第一篇：《流感病毒》语文阅读答案
阅读下面的文字，完成6～8题。流感病毒的主要抗原是突出其表面的血凝素及神经氨酸酶。在流感病毒所有发生突变的部分中，血凝素和神经氨酸酶突变最快。这令免疫系统跟不上步伐。决不是所有的病毒抗原——哪怕是所有RNA病毒的抗原——都突变得那么快。麻疹病毒是一种RNA病毒，其突变的其他部分在变，只有抗原岿然不动（最可能的原因是，免疫系统识别为麻疹病毒抗原的那部分所承担的功能是病毒自身不可或缺的，如果它的结构变了，麻疹病毒就无法存活）。因此，人只要患过一次麻疹，一般就可对其终身免疫。然而，血凝素和神经氨酸酶却能在保持功能的前提下千变万化。它们的突变使其能避开免疫系统而未令病毒遭到破坏。事实上，它们突变得太快了，即使在一次流行中，血凝素和神经氨酸酶都经常在变。有时突变所导致的变化很小，使得免疫系统仍然能够识别它们并与之结合，从而轻易避免同种病毒的二次感染。但有时突变显著改变了血凝素或神经氨酸酶的形状，于是免疫系统无法识别它们。与旧结构完美结合的抗体就不能很好地适应新结构了。这种经常发生的现象被称为“抗原漂移”。当抗原漂移出现时，病毒就能在人体获得立足点，即使那人的免疫系统已有了能结合以往形态抗原的抗体。显然，变化越大，免疫系统应答的效力就越低。为了理解“抗原漂移”的概念，我们可以想象一个橄榄球运动员，身着白短裤、绿衬衣、镶有绿色V字的白色头盔。免疫系统能识别这种运动服并攻击它。如果运动服稍作改变——如在白短裤上加一条绿色条纹而其他不变，免疫系统还是能够毫不费力地识别出该病毒。但若运动服由绿衬衣白短裤变成了白衬衣绿短裤，免疫系统就没那么容易识别了。抗原漂移引发流行病。一项研究发现，美国在33年间就出现了19种不同的已鉴定的流行病——平均每两年就有一种以上。每一种仅在美国就造成了10000至40000的“过量死亡”——高于该疾病通常所导致的死亡数量。结果在美国，流感比任何其他传染病——包括艾滋病（AIDS）——导致了更多人死亡。公共卫生专家监控了抗原漂移，并每年调整流感疫苗以期与之同步。但他们却从未能将疫苗调整得恰到好处。流感病毒是作为一个突变群存在的，即使他们预测到了突变的方向，总会有一部分病毒与众不同而躲过了疫苗和免疫系统。但是，因为医学领域其他新的发现，现在不管抗原漂移多严重，造成的流感有多致命，它也并不会再造成流感大爆发，不会造成如1889—1890年、1918—1919年、1957年和1968年时那样席卷世界的大流感。6．关于“抗原漂移”理解，正确的一项是（）A．抗原漂移发生的原因是突变显著改变了血凝素和神经氨酸酶的形状。B．抗原漂移是病毒入侵人体时经常出现的一种现象。C．抗原漂移出现时，如果人的免疫系统拥有能结合以往形态抗原的抗体，病毒就难以在人体获得立足点。D．抗原漂移引发的流行病，一次就会造成至少10000人的死亡。7．下列表述符合原文意思的一项是（）A．麻疹病毒的抗原之所以在其他部分都在突变的时候岿然不动，是因为它的结构一旦发生了变化，整个病毒就不能存活。B．流感病毒发生突变的程度与人体免疫系统应答的效力是成反比的，变化越小，免疫系统的应答效力就越高。C．人体免疫系统有时难以识别流感病毒，主要是因为病毒中的血凝素和神经氨酸酶发生了颜色上的很大变化。D．一项研究发现，美国在33年间共出现了19种不同的流行病，从导致死亡的人数来看，流感是最致命的传染病。8．根据原文的信息，下列推断正确的一项是（）A．患过一次流感的人，即使注射了疫苗也有可能再次感染，但是患过一次麻疹的人，却可以终身免疫。B．如果流感病毒的血凝素和神经氨酸酶发生了突变，那么人体的免疫系统就无法识别它们，从而无法破坏病毒。C．公共卫生专家已监控了抗原漂移，所以他们很快就会预测流感病毒突变的方向并将疫苗调整得恰到好处。D．如果出现了过去那种席卷世界的流感大爆发，那就可以确定在抗原漂移之外还存在其他的原因。参考答案：6．B（A项“和”要改成“或”；C项原文表述为“病毒就能在人体获得立足点，即使那人的免疫系统已有了能结合以往形态抗原的抗体”；D项“通常一次就会造成至少10000人的死亡”与原文中“高于该疾病通常所导致的死亡数量”矛盾，同时，这也只是美国的一组统计数据。）7．B（A项原文表述为“最可能的原因是”；C项“颜色上的很大变化”有误；D项原文表述的是“19种不同的已鉴定的流行病”。）8．D（A项原文讲的是“一般就可对其终身免疫”；B项原文讲“有时突变所导致的变化很小，使得免疫系统仍然能够识别它们并与之结合”；C项“很快就会预测流感病毒突变的方向并将疫苗调整得恰到好处”在原文中没有根据。）
第二篇：流感病毒采集规范
附件5：流感监测实验技术操作规范
一、流感监测临床标本的采集、运送、处理及流感病毒株的运输
（一）、流感临床标本的采集
病毒分离成功与否很大程度上取决于临床标本的质量，及其保存运输等环节。多数标本取自患者上呼吸道鼻咽腔，其次为气管和支气管分泌物及尸检组织。标本采集后应立即放入适当的采样液中低温保存。
采样液常用的采样液有以下五种：普通肉汤、pH7.4～7.6的Hank's、Eagle's、水解乳蛋白液或不加抗菌素的生理盐水（漱喉液）。为防止采样液生长细菌和真菌，在采样液中需加入抗菌素，加入庆大霉素，其终浓度为0.1mg/ml,和抗真菌药物，其终浓度为2mg/ml。加入抗菌素以后重新调节pH值为7.4，配制好以后，分装每个采样管4ml,-20℃冻存。采样方法有以下几种：
1)鼻拭子：将带有聚丙烯纤维头的拭子轻轻插入鼻道内鼻腭处，停留片刻后缓慢转动退出。以另一拭子拭另侧鼻孔。将拭子头浸入采样液中，尾部弃去。
2)咽拭子：用带有聚丙烯纤维头的拭子擦拭双侧咽扁桃体及咽后壁，同样将拭子头浸入采样液中，尾部弃去。注：亦可将鼻、咽拭子收集于同一采样管中，以便提高分离率，减少工作量。
3)鼻咽抽取物：用与负压泵相连的收集器从鼻咽部抽取粘液。先将收集器头部插入鼻腔，接通负压，旋转收集器头部并缓慢退出。收集抽取的粘液，并用采样液5ml涮洗收集器3次。4)漱口液：用10 ml生理盐水漱喉。漱时让患者头部微后仰，发“噢”声，让生理盐水在咽部转动。然后，用平皿或烧杯收集洗液
5)鼻洗液：患者取坐姿，头微后仰，用移液管将5 ml生理盐水注入一侧鼻孔，嘱患者同时发K音以关闭咽腔。然后让患者低头使生理盐水流出，用平皿或烧杯收集洗液。重复此过程洗两侧鼻孔。
（二）、临床标本运送
新鲜的临床采集标本应在4℃条件下24小时内运送至全国流感监测网络实验室。未能24小时内送至实验室的，应置-70℃或以下保存。标本送至实验室后，病毒分离标本应尽快进行接种分离，24小时内能进行接种的可置于4℃保存，如未能接种应置-70℃或以下保存。
冻存的临床采集标本应在冻存的条件下，低温送至实验室。冻存的标本送到实验室后，24小时内能进行病毒分离的，可以放置4℃保存。如未能分离的标本应置-70℃或以下保存。
临床标本采集管建议使用带螺口的塑料管。
（三）、临床标本处理
临床采集标本送至实验室后，须经处理后再进行病毒的分离接种。含聚丙烯纤维的拭子的采集标本，先将含聚丙烯纤维的拭子在管壁反复挤压后取出。鼻腔或咽部洗液的标本，充分振荡标本管，将粘液打碎。置4℃待其自然沉淀5～10分钟，取上清5 ml。上清液可直接接种或低温保存。
鼻咽漱液或抽取液：用干净灭菌过的毛细吸管，在无菌条件下反复吹打收集的溶液，以便打碎粘液，同样置4℃待其自然沉淀5～10分钟，取上清5 ml。上清液可直接接种或低温保存。
注：如采样液中尚未加抗菌素，应在接种前补加，用量同上前，混匀后置4℃ 过夜或室温作用数小时后可接种。
临床标本处理后，将原始标本分为三份，一份（40％）用于鸡胚接种，一份（30％）用于MDCK细胞接种，一份（30％）保存待复核用。对于病毒分离阳性的标本－70℃保存6个月，在收到国家流感中心复核鉴定报告后，按照生物安全有关规定处理；病毒分离阴性的标本随时按生物安全的有关规定处理。
（四）、血清标本的采集与处理
血清标本多用于流感暴发时的血清学核实诊断及人禽流感待查病例的诊断。血清标本采集应该包括急性期和恢复期双份血清。急性期血样应尽早采集，可在采集病毒分离标本时同时采集，但不能晚于发病后7天。恢复期血样则在发病后2～4周采集。一般采集空腹血。单份血清不能用作诊断。
取一根至少能装3 ml以上，干净和灭过菌的血清管做好标记，并进行登记，登记的内容包括：医院名称，患者姓名，性别，急性期（Acute，A）或是恢复期（Convalescence，C），采样日期（年，月，日）。
1． 从患者手臂静脉采2 ml血，放入准备好的上述血清管中。2． 然后置室温数小时待血完全凝固。
3． 1500～2000rpm离心10分钟，收集血清于1.5 ml 无菌管中，做好标记。
4． 血清可置4℃存放一周，存放超过一周需置-20℃或以下保存。
（五）、流感病毒株的运输
需送国家流感中心实验室检测的病毒分离物，填写“流感/人禽流感毒株送检单”，在冻存后，在低温条件下，送至中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所流感中心进行复核，运输时遵守国家生物安全的有关规定。
1．流感毒株的送检要求
（1）自国家级流感样病例监测哨点医院采样，所分离到的全部毒株。
（2）自其它流感样病例监测哨点医院采样，所分离到的流感病毒，单向血凝抑制效价与国家流感中心提供的标准参照血清相比，有4倍或4倍以上差异的毒株。
（3）自其它流感样病例监测哨点医院采样，所分离到的流感病毒，HA<8,且网络实验室不具备RT-PCR鉴定能力。
（4）暴发时采样分离到的所有流感毒株。
（5）HA阳性，用国家流感中心提供的标准参照血清进行HI试验，4种血清的HI效价均≤20的毒株。
（6）所送检的毒株要求每份3ml，并且无细菌污染。（7）全国流感监测网络实验室直接将毒株送至国家流感中心，填写“流感/人禽流感毒株送检单”。监测网络实验室中的市级实验室送检毒株时，应同时送省级疾控中心实验室备份。
（8）送检毒株在HI试验完成后，每两周送至国家流感中心。（9）HA阳性，用国家流感中心提供的标准参照血清进行HI试验，4种血清的HI效价均≤20的毒株，应在HI试验完成后24小时内送至国家流感中心。
2．寄送流感中心的流感毒株标本的包装、运输
（1）病毒标本必须放在大小适合的带螺旋盖内有橡胶圈的塑料管里，拧紧。盖上盖子后不应有泄漏，推荐使用螺口细胞保存管保存和运输流感病毒标本。
（2）将密闭后的病毒标本放入大小适合的塑料袋内密封。（3）直接在塑料管上用油性记号笔写明病毒的名称，同时也将病毒标本有关信息填在“流感/人禽流感毒株送检单”内，送检单应单独放在防水的袋子里。
（4）将装标本的密封袋放入专用运输箱内（或疫苗冷藏包），放入冰排，然后以柔软物质填充，内衬具吸水和缓冲能力的材料。
（5）标本运输：异地运输可以采用邮寄或快递的方法 国家流感中心联系方式为：
中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所国家流感中心 地址：北京市宣武区迎新街100号 联系电话： 010－63580764 传真： 010－635580764
（六）、标本的接收 送检的标本（毒株）送到实验室后，由专人在生物安全柜内打开标本的包装。记录收到日期、送检实验室名称、核对并记录送检标本（毒株）标编号是否与送检单相同。收到的毒株后，国家流感中心给送检单位及时反馈。
附件3.人猪流感（H1N1）病例标本采集和实验室检测指南
（暂行）
猪流行性感冒（H1N1病毒）病毒的检测
所有猪流行性感冒（H1N1病毒）疑似病例应该采集上呼吸道标本来检测猪流行性感冒（H1N1病毒）的病毒。
推荐采集的呼吸道标本：
疾病发病后应尽快采集如下标本：鼻咽拭子/吸取物或者鼻腔冲洗液/吸取物。如果不能收集这些标本，可合并鼻拭子与口咽拭子。气管插管的病人也应收集气管吸取物。标本应置于无菌病毒运输液（VTM），并立即用冰块或冰排保存或置于4 ℃（冰箱），并马上运送至实验室。临床样品收集人员及实验室人员的感染控制指导请见相关文件。
拭子
理想的情况下，标本应使用头部为合成纤维的拭子（例如，聚酯纤维），用铝或塑料做杆。不推荐棉拭子和木杆。不能用海藻酸钙做的拭子收集标本。标本采集管应包含3毫升病毒运输液（例如，含有蛋白质稳定剂，阻止细菌和真菌生长的抗生素，缓冲液）。
临床标本储存
所有呼吸道标本应保存在4℃，并尽快放置在-70℃。如果没有-70℃度冰箱，标本应保存在4℃，但不应超过4天。
临床标本运输
临床标本应按照A类包装要求运送，并用干冰运输。
所有标本应标示清楚。疑似病例标本运送应包含的信息请参照禽流感标本运输。
检测程序
呼吸道标本应首先应用real time RT-PCR方法检测A型流感病毒的M基因、Swine（H1N1）的HA基因和NP基因，以及质控对照RNP基因。同时，接种MDCK细胞或SPF鸡胚进行病毒分离，并测定病毒的全基因组序列。
推荐的检测方法
用Real-time RT-PCR方法检测猪流行性感冒（H1N1病毒）病毒。
其他检测方法 快速流感抗原检测
一些商用快速检测可以区分A和B型流感病毒。快速检测实验A型流感阳性的病例符合可能病例的标准（见上文）。这些实验对检测人感染猪流行性感冒（H1N1病毒）病毒临床标本的敏感性和特异性未知，而且检测季节性流感病毒的灵敏度不佳。因此，快速检测阴性结果可能是假阴性，不能作为猪流感感染的最后诊断。
免疫荧光法（或装配的IFA）
免疫荧光试验可以区分A和B型流感病毒。检测A型流感阳性的病例符合可能病例的标准（见上文）。免疫荧光试验的结果取决于临床标本的质量，操作技能，对检测人感染猪流行性感冒（H1N1病毒）病毒临床标本的敏感性和特异性未知。因此，免疫荧光试验阴性结果可能是假阴性，不能作为猪流感感染的最后诊断。病毒培养
可用MDCK细胞和SPF鸡胚分离猪流感（H1N1病毒）病毒可以诊断感染，但无法为临床诊断及时提供结果。病毒分离阴性并不能排除感染猪流感（H1N1病毒）病毒。
第三篇：六年级语文寒假作业答案
篇一：小学六年级人教版语文寒假作业答案。
-1~3页
二、1.负荆请罪 完璧归赵 望梅止渴 闻鸡起舞
3.学而不厌 兢兢业业 短兵相见 舍生取义
4.指手画脚 一干二净 千姿百态 取长补短
透气
被关起来
2.角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗
设置的安乐窝里享福
难保
5~8 开朗 勃然大怒
顾 公然违抗
去 赫然在目
立 岿然不动
神 潸然泪下
2.你同意他不？同意！
3.意！
道是谁送给她披肩的
洁
励着她
三、1.（1）药瓶不蚂蚁被闷死了（2）蚂蚁们不愿意蚂蚁们宁可在墙也不愿意在为它们泥菩萨过江--自身蚕豆开花--黑心 页
一、恍然大悟 豁然油然而生 浑然不嫣然一笑 截然而漠然置之 巍然矗悠然自得 黯然伤
二、1.你同意 他不同意
你同意他？不同
四、1.虽然她不知但是陌生人那种纯善良的心将永远激 2.愿意
因为她有一颗纯洁
善良的心
9~10页
一、斜风细雨 暴风骤雨 风雨交加 风雨同舟
满城风雨 不蔽风雨 风调雨顺 风吹雨打
旁的细柳条中
感受：春天来了
13~16页
一、每 欠
作伥 虎背熊腰 千军万马
影 声名狼藉 指鹿为马
皮 亡羊补牢 狗急跳墙
悲 鹏程万里 如鱼得水
2.b 3.做铺垫
4.因为这只表无法指示时间 1.2.3.4.5.三、生机藏在了道大地重新复苏 蕴含生机
二、万象更新 为虎对牛弹琴 杯弓蛇鹤立鸡群 鸡毛蒜抱头鼠窜 兔死狐
三、1.c、c 为下文引出魔表春联撷英
楼外春阴鸠唤雨 庭前日暖蝶翻风 燕翻玉剪穿红雨 莺掷金梭破绿烟 雨洗杏花红欲滴 日烘杨柳绿初浮 挑花已恨三层浪 玉树长含万里风 处处桃花频送暖
年年春色去还来
18~19页
四、1.为下文做铺垫
2.我在写小说 3.二十岁以后是叛逆
不理解；三十岁以后是思念
4.表现对母亲的思念
21~24页
地久天长-长生不老-老生常谈-谈笑风生 小怪 取长补短 欢天喜地
尾 大公无私 扬长避短
实 文武双全 进退两难
新厌旧 争先恐后 化险为夷
25~28页
胧胧
睁开眼睛
胧看不清
2.晃悠 晃晃悠悠
停地晃悠
四、1.wēn niè mù piě yú liào 2.(1)
一、彩虹
二、1.欢天喜地-
三、弄巧成拙 大惊男女有别 虎头蛇同甘共苦 名符其无关痛痒 喜
一、1.朦胧 朦朦她从睡梦中朦胧的大雾笼罩着山林 远处的树木朦朦胧过浮桥的时候 身子总是随着桥不轻轻一碰不倒翁 他就晃晃悠悠
绰绰有余
（2）萍水相逢
（3）与众不同 3.a 4.a 5.文中这句话指我被老太太身上那种精神所打动
决定从今天起
让生活有规律有光彩
既轰轰烈烈又扎扎实实
6.老太太身上那种充满活力的精神
29~32页
一、百巧成穷 辞巧理拙 大巧若拙 心灵手巧
二、工于心计-计上心来-来去自如-如鱼得水-水落石出-出其不意-意气风发
三、1.快把耳朵都震聋了
2.好像一堵墙
3.仿佛一根针掉在地上都听得见
4.多得数都数不清
四、1.选择在花园里种菜还是种玫瑰；选择吃不吃茼蒿；选择采不采花籽
2.都为了说明生活中处处面临着选择
当面临选择的时候要勇敢去选
然后勇敢去面对
努力做到最好
33~36页
一、马马虎虎 豁然开朗
忧心忡忡 心慌意乱
贪生怕死 名不符实
朝三暮四 心猿意马
二、吃、听、跑 看、踢、打
拍、尝、蹲
哭、吞、喝
窥、食、憩
三、李老师是一位年轻的、具有改革精神的特级小学语文老师
五、1.焦急
2.母亲心中唯一的选择就是爱
3.b 4.个
会激怒绑匪
5.伟大、慈祥、亲切、美丽、无私、善良、安心、细心、温暖、幸福 37~40 n l qi f y 慢吞吞 软绵绵 闹哄哄 明晃晃
沉甸甸 光溜溜 轻飘飘 空落落
重的负担
2.这件事情很简单
五、1.对比
肉、眼露凶光
神色如常、嘲弄
对儿女无私的爱
当时只能带走一儿子太小
留下来无人照顾 而且怕儿子的哭声页
一、liàng jǐ ìng mó à jié ǎng guān à xìng ìng yìng
二、急匆匆 硬邦邦 静悄悄 阴深深
三、1.我们放下沉轻松上阵
你想得太复杂了
那人的勇敢（1）狂傲、满脸横（2）笔直、不屑、（3）惭愧、怯懦、大惊、明朗
2.胆小如鼠、气势如虹、时光如梭
3.那条假腿、那个瘦小的男人、勇敢
4.几年前在同样的事件中他为了救人
5.呼吁大家团结起来一起解决
六、自食其果 食其言言 自食其力 浆 恶衣恶食 发愤忘食
食 饥不择食 解衣推食
味 因噎废食
41~44页
一反三 千锤百炼 横七竖八
四 十全十美 百里挑一
放 三思后行 九九归一
是谁呢？
走着
人
啊！
的人 的人
饱食终日布衣蔬食 箪食壶废寝忘食 丰衣足锦衣玉食 食不甘二、一针一线 举万紫千红 朝三暮一针见血 百花齐
三、1、起强调作用、我老是在想 这个弹琴的人到底我在长长的胡同里听着 想着
钦佩着这个弹琴的拳不离手曲不离口我赞美着这个弹琴锲而不舍啊！我感谢着这个弹琴 我疑疑惑惑
着琴声那样的优美、轻松
有甜味儿
却又是那样的亲切、熟悉
如逢故友
好好学习
天天向上！我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴的好姑娘
3.通过某件事来突出人物的特点
45~46页
一、手舞足蹈 心灵手巧
心狠手辣 手到擒来
笨手笨脚 眼疾手快
情同手足 手忙脚乱
得心应手 爱不释手
手忙脚乱 妙手回春
一手遮天 握手言和
二、情投意合 博采众长 捧腹大笑 不求甚解
三、轮
方
弯 幅
篇二：六年级上册语文寒假作业答案
六年级上册语文寒假作业答案（苏教）
文章来源：互联网 作者：佚名 发布时间：2012年05月26日 浏览次数：
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六年级上册语文寒假作业答案（苏教）
有积极的中心意思.六年级的作文注意把握——最初级要求:有重点的事情,高级要求:在此基础上,真情实感的讲求.上一篇： 没有了！
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1、“教师教育”：按照分工（见附表1），各负其责，保证质量，每个负责的栏目每月至少一篇文章。
2、“博客”：每人必须有博客（开平教育网不能开设的可在其他网站建立），博客中必设的五个栏目（校本培训、专家引领、教学设计、教学课件、教学反思），教师每月每个栏目至少上传一篇文章（文章字数不少于800字，一篇文章一次性上传）。
3、“全员培训”：按照每月或每周的计划、安排，按要求上传。
4、“校长频道”：按照文章的审核标准，及时的审核各校领导的文章，格式不合格的文章不要直...新托福阅读揭秘
提到背单词就有一个单词量的问题。新托福虽然文章变长，但是难度和现行托福考试阅读文章相比并没有很大的提高，因此新托福对于词汇量的要求和现行托福考试是差不多的。现行托福阅读对词汇量的要求大概为8000左右，掌握8000词汇，对于准备新托福单从词汇量上来说，基本就够了。现在新东方书店里有很多有关托福单词的书，具体哪一本好我在这里不做推荐，任选其中一本含托福词汇量在8000左右的书去背就可以了。但是我想说的是，无论选择背哪本toefl单词书，选定以后，一定要坚持把它背完，千万不要中途而废。我在授课过程中遇到很多同学，他们买了好几本toefl单词的书，但是没有一本...copyright ? 2012 版权所有！站长统计 篇三：六年级寒假作业答案
六年级寒假作业答案——《寒假新时空》数学答案（持续更新）
2012-01-17 09:34:18| 分类： 易学简算|举报|字号 订阅
2月7日晨修改，感谢部分同学指正！
p4-5 在框里填上适当的数
3/2
3/2 15/2;14/9 14/9 4/9 5/3
5/3 5/6 涂色
37.5% 37.5% 按规律填空
0.5
3/7,37.5%规律是：分子是3，分母后一个比前一个增加1 6/5,60%1.3 规律是：奇数位上减去0.1，偶数位上增加0.1 40%，1.4, 33/20 190% 规律是：后一项比前一项增加0.25 求面积1、10x12-3.14x(10/2)平方=41.5（平方厘米）
2（4/2)平方/2=18.28（平方厘米）
13/4-1/5)/ 3/10= 1/6 2/(14+16+7+3+4+5+1)x 100%=60%（14+16+7+3+4+5）/(14+16+7+3+4+5+1)x 100% =98% 1-1 /(14+16+7+3+4+5+1)x 100%=98 %(3)p10-11 2/3 2/9 8/9 7/4 4/7 3/7 5y1/3 13/15 3/2 5/3 4/152、1:33、270
4、1，3,2, 1/4, 3/2 b , a, b, b, b 3,28 ； 6，14； 21,4； 12,7 ； 42,2 4,21； 7,12, 21，84 2 p16-17 1 > ,=，<、4x6/2+3.14x解决问题、（1/3
x、（1）（14+16）（2）略
直接写出答案：3/2 看图计算：略
填空：
1、100,40 选择
a, 动脑筋,1、，42；、略、填＞、＜或＝，< ,，2、选择
ac ；b;c
3、比较大小 1又2/3 >1.66>116.7% 34% >
1/3 >
4、填表 0.75=3/4=75% 0.575=23/40=57.5% 0.333 0.34=17/50=34%
5、略
6、解决问题
（1）按比例分配 ：540x 44/44+45+46 =176（棵）
540x 45/44+45+46 =180（棵）540x 46/44+45+46 =184（棵）
（2）309 / 618 = 0.5=50%(3)
3.14 x（16/2)平方/2=100.48（平方厘米）
3.14x（6/2)平方/2 + 6x6/2=32.13（平方分米）
p22-23
1、简便计算 1/24 13, 1 ,48
2、填空 3/4 0.75 75% 七成五
5/8
0.625 62.5% 3/5 60% 四种：
192＝1/2（384）＝1/3（576）273＝1/2（546）＝1/3（819）327＝1/2（654）＝1/3（981）219＝1/2（438）＝1/3（657）
3、填＞、＜或＝ <，>, >;< ,> =
4、列式计算
[3.09-
37/12 /(1.15+1/12)] x 10% 解：设乙数为x，那么甲数为4/7x x-4/7x=21 x=49 12000x3.14%x3+12000=13130.4(元）1200x(1-99.5%)= 6(人）位置 = 0.059 篇四：小学六年级上册数学寒假作业参考答案
小学六年级上册数学寒假作业参考答案
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篇五：小学六年级人教版语文寒假作业答案。
第四篇：语文试卷三答案
七年级语文考试卷三答案
一、1、略
2、D3、C4、A排比B反问C比喻反问D比喻
5、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写。
6、注意仿修辞，仿句式，文字顺畅
7、老骥伏枥潭影空人心开轩面场圃④我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。⑤何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
二、（一）
8、《世说新语》刘义庆
9、约定、通否、放弃、拉
10、C11、“正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”
12、与人交往应讲究忠诚，讲究诚信；维护家人尊严应做到有礼有节。（意思对即可）
（二）13、略
14、略
15、可以是概括故事型、揭示主题型、点明线索型、比喻型、情感型等。简约得当即可。如蒙迪的梦想、一份“差等”作业、一份打“F”的作业。(所拟标题文字简洁，内容鲜明，紧扣主旨皆可)
17．是因为蒙迪的理想离现实太远。(第二问是开放性题目，只要言之成理皆可肯定。)
18．蒙迪对自己理想的描述不只是一份作业，实际上是他对自己人生道路的选择，他必须对自己的“决定”负责，因此，父亲要求他以慎重态度对待这件事。(意思正确即可)
19．这是一道开放性题目。说他未能完全实现作业中的构想，可举他的牧马场只有20多英亩，距他设想的200英亩所差甚远为据；说他实现了自己的构想，可以他有了自己的牧马场为据。评价方面，既可肯定他对自己的话负责，用自己的奋斗占实践它；也可肯定定老师有责任心，他提醒蒙迪把理想建立在现实基础上是完全必要的。
20．这是一个开放性题目。无论是从正面还是从反面，从老师、父亲、蒙迪上都可以悟到许多人生道理。学生能从一个角度言之成理即可。
（三）21、冰心、《伊索寓言》
三、略
第五篇：语文答案
期中语文答案
1．C（因果倒置。原文第一段中提到:“东方主义” 建构成一种优劣对比的知识体系，通过教育、媒体以及留学生，向全球扩散，它最严重的后果，就是弱者会被教育得产生“自认劣等意识”。）
2.B（“经济的改变要以权力的改变为前提”错，原文“经济的改变需要权力的改变”，结合本段内容可知，是说东方在经济改变之后，寻求权力的改变，才会有东西方的关系的改变，“东方主义”才能终结。）
3.C（A项“看似困难，实则容易”是对原文的错误理解。B项“使中国人不再有”“并能够”都过于绝对。D项“要真正实现不同民族之间的相互尊重”不正确，原文“要真正实现对异文化的尊重”，可见文章强调的是“西方”对“东方”，不是“相互”的，“异文化”说成“不同民族”是偷换概念。）4.C．（“苦”是摧残、丑化的意思）
5.D（①只表示智伯对豫让的宠信 ③是朋友劝说豫让的话 ⑤是豫让说赵襄子的情况）6.D（豫让自杀而死，赵襄子并没有处死他）
7.（1）可是我之所以选择这样的做法，就是要使天下后世的那些怀着异心侍奉国君的臣子感到惭愧！（“所以”、“愧”、判断句、定语后置句）
（2）秦王对待您，可以称得上刻毒啊。您的父母和亲族，都被杀戮或收为官奴。（“遇”、“深”、“为”被动句）
8.“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌” 字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的 奇丽景象。
9.诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗 人形象。
10.（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（2）芳草鲜美，落英缤纷（3）隐天蔽日 不见曦月
11.（1）（5分）B E(B项，“使公司彻底摆脱了寒冬”表述错误，原文说的是“暂时化解了可里巴巴的寒冬危机”。E项，“无论在什么时候”表述错误，原文说的是“有时候”。）（2）（6分）①宣布在全球范围内进行撤站裁员，暂时化解了危机。②掀起了一场别开生面的“运动”。③在阿里巴巴内部推行师徒制。（每点2分）
（3）（6分）从结构上来说，第六段承上启下，既写出了上文所提到的互联网危机的结局，又引出下文对于“非典”危机的叙述。（3分。答出承上启下给1分，解析正确给2分）
从内容上来说，这一段概括了全文的主要内容，点出文章的中心话题：马云有化解并利用危机的超强能力，他是一位真正的英雄。（3分。答出点题给1分，解析正确给2分。）（4）（8分）示例观点：
①在追求理想的道路上总是充满了困难与挫折，我们必须勇于面对。②无论遇到什么样的磨难，我们都要始终对未来充满希望。12.C 13.B(B项“不可理喻”指人蛮横不讲理，常误用为不能理解或是做的事情不可思议，无法轻易理解。A项“叹为观止”中的“叹”指赞美，“观止”指看到这里就够了，词义是赞美所见到的事物好到了极点。C项“当仁不让”中的“当”指面对，“仁”指正义的事，指面对合乎道义的事就主动承担起来，绝不推让，后多指勇于承担责任，不退让。D项“休戚与共”形容关系密切，同甘共苦。)14.C(A“改善”与“保障”语序不当 B“树立”与“关系”搭配不当 D偷换主语)15.D 解析 这段文字可分为两层。③⑤是一层，是摆现象。“近年来”后应先概述然后再举具体现象，另外“近年来”与“时下”均为时间状语，不能同时使用，故是③⑤而不是⑤③；①④⑥②是第二层，是对前边现象的评述，根据关联词“既要”“同时”可判断④⑥相连；根据指示代词“这场文化角逐”中的“这”可知④前面应是①，与“话语权之争”相响应；由“这是我们中华文化的命根子……”可知②前面应是⑥，与“汉语言文化传统”相呼应。
16.示例：（1）“错字丢官”剑指行政惰性
（2）对行政惰性而言，如此处罚实在令人意犹未尽。
17.答案示例：巴金的作品有青年人的热情。他的小说，像火炬，像热风，诚挚奔放，凝练清新。（内容紧扣“迥乎不同）18.作文（略）
洮南一中语文组 杨宝东 ***
附：【参考译文】
豫让，是晋国人，以前曾经侍奉范氏和中行氏两家大臣，没什么名声。他离开那里去侍奉智伯，智伯特别地尊重宠幸他。等到智伯攻打赵襄子时，赵襄子和韩、魏合谋灭了智伯；消灭智伯以后，三家分割了他的国土。赵襄子最恨智伯，就把他的头盖骨漆成饮具。豫让潜逃到山中，说：“唉呀！好男儿可以为了解自己的人去死，好女子应该为爱慕自己的人梳妆打扮。现在智伯是我的知己，我一定替他报仇而献出生命，用以报答智伯，那么，我就是死了，魂魄也没有什么可惭愧的了。”于是更名改姓，伪装成受过刑的人，进入赵襄子宫中修整厕所，身上藏着匕首，想要用它刺杀赵襄子。赵襄子到厕所去，心一悸动，拘问修整厕所的刑人，才知道是豫让，衣服里面还别着利刃，豫让说：“我要替智伯报仇！”侍卫要杀掉他。襄子说：“他是义士，我谨慎小心地回避他就是了。况且智伯死后没有继承人，而他的家臣想替他报仇，这是天下的贤人啊。”最后还是把他放走了。
过了不久，豫让又把漆涂在身上，使肌肤肿烂，像得了癞疮，吞炭使声音变得嘶哑，使自己的形体相貌不可辨认，沿街讨饭。就连他的妻子也不认识他了。路上遇见他的朋友，辨认出来，说：“你不是豫让吗？”回答说：“是我。”朋友为他流着眼泪说：“凭着您的才能，委身侍奉赵襄子，襄子一定会亲近宠爱您。亲近宠爱您，您再干您所想干的事，难道不是很容易的吗？何苦自己摧残身体，丑化形貌，想要用这样的办法达到向赵襄子报仇的目的，不是更困难吗？”豫让说：“托身侍奉人家以后，又要杀掉他，这是怀着异心侍奉他的君主啊。我知道选择这样的做法是非常困难的，可是我之所以选择这样的做法，就是要使天下后世的那些怀着异心侍奉国君的臣子感到惭愧！”
豫让说完就走了，不久，襄子正赶上外出，豫让潜藏在他必定经过的桥下。襄子来到桥上，马受惊，襄子说：“这一定是豫让。”派人去查问，果然是豫让。于是襄子就列举罪过指责他说：“您不是曾经侍奉过犯氏、中行氏吗？智伯把他们都消灭了，而您不替他们报仇，反而托身为智伯的家臣。智伯已经死了，您为什么单单如此急切地为他报仇呢？”豫让说：“我侍奉范氏、中行氏，他们都把我当作一般人看待，所以我像一般人那样报答他们。至于智伯，他把我当作国士看待，所以我就像国士那样报答他。”襄子喟然长叹，流着泪说：“唉呀，豫让先生！您为智伯报仇，已算成名了；而我宽恕你，也足够了。您该自己作个打算，我不能再放过您了！”命令士兵团团围住他。豫让说：“我听说贤明的君主不埋没别人的美名，而忠臣有为美名去死的道理。以前您宽恕了我，普天下没有谁不称道您的贤明。今天的事，我本当受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它几下，这样也就达到我报仇的意愿了，那么，即使死了也没有遗恨了。我不敢指望您答应我的要求，我还是冒昧地说出我的心意！”于是襄子感于他的大义，就派人拿着自己的衣裳给豫让。豫让拔出宝剑多次跳起来击刺它，说：“我可以用这种方式来报答智伯于九泉之下了！”于是伏剑自杀。自杀那天，赵国有志之士听到这个消息，都为他哭泣。
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