一年级上期末质量分析（大全5篇）

第一篇：一年级上期末质量分析

2017至2018年秋季学期一年级上册语文

期末考试质量分析

—— 李 菊 一（1）班

一、考试总体情况分析

实考人数为46人，总分为 分，平均分为 分。优秀成绩总人数为 人，占 %，不合格成绩总人数为 人。

二、对试卷的总体分析

本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，但是这套试卷题量较大，导致学生答题时间紧张。

三、试卷题型分析 第一题。

第二题，圈正确的读音错的不多。

第三题，拼一拼，连一连。是为区别形近字，对于一些学生来说，“每、梅”二个字的声调混淆，所以完成起来有一定困难。

第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得较好。第五题，加一笔，变成另一个字，学生完成得很好。

第六题，填序号，排句子，这道题对一年级的学生来说有一定难度。从开学到结束只在期末总复习时，出现过一次这样的类型，所以出了很多。

第七题，学生完成得很好。

第八题，阅读，完成得不够理想。有些学生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些学生对“生”的笔顺也不会写。

四、存在的问题及思考

由于我校学生都是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上上完幼儿园直接就读一年级，没有读过学前班，其中有一个孩子直接没有上过幼儿园，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：

1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

4、加强阅读训练，提高阅读方法。

四、教学反思

今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外

2018年1月16日 冷泉镇中心小学

第二篇：一年级下册语文期末质量分析

一年级下册语文期末质量分析

一、试卷分析：

本次语文期末质量检测题，能紧扣新课标，紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时，也注意考查了学生理解、运用知识的能力。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。

二、学生答卷情况分析：

本年级共有学生232人，实考人数232人，及格率99.6%，优秀率97.8%。试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：

第一部分：基础知识

学生丢分主要集中在以下几个题目：

1、看拼音写词语：该题是对教材中要求会写的生字表里的词语进行常规的检查，是学生应知应会的最基本的字词知识。从学生答题情况来看，学生整体书写比较规范，得分率高，满分很多，但也有个别学生丢分，缘于拼音掌握不牢或生字掌握不牢，如“凉快”的“凉”字写成“冷”。

2、选择合适的词语填空：本题考查学生对于量词的掌握情况，失分较多。许多学生“两把小椅子、三条红领巾、五面中队旗”中的量词较陌生，出现了理解上的错误。

3、照样子写句子：本题考察学生正确表达的能力，大多数学生已经可以正确表达清楚，个别学生因为拼音或汉字书写错误而丢分。

其它题目做的较好，丢分很少。比如：照样子变一变、比一比组词、照样子写词语、根据课文内容填空。

第二部分：阅读

短文主要写了春天的变化，题目比较简单，答题情况好。个别学生第三小题在文中画句子时有多画和漏画的现象。

第三部分：看图写话

本次写话是四幅图连成的故事，因为在期末复习时只是练习一幅图的看图写话，没有关注这样的形式。大多数学生能写通顺句子，并把图上的内容写具体。个别学生误认为是四个小朋友做的事情，出现了大量丢分的现象。其它错误主要集中在拼音和汉字的拼写上。

三、今后改进的措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教师要督促学生熟读、熟背课文。

7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

第三篇：一年级语文期末质量分析报告

一年级语文期末质量分析报告

东火小学 郜思媛

一、对试题的认识

本次测试试卷从试题的内容看，试题紧扣教材，没有偏题怪题；从试题的难易程度看，对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查；从试题的题型看，此试题题型灵活多样，不仅考察了学生对知识的掌握情况，而且考察了学生运用知识的能力。不足之处是：此试题容量较大，对于差等生和手慢的学生时间上较紧张；写话题过于老套而且要求不够明确。总之，此试题是一份质量较高，符合学生实际操作的好试题。

二、考试概况

本次测试年级共有85人参加，从整个卷面来看，学生对基础知识的掌握还不够牢固，再加上有些中下等生学得较死，教师在平时训练不够，所以学生运用知识的能力还有一定的欠缺。

三、典型错例分析。

此题打破了以往看拼音写汉字的单一考察方式，把学过的生字放在了具体的语言环境中，不仅考察学生对生字的掌握情况，还考察了学生对生字的运用能力。

从以上数据我们看出：对于我们平时得分率较高的生字来说，这次的得分率却大打折扣，细细分析失分的主要原因：

1、学生对生字的掌握只停留在会写的层面，并没有真正达到会运用。

2、老师平时训练不够，尤其是在具体的语境中运用生字的训练很欠缺。

3、由于学生年龄较小，分辨能力较弱，所以在运用过程中乱用、混用的现象还时有出现。：填空。

此题所考的五个题目都是本册书要求背诵的段落，在平时的教学中我们教师都一一进行了检查，但写到卷纸上的情况却不尽人意，各班具体得分率如下： 失分的主要原因是：

1、学生的读背和写是两回事，背对不一定能写对。

2、学生的拼音还不够扎实，由于在背写的过程中有很多没有学过的字，这时学生就会用拼音来代替，而有些学生前后鼻音不分、平翘舌音不分，所以也造成了一定的失分。

3、学生学习习惯不好，在补充填空时不是多字就是少字，造成了大量的失分。选字填空。

此题对于每个班来说，都应该很有把握，考前年级教师对于本册书中的四首古诗都下了大量的功夫，不仅进行了多次的背诵检查，而且进行了多次的背写检查，但结果却大失所望，各班具体得分率如下：

失分的主要原因：

1、学生审题不清，有部分学生误认为根据画面写句子。

2、教师在平时这方面的训练不够，运用知识不够灵活。

此阅读题对于一年级学生来说并不难，只要学生用心读文，仔细去找，就会找出答案。此题失分最严重的就是第2小题，题目要求学生依次从文中找出，然而学生绝大多数没有这样去做。失分的主要原因是：

1、学生做题习惯不好，不能综合考虑整个题目的要求。

2、由于短文中第一种动物描写的句式和其他动物描写的句式不同，对学生答题也有一定的影响。

四、教学中存在的问题及改进措施

通过本次测试，反映了学生基础知识的不扎实，知识的运用还应该更加的灵活自如，学会分析和思考，学会审题和读题解题的能力还有待加强，特别是学生学习习惯更是我们低年级的重中之重。在今后的教学中，我们应重点从以下几方面努力。

1.培养严谨求实的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。在平时的教学中，我们教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。另外培养学生认真的审题习惯也是我们今后的一个主要任务。

2、口头与笔头相结合，使学生扎实地掌握知识，进而形成能力。在平时教学中，我们总认为孩子会说了，也就会写了，其实不然。孩子从说到写还有一个过程，需要我们教师在一旁引导，这样每个孩子才能真正熟练掌握。另外我们教师在语文教学中要多为学生搭建语文实践的平台，学生语文能力和语文素养的提高，不是依靠教师讲出来的，而是在听、说、读、写、演等训练中逐步形成能力的。所以在今后的教学中我们必须要做到口头和笔头相结合，千万不能懈怠。

3、抓住我校打造“高效课堂”的契机，打破以往语文课上讲得多，练得少的定式，在课堂上加大题型训练，提高学生运用知识的能力。另外还需加大教研力度，在教研活动中研究知识点的考查方式，从而确定更有效的训练方法，这样学生练的多了，运用知识的能力也自然而然的提高了。

第四篇：初二三班初二上期末质量分析

2014—2015学年初二第一学期 初二三班期末考试质量分析

招远市魁星路中学 路清平

本学期我担任初二、三班的生物教学及班主任工作。针对这次期末考试情况，我对这一学期的教学工作及班级管理工作做一下总结反思。

下面我对班级情况进行一下分析：

一、本学期期末考试班级整体情况分析：初二、三班共62人参加考试，一人缺考。优秀 18人，优秀率29.03%，及格53人，及格率85.48%。本次考试我们班比期中考试时及格率有所退步，补差工作虽然我和各科老师花费了大量的力气，可是效果并不佳，偏科严重而导致名次靠后的同学较多。不合格学生较多，今后工作重点应该多放在后面的学生上； 通过本次考试，发现了本班存在的很多问题。包括成绩上以及学生的个人习惯养成方面。要提出的是，有少数同学虽然学习态度还好，但成绩下滑幅度较大，像这些同学今后还要讲究学习方法、考场上注意把握时间、进行严格审题，等等。

下学期仍将依照“主推尖子生，重抓中段学生，末端学生不放弃”的管理思想。在管理上依旧推行人人自律政策，给各任课教师创造一个好的授课环境。有了相对安静的学习环境，还有现在已经具备的较浓厚的学习氛围，加上优秀的师资队伍，同学们经过奋力拼搏，每一科的学习成绩都应当有很大的提升空间。

二、班风建设：

首先，开学初以抓好学生良好行为习惯和学习习惯等的养成教育为主，在班级以完善班级班干部队伍为主，健全班级的制度建设，同时利用班会课时间对班级的各项制度和管理方法进行反馈和改进，不断提高班级的集体荣誉感和学生的责任意识，让学生养成独立思考、学习和生活的习惯，培养自我的适应能力。

第二，针对班级一些学生适应能力很差，学习态度不太端正的现象，积极采取家访、电访等方式的家校联系，意图充分调动家长的参与积极性，取得一定的效果。

第三，落实班级管理。班级在开学以后，我从学生的学习、生活点滴入手，紧紧围绕让学生快乐学习，以最快、最好的状态进入积极学习，抓好班级课堂管理，制定适合本学期、本班实际的班级综合素质评定，采取制度管人，期中考后进一步提高班干部队伍的管理和学生自我管理和约束为主，平稳发展。

三、学习习惯：

优秀学生竞争意识不是太强，学习目标不明确，学习态度不端正，有一些 自我感觉良好；下一步改进措施，增强他们之间的合作与竞争，利于竞赛、奖励、等方式，激活优秀学生，更好的起到带头作用。个别学生学习习惯差，作业书写差，写字不爱检查；写作业机械抄写，不爱动脑子。学生不会学习，是成绩不能提高的一个重要原因，在以后的教学中要慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，引导他们从老师的角度考虑问题，不但自己会，还要努力给其他学生讲出了，师化自己，以提高理解、分析、语言表达能力。每天都要将所学各科的书本知识弄懂弄通，认真完成知识记录表，不让知识过夜。不懂的问题一定要向老师请教，和同学探讨，不能留有“夹生”的知识点。充分把握好时间，上课要聚精会神，不能浪费光阴，课余要留有一定的自己控制的时间，消化当天知识，准备相应的错题本，搞好错题集，使知识内化、深化。注重非智力因素：书写要认真，学习态度要端正。抓思维习惯：勤于动脑，善于发问。

四、与任课教师的配合：

继续做好班科任老师间的合作与交流，加强科代表的反馈和科任老师的协 作。搞好与任课教师的配合，开好班级学情分析会，有的放矢地齐抓共管，提高班级教学质量。

五、下学期整改措施：

针对期末考试成绩优秀率、及格率不高的问题，我总结分析了问题的所在，针对学生的学习自觉性比较差的状态，对科代表和组长举行会议，强调作业的检查和学习方法的指导，给学生更直接的辅导，促进学习效率和学习习惯的养成。

1、狠抓思想教育，使学生更加明确学习目的，端正学习态度；帮助弱生寻找较好的、适应他们的学习方法；

2、和科任老师加强联系，共同关注重点学生（偏科生，优秀生、学困生），使优生更优，中等生尽快致富，差生脱贫。

3、继续让学生自选目标，使他们学有榜样，赶有目标；

4、尖子生是班级的命脉，是重中之重，继续和各科老师严密关注他们，使他们健康成长。

5、组织班会，明确班干部责任，使班中扬正气，树学风。

6、虚心学习他人的先进经验，努力改进班级工作方法。

最后，加强学习管理，引导学生乐学、好学、会学，让学生学有所得、学有所长，也相信在全体老师的积极合作下，3班将会取得更大进步。

总之，上次考试已成为历史，全体师生要做的，就是发扬优点，改正缺点，我们相信没有最好，只有更好。

二、方法措施：

1、狠抓思想教育，使学生更加明确学习目的，端正学习态度；帮助弱生寻找较好的、适应他们的学习方法；

2、和科任老师加强联系，共同关注重点学生（偏科生，优秀生、学困生），使优生更优，中等生尽快致富，差生脱贫。

3、继续让学生自选目标，使他们学有榜样，赶有目标；

4、尖子生是班级的命脉，是重中之重，继续和各科老师严密关注他们，使他们健康成长。

5、组织班会，明确班干部责任，使班中扬正气，树学风。

6、虚心学习他人的先进经验，努力改进班级工作方法。

第五篇：五年级上语文期末质量分析

五年级语文考试质量分析

优点：本次测试，大部分学生考得还是理想。从试卷上看，这些基础题难度并不是很大，有很多题是靠对书本里的知识的识记来得分的，是对学生语文基础知识的检查，学生对课文中的知识掌握是比较牢固，错别字出现比较少。

缺点：

1、这次考试，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，因训练不够，导致学生在这些方面的知识非常薄弱。不注意学科之间的整合，不能用所学知识解决生活中的实际问题。学生的理解能力差，导致不能读懂课文内容，阅读理解部分对他们来说便是一大难题了，不能读懂短文的意思，不能很好地体会其中所蕴含的思想感情。

2、本次习作虽然是比较通顺，但是事例不够新颖，在上学期的基础上没有突破性。

整改措施：

1、在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法。

2、写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。