学生版《唐诗五首》导学案

第一篇：学生版《唐诗五首》导学案

《唐诗五首》导学案

班级： 小组： 姓名： 评价：

【学习目标】

一、知识与能力

1、了解我国诗歌的发展史，特别是近体诗的发展情况及体例。

2、掌握诗人的精湛构思和独特风格。

3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

二、过程与方法

1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗所蕴含的思想感情。

2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。

3、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。

三、情感态度与价值观

1、透过字面，把握作者含蓄隐晦的情感

【学法指导】朗读欣赏 小组讨论 当堂训练 【文体知识积累】

关于近体诗：唐代产生了一种新的诗歌样式，称为近体诗，它是跟古体诗相对而言的，也就是说，唐代以前的诗歌都是古体诗，唐代以后才有格律诗。近体诗分为律诗和绝句，绝句共有四句话，分两联，每句话有五个字或七个字，称为“五绝”或“七绝”。

二、四句要求押韵，第一句可押可不押。律诗共有八句话，分四联，分别称为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。每句话有五个字或七个字，称为“五律”或“七律”。颔联和颈联必须对仗，二、四、六、八句必须押韵。无论律诗还是绝句，都非常讲究平仄。

近体诗与古体诗的主要区别是：古体诗没有固定句数的限制，没有固定的句式，没有固定的平仄和韵律。近体诗则与之相反，有十分严格的格律。

预习案

一、基础知识

1、指出下面句子中加点的词语的意义和用法。（1）竹喧归浣女，莲动下渔舟 ．．．．．．

务本求实 自强不息

（2）万里悲秋常作客：

．．．（3）艰难苦恨繁霜鬓： ．．（4）青海长云暗雪山： ．

二、初步感知

1、诗人写了那些山居之景、山居之人？山中之境的特点是什么？（可适度展开）《 山居秋暝》 答：

2、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点 ？（《登高》）答：

3、诗人忧国伤时的感情集中表现在哪句诗句上？试作分析。（《登高》）答：

探 究 案

一、小组合作探究，再次诵读品悟诗歌内涵。

1、诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”（《山居秋暝》）答：

2、《登高》尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？这一联表现了作者怎样的思想境界？ 答：

务本求实 自强不息

3、反复诵读，比较课文中五首诗的感情基调和风格，说说它们有什么不同？ 答：

【知识链接】

王维其人其诗：王维，字摩诘，“维摩诘”合起来是佛教一部重要的经典。王维的一生可以以四十岁为界，分为前后两期。早期他有积极的政治抱负，但几经沉浮厌倦官场斗争，便归隐终南山，开始寄情山水，醉心禅理。徘徊于隐仕之间，过着半官半隐、恬静悠闲的生活。《山居秋暝》就是反映他后期归隐生活的一首名作。他的诗继承了陶渊明和谢灵运的长处，使山水田园诗的成就达到了一个高峰。他的诗风清新淡雅，意境恬淡，优美如画，同时他还是杰出的画家，苏轼评价王维的诗画“诗中有画，画中有诗”。

山水田园派是盛唐诗坛两大诗歌流派之一，作品以题咏山水景物和田园生活著称，使前朝的山水诗和田园诗紧密结合，隐居田园的情趣和欣赏山水的优美加以融会；保留了陶渊明的纯朴，摒弃了谢灵运等的艰涩，语言清新，诗情画意更浓。作品较多反映闲适、退隐的思想，色彩清淡，意境深幽。这一派代表人物有王维、孟浩然等。

王昌龄其人其诗：王昌龄，字少伯，早年贫贱，困于农耕，年近不惑，才中进士。他的诗歌以七绝见长，与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”的美誉。他的诗以多种题材对玄宗后期的黑暗政治和**社会作过一些揭露和反映，能以极短的篇幅概括极丰富的社会内容，不少成为当时乐府歌词中的绝唱。现在留下来的王昌龄的180首诗中，集中地表现了两类主题：一类是歌唱了边塞将士的乡思离愁，另一类是从不同角度描写了妇女生活。王昌龄的边塞诗大部分用乐府旧题抒写战士思念家乡、立功求胜的心情，善于挖掘边塞征人的内心世界，他的《从军行》《出塞》历来被推为边塞诗的名作。

杜甫其人其诗：杜甫（721－770），字子美，原籍襄阳（今湖北襄樊市），寄居巩县（今河南巩县），是我国文学史上伟大的现实主义诗人。杜甫出生于“奉儒首官”的封建士大夫家庭，处在唐朝由兴盛走向衰落的时代，他怀抱着忠君爱国、积极用世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又历经祸乱，身受深重的时代苦难，因而能体念和同情人民的疾苦。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的社会现实意义，深刻地反映了唐代的社会生活，后世称为“诗史”。在诗歌艺术上，他能够吸取和总结前人的成就，融合众长，兼备诸体，并形成特有的“沉郁顿挫”的风格。

刘禹锡其人其诗：刘禹锡(772—842)唐文学家、哲学家，字梦得，洛阳(现在河南洛阳)人。唐顺宗永贞元年(805年)，参加王叔文革新集团，谋夺宦官兵权，失败后被贬为朗州(现在湖南常德)司马。元和十年(815年)，3 务本求实 自强不息

被召至京，游玄都观，写诗讽刺新权贵，复出为连州(现在广东连县一带)刺史。长庆元年调任夔州刺史，三年后再调为和州(现在安徽和县)刺史，在任两年复罢去，与白居易相会于扬州。路经金陵时，写下组诗《金陵五题》，《石头城》是这组诗的第一首。

李商隐其人其诗：李商隐（813年1－约858年），字义山，号玉谿生、樊南生。晚唐诗人。原籍河内怀州（今河南沁阳），祖辈迁荥阳（今河南郑州）。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行16，故并称为三十六体。在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作占廿二首，数量位列第四。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗与无题诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。最后抑郁寡欢而死，死后葬于郑州荥阳（今荥阳苜蓿洼村）。【当堂练习】

1.下列加点的词解释不正确的一项是（）

A.渚清沙白鸟飞回

（盘旋）百年多病独登台

（一生）．．．B.潦倒新停浊酒杯

（衰老多病）此情可待成追忆

（岂待）．．．．C.夜深还过女墙来（古代指为女子经过而筑的墙）山居秋暝

（晚）．．．D.竹喧归浣女

（竹林中声音喧哗）黄沙百战穿金甲

（磨穿）．．．2.下列诗句中，朗读节拍与其他三句不同的一项是（）

A.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。B.万里悲秋常作客，百年多病独登台。C.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。D.山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。3.下列加点的词语没有活用现象的一项是（）A.竹喧归浣女 B.莲动下渔舟 ．．C.青海长云暗雪山 D.艰难苦恨繁霜鬓 ．．4.下列对诗歌的解说完全正确的一项是（）

A.《山居秋暝》中“明月”“清泉”“浣女”“渔舟”等意象均以直接描写的方法来刻画。B.《从军行（之四）》中第三、四句是直接抒情，嗟叹战争艰苦，归家无日，情感低沉压抑。C.刘禹锡把石头城放在沉寂的群山，带凉意的潮声，朦胧的月色中来描写，尤显故国的没落与荒凉。D.《登高》前半部分写景，后半部分抒情，四联各自对仗，以雄阔之景写壮心不已之情。

5、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。

鸟鸣涧

王维

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人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

（1）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A、诗人用花落、山空月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阑无人声的幽寂。B、第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。C、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。D、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。

（2）诗人将静与动巧妙地统一在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法，下列唐人诗句没有运用动静相称手法的一项是（）

A、桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》）B、炉火照天地，红星乱子烟（李白《秋浦歌》）C、寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》）D、鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》）【拓展训练】

1、（2009·全国卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

军城早秋

严武[]

注

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ 答：

（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。答：

2、（2009·湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

题西溪无相院

张先

务本求实 自强不息

积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。

（1）这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。

答：

（2）第二联是怎样写景的？请简要分析。

答：

3、（2008.天津卷）阅读下面的诗歌，完成问题。

山居即事 王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。答：

（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？ 答：

务本求实 自强不息

第二篇：诗词曲五首导学案

诗词曲五首导学案

第一课时

学习目标：

1、加强朗读，充分感受诗歌的节奏，韵律。体会诗歌的语言美、音乐美、意境美。

2、把握诗歌的主要内容，理解诗句的含义，感受诗人的思想感情，体会诗人所运用的表现手法。

3、学习诗歌，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。自主学习：自主疏通前三首诗歌的意思。合作探究：

酬乐天扬州初逢席上见赠

1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？

2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情

3、颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的境界？

4、结合标题，谈谈尾联的用意。

赤壁

1、诗人是怎样评价赤壁之战的？

2、前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？

过零丁洋

1、首联回顾了诗人怎样的经历？

2、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？

3、颈联两个“惶恐”两个“零丁”各有什么含义“表达了作者怎样的思想感情

4、尾联表明了诗人怎样的气节？ 当堂训练：

创新练习同步

第二课时

学习目标

1、了解作者生平与写作背景，理解词义，熟读成诵

2、反复诵读，抓住关键词语品味宋词元曲的艺术美，提高审美情趣。

3、把握诗歌的主要内容，感受诗人乐观旷达，忧国忧民的思想感情，体会诗人所运用的表现手法

自主学习：自主疏通后两首诗歌的意思。合作探究：

水调歌头

1、词的上下两片主要写了什么内容？两者的联系何在？

2、“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情?

3、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。

4、月亮有那些美称和雅号？你还知道哪些咏月的名句。说说“月亮”、“月光” 在古诗词中通常蕴含的意义。

山坡羊 潼关怀古

1、给这首曲划分层次，概括大意：

2、“如聚”“如怒”描写了怎样的情景？

3、怎样理解“宫阙万间都做了土”？

4、为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦” 当堂训练：

创新练习同步

第三篇：30课诗五首导学案

30课《诗五首》导学案

【学习目标】

1．了解作者及写作背景。

2．理解诗词内容，背诵、默写诗词。

3．体会诗歌的韵律、节奏，品味诗歌语言，领会诗歌意境。

【学习重点难点】

1．领会诗词中作者所表达的思想情感。

2．培养古诗词阅读的鉴赏能力和想象创造能

一、自主学习：

1、给加点字注音：

庇．（）突兀．（）掣．（）箸．（）挂罥．（）沉塘坳．（）布衾．（）

2、解释词语：

①喧②辨③忘言 ⑤直⑥俄顷⑦安得 ⑨吟鞭⑩落红

二、小组研讨：

1、归纳每首诗的主旨

2、赏析诗句

①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

②落红不是无情物，化作春泥更护花。

③安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

三、课后积累

背诵默写这五首诗。瀚．海（金樽．（④珍羞 ⑧浩荡））

第四篇：唐诗五首

《唐诗五首》

【教学目标】

1.了解我国诗歌的发展史，特别是近代诗的发展情况及格律。

2.把握诗歌的意象，体味作者的思想感情及对待人生的态度，培养初步鉴赏诗歌的能力。【教学重点】

1.了解每首诗的写作背景及思想感情。2.鉴赏诗歌的表现手法及表达效果。【教学难点】

把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。【教学过程】

一、导入

1.唐诗：唐代产生的一种新的诗歌样式，称为近体诗，是跟古体诗相对而言的。近体诗分为律诗和绝句，绝句共有四句话，分为两联，每句话有五个字或七个字，称为“五绝”或者“七绝”，二、四句必须押韵，第一句可押韵可不押；律诗共有八句话，分为四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。每句话有五个字或者七个字，称为“五律”或“七律”，颔联和颈联必须对仗，二、四、六、八句必须押韵。

2.唐诗的发展脉络，一般分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期。

（1）初唐诗风初成：初唐九十多年是唐诗从齐梁以来浮艳的诗风转向健康发展的时期。尤其是王勃、杨炯、卢照邻、王骆宾等初唐四杰，更起着承上启下作用。后来的陈子昂提倡建安风骨，批判齐梁诗风，开辟了诗歌新气象。（2）盛唐气象：唐玄宗开元天宝年间。唐诗达到了巅峰。盛唐是流派纷呈，风格众多，体裁和形式成熟、完备的时代。社会各方面的现实生活，都在诗人的笔下以各种体制和风格得到充分的反映，文学史家习惯按题材来划分流派，他们有以王维、孟浩然为代表的田园山水诗人，描写幽静、宁谧的自然世界；有以岑参、高适为代表的边塞诗人，歌颂从军报国，建功立业的英雄气慨。

（3）中唐低谷：安史之乱的暴风骤雨吹散了盛唐气象，从唐代宗大历六年到唐文宗大和末年的六十多年这一时期，社会矛盾激化，悲声四起，文学似也受了感染，低下了盛唐高昂的头，而变得沉重起来。现实主义得到极大发展，反映疾苦成为优秀诗歌的主题，其中最突出的是以白居易为首的新乐府诗。

（4）晚唐余唱：晚唐诗最为突出的特点，是诗人心中都好像压着一道王朝末世的阴影，往往流露出莫名其妙的感伤情绪。杜牧的“烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》）。李商隐的“向晚意不适，驱车登古原，夕阳无限好，只是近黄昏”（《乐游原 》），虽然这时离唐王朝灭亡还有半个世纪，但都有一种大厦将倾，狂澜已倒的惊惶。这种情绪越往后越浓。

二、《山居秋暝》

（一）王维：王维，字摩诘，太原人。王维的思想，可以四十岁左右为限，分为前后两期。早年的王维曾有过积极的政治抱负，21岁举进士，作大乐丞，后由于张九龄罢相等原因，意志逐渐消沉下来，吃斋奉佛。四十多岁的时候，他特地在长安东南蓝田县的辋川营造了别墅，过着半官半隐，“万事不关心”的生活。《山居秋暝》就是他隐居生活中的一个篇章。

王维的诗有很高的艺术成就。他和诗人孟浩然，继承了东晋诗人陶渊明和南朝诗人谢灵运的诗风，被称为山水田园诗人。王维不仅能诗，而且精通书画和音乐，更甚者，他能将诗画结合得妙绝天成。《东坡志林》说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这句话准确地概括了王维山水诗最突出的艺术特色。

（二）文体知识：山水田园派是盛唐诗坛两大诗歌流派之一，作品以题咏山水景物和田园生活著称，使前朝的山水诗和田园诗紧密结合，隐居田园的情趣和欣赏山水的有没加以融合，保留了陶渊明的淳朴，摒弃了谢灵运等的晦涩，语言清新，诗情画意更浓，作品多反映闲适、退隐的思想，色彩清淡，意境深幽。代表人物有：王维、孟浩然等。

（三）鉴赏诗歌

1.结合诗歌标题，推测诗歌写了什么？ 示例：描写秋天黄昏山中的情景。

2.找出诗中的景物描写部分，看看诗人都写了哪些景物？ 示例：明月、松林、清泉、岩石、浣女、渔人。

3.诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么下笔说是“空山”？

示例：因为山中树木繁茂，掩盖了人们的活动痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”，又由于这里人迹罕至，一般人自然不知道山中有人了。“空山”二字点出此处有如世外桃源，既表现雨后山野的静谧，又抒发了诗人对大自然幽静宁谧的喜爱。可以说，这也是作者着意渲染出的一种意境，而这种意境正是诗人皈依佛法之悠悠禅心的体现（不是山空，而是心空，诗人晚年已经参悟世间万相，看透人事纷争，心境归于宁静）。

4.诗中描绘景物有什么特色？试做简要分析。

示例：动静相衬。颔联第一句是无声的静态，第二句是有声的动态，动静交错，明月与流水辉映，松树挺立与山石俯卧，此联是写自然景色。颈联先写岸上的浣女，虽闻其声未见其人，次写水中的渔人，是由莲动推断渔舟将归，此联是写人的活动，是以动态写静态。诗中描述的景物：明月、松林、山石、翠竹、莲叶都是静物，但通过“照、流、归、下”四个动词显示了动静相衬的特色。这也是这幅画如此清秀恬静的原因。

5.如何理解“随意春芳歇，王孙自可留”两句？它表达了诗人怎样的情感？ 示例：诗人被雨后秋山诗情画意的风物深深陶醉了，于是他情不自禁地叹道：芳菲的春天过去了，就随它过去吧，眼前这秋天的山野，不是一样的美好吗？最后一句意思是自己大可以待在山中，赏心悦目悠游岁月了。这里，王维化用了《楚辞•招隐士》“王孙游兮不归，春草生兮凄凄”、“王孙兮归来，山中兮不可久留”的典故，而取其相反的意义，进一步表明了诗人对秋天山野的深厚感情，从而表明了归隐的决心和安于隐居生活的心情，深化了主题，增强了艺术感染力。6.总结

首联以“空山新雨”构图，使人顿生“空明”之感；颔联以“明月、清泉”写意，表明高洁志向；颈联描绘“浣女喧竹、渔舟莲动”的活动之景，表达对政通人和的理想境界的追求。这是一幅清幽、宁静、充满自然美和生活美的山水画，是人人向往的人间仙境。因此王维在诗的尾联表达了自己的愿望，自然万物盛衰荣枯已不为他关心，“自可留”是“自可隐”，反映了诗人想过安静淳朴生活的理想，同时也从侧面反衬出他对污浊官场的厌恶。

7.苏轼赞王维的诗歌“诗中有画”，请用优美的语言把诗中的画面描述出来。示例：雨后初晴，空气格外清新，也特别明净，秋月银辉，洒遍了苍翠的松林，腾起一片朦胧的濛濛雾气。山涧涨溢，径路石阶，淌过清澈的流泉，响起一串淙淙悦耳的声音。竹林深处，传来了欢声笑语，那是浣衣女子结伴归来；远处的莲叶，在不停地颤抖着，那是渔人荡舟水上。

三、从军行（之四）1.知识简介

（1）王昌龄其人其诗：王昌龄，字少伯，早年贫贱，困于农耕，年近不惑，才中进士。他的诗歌以七绝见长，与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”的美誉。他的诗以多种题材对玄宗后期的黑暗政治和**社会作过一些揭露和反映，能以极短的篇幅概括极丰富的社会内容，不少成为当时乐府歌词中的绝唱。现在留下来的王昌龄的180首诗中，集中地表现了两类主题：一类是歌唱了边塞将士的乡思离愁，另一类是从不同角度描写了妇女生活。王昌龄的边塞诗大部分用乐府旧题抒写战士思念家乡、立功求胜的心情，善于挖掘边塞征人的内心世界，他的《从军行》《出塞》历来被推为边塞诗的名作。

（2）关于《从军行》：《从军行》原是我国古代的歌曲类别，属乐府《相和歌辞•平调曲》。《乐府解题》中说：“从军行皆军旅辛苦之辞。”王昌龄的《从军行》是由七首七言绝句连缀而成的组诗，每首诗分别选取征戍生活的某一场景，来表现征戍者内心的思想感情。这里选取的是其中的第四首，写西北边塞战士艰苦奋战的高昂斗志。2.鉴赏诗歌

一般的绝句，一二句为一组，或写景或叙事，三四句为一组，或议论或抒情，看看这首诗是否有这个特点。

示例：这是一首抒发边关将士豪情壮志的边塞诗。前两句写了三个地名，描绘戍边战士们的生活环境（悲壮、开阔、迷蒙暗淡），写出了战士们思念家乡的愁苦。后两句是直接抒情，“黄沙百战穿金甲”概括了戍边时间的漫长、边疆战事的艰苦频繁、敌军的强悍和边地的荒凉，“不破楼兰终不还”是身经百战的将士们的豪言壮语，表现了战士们保家卫国、建功立业的豪迈气概。

△“玉门关”：自古为出入西域的要道，汉武帝曾遣使者把守，不准西征将士擅入。东汉班超久在西域，年老思归，上书说：“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。”所以玉门关在当时已成了远戍将士思乡盼归的情怀的寄托。

△“楼兰”：西域古国名，此处指侵扰西北的敌人。汉时楼兰王勾结匈奴，数次截杀汉使。傅介子出使西域时，袭杀楼兰王。这里用典故，借汉喻唐，表明为国捐躯的大无畏精神和必胜的信心。

△一般认为，这首诗主要抒写了身经百战的将士们誓扫边尘，以身许国的豪情壮志。但也有不同的理解。如清沈德潜《唐诗别裁》评“不破楼兰终不还”句曰：“作豪语看亦可，然作归期无日看，倍有诗味。”今人刘永济也说：“用一‘终’字，而使人读之凄然。盖‘终不还’者，终不得还也。连上句金甲着穿观之，久戍之苦益明。如以为思破敌立功而归，则非诗人本意矣。”（《唐人绝句精华》）3.总结

一二两句在写景的同时渗透着丰富复杂的感情：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及对戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里（情景交融）。第三句写战争的艰苦，但其主调是雄壮有力，而非低沉伤感。所以末句也就并非嗟叹归家无日，而是在深深意识到战争的艰苦、长期的基础上所发出的更坚定、更深沉的誓言。

四、登高 1.知识简介

（1）关于杜甫：杜甫，字子美，曾住长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。杜甫被称为“诗圣”，又与李白齐名，世称“李杜”。

杜甫的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱人民，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。因此他的诗歌创作始终贯穿着忧国忧民这条主线。其诗歌具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代的政治时事和广阔的社会生活画面，被称为“诗史”。杜诗风格，基本上是“沉郁顿挫”，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。杜甫还继承了汉魏乐府“感于哀乐，缘事而发”的精神，摆脱了乐府古题的束缚，创作了不少“即事明篇，无复依傍”的新题乐府，如著名的“三吏”“三别”等，对后来元白的“新乐府运动”产生了积极影响。

（2）创作背景：《登高》写于大历二年（767），是杜甫去世前三年在四川的夔州所作。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难、家道的艰辛、个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云般时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。2.鉴赏诗歌

（1）前两联写了哪些景？这些景有什么特点？奠定了怎样的感情基调？ 示例：描绘了一幅凄凉的秋景图。诗人登上高处，急风袭来，峡中不断传来高猿长啸之声，接着诗人的视线转向江水洲渚，见到的是清水白沙间迎风飞翔、不住回旋的鸟群。紧接着茫无边际、萧萧而下的木叶，奔流不息、滚滚而来的江水一并进入诗人视野。

急风使人感到身体和心理的双重寒冷。天高，显出天底下的人很渺小和孤单。哀猿的叫声和回旋的鸟群让人悲从中来，这些景物让人感觉冷凄、萧瑟，尤其是“无边、不尽”，透出沉郁悲凉，不仅写出空间的广漠，更有一种韶光易逝的悲怆感扑面而来。这两联写景的显现出秋天冷静凄凉的特征，这凄清萧条的秋景为全诗奠定了沉郁悲凉的感情基调。

（2）后两联主要抒发诗人的“悲秋”愁绪，写了几层“悲”？展现了一个怎样的诗人形象？

示例：①常年作客异乡的羁旅之愁；②晚年多病缠身的孤独之感；③战争带来的国难家愁；④日见白发增多而壮志未酬之虑。

总之，诗人是异常愁苦的。其愁苦的根本原因是国难，是连年的战乱。“恨”是因为杜甫想为国家出力，平定战乱，但由于年老多病而不能为国家出力了，是一种心有余而力不足的忧愤。“新停浊酒杯”是因为他因病因困窘戒了酒，现在连借酒消愁都无法做到了，只能把满腔的愁苦郁结在心中，这是一种有愁不能解的深沉苦闷。这时诗歌中出现了一个忧国忧民的伟大爱国诗人形象。3.总结

前两联紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。这种万物萧条凋零的秋景，与诗人忧时伤世、万念俱灰的心境一致。因此，这种景致着上了诗人的主观色彩，是谓景中情。后两联围绕自己的身世遭遇，抒发了流离他乡、穷愁潦倒、年老多病的悲哀。这种悲哀固然是早已有之，但因登高远眺，为眼下秋景所激发，置身其间，悲哀之感更加浓烈、更加凝重，是谓情中景。诗歌情景交融，相辅相成，意境极为深远，被誉为“古今七言律诗之冠”。

五、石头城 1.知识简介

（1）关于刘禹锡：刘禹锡，字梦得。他在政治上主张革新，是王叔文革新集团的中心人物之一。刘禹锡最为人称道的是咏史怀古之作。诗人以简介的文字、精选的意象，表现他阅尽世间变化之后的思考，其中蕴涵了深沉的历史沧桑感和深刻的现实意义。加之语言平易简洁，意象精当新颖，在中唐诗坛独树一帜。（2）背景：《石头城》是刘禹锡组诗《金陵五题》的第一首。写此诗时，唐朝廷已日趋衰败，内部宦官专权，地方上藩镇割据势力有所抬头。作者用此诗讽喻现实，抒发对国运衰微的感叹。诗中所写的石头城，即南京，经六代豪奢，至唐朝初废弃，两百年来成为一座空城。2.研习内容

（1）“石头城”本是六朝古都，山川形胜之地，现在在诗人眼里又是一种怎样的情形？

示例：今日的“石头城”已失去昔日的繁华，代之以一种荒凉的景象。诗人在这里主要描写了三种情境：①空城四周被山峦围绕着；②江潮拍打着空城的城根；③明月悬在空中，又照到城上的矮墙。（2）诗人通过这些情境要传达什么“意”？

示例：①群山依旧围绕这座古都，可惜它已是一座“空城”，旧日的繁华已经空无所有，给人一种苍茫悲凉之感；②潮水拍打着空城的城根，仿佛也觉到他的荒凉，碰到冰冷的石壁，又带着寒心的叹息默默退去，一个“空”字足见其凄凉；③旧时的明月，曾经照过见证了六朝的繁华，然而繁华易逝，今夜虽然还来，许多东西都已经改变，昔日的繁华一去不复返，只剩凄凉一片。（3）结合背景概括诗歌主题。

示例：这首诗通篇写景，却融合着作者对故国萧条、人生凄凉的深沉感伤。其主旨是讽喻现实，全诗寓情于景，感慨城墙仍在，江潮和明月不变，但石头城这座古城却已经发生了很大的变化，感慨唐王朝也已经由盛变衰。即借六朝灭亡来抒发国运衰微的感叹，希望唐代统治者能吸取历史教训。（4）简要分析诗歌的艺术特色。

示例：全诗的语言含蓄，意象具体，笔触凄凉，意境深远。诗人把石头城放到沉寂的群山中写，放在带凉意的潮声中写，放到朦胧的月夜中写，这样尤能显示出故国的没落荒凉。只写山水明月，而六代繁华富贵，俱归乌有。诗中句句是景，然而没有一处不融合着诗人故国萧条、人生凄凉的深沉感伤。3.总结

此诗景中寓情，言外见意。诗中句句是景，以沉寂的群山、悲凉的涛声、朦胧的月色，烘托和渲染石头城的没落荒芜，暗示六朝繁华已一去不复返，寄寓了诗人对山川萧条、人生凄凉的伤感和对历史兴亡的思考。

六、锦瑟 1.知识简介

关于李商隐：李商隐，字义山，号玉谿生，与杜牧齐名，并称“小李杜”。在词彩华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。唐代后期，统治集团内部党派斗争激烈，而李商隐与当时的牛、李两党都有关系，他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，格律严整，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。2.研习内容

（1）诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？运用了什么表现手法？ 示例：诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了年已半百的自己，进而想到了自己的美好的青年时期，从而引发了对往事的追忆（即“思华年”）。运用比兴手法。（2）诗人在下面两联中是如何“思华年”的？ 示例：并未直接写年少时的往事，而是大量用典。（3）中间两联用了哪些典故？

示例：①庄周梦蝶：用了《庄子》的一则寓言故事，说的是庄周梦见自己化为蝴蝶，栩栩然而飞，觉得自己真是蝴蝶了；不久梦醒，又觉得自己还是庄周。诗人借此典故的虚渺的梦境来写自己 年轻时的美好情境，又包含人生的迷惘和社会的虚幻。隐喻岁月如梦，往事如烟，抱负、理想终于幻灭。

②望帝化鹃：传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人肺腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，表明作者的伤时之感、身世之痛。

③鲛人珠泪：南海鲛人悲时流下的泪珠，颗颗成珍珠的故事。诗人借此表达一种复杂的惆怅情怀，既有对其高旷皓净的爱赏，又有于其凄寒孤寂的感伤。意在叹息自己如沧海遗珠，徒有才华不为世用，只能对月惆怅，空垂珠泪。

④蓝田美玉：蓝田的玉山为日光煦照，蕴藏其中的美玉的精气冉冉升腾，远察如发，近观却无，是可望而不可即的。诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。

总之，四个典故表达了诗人惆怅、悲伤的内心情感。诗中美好的境界是什么，殷切的思念是什么，诗人为什么而落泪，为什么而迷惘，并没有明确告诉我们，所以诗歌带给读者的是一种扑朔迷离的意境。（4）你认为本诗的主旨是什么？

示例：这首诗历来众说纷纭，难以确解。有的认为是诗人晚年对自己追述生平、自伤身世之作；有的认为是悼亡诗，怀念其妻王氏；或是怀念其青年时所爱恋的一位女道士。有的认为是追悼已故宰相李德裕。还有人认为是一首描绘音乐的咏物诗„„ 3.总结

本诗托物比兴，抒情委婉含蓄。诗歌通过吟咏“锦瑟”这一物象的今昔、古今变化，暗示世事的沧桑，委婉地倾诉了作者年华流逝的伤痛之情，自身遭际的悲哀之意，以及对美好往事的追怀，理想境界的向往和渴望。古瑟多弦，也暗示作者思绪的纷繁，情感的复杂。诗作寄托很深，意蕴也很丰富，极富艺术魅力。本诗用典也较多。中间两联连用四个典故，以四幅静谧迷离又颇带凄伤的景象，寓托自己的遭遇和心情意绪，使人既有所感知体会，但又难以指实言明，使得诗意深幽朦胧，抒情更加委婉含蓄，给读者一个很大的想象空间。

第五篇：唐诗五首 教案

唐诗五首 教案

教学目标

1．反复诵读并默写这五首诗。

2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。

3．领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力，感受到美的熏陶和感染。教学课时 2课时。

第一课时 赏读《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》

教学方法指导

学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

自我研学 生成新知

步骤一 知识梳理 夯实基础

1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。东皋(gāo)徙倚(xǐ)驱犊(dú)

萋萋(qī)燕然(yān)．．．．．2．记住重点词语的词义。

薄暮：傍晚。

徙倚：徘徊。

历历：分明的样子。

长河：黄河。萋萋：草木茂盛的样子。

乡关：故乡。

问边：慰问边关守军。3．作者简介

①王绩(约589—644)唐代医生，著名诗人，字无功，号东皋子，绛州(今山西河津人)出身官宦世家，王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐，心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。

②崔颢(704—754)唐朝汴州(今河南开封)人，唐代诗人，他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人，《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄，高适，孟浩然并提，但他宦海浮沉，终不得志，最为人们津津乐道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。

③王维(701年—761年)字摩诘，汉族，盛唐诗人的代表，祖籍山西祁县，创造了水墨山水画派，有“诗佛”之称，擅书画，通音律，多才多艺，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画，见摩诘之画，画中有诗。”

4．背景介绍

《野望》王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡，贞观中出为太乐丞，旋又告归，此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。

《黄鹤楼》唐代诗人崔颢到湖北武昌的黄鹤楼有感而作，全诗写登楼所见所生的联想，以及从昔人仙去，江山胜景依旧而抒发世事茫茫，人事短促的感叹。

《使至塞上》是唐代诗人王维在开元二十五年以监察御史身份出使凉州时所作，是奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。

5．大声朗读，用：“/”划分朗诵停顿。

野望

东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依，树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。牧人/驱/犊返，猎马/带/禽归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。

黄鹤楼

昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云千载/空悠悠。[来源:学#科#网] 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉州。日暮/乡关/何处是？烟波江上/使人/愁。

使至塞上

单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。学法指导一：

【古诗词中常见的思想感情】

忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之情、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨。

学法指导二：

【古诗词中常见的意象】

月：思乡、怀人。菊：隐逸、清高。莲：超凡脱俗。梅：高洁。

兰：高洁、隐士。松：坚贞、不屈。竹：正直、虚心。梧桐：凄凉悲伤。

杜鹃：凄凉哀伤、乡思。鹧鸪：离愁别绪。

寒蝉：思乡、离愁别绪。鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。柳：送别、思念。雁：思乡。

夕阳：时光流逝，世事沧桑。

阑干：思念、寂寞、离愁。合作探究 生成能力

步骤二 学习《野望》 1．用自己的话说说诗意。

【交流点拨】傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁，大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！

2．名句赏析。

(1)“树树皆秋色，山山唯落晖”常为后世诗评家称道，请说出这两句的妙处。【交流点拨】这两句是诗人对眼前景观的粗线条描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。

(2)“牧人驱犊返，猎马带禽归”为我们刻画了一个什么样的场景？ 【交流点拨】这两句着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安祥宁静。

3．这首诗主要写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？ 【交流点拨】这首诗写的是山野秋景。全诗在萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

步骤三 学习《黄鹤楼》 1．用自己的话说说诗意。

【交流点拨】传说中的仙人早乘黄鹤飞去，只留下了这空荡的黄鹤楼，飞去的黄鹤再也没有归来了。唯有悠悠白云仍然千载依旧。晴天从黄鹤楼遥望江对岸，汉阳的树木看得清清楚楚，鹦鹉洲上，草长得极为茂盛，时至黄昏不知何处才是我家乡？面对烟波渺渺，大江令人发愁！

2．名句赏析。

(1)颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”写景有什么特点？

【交流点拨】这两句由写传说中的仙人，黄鹤及黄鹤楼，笔锋一转，转而写诗人眼前登楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明，悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。

(2)尾联中的“烟波”一词妙在哪里？

【交流点拨】“烟波”把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味，它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景，烘托出诗人的怀乡之情。

3．这首诗表达了诗人什么思想感情？

【交流点拨】这首诗通过诗人在仕途失意之际来游黄鹤楼的所忆所见，抒发了吊古伤今之感和游子的思乡之愁。

步骤四 学习《使至塞上》 1．用自己的话说说诗意。

【交流点拨】我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延，山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉塞，又似北归大雁一般飞入胡天，只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日，终于碰到了骑马的侦察兵，一问才知道将官正在燕然前线呢！

2.名句赏析。

(1)“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。

【交流点拨】一“征”一“归”，一“出”一“入”，构成了鲜明的对比，既是写景，也是叙事，以“蓬”“雁”自喻。抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地漂泊的愁绪，情感复杂。

(2)“大漠孤烟直，长河落日圆”。

【交流点拨】构图美：近处烽烟，远处夕阳 大漠无边，长河奔流空间阔大

线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日——层次丰富。

色彩美：黄沙漫漫，夕辉橘红，白烟一缕，河水闪闪——鲜明优美。这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句。3．这首诗表达了作者怎样的思想感情？

【交流点拨】诗歌叙述了作者出使塞上的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了作者抑郁、孤寂的思想感情。

当堂演练 达成目标

步骤五 总结课文 拓展延伸

课堂小结

《野望》写的是山野秋景，朴素清新，流畅自然，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。

《黄鹤楼》为咏黄鹤楼的名篇佳作，诗人将黄鹤楼的历史传说与人生的感发写得如此空灵，真实，不仅情景交融，而且时空切换自然，意境涤远而又不晦涩，犹如信手拈来，读之如行云流水，一泻而下。

《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，借景抒情，表达了诗人内心孤苦无依，寂寞伤感的情绪。

拓展延伸

课外搜集王绩、崔颢、王维的诗歌赏读。【附：板书设计】

这节课的成功之处在于：不足之处在于： 野望首联——远望、徘徊——百无聊赖

颔联

颈联暮中所见秋色，落晖 牧人，猎马——远景近景搭配

静态动态结合

尾联——无言、高歌——孤独无依 黄鹤楼首联——鹤去楼空——怅然若失 颔联——物在人非——世事茫然 颈联——绿树芳草——引发乡愁 尾联——落日暮江——烘托乡愁 使至塞上首联叙事——出使边塞

颔联抒情——内心抑郁 颈联绘景——塞外风光 尾联叙事壮丽风光

抑郁心情

课后反思 查漏补缺