第一篇：奶奶的小脚
奶奶的小脚
一，奶奶的小脚
小时候，冬天的晴日，我们总喜欢看奶奶在向阳的墙根下洗脚。奶奶的脚很小，像一根还没有长大的白茄；奶奶的脚不像是脚，因为我们的脚扁平扁平的，而奶奶的脚却不是，奶奶的脚是隆起来的，窄窄的；我们的脚脚趾头细长，奶奶的脚趾头却很小很小，奶奶的一个脚趾头还没有我们一个脚趾头的一节那么长；奶奶的脚趾上几乎没有趾甲，而我们成天光着脚丫子到处跑，脚趾甲还黄黄的，硬硬的。我们还喜欢看奶奶洗完脚后用很长的布来裹她的脚，那布通常是黑色的或是灰色的，有奶奶的脚那么宽，却比奶奶的身材还长；奶奶裹脚的时候非常认真，像她用旧手绢包裹五叔给她的零花钱那样，包了一层，再包一层，还包一层，不，奶奶裹脚比她用手绢包钱更认真，奶奶的手绢最多包三层，但她的脚却要用布不知道要包多少层。
我和玲姐曾经很仔细的数过，但是每次我们的结果都不一样，因为我们数着数着就没有耐心了，没有耐心就不认真了，数着数着就数错了。奶奶的鞋也和我们的不一样，奶奶的鞋都是她自己做出来的布鞋，前面尖尖的，两边窄窄的，我们的脚都伸不进去。玲姐问奶奶，奶奶，您干嘛每天要用布裹您的脚哇？奶奶笑着说，习惯了。狗蛋弟涎着鼻涕问奶奶，奶奶，您的脚痛不痛啊？奶奶依旧笑着说，不痛，不痛，早就痛过了。我趴在奶奶耳边问，奶奶，您的脚这么小，走路怎么走得稳呢？奶奶满脸的皱纹都笑成核桃皮了，奶奶说，傻孩子，奶奶走了几十年了，早就练出来了，你看你大炮哥，脚踏车轱辘那么窄一点儿，他还不是一样蹬得飞快？我又说，奶奶，您要是去蹬脚踏车，一定比大炮哥蹬得还快！奶奶摸着我的头说，好孩子，奶奶老了，脚踏车爬都爬不上去喽。狗蛋抢着说，奶奶，等我长大了，我把您抱上脚踏车！奶奶这时候不笑了，奶奶望着远方，好像在想着心事。
二，奶奶的裹脚布
后来我们都上学了。上学之后我们都跟学校里的先生们学会了一句俏皮话：王婆婆的裹脚布——又臭又长。第一次听到这句俏皮话的时候我气哭了；狗蛋在放学的路上把村里猫蛋的鼻子给打破了，流了好多血，因为猫蛋把那句话学给狗蛋听，还说王婆婆就是我奶奶——因为村里的大人们都喊奶奶王婆婆；玲姐脸上被庆梅姊妹俩抓出了几道血痕，庆梅问，你奶奶的裹脚布是不是真的很臭啊？玲姐马上说，再臭总没你妈的胳肢窝臭！于是她们姐妹的四只爪子就抓过来了。
我们一回到家，猫蛋妈就拉着哭哭啼啼的猫蛋到了五叔家，五叔不在家，奶奶拉过狗蛋，把他的裤子褪了，把狗蛋白白的屁股打成通红，还对猫蛋妈说，他大婶，孩子不懂事，以后我看紧点，您就多担待些；猫蛋妈刚走，气呼呼的二伯母就领着玲姐从五叔门口走过，要去找庆梅爸妈评理。奶奶把二伯母给叫下了，奶奶说，孩子的事，找人家大人干吗？奶奶从里屋拿了几块饼干，把玲姐搂到怀里，替她擦了脸上的泪，把饼干喂到玲姐嘴里，玲姐就不哭了。奶奶对二伯母说，你先回去忙你的吧，玲玲今晚在这儿吃夜饭，跟我睡。晚上，我跑到奶奶家问奶奶，奶奶，老师说王婆婆的裹脚布又臭又长，这王婆婆是说你吗？奶奶仍旧笑着说，傻孩子，这王婆婆不是说奶奶，她跟奶奶一点关系都没有，人家说的是北京城里的王婆婆，奶奶哪有那个王婆婆那么有名气啊？狗蛋端着饭碗在一旁听得都忘了把饭往嘴里扒拉。第二天刚上课，狗蛋就把手举起来，报告老师！老师说，狗蛋同学，什么事？狗蛋站起来，呼哧呼哧直喘粗气，我奶奶说了，您昨天说的王婆婆不是我奶奶，是北京城里的王婆婆！
这以后奶奶洗脚的时候我们都会去闻一闻奶奶的裹脚布。春天里，奶奶拎着荆条筐跟村里的大姑娘小媳妇们去麦田打猪草；夏天里，奶奶顶着烈日帮着五叔五娘去麦田割麦拾麦，打着赤脚去稻田里拔秧插秧；秋天，奶奶提着口袋帮二伯母家掰苞谷，帮我家收花生；冬天，奶奶扛着耙子去后山耙松针，奶奶这双小脚该走了多少路啊，但是不管什么时候，奶奶的裹脚布一点也不臭。奶奶院里的晾衣绳上，每天都挂着她的裹脚布，因为奶奶每天都会把她脚上的裹脚布换下来洗。我们问奶奶，北京城里的那个王婆婆是不是挺不讲卫生啊，不然为什么人家都说她的裹脚布又臭又长？奶奶说，不是，是那个王婆婆不用做事，不用走路，脚就很臭；奶奶每天要干活，每天脚都要动，所以就不臭。记住，不干活不动脚，脚就很容易臭哦！
三，奶奶的爱情
夏天里，晚上乘凉的时候，我们都喜欢跑到五叔院里，围在奶奶身旁听她讲故事。夏天的晚上，奶奶喜欢把裹脚布解了，让她的小脚也凉快凉快。奶奶一边摇着蒲扇给我们扇风赶蚊子，一边讲故事给我们听。奶奶指着天上的月亮问我们，你们有没有看到月亮上面有个人啊？我们都使劲儿地看着月亮，都没有发现月亮上面有什么人。奶奶说，再看看，再看看，月亮上面有个小伙子，抡着斧子在砍一棵桂花树，是不是啊？狗蛋眯着眼睛说，我看到了，我看到了，是有一个人在月亮里面，不过不像是在砍树，好像是在爬树，树上有好多的梨！玲姐问，那个小伙子怎么会住在月亮上面啊，月亮那么高，他吃什么，喝什么，拉屎撒尿怎么办？奶奶拿蒲扇敲着玲姐的头，笑弯了腰，傻孩子，住在月亮上面的人不吃不喝，也不用拉屎撒尿，他们是神仙！你爷爷也是神仙，也住在月亮上面！
我们的眼睛睁得更大了，但是怎么样也看不到爷爷。奶奶说，傻孩子们，你们别看了，你们是看不到的，奶奶看得到，你爷爷每天晚上在月亮上面看着奶奶，跟奶奶说话呢！我问，奶奶，我爹我妈能看到爷爷吗？奶奶说，他们啦，要是用心看就能看到，不用心的话也看不到啊！狗蛋问，奶奶，爷爷现在在跟您说什么来着呢？奶奶笑着说，你爷爷对我说，你要照看好我的孙子，别让蚊子把他们叮到了。你爷爷还说了，我看见你的小脚了，它们还是那么好看！我小心地问奶奶，奶奶呀，爷爷是不是很喜欢您的小脚啊？奶奶的眼睛都在笑，奶奶说，喜欢，你爷爷就是因为喜欢奶奶的小脚，才娶的奶奶啊！那时你太爷爷是乡绅，你太姥爷是佃户。你们不知道你爷爷有多英俊，到你太爷爷家给你爷爷说亲的媒婆把他家的门槛都踩烂了，可你爷爷谁也不答应，你爷爷就要娶我。但你太爷爷死活不同意呢！
我们都急着追问，那后来爷爷是怎么娶到您的？月光底下，奶奶的脸上洋溢着抑制不住的幸福，奶奶说，后来呀，是你爷爷带着我私奔，你太爷爷没办法，又派人把我们找了回来拜堂成亲呢！成亲前一天，你爷爷说，这么好看的小脚，得配一双好看的绣花鞋，你爷爷就给我买了一双最最好看的绣花鞋，拜堂那天，我就是穿的那双绣花鞋，我从红盖头里偷眼看你太爷爷太奶奶，他们盯住我的脚一直看，我就知道他们已经明白你爷爷为什么这么闹着要娶我了。我问奶奶，奶奶，您的绣花鞋在哪儿呀，我们怎么从来没有见到过呢？奶奶用手网住了一只从她面前飞过的荧火虫，轻轻一扬手，又让它飞走了。奶奶说，那双绣花鞋啊，我一直藏在箱子里，破四旧那阵子，红卫兵那样批斗我，我都没有交出来，以后我得穿着它去见你爷爷呢！我怕你爷爷问我，死鬼，我买给你的那双绣花鞋呢，你把它丢哪儿了？狗蛋又问奶奶，奶奶，私奔是什么意思呀？奶奶又用蒲扇挨个敲了一下我们的头说，小萝卜头们，别问那么多了，看你爷爷在骂我呢，你爷爷说，跟你孙子讲这个，你害不害臊啊？天凉了，赶快回去睡吧，明早上学堂去晚了要挨先生骂的。
四，奶奶的绣花鞋
那一年春天，奶奶九十大寿，我们都回家去看了奶奶。奶奶身子骨还是像以前一样硬朗，很少生病，眼不花耳不聋，牙齿掉了几颗但还能吃瓜子花生，每餐能吃一小碗饭，喝点儿粥。奶奶的小脚早已经不缠裹脚布了，因为五叔见奶奶每天包脚洗裹脚布辛苦，对奶奶说，妈，您的脚再也不会长了，就不用包裹脚布了，爹知道了不会怪您的。奶奶听了五叔的话，就把裹脚布卸了。奶奶还是不肯歇着，颠着一双小脚在五叔家，二伯父家和我家来回奔忙，有时是在灶房帮着烧烧火，有时去地里帮着摘新挖下来的花生，或者是帮着剥些妈从地里摘回的豆角。在奶奶的寿宴上，奶奶面前放着一个特大号的蛋糕，我，狗蛋，玲姐，和大炮哥、银花姐他们家的一帮小侄子，帮着奶奶一齐吹灭了插在蛋糕上的九十枝生日蜡烛，奶奶望着眼前的一大家子，只是笑，笑得她那缺了牙齿的嘴巴都有点合不拢了……
到了那一年的冬天，家里打电话来，说奶奶生重病，已经卧床不起了。当我们从四面八方赶到故乡奶奶的那间屋子时，奶奶已经不行了。奶奶一双浑浊的眼睛盯着五叔，好像有话要说。五叔把头伏到奶奶耳边，奶奶指着她床角的衣箱，嘴里含混不清地对五叔说着什么，五叔点了点头；奶奶的眼睛亮了一下，她慢慢地看了一遍房间里所有的人，笑了，接着就闭上了眼睛，一屋子的哭声就响起来了……
是五娘给奶奶洗的身子。五娘给奶奶穿戴好，五叔从奶奶床角的衣箱里拿出了两条崭新的裹脚布，五叔眼里含着泪，在二伯母的帮助下，给奶奶一层一层的缠裹脚布，五叔的动作很轻很轻，好像是怕惊扰了奶奶的梦；五叔的泪滴很大很大，一滴一滴地落在地上，砸出了很大的响声。包完了裹脚布，五叔又从奶奶的衣箱里拿出了一只包袱，五叔打开包袱，里面还有层层包裹，到最后，出现了一只绣花鞋，哦，那就是奶奶传说中的绣花鞋了：白色的底，褐色的边，金色的面；鞋面上，绣了一只栩栩如生的芙蓉。当五叔小心翼翼地把绣花鞋给奶奶穿上，在模糊的泪眼中，我们仿佛已经看到，奶奶正穿着那双美丽的绣花鞋，行走在通往天堂的阶梯上……
第二篇：科学教案 小脚真能干
小班科学活动——小脚真能干
小班科学活动——小脚真能干
设计意图：
《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。
脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有一定的感性经验，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜欢赤脚，但经常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。
活动目标：
1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣；
2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。
活动准备：
1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外（有地砖、草地、沙坑的地方）。
2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆；铅画纸二张。录音机、音乐磁带。
3、戏水盆四只，里面放些水；抹布若干块。
活动过程：
一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。
引导幼儿讲述小脚的用途；
二、第一次感知表达活动。
1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受；
2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。
三、第二次感知表达活动。
1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。
2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。
四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上美丽的花纹。
五、延伸活动：小脚玩水
小班科学活动：《漫游糖果王国》教案
活动目标：
1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。
2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：
各种糖果。糖果王国头饰一个
一、进入糖果王国。
1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”
2.找糖果。
T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。
1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”
2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？（2）看糖果，了解糖果的包装。
T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？
（4）闻糖果，感知糖果的气味。
T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？
（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？
（6）尝试动手做糖果
T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？
3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考
文档仅供参考 的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。
三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识
T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。
第三篇：[试题]小手和小脚 教案
[试题]小手和小脚 教案
第二幼儿园主题活动备课记录表
活动领域 语言 活动主题 小手和小脚 活动内容 小手和小脚 备课人 吴玉华 班 级 小班 分享人
1.理解故事主要内容;活动目标 2.尝试简单的看图说话。活动重点 理解故事内容，懂得互相帮助。活动难点 让幼儿看图大胆讲述图画内容。
活动准备 1.故事大书《小手和小脚》;2.故事CD;3.《拍手操》律动。活 动 过 程 分享人修改区 一.导入
1.教师用提问方法引出主题。
“请问你们的小脚又有哪本领呢,”“你的小脚又有哪些本领呢,” 教师引导幼儿回答以上问题。二.基础部分
1.分段阅读，帮助幼儿理解图片内容。
教师出示故事大书并看图讲述，从“小手会做很多事情”到“没办法摘 苹果”。引导幼儿观察提问。针对第一幅图的提问: ——故事里的小手和小脚一样很能干，但它不能干什么, 针对第二幅图的提问: ——山坡上有什么, ——又大又红的苹果，小手和小脚都想吃，但是他们遇到了什么困难, ——请小朋友们动动小脑袋想一想，怎样帮助它们吃到苹果呢, 继续讲故事:从“于是”到“终于”提问: ——小手和小脚吃到苹果了吗,它们是怎么做到的。教师引导幼儿观察第六幅图回答以上问题。
2.欣赏故事《小手和小脚》(故事CD)熟悉故事内容。三.结束部分
教师播放《拍手操》律动音乐，幼儿自由跟着音乐跳舞感知手脚。在音乐 声中结束本次活动。活动反思: 通过本次活动，幼儿不仅能高兴的听这个好听的故事，而且从音乐中感受到了节奏的美。幼儿很好的去理解感受学习。
课程资源共享区: 家园共育:让幼儿回家给爸爸妈妈讲述故事。年级组长 签字: 年 月 日
第四篇：小班故事《小手和小脚》
小班故事《小手和小脚》
小班故事《小手和小脚》
一、设计思路
小手和小脚是孩子们最亲密、最好的朋友，每天他们都在一起生活、一起学习、一起游戏。所以对于本
月的主题活动《小手和小脚》小朋友们都非常的感兴趣。在主题中，我们通过语言、科学、社会、艺术
等活动，让小朋友们认识了小手和小脚的外部特征、小手和小脚的功能、同时还了解了动物朋友们的手
脚。我们还与小朋友做了很多关于手脚的游戏，让他们更加了解了这两个朋友对我们的重要性。
本次我选择这节故事活动有三个原因：首先，它是我们整合教材中本月主题的一节语言教学活动。第二，我们班的幼儿对故事充满了兴趣，喜欢看图书。第三，《小手和小脚》这个故事很新颖，图中的人物
形象很可爱。
由于本班本学期加入了一半的新生，他们的语言表达、日常经验相对要弱一些，所以针对本班幼儿的年
龄特点和实际情况，我在分析教材后，对教案进行了一些调整和改动。我将书中的七幅图融合成了两幅
图，我重点会对书中第二幅图、第六幅图、第七幅图进行观察、讲述和理解，其他的图片我会作为前期
经验的丰富和延伸活动。通过这些调整会更适合我班幼儿对故事的理解。
二、活动目标
1．了解故事的主要内容，知道小手和小脚合作摘到了苹果。
2．乐于参与活动，并大胆的表达。
三、活动准备 1．故事图片
2．小手和小脚纸偶
3．“比手画脚”题目图卡
4．DVD《小手和小脚》
四、活动过程
（一）用纸偶引出主题
1．师：今天老师给小朋友请来了两个好朋友，我们一起来看看他们是谁吧！
教师分别出示小手和小脚的纸偶，引导幼儿与他们打打招呼“你好”。
2．请幼儿说一说我们的小手、小脚有哪些本领？
3．师：今天，小手和小脚要给小朋友讲一个好听的故事，现在我们一起来看看吧！
（二）看图阅读，帮助幼儿了解图片内容
1．出示故事图片指图讲述：山坡上有一棵苹果树，小手和小脚都想吃苹果，于是他们来到了山坡下。
提问：
——山坡上的苹果又红又大，小手和小脚准备摘苹果，可是他们遇到了困难。
——请小朋友来帮他们想个办法，帮助他们吃到那些又红又大的苹果。
教师小结幼儿想出的办法，再说出自己的办法与幼儿分享。
2．教师将小手和小脚的纸偶重叠在一起，小手在小脚的头上，然后它们一起爬上山坡，一起摘下了苹果。
师：小朋友说说，它们是怎样摘下苹果的呢？ 3．观察第二幅故事图片说说小手和小脚合作，还可以做什么事情？
4．教师对故事进行完整的讲述，让幼儿进一步了解故事内容。
（三）游戏：“比手画脚”
教师出示图片，请幼儿一起用手脚、肢体来比画出该图片上的动物或动作。
（四）请幼儿欣赏DVD《小手和小脚》。
五、活动反思
本次活动虽然是从整合教材中选择的一节语言活动，但我根据本班的实际情况进行了调整。从今天的活
动下来，我觉得调整后的教案符合我班小朋友的年龄特点，让孩子们在活动中学的更轻松、更快乐。同
时我也抓着了我班幼儿的特点，用亲切、童趣的语言吸引幼儿主动参与到活动中。整个活动充分的体现
了游戏性、活动性和趣味性，幼儿反应出来的也是对活动充满了兴趣，但活动中还有需要调整和改进的地方。虽说是整合课程，它也有重点领域，在我今天的活动中没有完全把语言的教学特点体现出来，反
而好像把各领域的东西都融入到了里面，那我下来将会把最后一个环节做一些调整。第二就是在活动中
我虽然把教育目标都记在了心里，也有意识的在引导孩子多说，但整个活动下来还是显得老师说的时间
多了一些，给予孩子说的机会少了一些，这是需要我加以改进的地方。再一个就是在以后的教学过程中，我还应注重面向全体，加强对个别幼儿的关注。
通过这次语言研讨活动对我有了很大的启发和收获，作为年轻教师，对于每一次的研讨课或公开课，我们都做了充分的物质准备和精神准备，但在活动中还是会出现一些之前没有预设到的状况，所以我认为
我们还需加强自身的课堂教学能力，多像有经验的老师学习，自己也要善于反思。相信通过幼儿园给予
我们每一次锻炼的平台和自己的努力，我们的教学水平一定会更上一个台阶。
第五篇：《小脚的朋友》教案
小脚的朋友
活动目标：
1、理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。
2、学习穿脱鞋袜。活动准备：
1、用垫子铺一条“小路”若干雪花片插塑撒在“小路”上。
2、活动前幼儿有赤足在沙地、木板、石子地上行走的经验。
3、《小脚的朋友》语言CD（盒带）、教师教学资源。活动过程：
1、脱掉鞋袜。
（1）学习脱袜子小儿歌：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子(放进鞋子)。
（2）摆好鞋子。教师提醒幼儿：两只鞋子是好朋友，亲亲热热在一起。
2、光脚走路。
（1）教师介绍洒满雪花插塑的“小路”，请幼儿尝试光脚走一走。（2）讨论：光着小脚走在“小路”上，小脚有什么感觉？引导幼儿结合经验谈谈感受。
3、听《小脚的朋友》语言CD（盒带），阅读幼儿学习资源3相关内容，理解故事内容。
（1）教师讲述故事，播放语言CD（盒带），提醒幼儿认真倾听。（2）讨论：小脚丫丫的好朋友是谁？小脚丫丫离开了朋友以后，发生了什么事？好朋友会怎样帮助小脚丫丫？
4、给自己的小脚丫找朋友。
（1）教师提醒幼儿：我们的小脚丫可不能离开好朋友，快让朋友们在一起吧。（2）穿袜子、鞋子。学习穿袜子小儿歌：缩起小脖子(拿住袜筒两侧)，钻进小洞子（穿进袜尖）拉起长鼻子（拉袜筒），穿好小袜子。（3）提醒幼儿左右两只鞋子不能穿错。
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