多媒体,让语文教学行稳致远（小编推荐）

第一篇：多媒体,让语文教学行稳致远（小编推荐）

多媒体,让语文教学行稳致远

摘 要：在初中语文教学中，多媒体以其直观、形象、生动、灵活等特点，迅速成为一种重要的教学辅助手段。作?橐幻?语文教师，在课堂教学中，能合理运用多媒体技术，去激发学生的学习兴趣，使学生快乐地学习，便会轻松提高课堂教学效率。

关键词：多媒体；语文；课堂教学

党的十九大报告指出，中国特色社会主义已经进入新时代。作为中国特色社会主义事业密不可分的重要部分――中国教育事业开启了前所未有的新时代。作为新时代的一线教师，我主动学习并运用多媒体教学手段，勇于钻研实践，充分发挥其在语文教学中的重要作用，很大程度上使课本文章变得鲜活起来，教学效果得以明显改善。那么，在语文课堂教学中，多媒体到底有何神奇功效？为此，笔者愿与老师们一道去共同探索有益经验并与之

共勉。

一、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望，是刺激学生学习最有力的因素。多媒体的出现，给传统的语文教学注入了新的活力。多媒体教学，凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣，它可以化静为动、化抽象为具体，可以给学生留下深刻印象，增强教学效果。

二、用声情并茂的呈现方式触发学生情感

传统的语文教学，一篇文质兼美的文章被读得索然无味。相反，利用多媒体技术，紧扣课文内容和主题思想，选择合适的乐曲配乐朗诵，学生听起来就会感到韵味无穷。在教学朱自清《背影》前，我深入了解了其创作的时代背景和作者当时的境遇，认真领悟诗中抒发的思想感情，选用王铮亮的《时间都去哪儿了》作为背景音乐，以低沉舒缓的语气朗读，然后录制出来。课堂上，学生听完朗诵录音后，深受震撼。他们表示，听着声情并茂的朗诵，引起其情感上的强烈共鸣，不由得感叹父母的含辛茹苦和默默付出。

三、突破课文重难点，提高课堂效率

在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点至关重要。而有效地利用多媒体技术，采用多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其他教学媒体无法比拟的。

四、运用多媒体可以开阔学生视野

有的文章内容远离我们山区农村学生的生活，不要说游历祖国大好河山甚至周游世界，好多学生就连我们的省会兰州都没去过，他们的生活空间基本就限定在本乡镇，眼界并不开阔。而利用多媒体就能把事物具体、直观地展示出来，便于学生理解课文内容。例如，在教学《故宫博物院》一文时，由于学生基本都没有去过首都北京，仅凭课文中几段简单文字的概括，及所配有的几幅立体感不强的插图，学生肯定不能真正认识到故宫博物院的恢弘、壮美和富丽堂皇。为了使学生对其有深刻的认识，课前，我把故宫博物院的各大主要宫殿建筑群以及藏品图片制成课件，并配上优美的音乐和语言文字的解说，让学生从中体会故宫博物院建筑群的雄伟气势，真正感受课文所描绘的景象，使其幼小的心灵迸发出热爱首都北京、热爱伟大祖国的强烈情感，为新时代中国的强大和腾飞而骄傲、自豪。

五、运用多媒体可以节约课堂时间

每节课的板书设计相当重要，可以帮助学生理解记忆、总结概括，但有的板书需要很长时间才能完成。例如，课堂上为了帮助学生更进一步理解课文内容，在介绍《中国石拱桥》的发展史及其各个桥的特点时，繁冗的板书不仅浪费了时间，还分散了学生的思维。运用多媒体教学就不同了，只要轻轻一点，准备好的图片就会跃然出现。既节约了时间又活跃了课堂，从而达到事半功倍之效果。

六、多媒体可以很自然地顺承迁移知识

比如，在教学科幻小说《喂――出来》时，其主旨在于结合人们处理垃圾的现实情况，探讨保护环境与发展经济相统一的方法，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。由此，让我们自然而然地想到“绿水青山就是金山银山”，并身体力行，弘扬学习“塞罕坝”精神，为祖国环保事业做出应有的贡献。这样就使课本知识和实际生活得以自然承接，真正做到学以致用。

总之，多媒体使语文课堂教学大放异彩，为语文教学注入了新的活力。我们应该增强多媒体教学意识，积极采用多媒体教学手段，勇于实践，大胆探索，这样我们的语文教学一定能行稳致远。

参考文献：

[1]张文奇.试论多媒体在语文教学中的有效应用[J].学周刊，2016（5）：94.[2]陈必胜.多媒体信息技术在初中语文教学中的作用[J].语数外学习（初中版?中旬刊），2014（4）：94.[3]沈文雅.多媒体信息技术在初中语文教学应用中的几点体会[J].考试周刊，2014（42）：43.编辑 鲁翠红

第二篇：语文教学行与思

语文教学行与思（转中国教师报）

“人生为一大事来”，这是陶行知先生的名言。我常常想，我今生之“大事”是什么？

我今生就是为“教语文”这一大事而来。弹指30年，我在语文教学的路上且行且悟，回首自省，总结了语文教学四诀：读、做、写、友。这是我实践“教语文”之大事的一点思考，如能做得引玉之砖，幸甚。

读：力去贫瘠，冀希丰沃

记忆里，我在学生时代几乎没有读过课外书。唯一有些印象的就是在初中时读过一本叫《剑》的长篇小说，但那并不是真正意义上的阅读，只是浏览而已。由于小时侯没能养成良好的阅读习惯，所以，当我面对厚度寸余的书时，实在没有耐心仔细看下去。

参加工作后，被推到讲台上的我才发现自己阅读能力的浅薄与贫瘠，当我明确阅读的重要性并开始阅读时，我已经在讲台上站了七八年。让我真正下决心开始阅读，源于魏书生的报告。那场报告后，我的阅读之旅才真正开始。那时，阅读主要以语文教学杂志为主，我要感谢那段时间的阅读，是它们让我快速进入语文教师的角色，熟悉了语文教学的基本技法与原理。是阅读促我反思：过去的自己是怎样无趣而无奈地站在讲台上荒废着自己与学生的光阴。

本以为，对一名中学语文教师而言，这样的阅读量足够了。然而，2004年暑假，我的见解发生了变化。这一年也成为我语文教学生涯的另一个重要转折。那一年，我参加了一个教师高级研修班，让我收益颇多。虽然这次培训的时间不长，却为我打开了一个全新的视角，让我知道了一个语文教师应具有的知识。

也就是从那时开始，我对阅读有了兴趣，而且跃上了新的层面：开始阅读语文教学专著，如李海林的《言语教学论》、王荣生的《语文课程论基础》；也开始阅读语文教学之外的文史哲专著，如钱穆的《人生三论》、周国平的《岁月与性情》、林贤治的《人间鲁迅》、余世存的《非常道》、余杰的《铁窗里的呐喊》、陈冠学的《大地的事》……这些书为我打开了一个全新的世界，跳出教育看教育，才发现外面世界的精彩，才知道学生需要怎样的教育。

大量阅读后的成长与喜悦让我迫不及待地将阅读引入课堂，让我的学生也能在阅读中享受学习与成长的快乐。

开展课堂共读和课外阅读。课堂共读，就是班级所有学生共读一本书。我会给学生提供一个阅读书单，由他们自由选择。在共读前，我会对学生进行简单指导，然后放手让学生阅读。读毕，再在班级里交流研讨，围绕一些热点话题展开讨论。倡导课外阅读的目的是促进学生大量阅读。

建立班级图书室。每学期由学生出资（100元左右）集中购买图书，这样，每学期，每个学生就有上百本图书可供选择。学期末，学生还可以将自己出资购买的图书带回家。这样，一个学生花100元钱，既能得到100元的图书，又有价值四五千元的图书可以阅读。

开展读书竞赛。我会按月统计学生阅读的书目，对阅读数量多的学生奖励图书；为鼓励学生写读书心得，我在班级设立专门的读书心得橱窗，及时张贴优秀的读书心得或举办班级读书报告会；我也会及时与家长联系，告知孩子在校读了哪些书；邀请爱读书、会读书的家长或教师到班级里给学生讲读书的意义与方法。做法还有很多，但目的都是激励学生多读书，让学生爱读书、会读书。

这些年来，不仅学生阅读了很多书，跟随他们的脚步，我也阅读了很多书，那些书已经放了满满7个书架。

力去贫瘠，冀希丰沃，让我的底蕴能够丰厚。作为一名语文教师，我必须这样做。根不深无以叶茂，膏不沃无以光晔！

做：心怀学子，守望课堂

教育学生，有爱心是前提，但光有爱心不够，还必须有具体的思路与方法。通过对多年教育教学经验的总结，我得出“一个中心，三个基本点”的教育思路,即始终以创建优秀班集体为中心，以学生自治为抓手促常规管理、师生对话的方式促心理教育、特色活动为载体促个性发展为基本点，开始了一系列教育教学方法的尝试。

尝试一，给每个学生建立《成长的足迹》档案袋。立档以尊重个性、重在激励、促进发展为准则，它是为区别“家庭报告单”或“素质报告书”而设计的。

尝试二，书信式评语。学生的期末评价以“我想对自己说”、“老师眼中的我”、“同学眼中的我”和“家长眼中的我”等几部分组成。我只用书信的形式给学生写评语。这样更有人情味。书信式评语将学生放在了与教师平等的位置上，让我与学生走得更近，易于我与学生进行多方位的交流。

尝试三，成立校园对话会。受央视“实话实说”栏目启示，我改造传统会议形式为“校园对话会”。选择学生感兴趣的话题与学生进行平等对话，让思想在对话中成熟。

尝试四，设置心理聊吧。通过与学生聊天，建立师生平等的对话环境，架起心灵沟通的桥梁，适时疏导学生的心理困惑及障碍，有效解决了学生成长过程中的烦恼。心理聊吧成了学生心灵的港湾。

尝试五，不评“三好学生”。我坚持以激励、参与、个性、平等、民主、灵活为原则，设立不同的奖项，做到因人设奖，而不是按奖索人。

我始终认为，教育的阵地在课堂，课堂的主人是学生，教师应围绕学生的需求教学。但在许多课堂上，教师总是让学生跟着自己转，把学生置于被动位置上，这样的课堂没活力，教学也就难以真正走近学生。

在我眼里，学生与课堂都是我追求语文之道的重要试验田，我的语文教学之根一直扎在学生中间，扎在课堂里。我始终以“学生多说，教师少说”和建设简约、开放的课堂为原则，还学生课堂主角的地位，让每个学生都充满活力。我会根据文本特点，设计有意义有价值的问题，让学生充分思考、充分交流，而不是越俎代庖，用我的理解代替学生的理解，用我的观点代替学生的观点。我乐于带学生走进教材，让学生自由地与文本、与同学、与教师对话，自由地去发现文本自身的魅力。我愿意做一个勤于实践的语文教师，会为查找一份资料在南京几所高校的图书馆间奔走；我会关注其他行业的一些有意义的做法，学习并嫁接到我的语文教学上来；我会一个人披星戴月地闷在文印室里为学生印“书”；我会为一篇论文的写作而倾心倾力……

心怀学子，守望课堂，以思考与研究的姿态来教语文。我努力做“语文教学的实践者”。

写：勤笔不辍，孵化思想

时至今日，我写随笔已经有20年了，它早已成为我的生活方式。从1993年开始写随笔，我就准备了两个本子，一本记录教育教学的实践与思考，一本记录我人生的轨迹与感悟。如今，我仍然持续着同时写两本随笔的习惯，从未间断过。在第10辑随笔集《潮声有痕·樵夫日记》的扉页上写着这样一段话：“年龄不言大，求是不言达；吃苦不言累，处世不言亏；笔耕不言倦，读书不言满；诲人不言弃，践行不言滞；敬业不言愚，进取不言缩。以实践、读书和思考为根基，以教师专业发展为追求，以教育随笔为抓手，开始我的新一轮精神扩张之旅。”

聚沙成塔，披沙拣金。就在这看似寻常的文字里，我的语文教学主张也在这日复一日的锤炼中形成。现在，教育教学随笔、人生感悟随笔共几十本随笔本静立在我的书架上，它们是我精神成长与专业发展的最真实“见证人”。

我始终觉得，教师不可不写作，做语文教师更不可不写作。写作是教师专业成长的梯子，是孵化教学思想的巢。我的成长得益于写作，所以在教学中我也鼓励学生积极写作，鼓励学生通过写作提升语文素养，而不是像其他教师那样让学生做大量的练习题。

语文素养仅靠练习是练不出来的，相反，练习不当，一来让学生失去了对语文学习的兴趣，二来僵化了学生的思维，三来耽误了学生阅读与写作的时间。因此，我特别鼓励学生写随笔，鼓励学生通过这种自然、灵活的方式提高语文素养，这也是我班学生语文作业的主打。

我要求学生每天必写随笔，并亲自给学生挑选漂亮的随笔本，让学生给随笔本起名字。学生写随笔，重点在“随”。随心所写，写什么、写多少、怎么写，由学生自己作主。每天早上，我迫不及待要做的事情，就是阅读学生的随笔。因为学生的随笔让我感受到了生命的多姿多彩，让我看到了学生内心世界的灿烂与幸福。

我班学生之所以能一如既往地坚持写作、欣然写作，多亏了这“四大法宝”。一是五角星。每次阅读学生的随笔，我都会根据学生写随笔的用心程度，用五角星的多少以示激励；我会在班级里张贴学生随笔得星数量统计；看到激动时，也会给他无数颗星星。二是我的评语激励。我毫不吝啬赞美之词，送给写得好的每一篇随笔。三是在班级里郑重其事地朗读学生随笔，评讲学生的随笔。四是每学期将写得好的随笔结集成册，这是最重要的手段。有的一人结集一册，有的多人结集一册，有的是诗歌集，有的是散文集，有的是小说集，等等。结集的这些小册子，书名亮丽、装帧精美，不亚于正规出版物。每次小册子“出版”后，我还会为学生举办一个小小的首发式，然后，由学生亲手送给自己喜欢的教师、同学或者亲戚朋友。

友：友结良朋，互动生慧

古人云“读万卷书，行万里路”，我觉得在当今的时代下，还要加上一句“交千位友”。近10年来，我越来越觉得，寻语文同道之人，结语文有识之士，谋语文教学之道是一件非常有意义的事，这对教师的专业成长有莫大的帮助。我的发展很大程度上也得益于友结良朋，互动生慧。

上世纪90年代，中学语文界有个“苏鲁豫皖中语会”，这是一个由江苏、山东、河南以及安徽四省教育人组成的中学语文研究民间组织。这个组织每年召开一次会议，我每次参加都满载而归。苏鲁豫皖中语会，成了我语文路上的又一向导。会议上，我得到了于漪、钱梦龙、魏书生、欧阳黛娜、苏立康、程翔、刘国正等前辈的签名题词，这些都给予我很大的鼓励。他们的话似灯塔一样，指引着我前行。

我争取一切机会外出听课听报告，因为这样的语文活动总能吸引众多志同道合者。我总是主动与他们交流切磋，将他们发展成为我语文教学上的朋友。

活动期间，我们会聚在一起交流研讨，常常是“天亮说晚安”。来自全国各地的朋友聚在一起，谈各自学校或地方的教育教学情况，聊各自在语文教学上的感受、体会。每次活动、聚谈，都能为我打开语文教学的一扇窗，让我一次次认识到语文教学的天空是多么的异彩纷呈。

后来有了网络，友结良朋的途径更多了，论坛、博客、QQ群都成了同道者交流的平台，我已经不是拘囿于一个学校教研组的交流，而是与全国优秀有为的语文教师形成“共同体”，互动探讨。这样的互动研讨，对于激发教学思维，吸收最新理念，促进自身发展都起到了极大的作用。

2007年3月，我在教育在线语文沙龙论坛上发起成立了“初中语文网上教研组”。初中语文网上教研组以“相互激励、你帮我助、交锋研讨”为基本姿态，以“日常交流、定期研讨”为基本模式，以“民主平等、开放进取”为基本原则，以“提升个性、共同进步”为基本追求。开放的网络时代，打破了“抬头不见低头见”的传统，我们完全可以把专业发展的根扎在网络上，扎在全国优秀教师中间。

未来的日子，我还将以读、做、写、友为径，继续行走在追寻语文之道的路上。

第三篇：多媒体让语文课堂教学色彩斑斓

多媒体让语文课堂教学色彩斑斓

福建省泉州市泉港区玉湖中心小学林元荣

[摘要] 电教媒体在语文教学中扮演着重要的角色，它可为课堂教学营造浓厚的氛围使学生以最佳的状态投入学习；它可增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口；它可使课文的语言材料变成可感的声音，为学生的朗读激发丰富的情感；它可以陶冶学生的情操，激发起热爱祖国大好河山的情感；它可以培养学生的想象与表述，使学生写出更具特色的文章。

[关键词] 多媒体；语文教学

[正文]随着教育现代化的不断深入，多媒体技术已经越来越多地被运用到课堂教学中，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界。在课堂教学中，改变以单一的手段、单纯的方式向学生传授知识，充分运用现代化教学手段传递教学信息和发展学生思维能力、认知能力及辩证观察分析问题的能力，多媒体技术呈现出传统教育手段无法比拟的优势。下面就多媒体在语文教学中所扮演的重要角色，浅谈个人的几点认识。

一、再现课文的情境、促进课堂的氛围。

儿童心理学家告诉我们：小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。电教媒体的特点是图、文、声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。如《颐和园》一课，引入课文时，我利用电教媒体再现课文的情境：颐和园主要由万寿山和昆明户组成，园内殿堂楼阁，亭台水榭，长廊那红漆的柱子、绿漆的栏杆，两旁盛开的花草，以及每间的横槛和房梁上都有彩绘，内容包括山水风景、花鸟鱼虫、人物典故等。佛香阁是全园的建筑中心，居山面水，金壁高耸，昆明湖水阔天空，水绿的像一块翡翠，静的像一面镜子，湖堤两岸的棵棵垂柳，十七孔桥宛如飞虹，跨向绿水之间。这些美景栩栩如生地展现在学生眼前，使学生一下子进入一个有声有色的动感画面，仿佛置身于颐和园美丽的风景中这样，情随境生，学习的兴趣立刻被激发起来。又如在教学《绝句》讲演“两个黄鹂鸣翠柳”这句诗时，教师借助生动的课件演示：两只羽毛鲜艳、小巧玲珑的黄鹂，它们在柳树枝头，时而轻快地跳跃，像在欢乐舞蹈，逗人有趣；时而纵情地歌唱，以弹琴奏乐，悦耳动听。这时问学生：“诗中哪一句诗描写了这个情景呢？”话音刚落，学生齐声回答：“两个黄鹂鸣翠柳。”为了加深对诗句的领会，教师向学生提出要求：“谁能用一句话把这一行意思讲出来，要说得清清楚楚。”一个学生说：“两个黄鹂在柳林上唱歌。”教师肯定这位学生说得好，接着教师又提出：“谁能说得再好一点呢？请同学们再仔细看看这个课件。”（再次播放课件）另一个学生马上说道：“两个黄鹂在翠绿的柳枝上，唱着悦耳、动听的歌。”教师加以表扬：“说得真好！这个景色实在太美了。好，把这很美的景色读出来”。随后，教师指导学生读好这首诗。这样，以优美的画面、动听的音乐引导学生进入情境，启发学生想象，逐步加深了对诗句的领会、理解。在这样的教学氛围中，学生就很容易体验到诗句的美、景色的美。

二、展现直观的形象，为释疑解难开路。

语文教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用电教媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。如《桂林山水》一课，文中“波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、蜂峦雄伟的泰山、拔地而起、奇峰罗列、翠绿的屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”等词语比较抽象，难以用语言描述清楚。这时可利用电教媒体以动、静态的效果展示给学生，给学生直观的形象，教师再稍作点拨，学生茅塞顿开。这样，原来枯燥的词语立刻鲜活起来，本来不易于用言语解释说明的也变得一目了然，同时，学生也通过形象的画面充分地领略到了桂林山水的美丽，并沉醉其间，回味无穷。

三、创设特定的情境，丰富学生的朗读。

朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣，引起共鸣的作用。运用传统的教学手段指导朗读，在情感的调动、情境的营造、意境的复现都难以调动学生入情入境。电教媒体可使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。如教学《富饶的西沙群岛》一课，我利用电教媒体，给学生创设一种特定的教学情境，学生一边听着优美的音乐，一边欣赏着西沙群岛附近海域五彩缤纷的海水颜色、海水中各种颜色的鱼类、物产丰富的海底世界、沙滩上五彩斑斓的贝壳，在教师范读的引导下，学生产生了如置身其中的感觉，从而萌发了”我要读"的强烈欲望，从而提高朗读能力。

四、诱发增强审美感，陶冶学生情操。

在语文教学活动中，陶冶学生的情操，也是语文教学的重要任务之一。电教媒体进入课堂，可以诱发和增强学生的审美感，使其在有益身心健康和积极愉快的气氛中，获取知识的营养，赢得浅移默化的教育效果，促进学生素质的整体发展。例如；在教学《大海的歌》一课时，通过电教媒体的模拟直观，更能激起学生丰富的想象，受到深刻的教育，产生强烈的共鸣，陶冶净化学生的心灵。大海是神秘而诱人的，它怎么会唱起欢乐的歌呢？《大海的歌》描述了大海美丽的景色和海港繁荣的景象，歌颂了祖国建设的新貌。配合教材，给学生欣赏一段“浪涛声”，学生似乎一下子来到了烟波浩淼的大海，和大海一起欢歌，一起涌起无数朵感情的浪花„„学生和课文中的“我”融为一体，正驾驶语言文字之舟，犁开一道道“爱我大海，爱我中华”的波澜，在这特定的意境中，使学生形象地感受到了自然美、山河美、激发起对祖**亲深深的爱。

五、利用多媒体材料，激发学生的想象。

心理学研究揭示：想象就是在头脑中创造新事物的形象，或者根据口头语言或文字的描述形成相应事物形象的过程。学生写作离不开联想和想象。运用现代化教育手段无疑是用最少的时间，最大限度地培养学生想象能力的一种途径。例如，“可爱的动物”说话训练时，我运用了多媒体辅助教学手段，播放了配有欢快音乐的表现一群小梅花鹿在美丽的大草原上欢快地追逐、游戏的录像。那优美的画面，动听悦耳的音乐，使学生兴致勃勃，有的情不自禁地自言自语，“哦！哦！太美了！”“梅花鹿太可爱了！”教师将画面定格，集中显示梅花鹿的各个部分，让学生边观察，边说话，观察有了目的，说话有了顺序。接着，教师放慢镜头让学生说完整的一段话。学生的发言生动、形象、富有情感。

六、充分利用多媒体，提高课堂教学效率。

教师在利用多媒体辅助教学时，在备课、课件的设计和操作上，确实需要投入大量的时间和精力，然而课前的精心设计和充分准备，却能极大地提高课堂的教学效率。课堂上，教师只要点鼠标，就能在短时间里直观形象地显示知识的发生过程，提示道理，拓展知识。同时，教师还可节省大量的板书时间，避免操作时的顾此失彼，手忙脚乱，从而赢得教学时间，使课堂练习和内容更为广泛，新知识巩固更为扎实，为减轻学生课外过重的课业负担提供了保障。

可见，多媒体教学能将声音、图片、图像、文字、动画和影像等多种媒体信息进行交互处理，形成集文、声、图、像于一体的极具吸引力的多媒体效果，能让学生活泼、积极、主动地学习，将其带入优美、深远的意境之中，让孩子们兴趣盎然地接受知识。在小学语文课堂教学中，只要我们善于运用多媒体技术，必将极大地提高语文课堂教学效率，我们的语文课堂也必将生机勃勃、风生水起、精彩纷呈！

第四篇：党课稿：增强党性 行稳致远

党课稿：增强党性 行稳致远

中国特色社会主义进入新时代，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，是当前全体党员干部的必修课。作为统计系统的青年共产党员，学习新思想要从增强党性修养入手，树立正确的理想信念、打造铁一般的纪律、提升建功新时代的能力，不忘初心，牢记使命，在“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的大道上行稳致远。

增强党性修养，要立下“鸿鹄志”，这是“行”的目标。纵观历史，名垂青史的贤哲志士们，无不在青年时期就树立“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向，然后矢志进取，成为中华民族史上不朽的脊梁“。志不立，天下无可成之事”。青年党员必须要有积极进取服务人民的志向，就像习近平总书记寄语的那样“，青年要立志做大事，不要立志做大官”，要有胸怀祖国、情系人民的情怀，要把人民利益置于梦想的首位，踏踏实实用成绩为群众谋发展，为全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献统计调查人的力量。

增强党性修养，要常读“警示录”，这是“稳”的保障。近年来，开展警示教育成为加强反腐败工作和干部教育管理的重要方式，一系列违法违纪案例说明仍有一些领导干部无视纪律规矩，有违纪违法的行为，不仅辜负了党和人民的信任，也对统计调查事业产生了严重损害。青年党员要从反面案例中汲取教训，克服侥幸心理、模糊认识，时刻保持清醒，认清底线、远离红线、不碰高压线，真正做到干干净净做事、规规矩矩做人。在政治上，要增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，与党中央保持高度一致，做政治上的明白人。在纪律上，要认真学习《党章》和《中国共产党纪律处分条例》等其他党纪党规，强化纪律规矩意识，增强防腐拒变的能力。在工作中，要坚决贯彻落实习近平总书记对统计工作重要讲话批示指示精神，坚持依法统计、依法调查，坚决反对统计造假弄虚作假，用实际行动捍卫统计法律尊严和政府统计权威。

增强党性修养，要插上“充电宝”，这是“致远”的动力。习近平总书记告诫全党：“如果不抓紧增强本领，久而久之，我们就难以胜任领导改革开放和社会主义现代化建设的繁重任务。”作为青年党员，更要不断充实精神食粮，强化理论知识学习，才能更好适应新时代新要求，承担起统计调查事业改革发展的重任。一要研读经典，从革命导师和党的领袖著作中，汲取精神营养，提升理论素养。二要认真学习党的路线方针、政策法规、重要文件等，提升政策水平，保持与时俱进。三要广泛涉猎政治、经济、文学、历史、哲学以及统计调查专业知识等，丰富知识储备，提升综合素质。四要从实践中学习，积极参加驻村扶贫帮扶、一线统计调查、志愿服务等实践活动，拜人民为师，从基层汲取经验，做到知行合一，提升建功新时代的能力。

第五篇：坚定理想才能行稳致远

坚定理想才能行稳致远

党的十八大以来，总书记就坚定理想信念作出一系列重要论述。追根溯源，这些重要论述无不源自于党章，处处体现着对党章的尊崇；其精神要义，集中体现为坚定理想信念的内涵、动因、路径，即坚定什么样的理想信念、为什么要坚定理想信念、怎样坚定理想信念。通过参观八一起义纪念馆，听取专家学者讲解，我再次强烈感受到我们党和军队坚定执着追理想的光辉历程，感受到理想的崇高和信仰的伟大。我们要通过学习与实践这两个基本途径，自觉加强日常修炼，不断坚定理想信念这一立身之本、定力之基；立足本职认真履职尽责，将崇高的理想信念化为勤勉工作的具体实践

党员必须对党绝对忠诚。对党忠诚是郑重写进入党誓词的，君子一诺千斤，一次宣誓就是一生承诺。回顾中国历史，在国家独立、民族富强、百姓安居乐业等事关国泰民安生活富裕问题上，无论哪个政党哪个朝代从未有今天的成就，这个成就是中国共产党缔造的，对这样一个伟大的党，我们没有理由不忠诚。

1、在党言党，爱党护党。要听党的话跟党走，言行时刻与党中央保持一致，不做墙头草，顺风倒。不做骑墙派，一面受党的恩惠，另一面却对党的理论思想半信半疑。更不能做反对派，吃党的饭，砸党的碗。

2、在党忧党，荣辱与共。生于忧患死于安乐。作为一名党员必须深刻认识自身发展和党的发展之间互相促进的关系，忧党之所忧、想党之所想，把党的兴衰作为己任，积极献言建策，替党多想困难，对党不利的事不做，对党不利的话不说，对党不利的谣言不信，思想坚定，为党多做工作。

3、在党为党，永葆先进。先进性是党赋予党员的权力，也是责任和义务。作为一名党员，除了在工作上要带头，还需要在朋友交往中、邻里关系中、人际关系中处处以身作则，努力在各方面比其他人做得好一点，比非党群众做得好一点，时时发挥党员先锋模范作用广大党员要深入学习党章党规，深入学习总书记系列重要讲话，自觉用党章和党规党纪规范自己的言行，用党的理论创新成果武装头脑。我们每位党员都要自觉加强思想政治建设，积极投身“两学一做”教育活动中，学党章党规，学系列讲话，真正做一个“忠诚、干净、担当”的合格党员。

干部必须担当作为。习总书记说：“看一个领导干部,很重要的是看有没有责任感,有没有担当精神”。新时期干部为什么要担当作为，我对此有三个层面的认识。第一个层面，从大处讲，党的事业需要干部担当作为。党今天的成就是历代领导人带领干部群众奋斗担当的结果，建立新中国、实现改革开放走向富裕、实现中国梦，都需要每一个干部去作为去担当。第二个层面，从切身讲，每一位干部都与一批同事工作在一个单位中，大家是一个整体。每年市委市政府对单位都要进行年终考核，考核结果与奖金挂钩，无论为了单位荣誉还是群体利益，必须担当作为。第三个层面，从小处讲，每一位党的干部都是同龄人的佼佼者，年轻时都有自己的理想和追求，为了自己的理想，成就自己的美好人生，必须去担当去作为。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央励精图治、攻坚克难，带领全党全国人民深入开展反对“四风”突出问题，持续保持反腐高压态势，党风政风明显好转，人民群众满意度不断提高。在这全面推进改革发展的关键时期，当前和今后的经济社会的发展目标是否落到实处、取得实效，关键看领导干部如何作为对党忠诚是党员干部的首要政治品质。党员干部既是中国特色社会主义伟大实践的参与者推动者，也是党的事业兴旺发达的直接受益者。要常怀忠诚之心，自觉遵守党章，加强党性修养，坚定理想信念，做到在思想、行动上始终与党保持高度一致，在党言党、在党忧党、在党为党，自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践，补足精神之钙、强化自律之基，做政治上的明白人。

现在的社会比较浮躁，面临的糖衣炮弹和利益诱惑很多。党员干部要强化崇规意识、守规意识、执规意识，时时用党的纪律严格约束自己，严格遵守党的政治纪律和政治规矩，严格“按规则、按程序、按制度”办事，做到坚持原则不动摇、执行标准不走样、履行程序不变通，使每项工作都能“信得过”、“过得硬”。要从小事做起，从衣食住行做起，不为金钱所诱，不为美色所迷，不为物欲所累，慎独慎初，自警自省，树立党员干部的良好形象。当前我国正处于全面深化改革的关键时期，已经明确的改革发展目标能否落到实处、取得实效，关键要看领导干部如何作为。随着“三严三实”主题教育的深入开展，广大党员干部只有敢于担当，勇于作为，聚集务实高效、干事创业的正能量，以一种等不起、慢不得、坐不住的激情和干劲，珍惜组织赋予自己的干事创业的平台，才能切实增强夯实基层、推动发展、后发赶超的责任使命，才能创造经得起历史和人民检验的实绩。

追求重在务实，要创新方法出思路。追求理想不应是盲目的，而要坚持和贯彻解放思想、实事求是的思想路线。正如毛泽东同志在《关心群众生活，注意工作方法》中所说，“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题”“不解决方法问题，任务也只是瞎说一通”。正是因为以毛泽东同志为首的革命先驱在革命实践中提出和实行了工农武装割据、开展游击战等一系列开创性思路，才为中国革命闯出了一条新路。当前我们正处在同步全面小康的决战期，正处在全面深化改革的攻坚期，我们要努力克服本领恐慌、能力恐慌，解决老办法不管用、硬办法不能用的问题，在创新方法中提出“新常态怎么看、新理念怎么用、新战略怎么办”的正确思路。唯此，才能解决好“桥”和“船”的问题，最终抵达胜利的彼岸。