博文中学岗位设置方案

第一篇：博文中学岗位设置方案

博文中学岗位设置方案

为深化事业单位人事制度改革，建立符合事业单位各类人员特点的岗位管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化，根据《山西省事业单位设置管理实施办法》（晋人字[2008]111号）和《山西省事业单位专业技术岗位设置管理实施细则》（晋人职字[2008]9号）精神，结合我校的实际，制定本岗位设置方案。

一、基本情况

博文中学隶属石楼县教育体育局管理，内设3个处（教务处、政教处、总务处），核定人员编制总数为42人，实有在册正式职工42人。现有管理人员3人，均为专业技术人员兼职，全部代课，专业技术人员42人，占实有人员总数的100%，其中：已聘高级岗位职务8人（副高级5人），中级岗位职务21人，初级岗位职务13人，原核定专业技术岗位高、中、初级结构比例1∶3∶6，实际聘用比例为为2∶5∶3 ；无工勤技能人员。

我单位为以专业技术岗位为主体的事业单位，现三类岗位人员结构比例为0∶42∶0。

单位主要工作职责是：承担义务段初中教育教学工作。

单位的主要工作任务是：为高中阶段学校和当地社会培养合格的初中生。

二、岗位设置指导思想和原则

（一）岗位设置指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，坚持科学发展观，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、1

待遇能高能低的改革方向，建立合适单位各类人员特点的岗位管理制度，实现由身份管理向岗位管理转变，充分调动各类人员工作积极性，促进单位各项事业全面发展。

（二）岗位设置原则

1、坚持党管干部、党管人才的原则；

2、坚持精简效能、高效运转的原则；

3、坚持按需设岗、竞争上岗、按岗聘用、合同管理的原则；

4、坚持依岗定薪、岗变薪变的原则；

5、坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则；

6、坚持积极稳妥、确保稳定的原则。

三、岗位设置结构

（一）岗位总量及结构

按照有关规定，结合单位实际工作需要，共设置“三类岗位”总量42个，其中管理岗位全部为专业技术人员兼职，专业技术岗位42个（其中符合条件按管理权限批准管理人员以专业技术岗位为主体，分别为校长1人，副校长2人，校长在副高级岗位，副校长在中级专业技术岗位（“双肩挑”3个），占岗位总量的100%，工勤技能岗位0个，三类岗位结构比例为：0∶100∶0。

（二）“三类岗位”数量及内部结构比例

1、管理岗位

设置管理岗位3个，全部为专业技术人员兼职。

2、专业技术岗位

设置专业技术岗位42个，最高等级为五级，依据核定的专业技术高、中、初级岗位之间1∶3∶6的结构比例要求（未核定过结构比例的

按照确定结构比例的有关标准），从单位发展需要和人才队伍建设的要求出发，设置高级专业技术岗位8个，中级岗位21个，初级岗位13个，另有一批自聘人员。

（1）高级岗位

设置专业技术高级岗位8个，按照专业技术高级岗位五级、六级、七级岗位之间2∶4∶4的结构比例要求，设置五级岗位1个，六级岗位2个，七级岗位5个。

（2）中级岗位

设置专业技术中级岗位21个，按照专业技术中级岗位八级、九级、十级之间3∶4∶3的结构比例规定，设置八级岗位5个，九级岗位7个，十级岗位9个。

（3）初级岗位

设置专业技术初级岗位13个，按照专业技术初级岗位十一级、十二级之间5∶5的结构比例规定，并考虑将来新进人员结构问题，设置十一级岗位7个，十二级岗位6个。

四、岗位设置中需要说明的其他问题

（一）单位落实岗位设置方案的措施

根据全省事业单位推行岗位设置管理的同意安排部署，此方案一经省人力资源和社会保障厅核准后，结合博文中学的工作实际，制定 博文中学岗位设置管理实施方案，按照实施方案确定的实施步骤和完成时限要求，分阶段、分步骤落实岗位设置方案。

（二）对超结构比例人员逐步消化到位的措施

对超结构比例人员采取过渡性措施予以解决，并将采取以下具体措施逐步消化：一是通过自然减员等办法解决；二是通过实行高职低聘、辞聘或解聘的办法，逐步达到规定的结构比例；三是通过转岗聘用的办法，聘用到结构比例低的岗位类别。

（三）对完善岗位管理制度的工作打算

根据省人力资源和社会保障厅核准的《博文中学岗位设置方案》，尽快制定《博文中学岗位设置实施方案》编制岗位说明书，修订完善实施工作的配套措施和办法，组织竞争上岗、岗位聘用，开展岗位考核，健全管理措施，确定实施步骤及完成时限，成立实施工作组织领导机构，积极稳妥地实施好岗位设置管理工作，努力实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化。

第二篇：XX中学岗位设置方案

XX中学岗位设置方案

为深化事业单位人事制度改革，建立全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化，规范化和制度化，根据省委办公厅、省政府办公厅《关于印发＜浙江省事业单位岗位设置管理实施办法（试行）＞的通知》（浙委办〔2009〕138号）、《关于事业单位岗位设置管理有关问题的处理意见》（浙人社发〔2010〕37号）及市、区《事业单位岗位设置管理工作实施意见》（温委办发〔2010〕9号）等有关文件精神，结合单位实际，制定本方案。

一、单位基本情况

（一）单位机构编制

XX中学自1991年创办以来，学校的现代化教学设施日趋完善。学校以成功与发展为主题，围绕“三个有利”即有利于学生的成功与发展，有利于教师的成功与发展，有利于学校的成功与发展，统领学校一切工作。学校管理规范，校风良好，始终坚持以人为本，以德为先，培养合格加特长的文明学生，建设达标加星级的文明班级，创建规范加特色的文明学校，是社会公益类准公益事业单位，经费形式为财政全额拨款，经温州市鹿城区机构编制委员会核定编制数为131个。其中管理人员2个，专业技术人员129个。内设机构 9个，名称分别是校长室、书记室、教务处、政教处、教科室、办公室、总务处、团委、工会。

（二）正式在册人员情况 我校实有人数174人

管理人员2人（行政八级1人，聘任1人；行政九级1人，聘任1人。）

专业技术人员123人（副高级35人，聘任35人；中级49人，聘任49人；初级38人，聘任38人；未定级1人，未聘任1人。）

工勤技能人员49人（高级工2人，中级工1人，初级工4人，普通工42人）。

（三）主体岗位情况

主体岗位为专业技术岗位，占岗位总量70.7％。

二、拟设置岗位情况

（一）岗位总量

本单位拟设置岗位总量146个，其中管理岗位15个（“双肩挑”14人），专业技术岗位116个，工勤技能岗位15个，主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的79.4％；其他两类岗位比例分别是管理岗位占10.3%、工勤技能岗位占10.3%。专业技术系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是114，占专业技术岗位设置总量的98.3％。

（二）管理岗位的名称、等级和数量

管理岗位总数15个，占单位岗位总量的10.3%，其中单位领导岗位5个，内设机构领导岗位9个，管理岗位1个。其中八级1个，九级14个。

（三）专业技术岗位等级、数量及结构比例

专业技术岗位总数116个，占单位岗位总量的79.4%，其中高级专业技术岗位39个，中级专业技术岗位60个，初级专业技术岗位17个.1、高级专业技术岗位52个（其中“双肩挑”13个），占专业技术岗位比例40％。

副高级岗位52个（其中“双肩挑”13个），占专业技术岗位比例40％。其中：五级岗位10个，占副高级岗位比例19.2％；六级岗位21个，占副高级岗位比例40.4％；七级岗位21个，占副高级岗位比例40.4％。

2、中级岗位61个（其中“双肩挑”1个），占专业技术岗位比例46.9％。其中：八级岗位18个，占中级岗位比例29.5％；九级岗位24个，占中级岗位比例39.3％；十级岗位19个，占中级岗位比例31.1％。

3、初级岗位17个，占专业技术岗位比例13.1％，其中：十一级岗位8个，占初级岗位比例47.1％；十二级岗位9个，占初级岗位比例52.9％。

（四）工勤技能岗位等级、数量及结构比例.工勤技能岗位总数15个，占单位岗位总量的10.3%。其中：技术工三级3个，占技术工岗位20%；技术工四级6个，占技术工岗位40%；技术工五级6个，占技术工岗位40%。

三、其他需要说明的问题

（一）设立岗位设置管理领导机构和工作机构情况

因人事调整，我校于2011年10月对已成立“事业单位岗位设置管理工作”领导小组进行调整，由XXX校长任组长，XXX校长助理任副组长，成员由XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX组成，主要负责岗位设置方案的编制、报批、实施等工作。

（二）岗位设置方案经单位负责人集体讨论情况

设置方案经2011年10月25日由XX中学事业单位岗位设置管理工作领导小组讨论通过。

附件1.事业单位基本情况表 附件2.事业单位岗位设置审核表

附件3.按2006年事业单位收入分配制度改革政策套改人员名册 附件4.单位编制卡复印件

XX中学

2012年2月9日

第三篇：中学岗位设置方案

XXXXXXXX岗位设置方案

为深化单位人事制度改革，加快推进岗位设置管理工作，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《河南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（豫办【2010】3号）文件精神，结合本单位实际情况制定本方案。

一、单位基本情况

单位机构编制情况：我校为九年义务教育阶段初级中学，主要从事初中阶段的教育教学任务，为高一级学校输送合格初中生。单位规模为正股级单位。经费形式为财政全供单位。编制数78。内设机构3个，分别是：教务处、政教处、总务处。

现有人员情况：实有人数XX人，其中：管理人员XX人（单位领导正职1人、副职2人；内设机构领导正职3人、副职5人；其他管理人员6人；专业技术人员总数XX人（正高级0人，聘任0人；副高级XX人，聘任XX人；中级XX人，聘任XX人；初级XX人，聘任14人）；工勤技能人员0人（高级技师0人，技师0人，高级工0人，中级工0人，初级工0人，普通工0人）。

二、岗位设置的指导思想和基本原则

（一）指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘任制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人的转变，调动单位各类人员的积极性-1-

和创造性；促进单位事业的发展。

（二）基本原则

坚持科学合理、精简效能的原则；坚持按需设岗、按岗聘用、合同管理的原则；坚持公开平等、竞争择优的原则。

三、拟设置岗位情况

本单位拟设置岗位总量78个，其中：管理岗位4个，专业技术岗位74个，工勤技能岗位0个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的100%。专业技术主系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是74，占专业技术岗位设置总量的94.8%，辅系列岗位为科技实验系列、图书管理系列、财务会计系列、电化教育系列、卫生保健系列，辅系列岗位最高等级为X级。

（一）管理岗位的名称、等级、数量

总数4个，占单位岗位总量的5.1%。

1、单位领导岗位4个。其中：校长1名、副校长3名。

2、内设机构领导岗位3人。其中：内设机构正职3名，其中 包含教务处、政教处、总务处主任各1名。副职7名，其中包括教务处、政教处、总务处副主任、团委书记。

3、其他管理岗位4个。其中：实验员、图书管理员、会计、电化教育辅导员各1名。

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

1、高级专业技术岗位17个，占专业技术岗位比例22%

（1）正高级岗位0人，占专业技术岗位比例0%。其中：三级岗

位0个，四级岗位0个。

（2）副高级岗位17个，占专业技术岗位比例22%。其中：五级岗位4个，六级岗位7个，七级岗位6个。

2、中级岗位35个，占专业技术岗位比例45%。其中：八级岗位10个，九级岗位15个，十级岗位10个。

3、初级岗位26个，占专业技术岗位比例33%。其中：十一级岗位13个，十二级岗位13个。

（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

工勤技能岗位0个，占单位岗位总量的0%。其中：技术工一级X个，技术工二级X个，技术工四级X个，技术工五级X个，普通工岗位X个。

四、实施方法步骤及组织领导

（一）岗位设置工作组织领导情况；

为深化人事制度改革，加强我校岗位设置工作的领导，经研究决定，成立我校岗位设置领导工作小组，名单如下：

组长：XX（校长）

副组长：XX、XX（副校长）

成员：XX（教务处主任）

XX（政教处主任）

XX（总务处主任）

XX（总务处副主任）

XX（教务处副主任）

XX（教务处副主任）

XX（政教处副主任）

XX（团委书记）

领导小组下设办公室，负责全校岗位设置工作的协调和组织工作。XX同志兼任办公室主任。

（二）开展政策文件的学习、宣传、广泛听取职工意见的情况； 我校于2010年11月24日召开全体教职工会议，传达驻马店市、驿城区及驿城区教体局有关事业单位岗位设置管理工作的有关文件及政策。

（三）岗位设置具体实施方法步骤；

以上级有关文件规定和我市《实施细则》为依据，统筹规划，周密部署，稳步推进，确保我校岗位设置管理工作平稳有序实施。

（一）准备阶段（2010年11月）

1、建立组织。为加强对我校岗位设置管理工作的领导，成立XXXXXXXX岗位设置管理工作领导小组。校长陈金慧同志任组长，有关分管领导和处室负责人为成员，领导小组下设办公室，负责我校岗位设置管理工作的整体协调和组织工作。

2、制定实施方案。制定《XXXXXXXX岗位设置管理工作实施方案》，统筹安排我校单位岗位设置管理工作。

3、调研学习。学习借鉴我市和我区其他学校岗位设置管理工作好的做法，深入有关学校进行调研，为我校岗位设置管理工作全面展开奠定基础。

（二）实施阶段（2010年11月——2010年12月）

1、召开动员大会，召开全体教职工会议，贯彻上级岗位设置管理的有关政策和我市《实施细则》精神，安排部署我校岗位设置管理工作。

2、业务培训。组织有关领导及具体承办工作人员，参加全区事业单位岗位设置管理工作培训班。主要深入学习有关政策规定和相关业务工作办理，对工作中可能遇到的问题及解决办法进行研讨。

3、岗位设置

（1）制定我校《事业岗位设置方案》，包括机构编制部门核定的本单位职能、编制总数、内设机构数、领导职数、拟设立各类别各等级岗位。同时填写《事业单位岗位设置审核表》，上报有关部门；

（2）根据上级有关部门核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额，制定我校《岗位设置实施方案》；

（3）广泛听取我校职工对岗位设置实施方案的意见；

（4）岗位设置实施方案由单位领导班子集体讨论通过；

（5）公布岗位设置实施方案和岗位说明书并组织实施。

4、开展岗位聘用工作

（1）实行竞聘上岗。首次进行岗位设置和岗位聘用。要以人员平稳过渡为前提，原则上将现有在册正式工作人员，按其现聘职务等级进入相应等级的岗位。

（2）签订聘用合同。我校根据首次岗位聘用结果，按照平等、自愿、协商一致的原则，及时与被聘人员签订聘用合同，明确各自权

利和义务。对聘用人员实行合同管理。

（3）认定备案。我校岗位设置、岗位聘用、签订聘用合同等工作完成后，写出书面工作总结报告，填写《事业单位岗位聘用情况审核备案表》、《事业单位岗位聘用人员花名册》，报局事业单位岗位设置工作领导小组审核，报区人力资源和社会保障局认定后，报市人力资源和社会保障局备案。

第四篇：板底中学岗位设置方案

贵州省威宁县板底乡板底中学岗位设置方案

为推进事业单位岗位设置管理工作，根据上级有关政策规定，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，按照岗位设置科学、运行管理规范、人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的事业单位人事制度改革要求，建立适合事业单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进教育事业的发展。

二、基本原则

坚持党管干部、党管人才的原则；坚持精简效能、以编定岗、按需设岗、竞聘上岗、按岗定酬、合同管理的原则；坚持人岗相宜、责权明确、能上能下的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。

三、单位基本情况

1.工作职能:实施初中学历教育,促进基础教育发展。2.人员结构

(1).单位机构编制情况

板底中学是一所乡级初级中学,属全额拨款事业单位。编制部门核定学校的编制数为19人，其中专业技术岗位18人，工勤岗位1人。内设机构三个（教导处、总务处、政教处）。

（2）现有岗位和人员配备情况

实有人数18人,均属专业技术人员，其中高级1人，聘任1人；中级5人，聘任5人；初级12人，聘任12人。

四、拟设置岗位情况

本单位拟设置岗位总量19个，其中：专业技术岗位18个，占94.7%；工勤岗位1个，占5.3%。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的94.7%。专业技术主系列是中学系列，主系列专业技术岗位设置数是18个，占专业技术岗位设置总量的100%。

（一）专业技术岗位等级、数量及结构比例

1．副高级岗位2个，占专业技术岗位比例11.1%(属七级岗位)。

2．中级岗位5个，占专业技术岗位比例27.8%（其中八级岗位1个，占中级岗位比例20%；九级岗位1个，占中级岗位比例20%；十级岗位3个，占中级岗位比例60%）。

3．初级岗位11个，占专业技术岗位比例61.1%（其中十一级岗位3个，占初级岗位比例27.3%；十二级岗位3个，占初级岗位比例27.3%；十三级岗位5个，占初级岗位比例45.4%）。

（二）工勤技能岗位 普通工岗位1个。

五、任职条件

（一）高级专业技术岗位任职条件 1．基本任职条件

（1）遵守宪法和法律，具有良好的品德、岗位所需的专业技

术水平、技能和适应岗位要求的身体条件。

(2)任现职以来,工作成绩明显,圆满完成各项工作职责。(3)具备相应的高级专业技术职务任职资格。竞聘实行职业资格准入控制的高级专业技术岗位，应具有准入控制所要求的条件。

(4)任现职以来考核均达到“合格”以上等次(含合格),并符合《关于开展专业技术职务资格证书审核工作的通知》（黔人通［2002］50号）的规定，三年一度聘期任职资格审核合格的。

2．专业技术条件

(5)专业技术一级岗位的任职条件,按国家有关文件执行。(6)竞聘专业技术二级岗位应在三级岗位任职五年以上(对少数业绩特别突出的，首次竞聘可在四级岗位任职十年以上)，并具备下列条件之一者：

1在管理期内的省核心专家； ○2国家有突出贡献中青年专家； ○3“新世纪百千万人才工程”国家级人选； ○4在管理期内享受国务院特殊津贴的省重点专家； ○5任现职以来，获省、部级科技进步一等奖（或同等奖项）○第1、2名或二等奖（或同等奖项）第1名；

6为经济社会发展作出突出贡献，在国际、国内有一定知名 ○度和影响力，省内同行业公认的一流人才。

（7）竞争专业技术三级岗位应在专业技术四级岗位任职五年

以上，并具备下列条件之一者：

1政府特殊津贴获得者； ○2贵州省优秀青年科技人才； ○3博士点负责人； ○4任现职以来，获省、部级科技进步三等奖（或同等奖项）○第一名；

5任现职以来，主持完成国家重点科研项目、课题以及重大○工程项目的；

6任现职以来贡献突出，在本学科领域有较高学术造诣，为○经济社会发展作出贡献的人员；

（8）专业技术四级岗位按现行国家和省各系列正高职务任职资格条件执行。

（9）竞聘专业技术五级岗位应在专业技术六级岗位任职五年以上（对少数业绩特别突出的，首次竞聘可在七级岗位任职十年以上），并具备下列条件之一：

1任现职以来，○获得地、厅级科技进步一等奖（或等同奖项）第1、2名；

2任现职以来，业绩突出，在本专业领域学术水平造诣较高○的；

3任现职以来，主持完成省级重点科研项目、课题以及重大○工程项目的；

（10）竞聘专业技术六级岗位应在七级岗位任职五年以上，并具备下列条件之一：

1任现职以来，○获得地、厅级科技进步二等奖（或同等奖项）第1、2名；

2任现职以来，业绩突出，参与完成省级重点科研项目、课 ○题以及重大工程项目的；

（11）专业技术七级岗位按现行国家或省各系列副高级职务任职资格条件执行。

3．直接聘用条件

（12）全国杰出专业技术人才、长江学者或省最高科学技术奖获得者，不受任职年限限制，由四级岗位直接聘入二级专业技术岗位。

1至○5项之一者，不受任职年限限制，（13）符合第（6）款○由四级岗位直接聘入三级专业技术岗位。

1至○5项之一的，不受任（14）副高职称，符合第（7）款○职年限限制，由七级岗位直接聘入五级专业技术岗位；符合第（9）1至○3项之一的，不受任职年限限制，由七级岗位直接聘入六款○级专业技术岗位。

（15）在七级岗位任职十五年以上，兢兢业业从事本职工作的，在本专业领域有一定知名度，同行公认，直接聘入五级专业技术岗位。

（二）中、初级专业技术岗位任职条件 1．基本任职条件

（1）遵守宪法和法律，具有良好的品行、岗位所需的专业技术水平、技能和适应岗位要求的身体条件。

（2）任现职以来，认真履行各项工作职责，并达到继续教育要求。

（3）具备相应的专业技术职务任职资格。竞聘实行职业资格准入控制的专业技术岗位，应具有准入控制所要求的条件。

（4）任现职以来考核均达到“合格”以上等次（含合格），并符合《关于开展专业技术职务资格证书审核工作的通知》（黔人通[2002]50号）的规定，三年一度聘期任职资格审核合格。

2．专业技术条件

（5）竞聘专业技术八级岗位应在专业技术九级岗位任职三年以上（首次竞聘可在十级岗位任职六年以上），并具备下列条件之一：

1任现职以来，获省、○部级科技进步三等奖（含同等奖项）；或地、厅级科技进步一等奖（含同等奖项）；或地、厅级科技进步二等奖（含同等奖项）排名前五名者；

2任现职以来，参与省级科研项目、课题、工程以及技术推 ○广项目；或参与完成地、厅（局）级科研项目、课题、工程以及技术推广项目；或主持完成县（处）级科研项目、课题、工程以及技术推广项目；

③任现职以来业绩突出，起骨干带头作用，在本地本专业有一定知名度和影响力，同行公认的优秀人才和学术带头人；

④任现职以来，获得省（部）、市（州、地）级党委或政府表彰的（含同等奖项）；

⑤其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。

（6）竞聘专业技术九级岗位应在专业技术十级岗位任职三年以上，并具备下列条件之一：

1任现职以来，获地、○厅级科技进步三等奖（含同等奖项）； 2任现职以来，参与地、厅（局）级科研项目、课题、工程 ○以及技术推广项目；或参与完成县（处）级科研项目、课题、工程以及技术推广项目；

3任现职以来，获得县级以上党委或政府表彰的（含同等奖 ○项）；

4任现职以来业绩突出，工作成效显著；

○5其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政 ○府人事部门认可的条件。

（7）专业技术十级岗位的基本任职条件按现行国家和省各系列中级专业技术职务任职资格条件执行。

（8）竞聘专业技术十一级岗位应具备助理级任职资格条件，有较强的业务技能，能胜任和履行岗位职责，在专业技术十二级岗位工作三年以上。

（9）专业技术十二、十三级岗位的基本任职条件按现行国家和省各系列初级专业技术职务任职资格条件执行。3.直接聘用条件

（10）符合下列条件之一者，不受任职年限限制，由专业技术十级或九级岗位直接聘入专业技术八级岗位：

1市（州、地）级有突出贡献中青年专业技术人才；

○2市（州、地）级优秀青年科技人才；

○3市（州、地）级人民政府授予的先进工作者；

○4获得副高任职资格，○因缺岗未被聘任到副高专业技术岗位的；

5其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政 ○府人事部门认可的条件。

（11）在专业技术九级岗位，连续三年考核被评为“优秀”等次的，直接入专业技术八级岗位；

（12）在专业技术十级岗位任职12年以上，兢兢业业从事本职工作的，直接聘入专业技术八级岗位；

（13）符合下列条件之一者，不受任职年限限制，由专业技术十级岗位直接聘入专业技术九级岗位：

1县（区、市）级有突出贡献中青年专业技术人才；

○2县（区、市）级优秀青年科技人才；

○3县（区、市）级人民政府授予的先进工作者；

○4符合第（5）款○

1、○2项之一者；

○5其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政 ○府人事部门认可的条件。

（14）在专业技术十级岗位，连续三年考核被评为“优秀”等次的，直接聘入专业技术九级岗位；

（15）在专业技术十级岗位任职8年以上，兢兢业业从事本职工作的，直接聘入专业技术九级岗位；

（16）获得中级任职资格，因缺岗未被聘任到中级专业技术岗位的，直接聘入专业技术十一级岗位。

（三）工勤技能岗位任职条件

1.基本条件

（1）

一、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作

满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评。

（2）

三、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作

满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核。

（3）学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，通

过初级工技术等级考核后，可确定为五级工勤技能岗位。

2.优先条件

（1）职业道德考核为优秀；（2）获得大专及以上学历

六、实施方法、步骤及组织机构

（一）岗位设置工作组织机构情况

为了搞好岗位设置工作，我校成立了岗位设置工作领导小组，名单如下：

组 长：罗竟春

副组长：文 浩

成 员：王智 陈聪 罗晓芬 罗清喜 陈松

（二）岗位设置具体实施方法步骤

1．核实基本情况，制定岗位设置方案，教职工讨论通过后填写岗位设置审核表（见附件），并报县人事部门审批。

2．单位按照核准的岗位设置方案，组织开展岗位设置管理工作。

3．在职在编人员，若未能评到应评聘岗位者，建议调到其它学校或经本人同意，继续留任该校，等待下一次评聘。

教职工代表签字：

板底中学 2009年10月14日

第五篇：北京市第五十中学岗位设置方案

北京市第五十中学岗位设置方案（修订稿）

按照区教委《关于转发北京市崇文区人民政府办公室关于印发崇文区事业单位岗位设置管理实施办法相关文件的通知》（崇教办发[2009]11 号）的要求，根据《崇文区事业单位岗位设置管理实施办法》，结合本单位聘用合同制实施方案及实际制定本方案。

一、制定岗位设置方案的政策依据和指导思想 岗位设置是国家事业单位人事制度改革的重要内容之一，其主要特点是变“身份管理”为“岗位管理”。岗位管理以“认定资格、竞聘上岗、动态考核、以绩定级、岗变酬变”的管理思路，形成了事业单位人事聘用管理模式，它在建立健全事业单位岗位管理制度的基础上，加强岗位管理，实现事业单位人事管理的制度化、规范化和科学化。

二、岗位设置方案的实施范围

（一）现有在编（编制）的教职员工均属于参加本次岗位设置工作涉及的范围。

（二）２００６年7 月1 日以后已退休的教职工，和在册教职工（在编教职工、内退和离岗待退教职工、以及个别病休人员）也属于这次岗位设置工作涉及的范围。

三、岗位类别、设置原则、岗位结构及比例

（一）岗位类别 我校的岗位设置共分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能 岗位这三类。管理岗位是指担负领导职责或管理任务的岗位。管理岗位分为单位领导岗位、内设机构领导岗位和普通管理岗位。专业技术岗位是指具有相应专业技术水平和能力要求，从事专业技术工作的工作岗位。专业技术岗位分为高级岗位、中级岗位和初级岗位，各岗位内部按不同标准设置不同等级。工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位（已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位）。

（二）设置岗位的原则 １、按照科学合理、精简效能、统一规范、逐步完善的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的岗位管理方法。２、“总量控制，按比例分类”的原则。事业单位三类岗位均应在岗位总量、最高等级和结构比例限制内设置。

3、体现“两个兼顾”的思想，既要解决历史遗留问题，又要为学校今后发展形成良好的用人机制。

（三）岗位总量的界定 事业单位岗位总量是指管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的总和。因为我校是首次进行岗位设定的单位，其总量界定方式：

1、以区机构编制部门核定的编制数，即在编教职员工人数计算岗位总量。

2、２００６年 7 月 1 日以后已退休的教职工，和在册教职工（在编教职工、内退离和岗待退教职工、以及个别病休人员）人数计算岗位总量。

（四）岗位的结构比例和岗位等级

从我单位社会功能、职责任务、工作性质出发确定三类岗位的结构比例。我校是以专业技术岗位为主，提供社会公益服务的事业单位，应保证专业技术岗位占主体，根据文件要求不低于单位岗位总量的70％。管理岗位分为六个等级，专业技术岗位分为十二个等级，技术工岗位分为五个等级，普通工岗位不分等级。事业单位管理岗位最高等级为管理五级。现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员和办事员依次分别对应管理岗位五级至十级。管理岗位的最高等级和领导岗位的设置必须在区机构编制部门核定的机构规格和领导职数范围内进行（我校的领导职数）。

专业技术高级岗位为二级至七级（正高级为二级至四级、副高级为五级至七级），中级岗位为八级至十级，初级岗位为十一级至十三级（其中十三级为员级岗位）。根据文件精神我校只有副高级、中级和初级岗位。工勤技能岗位中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应工勤技能技术工岗位一级至五级。

（五）专业技术岗位高中初级及其内部等级比例 副高级、中级、初级专业技术岗位内部不同等级岗位之间的 4 结构比例控制标准分别为： 五级、六级、七级岗位之间的比例为2∶4∶4； 八级、九级、十级岗位之间的比例为3∶4∶3； 十一级、十二级岗位之间的比例为5∶5。

（六）工勤技能岗位中内部等级比例，技术工三级、四级、五级岗位结构比例全区控制标准为4∶4∶2。

四、基本情况

（一）单位机构编制情况 根据编办批复，我单位为副处级单位，经费形式为全额拨款，编制数为243 个，领导职数4 个。

（二）现有人员情况 实有人数209 人，其中：管理人员13 人，专业技术人员总数189 人（初级56 人，聘任56 人；中级80 人，聘任80 人；副高级53 人，聘任53 人）；工勤技能人员7 人（高级工5 人，中级工2 人）2006 年7 月至 2009 年9 月30 日内退、退休及调出的专业技术人员共有32 人，其中副高级14 人，中级8 人，初级10 人。

五、设岗情况

（一）管理岗位的名称、等级、数量 实际管理岗位为55 个，其中42 人具有专业技术职称，13 个为管理岗位，占单位岗位总量的6.22%，其中：七级1 个，八级1 个，九级11 个。管理岗位13 个。其中：管理七级1 个，名称是总务主任；管理八级1 个，名称是器材保管；管理九级11 个，名称分别是 5 档案管理、财管员、文印管理、教导员、实验员、教务职员2 个、电教职员、出纳、后勤管理2 个。

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例 总数189 个，占单位岗位总量的90.43%，其中初级岗位56 个，占专业技术岗位比例30%。十二级岗位56 个。中级岗位80 个，占专业技术岗位比例 42%。高级岗位 53 个，占专业技术岗位比例 28%。在 189 个专业技术岗中，有 42 人是在管理岗位上有专业技术职称者，其他147 人是专任教师岗位。2006 年7 月至2009 年9 月30 日退休，以及内退、及调出的专业技术人员专业技术内部等级按同类在职人员任职条件设置，但不占在职人员内部等级比例。

（三）、工勤岗位等级、数量及结构比例 总数7 个，占单位岗位总量的3.35%，其中高级工5 人，中级工 2 人。

六、岗位任职资格

管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位基本任职条件包括：遵守宪法和法律，具有良好的品行和职业道德，具有相应岗位所需的专业或技能条件，具有适应岗位要求的身体条件，具有岗位所需的其他条件。

（一）管理岗位一般应具有中专以上文化程度，其中五、六级管理岗位一般应具有大学专科以上文化程度。各等级管理岗位的基本任职条件是： 五级管理岗位，须在六级管理岗位上工作两年以上（含两年）；六级、七级、八级管理岗位，须分别在下一级管理岗位上 6 工作三年以上（含三年）。

（二）专业技术岗位的基本任职条件，按照国家及北京市专业技术职务评聘有关规定执行（附：《北京市专业技术评聘条件》）。

专业技术岗位内部等级的任职条件（详见《崇文区事业单位岗位设置管理实施办法》）： 因我校不含二级、三级、四级专业技术岗位，其任职条件省略。

五级、六级专业技术岗位，须分别在六级、七级专业技术岗位上任职满三年；首次进行五级、六级专业技术岗位聘任时，原则上应分别在副高级专业技术岗位上任职满六年、三年。八级、九级专业技术岗位，须分别在九级、十级专业技术岗位上任职满三年；首次进行八级、九级专业技术岗位聘任时，原则上应分别在中级专业技术岗位上任职满六年、三年。十一级专业技术岗位，须在十二级专业技术岗位上任职满三年；首次进行十一级专业技术岗位聘任时，原则上应在助理级专业技术岗位上任职满三年。

（三）工勤技能岗位的基本任职条件是： 一级、二级技术工岗位，须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评； 三级、四级技术工岗位，须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级工、中级工技术等级考评； 新参加工作的工人学徒期、熟练期和试用期满，并通过初级工技术等级岗位考核后，可确定到五级技术工岗位。

（四）在管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位上任职的 7 人员，由低一级岗位晋升到高一级岗位时，在规定的最低任职年限内，考核结果应连续在合格等次以上。

七、岗位设置工作程序 我校的岗位设置工作按照以下程序进行：

（一）结合岗位设置工作建立学校岗位设置工作领导小组、工作小组、考评小组和协调小组，在学校教代会和全校教职工大会学习《崇文区事业单位岗位设置管理实施办法》，后者分别于 2009 年7 月9 日、10 日完成。

（二）根据《崇文区事业单位岗位设置管理实施办法》文件精神，结合本单位实际进行调研：

1、完成《北京市第五十中学教职工基本情况调查》（附件一）

2、完成《北京市第五十中学岗位设置统计表》（附件二）

3、完成《北京市第五十中学各岗位教职工花名》（附件三）

（三）制订方案。根据《崇文区事业单位岗位设置管理实施办法》文件精神，参照本校岗位总量、结构比例和等级控制标准，编制岗位设置方案和实施细则，提交教代会讨论并通过（2009 年7 月21 日、2009 年8 月15 日）。

（四）核准方案。岗位设置方案在教代会讨论通过后，经单位领导班子集体研究决定后，报区教委人事科核准，并报区人事局备案。

（五）编制岗位说明书。结合我校实际情况编制岗位说明书，明确拟设定岗位的工作性质、职责权限、工作目标和任务、岗位等级、任职条件和绩效考核标准等主要内容，作为人员聘用和管理的主要依据，此工作计划在2009 年9 月1 日前完成。8

（六）制定实施细则。事业单位依据人员聘用制度规定，根据经核准的岗位设置实施方案，制定岗位设置管理实施细则，经区教委人事科审核后，报区人事局核准通过后方可组织实施。

（七）组织实施。组织开展竞聘上岗工作，要按要求填写相关表格，做好相关数据统计，并将岗位聘用结果报区人事局审核备案。审核通过的，重新签订或变更聘用合同。

（八）检查验收。区人事局和事业单位主管部门对事业单位完成岗位设置、组织岗位聘用、签订聘用合同的情况进行认定，对符合政策规定、完成规范的，根据所聘岗位确定岗位工资待遇。

八、相关问题的说明

（一）关于“双肩挑”的有关问题。事业单位工作人员原则上不得同时在两类岗位上任职。事业单位首次进行岗位设置工作时，根据行业特点，八级以上管理岗位工作人员确需兼任专业技术工作的，经上级主管部门审核，区人事局批准，可确定到“双肩挑”岗位。在“双肩挑”岗位工作的管理人员，应具有相应的专业技术资格、业务能力和水平，按干部人事管理权限审批后，可聘任相应专业技术职务，但须占专业技术岗位比例数额，原则上只进入本职务最低等级。对专业技术水平较高的优秀人才，经上级主管部门审核，区人事局批准后，可以晋升内部等级。

（二）关于专业技术职务结构比例数额的使用问题。专业技术职务结构比例数额的使用，实行按岗位总量和实有人数双重控制的办法。事业单位首次进行岗位设置核定专业技术职务结构比例数额时，在不突破现有比例的情况下，可以专业技术岗位总量为核定基数，确定各专业技术岗位相应级别；岗位聘用时，应以 9 实有正式在册的专业技术人员为基数，核定结构比例数额，在此范围内聘用专业技术人员。

（三）关于内退、离岗待退人员岗位设置有关问题。按北京市人事局有关规定执行。

（四）关于政工师岗位设置有关问题。政工人员在本次岗位设置中，暂确定为管理岗位。已兑现政工师工资待遇的政工人员在首次进行岗位设置时，其工资待遇维持不变，待国家和北京市出台新的政策时按新政策执行。2009 年8 月15 日教代会通过

九、岗位设置方案变更 出现下列情形之一时，学校岗位设置方案将按《崇文区事业单位岗位设置管理实施办法》规定的权限和程序申请变更：

1、事业单位分设、合并。

2、根据上级机构编制部门的正式文件，增减机构编制的。

3、根据学校发展和实际情况，为完成工作任务确需变更岗位设置的。附： 本方案制定依据《崇文区事业单位岗位设置管理实施办法》的文件，对该文件有疑义由崇文区人事局负责解释。以上内容若有未尽事宜经教代会讨论，在校行政会研究后，再对《北京市第五十中学岗位设置方案（初稿）》进行修改（本方案“初稿”于 2009 年7 月21 日教代会讨论）。

本实施方案未涉及或未明确的问题均以上级文件为准。如上级颁布新政策，学校将按要求随时完善补充本方案。