第1章 植物体的结构与功能 自测题一[共五篇]

第一篇：第1章 植物体的结构与功能 自测题一

第1章 植物体的结构与功能 自测题

一、名词解释

1.细胞 2.原生质体 3.减数分裂 4.组织 5.器官 6.纹孔 7.胞间连丝 8.维管束 9.主根 10.侧根 11.不定根 12.须根系 13.直根系 14.凯氏带 15.髓

二、填空题

1.自然界中现在已知的生物（含微生物）多达__________种，其中高等植物约_______种，可供栽培的植物为________种，目前我国已发现的有用植物约 _________ 种。

2.农业生产是由_________生产、_________生产和_________生产三个基本环节组成。

3.农业生产中，绿色植物的生产是 _________的生产，是进行其他农业生产的前提和基础。

4.一般植物细胞是由_________ 和 __________两部分组成，原生质体可分为 _______、和 __________ 三部分

5.在细胞核中，能被碱性染料染色的物质叫__________。在细胞分裂中期浓缩成棒状体，其主要成分是___________，简称 _______。

6._________与细胞需水量有关，并贮藏各种养料和生命活动产物。___________ 的成分主要是糖类、水、有机酸、单宁、生物碱等，所以细胞具有酸、甜、涩、苦等味道。

7.植物细胞所特有的结构是________、________和 ________。

8.细胞核由_______、________和 __________构成，核膜是 ___层膜，膜上有许多小孔，称为_____。

9.质体主要由________ 和_____组成，_______层膜。按其所含色素及生理功能的不同，可分为________、________和_________三种，其中_________是植物进行光合作用的场所，__________是质体中最小的一种，在光下可转化。

10._________是呼吸作用的主要场所，_________是由生物膜构成的网状管道系统，有运输代谢产物的作用，_________是蛋白质合成的中心，由_________和________组成，______与细胞的分泌功能有关，并参与细胞壁的合成。11.成熟细胞的细胞壁由外向内依次分为_________、_________和________三层。

12.细胞的次生壁可发生________、_________、_________和________。13.细胞繁殖的方式有________、_________和_________。其中_________是营养细胞最普遍的一种分裂方式，为叙述方便，人为地把它分为五个时期，即______、______、______、_______、______。

14.在细胞的有丝分裂中，_________是观察染色体数目和形态的最佳时期。15.减数分裂时，细胞连续_________次的分裂，但染色体只复制_____次，这样，一个母细胞经过减数分裂可以形成_________个子细胞，每个子细胞的染色体数目只有母细胞的_________。

16.植物组织依其细胞种类和分化特点，可分为_________和________两大类。

17.分生组织依据分布位置的不同，分为__________、________、_________三种。

18.成熟组织依其形态、结构和功能的不同，可分为________、________、________、________和_________五大类。

19.组织中运输水和无机盐的是_________和________，它们都为_________细胞；运输有机物质的是_________，且在其一侧常有一个或几个薄壁细胞，叫做________，它们为__________细胞。

20.机械组织的作用是________

___，其结构特点是_______________________，其中厚角组织是___细胞，厚壁组织如木纤维是___细胞。

三、选择题

1.决定生命的遗传特性，指挥细胞进行DNA复制的“司令部”是指细胞中的______。

A 细胞质

B 细胞核

C 核糖核蛋白体

D 高尔基体 2.染色体复制是在有丝分裂的_______进行。

Ａ 间期

B 前期 C 中期 D 后期 3.下列________是双子叶无胚乳种子。

A 大豆、茄子

B 花生、白菜

C 蓖麻、辣椒

D 萝卜、番茄 4.与细胞内物质运输密切相关的细胞器是_______。

A 核糖体

B 内质网

C 高尔基体

D 细胞核 5.绿色植物特有的细胞器是________。

A 叶绿体

B 细胞质

C 核糖体

D 圆球体 6.染色体的主要成分是________。

A RNA和蛋白质

B DNA C 核酸

D 类脂和蛋白质 7.下列结构不属于植物细胞特有的是________。

A 液泡

B 质体

C 细胞壁

D 内质网

8.细胞有丝分裂过程中，观察染色体形态和数目最好的时期是_______。A 前期

B 中期

C 后期 D 末期

9.可使小麦和水稻拔节、抽穗的分生组织是_______。

A 顶端分生组织

B 侧生分生组织

C 居间分生组织 D 分泌组织

10.________的特点是细胞壁薄，质浓，核大，排列紧密，液泡小或无。A 薄壁组织

B 分生组织

C 保护组织

D 输导组织

11.下列物质中，_________是由活细胞组成的。

A 导管、管胞

B 筛管、伴胞

C 导管、伴胞

D 筛管、管胞 12.单子叶植物有胚乳种子是_______。

A 小麦、油菜

B 玉米、茄子

C 水稻、高粱

D 瓜类、荞麦 13.双子叶植物有胚乳种子是_________。

A 花生、油菜 B大豆、茄子 C 番茄、辣椒 D 瓜类、葡萄 14.下列蛋白质含量最高的种子是_______。A大豆 B 花生 C 小麦 D 向日葵 15.________的根系不属于直根系。

A 花生 B 棉花 C 马铃薯 D 小麦 16._______根系属于须根系。

A 豆类 B 果树 C 小麦 D 棉花

17.从植物茎.叶.老根或胚轴上发生的根为_______。A主根 B 侧根 C 不定根

D 支根 18._______属于肉质直根。

A 甘薯 B 萝卜 C 何首乌 D 马铃薯 19._______属于寄生根。

A胡萝卜 B 菟丝子 C 玉米 D 甜菜 20.下列具有强烈分裂能力的是_______。

A 根冠 B 分生区 C 伸长区 D 根毛区

四、判断题

1.高尔基体参与细胞壁的形成，所以高尔基体是植物细胞特有的结构。（）2.茎的木栓形成层是中柱鞘细胞产生的。（）3.质体的三种形式在一定条件下可以相互转化。（）4.原生质体可分为细胞膜、细胞基质、细胞核三部分。（）5.细胞质中的水溶液叫细胞液。（）6.生物膜是由于磷脂和蛋白质组成的。（）

7.输导组织的细胞是死细胞，多呈管形，构成植物体的运输管道。（）8.根茎不断增粗，是侧生分生组织分裂的结果（）9.腺毛、蜜腺、树脂道等都属于分泌组织。（）10.顶端分生组织活动的结果是使植物拔节抽穗。（）11.导管和管胞的作用是运输有机物和无机物。（）12.无限维管束是指在木质部和韧皮部之间有形成层，能形成新的木质部和韧皮部的维管束。（）

13.单子叶植物根的外皮层上有凯氏带，能控制吸收物质的运转。（）14.侧根是伸长区一定位置上的中柱鞘细胞恢复分裂能力形成的。（）15.在双子叶植物中，根内皮层细胞的侧壁和横壁上有部分木化或栓化增厚，形成凯氏带。（）

16.大多数双子叶植物茎的初生结构中无维管束鞘。（）17.多数单子叶植物的根和茎都无次生结构。（）18.葡萄的茎属于缠绕茎。（）19.变态茎仍保持茎的特征。（）20.藕.姜的食用部分是地下块茎。（）

五、简答题

1.什么叫生物膜？简述其结构和功能。2.液泡具有哪些作用? 3.有丝分裂和减数分裂的主要区别是什么? 4.根尖有哪几个分区?各区的特点是什么?

六、实验题

1.显微镜的使用分哪几步? 2.怎样用洋葱鳞叶制作临时装片?

答案

二、填空题答案

1.43万，27万，6000～7000，1万 2.植物，动物，微生物 3.第一性

4.细胞壁，原生质体，细胞质，细胞核 5.染色质，染色体，脱氧核糖核酸，DNA 6.液泡，细胞液

7.细胞壁，质体，液泡

8.核膜，核质，核仁，双，核孔

9.蛋白质，类脂，双，白色体，叶绿体，有色体，叶绿体，白色体 10.线粒体，内质网，核糖体，蛋白质，核糖核酸，高尔基体 11.胞间层，初生壁，次生壁

12.角质化，木栓化，木质化，矿质化

13.无丝分裂，有丝分裂，减数分裂，有丝分裂，间期，前期，中期，后期，末期 14.中期

15.2，1，4，一半

16.分生组织，成熟组织

17.顶端分生组织，侧生分生组织，居间分生组织

18.保护组织，营养组织，输导组织，机械组织，分泌组织 19.导管，管胞，死，筛管，伴胞，活

20.支持和巩固植物体，细胞壁发生不同程度的增厚，活，死

三、选择题答案

1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 6.B 7.D 8.B 9.C 10.B 11.B 12.C 13.C 14.A 15.D 16.C 17.C 18.B 19.B 20.B

四、判断题答案

1.×

2.×

3.√

4.√

5.×

6.√

7.×

8.×

9.√

10.× 11.× 12.√ 13.×

14.×

15.√

16.√

17.√ 18.√

19.√ 20.×

五、简答题答案

1．细胞膜和细胞内膜，包括核膜和各种细胞器的膜，统称为生物膜。结构：生物膜由磷脂和蛋白质组成，按液态镶嵌模式构成生物膜。两列液态的磷脂分子构成膜的骨架，蛋白质分子镶嵌在磷脂层中，整个膜可以自由地作半液体流动。

功能：（1）生物膜为选择性透过膜，这样就保证了活细胞能与外界进行正常的物质交换。（2）生物膜把细胞中的细胞器与其他部分隔开，使细胞器具有相对独立性和稳定性，从而保证生命活动有条不紊地进行。（3）细胞膜占原生质体干重的70%～80%，增大原生质表面积，使各种酶分布在一定位置上，为各种生理活动提供了丰富的场所。

2.（1）液泡与细胞吸胀与萎蔫有关，液泡中的溶液可使细胞保持一定的形态，以利于植物各种生命活动的进行。（2）贮藏各种养料和生命活动的产物，贮藏的营养物质主要是淀粉.脂肪和蛋白质。（3）含有水解酶，参与细胞内物质的分解。

3.有丝分裂是一种最普遍的细胞分裂方式.有丝分裂导致植物的生长，而减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的细胞分裂方式。有丝分裂过程中，染色体复制1次，细胞核分裂1次，同一母细胞分裂成2个子细胞，子细胞有着和母细胞同样数量的染色体；在减数分裂过程中，细胞连续分裂2次，但染色体只复制1次，同一母细胞分裂成4个子细胞，子细胞染色体数只有母细胞的一半。

4.根尖可分为根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。（1）根冠：根冠形似帽状，套在根的顶部，是根尖的保护结构，根冠由薄壁细胞组成。能分泌黏液，起润滑的作用，便于根尖向土壤深处伸进。（2）分生区：分生区位于根冠上方，长1-2mm，属分生组织。此区细胞体积小、壁薄、质浓、核大、排列紧密，具有强烈的分生能力。（3）伸长区：位于分生区的上方，是由分生区产生的新细胞分化而成的。该区细胞剧烈伸长，成为根在土壤中向前推进的动力。（4）根毛区：位于伸长区的上方，由伸长区细胞进一步分化而来。细胞不再纵向生长，已分化出各种成熟组织，外表密生根毛，此区是根吸收水分和无机盐的主要部位。

六、实验题答案

1．(1)取镜；(2)对光；(3)放片；(4)使用低倍接物镜；(5)使用高倍镜；(6)还镜。

2．(1)擦载玻片和盖玻片。(2)用滴管吸取清水，在载玻片中央滴一小滴，经加盖玻片后没有水溢出为宜。用镊子将洋葱鳞叶表皮撕下，剪成3～5mm的小

片，平整置于载玻片的水滴中（表皮外面朝上）。(3)盖上盖玻片：用镊子轻轻夹取盖玻片，先使盖玻片的一边与水滴边缘接触，再慢慢放下，以免产生气泡。水分过多时，用吸水纸从盖玻片一边吸去，如果有气泡，可从盖玻片一侧浸入少许清水，可驱除气泡。为清楚观察，可在载玻片上滴一滴碘液，然后进行镜检。

第二篇：植物体的结构层次的教案

植物体的结构层次的简案

聊城经济开发区蒋官屯中学 王红鸽

学习目标

1.知识目标：描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化成的；识别植物体的几种主要组织；说明植物体的结构层次。2.技能目标：培养学生的收集、分类、整理、归纳信息的能力；通过各种实物的收集，理论联系实现，引导学生分析比较，进一步学会归纳知识的一般方法，增强学生的表达能力；通过归纳总结知识，培养学生空间想象能力、知识整合能力、合作能力。3.情感目标：进一步形成生物体是一个整体的生物学观念。

学习重点、难点

1.教学重点：能说明植物体的结构层次。

2.教学难点：能识别植物体各种器官中的组织构成情况。

学习过程：

一、创设情境导入新课

实物展示：观察一株绿色开花植物导入新课。

二、学习新课

探究新知一：植物体的六大器官：

（有学生指出植物的六大器官、讨论六大器官的功能及其分类）教师提问：

1、你所观察的植物都有那些结构？

2、它所具有的结构是完整的吗？

3、通过阅读课本63页，你认为完整的绿色开花植物还应具有那些结构？

探究新知二：植物的几种主要组织

引导语：根、茎、叶、花、果实、种子为什么是器官呢？请同学们打开课本61页。找同学阅读器官的概念。（不同的组织按照一定的次序结合在一起，行使一定功能的结构叫器官。）各种组织在一起，构成了器官；根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官又直接构成了植物体。那么，植物体中有哪些主要组织呢？ 我们以叶片、番茄为例，看看叶片、番茄、是由哪些组织结合在一起构成的。

通过学生活动（教师交代：组织就是形态相似，结构和功能相同的细胞结合在一起构成的细胞群。）让学生明白保护组织在叶片的最外层，营养组织在保护组织内侧，输导组织贯穿在整个叶片中，这三种组织就构成了叶的主要部分——叶片。按照同样的方法，我们也能观察到番茄果实等等其它器官也是由这样三种主要的组织构成。

探究新知三：组织的形成过程

引导语：植物体中的这些主要的组织是如何形成的呢？学生先学习课本64页

再利用第12张幻灯片进行点拨

探究新知四：植物的结构层次1、2、从宏观到微观描述植物体的结构层次。

从微观到宏观描述植物体的结构层次。教师点拨：输导组织贯穿于整个植物体，植物体是一个整体

三、课堂练习

四、收获平台

第三篇：植物体的结构层次教案

第三节 植物体的结构层次

一、教学目标 ●知识目标

1、说出绿色开花植物的器官；

2、识别构成植物体的几种主要组织；

3、描述绿色开花植物体的结构层次；

●能力目标

1．通过分辨植物体六大器官，提高观察能力。

2．通过小组讨论，加强小组成员之间合作和相互交流的能力。

●情感目标

通过学习植物体结构层次，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

二、教学重点和难点 ●教学重点

1．识别植物体的几种主要组织。

2．说明植物体的结构层次。

●教学难点

1．识别植物体的几种主要组织。

三、教学方法

启发法、小组探究法、观察法、归纳法

四、教师准备

植物的根、茎、叶、花、果实、种子实物

五、课时安排

1课时

六、教学过程

1、复习导入：上节课我们一起学习了动物体的结构层次，现在来回忆一下我们所学的内容。

复习提问：（1）人的生长发育是从什么结构开始的？（受精卵）

（2）动物体的结构层次从微观到宏观是怎样的？

（细胞——组织——器官——系统——人体）

非常好，大家对动物体的结构层次已经了解得很清楚了，那么植物体的结构层次是否和动物的一样呢？今天我们就以绿色开花植物为例来认识一下植物体的结构层次。（3分钟）

2、预习自学：现在请大家阅读教材P63~P65，完成导学案上的自主学习的练习。（6分钟，完成以后学生展示。）

3、合作互学，展示激学

学习任务一 绿色开花植物的六大器官

通过刚刚的自主学习，同学们对植物体都有了一定的了解。那我们先一起来认识一下植物体的六大器官。结合你们教材63页以及课件上展示的图片，认识植物体的六大器官，并把名称标注在课本上，每个小组分发一个物品，结合你们对植物体的器官的认识，小组讨论：你们小组得到的物体是植物体的哪一个器官？有什么功能？ 学习任务二 植物的几种主要组织

我们已经知道器官是由组织构成的，那么构成植物体的组织有哪些呢？阅读教材64页，完成导学案上的表格。帮助学生理解构成植物体的几种组织都来自分生组织。

学习任务三 植物体的结构层次

小组讨论：从微观到宏观的顺序来描述植物体的结构层次。动物体与植物体结构层次有什么不同。（20分钟）

4、课堂总结：细胞分化形成了组织（主要的几种组织），组织构成器官（六大器官），器官组成植物体。（3分钟）

5、提升检学：完成课后练习。（10分钟）

七、板书设计

第四篇：植物体的结构层次教案

第二节 植物体的结构层次

【三维目标】

知识与技能

1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。

2、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

3、在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力。

4、通过学习使学生形成生物体是一个统一整体的生物学观点。过程与方法

1、指导学生观察器官完整的植物体，了解构成植物体的六大器官。

2、指导学生观察根尖的四个区，并分析教材中提供的信息，了解植物的几种重要组织是由分生组织分化形成的。

情感态度与价值观

通过学习使学生形成生物体是一个统一整体的生物学观点。

【教学重难点】

重点

1、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

2、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想象能力得到提高。难点

植物的各种组织均由分生组织分化形成。

【课前准备】

教师准备器官完整的盆栽观赏植物，草本植物实物，根尖模型，导管、筛管模型等，并制作多媒体课件。

【教学设计】 导入新课

创设情境导入新课

教师利用多媒体展示两株绿色开花植物的图片，并指导学生分析下面的问题：（1）图中的向日葵和桃树发育的起点是什么？

（2）请你运用所学知识简要叙述向日葵和桃树的发育过程。学生分组观察、讨论，最后达成共识，并尝试回答：（1）向日葵和桃树也是由受精卵发育来的。

（2）受精卵经过细胞的分裂产生新细胞。这些细胞起初在形态、结构方面都很相似，并且具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍然保持分裂外，其他细胞失去了分裂能力，在发育的过程中开始分化形成组织，由不同的组织按照一定的次序组合在一起构成器官，由器官进而组成植物体。

学生质疑：细胞、组织、器官是如何构成植物体的呢？ 教师引导：由植物体的结构层次引入课题。推进新课

学习目标一：绿色开花植物有六大器官

教师利用多媒体展示油菜植株及其六大器官，并指导学生完成下面的问题：（1）你知道油菜是怎样生活的吗？

（2）你认为一株完整的油菜植株是由哪些结构构成的？分别具有哪些功能？ 学生分组观察，讨论，并在小组内展示：

（1）油菜需要利用根从土壤中吸收水分和无机盐，生活中需要吸收空气中的氧气进行呼吸作用，吸收二氧化碳进行光合作用，需要适宜的温度，还需要一定的光照，因为只有在有光的环境中才能进行光合作用。

（2）从图中可以看出一株完整的油菜植株是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成的。其中，根能够吸收土壤中的水分和无机盐；叶能够利用吸收的二氧化碳和水进行光合作用。茎中的一些结构能够输送水分、无机盐等物质。而花、果实和种子与油菜的繁殖有关。

教师强调：从器官的功能看，植物体的器官可以分成两类：即营养器官（根、茎、叶）、生殖器官（花、果实、种子）。

学习目标二：植物的几种主要的组织

1、分生组织

教师利用多媒体展示根尖的纵剖面图，并指导学生分析下面的问题：（1）通过观察根尖的纵剖面图，你认为根尖是由几部分组成的？

其中，起保护作用的是哪部分结构？与根的生长有关的是哪部分结构？（2）在根尖的结构中哪部分结构终生具有分裂能力？（3）通过观察根尖的纵剖面图你认为分生组织的细胞具有哪些特点？分生组织具有哪些功能？

学生分组观察，讨论，并在小组内展示，最后在班内进行交流：

（1）根尖是由根冠、分生区、伸长区和成熟区构成的。其中，根冠位于根尖的顶端，起保护作用；与根的生长有关的是分生区和伸长区。

（2）分生区的细胞终生具有分裂能力，属于分生组织。

（3）与根尖的其他细胞相比，分生区的细胞体积比较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，并且具有强烈的分裂增生能力，能够不断产生新细胞。

教师强调：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织叫做分生组织。根尖的分生区属于分生组织，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。

2、植物体的其他组织

教师利用多媒体展示教材中植物体的几种主要的组织，并指导学生分析下面的问题：

（1）你认为除了分生组织外植物体还具有哪些组织？这些组织是如何形成的？（2）植物体的保护组织主要分布在哪些部位？具有哪些功能？（3）输导组织主要分布在植物体的哪些部位？具有哪些功能？（4）营养组织主要分布在植物体的哪些部位？构成营养组织的细胞有什么特点？ 学生分组观察，讨论，并达成共识：

（1）除了分生组织外，植物的主要组织还有保护组织、营养组织、输导组织等。这些组织是由分生区细胞不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成的。

（2）保护组织主要分布在根、茎、叶等器官的表面，主要由表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能。

（3）输导组织主要分布在茎、叶脉、根尖的成熟区等处，例如：导管和筛管。导2

管能够输导水分和无机盐，筛管输导有机物。

（4）营养组织分布比较广泛，根、茎、叶、花、果实和种子里都含有大量的营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡比较大。具有储存营养物质的作用。

学生质疑：油菜的叶是六大器官之一，它主要是由哪些组织构成的呢？ 教师指导学生讨论，达成共识：

叶片表面的表皮细胞构成的组织属于保护组织，叶脉中的导管和筛管属于输导组织，叶片中的叶肉细胞属于营养组织。所以，叶片是由保护组织、营养组织、输导组织等构成的。

教师强调：植物体的主要组织有分生组织、保护组织、输导组织和营养组织等。分生组织具有强烈的分裂增生能力，由这些细胞分化形成其他组织。不同的组织按照一定的次序组合在一起构成器官。

学习目标三：植物体的结构层次 教师指导学生分析下列问题：（1）植物体发育的起点是什么？

（2）植物组织是如何形成的？器官是如何形成的？（3）请你尝试说明植物体的结构层次是怎样的？ 学生思考、讨论后回答：

（1）植物体发育的起点是受精卵。

（2）受精卵经过细胞的分裂和分化形成组织；不同的组织按照一定的次序组合在一起形成器官。

（3）如果按照从小到大的顺序，植物体的结构层次可以描述为：细胞—组织—器官—植物体。

学生质疑：植物体的结构层次与动物体的结构层次相比，有哪些相同点和不同点？ 学生思考后回答：

植物体的结构层次与动物体的结构层次相比，发育的起点都是受精卵，由受精卵分裂、分化形成组织，由不同的组织按照一定的次序组合在一起形成器官。植物体是由六大器官直接构成的，而动物体是由器官构成系统，再由多个系统构成的。

教师进一步强调：植物体是有一定结构层次的，从大到小可以这样进行描述：植物体是由六大器官组成的。每一种器官都是由几种不同的组织构成的。每一种组织都是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的。

【课堂小结】

教师引导总结本节知识点如下：

绿色开花植物主要由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。植物体的器官是由几种不同的组织按照一定的次序组合在一起形成的。植物的主要组织有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。其中构成分生组织的细胞比较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂增生能力，能够不断分裂产生新细胞。植物体是有一定的结构层次的。从微小到宏大可以表示为：细胞—组织—器官—植物体。

【课时作业】

1、教材P68 1、2、3题；

2、基础训练册本节内容部分。

【板书设计】

第二节

植物体的结构层次

一、绿色开花植物有六大器官

1、营养器官：根、茎、叶

2、生殖器官：花、果实、种子

二、植物的几种主要组织

1、分生组织

（1）分生组织的特点：构成分生组织的细胞较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓

（2）分生组织的功能：具有很强的分裂增生能力，能够不断分裂产生新细胞

2、其他组织

（1）保护组织：分布在根、茎、叶的表面，具有保护内部柔嫩部分的功能

（2）输导组织：分布在茎、叶脉和根尖等处，导管输导水分和无机盐，筛管输导有机物

（3）营养组织：广泛分布在植物体的根、茎、叶、花、果实和种子中，营养组织细胞的细胞壁薄，液泡比较大，有储存营养物质的作用

三、植物体的结构层次 细胞—组织—器官—植物体

第五篇：植物体的结构层次教案

《植物体的结构层次》教学设计

土们岭中心学校 谭婧慧

一、教学目标

（一）知识与技能

1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

2、识别植物体的几种主要组织。

3、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

（二）过程与方法

1、让学生通过图片观察植物体的器官，培养学生的观察和总结的能力。

2、引导学生研究植物体结构层次的同时，培养学生的空间想象能力。

（三）情感态度与价值观

1、通过学习使学生形成生物体是一个统一整体的生物学观点。

二、教学重点

1、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

2、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想象能力得到提高。

三、教学难点

1、植物的各种组织均由分生组织分化形成的。

四、教学设计

（一）一分钟训练

复习提问作为动物的小白兔，它的结构层次是怎样的呢？（学生回答:细胞、组织、器官、系统、动物体）

（二）导入新课

上节课我们学习了动物体的结构层次，知道了动物体的生长发育是从一个受精卵开始的，受精卵通过细胞分裂、分化，形成四种基本组织，再由组

织形成器官，由器官形成系统。那么在自然界中另一类生物——植物，它的结构层次是怎样的呢？今天我们就来学习《植物体的结构层次》

（三）新课

学习目标一：绿色开花植物有六大器官

1、教师利用多媒体展示西红柿植株及其六大器官，并指导学生完成下面的问题：

（1）你认为一株完整的西红柿植株是由哪些结构构成的？分别具有哪些功能？

（2）这些器官可以分为几种？为什么？

2、学生分组观察，讨论，每个小组派代表发言（准确说出从图中可以看出一株完整的西红柿植株是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成的其中，根能够吸收土壤中的水分和无机盐；叶能够利用吸收的二氧化碳和水进行光合作用。茎中的一些结构能够输送水分、无机盐等物质。而花、果实和种子与西红柿的繁殖有关。

3、教师强调：从器官的功能看，植物体的器官可以分成两类：即营养器官（根、茎、叶）、生殖器官（花、果实、种子）。并不是所有的植物都由六大器官组成的，只有绿色开花植物才具有六大器官，有的植物只具有几种器官（例如：仙人掌和相思树等）。

4、教师通过多媒体展示来自于农博会和菜园里的各种常见植物的图片让学生认识六大器官（图片展示：胡萝卜、芹菜、豆角叶、绿萝、牵牛花、假龙头等）。

学习目标二：植物的几种主要的组织

1、教师强调：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织叫做分生组织。根尖的分生区属于分生组织，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。例如：保护组织，输导组织，机械组织，营养组织。2

与其他细胞相比，分生区的细胞体积比较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，并且具有强烈的分裂能力，能够不断产生新细胞。

2、植物体的其他组织

教师利用多媒体展示教材中植物体的几种主要的组织，并指导学生分析下面的问题：

（1）植物体的保护组织主要分布在哪些部位？具有哪些功能？（2）输导组织主要分布在植物体的哪些部位？具有哪些功能？（3）营养组织主要分布在植物体的哪些部位？构成营养组织的细胞有什么特点？

学生分组观察，讨论，并达成共识：

（1）保护组织主要分布在根、茎、叶等器官表面，具有保护内部柔嫩部分的功能。

（2）输导组织主要分布在茎、叶脉、根尖的成熟区等处，导管能够输导水分和无机盐，筛管输导有机物。

（3）营养组织分布比较广泛，根、茎、叶、花、果实和种子里都含有大量的营养组织。具有储存营养物质的作用。

3、用解剖番茄和橘子来探究组成植物体的几种主要组织

（1）撕下番茄表皮和剥下橘皮进行观察，属于什么组织？（保护组织）（2）番茄果肉和橘子瓣是我们吃的部分，属于什么组织？（营养组织）（3）再观察番茄和橘子果肉中白色的的“筋络”，属于什么组织？（输导组织）

学习目标三：植物体的结构层次

1、教师指导学生分析下列问题：（1）植物体发育的起点是什么？

（2）请你尝试说明植物体的结构层次是怎样的？

2、学生思考、讨论后回答：

（1）植物体发育的起点是受精卵。

（2）如果按照从小到大的顺序，植物体的结构层次可以描述为：细胞—组织—器官—植物体。

3、教师多媒体展示植物体的结构层次。

4、学生质疑：植物体的结构层次与动物体的结构层次相比，有哪些相同点和不同点？

5、学生思考后回答：

植物体的结构层次与动物体的结构层次相比，发育的起点都是受精卵，由受精卵分裂、分化形成组织，由不同的组织按照一定的次序组合在一起形成器官。植物体是由六大器官直接构成的，而动物体是由器官构成系统，再由多个系统构成的。

6、教师进一步强调：植物体是有一定结构层次的，从大到小可以这样进行描述：植物体是由六大器官组成的。每一种器官都是由几种不同的组织构成的。每一种组织都是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的。

（四）、教师引导总结知识点

绿色开花植物主要由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。植物体的器官是由几种不同的组织按照一定的次序组合在一起形成的。植物的主要组织有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。植物体是有一定的结构层次的。从微观到宏观可以表示为：细胞—组织—器官—植物体。

（五）、练习

《植物体的结构层次》

———教学设计

土们岭中心学校

谭婧慧