怀远县找郢乡中心小学岗位设置方案

第一篇：怀远县找郢乡中心小学岗位设置方案

怀远县找郢乡中心小学岗位设置方案

(2013年4月16日教代会通过)

为深化事业单位人事制度改革，根据中共蚌埠市委办公室、蚌埠市人民政府办公室关于印发《蚌埠市事业单位岗位设置管理实施方案》（蚌办发〔2009〕51号）和蚌埠市教育局关于印发《蚌埠市教育局所属学校岗位设置管理实施方案（试行）》的通知（蚌教[2009]98号）等文件规定，结合本单位实际情况，制定本

方案。

一、单位机构编制等情况说明

1、职责任务：依据教育法和义务教育法，全面贯彻党的教育方针，认真执行国家的有关政策法规，遵循教育教学规律，面向全体学生，全面提高教育教学质量，实施小学义务教育，促进基础教育发展，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人。

2、经费渠道：财政全额拨款。

3、编制：县编制部门核定我校编制数330名，其中教师327名，工勤人员2名，各类人员结构比例：双肩挑人员1名、专业技术人员327名、工勤技能人员

2名。

4、学校现有岗位和人员配备情况：实有人数298人，其中：任）；专业技术人员总数296人（中级108人，聘任108人；初级107人，聘任107人；员级81人）；工勤技能人员总数2人（普通工2人）。在编制部门批准的编制数额内聘用，并按照聘用制度的有关规定签订聘用合同的人员总数298人。单位拟定岗位类别，主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的99%，；专业技术岗位296个，占岗位总量的99%；工勤技能岗位2个，本占岗位总量的1%。专业技术主系列是教师系列.二、拟设置岗位情况

(一)专业技术岗位等级、数量及结构比例

1、中级岗位180个，占专业技术岗位比例55 %。其中：八级岗位54个，占中级岗位比例30%；九级岗位72个，占中级岗位比例40%；十级岗位54个，占中级岗位比例30%。

2、初级岗位147个，占专业技术岗位比例45%。其中：十一级岗位74个，占初级岗位比例50%；十二级岗位73个，占初级岗位比例50%。十三级岗位 个,占初级岗位比例 %.(二)工勤技能岗位等级、数量及结构比例

工勤技能岗位2个，占单位岗位总量的1%。其中：普通工岗位2个。

三、岗位任职条件

1、各类岗位的基本条件主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。三类岗位的基本任职条件： ⑴遵守宪法和法律；

⑵具有良好的品行；

⑶岗位所需的专业、能力或技能条件；

⑷适应岗位要求的身体条件。

2、管理岗位基本条件：

职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度。

各等级职员岗位的基本任职条件：

⑴八级职员岗位，须在中级岗位上工作四年以上；

⑵九级职员岗位，须在中级岗位上工作二年以上；

⑶十级职员岗位，须在中级岗位上工作二年以下;(4)十一级职员岗位,需在初级岗位上工作二年以上;(5)十二级职员岗位,需在初级岗位上工作二年以下.(6)十三级职员岗位,员级即可.3、专业技术岗位基本条件：

专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。

受聘教师岗位的人员，应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时，应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

按照县人社局、县教育局有关岗位设置的规定：“专业技术中级、初级内部不同等级岗位聘任上一级岗位，需聘下一级岗位满2年以上（含2年）。事业单位岗位设置首次聘用，专业技术、中级岗位内部不同等级岗位可以越级聘任。”

4、工勤技能岗位基本任职条件：

⑴三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核。

⑵学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为工勤技能技术工五级岗位。

四、有关问题的说明

1、“双肩挑”人员：

⑴校级领导：1人 ⑵中层干部：无 2、2006年7月1日后退休的专业技术人员按退休时的专业技术职务，在核准的专业技术岗位各层级内部不同等级结构比例范围内，比照我校在职人员专业技术岗位各等级的任职条件确定相应等级。其中:中级、初级人员及确定等级情况见附件。工勤人员岗位等级不变。

岗位设置方案

怀远县找郢乡中心小学

年4月30 2011日

第二篇：乡卫生院岗位设置方案

姚庄乡卫生院岗位设置方案

为深化我院人事制度改革，加快推进岗位设置管理工作，实现我院人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《平顶山市事业单位岗位设置管理实施细则（试行）》（平办〔2010〕32号）和《郏县事业单位岗位设置管理实施办法》（郏办〔2011〕22号）文件精神，结合我单位实际，制定本方案。

一、单位基本情况

主要职责：为人民身体健康提供医疗和保健服务。

主要任务：医疗、常见病多发病护理，恢复期病人康复治疗与护理，预防保健，卫生技术人员培训，初级卫生保健规划实施，合作医疗组织管理，卫生监督与卫生信息管理。

单位规格：股级单位。

经费来源：差额补助事业单位。

编制数：15人。

现有人员情况：实有人数13人，其中：管理人员1人，专业技术人员2人(聘任2人)，工勤技能人员10人(高级工1人，中级工2人，初级工6人.普通工人 1人)。

二、岗位设量的指导思想和基本原则

（—）指导思想

通过建立岗位管理制度和人事聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管

理向岗位管理的转变，有固定用人向合同用人的转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进事业单位的发展。

(二)基本原则

坚持科学合理、精简效能的原则；坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘属、合同管理的原则；坚持公平、竞争择优的原则。

三、拟设置岗位情况

单位拟设置15个岗位，其中：管理岗位2个，专业技术岗位12个，工勤技能岗位1个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的80%。专业技术岗位主系列是卫生系列，主系列专业技术岗位设置数10个，占设置总量的84%，辅系列专业技术岗位岗位为财会系列，辅系列岗位最高等级11级。

（一）管理岗位的名称、等级、数量

总数2个，占单位岗位总量的13%。全部为九级职员。

单位领导岗位2个。其中：九级职员2个。

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

1、中级岗位4个，占专业技术岗位比例33％。其中：八级岗位1个，九级岗位2个，十级岗位1个。

2、初级岗位8个，占专业技术岗位比例67％。其中：十一级岗位4个，十二级岗位4个。

(三)工勤技能岗位等级、数量及结构比例

工勤技能岗位1个，占单位岗位总量的7%。其中：技术工四级1个。

四、实施方法步骤及组织领导

(一)岗位设置成立领导小组：组长肖国旗，成员王银柱、王军利、何星耀、程北月。

(二)组织职工认真学习有关政策文件、广泛听取征求职工意见

（三）岗位设置实施方案与步骤：

1.制定岗位设置实施方案并上报核准。

2.制定岗位设置实施方案并具体实施。

3.组织开展岗位聘用并签订聘用合同。

4.完善有关事宜并认真总结上报。

姚庄乡卫生院 年7月8日 2011

第三篇：找郢乡中心组学习总结

找郢乡中心组学习总结

2011年是全面实现“十二五”计划目标的重要一年，是全面推进党的执政能力建设，加快经济发展的一年。找郢乡理论中心组根据县委宣传部年初的学习要求，结合本乡实际需要，做到了“三坚持一保证”。现将学习情况总结如下：

一、坚持学习制度，为中心组学习的顺利开展打下制度保障。年初，找郢乡理论学习中心组根据形势的变化和要求，从自身工作需要的实际出发，结合县委宣传部安排，制定、完善并坚持了学习制度，严格实行学习考勤制度，力争使学习达到制度化、科学化、规范化的要求。

学习制度要求，每名中心组成员都要按时参加理论学习，无特殊情况不得缺席。因故不能参加学习的，要自己找时间补课；要做好学习笔记，中心组组长要不定期地检查；中心组秘书要如实地做好学习记录，记录内容要详细、具体；中心组秘书要至少提前一周通知各成员学习时间、学习地点、学习内容等情况。

学习制度的建立并坚持，客观上起到了约束作用，为中心组的学习顺利开展打下了基础。

二、坚持学习计划，力戒理论中心组学习上的形式主义。

年初，找郢乡党委根据工作实际需要，制定并下发了《理论中心组学习安排的通知》。通知要求全年理论中心组集中学习12次，不得少于15天；每次集中学习后都要向各党支部下发《学习纪要》，以此

来督促各党支部的学习；结合保持共产党员先进性教育活动安排，要求中心组成员至少要撰写三篇学习体会。

计划一经制定，关键在于落实。制定并坚持学习计划，使中心组学习有的放矢，避免了学习上的形式主义。

三、坚持中心组成员带头讲课，使理论学习有人抓、有人管，落到实处。

一年来，找郢乡始终坚持理论中心组成员带头讲课制度。中心组成员充分利用党员冬训、夏训的有利时机，结合自己的实际工作，有针对性地安排授课，将讲课内容与当前工作的重心结合起来，使基层党支部的理论学习能够更好地开展下去。

中心组成员带头讲课，既能带动机关和基层党支部的学习热情，又能促进自身理论素养的提高；既能给党员和群众带去党和政府的新政策，又能密切党群、干群关系，提高个人威信。

四、注重学习成效，用理论学习来指导工作实践，在工作实践中消化理论知识。

学习的目的是为了应用，是为了指导我们的工作实践。2011年找郢乡理论中心组学习，提出了在五个方面要有所改观，即“精神状态上有所突破，思想观念上有所提高，工作思路上有所创新，工作方法上有所改变、工作作风上有所加强”。

通过学习和运用，使我乡的经济工作形势逐渐好转；通过学习和运用，使我乡的社会治安状况明显改善；通过学习和运用，使我乡的村民集体上访上升势头得以有效地控制；通过学习和运用，使我乡的招商引资工作有了更大的突破。

2011年即将过去，新的一年马上就要到来。在县委宣传部的正确领导下，找郢乡理论中心组的学习会一如既往地坚持下去，学有所思、学有所用，最终达到学用贯通的目的。

中共找郢乡委员会

2011年12月28日

第四篇：大塘中心小学岗位设置方案

大塘中心小学岗位设置方案

为深化我校人事制度改革,加快推进聘用制度和岗位管理制度,实现我校人事管理的科学化、规范化和制度化,促进岗位设置管理和提高教师教学的积极性,根据省委办公厅、省政府办公厅转发<<省人事厅<江西省事业单位岗位设置管理的实施意见>的通知>>(赣办字[2008]17号)等有关文件精神,结合本校实际,特制定本方案.一、单位基本情况

单位机构编制情况:我校是以实施小学义务教育为职责任务,财政全额拨款的事业单位,编制数37。内设机构2个，名称分别是：校长办公室，教导处。

现有人员情况：实有人数34人，其中：管理人员（由专业技术人员兼）2人，（单位领导正职1人，教导主任1人），专业技术人员总数34人（中级18人，聘任11人，待聘7人；初级16人，聘任16人）。

二、岗位设置的指导思想和基本原则

（一）指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。

（二）基本原则

坚持科学合理。精简效能的原则；坚持按需设岗。竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。

三、拟设置岗位情况

本单位拟设置岗位总量37个，其中：管理岗位2个，专业技术岗位35个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的94.5%，专业技术主系列是教师系列，（一）管理岗位的名称、等级、数量

总数2个，占单位岗位总量的5.4%其中：三级至八级0个，九级1 个，十级1个。

1、单位领导岗位2个。其中：九级职员1个，名称是中心小学校长；十级职员1个，名称是中心小学教导主任。2，其他管理岗位0个。

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

1、高级专业技术岗位0个

2、中级岗位17个，占专业技术岗位比例48.5%。其中八级岗位5个，占中级岗位比例15%，九级岗位8个，占中级岗位比例20%，十级岗位4个占中级岗位比例15%。

3、初级岗位18个，占专业技术岗位比例51.5%，其中十一级岗位9个占初级岗位比例25%，十二级岗位9个，占初级岗位比例25%。

（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例 工勤技能岗位0个。

四、实施方法、步骤及组织领导

(一）成立岗位设置工作组织机构:

组长：吴清平

副组长：吴海晏

吴金兰

王俊华

陈立上

成员：胡国定

吴素强

吴小波

吴行辉

李一平

吴求成 办公室：陈立上（兼）

吴行辉（兼）李一平（兼）【负责岗位设置工作办公及材料整理】

(二)开展政策文件的学习、宣传，广泛听取职工和专家意见的情况。召开全体教职工动员大会，传达县委办、政府办《关于转发<余干人事劳动和社会保障局关于余干县事业单位岗位设置管理的实施意见的通知》；《事业单位岗位设置程序和要求》及《管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位说明书》等有关文件和教育局会议精神以及县人事局的统一部署和要求，进行学习和动员，统一思想，提高认识，端正态度，引导教职工积极参与、正确对待。

（三）相关问题的处理意见。

I、学校管理岗位设2个，均由专业技术人员兼任。

2、对落聘人员实行工作岗位调整，通过培训让其到到新的岗 位工作。

3、所有岗位的任职条件一概按县的规定执行。

（四）岗位设置实施的具体方法、步骤。

1、宣传动员阶段 学校成立岗位设置工作领导小组，开展前期摸底调查工作。通过收集有关文件、资料数据、人员花名册、工资统计表等，对我校情况进行深入了解和掌握，并分门别类地做出系统分析，为进一步提出岗位设置意见提供依据和理由。

首先召开全体教职工动员大会，把这次岗位设置的相关政策宣传到每位教职工中，通过组织学习《余干人事劳动和社会保障局关于余干县事业单位岗位设置管理的实施意见的通知》；《事业单位岗位设置程序和要求》及《管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位说明书》相关文件精神，引导教职工以饱满的热情正确对待这次岗位设置工作。

2、制定岗位设置方案

根据相关文件规定和县人事局初步确定下达的结构比例控制 数，结合我校实际，提出我校岗位等级设置意见，制定我校《岗 位设置管理初稿方案》，经我校“岗位设置工作领导小组’’集体讨 论确定后，提交学校教职工代表大会审议，通过后予以公布，并 组织实施。填写《事业单位岗位设置核准表》等表，经县教育局 初审后，报送县人事部门审核批准。

3、制定岗位说明书

在县政府人事部门核实的岗位总量、结构比例和最高等级限额

内，根据饶人发【2009]5 6号和干府办发[2010]4号文件精神及《余干县事业单位岗位设置管理实施意见》等有关政策规定，制定我校管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位中不同等级的岗位职责、，工作任务、工作标准等相关内容的岗位说明书。遵照公平、公正、公开的原则进行择优竟聘上岗。

4、组织实施

学校将竟聘结果报县教育局、县政府人事部门审核认定，再根据 审核认定结果，组织教师签订聘用合同，兑现工资、福利待遇。

大塘中心小学 2011年8月29日

第五篇：中心小学岗位设置工作总结

小学岗位设置工作总结

根据上级主管局的部署，为深化我校人事制度改革，建立健全学校岗位设置管理制度，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人的转变，调动广大教师的积极性和创造性，以促进我校教育事业的发展。现将我校的208名教师纳入岗位管理，计划于今年8月底前完成入轨工作，现将主要工作总结如下：

一、我校岗位设置基本情况 全校核定编制221个，实有教师211人（含3位新分配教师、未评级），设置专业技术岗位208个，其中七级岗位1个；八级岗位24个，三年内退休6个，共30个；九级岗位32个，三年内退休6个，共38个；十级岗位25个，紧缺26个，共51个；十一级岗位64个，三年内退休4个，共68个；十二级岗位20个。

二、主要工作情况

（一）校长重视，精心组织

岗位设置管理是事业单位人事制度的一项重大改革，事关收入分配，事关教师的切身利益，因此，学校高度重视，精心组织，稳步推进实施工作。

积极宣传，认真学习。学校多次组织班子成员、岗位设置工作领导小组成员、中心校、中心园全体教师、完小校长召开岗位设置工作会议，领会精神，统一思想，明确工作目标。

2009年

5月7日，班子学习延教[2009]64号文。

5月11日，班子学习延委办[2009]15号文、延教[2009]64号文。

5月15日，班子、完小校长、中心校、中心园全体教师学习延委办[2009]15文、延教[2009]64号文，并张贴在中心校校务公开栏，同时发布在学校网上，通知各村小组织全体教师学习。

5月21日，学校召开班子和岗位设置领导小组会议，对《中心小学岗位设置实施方案》进行讨论修改。

6月16日，下发《中心小学岗位设置实施方案》（讨论稿）到各小学征求意见。

6月22日，在召开的教代会上，再次学习延委办[2009]15号文、延教[2009]64号文。

2010年 5月28日，参加局召开岗位设置工作会议。

5月31日，在班子会上传达岗位设置工作会议精神。

6月2日，召开学校岗位设置领导小组会议：①传达局会议精神；②修订《中心小学岗位设置实施方案》。

6月3日，学校班子会，讨论《方案》修订内容。

6月7日，召开小学、中心园全体教师会议，学习、传达局岗位设置工作会议精神，并对我校岗位设置工作进行布置。

6月9日，参加局召开岗位设置工作会议。

6月10日，在班子会上传达局关于岗位设置工作的新政策、新要求，把《岗位设置管理工作若干问题的处理意见》发至各村小，中心校发至各年段，班子成员人手一份。

（二）摸清家底，理清思路

根据上级要求，以及本次岗位设置工作的需要，对我校岗位设置做前期准备工作，摸清家底，对现在编教师情况，岗位设置情况，进行调查摸底，掌握最基础的数据，最真实的第一手资料，并在此基础上，结合相关政策和上级要求，进行认真分析，反复核算，寻求解决办法，确保岗位设置的科学合理。

（三）严格程序，稳步实施

1、岗位设置 2009年

在本次岗位设置工作中，我校严格按照上级规定的程序进行实施。（1）召开班子会，岗位设置管理工作领导小组会议，完小校长、中心校、中心园全体教师会议5次以上专题会议。

（2）于5月11日正式成立中心小学岗位设置管理工作领导小组。（3）5月11日向全体教师征求岗位聘用办法。（4）5月12日前摸清家底，掌握第一手资料。（5）5月15日前起草《岗位设置方案》、《中心小学岗位设置实施方案》。（6）5月21日学校召开班子和岗位设置领导小组会议，对《中心小学岗位设置实施方案》进行讨论修改。

（7）于5月22日把《中心小学岗位设置方案》、《中心小学岗位设置实施方案》送局挂点领导潘副局长过目。

（8）于6月16日下发《中心小学岗位设置实施方案》（讨论稿）到各小学征求意见。

（9）6月21日，对各校的反馈意见进行整理，并对《方案》进行修改。2010年

6月1—3日，修订《中心小学岗位设置方案》及附表

三、表四。6月2、3日，学校岗位设置领导小组和班子成员对《中心小学岗位设置实施方案》进行讨论、修订，并把讨论稿发至各校。

6月8日，《中心小学岗位设置实施方案》上报人事局审批，于6月22日批复，并上送附表

三、表四。

2、岗位聘用 2009年

6月22日，召开教代会，讨论并审议通过《中心小学岗位设置实施方案》，并公布在校务公开栏，下发至各村小。

6月23日，中心小学全体教师岗位聘用量化得分一览表公示在校务公开栏上，并要求在6月23日—6月29日期间进行核对。

6月29日、30日，全体教师根据量化得分所处的位置申报专业技术岗位级别。

学校岗位设置管理工作领导小组对应聘教师的资格条件进行初审。7月7日，学校岗位设置管理工作领导小组对通过初审的提出拟聘名单。

7月10日，公布拟聘人员名单。

学校组织班子成员、岗位设置管理工作领导小组成员集体讨论决定受聘教师。

学校法定代表人与受聘人员签订聘用合同。2010年

6月11日，根据局召开会议的新精神、新政策，我校对《实施方案》再次进行修订，并把讨论稿发至各校。

6月12日，摸清2006年7月7日后退休教师10人，三年内退休的教师有16人。

6月24日，对各校的征集意见进行整理。

6月25日，学校召开教代会（第七届长七次）讨论、审议并通过《中心小学岗位设置实施方案》，公示时间6月25日至7月1日。

6月26日，《中心小学岗位设置实施方案》上报教育局，于7月20日批复。

7月2日，根据《实施方案》中的办法进行量化，核对时间7.2—7.5。7月3日，集中完小校长，对岗位设置工作中教师填写申请表、个人提供材料进行说明和要求。7月4日，在完小校长会上，对岗位设置工作再次进行强调和要求。7月5日，岗位设置工作领导小组会议。7月21日，公示量化得分排序表。

7月25日，教师填写申请表。学校岗位设置管理工作领导小组对通过初审的提出拟聘名单。

7月26日，学校拟岗位聘用名单，公示时间7月26日至8月2日。7月28日，再次摸底2006年7月至2010年7月退休的教师共19个（含离岗位待退10人）。

8月1-2日，填写表

六、表七，做岗位设置工作总结，准备上送材料。8月3日，上送受聘人员任职条件审核材料。

3、开展认定工作，提供有关材料。岗位设置实施方案、岗位说明书、《延平区事业单位岗位设置审核表》（附件3）、《延平区事业单位专业技术设置审核表》（附件4）、《延平区事业单位附设岗位设置审核表》（附件5）、《延平区事业单位岗位设置首次聘用审核表》（附件6）、《延平区事业单位人员聘用核准表》（附件7）

4、岗位工资确定

根据新聘岗位确定岗位工资待遇。

三、我校岗位设置工作存在的一些问题

1、认识不明确，体现不了岗位设置的作用，推进学校岗位设置工作是要建立新的事业单位用人机制。通过设定岗位竞聘上岗，签订聘用合同，实现由身份管理向岗位管理转变，调动广大教师的积极性、创造性，从而为学校工作带来活力，提高教育教学质量，促进学校教育的发展。但是认为聘用制只不过是搞形式，加几块钱而已，缺乏深化用人制度改革的意识。

2、缺乏有效的竞争机制，因为学校岗位设置工作是指在编在册的正式教师，而教师职业又有一个普遍的现象，即年龄越大人越老，各方面的能力反而越差，但是又要照顾老教师，这样就成了排资论辈的倾向，从而削弱了竞争力度，如果不照顾老教师，于情于理又说不通。

3、岗位设置管理工作程序太多，学校要做的工作太繁琐，负担太重。在些内容是学校共性的内容，可以统一做好，如岗位说明书、岗位聘用合同书等。

中心小学

2010年8月2日