15金色秋天说课稿（5篇范文）

第一篇：15金色秋天说课稿

小学语文《金色的秋天》说课稿

南障城小学 杜秀文

《金色的秋天》是义务教育课程标准实验教科书第一册的一篇课文。这是一篇描写秋天美景的短文。本课的教学目标是：借助形象直观的画面和生动的多媒体音像创设情境，激起学生学习的兴趣。让学生在了了解课文内容的基础上，感受到秋天的美丽，培养审美情趣。

一、教学分析

《语文课程标准》指出，阅读教学中如能联系生活实际，借助学生的生活经验，就能有效地促进学生感悟课文内容，掌握语文知识，发展阅读能力。根据这种指导思想，我对这堂课的设计侧重充分联系学生已有的生活经验，调动他们对于秋天的个性化感受，来引导他们认识秋天。整堂课从学生出发充分尊重学生自主学习的权利，让学生自主选择阅读方法，激励学生自由想像，创造发挥，为学生个性化阅读和创造提供广阔天地，保证了学生在学习过程中的主体性发展。按课标精神，我把朗读作为这堂课的重点，《语文课程标准》十分重视“诵读”，提倡教师的指导应重在引导学生深入地去领会文章的内容和作者的思想情感上。只有立足于对文章内容的具体体验，学生才可能得到一种整体的语感把握，从而选择恰当的读法表现出来。在入情的诵读中，学生不仅深入领悟了课文的思想感情，而且增强了语感，丰富了语言积累。

二、教学设计

（一）联系生活，谈话激趣，揭示课题。

好的导入，能激发学生的情感，引导学生入情。我利用学生已有的生活经验，这样提问：“秋天到了，在你的眼中，秋天是个怎样的秋天呢？”课堂一下子活跃起来，学生争先恐后地发言，“树叶黄了，从树上落下来”“秋天水果很多”“公园时的菊花开了”我抓住时机，又问：“那是个怎样的秋天？”孩子们的创造性一下子被激发“这是一个黄叶满地的秋天”、“是水果丰收的季节”、“是凉爽的秋天”。我适时小结：“对呀！秋天这样美丽，到处是丰收的景象。因此人们都赞美它，把它叫做‘金色的秋天’，我们一起用赞美的语气读课题。”这样，学生对秋天有了个性化的感受，激发了学习课文的兴趣，从而给课文的学习打下了一个很好的基础。

（二）初读课文，整体感知。

《语文课程标准》特别指出，在教学中尤其要重视培养“整体把握能力”。我借助多媒体VCD，播放“课文朗读”，屏幕上秋天的美景，声情并茂的范读，悠扬的背景音乐，使学生沉浸之中，对课文有了整体的感知，产生了想读的欲望。

（三）自读课文，初步感受和理解内容。低年级学生阅读的要求低一些，因此，在学生自读前，提出一些要求，让学生读准字音，读通课文，初步理解课文内容。

（四）品读课文，学会欣赏文章的语言文字。1.创设情境，在读中加强体验。

《语文课程标准》写道：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 在“教学建议”的“阅读”部分又指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践．”根据这种精神，在学生读前，我播放了多媒体ＶＣＤ中描绘秋景的视频，屏幕上漫山遍野金黄的树叶，一望无际的稻田，沉甸甸的稻穗把稻杆压弯了腰，累累的果实缀满枝头，给了学生强烈的感观刺激，加上自己有亲身的体验，仿佛一下子身临其境．再让学生根据情境来读，就能读出自己的感受。

2、多种形式反复诵读，品词析句。

怎样读好，当然牵涉到一些具体方法。对低年级学生，教师还是应进行朗读指导。我利用多媒体VCD展示课文朗读指导，具体的方式方法，并不是我的指导所在，只有引导学生深入地去领会文章的内容和作者的思想感情，学生才能整体把握语感，选择恰当的读法。诵读需要强调的是对文章蕴含的思想情感的内心体验，而不是读得轻重缓急的表面形式。我让学生个别自由读、小组读、比赛读、男女生分读、配乐表演读，读的次数虽多，但却不让学生感到乏味，我引导学生品词析句欣赏文章始终结合着诵读进行，把学生从赏析文章得到的感受理解通过朗读得以融化整合，保存下来，在头脑中积淀起丰富而鲜活的语言模块，积淀起一种深刻而强烈的语感图式。

3、情景表演，以演促读。

本课的朗读重点在第二小节，这一小节共有3句话。写了秋天的树叶。我设置了一个情景表演。“多么可爱的小树叶呀，老师想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？”孩子们都上来和我排在一起，我叙述：“秋天来了，秋风一吹，小树叶离开了妈妈，孩子，你们在离开我时，会怎么样向我告别呢？我们一起来表演小树叶向妈妈告别的经过好吗？下面的小朋友扮秋风。”这时课堂气氛达到高潮，孩子们摇身一变成了小树叶，动情地向树妈妈告别。我再让学生自由站起来表演读文，孩子们已是手舞足蹈，充满激情了。

教学本课，我充分、合理的运用多媒体技术辅助教学，使学生加深了对课文词句内容的深切感悟和体验，整个教学过程既切实有效，又情趣生动，提高了学生的语文能力。

第二篇：金色的秋天说课稿(发言用)（定稿）

《金色的秋天》说课稿

---商南县鹿城中学周文娟

一、说教材

本节课是义务教育课程标准实验教科书音乐七年级

上册第三单元《金色的秋天》第一课时,本单元根据秋天的季节特点，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等四方面的基本要求，通过开展欣赏,唱歌,打击乐合奏, 等丰富的教学活动,集中体现文化艺术多元化的特点,使学生在丰富多样的课堂教学活动中不仅体验音乐所带来的审美愉悦感受，而且能够从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比中，了解其学科特征及相关关系。二.说目标 知识与技能：

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，能够熟练掌握歌曲中典型的节奏型打法，并能够进行小组合作创编打击乐合奏。情感态度与价值观

1、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。

2、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。难点：引导学生主动地探索积极参与课堂实践活动。

三、说教法

1、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。

2、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。

3、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。

1、讲授法

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法。其优点是音乐教师有较充分的主动性，易于把握所传递的音乐知识的尺度，使学生在较短时间内获得较多的连贯的知识。欣赏时，可运用讲授法，介绍作者生平、作品的时代背景，作品标题的由来，变奏曲式及音乐主题等。这些内容都将对学生理解把握整部作品起到引导、启发和铺垫的作用，许多难点要点在欣赏中就会迎刃而解。

2、听唱法

在学唱歌曲时，我采用听唱法教学。先听几遍录音机示范唱，再听老师示范唱、教唱、随琴唱，从而让他们掌握旋律、节奏、时值等乐理知识。

3、视唱法

在视唱训练中，我采用尝试教学法，让学生试着唱唱，在他们唱得不够准的情况下，我进行有针对性的教学，让他们真正掌握节拍等乐理知识。

4、比较法

通过两种不同节奏的演唱方法，让学生在欣赏的同时对音乐作品加以对比，从而了解不同的演唱节奏所表现的情绪特点。它能使学生准确地把握音乐作品的情感，深刻理解作品的内涵。

5、引导创编法

教师根据学生掌握的知识情况，启发、引导学生创编音乐节奏进行小组练习并合作表演。五 说学法

1.情境法

“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。

2.体验法

音乐是听觉的艺术，声音的艺术．蔡元培先生说过：“我们在听了一支美妙的乐曲后，常会有一种说不出的感受：四周的空气会变得温柔，生活多么甜蜜，似乎觉得自身在这个世界上有一种伟大的使命。”体验法就是教师培养学生有敏锐的音乐听觉并巧妙地引导他们参与到音乐中去的教学方法；在参与过程中让学生感受、想象、理解、再现音乐形象。体验法教学不仅能使学生动身、动曲，还可以动口唱、动手演奏。

六

教学准备 1.音乐课本 2.打击乐器：如三角铁、响板、木鱼、碰铃等。3.教学课件

七、说教学过程

在这一部分，我设计了以下四个环节：

（一）欣赏教学

1.创设情境,提问导入

2.听乐赏画，激发学生学习兴趣。

介绍黄自和《西风的话》 教学过程: 1.创设情境,提问导入

提到秋天，大家能够想到什么，自由讲一讲。老师这里也有一些关于秋天的图片,请大家欣赏

通过以上图片，引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。如“金色”“收获”“红叶”“谷穗”“登高”“旷远”“赏荷”“狩猎”“载歌载舞”“凋零”“萧瑟”等。

（二）唱歌教学 1.介绍黄自和《西风的话》

黄自（1904—1938）字今吾，江苏川沙人。我国20世纪30年代著名作曲家，音乐教育家。

《西风的话》黄自的这首儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代。当时在青少年学生中广为传唱，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望 2.教唱《西风的话》

①教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。设问：该曲寄予了作曲家对青少年怎样的殷切期望？

歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望---珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。②该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的？

该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美

歌曲为大调式；一段体，由四个规整的乐句构成。虽然四乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句先扬后仰，奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调渐强，与第一乐句形成对比；第三乐句在高音曲展开，完成了曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句渐强渐慢的处理,表现了深邃悠远、余味无穷的意境。

③唱歌教学中贯穿本节课相关音乐知识的讲授。

四四拍节奏的强弱关系；指挥示意图；简谱中音符的唱名和音名；歌曲的旋律线；歌曲演唱的强弱关系等。

（三）实践创编

通过对乐谱的试唱练习，找出典型节奏型，并进行节奏型创编，并分小组合作练习以达到分角色进行打击乐表演。

（四）作业设置 1.画出你心中的秋 2.有感情演唱《西风的话》

3.分小组练习给《西风的话》编配打击乐节奏型，并能够熟练配乐。谢谢大家,再见!

2014年11月30日

第三篇：小学语文一年级《金色的秋天》说课稿

激励人的话www.xiexiebang.com 1

小学语文一年级《金色的秋天》说课稿

《金色的秋天》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书第一册的一篇课文。这是一篇描写秋天美景的短文。本课的教学目标是：借助形象直观的画面和生动的多媒体音像创设情境，激起学生学习的兴趣。让学生在了了解课文内容的基础上，感受到秋天的美丽，培养审美情趣。

一、教学分析

《语文课程标准》指出，阅读教学中如能联系生活实际，借助学生的生活经验，就能有效地促进学生感悟课文内容，掌握语文知识，发展阅读能力。根据这种指导思想，我对这堂课的设计侧重充分联系学生已有的生活经验，调动他们对于秋天的个性化感受，来引导他们认识秋天。整堂课从学生出发充分尊重学生自主学习的权利，让学生自主选择阅读方法，激励学生自由想像，创造发挥，为学生个性化阅读和创造提供广阔天地，保证了学生在学习过程中的主体性发展。按课标精神，我把朗读作为这堂课的重点，《语文课程标准》十分重视“诵读”，提倡教师的指导应重在引导学生深入地去领会文章的内容和作者的思想情感上。只有立足于对文章内容的具体体验，学生才可能得到一种整体的语感把握，从而选择恰当的读法表现出来。在入情的诵读中，学生不仅深入领悟了课文的思想感情，而且增强了语感，丰富了语言积累。

二、教学设计

（一）联系生活，谈话激趣，揭示课题。

好的导入，能激发学生的情感，引导学生入情。我利用学生已有的生活经验，这样提问：“秋天到了，在你的眼中，秋天是个怎样的秋天呢？”课堂一下子活跃起来，学生争先恐后地发言，“树叶黄了，从树上落下来”“秋天水果很多”“公园时的菊花开了”我抓住时机，又问：“那是个怎样的秋天？”孩子们的创造性一下子被激发“这是一个黄叶满地的秋天”、“是水果丰收的季节”、“是凉爽的秋天”。我适时小结：“对呀！秋天这样美丽，到处是丰收的景象。因此人们都赞美它，把它叫做‘金色的秋天’，我们一起用赞美的语气读课题。”这样，学生对秋天有了个性化的感受，激发了学习课文的兴趣，从而给课文的学习打下了一个很好的基础。

（二）初读课文，整体感知。

《语文课程标准》特别指出，在教学中尤其要重视培养“整体把握能力”。我借助多媒体VCD，播放“课文朗读”，屏幕上秋天的美景，声情并茂的范读，悠扬的背景音乐，使学生沉浸之中，对课文有了整体的感知，产生了想读的欲望。

（三）自读课文，初步感受和理解内容。

低年级学生阅读的要求低一些，因此，在学生自读前，提出一些要求，让学生读准字音，读通课文，初步理解课文内容。

（四）品读课文，学会欣赏文章的语言文字。

1.创设情境，在读中加强体验。

《语文课程标准》写道：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在“教学建议”的“阅读”部分又指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践．”根据这种精神，在学生读前，我播放了多媒体ＶＣＤ中描绘秋景的视频，屏幕上漫山遍野金黄的树叶，一望无际的稻田，沉甸甸的稻穗把稻杆压弯了腰，累累的果实缀满枝头，给了学生强烈的感观刺激，加上自己有亲身的体验，仿佛一下子身临其境．再让学生根据情境来读，就能读出自己的感受。

2、多种形式反复诵读，品词析句。

怎样读好，当然牵涉到一些具体方法。对低年级学生，教师还是应进行朗读

指导。我利用多媒体VCD展示课文朗读指导，具体的方式方法，并不是我的指导所在，激励人的话www.xiexiebang.com 2 只有引导学生深入地去领会文章的内容和作者的思想感情，学生才能整体把握语感，选择恰当的读法。诵读需要强调的是对文章蕴含的思想情感的内心体验，而不是读得轻重缓急的表面形式。我让学生个别自由读、小组读、比赛读、男女生分读、配乐表演读，读的次数虽多，但却不让学生感到乏味，我引导学生品词析句欣赏文章始终结合着诵读进行，把学生从赏析文章得到的感受理解通过朗读得以融化整合，保存下来，在头脑中积淀起丰富而鲜活的语言模块，积淀起一种深刻而强烈的语感图式。

3、情景表演，以演促读。

本课的朗读重点在第二小节，这一小节共有3句话。写了秋天的树叶。我设置了一个情景表演。“多么可爱的小树叶呀，老师想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？”孩子们都上来和我排在一起，我叙述：“秋天来了，秋风一吹，小树叶离开了妈妈，孩子，你们在离开我时，会怎么样向我告别呢？我们一起来表演小树叶向妈妈告别的经过好吗？下面的小朋友扮秋风。”这时课堂气氛达到高潮，孩子们摇身一变成了小树叶，动情地向树妈妈告别。我再让学生自由站起来表演读文，孩子们已是手舞足蹈，充满激情了。

教学本课，我充分、合理的运用多媒体技术辅助教学，使学生加深了对课文词句内容的深切感悟和体验，整个教学过程既切实有效，又情趣生动，提高了学生的语文能力。

三、几点体会

(一)利用现代化的教学手段，有利于提高课堂教学质量。

心理学认为，愉悦的教学情绪有利于智力活动。对于小学生来说，播放VCD中的资料，展示生动的画面，播放优美的音乐，动听的录音，创设了生动愉悦的教学环境，使课文内容形象、直观、具体，充分调动了学生的学习情绪，把无形的课本知识变为活生生的有形知识，让学生迅速进入学习氛围，成为学习活动的主人。

(二)活用多媒体VCD，让学生受到美的熏陶。

在这篇课文的朗读教学中，我灵活运用多媒体VCD的音乐图像，配乐表演朗读的形式，给学生创设美的意境，陶冶学生的情操，从而有感情地朗读课文，让学生从中体会美、感受美，受到美的熏陶，也激发了学生丰富的想像力。

本课的设计致力于创新，力图体现新课程的理念，以多媒体VCD为教辅手段，收到了较好的效果。希望在今后的教学中，我们能充分利用多媒体这种现代教育技术手段，那么，我们的教学就会进入一个新的境界。

第四篇：金色的秋天

金色的秋天

金色的秋天

秋天，田野里一片金黄，十分美丽。

走进田野，一片大豆展现在你面前，黄黄的。打开豆荚，几个金黄的豆子发着光，像几个可爱的小宝宝睡在温暖的床上。

谷子更招人爱，金黄的叶子和谷穗。微风吹过，一片片谷子摇动着，像一片金色的波浪。

一片高梁昂着头。像喝醉了酒，脸涨的红通通的。挺拔的秆子随风飘着，像点着头，和人们招手致意。叶子沙沙响，又好像在谈论着谁长的最好。

秋天是个丰收的季节，农民们的汗水都有了收获。他们摘豆子、割麦子、拔花生。果农们也摘起了水果，一篓篓，一筐筐，大家的脸上都呈现着喜悦的表情。真是一片欢腾。

金色的秋天可真美啊！

第五篇：金色秋天作文()

金色秋天作文(合集15篇)

无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的金色秋天作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

金色秋天作文1

如果把人生分成四季，那么我们都已进入秋季。秋天，是成熟的标志，是金色的收获季节。收获的成果取决于播种时的辛勤耕耘，俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆。我们不再年轻，可我们在思想意识形 态上却愈加成熟；我们不再像年青人那样急功近利：创业想一夜暴富、结婚想有房有车、做事想名利双收…… 谁没有年轻过？谁没有奋斗过？谁又能一帆风顺地一路走来？ 进入秋季的人们更应该明 白自己生活的重心。每天，都像在下象棋残局，不需别人让你车马炮，那么，你赢也光荣、输也光荣。

金色秋天作文2

我喜欢白色的冬天，我喜欢浅绿色的春天，我喜欢深绿色的夏天，但我更喜欢金色的秋天。

当我走在小道上的时候，感到一丝凉凉的，看到树上的叶子渐渐变黄了，好像是一只沉睡的蝴蝶。过了一会儿，起风了，一片片叶子落到了地上，踩上去软绵绵的，仿佛铺上了一条金色的地毯。

秋天就像是一个大宴会。玉米先生也来参加了，它们穿着“黄袍子”，头上扎着“小辫子”，排着整齐的队伍走向远方。当然，小草们也不会错过这个机会，它们也穿上了黄衣服，好像笑着对我们说：“你看，我们的衣服也变了”。

美丽的金秋，你虽然没有夏天那样炎热，没有春天那样温暖，没有冬天那样严寒，但你却带给我们更多的快乐、更多的收获。

金色秋天作文3

国庆节长假，我和爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶。一路上我看到一畦畦金黄色的稻田，随着风形成一片片稻浪；一片片翠绿的柿子树，金灿灿的柿子躲在浓密的叶子后面。来到田野里，我觉得心情格外舒畅。

到了奶奶家，我们一起来到田地里。帮助爷爷奶奶把地里成熟的玉米掰下来，拉到院子里。我和爷爷奶奶的任务是剥玉米皮，奶奶先教我怎样剥玉米皮，我很快就学会了。爸爸和妈妈的任务是晾晒玉米，爸爸从梯子爬上屋顶，然后妈妈把剥好的玉米放在篮子里，爸爸用绳子把篮子拉上去，然后把玉米都摆在屋顶。

我看见各家各户，有的剥玉米；有的晾玉米；有的收稻子；还有的摘柿子，一片收获的景象。人们都忙得满头大汗，但是，脸上笑得特别开心。

这次回老家，我既欣赏了乡村美丽的景色，又收获了许多粮食和欢乐，虽然劳动让我觉得有点累，但我懂得了很多知识，我知道咱们吃的粮食是来之不易的，我会更加珍惜粮食。

金色秋天作文4

秋天到了，我发现秋天是那么的迷人，尤其是秋天丰收的景象。

我看见那一望无际的稻田把大地装扮得如同金黄色的海洋，当微风吹来的时候，一排排金色的波浪此起彼伏，发出“沙沙”的声响，好像在向人们报喜：“丰收了，丰收了！”

我还看见了香气扑鼻的果园，红彤彤的苹果挂满了枝头，把树枝都压得喘不过气来，好像再用点力就能把树枝压断了。另外一边的柿子树上的柿子红的那么好看，熟透了，摸上去软绵绵的。还有那熟透的石榴，张开了甜蜜的嘴巴，好像在向我微笑！

还有秋天的公园，树上的枯叶飘落在池塘里，草坪上。草坪上的小草也变成了金黄色，像金色的地毯一样，很漂亮。远处飘来一阵阵桂花的香气，一阵轻风吹过，若有若无，淡淡清香真是好闻。一串红在小白菊的映衬下显得格外鲜艳，美丽极了！

秋天啊秋天，金色的秋天带给人们更多的是收获的喜悦！我爱你，秋天！

金色秋天作文5

时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋天吹散了。啊！可爱的秋天终于来了。

秋风像一只神奇的画笔，一夜功夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了。原来在路边卖西瓜的小摊不见了，代替它们的是又香又脆的大苹果和那裂了嘴、破壳欲出的、红红的大石榴，多么惹人喜爱呀!庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片，高粱那红色的穗子，像害羞小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳，大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响，田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高的挂在枝头，树枝看起来快要被折断的样子，还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。

秋天，比春天更有欣欣向荣的景象。我被这金色的秋天感染了，陶醉了。

啊！我爱这丰收的、金色的秋天。

金色秋天作文6

我爱绿色的春天，也爱红色的夏天，但是我更爱金色的秋天。

秋天到了，树木、树叶变黄了，小溪“哗啦哗啦”地流着，像给秋天奏上一首动听的歌曲，野花开了像一个个彩色的小太阳。

田野变得金灿灿的，稻谷熟了，远远望去像金色的海洋，农民伯伯看了，乐呵呵地说：“今年又是大丰收啊！”果树上的果子成熟了，一阵阵果香飘来，你闻到肯定会心旷神怡。你再看看树上，水果们你挤我碰，争着要人们去摘呢。

天空淡蓝淡蓝的，鸟儿们都飞去南方了，一阵秋风吹来，枫树上的一些枫叶随风舞动，它们像邮票寄到山上，告诉动物们秋天来了，要准备过冬的粮食，山上的动物看见了这些“邮票”连忙去准备过冬的粮食。

秋天给人们带来了果实，给人们带来了粮食......我爱美丽的秋天！

金色秋天作文7

不知是谁偷走了风婆婆的口袋，把凉爽带给了人间。

看，秋天的田野一片金黄。一大筐一大筐的玉米，都成熟了。一个个南瓜大得像灰姑娘的南瓜马车。

瞧，秋天的果园里，葡萄像一串串珍珠玛瑙，散发着紫色的光芒。橘子柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！树旁，还有一大筐水果，有葡萄、橘子、苹果、香蕉、西瓜，真是让人口水直流三千尺啊！

秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好象所有的阳光都集中到那里去了。有的树林变成了火红色，风一吹，树叶跳起舞来，像一簇簇火苗在跳跃。有的树林变成了杏黄色，从远处望去，好象枝头挂满了熟透的杏和梨。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。

秋天的校园里，桂花开得香极了，真是“桂子花开，千里飘香”。啊！菊花仙子得到了许多漂亮的颜色，有淡黄的、粉红的，还有墨绿的。枫叶穿上了火红火红的衣服。银杏树穿上了金色的衣服。

秋天，你真美。

金色秋天作文8

秋天到了，那么秋天和其他季节有什么变化呢？让我们一起去探索一下吧！

我先去了公园，一去公园就让我不禁大吃一惊。秋姐姐来了！秋姐姐来了！一阵阵凉爽的秋风迎面吹来，真舒服呀！一片片叶子像花仙子一样纷纷扬扬的飘落下来。

接着我来到了麦穗边看见麦穗弯着腰，好像在说‘农民伯伯您快来割我们吧！’

最后我来到了马路边，看见马路上的人们穿上了一件又一件薄薄的衣服。家里阳台上的菊花开了，像一个美丽的‘洋娃娃’那金灿灿的头发。

我喜欢秋天，我更喜欢五彩斑斓的秋天。

金色秋天作文9

秋天是一个丰收的季节，也是一个漂亮的季节。

果园里，一串串葡萄在阳光照射下像紫色的水晶珠子；一棵棵梨树上挂满了黄澄澄的梨像一个个可爱的小葫芦；石榴裂开了嘴，露出了里面粉红的小牙齿。

田野里，爷爷种的一棵棵菜上挂满了晶莹的露珠，好像在说：“菜叶是我的摇篮。”外公种的稻谷长满了又大又饱满的稻穗，在风中摇晃像金色的海洋；隔壁阿公家的甘蔗林沙沙昨响，为小朋友玩捉迷 藏提供了场地……

公园里，绿色的树叶变成金黄色，随风摇曳，像彩蝶在飞舞。菊花迎风而立，五彩缤纷，好像在说：瞧我我多精神。

我被这金色的秋天感染了，陶醉了，啊！我爱这丰收的、金黄色的秋天。

金色秋天作文10

在秋天的山坡上长着密密麻麻的草丛，草的矮不同，高的超过双手，矮的一望无际，草的颜色五颜六色有黄的，深黄的，半黄半绿的。

在秋天的田野里，稻谷成熟了，挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，田野边的野菊、划草丛中的野花都绽放开了，五彩斑澜竟相开放。

树上停着一只蝉在鸣啼，我在田地边漫步行走，几只蝴蝶从树上落下，代替了零点实的蝴蝶其实那不是蝴蝶，而是金黄的树叶从干枯的树枝落下。

啊!金黄的秋天真美啊!

金色秋天作文11

金秋时节，景色怡人秋天到了。小朋友在老师的带领下来到了郊外秋游，那天秋高气爽，非常舒服！

果树上挂满了苹果，红红的苹果似乎露出了灿烂的笑脸，等着人们去摘呢！一个穿着橙色衣服的小男孩被那些可爱的苹果吸引住了，情不自禁地用左手去摘那些又大又红的苹果，把它放在右手提 着的`篮子里，心想： 这么大的苹果，一定很甜！不远处的老师忽然看到了一个非常大的苹果，就踮起脚尖去摘了。

在小男孩的左边有个小女孩，她把地下的叶子捡起来，把它收集起来把它做书签。另一个小男孩捡到一片叶子，非常高兴地喊着：“ 我捡到一片叶子了！”

草丛里的叶子金黄色的，野花五颜六色的，美丽极了！

秋天真是一个美丽的季节！

金色秋天作文12

金黄色的秋天慢慢地走进了我们的身边。天高云淡，天气渐渐变得凉爽起来。

春天的燕宝宝已经成年，矫健的身体跟随爸爸妈妈飞向了遥远的南方。天空中的大雁排成了大大的“人”字也向南飞去。我向他们使劲挥手，祝愿他们旅途平安，一冬幸福。

奶奶院子里的柿子红的似火，像一个个红色的小灯笼。豆角、黄瓜挂满了枝条。奶奶家院子还有一棵紫色的葡萄树，葡萄像一串串珍珠，晶莹剔透，摘下一颗放入嘴里，甜滋滋的，非常好吃。

走进田野里，树叶已开始泛黄。谷物弯下了沉甸甸的头，秋风一阵阵地吹过，卷起了波浪推向了天边。树上熟透了果子的有红的、黄的，远远的就能闻到香味，让人直流口水。满树枝的果子把树都压弯了，就好像一个丰收的老人在向你微笑。

秋天是一个五谷丰登的季节，也是一个收获的季节，农民伯伯正在田地里收获着丰收的果实。

我爱金色的秋天，我更爱创造金色秋天的人们。

金色秋天作文13

枫叶被秋霜染成红色，草渐渐枯萎，黄花消失了。

凉爽的秋风把落叶放在土壤的臂膀上，金色的黄色，温暖的，寒冷的，没有夏天的太阳，没有冬天的寒风。秋天是一个晴朗的季节，是一个丰富多彩的季节。深秋的天空像大海一样蔚蓝，白云像帆一样点缀着轻舟，果树上铺满了枝条，赋予果树魅力；落叶上下飞舞。给地球一种魅力。

秋天的魅力无处不在。它不像百花齐放的春天那么生气，它不像绿树成荫的夏天那样充满活力，也不像雪覆盖的冬天那样银质。秋天以其独特的魅力和诱人的辉煌吸引了人们。

我喜欢看中秋节那明亮的月亮。我喜欢看公园里美丽的秋菊。我喜欢看南方整齐排队的野鹅，喜欢看田野里无边无际的稻田。

所有这些都被秋天赋予了魅力。我喜欢秋天，喜欢它的清新，爱它的美丽。

金色秋天作文14

金色的风，“呼……呼……”地刮过，刮得路边的树摇曳了起来，刮得行人裹紧了衣服。

金色的树叶飘了下来，好像一个个缓慢跳动的音符，飘了下来，落在了地上，形成了一条软软的金色的毛毯。

我抬头仰望，天空湛蓝湛蓝的，好像一块刚经过洗涤的诱人的蓝宝石。

山上那白皑皑的积雪依旧在闪烁着耀眼的光芒，如钻石般的诱惑。

小院里，满园的菊花扑鼻而来，令人陶醉于其中，如果你站在那里观赏菊花，菊花迷人的姿色会令你把烦恼都抛到九霄云外。

草原上的小草不知什么时候也悄悄披上了金色的新衣，小草自由地摇摆着身子，好像在说：“秋天到了!秋天到了!”

夜晚，金色的月光洒满大地，让人觉得暖暖的，好舒服。

金色的秋天，显得那么美丽，那么的恬静。

金色秋天作文15

春，生机勃勃，鸟语花香；夏，炎日暑月，烈日炎炎；秋，金风送爽，稻谷飘香；冬，冰天雪地，白雪茫茫。在这其中，我最喜欢秋，因为它是一个金色的季节

春种一粒粟，秋收万颗子。一到秋天，农民伯伯们就忙了起来，伴随着鸟儿们轻快的歌声，他们开始了小心翼翼地检查这一年来的劳动成果。看着看着，他们的脸上不时就会露出满意的笑容了：今年可真是大丰收呀！是时候收麦子了，想着便拿起镰刀，卷起裤角，走进农田里麻利地看起活来。虽然很辛苦，但想起这是一年的心血，便感觉不到累，接着干起农活来。

在农田附近的山头上几个孩子正在玩耍，童趣的欢笑声传遍了整座大山。他们喜欢在这里玩什么呢？踩在地上弄得树叶咔咔咔咔的响，他们喜欢；爬上大树和鸟儿们玩捉迷藏，他们喜欢；和慈祥的老人们一起做游戏，他们也喜欢他们的笑声，让在农田里干活的农民伯伯们轻松了不少，是这片山头中的一个宝。

秋，是金的，更是美的。