郑旭明论文1

第一篇：郑旭明论文1

内容提要

本文从以下几个方面来论述杜甫的山水诗，一、杜甫山水诗的思想内容，杜甫的山水诗，早期作品很少，描绘了祖国名山洋溢着对祖国河山的赞美与热爱，描绘蜀中壮丽山水景色和风土人情，抒发其热爱祖国、热爱自然、热爱生活情怀的山水诗，主要是在他寓居成都草堂时期。

二、杜甫山水诗的艺术成就和特点，第一，细致具体的描摹，注重写实和现实美，杜甫的山水诗，注意于精细逼真的描摹与刻画，以再现蜀中山水千姿百态的自然形象。杜甫善于创造清幽美丽的画面，用高度概括的写法写出山水的鲜明特色。第二，选取山水中最鲜明、最富有地域色彩的部分概括描绘，于形象的画面中寄寓家国之思，第三，杜甫晚年山水诗中表现出一种独特的艺术结构和时空境界，杜甫山水诗亦有不同凡响的艺术成就。杜甫的纪行诗中对山水的描绘继承并发展了谢灵运等人在游历行程中对景物的细致具体的描摹，注重写实和现实美；选取山水中最鲜明、最富于地域色彩的部分概括描摹，于形象的画面中寄寓家国之思。

关键词:

杜甫 山水诗 思想内容 艺术特点

浅析杜甫的山水诗

杜甫的诗歌流传下来的共有一千四百余首，这些作品广泛深入地反映了唐代由盛转衰这一历史时期的政治、社会生活的各个方面，在我国文学史上享有“诗史”的盛誉，艺术上有很高的成就，具有突出的现实主义特色。

一、杜甫山水诗的思想内容

杜甫的山水诗，早期作品很少，描绘了祖国名山洋溢着对祖国河山的赞美与热爱，描绘蜀中壮丽山水景色和风土人情，抒发其热爱祖国、热爱自然、热爱生活情怀的山水诗，主要是在他寓居成都草堂时期。乾元二年底，杜甫携家人抵达成都，当时成都尚未遭战乱，保持着某种程度的稳定局面。第二年春天靠亲友的周济，诗人在成都西郊浣花溪畔，营建了一座草堂，他算是暂时安居下来。虽然诗人当时全家生活很贫困，但今非昔比，生活环境变迁，比较安定，使他有可能细致地观察大自然的变化，创作出不少于以山水田园、自然景物为吟咏对象的清新隽永、恬静淡远的山水诗篇。如《戏题王宰画山水图歌》：“尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。焉得并州快剪刀，剪取吴淞半江水。”这是一首很成功的题画诗。(《南史·萧子良传》)附：“贲于扇上画山水，咫尺之内，便觉万里为遥。”而读来不像用事，至于结尾语完全是诗人用夸张的手法，表现自己看画时的豪兴，对着王宰的山水图，回想自己年轻时游赏过的吴淞江水，竟想将画剪下，突出地表现了他对山水图的喜爱。又如《水槛遣心二首》其一：“去郭轩楹敞，无村眺望赊，澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。”这首诗写诗人离开尘嚣的闲适心情。首联写草堂环境。此处离城郭很远，庭园开阔宽敞，旁无村落，因而诗人能极目远眺。中间四句写眺望所见景色。“澄江平少岸”，碧澄清澈的江水浩浩荡荡，似乎与江岸齐平了。这是写远景。“幽树晚多花”，草堂四周郁郁葱葱的树，在春日的傍晚，盛开着姹紫嫣红的花。这是写近景。“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”为历代传颂的名句。鱼儿在蒙蒙细雨中不时出没于水面，燕子在微风吹拂下，在天空差池飞翻。叶梦得《石林诗话》云：“诗语忌过巧。然缘情体物，自有天然之妙。如老杜‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’此十字，殆无一字虚设。细雨着水面为沤(水泡)，鱼常上浮而淰(按欢欣跳跃)。若大雨，则伏而不出矣。燕体轻弱，风猛则不胜，惟微风乃受以为势，故又有‘轻燕受风斜’之句。”诗人细致描绘了微风细雨中鱼和燕子欢欣的动态，借以表达诗人热爱春天的喜悦心情。尾联以“城中十万户”与“此地两三家”对比，更显得这儿非常闲适幽静。

除寓居草堂以外，杜甫在流寓东川梓州、阆州时也写下不少清新可爱的山水诗。如《泛江送客》、《上牛头诗》、《登牛头山亭子》、《野望》、《自阆州领妻子却赴蜀山行三首》等都是。

二、杜甫山水诗的艺术成就和特点 第一，细致具体的描摹，注重写实和现实美

杜甫于乾元二年(759)七月弃官去秦州，又由陇右入蜀，途中写下“发秦州”、“ 发同谷”两组纪行诗，有明显的山水诗写实的特点。从中可看出他对谢灵运精细刻画山水技法的借鉴和发展。杜甫的笔触不仅完全深入山水内部，角度更加多变，描摹更为逼真，画面更富于立体感、写景和抒情分割，而是把景象的摹写与感时伤世的情怀、对国难民瘼的深切关注融为一体，富于内涵，因此具有更高的境界。如《木皮岭》：“首路栗亭西，尚想凤凰村。季冬携童稚，辛苦赴蜀门。南登木皮岭，艰险不易论。汗流被我体，祁寒为之暄。远岫争畏佐，千岩自崩奔。始知五岳外，别有他山尊。仰干塞大明，俯入裂厚坤。再闻虎豹斗，屡跼风水昏。高有废阁道，推折如短辕。下有冬青林，石上走长根。西崖特秀发，焕若灵芝繁。润聚金碧气，清无沙土痕。忆观昆仑图，目击悬圃存。对此于何适，默伤垂老魂。”这首诗开头八句叙述赴蜀途中冬行劳苦情状。“远岫争辅佐”六句，记岭前远景，一仰一俯就山势而言。“再闻虎豹斗”六句，记岭中近景，一高一下，就物状言。最后八句，兼写西崖之景。全诗从上下四周、多方位、多角度摹写木皮岭雄奇险峻、清润秀发的自然景色，写来形神毕现，令人喜爱。又如《万丈潭》采用移步换行的写景手法，从山上写到潭前：“跼步凌垠堮，侧身下烟霭。前临洪涛宽，却立苍石大。”又从潭前转向潭周围景色：“山色危径尽，崖绝两壁对。削成根无虚，倒影垂澹瀩。黑如湾澴底，清见光炯碎。孤云倒来深，飞鸟不在外。高萝成帷幄，寒木累旌旆。远川曲通流，嵌窦潜世濑。”依次写出危径、崖壁、倒影、黑潭、孤云、飞鸟、高萝、寒木、远川的种种形态。布景高下错落、层叠交织、森然峭刻。

杜甫的山水诗，注意于精细逼真的描摹与刻画，以再现蜀中山水千姿百态的自然形象。如写铁堂峡的阴森奇绝：“峡形藏堂隍，壁色立积铁。径摩穹苍蟠，石与厚地裂。”(《铁堂峡》)积草岭的高峻奇险：“连峰积长阴，白日递隐见。飕飕林响交，惨惨石状变。”(《积草岭》)龙门阁的凌空惊险：“危途中萦盘，仰望垂线缕。滑石欹谁凿，浮梁袅相柱。“（《龙门阁》）石柜阁的清幽秀丽：蜀道多早花，江间饶奇石。石柜层波上，临虚荡高壁。清晖回群鸥，暝色带远客。”(《石柜阁》)白沙渡的清旷：“天寒荒野外，日暮中流半。„„山清石礧礧，沙白滩漫漫。”(《白沙渡》)水会渡的宏肆：“大江动我前，汹若溟渤宽。”(《水会渡》)桔柏渡竹林的新奇：“竿湿烟漠漠，江水风萧萧。连笮动袅娜，征衣飒飘飘。急流鸨蠲散，绝岸鼋鼍骄。”(《桔柏渡》)剑门的天险：“惟天有设险，剑门天下庄。连山抱西南，石角皆北向。两崖崇墉倚，刻画城郭状。一夫怒临关，百万未可傍。”(《剑门》)这一幅幅的图画，摄取的都是蜀地山川实景，描绘又如此穷形尽相，峭刻生新。

杜甫大历二年于夔州西写的《返照》一诗，也以精细描摹见长：“返照开巫峡，寒空半有无。己低鱼复暗，不尽白盐孤。荻岸如秋水，松门似画图。牛羊识童仆，既夕应传呼。”赵汸注曰：“寒空半有无，此反照之景。首句出题，次句摄下，鱼复卑而全暗，是半无;白盐高而孤露，是半有;荻岸茫如秋水，是半无;松门映若画图，是半有„„”评注精当。此 诗写夕阳下巫峡两岸光彩、色彩的变化，笔墨极为细腻。末二句传达出牛羊与主人传呼相应、人畜相亲的安谧恬适，亲切而富于人情味，把如画一般静穆美丽的巫峡岸边的黄昏情景写得极为形象传神。

杜甫善于创造清幽美丽的画面，用高度概括的写法写出山水的鲜明特色。如《阆山歌》中的“松浮欲尽不尽云，江动将崩未崩石”，写出松树的高远和山石的动态画面。“那知根无鬼神会，己觉气与嵩华敌”，写出了阆山高耸的气势。

杜甫还善于用非常传神的笔墨描摹出清新明丽的山水画面。如《绝句四首》其三：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”这首绝句写于上元三年(762)杜甫避乱梓州重回草堂时。首二句写景、动景。两个黄鹂在依依翠柳中婉转鸣叫，一行白鹭飞向湛湛青天，两句写景具体、细腻。在诗人眼中，整个大自然都充满了勃勃生机，充满了情趣，逗人喜爱。这是诗人捕捉到明媚春光中的草堂近景。后两句写远景、静景。诗人凭窗远眺西山雪岭，岭上是千年不化的皑皑积雪，向门外一瞥，可见江边停泊着将要开往东吴能航行万里的船只。全诗看起来一句一景，是四幅独立的图景，而一以贯之，使其构成一个统一的意境，呈现出一派盎然的春意。表现杜甫对无限春光的由衷喜悦，从而反映了他闲适的生活和开朗的胸怀，也流露出对去蜀游吴的向往。

第二，选取山水中最鲜明、最富有地域色彩的部分概括描绘，于形象的画面中寄寓家国之思

杜甫晚年寓居夔州时的山水诗，意象与意境独具一格，最能体现其沉郁悲凉的总体基调。这时杜甫是“弟妹萧条各何在，干弋衰谢两相催”(《九日》)。安史之乱、崔旰叛乱、回纥入侵又使国家濒于崩溃，国难家愁，百忧交集。所以此时的山水诗笼罩着沉重悲凉的气氛。如“江上日多雨，萧萧荆楚积。高风下木叶，永夜揽貂裘。”(《江上》)“暝色延山径，高斋次水门。薄云岩际宿，孤月浪中翻。”(《宿江边阁》)“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，翠木苍藤日月昏。”(《白帝》)“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。五更角鼓声悲壮，三峡星河影动摇。”(《阁夜》)“城尖径仄旌旆愁，独立缥渺之飞楼。峡坼云霾龙虎卧，江清日抱鼋鼍游。”(《白帝城最高楼》)“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。”(《秋兴》其一)。“绝岸风威动，寒房烛影微。岭猿霜外宿，江鸟夜深飞。”(《夜》)这些山水诗的意象多选择夔州特色的高山峡谷、长江大河、古木苍藤、鼓角猿鸣以抒发悲秋情怀。在富于地域色彩的自然风光中寄寓时世和人身之悲。在这些诗句中，诗人为我们描绘的是波浪滔天、风云匝地、秋意萧森的开阔画面，意象如急管繁弦，奔涌而来;诗句跌宕错落，跳动着急遽不宁的气韵;色调错暗苍茫，蕴涵着令人窒息的氛围。在气象萧瑟的巴山蜀水中包含着沉重的心绪和情感。诗人把此时国运的衰败、国土的残破、身世的落寞凄凉融合为一种时代精神和社会心理，使巴蜀萧瑟凄迷的山水成为这种悲凉的时代精神和社会心理的形象载体，创造出融国家、时代、个人的苍凉感于险恶的 巴山蜀水中的典型艺术境界。它足可与李白笔下壮丽雄奇的艺术境界相媲美。

第三，杜甫晚年山水诗中表现出一种独特的艺术结构和时空境界，杜甫入蜀以后，特别是寓居夔州时的山水诗大多为律诗。

律诗以一种完美的艺术形式出现于唐代，是六朝文学的主要成就“丽辞”才“声律”的发展以及无数诗人的大胆尝试和艰苦探索的结果。律诗在唐代的成熟、发展，不仅适应着历史发展的必然，而且形成一大的新潮流，支配着此后千余年诗坛，标志着古典诗歌艺术史的一次最大的飞跃。但是，也由于律诗带着脱胎于六朝诗歌的鲜明印记，因此在初唐，“律诗声谐语丽，故往往易工而难化”(刘熙载《艺概·诗概》)。也就是说六朝到初唐，律诗一直在绮艳诗风中成长，因此格律虽己精严，但“枝枝节节为之，气断意促，前后或不相管摄”(同上),格局气势终嫌偏狭。胡震亨在《唐音癸签》中进而指出：“近体盛唐至矣，充实辉光，种种备美，所少者曰大曰化耳，故能事必老杜而后极。杜公诸作，真所谓正中有变，大而能化者。”可见即如群星璀璨的盛唐诗坛，律诗在开拓境界、物我交融方面亦存在相当局限，只有在杜甫的艺术实践中，律诗的地位才具备了牢固的基础，并被推向艺术高峰。

杜甫的律诗艺术成就，一方面固然有“颇学阴何苦用心”的六朝文学的渊源以及唐初诗人的影响等外部客观因素，但是联系其创作的发展和变化情况看，律诗这一体式对诗人晚年特殊心态的表现及其对艺术时空关系的改造及适应性，无疑存在着尤为深刻的内在主观因素。杜甫以毕生精力对诗律的探索，达到“遣词必中律”(《桥陵三十韵》)、“律中鬼神惊”(《敬赠郑谏议十韵》)的境地，正是律诗艺术完全成熟的标志。而“晚期渐于诗律细”(《遣闷戏呈路十九曹长》)，也正是律诗成就突出表现于晚期的艺术经验的总结。

杜甫晚年诗歌创作反映**现实、关心国家命运、同情人民疾苦的基本倾向，也同样体现于山水诗中。这是他流落长安时期奠定的现实主义创作道路深化发展的必然结果。杜甫晚年痛定思痛的心态，主要表现为身处异乡的故国之思、孤寂凄凉的昔时之想。由于他把嗟叹不遇、自伤沦落、抒发襟怀难展的郁闷置于国家命运、民族生存和人民生活等广阔社会背景之上，而艺术锤炼又更为精工巧妙，其山水诗作的社会意义和艺术价值则远非单纯发泄个人侘傺潦倒所能比拟，从而显得分外沉郁凝重而悲慨。他的《峡中览物》说：“曾为椽吏趋三辅，忆在潼关诗兴多。巫峡忽如瞻华岳，蜀江犹似见黄河。舟中得病移衾枕，洞口经春长薜萝。形胜有余风土恶，几时回首一高歌。”身居“巫峡”，如瞻“华岳”，漂泊“蜀江”似见“黄河”实在的“巫峡”、“蜀江”与想象中的“华岳”、“黄河”连为一体，幻真交融，构成诗人的思恋往昔、“回首高歌”心理状态的特殊表现。于是“巫峡”与“三辅”之间的实际距离在艺术表现的虚拟性中大大地缩短，而艺术结构的张力与 时空境界的容量得到极大的发挥与开拓。从当前巫峡到昔日长安，非一时一地景物事件，传统诗歌中的时间的连续和空间的渐进形式被完全打乱，而将时空关系重新安排，意境层次重新剪辑，造成“举上句，即人不能知下句”(吴沆《环溪诗话》)的非关联性特征。又如“支离东北风尘际，漂泊西南天 地间”(《咏怀古迹五首》)、“花萼夹城通御气，芙蓉小苑入边愁”(《秋兴八首》)，无不表现出思维的跳跃和意象的跨度。这种时间顺序倒置、相距万里的空间同时出现的奇异现象，在艺术时空关系的新结构中竟然成为极合理的事实。宋人吴沆说：“杜诗句意，大抵皆远，一句在天，一句在地。如‘三分割据行筹策’，即一句在地，‘万古云霄一羽毛’，即一句在天„„”如‘关塞极天惟鸟道’，即一句在天，‘江湖满地一渔翁’，即一句在地。”(《环溪诗话》)所谓“一句在天，一句在地”，正是这种艺术结构的最主要特征。

由思维的跳跃与意境的无联系性，进而表现出诗句中意象的密集、图景的隔断等特征。如《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”前半“猿啸、鸟鸣、落木、长江，各就一山一水对言„„多以实字写景”(仇兆鳌)(《杜诗详注》)。不仅每句自成片断，而且几乎一句数断，从各个图景之间的无联系中，拉开广阔的空间幅度，后半“万里，地辽远也，悲秋，时惨凄也，作客，羁旅也，常作客，久旅也，百年，暮齿也，多病，衰疾也，台，高迥处也，独登台，无亲朋也，十四字间，含有八 意”(同上)。于密集意象群中，更显示出时空关系中的情景交融。当然“断”的艺术结构并不是散乱图景的随意堆积。刘熙载《艺概》云：“章法不难于续而难于断„„明断，正取暗续也。”可见随着时空关系的渐进性、叙述性到跳跃性、并列性的变化而出现的外在逻辑关系的松懈亦即“明断”，一方面被这种结构本身所制造的广阔的想象空间的力量所支配，另方面更有内在的思想性的“暗续”的支配。而出现于杜甫律诗中的“明断”，正是其晚年喜忆旧反思的特殊心态的表现，也就是在心理线索的“暗续”的支配下形成的。因此使诗歌艺术在向诗意和哲理统一最高境界的追求中迈出了巨大的一步。这也是形成杜甫山水诗很少全篇都落笔写景，总是集写景、咏史、抒怀于一体，抒情议论相结合的特点的原因。因为这种思维的跳跃和时空意象的大跨度的艺术结构最能施展写景、咏史、抒怀熔于一炉的写法。在一首诗中，不受时空限制，打破传统意象密切关联的作法，将个人命运与时代风云紧密结合，用诗人独特感受生活的方式，兼采哲人睿智，对逝去的往事作历史性的概括与反思时，运用得随心所欲，得心应手。夔州山水诗最能代表这一倾向。《上白帝城》中“江流思夏后，风至忆襄王”里有对历史的回顾;“江城含变态，一上一回新。天欲今朝雨，山归万古春”的常青山水中，有他乡的醉客，相逢的故人，还有“兵戈犹拥蜀”的严峻现实。自然山水是“江山城宄转”、“林花落又开”，而人却是“勇略今何在，当年亦壮哉”(《上白帝城二首》)，它包含着对自然山水的永恒和社会人事的无常的深沉感慨。在“中巴之东巴东山，江水开辟流其间”、“群雄竞起问前朝，王者无外见今朝”(《夔州歌十绝句》)的诗句中，又深藏着多少古往今来的人世变迁，是这位饱经沧桑的杖藜老者的体验与总结。“英雄情难抑，今古事浮沉”，这些描写山水的诗篇，是对自然与社会、自然与人类关系的哲理思想的高度概括，大大加强了山水诗的内涵和浓度，也是杜甫对中国山水诗的一大贡献。

参考文献：

[1] 袁行霈、罗宗强著，《中国文学史》，高等教育出版社，2005年版。[2] 萧涤非等著，《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社，1983年12月版。[3] 武汉大学中文系古典文学教研室编，《新选唐诗三百首》，人民文学出版社，1992版。[4] 张岱年，《中国文化概论》，北京师范大学出版社，2004年版。[5] 王南著，《中国诗性文化与诗观念》，四川出版社，2002年版。[6] 韩兆琦选评，《唐诗》，中国少年儿童出版社，1999年版。

第二篇：董明旭个人工作总结

2014-2015 第一学期期末总结 ——董明旭

本学期我教的是七年级地理，对他们来说地理是进入中学一来的一门新的课程，真的是个挑战。同时我刚刚大学毕业，虽然以前在学校实习教的也是初一的内容，但是作为一名真正的地理老师，这是我教师生涯的第一批学生。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。下面我从思想及教学等方面总结一下本学期的工作！

一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。自己不断努力，希望能够成为学生喜爱的好老师！

二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。在开学初始的推门课、听新教师课以及期末的教学竞赛课上，我都用心准备，反复研究，找师傅赵姐以及同组的各位老师听课评课，经过大家的点评以及指导，使我进步成长的非常快！在此，真诚感谢师傅赵姐及各位同组老师的帮助！

三、在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，每一节课上课之前，都会虚心向师傅赵姐学习，一学期下来，共听师傅课20余节，学习师傅的教学方法，讲课风格，努力提高教学水平。一学期下来，收获颇丰！师傅教会我的不仅是教学上的知识，同时在人际交往以及为人处事方面，处处关心照顾我，正是我人生的导师！

在具体教学中，我也研究出自己的独特方法，概括如下： 首先，在地理课上，我将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，如：在竞赛课上，讲聚落这节课时，将语文知识：明代董其昌的画旨：读万卷书，行万里路、以及历史知识：四大文明古国、半地穴式和甘兰式建筑、思品知识：第一声叹息等知识联系在本学科中，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。

再次，认真组织开展复习迎接考试。侧重于教会学生了解地理知识在生产和生活中的作用。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与实际生活联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂板书存在很大不足，平时考试较少等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

我相信，精诚所至，金石为开！我一定会在今后克服不足，努力进步，争取做一名学生非常喜爱的地理老师！

董明旭 2015 1、17

第三篇：雷明旭感恩书信

不要让下一代遗憾

容桂上佳市小学 雷明旭

白爷：

您好！称您“白爷”想表达对您无尽的敬意。有网友叹息，您的支教事迹感动中国，却没有感动CCTV。白爷，您移居天堂七年了，每年,我们都盼望您能在央视《感动中国》的舞台上出现。2月4日晚，央视“感动中国”2011颁奖晚会上，您老人家的名字——白方礼终于登上央视《感动中国》的舞台了，全场观众都肃然起立向您鞠躬，致敬！您那辆曾载满爱和希望的三轮车由白方礼小学的30名孩子推上舞台，车上装满了鲜花，您老人家没有来，可是台下掌声依然雷动，那动人的场面让全中国的观众的眼泪都掉下来了。

白爷，央视因为没有把您请上领奖台感到遗憾。我相信您不会因为这些而感到遗憾的，我知道让您遗憾的是小时候没有读书的机会。因此，您为了不让下一代遗憾，您不顾家人的反对，年到古稀重操旧业，靠蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想。

白爷，您真伟大！今天，我给您写信，寄给远在天堂的您，想让天堂也知道您让中国人掉泪的支教事迹。

白爷，您74岁的那一年，回家探亲时，在进村的路上看到一群孩子在泥地追在玩“娶媳妇”游戏。“娃儿，大白天的你们不上学，在地里跑啥？”一问才知道村里的学校倒塌了，有村民还说就算有学校，家长也没有钱供孩子们读书。您一听心纠啊。一回到家您就去找当村长的侄儿商量村里建校的事儿，便拿出了当时的全部积蓄5300元捐给了学校和孩子们。您还说：“不要让下一代遗憾，咱把学校建起来，孩子有了文化，咱村还怕富不起来吗？”于是，您做出了惊人的决定，重返天津，重操旧业，一干就干到八十八岁走不动了才停了下来。这十几年里，您留下了多少动人的故事，蕴藏了多少大爱与大量。您为了挣钱支教，打破行规贱价接生意，同行骂您“人老迷财”，有人还把您的三轮车车胎刺穿，您没有半点怨恨，重整旗鼓，重新上路；您用血汗钱资助钱利明上学，他工作了，在停车场遇见您，却不跟您打半个招呼，您的同事想教训教训他，却被您阻止了，您只是淡淡地说：“帮助人是不讲条件的，只要他长大成才就行。”白爷，您是多么高尚啊！白爷，您还记得那个年三十晚吗？别的人家已点燃了贺年的烟花，可您还蹬着三轮车拉着货走在风雪交加的路上„„您还把徘徊在街头的南开大学贫困生秦聪聪接回家过年，并资助她读完大学。秦聪聪大学毕业的那天，南开大学请您上台发言，您说自己不会说话，您却自嘲逗乐大家，把自己比作一堆粪。白爷，您是肥料啊！无助的小树苗全靠您，有您的浇灌，才一天天地长大，长成参天大树，长大成材。

白爷，您八十八岁那年，您揣上饭盒，蹬上车，在一个飘着雪花的冬日，来到了天津耀华中学。您走进校长室，打开饭盒，拿出四百八十零五角交到校长手里，还要求校长数一遍，校长数了，差一毛钱，您自责自己糊涂。您走出门口，发现一毛硬币落在鞋里，您又把一毛钱送进校长办公室，说了一句：“我干不动了，以后可能不能再捐了，这是我最后的一笔钱„„”老师们看着您老人已经被雪浸湿的背影全哭了。

白爷，您真伟大！为了让下一代不遗憾，您买掉房子办支教公司，您的做法让家人无法理解，您不为自己留一分钱，已是风烛残年的您，却过着极为俭朴的生活。白爷，你不吃肉，不吃鱼，不吃虾，把钱都攒着，给困难学生们。当别人问您对资助的孩子有什么要求时，您的回答很朴实：“我要求他们好好学习，好好工作，好好做人，多为国家做贡献。”2005年9月23日早晨，您静静地走了。您在临终前还惦记着贫困学生。您说：我这个家缺钱，钱有多少，我没有数，我挣的也没数，我心里也没数，不吃不喝也要帮助那些上不起学的孩子。白爷，您蹬三轮，挣下35万元人民币，捐给了天津的多所大学、中学和小学，资助了300多名贫困学生。您尽了自己的全部所能，烘托着一片灿烂天空，温暖着无数莘莘学子，感动了无数国人。

白爷,您辛苦了！愿您在天国能看到孩子们的笑容！在“感动中国”颁奖舞台上，来自您家乡河北省沧县白方礼小学孩子们把爱的鲜花，传递到每一个中国人的手中。我是一名教师，我也接到了爱的鲜花，“不要让下一代遗憾”是我们每个中国人的责任，忠于职守，尽职尽责，教书育人是我们教师责任。白爷，您放心吧！我们会用全身心的爱去迎接工作的每一天！我们会用心灵的每一缕阳光都照亮学生的每一寸心田，我们会用辛勤的汗水去浇开学生的灵魂之花，让他们好好学习，好好工作，绝不让下一代遗憾！白爷，我们向您致敬！天堂安好！白爷爷永远活在我们心中！敬仰白方礼老人的教师：雷明旭 2012年2月4日

第四篇：贾旭明、张康《四大名著》

《四大名著》

主演：贾旭明 张康

贾旭明：哎呀，现在说相声可不容易。张康：那倒是。

贾旭明：你得苦练基本功啊。张康：说学逗唱。

贾旭明：这还不算，必须得多读书。张康：应该多知多懂。

贾旭明：有这么一本书，你读过吗？ 张康：哪本儿，你说说。贾旭明：《道德经》

张康：这个翻过几页，但是有点深。贾旭明：那有一本跟《道德经》，齐名的一本书你读过吗？ 张康：跟《道德经》齐名的一本书。贾旭明：嗯。

张康：叫什么呢。贾旭明：《荤菜大全》。张康：我没有读过。

贾旭明：那这个《道德经》，跟《荤菜大全》的合订本，估计你也没有读过了吧？

张康：出版社疯了，把这两本书合订到一块儿。贾旭明：你要是没读过这两本书的合订本，我劝你抓紧时间找来读一下。

张康：我干嘛呀我。

贾旭明：因为据我研究发现呐，读完这个合订本之后，能够明白一个重要的人生道理。张康：什么道理？

贾旭明：老子不是吃素的，怎么样？

张康：还有没有什么其他的研究成果，可以于我分享分享啊？

贾旭明：好好好，你这么爱学习，我给你讲讲我最近，正在研究的几本书。

张康：哪几本？

贾旭明：四大名著！张康：哪四大名著？ 贾旭明：这还用问吗？ 张康：怎么了？

贾旭明：谁不知道啊！张康：我怕你不知道。贾旭明：《水浒传》。张康：有。

贾旭明：三国杀。张康：没有，“三国”没杀。贾旭明：那帮人杀来杀去嘛。张康：那也叫《三国演义》 贾旭明：还有这个《红楼梦》、《西游记》。张康：这是四本。

贾旭明：要说这几本书，哪本我研究的最好。张康：哪本呢？ 贾旭明：《三国演义》。张康：《三国演义》倒是值得一看。贾旭明：《三国演义》里有那么多人物啊！张康：对。

贾旭明：我想问问诸位啊，您最喜欢的是哪位？ 张康：你看有人搭理你吗？造成这种尴尬的局面好玩儿吗？你不觉得尴尬吗？作为你的搭档，我觉得我都比你尴尬。作为搭档来说，你说你跟人家问什么问题？问完问题大伙儿都不搭理你，造成这种尴尬的局面，谁来负责任？相声演员为什么是搭档，为什么一个逗哏一个捧哏，要我们捧哏的是干嘛的？不就是在他们，不愿意搭理你的情况下，我负责搭理你一声吗。所以你就问我就完了，你说你问人家干嘛！贾旭明：《三国演义》里你最喜欢那个人物啊？ 张康：我不看《三国演义》。贾旭明：还是尴尬一点儿好。

张康：你拉倒吧你，你说你最喜欢哪个就完了。贾旭明：我最喜欢的是诸葛亮。张康：诸葛亮能耐大。

贾旭明：诸葛亮！姓诸，名葛亮！张康：复姓。

贾旭明：对呀，子随父姓。

张康：他爸爸姓诸他就姓诸，是这意思吗？诸葛是复姓，复姓诸葛，单字名亮，诸葛亮。贾旭明：他没骗我吧？

张康：你怎么老问他呀你！

贾旭明：行，就这人吧。诸葛亮！张康：诸葛亮！贾旭明：字孔明。张康：对。贾旭明：灯。张康：没灯！

贾旭明：诸葛亮，字孔明，没灯。张康：没灯就别说了，行不行啊！贾旭明：反正就这人吧。张康：哦，就这人。贾旭明：太厉害了。张康：对。

贾旭明：前知五百年，后知八百载呀！张康：能耐大！

贾旭明：明阴阳，懂八卦，晓奇门，知遁甲，未出茅庐而知定三分天下呀！

张康：你看看。

贾旭明：伟大的军事家。张康：对。

贾旭明：伟大的文学家。张康：写过《出师表》。贾旭明：伟大的天文学家。张康：借东风。

贾旭明：伟大的医学家。张康：他做手术，你等会儿，等会儿。就是你说的这个前三个名头呢，我都承认。但是你说诸葛亮，是伟大的医学家，我不知道贾老师，你是又从哪个合订本里看的呢？

贾旭明：这就是我研究《三国演义》的成果呀！张康：这是什么成果？

贾旭明：朋友们，经我研究发现，诸葛亮是伟大的医学家！张康：从哪儿研究出来的？

贾旭明：他生前算出他死以后，帐下大将魏延必将谋反！他就留下锦囊妙计交给马岱，让马岱伺机去诛杀魏延。可是这个马岱的武功，没有魏延高强。张康：对呀。

贾旭明：后来他怎么又能够把魏延给杀了呢？

张康：那说这个马岱，怎么就能把这个魏延给杀了呢？ 贾旭明：只结因，马岱！姓马名岱，字丁啉。张康：马丁啉。

贾旭明：吗丁啉专治胃炎！好！我研究的啊！我研究的，我研究的。张康：我已经迫不急待，想听第二个研究成果了。贾旭明：行行行，念在你这么好学，我给你讲讲，我下一个研究成果。张康：好。

贾旭明：俗话说得好，老不看三国，少不看水浒。张康：毕竟是打打杀杀。

贾旭明：看你这个年龄，我给你讲讲《红楼梦》。张康：红学也红极一时。贾旭明：据我研究发现，《红楼梦》跟《西游记》，有着千丝万缕的联系呀。

张康：哎呀！这《红楼梦》跟《西游记》，有什么千丝万缕的联系呢？ 贾旭明：《红楼梦》的主题曲听过吗？ 张康：《枉凝眉》呀。贾旭明：怎么唱的？ 张康：怎么唱？

贾旭明：一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，一个挑着担，一个牵着马。都说有奇缘，路在脚下。

张康：这就是把两首主题歌，给唱串了你。贾旭明：我能把这两首的主题歌，如此完美的结合，这不是研究成果吗？

张康：这什么研究成果，我算看透你了，贾旭明！贾旭明：那我这边，我不说了，我给你换一本。张康：你还能研究。贾旭明：我给你再讲一本，行不行？《西游记》我研究出东西来了呀！张康：《西游记》有什么东西？ 贾旭明：朋友们，《西游记》里，也有那么多集，您最喜欢看的是哪一集呢？

张康：你就不要再找尴尬了好吗？

贾旭明：我最喜欢看的是《真假美猴王》。张康：这一集打的倒比较厉害。

贾旭明：有只六耳猕猴，跟孙悟空分不出真假来呀！张康：是。

贾旭明：唐僧没有办法，念紧箍咒不好使，去找龙王，找观音，找菩萨。没办法，分不出来。张康：对。

贾旭明：直到最后，找到这个如来佛祖，才给分出真假来。张康：这是事实。

贾旭明：唐僧，笨哪！张康：怎么就笨了又？

贾旭明：早找我，早给他们俩分出来了！张康：找你就分出来了？ 贾旭明：对呀！张康：怎么分呢？ 贾旭明：太简单了，找一张桌子，上面摆两样水果，让这俩猴儿来挑，就分出来了。

张康：摆两样什么水果？

贾旭明：摆一个桃儿，摆一个榴莲。

张康：你疯了吧，啊！当时那挑桃儿的是真猴啦！贾旭明：恰恰相反，挑走榴莲的才是真悟空。

张康：你是真疯了！凭什么挑走榴莲的是真悟空呢？ 贾旭明：有首歌你没听过吧。张康：哪首歌是唱这个的？

贾旭明：有石猴儿，有石猴儿，宁愿选择榴莲不放手。怎么样！我研究的呀！我研究的！张康：贾老师，太棒了！贾旭明：是吧！

张康：我现在特别想问你一个问题呀！贾旭明：什么问题呀？

张康：你会说单口相声吗？ 贾旭明：什么意思呀？

张康：我就不跟你在这儿，丢人现眼了，好吗？咱们好不容易，登上个这么大台的晚会，你就跑这儿丢人来了是吗？ 贾旭明：我最后这本《水浒传》，研究成果最深哪！张康：这《水浒传》，还能研究什么来呀这？ 贾旭明：《水浒传》里蕴藏着一个，重要的科学道理呀。

张康：这《水浒传》里蕴藏着，一个什么样重要的科学道理呢？ 贾旭明：就是读完《水浒传》之后，我才能够明白了，大河往哪边流啊。

张康：我的天哪！这是高科技呀！贾旭明：对呀。

张康：大河往哪边流呢？ 贾旭明：往东流啊。张康：谁告诉你的？ 贾旭明：大河向东流啊。张康：天上的星星。

贾旭明：天上的星星参北斗哇。张康：走走走，走啊。贾旭明：说走咱就走啊。张康：你有病吧！

贾旭明：你有我有全都有哇！张康：你拉倒吧。

第五篇：论文(郑坤和)

社会实践调研报告

江山如画，党旗飘飘。在全党和全国各族人民喜迎党的十八大胜利召开之际，为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和胡锦涛总书记在纪念中国共青团成立90周年大会上的讲话精神，我们一行十多人带着心中的疑问，于今年暑期来到江苏省南京、无锡、常熟三市开展社会实践活动，并对大学生就业问题就行了专题调研。

改革开放三十年来，特别是党的十六大以来，国民经济迅猛增长，企业蓬勃发展，同时，我国的国民教育体制全面改革使高校学生数量的大幅增加，有效的提高了我国民族的教育素质。然而，随着每年大学毕业生人数的增多及扩招带来的一系列问题，当代大学生也面临着空前的就业压力。这就使得我们对于这一问题的研究有了重大的实际意义和迫切性。西北工业大学的毕业生就业后的发展前景如何？我们的学生在单位中有什么优势，劣势又是什么？影响大学生就业最重要的因素又是什么…… 带着这些疑问，我们进行了问卷调查。在问卷中，我们得出了可喜的结论，也在问卷中总结出了一些有着西工大特色的共同点，我们将之归类并总结如下。

一、调研结果及分析

调研单位：5311厂、28所、607所、614所

调查对象：在相关单位就业的西工大毕业生

1、受访者就业后发展前景

通过分析，我们对西工大学生在相关单位就业后发展前景的结论是：发展前景一片光明，西工大学生在国防科研院所有相当大的优势。主要表现在以下几个方面：

首先是从行政级别来看，约10%的受访者担任相关单位高层领导，其中正职一人，副处级及以上级别的领导占受访者的40%以上。其次，在从事专业技术工作的受访者中，拥有高级职称的占38%，其中正高级研究员3人。从收入方面看，超过90%的受访者的月收入超过5000元，其余10%的受访者也达到了3000~4000元的收入水平。

由上述数据可以看出，我校毕业生在相关单位中的发展无论从级别或是收入上来看，他们取得的成就是相当可观的。然而，更加令我们可喜的地方在于他

们发展的速度。在我们这次问卷调查中，超过半数受访者毕业不超过10年。在这些单位，有着许许多多的西工大人奉献着自己的青春，不断取得辉煌成就。

分析：正是在我校三实一新的校风的指引下，我们的许多毕业生都具有扎实的基础。同时，有着浓浓国防情结的西工大人，在相关国防科研单位中占有很大的比例。也正是一代又一代人在相关单位的不懈努力，换来了西工大毕业生在国防系统的良好发展前景。再加上中国国防事业特别是航空工业近年来的迅猛发展。这些因素叠加起来，使我们看到了西工大人在国防企业中不断发展，不断成长的光辉图景。

2、西工大毕业生在相关单位的优势和劣势

在问卷中，所有的受访者在被问及这一问题时都答到了基础扎实这一点，大多数受访者认为西工大学生在工作中学习能力强，有助于在单位中进一步成长。在业务能力上，同样有大多数受访者表示西工大学生有优势。然而，在动手能力这一环节上，受访者给出了截然不同的观点，既有人赞同动手能力是我校毕业生强项，又有一部分人表示西工大学生的工程实践经验略显不足，须多加强工程实践能力的培养。其他的一些提及的优势也包括：敬业、奉献、务实等。

而在劣势上，同样地，所有受访者都给出了创新能力不足这一点。另外，还有受访者认为，相对于在专业素质上的优势，我校毕业生在一些方面的综合素质上有一定的劣势。比较明显的是组织管理能力和协调人际关系的能力，有超过三分之二的受访者认为我校毕业生在这些方面上稍有不足。

分析：从上述分析结果来看，我校毕业生在工作中是有一定的优势的。特别是在专业素质方面，我校在培养方式上对于学生基础的注重和严格的要求，给了我校毕业生专业上扎实的基础，这也在一定程度上为他们带来了更强的学习能力和业务水平。结合一些精神层面的因素来看，我们的优势在于扎实的专业基础和西工大人的精神。相对于专业素质上的扎实，西工大人的劣势或许可以借用其中一位校友的话叫做“三实由于，一新不足”。在创新能力上，西工大毕业生显得有些不够，其具体表现为，工作中创造性不够，提出的新思路、新观点不够多。在一些管理制度和人情世故上的头脑不够灵活则是另一个重要的表现。

综上所述，我们认为西工大的学生在相关单位优势明显，但也有一些西工大学生普遍存在的不足之处。学校应在今后的工作中更加重视创新能力、工程实

践能力、非专业综合素质等方面的提高。

3、影响大学生就业的因素

所有的的受访者认为学校声望、专业方向、学习成绩、外语水平是影响大学生的主要因素。其中，学校声望更是所有受访者排在第一位的因素。据综合统计，排在第二位的是专业方向及学习成绩，持这一观点的受访者超过90%。而对受访者专业对口程度的访问中，几乎所有受访者都选择了“专业非常对口”的选项，而其他受访者也至少是“专业对口，但不完全一样”，由此可见专业方向还是在国防科研单位的就业中起到了决定性的作用。随着国际化的不断发展和科研中对国外先进技术进行吸纳的要求，有将近四分之三的受访者也将外语水平列为重要因素之一。此外，开拓创新能力、组织管理能力、对工作高度投入的敬业精神等也被一部分受访者列为重要因素。

而思想政治素质、个人品德、综合能力、相关社会实践、获奖及资格证书、个人形象包装、个人简历制作、学历、性别以及个人兴趣等都被大多数受访者列为相对次要的因素。

分析：从受访者的回应，我们不难看出，学校的声望及自身的专业素质仍然是就业的决定性因素。我校应该保持这种在三实一新校风指引下培养学生扎实基础的优良传统，因为只有这样才能保持我校毕业生在相关用人单位中的优势，也只有通过这样的方式来保持我校毕业生的优良素质，才能不断巩固西工大在相关单位的声望。

通过分析，我们发现企业最需要的是专业对口且素质好、业务水平高、有一定组织协调能力和外语能力的综合型人才。通过聆听校友提出的殷切期望和对于调查结果的分析，我们认为西工大首先要继续保持在专业素质上注重培养扎实的基础理论和专业知识，继续着重培养学生思考、分析、解决问题的能力，让学生更多地得到这种大多数人感同身受的最大收获。同时，我们也不能忽视另外一些方面的培养，如大多数校友所提及的实验与实践能力、外语能力。在新形势下，我校更应该加强学生外语能力、组织管理能力、文化素养等方面的培养。而我校在教学改革上的思路切中要害，思路上基本上与校友们提出的问题想对应。

姜澄宇校长曾指出，西工大从狠抓教育教学改革入手，不断探索提升学生综合素质培养和拔尖创新人才培养的新思路、新途径、新方法，积极构建有利于

学生全面发展的素质教育体系和创新人才培养体系。对本科生的培养强调“三基”（基本理论、基本概念、基本技能）教育，坚持打好基础，同时加强专业教育和素质（通识）教育，强化创新意识培养和实践动手能力训练。对研究生(硕士、博士)的培养力求体现“实践、探索、研究”的特色，着重提升其创新能力，给他们更多自由实现个性发展的空间。西工大日趋完善的科学培养体系造就了越来越多的创新型人才和复合型人才。西工大充分发挥学科和科研优势在人才培养中的作用，十分重视实践环节和科研创新活动。坚持“产学研用”相结合的培养模式，坚持基础理论与工程实践并重，搭建科研与教学高度融合的创新能力培养平台，充分利用学校国家和省部级重点实验室及创新基地的优势资源，营造浓厚的学术氛围，支持学生“标新立异”，激发学生进行自由大胆的探索。

二、调研结论

随着时代的发展，当代大学生就业在拥有了更多自主性的同时，也面临着更大的挑战。从大学走向社会，走向未来的工作岗位，这是我们工大学子实现个人发展和人生价值的重要环节，也是践行公诚勇毅校训，贡献社会发展的方式。因而如何能做到不负于个人人生理想和母校殷切希望，是我们大学在校期间便应该充分了解，思考的问题。这次在西工大校友中展开的社会调查让我们在这一课题上有了更深刻的认识。以下则是我们从中得出的一些思考和反思：

大学生在走向就业环节前，应更多的了解用人单位的需求和自身可能具备的发展方向。作为一名985高校的毕业生，在就业岗位上其实我们还是有着很大的选择范围。充分明晰未来自己所具有的选择有助于我们在大学期间更好的规划自己的个人成长道路。现在，部分大学生在校期间或多或少会有对较长远的未来感到迷茫，一个对未来更明晰的认知能够引导学生更有目标的完成人生中的学业阶段。同时，了解一些优秀校友的事迹也能让我们感受到更直观的动力。目前，学校在各院开展的“生涯规划与职业指导”系列教育是对工科学科教育的一个很好补充。希望学校能不断丰富这一活动的形式，从而给学生更深刻的启示。

大学是深化专业知识，培养学科素养的重要时段，也是个人综合素质养成的重要阶段。西北工业大学的历届毕业生在各用人单位中均以专业基础扎实，勇于钻研而备受嘉奖。这是我们的骄傲，也是我们的前辈校友们在各单位中为我们留下的口碑。这是我们的优势，更是我们应该所传承下去的优良传统。在社会生

活更加丰富，青年人相对流于浮躁的当代，如何才能坚持三实的校训要求，是我们当代工大学子所必需思考的。而传承是开创的前提。随着未来工作岗位对求职者创新、团队协作、组织能力等多方面提出的新要求，我们还应在大学期间加强对各方面的培养和锻炼，在学校所提供的工科生实践，学生科技创新项目等平台上，在专业及综合素质方面不断学习进步。

在大学期间的重要节点上，我们要把握机遇，并提前做好充足准备。目前我们能够欣慰的看到，多数对自我有要求的在校学生，都在专业学科成绩上有一定的自我要求。但是谋求未来更好的个人发展，实现自己为社会更大的贡献，需要我们在大学期间的学习有综合规划的意识。提前认知自己可能面对的挑战，和未来机遇对个人能力提出的要求，能够帮助我们更高效的做好准备。在大学期间的学习应在综合优秀的基础上把握重点，同时，在更加激烈的社会竞争中，科研项目经历、专业英语等级以及更深层次和跨学科专业的学习深造，都可能是我们可供选择，也需要考虑的就业准备。同时在这些愈发丰富的潜在机遇面前，我们还要能够保持清醒的目标意识，坚定方向，才能走得更远。

此次社会实践中开展的主题调研，意在让我们在校生更清晰的认知现状，把握机遇，在未来的大学生活中尽可能取得更多的收获。其中我们从毕业校友身上看到了我们作为西工大学子的骄傲，也在走访过程中感受到了母校对我们的深深嘱托与殷切期待。先知后行，希望此次调研的感悟收获能为学生的实际发展有所促进，也希望从中总结出的结论建议能被付诸于实践。