语文教学当宁静方能致远

第一篇：语文教学当宁静方能致远

语文教学当宁静方能致远

张小荣

（定西市安定区称钩驿学区，甘肃 定西 743027）

摘要：语文课程标准中这样规范了学生应该达到的语文素养：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。放眼当前的课堂教学，涌动着师生交流、生生互动的潮流，诵读体验、合作探究等富含新课程教育理念的学习方法得以提倡、推广甚至有些泛滥，静态教学却成为被人遗忘的角落。其实，语文教学如果少了“宁静”，又怎能“致远”呢？ 关键词：语文教学 宁静 致远

一、非静滥动----乱花渐欲迷人眼

教育家魏书生认为，“评价一堂课好坏的标准，不应当是只看这节课多热闹，教师讲了多少内容。如果这些算得上标准的话，那也只是次要的标准”。我们现在的课堂喧闹不已，形成了非静状态下的滥动，泛滥成了一锅沸水，真是“乱花渐欲迷人眼”，主要表现为：

1、多媒体一哄而上

多媒体走进课堂，以其图文并茂、动静皆宜、虚实结合的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，形象直观、容量大节奏快，改变了以往课堂上单一的教学模式，提高了教学效率。但是诸多媒体的交叉使用，形形色色的人物形象被剥夺了文学的意韵，优美流畅的语言，激情洋溢的文字被视听所遮盖，文学性和工具性被花哨的图片取而代之，这种本末倒置的做法，曲解了新课程教学理念，事倍而功半。试问，在这样的环境中，学生能学会倾听，学会思索吗？当视觉疲劳、听觉疲劳、身体疲劳的他们随着教师的教学节奏赶、冲时，他们的语文能力又如何能提高？

2、流于形式，淡化知识

许多教师刻意标新立异，为了凸现新课改的创新理念，十八般武艺全盘上阵，一会儿放映片段，一会儿小组讨论，一会儿正反方辩论，一会儿又是情景剧演出，搞得教师和学生晕头转向。这种过于杂而乱的形式冲淡了教学的主题，学生丢词落句，对于重点和难点的理解，更是茫然不知所措。皮之不存，毛将焉附？在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习，加工整理的结果与所得也是肤浅的。表面上热热闹闹，实际上收效甚微。如教学《论语十则》，学生对字词句尚未弄明白，就展开了对于儒家思想几千年来利与弊的辩论。这种淡化知识，釜底抽薪的做法，对语文有多少价值，对文学的研究又有多少意义呢？

二、静能生慧---此时无声胜有声

“静能生慧”，课堂教学需“动”，更需“静”，没有“静”的“动”是散乱的活跃、虚伪的美丽，过于华丽不是语文教学的本真。在开放式的课堂中记得要给学生留一点“静”，让他们酝酿情感、品味思索、唤出内在的灵性，真正成为课堂的主体。小语专家崔峦老师在《对语文课程和阅读教学的思考》中指出:语文教学应静下心来“潜心会文”,切忌“把语文课讲肿了”。课堂上只有热热闹闹,激烈讨论的教学场景而缺乏静态的教学过程,不能算做一节完美的课,起码不能算做一节优质课。徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”其实,这些都是人们通过“静读”而带来的真实感受。因此,在阅读教学中,理性的“宁静”也会带来课堂精彩的生成,也会带来思维的放飞和个性解读的实现,也只有在这样的环境下,学生心目中的“哈姆雷特”才能有机会形成。新课程标准认为，默读比朗诵更便于集中精力思考，更有利于语文素养的提升。语文课并不总是热热闹闹的,学生有时需要潜心读书、静思默想,需要“沉浸浓郁,含英咀华”的充分时间和空间，静静地用心去聆听揣摩，才能更真切地感受到那铭刻在字里行间的智慧。这也正如魏书生所言：感染和熏陶学生心灵所能起的塑造作用要比说教大得多，而语文课所具备的感染和熏陶条件是得天独厚的。

三、宁静致远---柳暗花明又一村

南宋教育家朱熹说：“静者，养动之根也。”课堂需要活力，而静下心来思考是探讨研究的基础。新课标要求让学生养成独立思考、质疑探究的习惯。思维是一个过程，它需要时间。语文，太需要学习者有良好的“静心”心态。只有静心，才能保证倾听他人的发言；只有静心，才能保证真正地走进文本；只有静心，才能保证调动新知、旧知进行思考。从语文学科的角度来看，只有静态生成，才有“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的意韵，也才有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的审美奇观，才会有文思泉涌的动态飞扬。“文章不是无情物”，“一切景语皆情语”，每一篇文章无不饱含作者强烈的思想感情。这里有拍案而起的激愤、天地动容的悲壮、催人泪下的凄切、细雨霏霏的柔婉；这里有开怀的笑、嚎啕的哭、会心的喜悦、无名的烦愁„„如丝的情感，怎样有效的传达给学生？靠强行说教传给学生，这样做会适得其反，它的传输重在熏陶，感染。感情只能用感情去触摸，感情只能用感情去领悟，感情只能在静静的读思中去体会。只有宁静，方能致远，才能使学生“有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，语文教学才会峰回路转，柳暗花明。参考文献：

1、魏书生.班主任工作漫谈【M】.桂林：漓江出版社，2002：365

2、教育部基础教育司.全日制义务教育课程标准解读【M】.武汉：湖北教育出版社，2002：58

第二篇：用心方能致远——作文教学有感

用心方能致远——作文教学有感

山东省青岛市城阳区第十三中学 李志光

摘要：作文教学是语文教学的一个重要方面,教学中应引导学生多角度观察生活，易于动手，有创意的表达真情实感。

关键词： 作文 ； 作文教学 ； 方法；感悟生活

学生是创作的主体，作文教学必须贴近学生生活、实际，使学生产生我要写的创作欲望，这样作文教学才能获得成功。如何让学生易于动手，乐于写作呢？可从以下几方面入手：

一、捕捉小事，感悟生活。

生活中许多微乎其微的小事，留心捉住记录下来，常是很好的写作素材。我们学过的《羚羊木雕》，两个好朋友就因为一个羚羊木雕差点成了素不相识的陌生人。现实生活中，有不少人重财轻义，他们根本不明白孩子们的友情是多么宝贵。他们重财轻义思想往往给孩子们幼小的心灵带来不利的影响。其实，在学生生活中也常常遇到一些使自己难忘的人和事，会有自己的独特的见解和感受，把它记下来，写出来，就是好材料。

“一滴水可以反映太阳的光辉，一粒沙子可以看世界。”在我们的身边有许多凡人小事，往往蕴藏着宝贵的东西，闪烁着人生哲理的光芒。我们学过的课文《散步》选取的是一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。使学生真正接受一次心灵的洗礼，内心有所触动，从而形成正确的家庭道德伦理准则。我们有些同学写事写人，不具体生动，就是因为不留心生活，缺乏这种感人的细节。生活中像这样的小事很多，如果能时时留意，善于捕捉并记录下来，感悟生活，以小见大激起情感的火花，使作文灵性飞扬，闪烁光辉。如何让学生用发现的眼睛，善感的心灵，从凡人小事中挖掘出闪光的思想呢？

（一）培养见微知著的观察力，挖掘事物本质。要通过平凡小事表达较大的主题。例如在“那一刻，我的世界春暖花开”的作文中，大多数学生写的内容是在学习生活中父母是如何关心爱护自己，深深地感动温暖着自己。而李爱妮同学却另辟新径，她关注的是一个朴实无华的四十多岁的农民帮自己扛自行车过河时，一抹普通得不能再普通的微笑，可就是那普通的微笑让她明白了人与人之间最美好的东西。那微笑的光芒让我们能够扶起跌倒的儿童或者借给别人一把伞，在帮助他人的同时给予别人真心一笑。深刻的诠释着“予人玫瑰，留有余香”。在众篇作文之中显得别具匠心，很有深意。

凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意它的表象，还要挖掘本质。这样平凡的材料就可以由璞到玉，警策而有匠心，发人深省。

（二）善于思考和比较，拓展写作思路。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每一个读者的人生经历、价值取向、审美趣味的不同，所以对于同一件事也是“仁者见仁智者见智”。由于学生的生活学习范围比较狭窄，经历也具有许多共性，所以要让学生学会思考和比较，拓展写作思路。如在以“成长的道路上，她（他）牵着我的手”的作文训练中，肖晓枫写道“鸡毛掸子甩下来的那一刻，是我第一次挨打，那时心里充满了憎恨，但现在想来，打在儿身，痛在娘心。她何尝不是为了我，狠狠地打着我，深深的惩罚着自己。一次次的陷入，一次次的迷茫，但她从未放开过我的手，我庆幸，这一生有妈妈牵着我的手。”牛兆泉写道“妈妈用那温暖手摸了摸我的头，欣慰的笑了。就是这样一只粗糙有力的手陪我度过了多少个冷冷暖暖的春夏秋冬，母亲是我一生中的导师，母亲浅浅的话语，总包含了许多的人生的大道理。”纪文静写道“某一天，我在抽屉里发现了那张神秘的成绩单，赫然发现，我竟名

落孙山。刹那间，我什么都明白了！是母亲，就是那个严厉的母亲，她用善意的谎言，激励着我，在我成长的道路上，给我留下了深刻的一笔。”

二、书写心灵感悟，独特体验。

我们常听说写作靠灵感，而灵感其实就是心灵的感悟、独特的体验。它来得快，去的也快。所以我们要交代学生，在平时就一定要多留心多留意，无论是生活中还是活动中，一旦出现思想的火花、见解、感受等，都应该及时地捕捉住，并及时将片段记录下来。它往往成为学生日后写作的素材。冰心的著名诗集《繁星》，就是她善于捕捉平时生活、阅读时闪现的“零碎的思想”的火花，及时整理而成的。在平时作文教学中我引导学生注重习惯培养，如：好书伴我行、读后感写作、规划札记、欣赏优秀作文、同改一文、反馈讲评等，使学生养成了诸多终身受益的习惯。从作文训练的需要出发，有计划地引导学生进行社会生活实践。如暑期打工或出行历经的艰辛，参与社会公益活动所受到的启发，研究性学习亲身参与调查的体会……在实践过程中，我们要注重引导学生体会实践的感受，引导学生表达真实思想，抒发真实感情。及时记录交流，教师要用一颗挚爱的心，与每一位学生对话，对每个好词佳句、每一点思维的火花都不吝啬自己的赞扬，走进学生的心灵，使学生积极愉快地投入到写作中去。

三、率先垂范，做学生榜样。

俗话说“喊破嗓子，不如做出样子”，要学生留心观察生活、记下心灵感悟，我们老师也要身先士卒。因为我自己也要写，便养成了仔细观察生活的习惯，随时留意身边的一枝一叶，一人一事，让人高兴的，让人伤心的，让人气愤的、让人激动的等，我总是收集起来，并整理成文字。因为这些人和事就发生在我和学生的身边，看得见、摸得着，学生很感兴趣。自己写的东西，来龙去脉十分清楚，跟学生讲起来也得心应手。我有语文积累本、摘抄本、随笔，博客等，记录的是平时的一些小事、我的一些心灵感悟……当看到我的“宝贝”，当看到我在课堂上侃侃而谈，学生便心悦诚服了，更乐于去积累、去感悟。老师试写作文，因为所写的与学生的一样，通过写这一篇文章，老师肯定更加知道了这篇文章中，哪些地方写起来比较容易，哪些地方写起来比较困难，哪些地方作为重点等等，老师经过体验后给学生讲评起来，就会更具有针对性，就会收到更好的实效，于无形之中，他们对老师，会刮目相看，认为老师真是行，使学生更亲其师，信其道。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作文成功的关键就在于主动感知生活、积累生活、感悟生活。我们要有目的、有计划培养学生做生活的有心人，留心观察体验生活，养成勤记勤积累的习惯，相信，学生笔下生花的日子也就不远了。让我们一起努力，用心写作，将作文变成一件乐事。参考文献：

1余洪春;;问渠哪得清如许,为有源头活水来——作文教学思考[J];吉林教育;2009年22期 2余朝忠;;初中作文教学之我见[J];中学教学参考;2010年31期

3苏晋红;;关于作文教学的思考与对策[J];新作文(教育教学研究);2009年16期

第三篇：宁静以致远

宁静以致远

宁静致远，多一点宁静是化解抱怨的一剂良药。宁静始于安详，让心灵在喧嚣中回归自然；醒悟源于宽容，让心灵在沉思中洞息世界。宁静多一点，抱怨就会少一点，宽容多一点，焦虑就会少一点。凡是比别人多想一点，多做一点，多坚持一点，多流点汗吃点苦，头脑就会更加清醒，心态就会更加平和，也就会多积累一点经验，多增长一些能力，离问题的解决也就更近一点。

不抱怨是使人获得尊严的一种方式。在名利面前保持宁静淡泊，知足常乐，面对鲜花掌声不忘形，受到冷嘲热讽不颓废，对待坎坷失意不沮丧，抱怨自会离你而去。为人做事无怨无悔，甘于平凡与寂寞，尽力尽心承担起自己对社会对他人的责任，这样的人生就达到了仰不愧天，俯不愧地的境界。人生须知负责的苦处，才能知道有尽责的乐趣。

快乐人生从完善自己开始，我们不必抱怨生活的不公，生活为你关上一扇门，同时就会为你打开一扇窗。放下抱怨，以豁达的风度直面人生，就能远离许多烦恼；以谦虚的态度注重学习，就能弥补才识不足；以宽容的胸怀对待他人，就能赢得诚信回报；以热情的双臂拥抱生活，就能拓展有限的生命。

万物靠阳光生机勃勃，心灵凭修养纯净无瑕。

低调做人才受欢迎

如果你能谦虚低调做人，在待人接物时藏锋示拙，谦虚诚恳，温和有礼，善于照顾他人的感受，尊重和倾听他人的意见，自然就会受人喜爱。而那些自傲张狂，放大自己的成就，人为地抬高自己身价，目中无人，常常口出狂言的人非但不能树立自己的威望，赢得他人的好感，反倒暴露了自己的自私和无知，浅薄和粗俗，使自己在他人心目中的好印象，消失殆尽，最终会受到他人的孤立，沦于孤家寡人的尴尬境地。

伟大的人物往往能从这种浅薄的虚荣中解脱出来，他们懂得适时闭上自己的嘴巴，保持谦遜的态度，事实证明，这才是博取美誉的最好办法。

因此，虚荣不仅不会给你，给我们带来任何好处，反而可能会给我们带来灭顶之灾。

第四篇：2013江苏高考优秀作文：非宁静无以致远

2013江苏高考优秀作文：非宁静无以致远

莫言获得诺贝尔文学奖后，全国掀起一阵莫言热。而莫言本人在开完一场新闻发布会后便消失在大众的视线，安静创作新作品。

在我看来，莫言便是那只在人迹罕至的山洞中的美丽蝴蝶。人们借诺奖发现了这只蝴蝶，而蝴蝶选择的是退居山洞深处，正如莫言选择远离公众。因为那样的安静环境才适合这些美丽的精灵，适合莫言。

非宁静无以致远，伟人正是懂得寻找宁静才能够成功，而成功也必青睐内心安宁之人。

林徽因曾说：“真正的宁静不是避开车马喧嚣，而是在内心修篱种菊，尽管如流往事，每天依然涛声依旧。”因而真正的宁静是内心的平和，这与“大隐隐於市”是一样的道理。只要内心宁静便能於车马喧嚣的繁华都市有一个宁静之所。

前段时间，於丹北大被呛一事闹得沸沸扬扬。文化超女於丹在端了多年的心灵鸡汤后终於被人轰下台。这似乎很意外，可是却又在情理之中。当年的於丹用心灵鸡汤抚慰了无数人疲困的心，可是近年来她不断商业化，只加汤不加料的心灵鸡汤让人们越来越难以接受。正是於丹在成为美丽的蝴蝶被人发现时，不懂得如何退居深处，如何来保持一颗宁静的心，所以她只能遭到人们反感，最终失去成功。

与她不同的是，红学痴儒周汝昌尽管着作等身却仍躬耕於红楼中﹔“国学大师”季羡林一直认为自己只是一个普通人﹔杨绦先生从不开作品交流会，永远都是默默关注这个社会。大师尚且如此，而我们又有何骄傲的资本？我们又凭什麽藐视一切？我们又怎能不屑那一颗宁静之心？

反观当今，当郭敬明充满早恋、贪婪、颓废的作品发行时﹔当韩寒“巴金文采不好”的言论风生水起时﹔当当时明月的着作爆棚时﹔当马诺、芙蓉姐姐在网上受到热捧时，谁能告诉我，我们那一颗宁静的心在哪里？我们现在许多人正在慢慢地失去它，从而变得疯狂与骄傲，变得目空一切。

让我们找回最初的宁静，让我们在内心修篱种菊，让我们怀抱谦卑宁静的心走在社会上。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。视自己为天地间的一粒尘埃，用宁静平和的心看待世界。我相信，低到尘埃，便能开出花来。

第五篇：校长2016新年致辞：宁静才能致远 拼搏才能成长

校长2016新年致辞：宁静才能致远 拼搏才能成长

校长2016新年致辞：宁静才能致远 拼搏才能成长

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家早上好！

踏着岁月的脚步，我们又将走到一个充满希望的起点。再过几天，我们将迎来2016年开始，回首过去的每个日日夜夜，总有一些往事令我们感慨万千，总有一些喜悦让我们难以忘怀，这就是岁月的痕迹和人生的意义。

在这宁静而美好时刻，我代表校长室向致远所有的教职员致以新年的问候，感谢你们在过去的一年里为学校发展做出的贡献，祝愿你们在新的一年身体健康、家庭幸福！向全体致远的同学致以新年的祝愿，祝每一位同学学习进步，快乐成长！

历经了继承与创新，融合与提升的致远中学已经成功的走过了2015年，在过去的一年里，我们的各个方面都取得了可喜的进步，教育教学质量不断提升，师生的综合素养在不断提高，我们的九个好习惯微电影在中国文明网播出，得到了全国观众的好评；我们的体育代表队取得了全区第一的好成绩；我们的跑操、礼仪规范得到了所有参观者和上级领导的好评；我们的物理教研组被评为了省级先进教研组；我们在七十周年校庆上的节目得到了所有嘉宾的称赞；所有这些，都离不开全校所有师生的共同努力，是你们的智慧和汗水铸就了致远的成绩与进步。

过去的一年，在这美丽的校园里，有我们辛勤工作、关心体贴的老师；有起早贪黑、努力工作的员工；有从小学刚刚跨进中学，正在体验和适应初中生活的初一年级的同学；有逐渐成长和努力拼搏的初二年级的同学；更有将要面临人生第一次大的挑战，冲刺中考的初三同学，这就是致远的风景，这也是致远的幸福，但愿我们每一位师生在过去的一年中都能够不留遗憾。

我们都是祖国的建设者。2016年对于我们每一个人来说都是机遇与挑战并存，希望与困难同在。学习，是一切成大事者的必由之路，是所有创造的基础，认真学习既是每个学生自身发展的要求，更是这个时代的要求。

2016年，我们每一位同学要用勤奋和汗水夯实学业大厦的地基，用努力和拼搏向时光索取价值，用信心和行动为自己和班级争光添彩。只有这样，才能无愧于学校对你的培养，才能无愧于关心和爱护你的老师，才能无愧于抚育你成长的父母，才能无愧于给你温暖和友谊的同学，才能无愧于所有为你的成长付出劳动的人们。

“宁静致远，谐和相生”是我们的人文追求。“学生成才，教师成长，学校发展”的办学愿景；我们每一位学生要做身心健康、素养全面、人格高尚的现代公民。我们每一位老师要做生活幸福、专业成长、爱岗敬业的现代教师。我们的校园里是用致德、致学、致真、致行来命名每一幢楼房的；我们每一个人都应该努力创造“求道厚德、求知乐学、求善存真、求实敏行”的校园氛围。让二十九中精神，陪伴我们师生成长的每一步，并内化成每个致远人的内在品质。

所以，致远的每个师生应该自信地跨入2016年，因为我们有创造辉煌的精神和勇气；致远的每个同学应该懂得感恩，因为在你的人生中有这么多优秀的老师和友善的同学陪伴；致远的每个师生应该真正的宁静，因为宁静地学习、宁静地工作才能真正做到宁静致远。

站在2016年的起点上，我们每一个人都应该有梦想，有目标。在实现梦想的路上，我真诚地希望同学们以崭新的姿态谋划自己的青春，播种一颗感恩的心，播种一种律己的态度，播种一份担当的勇气，播种一个自省的习惯。积蓄更多的能量，让青春的美好照亮我们未来的征程。

站在2016年的起点上，我们每一位老师应该更有自信，因为我们有活泼的学生、拼搏的团队、温暖的集体。我真诚的希望我们的老师能够展示自己的才华、追求自己的价值、体验自己的幸福。

站在2016年的起点上，我们还可能迎来重重的考验，若是一帆风顺，我们应该平静面对；若是艰难困苦，我们勇敢应对。用向善、阳光、爱心点燃生活的激情；用立志、勤学、创新引领前行的道路，致远人应该宁静而坚守；致远人应该宁静而致远，让我们的生活平淡而温暖。

2016年是充满希望的一年，也是我们展示信心和才华的一年，我们应该用勤劳和汗水换取我们的成长和成功。这样我们的学校才会真正地宁静致远。