜悦冲击着他的心，他在心里大喊：“我终于找到你了，功夫不负有心人呀！我的万贯家财回来了！”但他知道不能露出喜色，抑制住强烈的心跳，面无表情地递给那人一把新伞。

4.巨商的镇静体现在什么地方？

发现伞丢了，不露声色，正确判断出是行人顺手牵羊；“修伞”改“换伞”，方法巧妙，坚持两年之久；发现那把油纸伞后不动声色，迅速离开。

短文九：你必须有一样是出色的

很久以前，德国一家电视台推出了高薪征集“１０秒钟惊险镜头”的活动。许多新闻工作者为此趋之若鹜，征集活动一时成为人们关注的焦点。在诸多参赛作品中，一个名叫“卧倒”的镜头以绝对的优势夺得了冠军。

拍摄这１０秒钟镜头的作者是一个名不见经传刚刚踏入工作岗位的年轻人，而其他参赛选手多是一些在圈内很有名气的大家。所以，这个１０秒钟的镜头一时引起轰动。对于这个作品，每个人都渴望一睹为快。几个星期以后，获奖作品在电视的强档栏目中播出。那天晚上，大部分人都坐在电视机前看了这组镜头，最初是等待、好奇或者议论纷纷，１０秒钟后，每一双眼睛里都是泪水。可以毫不夸张地说，德国在那１０秒钟后足足肃静了１０分钟。

镜头是这样的：在一个小火车站，一个扳道工正走向自己的岗位，去为一列徐徐开来的火车扳道岔。这时在铁轨的另一头，还有一列火车从相反的方向驶近车站。假如他不及时扳道岔，两列火车必定相撞，造成不可估量的损失。这时，他无意中回头一看，发现自己的儿子正在铁轨那一端玩耍，而那列开始进站的火车就行驶在这条铁轨上。

抢救儿子或避免一场灾难——他可以选择的时间太少了。那一刻，他威严地朝儿子喊了一声：“卧倒！”同时，冲过去扳动了道岔。

一眨眼的工夫，这列火车进入了预定的轨道。那一边，火车也呼啸而过。车上的旅客丝毫不知道，他们的生命曾经

Ａ，他们也丝毫不知道，一个小生命卧倒在铁轨边上——火车轰鸣着驶过的铁轨边上，丝毫未伤。那一幕刚好被一个从此经过的记者摄入镜头中。

人们猜测，那个扳道工一定是一个非常优秀的人。后来人们才渐渐知道，那个扳道工是一个普普通通的人。许多记者在采访中了解到，他惟一的优点就是忠于职守，从不迟到、矿工或误工过一分钟。这个消息几乎震住了每一个人，而更让人意想不到的是，他的儿子是一个弱智儿童。他告诉记者，他曾一遍又一遍地告诫儿子说：“你长大以后能干的工作太少了，你必须有一样是出色的。”儿子听不懂父亲的话，依然傻乎乎的，但在Ｂ的那一秒钟，他却“卧倒”了——这是他在跟父亲玩打仗游戏时惟一听懂并做得最出色的动作。

[问题与答案]

1.给加点字注音。

趋之若鹜（wù）扳道工(bān)

名不见经传（zhuàn）

2.结合上下文，将下列词语填在文中空格处，不能重复，同时要保证语义顺畅。

第一处：千钧一发

第二处：生命攸关

3.对于“卧倒”这个作品，人们为什么都渴望一睹为快？

因为参赛选手多是新闻圈内很有名的大家，而获得冠军的作品“卧倒”的作者却是一个刚参加工作名不见经传的年轻人，所以人们渴望一睹为快。

4.文中划线的句子采用了什么写法?这样写的好处是什么？

（动作描写，同一时间作出两种动作，突出情况危急，不容考虑，表现了扳道工的机智。）

5.在面临“抢救儿子或避免一场灾难”的选择时，那位扳道工做出了怎样的选择？从中可以看出他具有怎样的思想品质？

他选择了避免一场灾难保护乘客安全。这位扳道工忠于职守，无私忘我，始终把顾客的安全放在第一位，是一位英雄。

6.本文给你怎样的启示？

（仅作提示，从一点谈即可）A.面临抉择时要冷静做出正确的选择。B.你必须有一样是出色的才可以生存，才可以成功。C.有一双敏锐的眼睛，善于捕捉瞬间，抓住真善美。

短文十：决不能放弃

1948年，牛津大学举办了一个主题为“成功秘诀”的讲座，邀请了当时声誉已登峰造极的伟人丘吉尔前来演讲。三个月前媒体就开始炒作，各界人士引领等待，翘首以盼。

演讲的那一天，会场上人山人海，水泄不通。全世界各大新闻媒体都到齐了。人们准备洗耳恭听这位大政治家、外交家、文学家的成功秘诀。

丘吉尔用手势止住大家雷动的掌声，说：“我的成功秘诀有三个：第一是，决不放弃；第二是，决不、决不放弃；第三是，决不、决不、决不放弃！我的演讲结束了。”说完就走下了讲台。

会场上沉寂了一分钟后，突然爆发出热烈的掌声，那掌声经久不息。[问题与答案]

1.联系上下文解释下面的词语。

登峰造极：登上山峰，达到顶点。比喻成就达到最高境地。

引颈等待：伸长脖子等着。

翘首以盼：昂起头来等待，形容等待的急切。

水泄不通：水流不出去，形容十分拥挤。

洗耳恭听：专心恭敬地聆听别人讲话。

经久不息：经过长时间仍不停息，形容掌声或欢呼声。

2.人们对邱吉尔来牛津大学演讲是什么态度？从哪里看出来？

人们热切的盼望热烈欢迎丘吉尔来演讲。从“各界人士引颈等待，翘首以盼”“会场上人山人海，水泄不通”“准备洗耳恭听”“大家雷动的掌声”可以看出来。

3．为什么邱吉尔的演讲结束后，会场上沉寂了一分钟后，才爆发出热烈的掌声，并且经久不息？

因为他们没想到一个伟人讲自己成功的秘诀只有短短三句话，好像辜负了人们的热情，但这三句话确是邱吉尔成功的秘诀，只要落实到行动中，也会成为每个人成功的秘诀，邱吉尔的成功就是最好的证明。他用最短的语言揭示了放之四海而皆准的真理，赢得了人们经久不息的掌声。

4.你从邱吉尔意思相同的三个成功秘诀中感受到了什么？

在这个世界上，真正的失败只有一个，那就是彻底放弃，从此不再努力。只要我们有坚韧不拔的毅力，遇到困难有百折不回的勇气，有不达目的不罢休的决心，就一定能成功。让丘吉尔的成功秘诀引导我们的生活，拥有一个灿烂的人生。

短文十一：星星点灯

星星是个盲人，每天上下班都要经过一条一到晚上就黑咕隆咚的小巷——小巷没有路灯。小巷的路还坑坑洼洼，谁走过都会骂娘，不知有多少人在小巷摔伤过。但这些和星星无关，反正她看不见。

星星从小就有一个愿望，希望有朝一日能把眼睛治好。工作以后，她终于攒了一千元区医院治眼睛，然而，医生的诊断却使她万念俱灰：先天眼组织缺损性失明，无法可治！命中注定，星星将永远和黑暗为伴。星星恨透了黑暗，人也变得没有精神起来。

这天晚上星星从小巷走过时，又听到一个人摔在地上痛苦地呻吟。她突然有了很古怪的想像，小巷变成了一个人，跟她一样没有眼睛。星星就像可怜自己一样可怜起小巷来，一个已冷却的愿望在胸中充涨，重又热切起来。第二天，她就把一千元交到了居委会，说由她出资来为小巷装路灯。

亮灯那天，小巷里的人都像过节似的高兴。有人说：“这装灯的钱不该让星星掏，该我们出！”星星也在一片光明里跑出了家门，她依然只能靠想象，她似乎看到小巷睁着明亮的大眼睛在冲着她笑呢。

[问题与答案]

1．结合上下文理解“万念俱灰”。

万念俱灰：一切的念头都消失了。

2.“工作以后，她终于攒了一千元去医院治眼睛”，你从“终于”一词体会到了什么？

我体会到星星生活艰难，攒钱很不容易；也可以看出她愿望即将实现的兴奋和欣慰。

3.“一个已冷却的愿望在胸中充涨，重又热切起来”。这个“愿望”指什么？为什么说是它“已冷却”？为什么“又热切起来”？

这个愿望指见到光明；因为医生断言：她的眼睛无法可治，她再也不抱幻想，所以说这个愿望已冷却；因为她出资为小巷装电灯可以为大家带来光明，自己身处光明之中。

4.写出你对文中画线句子的理解。

星星用自己的付出为大家带来方便，她看到了自己的价值，心中的明灯被点亮，她再也不怕黑暗。奉献的快乐使她觉得生活是那么美好，未来一片光明。

短文十二：生命的馈赠

一个严寒的冬季,我到寒带的原始森林去探险观光。为了躲避一头暴怒的黑熊,我拼命地奔跑，等我喘着气停下来时，发现自己迷路了。两天后，我拖着沉重的双腿走进了一片低矮的橡树林,只觉得眼前一亮,我终于走出了林海，见到了完整的太阳！

见到了完整的太阳,心中也升起了生命的希望。我知道,橡树的果实——橡子,是可以食用的。我急不可待地到处寻找橡子,可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了,只留下空空的壳。我趴在地上,扒开积雪,挖地三尺，还是一无所获。qkzz.net

我绝望地靠在一棵枯死的橡树上,凛冽的寒风吹得饥肠辘辘、筋疲力尽的我一阵一阵地颤抖。我感觉自己也变成了一副空荡荡的躯壳，我已两天两夜没吃东西了。

对生命的渴望使我作出了最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首剥刮枯死的橡树树皮,想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这时,奇迹发生了：被剥去树皮的树干上出现了许多小洞,每个小洞中都镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡子，珍珠般闪亮的橡子!

我疯狂地用匕首挖着小洞里的橡子„„我噙着泪，感谢大自然的恩赐。那树干，缀着一个个小洞，每一个小洞，都不大不小,不深不浅,刚好镶进一个橡子。篝火在欢快地跳跃,映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用烤熟的橡子驱散了绝望,恢复了体力,依靠北斗星认准了方向,最终走出了莽莽林海。

同伴们听了我的经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个谜。

前不久,遇到一位研究寒带原始森林的专家，才知道拯救了我生命的什么神灵,______森林中常见的啄木鸟。专家说,啄木鸟同许多在寒带定居的动物一样,每年秋季都要为自己贮藏过冬的食物,为了不使贮藏的食物被其他动物盗走,它便在树干上啄洞,把食物贮藏在洞中。我惊呆了,好半天默然无语——当年拯救我生命的，竟然是啄木鸟！专家还告诉我： “啄木鸟贮藏食物只挑选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育了它们的大森林！” qkzz.net

我的心重又回到了那片充满了无限生机和神奇的原始森林。啊,我的橡树,我的啄木鸟,你们现在好吗? qkzz

[问题与答案]

1.在第⑦自然段的横线上填上合适的关联词语。

„„不是„„而是„„

2.第⑥自然段“我的内心深处也沉淀着一个谜”这个谜是什么？

谁在枯死的橡树内存放橡子，挽救了我的生命？

3.第⑤自然段画横线的句子在文章中起了什么作用？

衬托出了“我”绝处逢生的巨大喜悦和激动，眼中的事物是那么美丽欢快，充满希望。

4.请说说文章结尾划横线句子所包含的感情。

包含着作者对橡树、对啄木鸟、对大自然的热爱和感激之情。

5.关于这篇文章的中心，有人认为是“要热爱生命，珍惜生命”，有人认为是“要感恩大自然，珍惜大自然。”根据你对文章的理解，你同意哪一种说法？为什么？

我认为本文中心是“要感恩大自然，珍惜大自然”，因为拯救我生命的是大自然中可爱的啄木鸟，是它们的环保理念。只有坚持保护环境的理念，大自然不被破坏，才能创造生命的奇迹。

6.概括写出这篇文章的主要内容。

一个冬日，我在森林中迷了路，受冻挨饿，正在绝望之时，发现了枯死的橡树里面贮存的橡子，我脱离险境回到驻地，后来才知道可爱的啄木鸟只选枯死的橡树贮存食物，挽救了我的生命。

短文十三：微笑的可乐

7岁那年, 在那场车祸中,我永远地失去了右脚。这一年的夏天,我再也没有走近大海,没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹,没有像一尾活泼的小鱼尽情遨游在无边的海水中。我知道,所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。

在那段热得让人窒息的日子里,我每天所做的唯一一件事就是早早地拄着拐杖离开家,慢慢走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里抽烟,准备开始一天的辛劳。我艰难地坐下来,什么也不说,只是静静地坐着,眺望远方睡眼惺忪的大海。

那天,我正望着蔚蓝的大海发呆,素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问:“孩子,你口渴吗?”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说:“那么,我请你喝冰镇可乐吧。”我不敢相信自己的耳朵,对于我贫困的家庭而言,可乐是只有过节才会偶尔兑现的奢侈梦想,何况车祸后为了给我动手术,家中已是负债累累。我咽了咽唾沫,有些不相信地问:“您是认真的吗?”“当然,”爷爷微笑着说,“但是有一个条件,你必须自己穿过马路去对面的商店买。”他见我沉默了,随后又补充道“:其实不用害怕的,我会站在路边提醒你来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了,我咬着牙点了点头。

攥着爷爷给我的硬币,我拄着拐杖站到了路边。要知道,自车祸以后,我就再也没有走上马路,噩梦犹在。汽车从我身边飞驰而过,阴影又开始弥漫,我怎么也不敢迈出这第一步。这时,爷爷大声地吼起来:“孩子,难道你打算一辈子的路就只走到这里吗?勇敢些!”我心一横,屏住呼吸拄着拐杖走了过去,而当我踏上路另一边的沙地时,发现自己已是泪流满面了。那一瞬间,我知道我已经翻越了一座山,一座在我7岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山。

那天冰镇可乐的清凉,即使在35年后的现在也清晰如昨。35年后的我早已装上了假肢,像正常人一样行动自如。我每一次把可乐递给儿子时,总会说:“你看,它在对你微笑呢。”

[问题与答案]

1．第1段中画线的“噩梦”指什么？

使我永远失去了右脚的那场车祸。

2.爷爷说请我喝可乐，我为什么不敢相信这是真的？

因为我家庭贫困，可乐是只有过节时才偶然实现的奢侈梦想，为给我动手术，家里已是负债累累，就更不可能买可乐了。

3.爷爷给“我”喝可乐的条件是什么？他为什么这样做？

让“我”自己穿过马路去买可乐。迈出人生的重要一步，战胜悲观与恐惧，点燃“我”重新开始生活的希望，激励我勇敢面对生活中的磨难。

4.为什么说“那天，冰镇可乐的清凉，即使在35年后的现在也清晰如昨”？

那天，我跨越了横亘在生命旅途中的大山，战胜了自己心中的悲观与恐惧，有了重新生活的希望与信心。我感到那天的可乐无比清凉，正如我的心境，愉快、自豪、信心交织在一起，无比惬意。那种感觉永难忘记，至今清晰如昨。

5.生活的航船不是一帆风顺的，当你遇到挫折、遭到打击时，你该怎么做？结合读本文的感受谈一谈。

当我遇到挫折遭到打击的时候，要像本文作者一样，仍然充满希望充满信心，坚强勇敢地面对一切，战胜自己的悲观和失望，重新开始崭新的人生。

短文十四：羊羔的说服力

一个牧场主养了许多羊，他的邻居是个猎户，院子里养了一群凶猛的猎狗。这些猎狗经常跳过栅栏，袭击牧场里的小羊羔。牧场主几次请猎户把狗关好，但猎户不以为然，口头上答应，可没过几天，他家的猎狗又跳进牧场横冲直撞，咬伤了好几只小羊。

忍无可忍的牧场主找镇上的法官评理。听了他的控诉，明理的法官说：“我可以处罚那个猎户，也可以发布法令让他把狗锁起来。但这样一来你就失去了一个朋友，多了一个敌人。你是愿意和敌人做邻居呢?还是和朋友做邻居?”

“当然是和朋友做邻居。”牧场主说。

“那好，我给你出个主意，按我说的去做。

可以保证你的羊群不再受骚扰，_____会为你赢得一个友好的邻居。”法官如此这般交代一番，牧场主连连称是。

一到家，牧场主就按法官说的挑选了3只最可爱的小羊羔，送给猎户的3个儿子。看到洁白温顺的小羊，孩子们如获至宝，每天放学都要在院子里和小羊羔玩耍嬉戏。因为怕猎狗伤害到儿子们的小羊，猎户做了个大铁笼，把狗结结实实地锁了起来。从此，牧场主的羊群再也没有受到骚扰。

为了答谢牧场主的好意，猎户开始送各种野味给他，牧场主也不时用羊肉和奶酪回赠猎户。渐渐地，两人成了好朋友。

[问题与答案]

1.结合上下文理解下面的词语。

不以为然：不认为是对的，表示不同意。

如获至宝：好像获得了珍贵的宝物。

2.在文中的横线上填上合适的关联词语。

„„不但„„还„„

3.“法官如此这般交代一番”，“如此这般”具体指什么？

法官让牧场主送给猎户的儿子小羊羔，猎户为了自己孩子的快乐，就会把狗锁起来，也就保护了自己许多的羊。

4.牧场主送小羊羔给猎户的儿子，是因为：（C）

A猎户的儿子非常讨人喜爱，而牧场主又是一个非常喜欢孩子的人。

B牧场主想讨好猎户。

C牧场主明白猎户为了自己孩子的快乐，会把猎狗锁起来。

D猎户经常送野味给牧场主，牧场主回赠小羊羔。

短文十五：伟大的画家

有一个叫宙克西斯的画家，他的画画得栩栩如生，往往使人们误以为真。有一次他画了一幅水果的画，太逼真了，竟吸引了鸟儿来啄食。这使他对自己的技艺非常骄傲。

“我是世界上唯一能把生活画得如此真实的人。”他说。

另一个著名的画家———帕拉修斯听到宙克西斯的，也画了一幅画，然后他邀请宙克西斯来欣赏。

宙克西斯走进帕拉修斯的画室，看到一扇帷幕遮盖在画架上，他走近画架说道：“请揭开帷幕让我一睹您的大作。”

帕拉修斯笑着回答，“这个帷幕其实就是我画的画。”

“哦！这次你胜过了我。我只是骗过了鸟儿的眼睛，而你却骗过了我——一个画家。我以后再也不会

了。”宙克西斯________地说道。

过了一段时间，宙克西斯画了一幅一个男孩提着一篮子樱桃的画。当他把画挂到屋外时，竟有一些鸟儿飞来企图叼走画上的樱桃。不过这次宙克西斯并没有自傲，他把那幅画端详了许久，自语道：“这是一幅失败的作品。如果画上的男孩和樱桃一样逼真，那么鸟儿就不敢靠近他了。”

[问题与答案]

1.从下面词语中选合适的填在文中的横线上。

吹捧

吹嘘

由衷

言不由衷

前两处填吹嘘，第三处填由衷。

2.在遇到帕拉修斯之前，宙克西斯对自己的画是如何评价的？

我是世界上唯一能把生活画得如此真实的人。

3.帕拉休斯邀请宙克西斯来画室欣赏自己画的用意是什么？

让宙克西斯看到自己的差距，能正确认识自己，不再骄傲自满。

4.帕拉休斯对宙克西斯产生了怎样的影响?从哪里看出来？

宙克西斯清醒的认识了自己，懂得了“人外有人，天外有天”的道理，不再自以为是。宙克西斯又画了一幅画，鸟儿企图叼走樱桃，他正确地看到画的缺点，男孩画得不逼真。

5.你如何评价帕拉休斯和宙克西斯这两位画家？

帕拉休斯技艺高超，在艺术上精益求精，真诚帮助同行进步，心地善良，并懂得巧妙的劝说。宙克西斯知错能改，正确认识自己，一定会攀上艺术的高峰。

6.你怎样理解题目“伟大的画家”？

我认为“伟大的画家”是指帕拉休斯和宙克西斯两人。他们才华横溢，在艺术上精益求精，站在艺术的峰顶；他们品德高尚，帕拉休斯无私助人，提携同行共同进步，宙克西斯知错能改，清醒看待自己的才华，不断反思自己，找到差距。无论在艺术上还是品德上，他们都无愧于“伟大的画家”的称号。

短文十六：树上的那只鸟

夜晚，一位父亲和他的儿子在院子里散步。儿子已大学毕业，在外地工作，好不容易回一趟家。父子俩坐在一棵大树下，父亲指着树枝上一只鸟问：“儿子，那是什么？” “一只乌鸦。”

“是什么？”父亲的耳朵近来有点背了。“一只乌鸦，”儿子回答的声音比第一次大，他以为父亲刚才没听清楚。“你说什么？”父亲又问道。“是只乌鸦！”

“儿子，那是什么？”

“爸爸，那是只乌鸦，听到没有，是只乌——鸦！”儿子已经变得不耐烦了。

父亲听到儿子的回答后，没有说一句话。过了一会儿，他突然站起身，（慢吞吞、慢条斯理）地走进屋里。几分钟后，父亲坐回到儿子身边，手里多了一个发黄的笔记本。儿子好奇地看着父亲翻动着本子，他知道那是他父亲的日记本，上面记载着父亲日常生活的点点滴滴。父亲翻到25年前的一页，然后开始读出声来：

“今天，我带着我的乖儿子到院子里走了走。我俩坐下后，儿子看见树枝上停着一只鸟，问我：‘爸爸，那是什么呀？’我告诉他，那是只乌鸦。过了一会儿，儿子又问我那是什么，我说那是只乌鸦„„”“儿子反反复复地问那只鸟的名字，一共问了25次，每次我都耐心地（反复、重复）一遍。很高兴能有这样的机会，我知道儿子很好奇，希望他能记住那只鸟的名字。”

当父亲读完这页日记后，儿子已经泪流满面了。“爸爸，你让我一下子懂得了许多，原谅我吧！”父亲伸手紧紧抱住自己的儿子，布满皱纹的脸上有了一丝笑容。

[问题与答案]

1.在文中括号里选择适当的词语打上“∨”

打上“∨”的词语有：慢吞吞、重复。

2.想象一下，加上动作、神态、心里等描写，把儿子回答父亲时的“不耐烦”和父亲回答儿子时的“耐心和高兴”表现得更加具体形象。

儿子心想：“爸爸这是怎么了？不认识乌鸦了吗？还是耳朵听不见，为什么总问我那是什么呢？”他皱着眉头，斜视着父亲大声说：“爸爸，那是只乌鸦，听到没有，那是只乌——鸦！

父亲俯下身子，双手抱起儿子，微笑着轻声说：“孩子，那是只乌鸦。”他愉快地看着儿子好奇的眼睛，心想：“这真是个可爱的小家伙，还这么小就对什么都感兴趣。感谢上帝给了我二十五次机会，让我教儿子认识了乌鸦。”

3.当“父亲读完日记后，儿子已经泪流满面了。”儿子的眼泪里包含着什么？

儿子的眼泪里包含着感动、愧疚和决心。他理解了父亲的爱，为深沉的父爱而感动，为自己对父亲的不耐烦而羞愧，决心好好爱父亲，报答父亲的恩情。

4．儿子说:“爸爸，你让我一下懂得了许多。”儿子懂得了什么？

懂得了父母之爱的伟大，懂得了要理解、回报父母对儿女的爱。

5.你是如何回报父母的？

首先是要做个懂事听话的好孩子，不让父母为我们操心；其次就是要帮助父母亲干活，尽量减轻他们的负担，不让他们太操劳。再就是要当个好学生，实现父母对我们的期望，让他们为自己的儿女感到骄傲自豪。

短文十七：暴雨筛

南方的女友讲过这样一个故事——

她说，我35岁的时候，考上了一所夜大学。每天下班后，要穿越五条街道去读书。一天傍晚，台风突然来了，暴雨像牛仔的皮带一样宽，翻卷着抽打天地。老师还会不会上课呢？我拿不准。那时，电话还不普及，打探不到确实的消息。考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞，双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣阴险地背叛了我，涨鼓如帆，拼命要裹挟我去云中。我只有扔了雨衣，连滚带爬。渺无人迹的城市中，我惊惶地想到，是不是只有我一个人这样傻？也许今天根本就不上课。我迟疑了片刻，但咬紧牙，继续向前。好不容易到了学校，贴身的衣服已像海带一般冷硬，牙齿像上了发条似的打颤。没想到看门的老人说，从老师到学生，除了你，没有一个人来！

那一瞬，我非常绝望。不单是极端的辛苦化为泡沫，更有无穷的委屈和沮丧。

老人看我失魂落魄的样子，让我进他的小屋歇口气。喝着他沏的热茶，我心灰意懒。伴着窗外瀑布般的水龙，老人缓缓地说，你以后会有大出息。我说，我是一个大傻瓜啊。

他说，所有学生里，只有你一个人来上学了。看，暴雨是一个筛子。胆小的，思前想后的，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。

那一瞬，好似空中打了一个闪电，我的心被照得雪亮。也许我不是三千学生当中最聪明的，但今晚的暴雨，让我知道了，我是三千学生中最有胆量和毅力的人。

从那以后，我就多了自信。你晓得，天地万物都会齐来帮助一个自信的人。所以，我就一步步地有了今天的成功。

我说，那位老人，是你人生最重要的导师之一啊。

[问题与答案]

1.在文中画出暴雨狂虐的句子，想想用了什么修辞方法？这样写有什么好处？作者为什么极力渲染暴雨？

（1）暴雨狂虐的句子：“暴雨像牛仔的皮带一样宽，翻卷着抽打天地。”这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。

（2）生动形象地写出了暴雨狂虐的样子，使人如临其境。

（3）更衬托出了“我”惊人的毅力和胆量。

2．在冒雨上学这件事中，“我”的心理有哪些变化？从中你得到哪些启示？

“我”看到狂风暴雨突然到来，犹豫不决；考虑片刻毅然前往，独自一人在暴雨狂风中惊慌害怕；好容易赶到学校发现只有自己前来，十分委屈沮丧，感到绝望；听了老人的话，我为自己骄傲，充满自信。

面对困难，身处艰苦的环境，我们要迎难而上，磨练自己的毅力，战胜自己，抛弃惰性，靠坚强的毅力去赢取胜利。把握自己的命运，做一个强者。

3．“贴身的衣服已像海带一样冷硬，牙齿像上了发条似的打颤。”这句话写出了“我”很冷，你还能用其他的语言来描写当时“我”的冷吗？

我如坠冰窖之中，每一个毛孔都向外冒着寒气。风雨像刀剑刺在身上，却没有疼痛的感觉。

4.结合文中画线句子和自己的生活实际，讲讲你生活中遇到过哪种“筛子”，你又是如何应对的？

我经历过一次“烈日筛”。那是刚入初中军训的时候，教官命我们在烈日下站军姿。那天骄阳似火，蝉儿鸣叫，我们汗流满面，衣服早就湿透了，嗓子干得冒烟，双腿疼得厉害。这时，不知教官有什么事，离开了操场。同学们有的跑到阴凉处休息，胆小的也往树底下蹭。是呀，谁受得了长时间的烈日炙烤呢？我也想退缩，又一想：“不能向困难低头，一定要坚持下去，借这次机会磨练自己的意志，做一个强者。”我笔直的站立着，一直到教官回来，下令休息。教官表扬了我，更让我高兴的是，我又一次战胜了困难，战胜了自己。

短文十八：文言文阅读

北人食菱

北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。

【注释】菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。坐：因为。

[问题与答案]

以下每个问题的三个答案中只有一个是正确的，请在正确答案的括号里画“∨”。

1.北方的这个人吃菱时，连壳一块放进嘴里，是因为：

A.在宴席上吃菱。（）

B.连壳吃可以清热。（）

C.他不知道吃菱要去壳。（∨）

2.菱是生长在水里的，北方的那个人却说：“前山后山，何地不有？”这是因为：

A.他们那个地方前山后山都有菱。（）

B.他不知道菱生长在水里的，还要不懂装懂。（∨）

C.他没听懂别人的问话。（）

3.这则寓言说明的道理是：

A.吃菱要去壳。（）

B.不懂装懂就要闹笑话。（∨）

C.北方有个人没见过菱。（）

第二篇：浅谈小学语文学法指导

浅谈小学语文学法指导

《新课程尺度》明晰指出西席要教给门生进修要领。昔人也说：“授人与鱼，不若授人与渔。”由此可见，西席要重视学法指导，西席教给门生学会进修比教授常识更重要。门生只有把握了正确的进修要领，才气终身受用不尽，才气成为社会所必要的开辟型人才，才气在社会的剧烈竞争中立于不败之地。那么，在小学语文解说中，怎样开展学法指导呢？我以为：

首先，要创设精采的教室气氛。精采的教室气氛能引发门生的进修乐趣和欲望。巴班斯基说：“西席是否擅长在上课时创设精采的精力生理空气，有着重大的浸染。有了这种精采的空气，门生的进修运动可以举办得出格富有成效，可以施展他们的进修也许性的最高程度。”实践证明，精采的教室生理气氛，可以让门生在宽松的愉悦的情境下，进入最佳的进修状态，开拓他们的伶俐潜能，从而更快更好地进修新常识，并在得到新常识的基本上，举办较量、说明、综合、抽象、想象、推理等缔造性进修，从而慢慢形成得当门生本性特点的进修要领，以真正到达进步进修服从的目标。因此，在语文解说中，西席应着重构建新型、调和、划一的师生相关，让门生带着一种感动的、轻松的情感举办进修和思索，体验到追求常识、追求真理的快乐。西席要以满腔的激情亲切看待门生，以无私的师爱辅佐门生，以精采的人品魅力传染门生，以起劲丰满的情感激昂门生，以当代化的解说本领吸引门生，以极新的教诲理念诱导门生，以切实有用的要领启示门生，以崇高的责任感存眷门生，以等候的眼光鼓励门生，让门生从教室进修中体验到先生的爱给他们带来了常识的丰收，头脑的充分，手段的进步。从而示意出对进修语文的极大乐趣。实现从“要我学”向“我要学”成长，由“我学会”向“我会学”成长，最后到达“我真行”的地步。其次，要留意教法与学法相团结。教与学是一项双边运动。西席的教法旨在替换门生进修的起劲性，并指导门生正确运用科学的进修要领。假如只顾教法，不作任何的学法指导，势必影响解说质量。因此，解说中，西席必需充实思量所回收的解说要领是否顺应解说的内容与门生现实的必要。

学法的把握，在很洪流平上要靠西席的指点。譬喻识字解说，西席必需教给门生识字的要领，识字的纪律，教给门生奈何拼读音节，奈何识记字形等等。如教“歪”字时，可汇报门生“不正”为“歪”来熟悉这个字，“拍”可直接用手势举措演示，猜这个字怎么写，还可以让门生依附本身已有常识、履历，自主选摘要领，进程举办自学、接头、交换，在门生自主进修的基本上，西席团结门生自学交换，有机通过“你是奈何记着这个字形的呢？”“你用什么要领记着呢？”如解说“闪”、“问”等字时，门生在交换中有的说：“‘闪’字就是一小我私人躲在门里”；尚有的说：“我在家进修碰着了不懂的题目，要开门出去问问别人”等，通过交换影象的要领，这样既能让各人分享识字的爱好，又能有用地作育门生调查、思想手段，促入口头说话、进步影象、把握了识字要领。当门生有了必然的基本后，西席可把划定进修的措施和要领的原料教授给门生，要修业生按划定的进修规程举办实践，巢湖小桔灯作文，进而形成风俗，把握要领。

又如，阅读解说，西席要把领略课文所回收的要领教给门生，引导门生去仿照，从而去进修新的同类常识。在教室解说中，教者应按照差异的常识点教授，渗出学法，让门生不单“知其然”，并且“知其以是然”。如进修《桂林山川》第二段时，可以采纳导读法，实习门生“美读”。通

过读将作者的情绪通报出来。通过重复诵读形貌漓江水静、清、绿的处所，让门生读懂了这一节写漓江的水的三个特点：清、静、绿。最后让门生接头：这短话写漓江的水，为什么又要先写波涛壮阔的大海，程度如镜的西湖呢？通过接头，门生大白了作者这样写是为了引起读者的乐趣，突出漓江的水与众差异。这样，既渲染了教室空气，又使门生贯通出了作者写文章的真谛，并与作者心灵发生共识。课文第三段在写法上与第二节相似，要修业生用同样的要领自学第三段，把握了桂林的山也有三个特点：奇、秀、险；作者运用了“抓住特性，分步形貌”的要领，门生通过学法指导操练学法，最后把握学法，让门生领会出：形貌天然景观，要抓住它的特性分层、分段论述，从而到达为不教而教。

再次，留意课内与课外相团结。教室解说是门生进修、领略和把握学法的主阵地，学法指导要贯串、渗出在教室解说的全进程。在抓好课内学法指导的同时，必需重视课外的指导，将课内指导和课外指导团结起来，把课内学到的要领机动运用到课外中去。如，识字解说，西席要抓住社会资源来识字、蕴蓄识字量，西席故意识地向门生的糊口拓展，引导门生留意调查糊口中的字，用教室学到的识字要领，在糊口中主动识字。如让门生网络一些告白、标牌、商标、包装袋等，边走边看，边认边读，还可让门生在班级爆发业本时熟悉同窗的姓名等，再在语文课上交换，这样既能引发门生的识字乐趣，又能进步识字手段。

总之，语文课作为一门基本学科，应不绝地向门生举办学法指导，常常指点门生举办学法迁徙，使他们会学。“教是为了不教”，教法应成为学法的树模，让门生会学是我们语文解说的重要目标。

第三篇：语文学法指导

我的指导内容共分为两个部分，概括成一句话，就是：要树立一个正确的态度，要养成一个良好的学习语文的习惯。

第一部分：学好语文，首先，要就要有一个重视语文的态度。

语文学科是我们的母语，作为一名合格的中学生，学不好语文，身为中国人就是一种耻辱。同学们都知道，中华民族是一个有着悠久历史和灿烂文化的民族，而语文学科就是了解上下五千年历史的窗口，通过这扇窗口我们可以望见“千里冰封，万里雪飘”的祖国的壮阔风光，可以感受到“秋风萧瑟，洪波涌起”的磅礴气势，可以赞叹范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟，又可以感慨“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的两种阶级生活的状况。总之，语文与历史，与生活息息相关，学好它，既可增长知识又可以提高能力。因此，同学们一定要树立起“我是中国人就必须学好自己的母语”的观念。

另外，从学科角度来说，语文是基础学科，学好语言文字会有助于其它学科的学习。如“或者”的“或”字与“你和我”中的“和”字，如果弄不清，那在做数学题的时候会贻害无穷。学好语文能提高我们的记忆力，对学习外语大量记忆单词、语法也有很大的帮助。另外，汉语是我们的日常的交际工具，和谐的人际关系也得靠他来维持。所以，大家必须把语文摆在非常重要的地位来学习。

说了这么多学习语文的重要性，那么，归根结底，怎样才能学好语文呢？那就是要养成一个学习语文的良好的习惯。这也是我今天要指导的中心内容，我想，具体来说，就是要同学们抓住两块阵地，一个是课堂的45分钟这块阵地，一个是课外学语文这块阵地。只要真正抓住这两块阵地，学好语文并不是难事。

首先，我先说说如何利用课堂的45分钟。目前，获取语文知识，提高分析能力，掌握答题技巧的重要途径还是在于每天45分钟课堂学习。所以，提高45分钟课堂的听课效率对提高语文成绩能起到事半功倍的效果。那么，怎样才能提高45分钟课堂上的听课效率呢？就要遵循“五到”的原则，那就是眼到、口到、耳到、心到、手到。老师要求背诵课文只要课上有可以利用的时间就应该争取在课内基本背会。总之，凡是课上有时间，有可能解决的问题都不要留到课下去解决。并且语文课课堂精力要高度集中，遇到分析题时，要积极动脑筋去思考，积极参与发言，这样才能使能力大大地增强。听什么？听老师讲解知识点。听结论的得出方法。一堂课下来如果你能把课上的知识复述下来80%－90%你就是课堂的赢家。课堂笔记可以用笔记本，也提倡在语文书上记，这样翻阅起来更方便。课堂记录什么呢？四个内容。

1、记老师每节课所讲的新知识新见解。

2、记老师介绍的语文术语及知识规律。

3、记老师讲的自己正缺乏的知识。

4、记老师讲的实用价值很大的方法类知识。

以上我所讲的是课堂如何去利用45分钟时间。但是，古人有句话说得好，“要想写好诗，功夫在诗外”。这里我化用一下，叫做，要想真正学好语文，功夫也在课外，尤其是每天要养成一个“课外学语文”的习惯，这才是你真正能超越别人的机会。龟兔赛跑的故事想来大家都知道，只有趁兔子睡觉时，乌龟才有赶超的机会，那么，你只有在课外当别人娱乐或休息时，你才有超越别人的机会。这就是我要说的第二块阵地，这也是往往容易被同学们忽视的一块。

现在大家就不能沿袭小学的学习语文的方法了，在临近考试的时候才抓紧时间看语文，临阵磨枪的复

习一个礼拜或是几天，现在，这招在中学根本就不灵了。现在要得是平时你多付出，考试你才能有好成绩。俗话说的多好，“冰冻三尺，非一日之寒”，学好语文也不可能靠一天或几天的冲刺来学。因而，必须是每天都要给语文以充分的时间，在除了课堂45分钟时间以外，同学们每天要坚持保证在语文课堂的45分钟以外拿出一个小时的时间来给语文。咋一听，同学们也许会想，怎么分配每天这课外的60分钟时间呢？每天这一个小时我都看些什么呢？这在这里我可以告诉大家。这60分钟我们可以分成四分，这四份时间足以让你的语文学习在这60分钟时间里收获多多。

首先，60分钟的时间里，专门拿出10分钟时间集中练习钢笔书法。有的同学会说，字写的清楚别人看明白不就行了吗？这里我要郑重强调，写好钢笔字无比之重要，练就钢笔书法会让你从中受益一生。看字如看人。字是一个人素质的体现。字迹美观会让阅卷的老师心情舒畅，认为你是个学习认真的上进的学生。同等水平的作文或许你会因为字写的漂亮而多得3分5分乃至10分。所以要一定要练好字。只要你把练字当作一件非做好不可的事去做，用心坚持一个月，没有不进步的。当然，大用心的，大进步；小用心的，小进步；不用心的，你就会做无用功。成绩只能原地踏步甚至后退。同学们不必非得占用专门的时间来练字，写日记，练默写，午休时做完数学题之后想起来就练上几分钟，抓点滴时间，这样，既是休息，也可以达到提高写字的水平，也可以和写字好的同学交流，再拜班级里几个写字好的同学当师父，这样会提高的更快。

其次，从60分钟里，每天坚持拿出10分钟练习背功。

“书到用时方恨少”，很多同学都有这样的感受，一写作文，肚里没词。因为平时脑子里根本就没积累多少好的语言。所以，开学以来，我们要求同学们多背一些古代的脍炙人口的诗词。还有像《春》这类的名家散文。只有背诵的佳词丽句多了，这样，我们平时说话时，才能口吐莲花，写作文时，才能妙笔生花。

再次，坚持做20分钟的课外阅读。

语文书上我们能见到的文章必定数量有限。如果想扩大自己的知识面，开阔自己的视野，提高自己的阅读能力，提倡同学们多看些《读者》《青年文

摘》之类的课外书籍。另外，每日坚持做一篇课外的记叙文，提高自己解答阅读题的技巧。

最后，坚持写20分钟的作文日记。到目前为止，记日记是最有效最实用的提高作文能力的方法。因为在试卷上作文的分值最高，所以你花费在作文上的时间与精力也应该是最多的。俗话说，“得作文者得语文”，在写作文日记时，同学们所需要做到的就是：保证质、保证量、保证坚持。具体做法是：

首先、要保证作文的“质”就是既然写了就要把他写好，否则，还不如不写。可以把它当作练笔的场所。可以大胆地想象，大胆地叙事和抒情，甚至是大但地用词儿。朝着语言优美的方向努力。或是语言优美或是字写的工整，或是叙事抒情感人，只要有一方面的优点，你的日记就是成功的日记！至少你从中有了收获，总要比你对付老师被动地为了完成作业要强得多。关键是先不要着急，先朝一个方向努力，哪怕先把作文的字写得非常工整也好，其他的方面一点一点地去完善，这样坚持下来，几个月后再回头看你的日记，你都会为你自己日记的进步感到自豪。

其次、要保证“量”，就是每周至少三篇为好，不必每天一篇，可以灵活掌握。时间充裕今天就多写一些，时间太紧今天就少写一些。但一定在总数上不能少于每周三篇。也不必拘泥于地点，在家可以写在学校也可以写，有了想法，随时随地就写。养成这样的习惯后，收获可就大了。总之，以上两点最终还是要落实到坚持上来。这点，只能靠自制力，谁也代替不了你，但是，你必须要明白，语文成绩的一大半，就决定于你的日记成功于否了。

因为时间关系，今天就说到这里。同学们，初一正是打基础的好时候，只要是你能勤奋，只要你能掌握好一套适合自己的高效而实用的学习方法，动脑子去做，那么三年后的今天，你的付出将为你带来一分沉甸甸的收获！

第四篇：语文学法指导浅议

语文学法指导浅议

靖远县石门中心小学 路琴

摘要：随着课改不断深入，学法指导越来越重要。语文教学中的学法指导可采取如下步骤：一是确定目标，定位学法；二是抓住规律，设计学法；三是教师示范，展示学法；四是反馈目标，总结学法。

关键词：语文教学；学法指导；教师

随着课程改革不断向纵深发展，语文教学中对学生的学法指导越来越显得重要起来。那么，怎样才能结合课改要求对学生进行学法指导呢？

一、确定目标，定位学法

教学必须有一定的目标。教学目标是否明确、具体、合理，直接影响着课堂教学的质量。进行教学目标中的学法指导，有利于学生更好地掌握基础知识，并探索、学习新知识。学法科学，不仅会促进基础知识的学习，而且可以培养学生的智能，发挥学生的创造力。

论及学法在教学中的地位和重要性，联合国教科文组织教育发展委员会明确指出：“教育不应该较高地致力于传递和储存知识，而应该更努力地寻求获取知识的方法（学会如何学习）”。它突出强调了学法在教学中的地位。我国古代、近代的教育家就非常重视教学方法。孔子提出了“学而时习之”、“举一反三”、“闻一知十”；朱熹提出了“熟读精思”；蔡元培提出“最好使学生自己去研究，教员竟不讲也可以。等到学生实在不能用自己的力量了解时，才去帮助他。”钱伟长也说过：“不学是不会的，不教是可以会的，关键在学不在教。”在制定知识性目标的同时，要设计好科学的学习方法。教师的作用就在于从学生的实际出发，指导学生进行有效的思维活动，促进学生迅速地、准确地获取知识，培养能力，发展智力，让学生不仅“学会”，而且“会学”。变被动为主动，变强制为自觉，变客体为主体，成为学习的真正主人。他们才能自觉地参与学习过程，通过动口、动手、动脑，亲自感受、理解知识产生和发展的过程，才能发展创造性思维。

教法与学法在教学活动中的地位，并非固定不变，而是不断变化，交替发挥作用的。如导入新课、交待目的要求、进行作者介绍时，主要通过教师的教来实现，以教为主，充分发挥教师的主导作用；在自学课文、发现疑点、思考问题、释疑解答时，则应以学生的学为主，充分发挥学生的主体作用；当教师提出问题，引导学生思考和讨论时，就要既有教又有学。教师的作用就是点拨、提炼、概括，从而使学生学习和掌握方法，悟出道理，形成能力。在这教与学的过程中，让学生在读书、思考、议论、观察、表达的学习活动中，不仅知道“学什么”，而且知道“怎么学”，有助于优化学习过程，减少学习中的无效劳动。因此，教与学在课堂上所处的地位是灵活多变的，这就是教学过程的复杂性、灵活性和多样性。

教法，表现为教学的方式手段，而学法则属于教学的内容与目标。这就是说，在确定目标时要明示学法，落实目标时要渗透学法。落实目标的过程是在教师的指导下，学生运用一定的方法，通过感官活动，认识、理解、巩固、运用，逐步把握目标的渐进过程。在这个过程中，教师的指导作用是很重要的，学生的学习离不开教师围绕目

标的“教”。教师在教的过程中渗透学法，用好的方法去影响学生，为学生作示范，把目标落实的过程变成教学生“会学”的过程。

二、抓住规律，设计学法

首先，抓住学习语文本身的规律，因文而异设计学法。如在教“怎样概括写人文章的中心”这一方法时，可采用：(1)以旧带新。让学生回顾已经学过的写人文章的特点，再结合《分马》等课文，逐步让学生总结出这类文章的特点，作者一般都以人物的典型事例表现人物的精神品格。(2)比较异同。在回顾的基础上引导学生进行比较，学生自然得出。同是写人的文章，写法各有不同，概括中心的方法也各有不同。有写一人一事的，也有写一人多事的。(3)总结规律。通过回顾比较，引导学生归纳写人文章的几个要点：文章写了几件事？哪几件事？这些事反映了人物的哪些思想品格？学生掌握了这几个要点就容易得出正确的中心来。其次，抓住学生的思维规律设计学法。在中学语文中有不少含意深刻的句子和寓意深刻的文章。理解句子的含意和文章的寓意是掌握文章中心的关键。这些句子和文章都是训练学生思维的好教材。教师要引导学生积极思维，就要透过现象抓本质，培养学生的思维能力。教师可借助课文内容引导学生由表及里，通过现象，揭示规律，抓住本质，使学生的思维能力得到训练。

三、教师示范，展示学法

由于学生的认识规律是感性认识到理性认识，所以，上课开始便向学生灌输抽象的学习方法是很难被学生所接受的。即使接受了也只是机械地记忆，而不是理解，更谈不上应用。因此，学法指导的第一环节应先让学生积累一定的感性认识。即通过教学中的示范性指导，让学生从教师的教学中感知学法、领悟学法。这就要求教师的示范过程必须做到两点：一是教师的教应做到线条明确、层次清楚，便于学生发现和领悟学法；二是教师的教应做到难易适度，便于学生尝试和运用学法。

在教学过程中,学法指导可分五步进行：一是交待学习目标时，揭示学法；二是学习新课的过程中，渗透学法；三是新课小结时，总结学法；四是全文总结时，领悟学法；五是综合练习时，运用学法。

同时，在教学过程中，要经常将课后的练习贯穿于课文分析之中，以尽量减轻学生的课外负担。其形式是讲前练、讲中练和讲后练三种。

“讲前练”包括三种类型：一是复习型，二是导新型。它们主要用于提出疑问、引起解题效果的新课。三是预测型。课未学之前，先设计一两个问题，测试学生可能接受的程度，借以调控教学过程。

“讲中练”是在教学过程中，要求学生针对教师提出的问题，动脑思考，寻求答案，或者教师引导学生对文中的重要词、句进行比较、辨析等，这属于新知消化型。

“讲后练”多用于对新课学后的反思，属于巩固型，一般围绕读写训练的重点来设计。

进行以学法指导为特征的课堂教学结构的改革，并不等于学法指导的任务已经完成，还必须在教学的全过程中有机地渗透学法，做到读书、学法、思维与练习密切结合，给学生以反馈的时机，便于教育者随时了解学情，有针对性地调控教学过程，实实在在地培养学生的自学能力。

四、反馈目标，总结学法

我们从语文教学的整体目标出发，把知识和学法教给学生还不是最终目的，关键在于让学生形成能力。心理学研究告诉我们：学生运用某种方法重复多次地练习，掌握了它，就形成了技能；某种技能重复多次地练习，就成为了技巧。根据这一理论，在语文教学中，按照反馈系统的三个渠道——语言反馈、文字反馈、操作反馈，进行了反馈学法的指导与总结。

第一，语言反馈，指导和总结学法。教学实践中运用答问、讨论、争辩、朗读、复述等多种方式，检测学生知识的正误、学法的优劣，从而获得知识和学法的正反信息，对学生进行学法的指导与总结。

第二，过文字反馈、指导和总结学法。教学中通过做作业、板演、小结和测验等方式，评定学法的高低优劣、学生知识的接受程度，进而获得正反信息，对学生进行学法的指导和总结。

第三，过实际操作，指导和总结学法。教学中运用实验、画图、制作等方式，检验学生的知识、学法的正误和能力的高低，获得信息，对学生进行学法的指导与总结。

总而言之，在教学目标中，学法指导的根本目的就在于确定目标时明示学法，落实目标时渗透学法，反馈目标时总结学法；就在于指导学生在学习中恰当地、科学地运用所学方法，形成自学能力去获取知识。只有在教学目标中大胆实践学法指导，在研究教法的同时，注重学法的研究、探讨，交给学生终身受益的“金钥匙”，才能达到减轻学生负担、提高教学质量的目的。

参考文献：1：初中语文课程标准。

第五篇：语文学法指导

如何提高学习能力

语文学法指导（高一新生）

给大家讲一个发人深思的小故事：一天，一位老大爷在江边钓鱼，一个七岁的小男孩蹲在一旁饶有兴趣地看，于是一老一少成了朋友。临走时，老大爷收拾好渔具，捡出所钓的一条鱼让他拎回家，这个小男孩却摇摇头。老大爷问：“是不是太小了，那你挑一条大的吧？”这个小男孩还是摇摇头。老大爷又说：“嫌少吧，你多拿几条回去？”这个小男孩仍然是摇摇头。老大爷有些不惑，又问：“这样吧，这些鱼都给你了？”这个小男孩看看那些鱼，又看看老大爷，还是摇摇头。老大爷看着小男孩欲言又止的样子，笑道：“你想要什么？”小男孩这才不好意思地说：“我想要一条钓鱼杆。”老大爷问：“为什么？”这个男孩说：“我以后可以自己来钓鱼。”老大爷哈哈大笑：“孺子可教也。”于是，老大爷爽快地把钓鱼杆送给了小孩子。望着小个子乐颠颠地扛着钓鱼杆远去的背影，老大爷自言自语地道：“授人以鱼不如授人以渔。”其实，这个小男孩的聪明之处，就在于他明白这样一个道理：现成的鱼只够吃一次，如果学会了捕鱼的方法，那么一辈子也吃不完。

这个故事告诉我们在校学习应不在于获得多少知识，更重要的是要学会自我学习，真正地掌握自学的能力，懂得如何去学习。

我们如果把知识的技能比作“黄金”，那么，良好的学习能力就是“点金术”。黄金固然可贵，然而却难以和点石成金的本领媲美。读完中学是处于升学与就业的叉路口，对中学生来说，其所学到的知识是十分有限的。一旦高中毕业后不能升学，大量的新知识更新与获取还要靠以后在社会中凭借自己的努力。如果在中学阶段掌握学习的本领，可以为未来的再学习打下了坚实的基础。阿基米德说过：“给我一个支点，我就能撬起地球！”如果把这句话引申开来，那么，我们便可以说：“掌握学习的能力，我们就能走向学业和事业的成功。” 如何提高学习能力呢？可以从以下几个方面入手

一、养成良好的学习习惯

习惯，是“由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行动方式”，“是一种长期养成的比较巩固的机械地完成的自动化了的行为或动作的特殊倾向”。“有好习惯，也有坏习惯（应该叫毛病）。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了一辈子吃它的亏，想改也不容易。”高一年级正是学生习惯养成的关键时期，一定要重视习惯的养成。

语文学习主要养成下列一些习惯：

１、定计划的习惯。——给自己一个明确的目标和具体措施。

２、预习、查工具书和记笔记的习惯。

主要记这么一些：Ａ、提纲。Ｂ、疑难。Ｃ、方法（解题技巧、思路）。Ｄ、悬念（老师留下的让学生课后思考的问题。）Ｅ、体会。每人备好《现代汉语词典》《古汉语字典》《成语词典》等常见的工具书。

３、适应老师的习惯。——不同的老师有不同的风格，要学会适应老师。

４、问的习惯。——问比答重要。学而不问，不是真正的学习。就算是问题再浅；不明白的就要问；无论任何人，你都可以问。

６、读的习惯。——不开口不叫语文。要经常读。

Ａ、有目的读。Ｂ、联想阅读。Ｃ、质疑而读。珍惜电子及图书阅读课。关于高中生读名著，高一学生每学期读两本名著，假期读两本名著，写读书笔记。每学期可开一次或两次读书交流会，让学生汇报自己的学习成果。

７、写的习惯——读万卷书，写万言字！

Ａ、坚持每周日记周记（写、抄结合）不少于１５００字。生活札记——记录见闻、思感的鲜活素材；读书笔记——养成阅读习惯，整理读书收获。Ｂ、每二周一次课堂写作，两节课时间。

Ｃ、学习小说散文或戏剧后，写小评论。

Ｄ、写影视作品。

Ｅ、写研究性小论文。

Ｆ、写诗歌赏析。

Ｇ、征文及自由创作。（优秀者推荐发表。）

8、端正书写习惯。——首先要写工整；其次要写漂亮；还要符合要求。提倡临习名家“行楷书”字帖。

9、自己留作业的习惯。——老师留的作业不一定同时适合和所有的学生，学生要脚踏实地、学有所得。

10、整理错题集的习惯。

11、出考试题的习惯。

12、筛选资料、总结的习惯。

十二个习惯，不要求齐头并进。只盼能真正成为学习的主人，让学习成为乐事，学校成为乐园。

二、注重听课方法

做任何事都必须讲究方法，听课也不能例外。听课的方法一般有：听视并用法、听思并用法、五到听课法、符号助记法、要点听课法、主动参与法、目标听课法、质疑听课法、存疑听课法等。

1、五到听课法。“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。耳到是指听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到是指看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到是指口说，包括复述、朗读、回答问题。手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到是指动脑筋，心力集中、积极思维。“五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。

2、符号助记法 无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利

于记忆的符号都可运用。书中或笔记中的符号便于复习时查找，而且简明的符号比文字更容易在脑中留下印象。

3、要点记取法 有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37％，C组学生却记住了58％，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。

4、主动参与法 实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。课堂积极举手发言有哪些好处呢？一是有利于提高语言表达能力，二是有利于加深对课文的理解和记忆。课堂听课，一定要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。

5、目标听课法 上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。如果老师讲了还是没弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解决大问题。

以上这些听课方法是很多同学经过实战后总结出的经验，现在将它介绍给大家，希望能帮助更多的同学提高语文知识和能力！

三、重视背诵。

读书背诵看似简单，其实歉运玄机。艺术大师齐白石老先生，于读诵中受益极为丰硕。公元1888年24岁的齐白石还是个木匠，家境脾寒，被其恩师胡沁园老先生所赏识，激励资助齐白石修学书画。从此他便潜心钻研诗词书画，从学诗中提高了自己的文化素养，开发了想象力和创造力。不到半年《唐诗三百首》，《孟子》，《春秋》，唐宋八大家等文章尽皆记下，背得滚瓜烂熟。精湛的传统文化造就了他的艺术根基，成为一代名家。使之辉煌的艺术及修养传遍了大江南北，五洲四海。苏步青读小学时天天背诵《左传》，《唐诗三百首》。毕业时全部会背。苏步青在中学时，用《左传》笔法写了一篇作文，老师起初不相信是他写的，可苏步青却说：“我能背诵《左传》。”于是，老师挑一篇让他背，他很快就背出来了。可见苏步青的古诗文写得好，是与他阅读背诵中国古典文学优秀作品分不开的。

苏步青主张，读书要多读、精读：“我过去念过一本书或阅读一篇论文，从来没有念过一遍就让它过去的。要么不念，要念就念个透„„每次念的时候总觉得比前一次有新的体会。”他自述；“读书，第一遍可先读个大概；第二遍、第三遍逐步加深体会。我读《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》都是这样的。我最喜欢《聊斋》，不知读了多少遍。起初，有些地方不懂，又无处查，我就读

下去再说；以后再读就逐步加深理解了。读数学书也是这样，要把一部书一下子读懂不容易，我一般是边读边想中做习题；到读最末一遍．习题也全部做完。读书不必太多，要读得精。要读到你知道这本书的优点、缺点和错误了，这才算读好了，读精了。”谢冰莹四岁识字时开始背诵后来能背一千四百多首杜甫的诗及三十篇文章。致使在写《杜甫传》时不查资料，全凭记忆。严北溟五岁进私塾，后来能背唐诗宋词达三千首。张寿康四岁时能背《千家诗》，八十年后记忆犹新。浑逸群读私塾时旁听高班讲课，因此他能将全部的《幼学琼林》和《周易》背出来。中国的传统文化造就了无数的贤士名家俊才。由此，看出中国传统文化的臻纯高远：经典，古文，诗词兼容，德智美育的范畴。文辞优美，意境朗阔，传神铸魂，是人类智慧的结晶，所载为常理，常道其价值历久而弥新，跨时空，随世永恒。现代科学证明，人们在读诵文章时，眼睛看经典文字是透过视觉作用于人的右脑，念唱读诵也启动了右脑。至于仔细整理辨字则是左脑在工作。所以，整个过程是左右脑同步运行的过程。经研究了解左右脑的功能，在左右脑同步效用时，学习能力可提高2-5倍，当左右脑达到平衡时可增强记忆力，注意力，理解力，创造力和灵感。可激发人的潜能使之得以充分运用。读诵能使我们的智慧超群。

四、准备三个笔记本

语文学习中倡导同学手中要准备三个笔记本：知识本、杂记本和随笔本。同学们千万不要小看这两个本子的作用，理由如下：知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。经过初中学习，绝大部分的语法知识和语言现象都有触及，但限于理解能力，许多同学是一知半解，支离破碎的。到了高中，有必要对其进行系统梳理，同学们可参照有关讲解，从字形、词语、标点到句法、修辞，用自习时间归纳整理，同时对文学常识，写作知识等注意搜集，可构建起自己语文知识的框架体系。杂记本是一个极广义的称谓，针对的是语文学习的包罗万象，无所不及。从妙辞佳句到到精美文章、从历史掌故到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，可作随时的大量的摘录抄写。此本要常备手边，努力坚持、庶乎成为语文资料的重要积累。如果说以上意在汲取，那么随笔本则是用于创造的写作园地。这里没有老师的任务，有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后带着强列的创作冲动而形成的酣畅文字。同学要多积累、多感触、多思索，勤于动笔，养成良好的笔力文风。如果资金有限，至少要准备两个本。就是把杂记和随笔放在一个本上。

学习方法千千万万，选择一个适合我们自己的，到时候，语文成绩就是：你好、我好、大家好！同学们你们说好不好？（好）。