我助儿子成长阅读答案

第一篇：我助儿子成长阅读答案

篇一：我助儿子成长阅读答案

（2）一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。

（3）“你病了。”我说。“噢，我还以为是睡觉少了呢。

（4）孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储柜里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。

（5）“你都这么大了，你得学会生病以后怎么办。

（6）“我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。

（7）也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。

（8）“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。你们早晚会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。在病中，孩子依然聪敏。“正是。

他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的’。然后到××医院。先挂号，记住，要买一个本„„”我说。“什么本？”他不解。“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎„„”我喋喋不休地指教着。“妈妈，你不要说了。

（9）我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。

（10）儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。

（11）时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。

（12）虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会教他独自去看病。

（13）终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。

（14）“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。

儿子骄傲地宣布。

（15）我看着他，勇气又渐渐回到心里。

（16）孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。（选文有删改，作者：毕淑敏）(1)

按图索骥：________________ b．

c．

d．

（1）第（15）段，为什么说“我”在“不断地磨炼他”的同时，也是“磨炼自己”？（2）你怎样理解第（16）段画线句？在成长的过程中，你曾从长辈口授的“路线图”中获得过什么益处？(3)(5)

阅读下面的诗歌.回答问题.在桂林 小小的动物园里 我见到一只老虎.我挤在叽叽喳喳的人群中.隔着两道铁栅栏 向笼里的老虎 张望了许久许久.但一直没有瞧见 老虎斑斓的面孔 和火焰似的眼睛.笼里的老虎 背对胆怯而绝望的观众.安详地卧在一个角落.有人用石块砸它 有人向它厉声呵斥 有人还苦苦劝诱 它都一概不理!又长又粗的尾巴 悠悠地在拂动.哦.老虎.笼中的老虎.你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? 是屈辱的心灵在抽搐吗? 还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众? 你的健壮的腿 直挺挺地向四方伸开.我看见你的每个趾爪 全都是破碎的.凝结着浓浓的鲜血!你的趾爪 是被人捆绑着 活活地铰掉的吗? 还是由于悲愤 你用同样破碎的牙齿(听说你的牙齿是被钢锯锯掉的)把它们和着热血咬掉--我看见铁笼里 灰灰的水泥墙壁上 有一道一道的血淋淋的沟壑 像闪电那般耀眼刺目!我终于明白--我羞愧地离开了动物园.恍惚之中听见一声 石破天惊①的咆哮.有一个不羁①的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去.我看见了火焰似的斑纹 和火焰似的眼睛.还有巨大而破碎的滴血的趾爪!1973年6月(1)这首诗的题目是.作者是当代诗人.(2)说说以下事物在诗歌中的具体意义.①“华南虎 ②“观众 ③“铁栅栏.“铁笼.“灰灰的水泥墙壁 ④“我(3)本诗写于一个特殊的年代.我们如何理解它的现实意义?(4)诗中说:“我终于明白--中“我 这时明白了一些什么?(5)问题探究: ①诗人笔下的华南虎具有什么样的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明.②怎样理解诗最后一段的意思?说说在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情.(6)联系上下文.品味下列诗句中加粗的词语的含义.①你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? 是屈辱的心灵在抽搐吗?(华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱 ?)②还是想用尾巴鞭打那可怜而可笑的观众.(观众为什么是“可怜而可笑 的?)③我羞愧地离开了动物园.(在华南虎面前.“我 为什么会感到“羞愧 ?)④我看见了火焰似的斑纹 和火焰似的眼睛--(这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗?)

.幸福为何总在遥远的山那边 谢鹏雄 小时候曾听过一首外国民谣, 不知何故那头两句就一直深印在脑子里.这两句是: 在那遥远的山那边, 人说, 幸福就住在那里--后来年事渐长,每想起这两句词,就产生疑问,但又不敢问人,怕问出来,人家会笑我傻.而且我隐隐约约地感觉到, 即使是拿出来问人, 大概也得不到什么答案.稍稍长大以后, 我开始偶尔看到, 并蓄意去注意看起来好像很幸福的人.我想, 幸福的人,必是幸福住在他们家, 他们才会幸福.幸福肯住在他们家, 他们当然是与旁人很不一样.看到一些幸福的人,果然是很不一样的.譬如,常看到一对夫妇从一栋白色的花园宅邸走出来,衣着华丽,面带笑容,手牵着手.他们的表情是那么自信,那么快乐.也曾看到一群人结伴在湖上坐船,大声嬉闹,不时发出阵阵哄笑.我想,他们都是幸福的.当时,我们家很穷,父亲不在,母亲天天以泪洗面.我们几个兄弟姐妹都觉得我们是很不幸福的.凡是幸福的人,都是很陌生的人,凡是我比较熟悉的人,好像都不怎么幸福.我的二姑妈,嫁到了一家很富有的人家,听母亲说,二姑妈应当很幸福的, 但二姑妈每次到我们家就向母亲倾诉婆婆待她不好,丈夫欺负她,有一次我还看到她悄悄擦眼泪.自此在我心目中,她那身华丽的衣服不再代表幸福.大姐也出嫁了,嫁的是很体面的人家.她每次回家,面带微笑,邻居们都对母亲说“:你女儿嫁得好福啊!母亲与大姐都笑笑默认.但我好几次看到她们两人单独相处时默然无言,神色悲戚.我不敢问,但我感觉得出,大姐也并不幸福,而且非常不快乐.于是我开始有了一点了解,幸福一定是住在很遥远的地方,一定是住在山的那一边.因为遥远的人是美丽的,陌生的人是很遥远的.陌生的人走来走去,穿着华丽的衣服,微笑,结伴游湖,谈笑风生.你只看见他们的幸福,你并不知他们回家后,不微笑,不谈笑风生的时间,是否擦过眼泪,是否神色悲戚.母亲生了一场病后,脸色苍白,身体很弱.她要去菜市场,我有点不放心,我说要陪她去.母亲说:“在家用功读书.但我再坚持,母亲便欣然同意了.一路上母亲拉着我的手,我一手替母亲拿着菜篮子.我们买得不多,因为我们只有买一点青菜的钱.归途上,遇到了一位从前的邻居太太.邻居太太拉着母亲的手大惊小怪: “哟,你的儿子长了好多了,上中学了? 她问.“今年刚刚考上初中,省立初中.母亲微笑着回答.“啊!好聪明的儿子,还会替你拿篮子!你真幸福!母亲没有回答,但母亲笑了,笑得很开心.我从未看到过母亲笑得如此开心,我觉得母亲可能在那一刹那,是真正幸福的.我突然觉得, 我和母亲都在一个很遥远很遥远的地方.那地方我们从未去过.1.文章开头引用外国民谣,这样写有什么作用? 答: 2.阅读全文,回答下面的问题.(1)从全文看,作者最初对“幸福 的认识是怎样的? 答:(2)作者对“幸福 为什么会有这样的认识和体会? 请结合文章内容简要回答.答 : 3.“我突然觉得,我和母亲都在一个很遥远很遥远的地方.从这里可以看出母亲和作者都感受到了刹那的幸福.从文中看,母子“一刹那 的幸福指什么? 答: 4.文章结尾说:“那地方我们从未去过.这句话该怎样理解 ? 答: 5.读了本文,也许你对“幸福 有了新的认识.请根据文中作者对“幸福 的感受,结合你的生活体验, 简要谈谈你对“幸福 的理解.答:

阅读理解 笼里的老虎 背对胆怯而绝望的观众.地卧在一个角落.有人用石块砸它 有人向它厉声呵斥 有人还苦苦劝诱 它都一概不理!又长又粗的尾巴 悠悠地在.哦.老虎.笼中的老虎.你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? 是屈辱的心灵在抽搐吗? 还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众? 你的健壮的腿 直挺挺地向四方伸开.我看见你的每个趾爪 全都是破碎的.着浓浓的鲜血!你的趾爪 是被人捆绑着 活活地铰掉的吗? 还是由于悲愤 你用同样破碎的牙齿(听说你的牙齿是被钢锯锯掉的)把它们和着热血咬掉--我看见铁笼里 灰灰的水泥墙壁上 有一道一道的血淋淋的沟壑 像闪电那般耀眼刺目!我终于明白--我羞愧地离开了动物园.恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮.有一个不羁的灵魂 我的头顶 腾空而去.我看见了火焰似的斑纹 和火焰似的眼睛.还有巨大而破碎的滴血的趾爪!(1)本诗中的空缺处依次应填入的词语.最恰当的一项是 [ ] a． 安详 甩动 凝结 飞过 b． 安详 拂动 凝结 掠过 c． 慈祥 拂动 凝聚 掠过 d． 慈祥 甩动 凝聚 飞过(2)诗中“健壮的腿 揭示的意蕴是.(3)“直挺挺地向四方伸开 实写了.该诗句的象征意义是.(4)诗中加括号的那句话能否省略.为什么?(5)“一道一道的血淋淋的沟壑 中“一道一道 能否改成“两道.为什么?(6)本诗第2节诗句所写内容可用第3节诗中的一个短语概括.这就是老虎具有.(7)本诗第3节为什么要写“我 看见了老虎“火焰似的眼睛 ?(8)在写新诗时.有人注重押韵.追求琅琅上口,有人注重意境.力求发人深省.该诗不讲究押韵.请你就诗歌是否要押韵.是否要注重意境.谈谈自己的看法.幸福为何总在遥远的山那边 小时候曾听过一首外国民谣, 不知何故那头两句就一直深印在脑子里.这两句是: 在那遥远的山那边, 人说, 幸福就住在那里--后来年事渐长,每想起这两句词,就产生疑问,但又不敢问人,怕问出来,人家会笑我傻.而且我隐隐约约地感觉到, 即使是拿出来问人, 大概也得不到什么答案.稍稍长大以后, 我开始偶尔看到, 并蓄意去注意看起来好像很幸福的人.我想, 幸福的人,必是幸福住在他们家, 他们才会幸福.幸福肯住在他们家, 他们当然是与旁人很不一样.看到一些幸福的人,果然是很不一样的.譬如,常看到一对夫妇从一栋白色的花园宅邸走出来,衣着华丽,面带笑容,手牵着手.他们的表情是那么自信,那么快乐.也曾看到一群人结伴在湖上坐船,大声嬉闹,不时发出阵阵哄笑.我想,他们都是幸福的.当时,我们家很穷,父亲不在,母亲天天以泪洗面.我们几个兄弟姐妹都觉得我们是很不幸福的.凡是幸福的人,都是很陌生的人,凡是我比较熟悉的人,好像都不怎么幸福.我的二姑妈,嫁到了一家很富有的人家,听母亲说,二姑妈应当很幸福的, 但二姑妈每次到我们家就向母亲 倾诉婆婆待她不好,丈夫欺负她,有一次我还看到她悄悄擦眼泪.自此在我心目中,她那身华丽的衣服不再代表幸福.大姐也出嫁了,嫁的是很体面的人家.她每次回家,面带微笑,邻居们都对母亲说:“你女儿嫁得好福啊!母亲与大姐都笑笑默认.但我好几次看到她们两人单独相处时默然无言,神色悲戚.我不敢问,但我感觉得出,大姐也并不幸福,而且非常不快乐.于是我开始有了一点了解,幸福一定是住在很遥远的地方,一定是住在山的那一边.因为遥远的人是美丽的,陌生的人是很遥远的.陌生的人走来走去,穿着华丽的衣服,微笑,结伴游湖,谈笑风生.你只看见他们的幸福,你并不知他们回家后,不微笑,不谈笑风生的时间,是否擦过眼泪,是否神色悲戚.母亲生了一场病后,脸色苍白,身体很弱.她要去菜市场,我有点不放心,我说要陪她去.母亲说“:在家用功读书.但我再坚持,母亲便欣然同意了.一路上母亲拉着我的手,我一手替母亲拿着菜篮子.我们买得不多,因为我们只有买一点青菜的钱.归途上,遇到了一位从前的邻居太太.邻居太太拉着母亲的手大惊小怪: “哟,你的儿子长了好多了,上中学了? 她问.“今年刚刚考上初中,省立初中.母亲微笑着回答.“啊!好聪明的儿子,还会替你拿篮子!你真幸福!母亲没有回答,但母亲笑了,笑得很开心.我从未看到过母亲笑得如此开心,我觉得母亲可能在那一刹那,是真正幸福的.我突然觉得, 我和母亲都在一个很遥远很遥远的地方.那地方我们从未去过.20.文章开头引用外国民谣,这样写有什么作用? 答: 21.阅读全文,回答下面的问题.(1)从全文看,作者最初对“幸福 的认识是怎样的? 答:(2)作者对“幸福 为什么会有这样的认识和体会? 请结合文章内容简要回答.答 : 22．“我突然觉得,我和母亲都在一个很遥远很遥远的地方.从这里可以看出母亲和作者都感受到了刹那的幸福.从文中看,母子“一刹那 的幸福指什么? 答: 23.文章结尾说:“那地方我们从未去过.这句话该怎样理解 ? 答: 24.读了本文,也许你对“幸福 有了新的认识.请根据文中作者对“幸福 的感受,结合你的生活体验, 简要谈谈你对“幸福 的理解.答:

篇二：我助儿子成长阅读答案

⑴儿子比我高了。阅读答案【来自ip:14.114.145.141的热心网友咨询】⑴儿子比我高了。⑵一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但我已在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。⑶“你病了。”我说。“噢，我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。⑷孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储柜里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。⑸“你都这么大了，你得学会生病以后怎么办。”我说。⑹“我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”“那我就„„就找我爸。”⑺也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病以后该怎么办。⑻“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。你们早晚会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。在病中，孩子依然聪敏。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那好吧„„”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的’。然后到××医院。先挂号，记住，要买一个本„„”我说。“什么本？”他不解。“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎„„”我喋喋不休地指教着。“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。⑼我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。”他挣开来，说：“我不是那个意思，我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。”⑽儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。⑾时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来，我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。⑿虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！⒀终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。⒁“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布。又补充说：“你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”⒂我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。⒃孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。（作者：毕淑敏选文有删改）【小题1】联系语境，解释第⑽段中划线的词语。（3分）按图索骥：。【小题2】请用简洁的词语概括“儿子”独自去医院看病过程中“我”的心理变化。（3分）【小题3】揣摩第⑻段画线句中“咬着牙”这个短语，分析它在表达上的好处。（3分）【小题4】第⒂段，为什么说“我”在“不断地磨炼他”的同时，也是“磨炼自己”？（3分）【小题5】下列说法有误的一项是（）（3分）a．文章开头独句成段，强调“儿子”长大了，为下文故事情节的展开作铺垫。b．第⑹段“我”逼问“儿子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表现母亲是一个冷漠的人。c．文章最后一段的议论，起到了升华主题、深化中心的作用。d．文中的“儿子”愿意接受磨炼，在母亲的指点下，学会了独自去医院看病。【小题6】你怎样理解第⒃段画线句？在成长的过程中，你曾从长辈口授的“路线图”中获得过什么益处？（3分）【小题1】按图索骥：文中指让“儿子”按母亲的指点去看病。【小题1】【小题1】准确地表现出“我”经过一番激烈的心理斗争后，狠下决心，让“儿子”独自到医院看病的情形。（分析1分，表述1分）【小题1】在磨炼“儿子”的过程中，“我”的勇气和信心得到增强，（1分）教育“儿子”的方法得以改进，（1分）心理承受能力得到提高。（1分）【小题1】b【小题1】理解：在我们成长的道路上，长辈预先指明的方向，传授的经验、方法，对我们是很有帮助的。（1分）益处：长辈的教导让我们少走弯路（1分），解决困难的办法更多（1分）。解析【小题1】学生能结合语境，联系上下文，紧扣主题，理解词语含义。【小题1】根据情节的变化，理解思想感情的变化，意思表述正确即可。【小题1】语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出词语的含义，再答出表达效果。学会结合语段具体问题具体分析。【小题1】学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可【小题1】第⑹段“我”逼问“儿子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表现母亲是一个十分关爱孩子的人。篇四：我助儿子成长阅读答案

阅读短文，完成练习。父爱深深“很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心灵。那是1964年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发-五年级语文-魔方格 “很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心灵。那是1964年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把挺好的吉他，独缺音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组织自己的乐队。所以爸爸的话刚出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为此而唱。但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做！”他说。自己做？我满心怀疑，但别无选择。从此，日复一日，爸爸牺牲所有的闲暇时光，和我一起为做“咱们自己的音箱”挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的编织布料，甚至毫不足道的黏胶。终于，我们完工了，我也将组队参加学校的比赛。但我心底始终有个疑惑挥之不去：花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么自己做呢？ 比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。最后自制的音箱引起了他们的注意。有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。” 出乎我的意料，他们由不屑变得十分羡慕，甚至有些妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。” 羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：“我有一个多么了不起的爸爸！”他可以无私地奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角落，正对我微笑。我的乐队最终没能获奖，因为自制音箱的音乐不够流畅、华美。但我没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了真正意义上的“胜利”。1．加粗的词语“我的愿望”在文中具体指___________________。2．当听说爸爸不能给“我”买音箱后，“我”的心情怎样？用“_____”画出描写“我”此时此刻心情的句子。3．“我”的竞争者们十分羡慕，甚至妒忌“我”，为什么？____________________________________________________________________4．对“我知道自己已经获得了真正意义上的‘胜利’”的正确理解是（）a．“我”的音箱让许多人羡慕甚至妒忌，所以我胜利了。b．“我”体会到父亲的爱，这远比比赛获得胜利更为重要。c．“我”已经尽力去做了，所以无论结果如何，“我”都已经胜利了。d．“我”唱得非常好，只是音箱效果影响了“我”的成绩。5．你喜欢文中的父亲吗？写出你的想法。____________________________________________________________________1．我想有一个音箱2．似要敲碎我的心灵。3．他们的爸爸从来不和他们一起做这些事，他们没有得到父亲的关心。4．b5．喜欢，父亲的爱表现在对孩子的兴趣爱好的培养及支持。（意思对即可）马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读短文，完成练习。父爱深深“很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话..”主要考查你对理解句子，现代文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：理解句子理解句子：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。理解句子的具体方法:1.要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。⒌从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。（2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。b、抓重点段落，归纳主要内容。c、用过渡短语归纳主要内容。d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。b、从中心句入手。c、从文章重点段落入手。d、从主要内容入手。阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：

1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。

2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡

3、认真读题

4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。

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第二篇：我与儿子同成长

我与儿子同成长

“咚咚咚……”一阵有节奏的敲门声传入耳中，这个时候是幸福在敲门，我急匆匆地打开门。

映入眼帘的一幕让我欲笑无声：儿子身后背着大书包，一手提两双鞋子，另一手还提两双鞋子（鞋店清洗过的），那模样真像荣归故里。先生则两双空空，一副悠闲的样子。两人进屋，我嗔怪先生：“你怎么这

么剥削一个小孩？”先生满脸笑意地说：“儿子说我上班太累，他要多干活，减轻我的负担。你看儿子长大了呀！”

看着再有半头就和我一般高的孩子，这种感觉我也是日渐强烈：有好吃的，儿子总是掰给我一半；走路时，儿子总是有意无意地走在我右边；背古诗时，儿子说这首也好，那首也好，都背吧……半年前儿子可不是这样：买东西时固执地就买他想要的，不管合适不合适；让他背古诗是老作难的事，他曾抱怨别的同学都不背，为什么让他背？

儿子的进步突飞猛进，这得益于他大量的阅读，阅读让他懂得了亲情的珍贵，友谊的价值，爱的给予、美的分享……

相比儿子的进步，我却感到惭愧。那次对儿子的态度，我是多么可恶。儿子一贯学习成绩优秀，这学期期中考试成绩出来后，儿子灰溜溜地回到家，我一看成绩单，来了一通河东狮吼，末了让他站在门外反思。现在想想我当时张牙舞爪、残酷冷漠是多么的愚不可及。孩子的成长跟家庭、学校、社会密不可分，孩子有了过错、有了失误，岂能让小小的他一人来扛？我在逃避自己的失职、自己的责任吗？每每想到这件事，我的心就内疚一次。即使孩子早已忘掉，我岂能心安？孩子的成长中不可避免地有失败，有失误，只要在失败中总结自己，在失误中完美自己，这是一种更大的进步。我也要改变自己的教育理念，与孩子同成长，共学习，做一个称职称责的家长。

再有一个多月儿子就十岁了，十岁的儿子将带给我什么惊喜？我期盼着，希翼着。同时也努力着，学习着，与儿子一起品味进步的快乐、成长的甜蜜。

第三篇：我和儿子的成长故事

我和儿子的成长故事

——对孩子的教育要多点耐心和细心 七（6）班

万俊哲的妈妈：黄艳霞

和天下所有的母亲一样，从怀胎十月，我就开始计划着如何做一个合格的母亲。听着孩子嗷嗷落地的那刻，我紧绷着的心弦终于松懈了，看着孩子那可爱的模样时，我知道他将是我一生的牵挂。

如今，儿子已经十二岁了，正值初二的他开始变得有些叛逆性，作为中学教师的我面对他的教育问题也有些措手不及。我想在儿子成长的花季里，除了供给他必须的养分外，培养他有一个良好的性情，有一个健康的体魄，有一颗热爱生活、关爱他人的品质尤为重要。因此，我对他的教育很严格，也寄予了很高的期望。

儿子的小学阶段是和我在一起生活的，那时我每天睡觉前总是会抽一定的时间和儿子共同看书，并教育他做一个诚实、正直、有责任心、有爱心的孩子，伴随着我的引导，他似懂非懂地明白了一些做人的道理。在小学六年里，他的成绩在班级里一直名列前茅，是一个善良、有爱心、想象力丰富、性格开朗的小男生，就是有些贪玩。

现在儿子转到实验中学读书了，和他爸爸生活在一起。七年级的总体表现还算不错，但在八年级的开学初期，儿子没有调整好状态，对待学习的态度产生了一些消极的情绪，作业做得敷衍了事，他爸爸给他制定的一些学习方案也不认真履行。起初，我对他批评指正，但效果都微乎其微。有一次，他和我顶撞，我一气之下打了他一巴掌，结果儿子在表面的屈服中性格变得越来越倔强和叛逆，对我的话无论

对错都予以排斥和反驳。过去在我眼中一直比较听话懂事的孩子变得如此的任性固执，我很心痛，也很无奈。和他爸爸交流了他的情况，他爸爸说我把自己的意愿强加在儿子的身上，一下子对他的要求过高。现在儿子正处于心理叛逆期间，一味的去埋怨和指责，效果肯定是适得其反的。于是我也好好的反思了自己对儿子的教育方式，的确有些偏激了。

孩子和大人一样也可能面临很多苦恼，我们不能忽视问题的存在，要想尽办法帮助解决，家长的鼓励、开导尤为重要。这不仅表明了父母之爱，同时也坚定了孩子的信心。此后，我再与儿子相处时，只要看到他有好的表现就采取表扬和鼓励，对于他的不足之处，我也会耐心地引导，让他明白这样的缺点会带来哪些不利的因素，也鼓励他向优秀的学生学习，让他树立信心，相信自己也会成为一名优秀的学生。渐渐地，儿子的学习态度端正了，我们之间的矛盾也一点点地化解了。现在儿子还经常把他在学校里发生的事情告诉我，我们的交谈较轻松自由了，我正好也可以从交谈中了解到儿子的思想动态和学习进度，便于我更好地引领儿子成长。

教育孩子的过程是艰辛的，但不能太焦急，每个孩子都有自己的特点，这就需要我们的每一个家长，尤其是妈妈要多一份细心观察，多一份耐心引导，用心做一个智慧型的母亲，和我们的孩子一起快乐学习，健康成长！

第四篇：读经教育,我和儿子共成长

“读书，改变人生”征文——

读经教育，我和儿子共成长

始兴电信分公司

陈伦娟

在儿子刚出生时，我有幸得到一套早教之父冯德全教授的《三岁缔造一生》、《阅读点燃智慧》早教丛书，心里充满了对孩子开展早期教育的憧憬。可是，儿子对挂在墙上的字卡并不感兴趣，美丽的绘本也吸引不了他的目光，丝毫找不到早慧儿童的特质。而且，儿子贵人语迟，直到两岁八个月才开口叫妈妈。从一岁会走路到等待孩子说话的“漫长”过程中，心里真的不无煎熬，曾经萦绕心头的天才梦渐行渐远，我只要儿子平安、健康就好了。所以，儿子的幼儿园时代是在快乐中度过的，兴趣班也只是依他的爱好学了一年半的画。

我从未想过有一天会和孩子一起熟读四书五经。记得那是9月份开学的第一天，孩子一年级的新书发下来了，我翻开语文书，读“小猴出门去玩耍”，正在玩积木的儿子马上就接着说“忽然转身喊妈妈，月亮掉进水里啦，快拿勺子来捞它。”，我惊讶极了！这段话还是学前班时为了学拼音，我教过孩子几遍，想不到一年过去了，他居然一字不漏的背了出来。我突然明白，按照早教理论，0-6岁就是孩子记忆的关键期啊！就在这个时候，我在网上学习了台湾国学大师王财贵教授的《一场震撼百年的演讲》视频和《王财贵论中国传统文化与儿童潜能开发》书面稿，看完之后心里的确很震撼，王教授认为0-13岁就是儿童记忆力最佳的时期，读经就是趁孩子记忆力旺盛发展期熟记中外永恒和宝贵的经典，开启孩子的智慧，奠定他们一生文化和修养的根基，日后成长，这些宝藏将令他们一生受用无穷。错过了孩子的0-5岁，我再也不能错过孩子的6-13岁，我决定根据王教授的读经指导开始儿子的经典教育。经过一番对比，我购买了两套有拼音大字本的《儿童中国文化导读》经典诵读系列书籍，做好了读经的准备。

从网上看很多读经妈妈的反映，古文经典的学习是很枯燥、乏味的，少有孩子能坚持下去。为了能让儿子坚持读经，我把《孝弟三百千》、《学庸论语》、《唐诗三百首》三本书挑出来，转交给孩子的班主任，委托老师当作礼物送给儿子。老师的礼物让儿子高兴极了，他向老师表示一定要好好读。就这样，我和儿子开始了读经之旅。按照第一步计划，是《论语》、《弟子规》、《笠翁对韵》交替读，中午、晚上各读20分钟。我读一句，孩子跟读一句，就是这样一遍一遍读，直到孩子在提示下能背的程度才开始读新的。儿子本来就是好动，有时也贪玩不想读，我就用班主任的话鼓励他，好好读，会背了，就去背给老师听。有时候，儿子又会问，为什么其他小朋友都不读这个书，我就要读？我总是说，老师说了这可是天才书，周文王、诸葛亮、毛主席也是从小就读这些书的，你想不想成天才？ “想！”。就这样，花了一个月的时间，首先把《弟子规》、《论语》第一章及几段的《笠翁对韵》给背了下来，儿子开始有了小小的成就感。有时候他洗澡、堆积木时也会听到他自言自语的来上几句。一次翻开儿子的作业本，居然写了一段“子曰”，就是大家都很熟悉的“三十而知天命，四十而不惑”的那一段，不会写的就用拼音代替了，我看在眼里，喜在心里。其实，儿子并不知道读了这些有什么用，但他已慢慢喜欢上这些琅琅上口的文、句了。为了能够保证每天中午、晚上雷打不动的20分钟读经时间，我尽量不在外面吃饭、娱乐。每天坚持做同一件事，这份坚持、这份毅力，本身就是对儿子的一种考验。

时间一天天过去了，儿子的经典诵读经历了从家长带读到独立诵读，从非自觉读到自觉读的过程。一年半的时间里，儿子先后完成了《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《笠翁对韵》上篇、《大学》、《论语》前十章、及上百首唐诗的诵读，这些经典不过是浩瀚的中国传统文化的冰山一角，但经典诵读已经成为了儿子学习生活中的一部分。

也许你会问，读经会把孩子读成书呆子吗？否也，正是读经，让我认识每个孩子身上都蕴藏着极大的潜能，有着很强的可塑性。口诵心惟，《弟子规》、《三字经》的学习让儿子变得更懂事、更讲道理，学会了照顾人，而且还能学以致用。有一次我煎了两个荷包蛋，把大的给了儿子，儿子重新把大的端到我面前，歪着脑袋说“孔融让梨，不记得了？”。我摸着儿子的头，幸福极了。还有一次我和儿子去长隆动物园看大象的精彩表演，儿子很受感触，他告诉我《三字经》里说“人不学，不如物”，果然很有道理。在背诵《三字经》、《千字文》的过程中，儿子对中国历史的发展、自然科学产生了浓厚的兴趣，我鼓励他自己看书找答案，家里买的那套尘封已久的儿童百科全书《中国历史》、《世界历史》、《中国自然》、《中国建筑》终于派上用场了。儿子开始自己看书，满足心中的求知欲望了。阅读点燃智慧，这不是我多年前对孩子教育的目标吗？这时，儿子对电视节目的选择也发生了明显的变化，从嘉嘉卡通变成了中央九台、中央十台，喜欢看文化类的节目及《我爱科学》、《我爱发明》的科教节目，知识开始丰富起来。他还要求我买了一个显微镜，经常研究标本，俨然一个小小科学家。读经，开拓了孩子的视野，开启了孩子心灵的智慧，终于让儿子走出了沉浸多年动画片世界，远离了曾经让他迷恋一时的电脑游戏。读经，开启了孩子词汇的海洋，丰富着孩子的思想。一次和儿子爬丹凤山回来，我感触很深，情不自禁的写下教子日记《我和儿子的第二次“探险”》：“儿子小小的心灵仿佛就是一个宝藏！平淡无奇的一次爬山，普普通通的一条小溪，被儿子赋予了那么多意义，充满那么多的神奇！”在爬山过程中，儿子先后用了“演化”、“生命之源”、“断层”、“平静”、“完美计划”等词语，带给我一路的惊喜与感动。今年7月份，我和母亲带几个孩子前往北京旅游。对帝王之都的向往、对毛主席的崇拜、对古建筑的热爱，让儿子的游玩始终带着文化的影子，远远超越了同行的哥哥和姐姐。我倍感欣慰，尽管学习的时间还不长、学习的内容还不多，但在经典学习的潜移默化中，中国传统文化的种子已经开始在儿子脑子里生根发芽了。

我工作后先后参加了中山大学的汉语言文学的大专、本科自学考试，但除了在中学学过古文外，我这个所谓的中文本科生连《弟子规》、《三字经》都没有通篇读过，更别说背了。但现在，因为带读，我也一遍一遍的读，六、七十遍，有些难的甚至上百遍，终于对“读书百遍，其义自现”的古语感同深受。王财贵教授曾相约“读百遍论语”，还未读完百遍，我已体会到了读经是越读越快乐。儿子读书过程中会提出各种问题，为了满足儿子“十万个为什么”，我又购买了南怀瑾国学大师的《论语别裁》、百家讲坛的《三字经》、《弟子规》系列讲座书籍，同时也把百家讲坛的国学讲座认真的听了一遍，同时还把中学的地理、历史教材又恶补了一遍，真是书到用时方恨少，此时此刻我多么希望自己是个满腹经纶的妈妈啊！在和孩子的读经学习过程中，我深刻的体会到，每天日积月累的读书方式，本身就是一种非常好的学习方法。这种方法可以用在孩子日后的任何学科的学习中，掌握了这种方法后，我对儿子日后的英语学习充满信心和希望。《弟子规》让儿子成为了懂事明理的孩子，同样也让我受益匪浅。记得教孩子读《弟子规》时，第一次读到“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤”时，我不禁怔了住。多年来我心里一直对自己小时候受到母亲的责骂、心灵的伤害久久不能释怀，但古人尚且知道“亲憎我，孝方贤”，何况于接受文化教育的我们呢？就这样《弟子规》打开了我多年的心结，我感叹经典的力量是伟大的。认真读过《论语》之后，发现其中蕴含着丰富的教育思想，孔老夫子就是一位循循善诱的老师，其因人而异的教育思想经过几千年岁月的流逝仍然充满智慧。不知不觉中，我的心态、性情变得平和了，对儿子、对家人、对生活更宽容了。要是我能早些结识这些经典就好了！

和天下所有父母一样，我也对孩子的未来充满了憧憬，不止一次的想象他长大会成为怎样人呢？他会有怎样的人生呢？当我有幸学习了陈大惠老师的《圣贤教育改变命运》的公益系列讲座后，我找到了答案——给孩子怎样的教育，他就会成就怎样的人生！从北京回来，儿子很郑重的对我说：“我长大了要做科学家，专门解决中国的环保问题”。好大的口气，有着不同于同龄人的情怀！读经就是用人性的光辉照亮孩子的心，将经典刻在孩子脑子里，生根发芽，一念回心，反求诸己，用在其中！这样培养出来的人才，才有可能济天下苍生，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平。这也正是中国传统文化教育的伟大之处。

8岁生日时，儿子快乐许愿：我希望通过读书，长大了做科学家。烛光摇曳中，我不禁感慨万分，仿佛觉得8年前的梦又回来了。读书，改变人生；而我要说，读经典，改变我和儿子的人生。

第五篇：我与儿子共成长心得

教育小记

儿子：陈天宇 爸爸：陈亚军

自从儿子出生以后，教育的问题和想法一直萦绕在心海之中。在我对儿子教育和影响过程中加之对生活中随时可以遇到的一些孩子教育问题的思考，深感教之兴，家之福，国之旺也；子不教，家之败，国之难也。中国教育问题固然很多，也错综复杂，且很难从一时一事上得到根本性的改观。但我感觉，只要我们努力，只要家长改变且给力，孩子的成长与家庭的幸福就在当下。

现实，中国教育之浮躁，家长之功利，让孩子瘦小的身躯难以招架和承载。孩子的成长路径是否可以设计，能否设计出来，是我一直搞不清弄不懂且很怀疑的问题。如果孩子的成长可以试图通过图纸设计且流程化批量制造出来的话，那对于家长来说绝对是一件很幸运且幸福的事情。但无数的教育案例告诉了我们，成功的教育恰恰是不可设计和复制的，而失败的教育个案恰恰是设计带给孩子成 长的破坏性的体现。

伴随着改革与市场的浪潮，家庭教育的缺位、学校教育的错位、社会功利教育的卡位和占位让教育的利益驱动越来越明显，但教育的本质诉求确是无法通过市场去实现。每个孩子成长与幸福往往与学业成就非直接关联。每个孩子的成长与幸福与爱有关，教育源于我们的爱，源于我们对孩子深深的爱。只要有爱，每个孩子都是可爱的。但我们往往用爱的名义去阻碍了孩子抑制了孩子的发挥，孩子是一个小大人，他有孩子的思维，需要我们成人指点，但无需我们过多的指指点点。所以，如何爱孩子，学会爱孩子，是我们每个成人急需学习的一门课程。

反观，从我和儿子的教育互动实践中，我也发现了自身很多的缺点和教育的不足，我曾经的暴躁给他留下了很多很的印迹，曾经的不当的处理方式让他感觉到爸爸为什么不能第一时间给他提供“保护”、、、、、、。但很欣慰的是，我和孩子都有一颗平常的心，在生活细节中，我们尽可能相互启发影响，从他那里我获取了很多有价值的信息，一花一草，一树一木都可能成为引导孩子走向未知世界的起点。从我这里他可以得到一些所谓的“知识”，比如“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”、、、、、、。马路上边走边诵，是他跟我一起学唐诗宋词的 一种方式。

总之，教育心得很多，归纳如下以便分享：

1、没有伙伴就没有童年。在今天大多孩子都是独生子女且尚无改观的情况下，每个爸爸妈妈尽可能带他出去有小朋友的地方去玩，帮助孩子找伙伴是父母必须做的一件事情。孩子从同伴伙伴那里学到的东西是我们无法给予的，孩子的社交规 范与接人待物是在伙伴交往实战中练就的。

2、学别人，做自己。在虎妈妈狼爸爸猫爸爸鹰爸爸教育理念和方式层出不穷的时候，保持自己的一份清醒，做自己，做自己孩子的爸爸妈妈，因为孩子对于我们 来说是唯一的。

3、教育需要精养，需要我们关注关心孩子每个细节，但也需要粗养，该放手时候就放手；教育需要静养，需要我们保持一个淡定的心来维系孩子定力的培养，但也需要动养，需要我们尽可能让孩子保持一种运动的状态尽可能地丰富其人生体验和生活乐趣来统筹其感官和认知；需要放养，需要我们做好后勤，尽可能地让他自选菜单，但切莫散养和圈养，造就“问题儿童”和“楼宇儿童”；需要我们慢养而非需要快且压缩其成长，慢是一种心境，慢是一种成长，可惜今天快速运转的社会让我们失去了这种慢的心性，过多地关注了快餐式的成长，其实，快餐没有文化，快餐没有影响。

4、儿童教育，孩子成长需要关注三格教育，尊重其人格，养成其品格，塑造其性格。曾经教给儿子一句话“我的童年，我做主，我要健康，我要快乐，我要自由自在的成长”，他时常会说起这句话，让我感觉到一份轻松。

5、儿童教育，孩子成长始终需要我们注重三生教育，尊重且敬畏生命，学会独立生存，享受生活赋予我们美好的内容。记得汶川地震发生的时候，我告诉儿子，有险情的时候，我们必须第一时间跑向空旷的地方，保护好自己的头部，他一直记住在心。

6、教育孩子，和孩子一起成长，需要我们每个父母拥有五颗心，爱心，耐心，细心，狠心和平常心。但愿每个父母都能拥有一个平常心，足够耐心地去爱我们的孩子，该狠心的时候，一定要狠心，比如拒绝，不能迁就时候绝对不能姑息

2012-3-13