有爱，方能如此--教学体会

第一篇：有爱，方能如此--教学体会

有爱，方能如此--教学体会

今天上午第三节课在一年级三班听课，无意间发现教室黑板上整整齐齐地画着四线格和田字格，瞬间心头荡起一种熟悉而又温暖的感觉。

说它熟悉，是因为上学期钟校长、唐老师、张老师用沾满油漆的双手给每个班级的黑板都画上了四线格和田字格，极大地方便了书法老师的教学。

说它温暖，是因为这学期全校师生挤在了北教学楼办公和学习，原来的大黑板换成了现在临时用的小黑板，再加上校安工程建设、体育文化艺术节、大观摩等令人应接不暇的活动，使得学期初学校安排专人给各班画田字格的想法一拖再拖，一直未能成行。忽然看到一年级三班的老师不等不靠，自己动手，解决问题，心中的温暖可想而知了。

课后，专门问了一下潘老师，什么时间画上去了。潘老师淡淡地说：“学期初就和王老师一起画上了，教学需要嘛。”语气之平淡，令人想起什么书上的一句话：淡定，是一种境界。问完潘老师，我又利用课间十分钟的小空隙，挨个班级看了一下，发现一年级一班、一年级二班和二年级一班的黑板上都画上了四线格、田字格，心中的温暖更加充实了。

四线格、田字格对于书法教学的帮助是显而易见的，是必不可少的，从低年级到高年级的书法老师在讲授字的间架结构时都要用到它。由于种种原因，这学期学校一直没有给各班画上四线格、田字格，但上述班级的书法老师不等不靠，自己能办的事情自己解决了。这几年，“内驱力”这个词语挺流行，何为“内驱力”，不外乎如此吧。

更难能可贵的是，没有听到上述几位老师抱怨书法教学条件之艰苦，也没有听到他们在自行解决问题后的陈述，只是在默默无闻从事着自己的工作，一如既往的担负着书法老师的职责。一个小小的田字格，彰显了教师对教书育人责任的担当。这种担当，源于对学生成长、学校发展的爱。

有爱，方能如此。

第二篇：有一种爱令人如此感动

有一种爱令人如此感动

重庆市青木关中学 初二6班 王宇

“两袖清风书正气，无私奉献写人生。”在这个世界上，有多少人做到了呢？而他—郭明义，却把这当作自己一生奉行的话。郭明义身上有双无形的翅膀，那就是“爱心”的翅膀，只要有人需要帮助，他总会第一个出现；郭明义有种“奉献精神”，他以自己的行为向我们诠释了爱的真谛，为我们这个追求文明的社会树立了标杆。他让我们如此感动。

爱——如此无私

1990年起，郭明义开始了他的献血生涯，20年来他献血6万毫升，是他自身血液的10倍多；在工作岗位上，他一直脚踏实地、爱岗敬业，以做到“最好”履行着自己的承诺……郭明义，一个曾经感动无数人的英雄，在他光鲜亮丽的背后却是那样辛酸、困苦：他的家里有年迈的父母，有正在上学的女儿，一家人挤在不足40平方米的单室里，家中几乎一贫如洗。但是，为了让更多的孩子走进课堂，为了挤出钱资助贫困儿童，他把自己全部的奖金和一半的工资都捐了出来。每当记者在他家采访时，都劝他善待自己和家庭。他却略加沉思地说：“我经常接触孤儿院的孤儿、上不起学的孩子、生活困难的职工，和他们相比，我就感觉自己非常富足，我就非常想去帮助他们。” 多么善良的人呀，多么朴实的语言呀，宛如那黑夜里柔和的月光，照亮了每个人的心灵。

这就是郭明义，一个普通得不能再普通的工人，却用他的爱向世人展示了他生命的意义，他是好样的！

爱——如此无私，如此伟大，怎不令人感动？

爱——如此深邃

当郭明义渐渐被人所熟知的时候，他的“雷锋精神”深深地打动了我们，人们的赞誉如潮水一般扑向他，其中有这样的几段话：

—雷锋的道路就是他的人生选择，雷锋的境界就是他的人生追求！

—要做一个有益于社会的人，就要像郭明义那样，多献出一点“爱心”，多奉献一些“公德”，只有这样才会成为一名正直的人，高尚的人，有益于时代的人。

—在追求文明的世界里，只有人人都献出一点爱，人类社会的文明才会得到发展，我们这个世界才会变成文明的天空，和谐美好的人间。

是的，正如大家所说的那样，郭明义的行为诠释了一个字—“爱”，在他的身上我们看到了黎明的曙光，正是因为有了他这样无私、伟大的人，才让我们的社会更加和谐、美好。他的爱才令人如此感动！

让我们向郭明义学习，用“爱心”和“奉献精神”，呼唤着人类朴实情感的回归，推动人类新文明的发展。

点评：这是一篇难得的学生佳作，严谨的结构和独特的视角点亮了全篇。面对家喻户晓的郭明义，面对网上一搜就可以搜出一大堆先进事迹的郭明义，小作者摈弃了其他学生那些烦琐的叙述和议论，而是采用两个小标题的结构形式，连续运用排比句式援引事例、精要评说，形象的诠释了爱的“无私”和“深邃”。全文语言凝练而富有文采，让我们在铿锵的字里行间又一次被郭明义感动了一回。

指导教师：廖中华

第三篇：因为有爱,教育可以如此温暖

因为有爱，教育可以如此温暖

有一首名为《老师》的歌曲，歌词是这样的： 你给我一句话，就打开我一扇窗。

你给我一个微笑，我就浑身是力量。

你给我一个眼神，我就找到了方向。你放开双手让我遨游知识的海洋。

老师啊老师，你像我兄长。

老师啊老师，像老朋友一样。

老师啊老师，是我学习的榜样。

你给我的一切，我永远不会忘。

啦啦啦啦啦…啦啦啦啦啦…

与这首歌曲结缘是因为我校的合唱比赛。那日，我和韦秋萍老师在一起为班级选取合唱曲目时听到了这首歌曲，我们都不约而同，相见恨晚般地把它选定为今年我们班级合唱的曲目。并迫不及待地把这首歌介绍给班里的孩子们，她们也很喜欢，当我微笑着问她们：“老师，真有歌曲里写的这么好吗？”时，有人轻轻的点头，有人轻轻的一笑，还有的若有所思地皱起了眉头……见状，我说：“孩子们，你们的专业是幼教专业，你们2年半后也会成为歌中的老师，也许，我们并没有歌曲里歌颂的老师这样完美，但这无疑是我们努力的方向，相信，有了这首歌曲的激励，我们一定会做得更好，对吗？”孩子们轻轻地鼓掌、轻轻地点头、轻轻地微笑！孩子们以后将与我同为教师的角色感好像瞬间就拉近了我们的距离！

是的，就是这么几句简简单单的歌词，就是歌中这么一位平平凡凡的教师形象，轻轻地打动了我们作为一名教师的心，她给我们以温暖、给我们以鞭策，给我们方向。

当我刚刚把这首歌教给孩子们，指导他们排练没几日，转眼就到了平安夜，孩子们都向我嚷嚷着要利用周二班会课的时间庆祝平安夜。想到这几日她们合唱练得辛苦，也是该借此机会让他们放松放松了。于是，我就大手一挥，让她们自由发挥，为周二的庆祝做准备去！

想到过她们会以各种疯狂的形式Happy，但让我万万没有想到的是，这群猴孩子竟把刚刚学到的《老师》这首歌曲在晚会中用她们自己的方式演绎得淋漓尽致，给我来了个措手不及的惊喜和温暖！

那天晚上7点25分，当我来到教室门口，透过教室窗户看到教室里一片张灯结彩，但有点反常的是教室里居然一片静悄悄的，“这可不想要开完会的气氛啊？”这么想着的我纳闷地敲了敲关着的教室门，没有动静，我有些生气，心想：“不是刚教育过你们吗，老师没进教室就把门给关上，是对老师的极不礼貌，这才多久，就又给忘了，看我待会怎么收拾你们！”我耐着性子又敲了敲门，结果这次更气人，不仅门没开，我敲三下门，里面竟也敲三下，我再敲四下，里面竟也再敲四下，“嗬，这群孩子还真反了不成，如此戏弄本老师！？”就在我丈二和尚摸不着头脑时，门突然开了，耳边响起了歌曲《老师》的旋律，我走进教室，顿时懵了，只见教室正中间的桌子上摆放着一个插满蜡烛的生日蛋糕，围绕生日蛋糕的还有一圈摆放成心形的彩色蜡烛，在烛光中，孩子们深情地唱起了那首我教给他们的歌曲《老师》：你给我一句话，就打开我一扇窗，你给我一个微笑，我就浑身是力量，你给我一个眼神，我就找到了方向，你放开双手让我遨游知识的海洋。老师啊老师，你像我兄长，老师啊老师，像老朋友一样！老师啊老师，是我学习的榜样，你给我的一切，我永远不会忘！瞬间，泪水弥漫了我的眼眶，那是一种怎样的温暖啊！一时间竟让我有些手足无措。想到排练这首歌曲时，无论我怎样要求他们声音洪亮，充满激情，都没有今天演唱时这般响亮，这般投入，这般充满感情。感动的同时，不禁又有些惭愧，因为毕竟自己是新手班主任，所以我深知，在我的班主任工作中，还有很多不到位的地方，在班里很多问题的处理中，也有许多令同学们不尽满意的地方，但即便如此，他们也选择了把这首《老师》如此动情，煽情地演绎给我，给我温暖与鼓励。而且，烛光照映在每一个孩子的脸上，他们的脸上无疑都写满了对我深深的爱和鼓励。真的，作为一名常常质疑自己的班主任，这般来自学生的温暖与鼓励对我而言，太重要了！谢谢你们，我的孩子！是你们给了我继续前行的力量与勇气！

在接下来的日子里，我的耳边总是萦绕着歌曲《老师》中的这几句歌词，我的嘴里也总会不由自主地哼唱起这首歌曲。有了孩子们这次送给我的“《老师》”给予我的温暖，我的心情更加愉快，工作状态也似乎更加得心应手，工作积极性也更加高涨，和孩子们的关系也更加融洽。使我不禁感慨：看来，老师也是需要温暖和鼓励的！回过头来再换位思考：老师姑且都这么需要温暖和鼓励，更何况是身边这群本就缺乏自信与关爱的职教学生呢？就像我一样，虽然我也不是一个完美的老师，但孩子们给予我的温暖和鼓励是可以激励我愿意往更好的方向努力的，那当孩子得到了老师的温暖与关爱时，岂不也会把这些温暖化为自己成长的动力吗？

于是开始反思自己，反思自己是否曾给予孩子最最需要的温暖？ 还好没有一片空白！

在今年的新生军训中，孩子们苦了累了，我利用查寝时间关心她们，给她们带去棒棒糖，我希望，她们舔着老师买的甜甜的棒棒糖，能一直甜到心里，并以此缓解她们的辛苦……

在新生的入学体检中，当我班黎国秀同学被检查出患有肺结核必须休学治疗几个月时，我和班里同学一起给她买去水果，表示关切，并叮嘱他一定照顾好自己，早日回到我们身边……

在孩子们准备学校体操比赛的过程中，我让学生一个动作一个动作地教我做操，并陪着她们一起一遍遍地练习，陪着他们一起参加最后的比赛，哪怕我们并没有像期望的那样取得特别理想的成绩，但至少我的参与让她们感觉到：老师在和自己一起努力……

在送别实习老师的晚会中，孩子们分寝室设计出了好多好玩的游戏，我牵着实习老师的手，和她们笑着、闹着做游戏，和她们打成一片，让她们觉得，老师原来也有这么可爱的一面，不是只会板起面孔训人啊……

种花要知百花异，育人要懂百人心，教师懂得每一个孩子，并为孩子播洒的一片爱心，是促使学生上进的雨露，这期，我把学生的“周记”作为了解学生生活、学习，掌握学生思想动态，并向学生播撒爱心的平台与桥梁。从开学初开始，我就要求他们每人每周写一篇周记，在周记里记录自己这一周的点点滴滴，而我每周也都会抽出时间很用心地看他们的周记，刚开始，她们还不太愿意和我说心里话，渐渐地，就有很多孩子愿意在周记里向我倾诉他们的酸甜苦乐，并给我的班主任工作以及班级建设提出很多新点子，我也会在周记里给她们圈点批注，安慰她们、激励他们，并给以适当的指引，必要时，我也会和她们面对面地交流、谈心，当她们快乐时，记得可以用周记与我分享，当她们遇到烦恼时，也记得用周记向我倾诉……

很多时候，我们要努力在班级中，在师生中，营造一种“家庭”的氛围，努力把家庭成员之间的“亲情”引入到班级管理中来，让班集体像家一样温暖。我决定从孩子们的生日入手，因为每个人的生日，对于自己都是一个特别的日子，有人能记得自己的生日，并给以生日的祝福，一定是一件特别幸福的事情！开学初，我就让我班的生活委员记录下每一个同学的生日，并在每个同学过生日的当天，让同学们以特别的方式给其祝福，让其真正感受到班集体大家庭般的温暖……

前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师给予学生的爱与温暖胜过千万次的说教，特别是班主任与学生接触最多，对学生的影响也最大，最根深蒂固，可以说班主任的一言一行、一举一动都会对学生起到潜移默化的影响，教师对学生的一个微笑、一个鼓励、一个不经意的表扬都可以久久地温暖学生的心扉，成为他们前进的动力！在班级管理中，班主任要积极创造让学生打开心扉的机会，要和学生成为知心朋友，和他们一起快乐、一起悲伤，做任何事都要成为学生的表率，时刻让学生感受到你的真诚与温暖，那样她们才能从心灵深处接受你的观点和教诲，师生之间才能展开心与心的交流，才能相互温暖，相互汲取前进的力量！

因为有爱，教育可以如此温暖！

涪陵区职教中心： 文瑜

2013年12月30日

第四篇：播种爱方能收获爱

播种爱方能收获爱

永昌县第二小学教师杜吉鹏

每当金秋到来时，田野里硕果累累，收获者满脸的欣喜和自豪。是的，收获是令人欣慰的，但，我们不能忘记，收获的前提是当初我们曾经播撒过希望的种子。

十九年前，年仅十九岁的李鼎荣圆了儿时的梦想，怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。从那天起，他就在青春的芳草地上编织着一个美丽的梦——要做一名优秀的教师。十九年来，他辛勤耕耘在教学这片沃野上，用爱心、耐心，更用慧心把梦想变成了现实。用全部的深情浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章，为巩固两基成果，为家乡教育事业贡献着自己的青春。

播种理想扎根教育

在人生的坐标轴上，李鼎荣依然选择着教师这个原点播种着他的理想：期望有一天，扎根于教育，桃李满天下！1992年8月，他被分配到永昌县焦家庄学区陈家寨小学任教，他刻苦钻研业务，虚心请教老教师，工作中勇挑重担，不怕苦、不怕累，仅一年时间就成了学校的骨干，所担班级成绩突出，1993年8月被任命为学校教导主任。面对成绩，他更加精益求精。白天精心上课，晚上认真备课，他潜心研究，积极实践，提出‚作文教学要生活化‛的课题，在全校推广，赢得了全体教师的一致赞同，在他的带领下，陈家寨小学的作文教学走在了全学区的前列。

1994年至今，他先后在红山窑王信堡小学、山头庄小学、永昌

县城关二小任教。并先后担任过教导主任和小学校长。在王信堡担任校长的5年中，他一直承担毕业班语文教学工作，既是校长又是毕业班的把关老师。他管理学校的原则就是——‚向我看齐！‛，这是勇气也智慧。王信堡小学的教学成绩连续五年名列全学区前茅，得到了上级领导和家长的赞誉。期在干好教学工作的同时，他四处奔走，多方筹集资金，改变学校的落后面貌。每年，他召集全体教师经过认真的商讨，制定‚学校学年发展计划‛，采取‚积小胜为大胜‛ 的原则，低起点、小步子、快节奏，学校面貌一年小变样，几年大变样。五年中，先后硬化了500多平方米的地坪，绿化面积净增1000多平方米，维修了两栋教室，改建了‚四室‛，购臵仪器、课桌、办公设备，巩固了‚两基‛成果……

2003年，中心校调任他到山头小学任校长，仅一年时间，他争取了近3万元资金，然后组织全体师生，动员全部家长，硬化了校园全部地坪，维修水窖，种植树木，粉刷教室，更新标语，彻底改变了山头小学破旧的形象，面貌焕然一新。与此同时，教学工作中他雷厉风行，整顿校风、教风，带头示范；管理上严格要求、精耕细作，使学校各项工作井然有序。2004年的毕业会考中，山头小学毕业班成绩名列全县、全中心校第一名，创造了新的辉煌。所以当04年秋天他通过考试选调到城关二小后，山头小学家长们都对他依依不舍。

在农村工作的十二年，是他教育教学生涯的黄金期，也是辉煌期。他扎实的工作作风，严谨的治学态度，精湛的教学水平以及过人的管理能力，得到了上级领导和社会的认可。1995年被由县委县政府评

为‚教学工作先进个人‛。2000年，被评为红山窑乡先进教育工作者。他多次获得县优秀辅导员，学区先进个人等荣誉。2010年被市委市政授予‚金昌市优秀教师‛……这些荣誉并没有使他沾沾自喜，他说自己的理想是当一名‚名师‛，为了这个理想，自己要一辈子扎根教育，追求理想。

播洒汗水收获硕果

有人说：给学生一杯水，教师必须有一桶水。李鼎荣老师却不这样认为，他认为人类知识更新的速度越来越快，数量越来越多；传播途径越来越多，传播速度越来越快。那‚一桶水‛经过多年‚跑、冒、滴、漏‛之后还剩下多少了？因而，他在工作中不断‚充电‛，不断‚补水‛，常更新知识，问询新的思想与观念，问津本学科前沿和教学的发展方向，问鼎新的、有生命力的教学方式和方法。

他的好学是大家公认的。每年他至少要订阅两三种教学报刊，还抽时间阅读了大量的教学书籍。十几万字的教学札记，一本本厚厚的业务学习笔记、听课笔记、读书笔记等记载着他勤奋学习的汗水。为了更进一步提高自身素质，他通过自学考取了大专学历，2004-2007年通过三年函授学习，取得了兰大本科学历，这使他的文化底蕴更加深厚。他不放过各种业务培训，积极参加了全国班主任远程教育网络培训，取得了合格证。2009年学校还委派他到甘肃天水参加了全省小学语文观摩研讨活动，回校后上了多次汇报课。

由于他好学上进，积极进取，在教学中肯钻研、善创新、能吃苦，所以他的语文课生动活泼、入情入境，学生们都爱听。家长们都认为

把孩子们交给他带，心里格外踏实。在城关二小，他是大家公认的骨干教师。他致力于教学改革，积极投身课改实验，主持和参加了多项课题研究，在教学上形成了自己独特教学风格。在市县优质课大奖赛活动中多次获奖，多篇论文在市县级刊物上发表或得奖：

优质课大奖赛获奖：

1995年获得永昌县优质课竞赛二等奖；

1997年获得永昌县优质课竞赛二等奖；

2000年获得永昌县优质课竞赛一等奖；

2002年获得永昌县优质课竞赛一等奖；

2003年获得金昌市优质课竞赛一等奖；

2007年获得永昌县说课竞赛一等奖、金昌市说课竞赛二等奖； 2009年获得金昌市优质课竞赛活动一等奖；

论文发表和获奖：

《自主、探究、合作学习探索》在县教研通讯2003第二期发表； 《自主、探究、合作学习探索》在《金昌教育》2005第一期发表；

《让小学语文教学走向生活》在2005年全省教育培训专题研讨会上交流，并获论文二等奖。

2005年教学案例获得金昌市案例评选活动一等奖。

可以说，他取得这些成果，就是他严格要求自己，不断加强学习，不断更新知识，是他多年播洒的汗水的结晶。他真正让自己的‚一桶水‛变为了‚长流的活水‛，变为了‚一条奔涌不息的河流‛。

播种爱心收获爱心

‚用人格铸造人格，用情感激发情感，用爱心呼唤爱心‛是他教育的格言。‚用心灵教学，用情爱工作‛是他一生的誓言。李鼎荣老师是这样说的，他也是这样做的。

他爱生如子。他对学生的爱是发自内心的。他理解学生、尊重学生、赏识学生，平等地对待每个孩子。常常看到他带着学生一起游戏，一起读书，一起谈心……孩子们亲切地称他为‚老师朋友‛，孩子们的心里话都愿意给他讲。他能站在孩子们的角度，走进他们的心灵，触摸他们的感情，理解他们的感受，体会他们的喜怒哀乐。2005年他带的毕业班里有个孩子叫任转，他是个单亲孩子，性格孤僻，淘气，厌学，老师们都很头疼。李鼎荣老师并没有放弃，他找各种机会给这个孩子以肯定，树立孩子的自信心，经常和这个孩子谈心。他给孩子买过书包，买衣服，送文具，在他的真诚帮助下，任转变得懂事了，成绩了提高了许多……这样的例子在他的身上举不胜举。

古人云：亲其师，信其道。他用对学生真挚、深沉、无私的爱，善于运用自己的智慧、崇高的品质、渊博的学识、高超的育人艺术，在学生心目中树立起真正的威信，取得了良好的教育效果。他所担任的语文教学成绩显著，尤其是2004-2010年在城关二小的这六年中，他担任了三届毕业班，分别获得全年级第一、第二、第一的好成绩，得到了领导、同事和家长们的一致好评。

他常说：‚我们爱学生，学生就学会了爱自己，爱父母，爱老师，爱同学，爱生活…我们播种了一颗爱心，收获的却是成千上万颗爱心，真是‘一本万利’！‛

纵观李鼎荣老师近二十年的教学生涯，他热爱教育，孜孜以求，默默耕耘。起始于辛劳，收结于平淡，是他的人生写照。十九年来，在自己进步成长的过程中，伴随着两基工作的不断深入推进，他播下的是自己的追求、汗水、博爱，收获的是满天的桃李和无价的爱心，为家乡两基工作的不断推动和发展做出了自己应有的贡献。

第五篇：学会爱父母方能爱自己

学会爱父母方能爱自己

2014-06-15 14:20:36阅读88次

你的父母对你的影响有多大？你和父母的关系好吗？你不妨试试下文的一个小测试，便可知道对你而言，父母的影响力到底有多大。你多久给父母打一次电话，多久回家乡看望他们一次？

我上大学的时候第一次离开父母独立生活，大学四年虽然离家只有3个小时车程，却很少回家。

工作之后依然不愿意和父母多交流，因为他们反复念叨着与我心愿相悖的事情，听了让我觉得好生烦恼。

现在算起来，我已经离开父母独立生活第9年了。这9年中，他们无奈地看着我独自闯荡着，走过许多弯路、犯了许多错误，却没法接近我。当我面对事业的瓶颈，开始走进自己的内心，内观、疗愈时，我终于发现，所有的答案都在我和父母的关系中。我开始走近他们，开始每天和他们保持联系，开始倾听他们的故事、想象他们的童年，也慢慢开始理解他们。

从心理上来说，我们与父母的关系，是一生中最基础、最重要的关系。别忘了，那可是我们第一份关系。我们的身体都起始于他们的身体。作为婴儿，母亲就是整个宇宙，她的皮肤、气息、声音、乳汁和表情。她代表了整个世界。我们所有的生命、滋养、安全和温暖都要依靠父母。所有的需求，必须由他们满足。那时，我们非常脆弱，也完全依赖。我们就像是个行星，围绕着父母这颗太阳运转。我们是小的，他们是大的。我们不仅送妈妈身上吸允了乳汁，还吸收了她对于生命、关系、工作、金钱等等的的态度、信念和恐惧。

这里，我们来做一个有趣的练习，看看对你来说，父母的影响力有多大。请在下面的横线上写上能分别表述父母的形容词。我说的是，你童年的时候，父母的特性。

父亲母亲

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写完以后，请再次回去看所有的形容词，如果你模仿了那个特性，请在括弧里画上+号；如果你反叛了那个特性，请画上-号。当然，你对父母的模仿，肯定和父母这个特性的强度不同，并且有了你自己的改良或风格，但这还是属于模仿。也许，有的特性你会发现，你同时模仿又反叛。做了这个练习，大部分人会发现，我们基本复制了父母。父母是我们这生最有影响力的榜样和老师。并且，你那样做，也是为了保证他们对你的爱和接纳。“如果我和父母一样，他们就会更喜欢我。”

通过练习，也许你发现，在某些特性上，自己和父母刚好相反，你反叛了父母。例如，父亲粗暴，常常打母亲。儿子就下决心，也许这个过程是无意识的，“我绝对不能像他那样”。成人后，他非常温文尔雅，总是千方百计地避免矛盾冲突。如果我们反叛了父母的某个特性，常常因为这个特性曾经伤到了我们。我们就会拒绝父母的这个特性，日后也就拒绝了自己的这个特性。

无论模仿还是反叛，我们还陷在同样的游戏里，就如硬币的正反两面都还在硬币上一样，最终我们受困于父母的这个模式。我常常看到，曾经向自己保证绝对不像父母的人，随着时间，尤其在结婚或有了孩子以后，发现自己完全和父母一样，尤其在情绪压力时刻。真相是，我们已经将父母的各种特性内化。

如果父母是铸造我们生命的模子，父母是儿时我们照自己的一面镜子，那么你一定明白，只有我们爱和尊重了父母，我们才有可能爱自己。如

果我们和父母的关系停滞在怨恨、疏离、拒绝状态，我们对自己的态度，在深层次，也不可能不同。所以，我们总是强调和谐父母关系的重要性。这个建议对中国学生来说，倒不是新鲜事。要求孩子去爱和尊重父母的理念，深植于中国文化核心。你们从小就被告知这是你必须履行的责任。但是，只是责任上的爱和尊重是无效的。当我们要求自己孝顺父母，这个要求往往阻塞了爱的自然流动。因为要求是从理智层面出来的“我应该”。最后，表面上你们对父母很好，心理却充满了怨气和距离。也许，你发现自己虽然寄钱过去，也能在他们需要的时候照顾他们，但是这些都出于责任，而缺乏心的动力，所以你会避免有更亲密的连接，你很少去看他们，或者避免打电话。

你理智上决定“我应该爱他们”，并不能促成与父母的深度和谐。深度和谐来自，你有勇气经历一个成长过程，在这个过程中，你需要诚实地面对与父母的各种复杂感受。其实，哪怕你有世上最好的父母，你对父母的感情最后也是复杂的，这是非常自然的一个结果。在最亲密的关系里，因为距离近，我们感受到最多的爱，也最受伤，尤其和父母。我们生下来非常脆弱，时刻需要父母满足我们的身体和情感需求。

总有时候，父母没能做到，那时，很可能孩子感到受伤，认为自己不够好、没有价值、不值得被爱等等。没人教过父母，之前也没人教过我们，如何化解受伤的感受，如何解开错误的诠释。结果，我们的心开始自动关闭，经年累月，自然积攒了对父母的复杂感情和误解。

其实，在我们内心深处，我们永远对父母双方忠诚，“我永远是你们的孩子”。对于给我们生命的父母，我们心底自然流动的只会是爱。怨气只是在这之上的肤浅一层。与父母关系的成长，需要你打开心，真实面对你的复杂情绪，净化这些怨气，并且智慧地看到真相，而不再陷在那个孩子的受伤中。