豆瓣读书评分9分以上榜单

第一篇：豆瓣读书评分9分以上榜单

豆瓣读书评分9分以上榜单

导读：这10本物理科普书籍，足以回答你的N多问题！足以带你走向宇宙最神秘的地带！

1、《从一到无穷大》。在写法上，《从一到无穷大》与其他常见的按主题分类来写作的科普著作不同，伽莫夫完全是一种大家的写作风格，把数学、物理乃至生物学的许多内容有机地融合在一起，仿佛作者是想到哪说到哪，将叙述的内容信手拈来，其实，仔细思考，就会感觉到其中各部分内容之间内在的紧密关系。一般科普读物，往往怕数学太“枯燥”和“艰深”而不敢使用它，只局限于做定性的概念描述。这本书则恰恰相反，全书都用数学贯穿起来，先漫谈一些基本的数学知识，然后用一些有趣的比喻，阐述了爱因斯坦的相对论和四维时空结构，并讨论了人类在认识微观世界（如基本粒子、基因等）和宏观世界（如太阳系、星系等）方面的成就。

2、《变化》《变化》为宇宙物理科普基础读物，内容丰富、叙述生动、插图精彩。更关键的是该书在现有物理基础上，有非常大的启发性拓展。对于最基本的问题，引力，惯性，相对论，光速，时空都有独到的看法。可供具有初中，高中，理工科大学初年级文化程度的读者阅读。这本小书把读者引入千奇百怪、绚丽多彩的“宇宙物理”。书中没有繁琐的数学描述，以当代物理前沿理论为基础，进行了具有启发性的探索。是一本通俗易懂，畅快淋漓的科普书籍，吸引了无数普通读者，为他们了一扇思想之门。该书电子版在淘宝有售。

3、《物理世界奇遇记》在书中，伽莫夫构想了一个名为汤普金斯的普通职员作为主人公，此人几乎不懂科学，却通过聆听科学讲座和梦游物理奇境而领略了众多现代物理学和宇宙学的主要领域——相对论、量子论、统计物理学、原子和原子核结构理论、基本粒子、大爆炸理论等知识。这本科普经典名著不仅吸引了无数普通读者。电子版在淘宝有售。

4、《物理趣味学》本书内容包括跟物理学有关的各种伤脑筋的题目，煞费思考的问题，引人入胜的故事，有趣的难题，以及各种奇谈怪论。本书的叙述方法和知识范围，都适合中等学校学生和同样程度的自学的人阅读。大学以及研究生以上的可以略过此书。初中，高中启蒙科普，可以读，将科普知识，以有趣形式写了出来。

5、《见微知著》《见微知著》是关于量子力学的科普书籍。量子力学是极为奇妙的理论，它在科学家之间引起了最为激烈的争议和关注。从现实角度来说，它又给我们带来了无与伦比的变化和进步；从科学史角度来说，也几乎没有哪段历史比量子力学的创立更精彩动人。《见微知著》将带你做一次量子力学之旅。从爱因斯坦和波尔的EPR之争开始，沿着量子力学发展的道路，带你去经历科学史上的乌云和暴雨，和最伟大的物理学家们一起思考，和大胆开拓思维。《见微知著》以极具诙谐和提问式口吻叙述了经典物理和量子力学的碰撞，以及量子力学从无到控制整个微观世界的艰难发展历程，回顾了诸多量子力学经典实验.。作者其实是在用“80后”的语言描写量子力学与科学家们的探索，虽然这本书写的是量子力学，但此书提出了众多新颖的观点。认为量子力学世界是确定的，对电子双缝实验，薛定谔的猫，物理场的统一，波粒二象性等都做出自己的回答。并且清晰勾勒出让专业人士都觉得很难懂的学科的脉络。但作者说：“我告诉你们的不是科普知识，而是告诉你们，要学会去思考，去想象。” 这本书的出现，向我们表明，不是物理学家也可以谈物理学，而且可以谈这么好。你也可以谈，谈物理学，谈化学，谈数学，只要你愿意，你可以去思考你想思考的问题。拥有高中，大学及以上学历，读此书非常适合。电子版在淘宝有售。6,《边缘奇迹》《边缘奇迹:相变和临界现象》通过对相变和临界现象的介绍，阐述热力学和统计物理的基本概念，从熵的引入、统计配分函数，到对称破缺、标度律和普适性。也描述了研究相变现象的基本理论方法，包括平均场近似、标度分析、重正化群、统计模型精确解和计算机数值模拟等。文笔比较正式，建议大学以上学历者阅读。

7、《时间的形状》这真是一本很有趣的书。跟随作者，你可以进入爱因斯坦的梦境，坐在牛顿老师的课堂，来到星光实验的现场……最近距离接触科学的真相。中间的第六章是一段小说体的跨越半个多世纪的真实历史故事，这个故事尘封已久，现在很多年轻人甚至都不敢相信这就是现实，但真相往往比小说更惊人。最后四章是本书的下部。在下部中，作者将细致地剖析时空的真相，带你领略神奇的四维时空奇景，了解整个宇宙的终极图景，再回到原子的深处见识不可思议的微观世界，最后看一看当下物理学的最新进展--万物理论。电子版在淘宝有。

8、《费曼物理学讲义》《费曼物理学讲义》是根据诺贝尔物理学奖获得者-理查德·菲利普·费曼(Richard Phillips Feynman，又译作费恩曼)，在1961年9月至1963年5月在加利福尼亚工学院讲课录音整理编辑的。删除了原录音中费曼教授对惯性导航的精彩解说(可以到网上找录音)和应对做题的解决思路(单独成书)。该书适合大学学历以上的朋友阅读。

9、《物质探微:从电子到夸克》《物质探微:从电子到夸克》通俗地阐述了粒子物理的基本知识，从主要常见粒子如电子、光子、质子、中子、反粒子、中微子、共振子等乃至比较特殊的J/y等粒子的发现，作了比较详细的讨论。对宇称不守恒、夸克模型以及认识逐步走向统一的探索故事，作了深入浅出和比较生动的描述。对于一些比较重要的发现或进展，特别是获得诺贝尔奖的项目，大多作了着力的说明。对于一些基本的数据，也大多作了更新。而且，还专门用一章的篇幅阐述了夸克在天文学和天体物理学上的应用，特别是关于奇异夸克星的探索和研究。

10、《超越自由，神奇的超导体》科学的发展总是在不断克服原有的旧东西，以更精确、更丰富的新概念替代和完善旧观念而前进的。奇异的低温世界、超导与超流、千方百计提高超导临界温度、第二类超导体、关于生物超导体……若能在常温下实现超导，人类会获得更大自由，使现代文明的一切技术发生重大革新。自1911年超导电性被发现以来，迄今在这一研究领域已有五组工作者获得诺贝尔物理学奖。发现超导并开拓了低温物理科研领域的卡末林·昂内斯是获奖第一人，其他人是:超导微观理论的创始人(巴丁、库柏、徐瑞弗)，超导电子学领域开拓者(约瑟夫森)，发现高温铜氧化物超导体者(柏诺兹和缪勒)以及提出有关实用超导材料第二类超导体理论的阿布里科索夫。它们标志着本领域具有突破性的进展或在概念上对其他研究领域有可借鉴处的成果。本书介绍了有关工作，并在超导应用前景上表明，超导的应用开发是本世纪在节能和探微方面高科技的方向之一。本书内容丰富、翔实，生动有趣，适合高等院校师生、中学教师、科技工作者，以及科学爱好者阅读。好了，以上就是10本物理科普书籍推荐。非常不错，值得一看！也许很多人会说，你怎么没有提到《时间简史》《大设计》等霍金的书籍。原因是个人喜好吧。我个人读过《时间简史》自我感觉比较枯燥。所以就不推荐给大家。

第二篇：豆瓣读书推荐

1．小王子——法国儿童文学短篇童话

2．红楼梦——曹雪芹

3．活着，许三观卖血记，兄弟——余华

4．围城——钱钟书

5．追风筝的人，灿烂千阳——卡勒德·胡赛尼

6．白夜行，嫌疑人X的献身，恶意——东野圭吾

7．飘——玛格丽特·米切尔

8．平凡的世界——路遥

9．三国演义——罗贯中

10．1984，动物农场——乔治·奥威尔

11．三体，球状闪电——刘慈欣科幻小说

12．福尔摩斯——阿瑟·柯南·道尔

13．百年孤独，霍乱时期的爱情——加西亚·马尔克斯

14．天龙八部，笑傲江湖，射雕英雄传——金庸

15．撒哈拉的故事，哭泣的骆驼，梦里花落知多少，万水千山走遍——三毛

16．傲慢与偏见——简·奥斯汀

17．基督山伯爵——大仲马

18．安徒生童话故事集

19．王尔德童话

20．格林童话

21．万历十五年——黄仁宇的一部明史研究专著

22．明朝那些事儿——当年明月

23．看见——柴静

24．肖申克的救赎——斯蒂芬·金

25．沉默的大多数，我的精神家园，一只特立独行的猪，黄金时代，爱你就像爱生命，时代三部曲——王小波

26．东方快车谋杀案，无人生还，罗杰疑案——侦探小说女作家阿加莎·克里斯蒂

27．冰与火之歌——乔治·R·R·马丁的史诗奇幻小说

28．不能承受的生命之轻——米兰·昆德拉

29．月亮和六便士，刀锋——威廉·萨默赛特·毛姆

30．送你一颗子弹，民主的细节：美国当代政治观察随笔——刘瑜

31．目送，野火集，孩子你慢慢来，亲爱的安德烈——龙应台

32．史记——司马迁

33．近距离看美国系列——美籍华人作家夫妇林达

34．窗边的小豆豆——日黑柳彻子，日本儿童文学

35．简爱——夏洛蒂·勃朗特

36．呼啸山庄——艾米莉·勃朗特

37．寻路中国：从乡村到工厂的自驾之旅——彼得·海斯勒

38．中国历代政治得失，国史大纲——钱穆专题演讲合集

39．这些人，那些事——吴念真

40．父与子——德国漫画

41．子不语——夏达

42．阿狸梦之城堡—— 徐瀚

43．猜猜我有多爱你——山姆·麦克布雷尼 漫画

44．这些都是你给我的爱，陪安东尼度过漫长岁月——安东尼，echo

45．我的路——寂地

46．NANA——日本漫画

47．天才在左疯子在右：国内第一本精神病人访谈手记——高铭

48．你好，旧时光(玛丽苏病例报告）——青春小说

49．悲惨世界——雨果

50．道德经——老子

51．呐喊，阿Q正传，狂人日记——鲁迅

52．边城——沈从文

53．倾城之恋，半生缘——张爱玲

54．情书——岩井俊二

55．飞鸟集——泰戈尔

56．诗经

57．悟空传——今何在 网络小说

58．狼图腾——姜戎

59．苏菲的世界——乔斯坦·贾德，西方哲学史小说

60．牧羊少年奇幻之旅——保罗·科埃略

61．九州：缥缈录，此间的少年——江南

62．看不见的城市——埃米利·罗萨莱斯

63．我们仨——杨绛

64．穆斯林的葬礼——霍达著

65．圣经

66．浪潮之巅——吴军

67．教父——马里奥·普佐

68．基地——艾萨克·阿西莫夫 科幻小说

69．我与地坛——史铁生

70．达芬奇密码——丹·布朗

71．荆棘鸟——考琳·麦卡洛

72．江城——彼得·海斯勒

73．城南旧事——林海音

74．经济学原理——[美] N.格里高利·曼昆

75．美国纽约摄影学院教材——美国纽约摄影学院

76．激荡三十年—— 吴晓波

77．人间词话——王国维

78．霸王别姬，青蛇——李碧华

79．往事并不如烟——章诒和的不完整的回忆录

80．时间简史——霍金

81．银河系漫游指南——道格拉斯·亚当斯 科幻小说

82．ZOO——[日] 乙一

83．少有人走的路——M·斯科特·派克

84．盗墓笔记——南派三叔

85．那些回不去的年少时光——桐华

86．上帝掷骰子吗：量子物理史话——曹天元

87．史蒂夫乔布斯传——沃尔特·艾萨克森

88．设计中的设计——（日本）原研哉

89．香水：一个谋杀犯的故事——帕特里克·聚斯金德

90．一个陌生女人的来信——奥地利茨威格

91．白鹿原——陈忠实

92．亮剑——都梁

93．匆匆那年——九夜茴

94．世界尽头与冷酷仙境，1Q84——村上春树

95．影响力——罗伯特·西奥迪尼

96．全球通史：从史前史到21世纪——斯塔夫里阿诺斯

97．把时间当作朋友：运用心智获得解放——李笑来

98．心是孤独的猎手——卡森·麦卡勒斯

99．正见：佛陀的证悟——宗萨蒋扬钦哲仁波切100．夏洛特的网——埃尔文·布鲁克斯·怀特101．浮生六记——沈复

第三篇：最新很重要的 豆瓣读书

最新很重要的 豆瓣读书.txt爱空空情空空，自己流浪在街中；人空空钱空空，单身苦命在打工；事空空业空空，想来想去就发疯；碗空空盆空空，生活所迫不轻松。总之，四大皆空！记得看书时也要同时看他的书评

也要自己思考

不要盲目接受他的观点

1蔡康永的说话之道

2一辈子做女孩（106个短片小故事 在旅行中发现自己

3少有人走的路（自卑自信学会自爱）

4遇见未知的自己（穿越心事的重重黑纱 遇见真正的自己)(吸引力法则）

5修炼当下的力量（享受现在 活在当下）

6拖延心理学（拖延症吧)

7改变，从心开始（学会情绪平衡的方法）

8重新认识你自己（追寻心灵自由的道路就是放弃欲望的过程）

（读这本书的过程无异于体验一次恐怖袭击）（颠覆性的）

9那些忧伤的年轻人（，“浮躁”和“功利”是这本书呈现的当代中国大学生的精神现状）（四年之后，在大学宿舍的墙壁上写满了遗憾乃至愤怒的话。一方面，狭窄的专业训练使得毕业生对于社会显现出不适应感，另一方面，他们从来就没有被灌输入一种独立的情感，一种判断事物的能力。于是，这些号称天之娇子的大学生就显现出两种可怕的趋向，一方面他们在狭隘的专业知识上有着特别的深度，一方面他们对于这个世界是茫然无知的幼稚）10拆掉思维里的墙（但是如果你想给活出点自己的味道，为什么不把你的想法have a try，甚至try it again？）（毕业了半年，工作了半年，似乎忘记了工作之前自己的状态和初衷，留下的仅有焦虑、低效率的工作，每天加班到很晚，真的过上了披星戴月的日子。一开始还安慰自己，吃苦是值得的，生怕过的舒服一点，就会没有好日子，自己被自己的悲观情绪和消极的生活态度完全控制住了，笼罩住了。后来自己慢慢发现，我只是再做一些无用功，自己被自己所累，无法掌控自己的生活，就如同没有器皿盛装的水，任其洒到地面，变成地图，时而是中国的，时而是小日本的，时而是世界的。潜意识里，自己给自己设置了太多的条条框框，束缚了手脚，惧怕失败，压抑了勇气，自己就是一个形同虚设的主人，不能自已，像个痴呆患者。自己开始失信于自己，不按时吃饭，不定点睡觉，不规律看书，不留时间放松自己，一切都开始混乱，生活的世界变得混沌不堪，自己对自己许下太多承诺，结果没有几个兑现，自己成了自己的债主，执行力和行动力没了，我成了空话的代言人，但是依旧经常教导别人“想和做是两回事，要把想法付诸于实践。”结果我成了真正没有诚信的人，是个纯粹的SB„„

在此不说什么“以后”，不许下什么“一定”的承诺，给自己点勇气和自信，你会知道自己该做什么的。）

11内向者的优势（温暖的书）（告诉你其实内向也不错）

12气场（嗯 这个知道）

13如何掌控自己的时间和生活（有些繁琐 类似于GTD)

14这辈子 只能这样么（这本书写给想改变自我的人，尤其是是写给HPP（高潜质人）的，这类人和一般人相比，优越感强，成长过程的挫折会更大一些，非常有参考性。）

15假装的艺术(一本让你看起来无所不知的书）

16有些事现在不做，一辈子都不会做了（这本书就像个计划表，列出了大部分人都能完成的事情，诸如去参观博物馆、每年献一次血等等。坦白说，初见这些名目的时候，心里是很不屑的，觉得大多以举手之劳就能办成，何必搞得煞有介事，好像意义重大似的？）17现在 发现你的优势（这篇评论简直该附在原书上）

18我就是要挑战这世界（特立独行的猫）

19挺立在孤独、失败与屈辱的废墟上（俞敏洪 一般偏上）

20超越自卑（在面临困难时，退缩的最彻底表现就是自杀。）（适合我）

2125岁知道就晚了：写给全球年轻人的90条幸福定律（还可以）

22女人的成熟比成功更重要(不知道这个现在看是不是太早）

第四篇：门户网读书频道与豆瓣网之比较

门户网读书频道与豆瓣网之比较(上)

网络图书馆与读者俱乐部 群雄混战的门户网读书频道

2002年新浪网领风气之先，在门户网站中率先开办读书频道，并在很短的时间内突破了日均百万的点击率，在其网站的点击排行中位居前列，此后，搜狐、腾讯、网易等各大门户网站纷纷效仿，竞相推出各自的读书频道，使读书频道成为门户网站的一个必不可少的频道。

尽管为数众多，但细观各家门户网的读书频道，各自差异性却不大，在栏目设置与排名上，呈现出很强的趋同性，各家都设有新书推荐、书业动态、藏书库、书摘、排行榜等主要栏目。门户读书频道的特点是以新书推介为主线，同时提供书业动态。在推广运营方面，近年来以活动带动影响力的推介方式颇为流行。新浪读书频道率先在2003年推出原创大赛，紧随其后，搜狐、腾讯两家也打起了原创的旗号。门户读书频道之间的竞争渐有演变成门户“写书频道”之争的势头。由于主体结构及运营方式相似，门户读书频道之战，战略战术大体相同，决定群雄混战中何方占优的便在于兵力角逐了，因此，门户网站自身的知名度及点击量也就决定了各家读书频道的知名度与点击量。这些门户网站的读书频道，不实行读者注册制，所有的人都可以来看，页面陈列众多新书信息，点开任意一个链接，就是一本新书介绍。这种方式像一个网络图书馆，读者与频道的关系就是取书看书，首页面中陈列的，是最新的图书，到书库中，就可以看到以前的存书，只是不需要登记，来去更自由，唯一多出来的地方，是可以在每本书后面任意加几句评论。

独步天下的豆瓣网

与读书频道一样，豆瓣()也是一个读书网站，但它不是附属于哪个著名的门户网站旗下，其内容结构与运营方式也与门户网读书频道有很大差异。豆瓣成立于2005年3月，创立者杨勃在美国呆了将近10年，一直喜欢看非主流的读物，豆瓣的创立源自于杨勃的一个简单的想法，就是“想知道有多少人在和自己看同样的书。”豆瓣的成立目的就是实现兴趣相同者之间的阅读分享与互动，在这个过程中，再帮助大家去发现更多自己不知道但是有价值的东西。因此，豆瓣在建立过程中，新书推介是一项任务，另一任务是帮助读者寻找兴趣相同者，建立起以书为介质，以人为中心的交流互动。这种以人为中心的交流互动组的建立，是对传统门户互联网读书频道以书为中心来进行交流互动的一种突破。因此，豆瓣不仅是一个读书网站、一个“图书

馆”，还是一个读者俱乐部，一个以书会友的虚拟社区。

豆瓣为用户提供两种身份选择，一种是看客，不用注册，但不能发表留言、参与讨论。另一种是注册会员，分为两步走，首先是简单注册，只登记名字、邮箱即可。完成注册后就可以发言，建话题小组了，但如果想在社区内受到更多人的关注与信任，就应该在注册项内多加一些内容了：特色头像、常居地、blog、自我介绍，添加的内容多，不但可以在社区内受到更多关注，而且会更加准确地收到网站据此提供的更适合你的阅读推荐。这种两步走的注册方式，既降低了进入门槛，又提高了参与门槛。同时，因自己的个性化提供而获得的惊喜感也会增加用户对网站的粘合度和忠诚度。

通过一些互动性的功能，“豆瓣网”在一年多的时间内聚集了超过30万名注册成员和17000多个用户小组①。这一数目每天仍在增加着。

门户网读书频道与豆瓣网的差异

豆瓣的成立比几大门户网站的读书频道都要晚，成立初期，只有20万的个人借款，将近一年的时间里，是创建者杨勃一个人在做，却在成立一年之后，受到了众多风险投资商的青睐，豆瓣到底有哪些独门秘笈呢？

1、内容选择上：畅销对非主流，恶俗对纯净

正如大家所知，网站生存的第一法则是读者点击率。为实现这一法则，门户网读书频道对所推介图书的选择标准有二：一是畅销书；二是打色情擦边球，图书中含有性元素的作品在门户网读书频道中比比皆是。有些作品明明和“性”无关，在网站连载时为了吸引眼球也换上了情色标题。

豆瓣网对推荐书目的选择上则完全授权给了读者，各个注册用户都有权发布自己最喜欢的书，并以自己的方式对其进行推介，于是发生了一个有意思的现象：在门户网读书频道中流行的畅销书，在这里并不那么流行，而点击率最高的却是那些不太主流的书籍。网站也非常干净，在这里，却几乎看不到露骨低俗的色情推介，是把关人示范效应在起作用(创建者杨勃鼓励原创书评，即使在创立初期，没有多少内容和人气的时候，也没有去其他网站对内容进行复制抄袭，或挑些刺激眼球的东西放在首页面)，还是网络社区在自组织下，反而带来了自律，尚有待于做进一步的实证研究后得出结论。豆瓣在内容选择上为我们开拓了视野——读书网站并非只能走畅销与情色路线。那种依靠降低自己的文化格调来迎合所谓大众趣味的读书网站，其结果不仅误导受众，而且使网站浏览者的素质越来越差，忠诚度与粘合度越来越低，使网站在进行二次售卖的深度开发时，遇到困难。

2、制作方式上：自主与放权，推与拉

在门户网读书频道中，网站的专职编辑与出版社联系沟通连载和书评的内容，选择图书进行推介，由专业美术编辑制作页面，由于编辑人数有限，即便加班加点、满负荷工作，所选所荐的内容亦是有限。

然而，有限的畅销书一定不能满足爱书者的阅读要求，那些不太畅销的、非主流的书、属于小众阅读的书怎么办？豆瓣对此的处理方式是：充分授权于民，让用户自己推荐、自己写书评、自己制作页面。杨勃说“和门户网站强大的推力不同，我们靠的是各个用户自身的拉动。”豆瓣没有编辑写手，没有特约文章，没有六百行的首页和跳动的最新专题。这里所有的内容、分类、筛选、排序都由注册用户产生和决定。豆瓣相信大众的力量，多数人的判断，和数字的智慧。

革命性的变革源自于制度的创新。豆瓣包括CEO在内只有三名正式员工，而在初创时期，杨勃一个人干了近一年。一个人做起一个专业读书网站，以门户网读书频道现有的运作方式来做是完全不可能的，但豆瓣通过授权于民，通过设计程序，建立结构秩序，将用户资源进行有效整合，在这个平台上，志趣相投的网友被聚集到一起，产生互动，一些精英，以自身品位形成拉力，吸聚人气。一个自组织的俱乐部式的读书网就这样奇迹般地做起来了。（未完。续文见相关稿件）

3、在信息处理上：重用巨内容与重用微内容

微内容与巨内容是一对相对的概念，所谓的巨内容就是媒介按照重要性、显著性、异常性、趣味性等新闻评价标准来选择的内容。在门户网读书频道中，重用的就是这些具有“新闻价值”的内容——畅销书和趣味书。

微内容(microcontent)是指互联网用户上传到网上的所有数据内容②。比如一则评论、一次点击、一个自定义的标签、一个收藏、一则上传的封面图片等。这些内容只是数据信息，在传统内容定义中并不能称其为内容。而在互联网中，如果搭建好结构，这些微内容数据信息就可以呈现出建构网站价值内容的能力来。比如在豆瓣中，你的点击会制造出最受关注的20篇评论；你的一次加入行为会使某个专题小组排名提升；你定义了一个书签：女孩子最喜欢的书，就可以建立一个新的讨论主题；你的收藏增加会招来很多同好；你日常的浏览点击，会使系统针对你兴趣为你提供的相关链接……通过网站幕后不断完善之中的算法，有序

和有益的结构会从无数特异而可爱的微内容中产生，这些庞大的微内容结构出豆瓣网所有的排行组合，使豆瓣呈现出与众不同的特性来。

4、在网站结构上：多重结构对单一结构

打开门户网站的读书频道，无论打开多少个链接，其中所链接内容的主题都是一本书，也就是说门户网站的读书频道是以书这一单一主题作为其结构方式的。

在豆瓣，除了以书为结构，还可以找到以下八种结构方式：

⑴以人为结构

豆瓣鼓励用户注册，建立自己的主页面，用户将直接参与网站内容层面的构建，并以主体身份参与到各种讨论中来。这样，用户在豆瓣就变成了成员，而不再仅仅是看客了。在自已的页面上，豆瓣为你提供了分类指导：左侧为用户最近在看和想看的书、碟、音乐，进行分类描述，下面是书评；右侧是用户加入的小组列表，友邻列表。点击任何一点，可以进入其它界面，但进入的通道是人，而非物。这种以人为中心的网站建构好处有二：一是人的创造力无限，用户自创造中所诞生的智慧永远是网站编辑所不能及的；二是以人为聚合点，更具有亲和力，可以提升网站的粘合度。

⑵以分类小组为结构

打开豆瓣网，首页面上首行链接中有一个标题叫小组，打开它，可以进行小组搜索；浏览所有17180个小组；创建一个新的小组；还可以从名组列表中选择你想去的小组；所有小组的最新话题列表中选择你感兴趣的话题进入，进入了一个小组并不意味着这个小组的自封闭，在小组页面链接中，还有这个小组喜欢去的小组的相关链接，你可以由兴趣再游入其它小组。这些小组都是注册用户所创，每个人都可以创建一个新小组，可是要将自己的小组在17000多个小组中经营到较高的人气，就要花一番心思了。豆瓣中比较高人气的小组如上海豆瓣、爱看电影、八○年代、王小波门下狗等，人气指数都在千人以上。

⑶以标签为结构

点击页面上面的排行，会出现豆瓣成员的图书标签列表，所有人使用的标签自动聚合而成的分类，供你浏览。举例来说，豆瓣成员上传几米的一本书，将其定义标签为：漫画，在标签列表中，你就可以点击漫画找到这本书以及有关这本书的一切信息，同时还可以知道喜欢这本书的其它人都有谁。当然图书标签都是用户自己来定义的，你完全可以将之定义为我女儿最喜欢的一本书。标签的多样化取向、个性化取向，更加这种结构呈现出更为生动与有趣的聚类来。

⑷以评论为结构

打开豆瓣网的首面，页面的主体位置，不是像门户网站读书频道那样，是一本一本的书，而是最受欢迎的新评论，以评论作为主页的结构方式，更像社区论坛。

⑸以时间为结构

首页中，有一个“过去一分钟，豆瓣知道”标题，上面是豆瓣网友的最新阅读动态。在读书、电影和音乐里有最近24小时的新评论。这两个聚类主题的设立，使在豆瓣网的阅读时效性呈现出来。

⑹以地点为结构

点击首页面最上面的“同城”选项，选择去你常住的城市，你也可以去到包括古巴在内的68个国家和地区，寻找和你有共同书缘的朋友。

⑺以友邻为结构

在自己的主页面上，你可以添加友邻，就是好友，这样，就拥有了你可以进行交流的个人朋友。点击进入友邻的页面，还会发现友邻的友邻有哪些。

⑻以书为结构

一个读书网站，不可能缺少以书作为结构的方式。在豆瓣排行榜中，最近在读最多的图书列表，与门户网不同的是，这个排行是豆瓣成员自己通过点击收藏评选出来的图书排行榜。以上这些结构方式灵活多样，交叉纵横，无形中增加了用户的使用体验与参与积极性。与供浏览的门户网读书频道不同，豆瓣是一个鼓励用户参与的社会性工具。参与人的越多，收获也就越多。尊重用户个体价值；提倡用户互动、创造；增加用户体验；提供有力的微内容聚合等等，一系列基于web2.0理念所建构的豆瓣读书网，值得结构雷同的众多门户网读书好好思考。

注释：

①此数据为论文结稿日期2006年11月3日豆瓣网首页显示的数据。

②详见《微内容对互联网的价值重构》，汤雪梅，《国际新闻界》2006年10期参考文献：

《豆瓣：长在畅销榜的边上》，林嘉澍，《经济观察报》，2006年4月10日，第Z09版

(作者为中国人民大学新闻学院博士生，经济日报出版社编辑)

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第五篇：读书交流会评课稿

第三小学语文读书交流活动评课稿

（2013-2014学年第二学期）

第三小学：任海燕

2014.4.1 第三小学读书交流活动课随想 各位领导、老师们：下午好！利用一上午的时间，我们激动地聆听了三节读书交流汇报课。很佩服她们的勇气和坚持，能给我们在摸索中的同仁一些思考。“读书明理”是我校的办学特色，“快乐读书。让学生喜欢读书、热爱读书，进而培养学生高品质的阅读，让阅读成为孩子们终身的习惯”是我们的活动宗旨。这次的读书交流会正好给学生提供了一个表达交流的平台。此次展示的三节课例中，有关于整本书的集中展示、有名著精品展示、还有整合语文教材的课内课外知识的融合展示。课堂中，学生态度大方、声音洪亮、语言流畅、表达完整；知识积累丰富，对读物感受深刻，更有引人入胜的课本剧、相声、诗歌配乐朗诵等等，形式多样！学生们各抒己见，很乐于表达自己的理解和感触。通过展示交流，学生将读物中的知识内化成了自己的东西，同时，知识积淀、语言表达、团结合作、交流等各方面能力都上了一个新台阶！其中让我感触最深的是陈老师的这节课，原来语文课可以这样上，原来语文课可以上得这样有趣！这节课紧紧围绕语文课本的1-4组课文展开，以“走进西部”“我的童年”“语言艺术”“他们让我们感动”分为四个板块，学生用朗诵、表演等形式将每篇课文中的内容、感想进行交流。而主持人的语言恰好是每组课文的导读部分的文字，简洁而有启发性！何其妙哉！一节课下来，四组课文的内容中，要背的背会了，不需要背的也背会了，而且是用这样有趣的方式！不光课文内容，还延伸至课外，说说课外书中的感动，说说

身边的感动，学生有感而发，《爱的奉献》的演唱将活动推向了高潮！一节课下来，相信学生对五年级上册前四单元课文印象深刻，终生都会难忘的！整节课中，学生主体地位明显，让我们听得很愉悦！我觉得三节课、三种形式为正在摸索如何上好阅读交流课的老师们指明了方向。我想，在座的老师们都获益良多，善于将所见所想及时的运用到我们平时的教育教学中，你也可以像这样优秀！篇二：群文阅读评课稿doc 白云六小2013-2014学群文阅读课题研究研讨课

《诗歌》评课稿

郭 娟

上周听了几节群文阅读课，其中一节是毛红玉老师的群文阅读课-----《诗歌》。群文阅读给我的感觉是一种非常时尚的语文教学理念。因为新课标提出：小学六年的课外阅读量要达到100万字以上，其中小学三个学段的课外阅读量应不少于145万字。要达到这样的目标，必须进行大量的阅读。所以就有了“群文阅读”。随着统整课程的概念推广，教师也开始尝试群文的阅读教学活动，结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学。”这里提到的“群文阅读”，是在教材的基础上，补充2-4组形式多样的文章或者更多，建构以一定议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的教学方法。

听完这堂课，我发现有许多精彩之处：

第一：教学思路清晰。

毛老师在这堂课中呈现的是一组诗歌教材，通过导读《我喜欢你》，补充了《等待》、《打过架那天的夕阳》、《赠汪伦》、《阿贵只有九岁》四个类似主题的诗歌，以“友情”这一主题为依托，通过不同形式的阅读，分享自己的阅读感悟。她的教学过程设计了这样几个环节：谈话导入——走进文本——学用结合——主题升华。第二：教学目标明确。第一个目标，通过这一组文本的教学，使学生掌握一种阅读的方法，就是读书要有自己的见解，并能从文本中找出支撑自己见解的理由，提炼人物形象；第二个目标，通过读文本，体会“友情”这一主题；第三个目标，培养学生陈述自己观点的口头表达能力。第三：归纳分析，学法指导。

在阅读完五首诗歌后，毛老师带动学生分析了五首诗在写作手法上的不同，并得出结论：《我喜欢你》、《阿贵只有九岁》都是用生活中的琐事来烘托情感的，只是一首欢快，一首悲伤。其它三首也有相似的手法，是什么？大家商量一下。学生各抒己见，老师小结：用象征手法，运用事物来烘托情感。学生学以致用：就是以前我们学过的借物抒情。

第四：配乐朗诵，感情升华。

学生通过配乐朗诵，让自己的情感融入文本之中。从孩子们晶莹的眼中让我感受到了纯真。

在这里，我也想与大家分享一下我听课后的感悟： 我觉得阅读可以提升学生仔细观察的能力，丰富他们的想象力，就像毛老师那样，如果教师的引导点把握准确，课件与教学过程紧扣，学生对情感的体验会更深刻，也就能自然而悟了。

2014年3月篇三：匆匆评课稿

评课报告

远程研修会议研讨记录总结磨课阶段，我们语文组老师观看了李莎莎老师第十二册第一单元《匆匆》一课的课堂教学实施情况，并深深感悟到，这次研修所带来的新课程理念已经深入了我校的语文课堂。下面就这一课的教学谈几点看法与大家共同探讨。

一、把握学科特点，体现新课程理念

《匆匆》是朱自清的一篇脍灸人口的散文，阅读这样一篇文章，应该是一次很好的心理享受与情感体验。

罗教师先设计了“谈话激情，导入读书”的环节，这就给这节阅读课奠定了一个很好的学生阅读情感上的基础。而后，在学生读书过程中，教师设计了几个学科特点很突出的教与学的“点”。

1、是深入地读，富个性地悟，开放地谈。深入地读，是把心放在文章内容里去读，体会这篇散文的优美和深刻；是结合自己的人生体验去读，读得有情，有趣。有思考。富个性地悟，是结合每个学生个人经历，调动这些读书个体的内心情感体验去进行读书感悟；开放性地谈，是学生读书，感悟之后的阅读互动和交流。可以说，学生在读书，感悟之后，各抒己见，是很好的互学过程，很多学生的个人感悟在这个过程中得到升华。

2、是注重读书中的积累与运用，培养学生语文实践能力。《匆匆》这篇散文采取了多种修辞手段，用得精当。学生应认识这些方法在表达上的好处，主动积累好词、好句、好段，并学习运用所学知识。设计中有这方面的考虑。如学生边读边圈、点、勾、画，品读自己喜欢的句子，当堂背诵部分句、段以及运用所学知识的设计。

尤为突出的是学习、积累与运用的紧密结合。学生调用排比、拟人等修辞法，学习作者的表达风格，结合自身对时光流逝，时光宝贵的真实体验，进行大段的读后语言训练，效果很好。

3、是体现了语文课堂教学观的变化

学习语文，是学生接受语文课程人文性教育，同时提高他们语文实践能力的过程。这样，我们就必须树立让语文教学由“小课堂”走向“大课堂”的新认识。语文教材是学生学习语言的重要资源，但不是唯一资源。那么，课堂是学习的重要渠道，但不是唯一渠道。课上，罗教师积极适当地扩展学生的读书深、广程度。一方面，教师抓住教学重点训练项目施教，引导学生读文，从文中内容想开去，适当延伸；另一方面，教师大胆扩展读书新领域。课前，教师引导学生广泛查阅，了解朱自清这位现代著名作家的一些情况，课后，引导学生走近作者，读读他的《荷塘月色》、《春》、《背影》等文。教学设计中“延读”一部分想法是很好的。课堂教学向课外阅读延伸，课内外阅读共同促进学生阅读能力发展，体现了小语文教学观向大语文教学观发展的变化。

二、课堂教学清新、自然，学生主动探究、学习有情有趣。“品读、赏析，读中悟情”是这节课重要教学过程。

品读，教师设计了几个引导点：一要品读叠词和短句的妙用；二要品读各种修辞法的表达；三要品读重点句、段。赏析，教师把它融于品读之中，强调于品读之后。读中悟情，是这一教学设计精当之处。一悟作者对虚度时光的无奈与婉惜；二悟旧时代年轻人已有觉醒又为前途不

明而彷徨的复杂心情；三悟时间的宝贵，珍惜时间的重要。这样，学生就读懂了一篇文章，悟出了一个情，懂得了一个理。

以上教学品读，赏析的过程，设计清晰、适当。实施教学时从内容到教法到学情，都显得清新、自然，尤其是学生读书很动情，饶有兴致地读，主动地探究问题，很好。

三、教学设计问题分析

总之，罗老师的《匆匆》一课的教学充分地体现了新理念，是一堂值得我学习的难得的好课。篇四：评课稿《生命生命》

《生命生命》的评课稿

指导好朗读始终是每个语文教师在课堂教学中不懈追求的目标。如果我们能通过语文课堂教学，让每个学生都能深入文本，真正地读进文本，实现与文本之间的真对话，并能够通过自己的有感情朗读表达出来，那我们的语文教学必定能够生机盎然，魅力无穷！所以我们不管是采取何种形式的课堂教学模式，“读”是语文教学中永恒的“生命”。在听赵晓红《生命 生命》的课堂教学后，我更加深刻地感受着“读”的魅力。

一、通读感知，为“生命”上锚！

我们拿到课文，毫无疑问，总是先通读一遍，对课文进行“整体感知”，这是人的阅读规律。由此，赵老师在课堂上自己做到了抑扬动挫给学生起到了示范作用，尤其是她段与段过度读时特有激情，激发了学生对生命的探寻兴趣及学习语文的热情。

二、细读悟语，为“生命”加油！

通过细读，梳理文章脉络，理解课文内容及表现形式，做到有所感悟，这是我们语文教学的主要任务之一。这一过程的开展，教师必须引导学生对课文的仔细阅读，问一问学生读懂了什么？建立在学生自读自悟的基础上，开展学生、教师、文本三者间的对话，通过这对话，又促进学生对文章的细读，发展了学生的语感。赵老师在这一方面做得十分细致到位，体现了这几个特点：

1、读思结合。赵老师让学生带着问题去读。如让学生在读中画出印象深刻的句子，说说从中体会到了什么？有了问题，学生带着问题读书，目标明确，就读有所得，读有所悟，达到课标要求的“在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书”。

2、读议结合。在赵老师的语文课堂就是同学们交流的平台，读书与讨论交流相结合，强调师生、生生互动。当前，《新课标》倡导自主、合作、探究的学习方式，更少不了课堂的交流。没有凉交流，与文本的对话就无法开展，交流会促使阅读活动更加深入，交流也会使学生在一些阅读误区中返回过来。如学生在理解“跃动”这个词，老师适时点拨、导读，正确处理“自主感悟”与“价值导向”之间的关系，读议结合，以议促读，以读促悟，以悟导读，让学生在课堂上充分自由地开展阅读活动。

3、读练结合。语文教学离不开语言文字的训练，各种训练都要以读为基础。赵老师在教学《生命 生命》一课时。抓重点词体会例如：挣扎。让学生从中对生命有了不同的感悟。抓体会到感动的句子学生悟出发自内心的想法。“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”你理解这句话的意思吗？“举例说明‘怎么做是在白白地糟蹋生命’？赵老师引导学生批注文本，给学生充分阅读的时间与空间，课堂里师生平等共同学习，在读中思议，在读中质疑释疑，在读中理解感悟，学生学得自主，学得愉悦，学得扎实。

三、品读悟情，为“生命“展帆！

有了对课文内容和作者语言特色的理解，我们就会自然地从心中产生一种与课文内容相和谐的激情，有一种与作者心灵的沟通的需要，这就是要通过有感情地朗读来实现。对课文进行品赏玩味地读，更深入地去感情作品所表达的思想感情，从而更进一步地升华思想，陶冶情感。从而让语文教学焕发出无尽的魅力例如：飞蛾绝境中求生的环节。

四、创读为“生命”添彩！

创读，是情感的升华而决不是简单的重复。当学生对文本有了一定深刻地感悟之后，肖老师要求学生调动想象，有感情地朗读改编捕后的诗句以及自创的生命的感言，这正体现了学生对文本的另一种程度的理解，以及理解基础上的创新。

当然，从本节课中也有我自己的见解，我觉的介绍作者应该放在刚开始，这样学生在学每个事例时都能想到杏林子的遭遇又能结合作者的实际情况进一步体会生命。还有在我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它时作者的本意还是围绕课题升华的这时学生理解体会不够深。”！篇五：绥阳县小学语文阅读教学研讨会评课稿

本真本味，不一样的教学精彩

——绥阳县小学语文阅读教学研讨会《全神贯注》和《丑小鸭》评课稿

绥阳县洋川小学 王章文

各位领导、各位同仁：

大家好！谈课之前，请允许我说几个“感谢”：一是感谢徐光荣老师和各位领导给了我本次学习交流的机会；二是感谢太白小学为这次教学研讨搭建了平台；三是感谢本次研讨会的执教老师，为上好课所做出的辛勤付出；四是感谢城南、新生、黄杨等兄弟学校的积极参与，使得本次教学研讨活动得以圆满成功开展。

在此，我受绥阳县小学语文名师工作室主持人徐光荣老师的安排，参加本次研讨会，并对今天早上太白小学顾前分老师执教的四年级下册小学语文略读课文《全神贯注》，以及城南小学周春凤老师执教的精读课文《丑小鸭》，作听课交流，倍感荣幸。需要说明的是，我以下交流发言不是评课，只是根据自己的理解说一些观课后的心得。

《全神贯注》是一篇略读课文，针对略读课文教学，我想多说几句。小学阅读课文共有363篇，其中，精读课文255篇，略读课文98篇。略读课文从三年级起，到五、六年级基本与精读课文的篇目持平。足见，略读课文在小学语文教学中的地位，以及研究价值之高。根据目前的略读课堂教学现状调研，很多老师的对略读教学“略”的度把握不好。存在以下问题：一是把略读课当作精读课来教，过于重视指导；二是把略读课当作选读教材来教，从精细指导到放弃指导，都走的是阅读指导的极端。

精读和略读的教学策略区别，用叶圣陶老先生在《略读教学举偶》的话讲，“精读是准备，略读是补充”“精读是积累，略读是应用”。从教学方法看，略读教学是让学生把从精读课文中学到的读书方法，进一步运用到略读课文的学习之中。精读课文需要从字、词、句、段、篇上下功夫，引导学生品味、感悟、咬文嚼字；略读课文只需要通过快速阅读提取学习信息，得到感悟体验。至于

略读文章内容只需要“粗知文章大意”即可。顾前分老师是一位刚入职不到一年的教师，她今天上午执教的《全神贯

注》，能抓住略读课文的教学特点，落实“二读二议”教学模式，是难能可贵的。其课独特，体现在以下几个方面：一是课的设计能够紧紧围绕略读课文链接语中的问题，通过引导学生快速阅读，处理相关信息，完成教学目标。二是教学环节清晰，教学活动安排合理。活动一:粗读感知课文主要内容；活动二：读书体验，罗丹“精益求精、追求完美”工作品质，与本单元“瞄准目标、不懈努力”的主题不谋而合。在学习中，帮助学生及时找准动作、语言、神态等描写手法，抓住了教学重点；活动三:联系生活教育学生，做一个像罗丹一样做事全神贯注的人，抓住茨威格的话，点明文章思想，突破教学难点。应该说，这是一节具有代表性的略读教学课，是一个成功的课。有两点不成熟的建议：一是学生独立思考与合作探究还需要加强。如粗

读感知文章大意环节，在学生看书后，教师再安排学生同桌交流，把时间还给学生，进行一些思维碰撞，可能学生回答问题时，语言会更流利一些，归纳更准确一些。二是学生感悟文本和人物品质不应割裂开来教学，可以节约时间出来，让学生进行文章空白的探究，再让学生多一些联系自己的生活举例，学生会更加理解什么是全神贯注，更加懂得做事需要全神贯注的道理。

一个入职不久的老师，能把握住不同课型的教学特点，能抓住要领，做到“轻轻松松教语文，简简单单搞教学”，已经是很了不起的了，这充分说明顾老师可塑性强，教学之路上前程之远大。

周春凤老师执教的课文是小学二年级的《丑小鸭》，这是一篇精读课文。教师的教学内容是这篇课文的第一课时，承担着识字的重要任务。针对识字教学，我也想多说几句。识字教学在二年级上册里，要求学生会认450个，会写350个；下册要求学生认识生字363个，其中有98个生字不要求写。课标要求，识字教学从二上的“多认”过渡到二下的“多写”。在书写方面，要求每篇课文的生字写字时间达10分钟，教师要指导学生书写方法，要纠正学生的不良坐姿和

书写习惯。

第一课时，由于识字过程比较枯燥，不便煽情，大凡教师上公开课、示范课、优质课什么的，老师多喜欢选择第二课时，因为第二课时容易把课堂搞点风生水起。周老师选择第一课时来教学，这正说明她有勇气，或叫艺高胆大，也说明她对语文教学的求真精神。

针对第一课时怎么上，上什么？这个问题，存在争议。但一般说来，第一课时的教学：一是需要情境导入，激起学生阅读期待；二是通读课文，对课文内容有一个系统了解；第三才是生字新词处理；第四就需要从重点内容切入，揭发学生学习下文的热情。当然也有一句话，叫做教无定法。

纵观周老师执教的《丑小鸭》，不管是识字教学，还是第一课时的教学格局，都是抓得比较扎实的。教师首先通过多媒体电子白板，播放学生非常喜欢的动漫视频《丑小鸭》，学生边看边听，对童话故事《丑小鸭》能够得到直观了解，也对文章故事产生了学习兴趣。学生一下子就能把“课文讲了丑小鸭变成了什么的故事”讲得清清楚楚，符合低年级半扶半放的教学思想；二是教师抽生轮读，并相机圈出生字进行随文教学，很快就了解清楚了学生的读书基础和对本课书的识字情况，这足见教师的灵敏的教学智慧，克服了借班上课对学生不了解的问题；三是用换词换句，潜移默化地锻炼了学生运用近义词的能力和口语交际能力。如引导学生将“讨厌”“幸亏”等词语换一换，用“我羡慕，因为 ”的句式，引导学生练习说话。这些方式，都达到了“用教材，不是教材”的新课标思想；四是教师采用了随文识字，增强了学生识字乐趣的做法，更是教学的亮点。营造不同的识字环境：“圈生字，自主识字”——“教生字，指导识字”——“记生字，热爱生字”——“开小火车，掌握生字”——“生字组词，拓展运用”——“放进文本，句中识字”——“游戏引导，回生生字”等。多元识字，使学生从不识生字到熟记生字，使学生从枯燥识字到

产生了热爱祖国语言文字。让生字学习，走进了学生的生活，走进了学生的学习兴趣中，在乐中学习，在玩中学习。当然，教学是一门遗憾的艺术，周老师在识字环节，如果能让学生合作探究一下记字方法，可能教学效果会更好一些；在写字环节，对学生的指导再加强一些，再多留一点时间给学生练习和展示，可能识字教学的效果会更扎实一些。总之，这两节都是成功的课，让我学后受益颇多。希望今后多开展这样的活动，让我们教师在课堂观摩中相互汲取成功经验的营养，共同成长；让我们教师在彼此学习交流中，增强友谊，共同创造绥阳教育美好的明天。