我同儿子两年的英语启蒙之路

第一篇：我同儿子两年的英语启蒙之路

我同儿子两年的英语启蒙之路

凯7岁一年级小豆包一枚 5岁英语零基础启蒙至今为止能听读原版初章书（Chapter Books）会主动和妈妈英语交流 会写英语日记Ps从未上过英语培训机构回顾两年英语历程：我们如何入门 如何学习以及使用了哪些英语资源我本身也不是英语专业的，英语纯粹是校园应试级别，和一些英语高水平的妈妈相比我的口语、写作都是非常一般的的。大学毕业后和英语基本没什么交集，直到给凯开始英语启蒙之后，我才重新捡拾起荒废已久的英语。因此刚刚开始给他亲子阅读英文绘本时，很多生词都需要自己提前做功课查字典，有些甚至还需要在旁边备注上音标，提醒自己不要读错，内容也是自己先读几遍 读流畅了再读给凯听。大概是13年11月份，我们介入了英语，一开始也很茫然 对于材料的选择完全无所适从。听了很多意见后，选了好网高人推荐的儿百 先是入门级，儿百是科普类读物，词汇比较生僻冷门，有些生词我这个菜鸟妈妈自己也要提前做功课、查词典，对于没有任何基础的孩子来说确实相当难。我们仍硬着头皮每天坚持 刚开始是我带着读 凯跟读 然后听音频 这样 2-3天重复一本书 直到他自己能熟读出来或是能背诵为止 背诵没有要求过 但是熟读几遍后基本能够背诵 做完这些然后再辅助对应的练习册来巩固。在进行第二本之前再复习下第一本基本就是快速的通读一遍 指读几个单词 让他读出来 读完入门级24册 重新回过头来复习一遍 也是通读 并单独摘出单词来 让他认读 儿百的音频其实挺有趣，它以唱歌的形式呈现课文内容，中间还有对单词和句子进行翻译，所以对于中文强势的孩子来说这点还是有很大帮助的。儿百音频稍显冗长，一篇课文的音频大概20来分钟，略显枯燥，由于它的不断重复 所以对于磨耳朵还是比较有好处的。但我还是想说儿百不适合入门，现在比儿百适合入门的分级读物 可以选择的太多了 如海尼曼 raz 牛津等都非常好 选择一套有趣的教材入门才能吸引孩子。

读完儿百入门级当然不能直接接提高级 提高级相对来说太难了 这个时期加入了海尼曼 体验英语 攀登英语 体验SETA（1-5级）攀登1-6级 牛津阅读树 哈考特，当然这些是一步步来加的 比如海尼曼gk读完 体验1-2级 攀登1-2级这样的横向扩展 使得同级别的词汇能累积更多 进一步夯实基础。同理海尼曼g1 后就体验3-5 攀登3-6 这样交替进行，但是每套读完后都会回头复习一套教材视情况而定至少复习2遍。

分级读物很多都这样泛读除了扩展词汇量 还是不够系统的 所以有必要要选一套教材作为比较系统 的精读，这样基础才能扎实。除了读每天听音频 当时幼儿园路上书包里装的播放器里都是英语音频，一路走一路听 后面养成习惯了 哪天不听音频就觉得少了点什么 每天保证1个小时的看听读 时间。

当然对于中文强势的凯来说 我们的英语之路刚开始进展并不算很顺利 这期间有过迷茫 有过质疑 有过懈怠 甚至有时也会影响到亲子关系 因为读英语的状态在我看来不是很理想所以气氛不像中文亲子阅读那么轻松愉快 尽管如此 我们也没想过放弃 特别是凯 他是个不轻言放弃的孩子 知道选择了一件事情开始就要坚持下去 尽管过程比较痛苦 我们且读且调整状态就这样每天坚持着。

所以这期间为了培养孩子更大的兴趣和主动性菜鸟妈妈想办法通过各种有趣的途径来和孩子学习分角色 通过表演的方式来和孩子互动 这招对小孩子 大孩子都管用的 夸张生动的表现形式孩子都非常喜欢。

比如牛津阅读树里的the panca ke 这本的内容也可以运用到实际中去 动手带孩子一起做 用英语把制作pancake的方法说出来孩子既记住了各种原材料的单词 egg flour milk butter还知道了制作过程 这种方式记忆起来效果非常好 这个系列里像这种可以运用到实际中的内容还很多 只要用心陪孩子一起 都可以做到我们还玩游戏记忆生词 我举个例子，通常我们会在幼儿园放学回来的路上这么玩：we play the game“ I see”，first，I say I see something that starts with B Kevin says，I see it，a bus，Then I say ： I see something that starts with F,Kevin says a flag，Kevin says I see something that starts with MI say I don’t know Kevin says,”it’s you mum ”hahaha或者在水泥地上写出你眼前所看到的物体的单词 如 house tree door glass谁想得多写得多 谁就赢 对此 凯是乐此不疲的还可以将课文里学到的单词能想得起来的都写在地上谁写得多 谁就赢 通常我都示弱 让凯赢这些方法适用于有一定基础的孩子，刚入门的只要不抗拒妈妈们也可以尝试各种适合孩子的方法来玩中学把枯燥的学习过程变得生动有趣。最后就是时间的安排：入小学前每天保证一个小时的听读看时间。今年入学后，每天都尽量保证至少20分钟到40分钟的时间给英语现在是早上起床就听音频，吃完早餐上车接着听，在路上有将近20分钟的时间，晚上放学回来，做完作业开始读手头的资料。对于学龄前的孩子 时间比较充裕的听越多时间越好，凯英语最大进步的那段时间，就是去年我们没上幼儿园的半年，在家里时间多 没事的时候我们都在听，也读得多。每天早上吃完饭我们就开始读英语，那时读海尼曼速度真的很快 非常顺利的就读完一本分级，这时候这些对他来说已经没有难度了 基本上一口气能读10几到20几本gk的分级读物，g1有些篇幅比较长为了保护眼睛我便不让他读太多，听音频也是，有时间就开着当背景音乐，无形当中也在输入。那段时间 很明显的词汇量积累就比较多，进步也是很大，自己也可以慢慢组织语言写些简单的日记，那段时间他还特别喜欢和我用英语交流，经常自己发明游戏来和我玩猜单词、单词接龙、拼单词等等 可惜我这菜鸟级妈妈不给力 水平有限，没法更好的去引导他，但是对于他的进步我还是挺满足，毕竟付出得到了回报。下面是他去年也就是6岁多 在家写的日记。因为时间多、听得多 读得多、用他的话说 天天都有素材 所以每天只要留心点 日记是信手拈来 他口述我记录 我都保持他的原话没有做改动kevin`s diary1 Today is a sunny day.I pick vegetables tofeed the chickens.The chickens like vegetables.They say yummy yummy!2 Today is a good day, I water the vegetables.Iwish the vegetables grow up quickly.3mysistermy sister is a naughtybaby,but she is so cute and she is very beautiful.She likes to smile, I lovemy sister very much.5my bunnyI have a pet ,it is alittle bunny,it is a naughty rabbit but it is very lovely.it likes carrot ,italways ties bowknot.i like my bunny.6the magic keyIf I have a magic key,Iwish I can return to Ningbo to play with my dad.If I have a magickey,I wish I can own a flying carpet,take me to the sky.If I have a magic key,I wish I can travel round the world.7the birds In the morning I heard the sounds of manybirds, by the sounds I saw many birds on the tree.They were singing anddancing,they were so happy.8 thepresentToday is Christmas’sday,in the early morning when I wake up I see the present by the bed.I am excited,that is Santa’ssurprise for me.8 The little cutemonsterMy sister is a littlecute monster，sheis very naughty，she likes to go to my room and kitchen and bathroom ,alwaysMake a mess and shelikes milk also likes to play with me.but I like this cute little monster somuch.还有几篇在手机上记录的系统重装没备份好 丢了 看视频是非常好的协助孩子学英语的方式 第一部原版动画片我们选择了迪士尼神奇英语 刚开始是完全看热闹 就是看画面 觉得特别有趣 每次都要拉上我和爸爸一起看 一起笑 看多了发现他自己很自然的就会跟读 或是动画片中说上一句他会接下一句 这样不断重复直到熟练为止 才看第二集 基本是一周一集的节奏 越到后面内容就越难 看的时间也久了但坚持下来 感觉词汇也有进步了 单独提取音频来 听到音频会乐好久 也能清楚地说出是第几集的内容 这样就做到了情境对应 看原版动画片的效果就达到了。什么是分级读物和原版绘本呢分级读物虽然也以图画+故事为主，但考虑到孩子学习自主阅读的需要，对词汇的选择比较严格，过滤掉了生僻词汇，以常见词为主。而且都按照难度分好了级别，从每页一句话到一段话、到更长的篇幅，从以图画为主，到以文字为主，循序渐进、非常方便小读者拾阶而上。国外分级读物的体系非常庞大，以后再详加介绍

绘本则是童书作家和画家为孩子们创作的文学作品。相对分级读物而言，绘本的题材更广泛、用词不受限制从而更加灵动自由，更有趣味、更强调文学性，给孩子带来心灵的滋养也更多。

简而言之，分级读物是就是根拐杖，更大的作用是扩展词汇量 熟悉句型培养阅读能力 绘本则更适合亲子阅读 从中领会更多美好 和内涵。汇总下凯目前为止读过的分级读物及其它资料：

牛津阅读树海尼曼gk g1 g2 儿百入门提高 流利级 哈考特g1 体验seta 1-5级 攀登1-6级 攀登神奇字母组合 轻松英语名作欣赏 哈考特基础级汪培铤 Ican read keywords1-6 7-12 national geographic kids national geographic readers Scholastic ReaderMercy Watson 6本My father's dragon三部曲 MagicSchool Bus20本 棚车少年1本这些读物算下来已经1000多本了看过的动画视频：迪士尼神奇英语非常喜欢Dora喜欢BBC muzzy非常喜欢CaillouAvatar 降世神通 非常非常喜欢听音频：mother goose weesing提取的 迪士尼神奇英语MuzzyMercy WatsonAvatar 降世神通My father's dragonMagic treehouseNate the Great My weird school综上所述 我们两年学英语的方法： 以分级读物为主 再辅以原版动画片和原版音频磨耳朵。就这样的每天的坚持换来了一点一滴的进步，欣喜也随之而来，对他来说这些分级读物基本上 比较少有生词了，有的话也是极少数。I can read 1 2 自然是没什么问题，今年暑假 像mercy 这类桥梁书裸听了一段时间，用他的话说都能倒背如流了然后再看书 基本上比较顺利就能啃下来，接着 听my‘ father’s dragon然后也能顺利看下来了，个别单词不影响他理解全文的意思。

Nate The Great裸听再读也没大问题。开学后开始听 Magic tree house 听得乐呵呵的 给他看了书也能啃下来 My Weird School因为之前看过中文版的，一放英文音频他一听就告诉我 这个是疯狂学校。由于前期读了一定量的分级读物，到了今年他基本上都是自主阅读这些读物了，遇到生词就自己查词典，一本如果不认识的单词不超过4个他就一遍过，超过4个单词会再读一遍 直到生词过关为止，可以说自主阅读的习惯已经慢慢养成。

两年的收获和不足：让我惊喜的是通过两年的英语浸润 凯已经开始感受到原版阅读带来的乐趣，也开始享受原汁原味的英文动画和电影，现在看电影非常排斥中文配音觉得只有原版音频才不会破坏那种感觉，英语给他打开了另外一扇通向不同世界的窗户。我们用了两年时间，在从未上过任何培训班的前提下，从零基础到现在能阅读初级章节书，能听懂初章音频，能用英文比较顺利的写出简单日记，如果按照普通公立学校的应试路线，可能需要7-8年（确实，因为现在许多初中生也看不懂神奇树屋——但他们课内英语成绩并不差）；如果按照民办双语学校，英语课和语文课排课差不多重要的路线，大概是3-4年能听懂初章音频能用英文比较顺利的写出简单日记如果按照普通公立学校的应试路线，可能需要7-8年（确实，因为现在许多初中生也看不懂神奇树屋——但他们课内英语成绩并不差）；如果按照民办双语学校，英语课和语文课排课差不多重要的路线，大概是3-4年。

所以我更坚信了高效的学习其实靠的就是每天的坚持，坚持才是最快的速度。因为英语并非母语，所以在学习的过程中会遇到很多困难、迷茫、犹豫还有瓶颈，但是请不要动摇，保持平和的心态，不断调整自己和孩子的状态，寻找合适的材料、合适的方法孩子一定会给你惊喜的。不过目前为止口语我们还是很薄弱的，口语这块菜鸟妈妈确实做得很不好，只和他交流些很简单的日常口语： 如早上起床穿衣洗漱吃早餐这些，因为没有语言环境口语就滞后了很多，学语言都是听说读写这样的顺序 但是似乎我们是读和写更为先行，不管方法对不对，我感觉适合我们的有成果就可以了。

这两年的英语学习过程孩子能感受到妈妈所做的努力，让他看到不管遇到什么困难 妈妈一直都在陪伴着他，没有放弃只有鼓励，同时他自己也一直在努力 明白了只有付出才有回报，我想这个对我们而言是更有意义的。希望我的分享能给尚在迷茫的妈妈们一点启发和帮助 即使自己英语不好 只要肯陪着孩子一起学习一同成长 那也是一种成功。

下次我们将分享如何精读一套教材以及几岁开始启蒙英语比较合。

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第二篇：我与儿子同成长

我与儿子同成长

“咚咚咚……”一阵有节奏的敲门声传入耳中，这个时候是幸福在敲门，我急匆匆地打开门。

映入眼帘的一幕让我欲笑无声：儿子身后背着大书包，一手提两双鞋子，另一手还提两双鞋子（鞋店清洗过的），那模样真像荣归故里。先生则两双空空，一副悠闲的样子。两人进屋，我嗔怪先生：“你怎么这

么剥削一个小孩？”先生满脸笑意地说：“儿子说我上班太累，他要多干活，减轻我的负担。你看儿子长大了呀！”

看着再有半头就和我一般高的孩子，这种感觉我也是日渐强烈：有好吃的，儿子总是掰给我一半；走路时，儿子总是有意无意地走在我右边；背古诗时，儿子说这首也好，那首也好，都背吧……半年前儿子可不是这样：买东西时固执地就买他想要的，不管合适不合适；让他背古诗是老作难的事，他曾抱怨别的同学都不背，为什么让他背？

儿子的进步突飞猛进，这得益于他大量的阅读，阅读让他懂得了亲情的珍贵，友谊的价值，爱的给予、美的分享……

相比儿子的进步，我却感到惭愧。那次对儿子的态度，我是多么可恶。儿子一贯学习成绩优秀，这学期期中考试成绩出来后，儿子灰溜溜地回到家，我一看成绩单，来了一通河东狮吼，末了让他站在门外反思。现在想想我当时张牙舞爪、残酷冷漠是多么的愚不可及。孩子的成长跟家庭、学校、社会密不可分，孩子有了过错、有了失误，岂能让小小的他一人来扛？我在逃避自己的失职、自己的责任吗？每每想到这件事，我的心就内疚一次。即使孩子早已忘掉，我岂能心安？孩子的成长中不可避免地有失败，有失误，只要在失败中总结自己，在失误中完美自己，这是一种更大的进步。我也要改变自己的教育理念，与孩子同成长，共学习，做一个称职称责的家长。

再有一个多月儿子就十岁了，十岁的儿子将带给我什么惊喜？我期盼着，希翼着。同时也努力着，学习着，与儿子一起品味进步的快乐、成长的甜蜜。

第三篇：探寻启蒙英语教学之路

探寻启蒙英语教学之路

——非智力因素下英语教学策略的思考

盱眙县观音寺中心小学 陈群

【摘要】 小学阶段英语重在“激发”，仅靠传统的教学模式已无法满足英语教学的需要，这时一种新型的教学技术——多媒体教学的出现正好弥补了这一不足。本文从

非智力因素角度，分析小学生学习认知特征，初步探索多媒体时代下适合学生的英语教学。

【关键词】非智力因素，多媒体，英语教学

一、现状分析

随着多媒体教学深入推广，我们农村小学也迎来了多媒体教学的春天。一方面多媒体设施配备逐步完善，另一方面，教育部门加强了对农村教师多媒体技能的培训。我们也深刻的认识到多媒体对于教学不仅仅是停留在辅助层面，我们更应该将之融入到教与学的点点滴滴中。

然而，我们教师在推广和使用多媒体教学的同时，应该深刻分析我们的教学对象——农村小学生的真实需求，我们不仅要正确引导学生对于新生教学手段的认知，还应该关注学生认知情况，要循序渐进，切不可盲目跟风。我们教师在学习其他先进多媒体教学案例的同时，要真实考虑学情。

根据初步的教学经验所得和一系列学习理论的认知，笔者认为小学生的非智力因素在其学习进程中扮演着重要的角色，在运用多媒体教学时充分发挥学生非智力因素的作用能够有效的促进课堂教学。

二、非智力因素与多媒体教学的联系

“非智力因素”这个概念是由美国心理学家亚历山大（W.P.A 70lexander）在其论文《具本智力和抽象智力》（1935）中最先提出来的。他认为非智力因素主要包括：动机，兴趣，情感，意志等。

英语作为一门语言的学习，关键在于多听，多读，多说，多练。然而我们一星期只有四节英语课，如何让这仅有的课堂发挥无穷的潜力，我们从教者责无旁贷。通过对学习理论的认知，我认为我们可以从小学生的非智力因素方面着手，调动其学习英语的动机，激发他们的兴趣，培养对英语学习的情感和意志。

所谓多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。“多媒体”必然涉及到多种信息渠道，包括图、文、声、像等等，加上如今盛行的交互式媒体的出现，给学生带来的不仅是一种接受学习，更是一种参与学习。

通过以上分析，我们发现“非智力因素”与“多媒体”殊途同归，或者可以这样讲，学生的非智力因素影响着多媒体在教学中所能达到的效果，而多媒体本身的运用就能体现学生的非智力因素的参与。而我们小学阶段英语教学所追求的重要目标是：激发和培养兴趣，而这两者恰恰是在追求这一共同教学目标的情况下被研究和运用。

三、从非智力因素角度提出多媒体时代下小学英语教学策略

（一）明确学习英语的动机

很多小学生对于英语的学习从刚开始就很茫然，以至于后来随着英语难度加大，他越发的茫然甚至迷失，直到放弃。所以，从英语的启蒙阶段，我们教者就应该通过多媒体课件的运用帮助学生明确学习动机。比如，给学生播放迪士尼优秀英语原声动画片，或者寻找一些小学生和外国友人用英语熟练打招呼、交流的视频给学生看。小学生的求知欲是很饱满的，在他们渴望与羡慕的眼神中，教师可以顺势引导，鼓励每一位学生明确自己的学习动机，朝着自己的理想迈进。

阿特金森在其成就动机理论中指出，当问题的难度系数为50％时，学生的学习动机最强。这就要求我们英语教师在学生刚步入英语学习的门槛时，熟悉和掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系，力争使学生的学习动机保持最强。所以，这就要求英语教师们再给学生制作课件时候要把握“度”，循序渐进。

（二）激发学习英语的兴趣

如今，网络的普及带来了知识的共享，教师们可以下载到许多多媒体英语教学的课件，但由于学生学习情况的不同，学生所处环境的不同，包括教师教学特点的不同，所以我们教师应该明白不是所有的课件都适合你的课堂教学。这对我们教师提出的要求是：注意剖析学生认知特征，精心制作课件，认真设计课件，合理运用课件。

具体可以从以下几方面入手：

1、让电子互动教学环境带给学生充分的表现权。

教师要抓住小学生爱表现自己的特征来开展教学。比如我们在学习“Self-

introduction ”一课时，我们所运用的课件要注重呈现交互式，像Hi,I'm XX./Hello,I'm XX.这样的简单句型一定要让每一个学生说出来，然后进一步鼓励学生们上台表演，互相打个招呼，也可以扮演课文中的Nancy或Mike等小人物，用英语对话。再比如，学到What's your name?时候，老师可以问每一个学生，让他们自豪的说出I'm XX。这种交互问题在我们的龙芯电子互动教室环境下是可以得到充分的解决，老师可以通过点名的方式让学生畅所欲言，或者通过给学生网络分组，可以让学生在不同的组内互相交流讨论，这不仅可以激发学生的学习兴趣，也能让学生学习的更加深入。

研究表明学生对于自己主导的课堂更感兴趣，在电子互动教学环境下，学生能够充分的感受到自己不只是个传统的求知者，而是一个生动鲜明的参与者。在这里，他们可以积极发言，可以热烈讨论，可以激情评价他人甚至教师，可以最快速度得到学习的反馈。因此，我们积极倡导教师充分利用互动电子教学环境，当然，在这里，并不是不需要教师，反而对教师提出更高的要求，不仅要熟悉这种教学环境，更要不断提升自己的知识储备。

2、让教学游戏带给学生学习娱乐权。

在英语课堂上，如果只是一遍一遍的带着学生像复读机一样读单词读句子，这样的结果大多是无效的。我们需要想方设法的变换模式激发学生的兴趣，将学生的注意力拉在课堂上。我们可以播放录音，或者适当的开展一些小游戏，比如，在学习小动物cat,dog,monkey等单词的时候，让学生上台扮演小动物，并模仿动作和叫声，让其他同学通过能否正确读出单词来认领。我们一定要清楚无论是开展游戏还是学生上台表演，这都是为了更好的学习，所以，教师要组织好课堂，所谓“寓教于乐”，不能只乐不教。

比如，我们学校到了冬季通常会开展跑操活动，恰好，我们学到Let's go to the park.这一单元，学生就会问我，让我们去操场怎么说，去跑步怎么说，于是，每次去跑步时候，我会带领大家一起说Boys and girls,Let's go to the playground.或Let's go running.学生会很激动的跟着说OK.Let's go.再比如，学习Let's go to the cinema.我会跟学生说，周末回家可以跟爸爸或者妈妈说，Dad,Let's go to the cinema.或Mum,Let's go to the cinema.可以顺势复习dad,mum单词，通常这时候，学生会想出一串问题：“老师，去逛超市怎么说，去爬山怎么说„„”因为给了一个活跃的气氛，从而促进学生的思维走向了发散。

3、让生动的多媒体课件带给学生享受学习的权利。

好多学生厌学的重要原因是他觉得学习是一种负担，我们教师应该努力打造一个愉快轻松的课堂，要倡导“快乐学习”理念，让学生觉得学习是一种享受。小学英语整体处于启蒙英语的阶段，因而，我们教师应充分使用多媒体教学，为教学带来形象和生动。

比如在学习“family member”一课时，教师可以提前做大量工作，将我们的班级看做一个大家庭，在课件中呈现班级每一位学生的头像，包括任课教师的头像，在课堂上播放给学生看，这不仅能给学生带来无比亲切的喜悦感，更能给学生带来一种发自内心的温暖。然后教师告知学生“This is our family.We are every members.”，接着通过学习让学生介绍这里面的成员，通过这样的学习过程学生能够感受到真正的快乐。

我们教师也可以到网上搜寻一些简单的英语flash动画，通过自己的加工改编呈现给学生。在我的尝试中，我发现学生对于简单的flash动画非常感兴趣，有一次给学生播放了三只小猪学英语系列中的“Happy birthday”，我们的学生情绪特别高涨，大家一边看这视频，一边不由自主的齐声唱了起来，连平时胆小害羞的学生也被整体愉快的氛围所感染，大声跟着唱了起来。这一堂课学生们不仅学会了用英语唱生日歌，还学会一个句型Here's a present.最重要的是在学习中学生感受到了快乐。

（三）培养学习英语的情感和意志

1、在良好的课堂氛围中增强学生的情感

情感通常是一个积累的过程，教师只有持之以恒的创设良好课堂氛围，才能潜移默化中感染学生的情操。因而，多媒体英语教学中，所应呈现的应该是生动形象的画面，精彩幽默的语言，交互参与的平台。总之，要让学生感受到轻松愉快的学习氛围。

2、在情境中体验英语的学习

人的情感总是在一定的情境中产生的。创设真实的情境在启蒙英语教学中必不可少，我们不光要创造情境，更应该注重将学生带入情境中，激发他的兴趣和求知欲，培养他的情感。那么，我们的多媒体课件应该注重情感的设计，而不应让学生觉得只是个工具，只是多了一本英语书。比如，学习感叹句How nice!要让学生感受到模仿出赞美别人的语气，可以现场表演，赞美同学的新衣服新文具等；再比如，学习介绍家庭成员This is my sister,Nancy.要让学生表演出介绍人的动作；又比如，学习A dress?这样的疑问句，要带领学生表达出疑问的语气。像这样在情境中积累的学习经验都是学生对于英语学习的情感积淀。

3、在克服各种困难的过程中锻炼学生的意志

通常学生在学习上遇到困难时，他能够通过努力去克服掉，那么在克服困难的过程中，他的意志力也在不断的加强。我们学生在起初学习英语的过程中，常常遇到的困难是发音不准，这时候需要教师耐心的指导，仔细告知舌与齿和唇的位置，帮助学生练习。可以通过给学生播放某个小动物学习英语的过程，让学生与自己进行比较。当学生取得哪怕一点的成功，要鼓励他。当学生在努力的时候，要让他看到成功就在对岸，给他前进的动力。

4、严格要求是培养学生意志力的保障

英语学习需要教师精心营造和谐愉快的气氛，我们教师应该注意到多媒体教室兼具了视频、音频等特征，给学生带来兴趣的同时也有可能分散学生的注意力，甚至有可能导致整个课堂氛围“爆掉”，这样就会适得其反。所以，在课堂教学中，教师要正确引导，严格把握。我们必须清楚一点：良好的纪律是成功的保障。

在多媒体教学环境下，学生往往能够很快得到知识的反馈，教师在相信学生具备自觉性的同时，也要注重个别检查，或者可以选择小组长进行检查，这样才能保障学习的整体效率。同时，教师更应严格要求自己，给学生树立一个最直接、最现实的榜样，做到“为人师表，表先行”。

四、结束语

笔者从学生非智力因素角度，联系多媒体英语教学深入农村的趋势，提出了有助于小学英语多媒体教学发展的策略。当然，随着我们农村学校多媒体设施的逐步完善好，我们农村教师应该不断加强自身知识和技能的培养，使自身不断适应多媒体教育的发展，我们要肩负起教育不断发展的使命。

参考文献

[1] 何克抗.教学系统设计[M]，北京师范大学出版社，2002.[2] 吴庆麟.教育心理学[M],华东师范大学出版社,2003.[3] 李振宇.多媒体课件设计理论与实践[M],清华大学出版社,2005.[4] 方晓璐.浅析英语教学中学习动机的作用与培养.海峡科学，2008.04期.[5] 李颖.教育教学中非智力因素的培养.成人教育,2010年01期.[6] 袁丹.让小学英语课堂成为学生学习兴趣的起点.新课程研究（基础教育）, New Curriculum Research.2010年08期.[7] 刘伟伟.互动式多媒体课件的设计与应用研究.山东师范大学优秀硕士学位论文, 2008.[8] 金燕.多媒体教学课件质量与教学效果的因素探析.电化教育研究，2007.(5）

第四篇：启蒙英语单词表

启蒙英语上册单词表

1、我2、你、你们

3、他

4、她

5、它6、这个、这

7、那、那个

8、be的三种形式

9、什么

10、名字

11、你的、你们的

12、我的13、他的14、她的15、怎样

16、老的、旧的17、多大

18、一

19、二20、三

21、四

22、五

23、六

24、七

25、八

26、九

27、十

28、眼睛29耳朵30、鼻子

31、脸

32、嘴

33、身体

34、头

35、脚

36、大的37、小的

38、高的39、短的、矮的40、长的41、小的（小而可爱）

42、猫

43、狗

44、老虎

45、狮子

46、猴子

47、熊猫

48、许多

49、多少50、鸭子

51、绵羊

52、山羊

53、奶牛

54、马

55、母鸡

56、公共汽车

57、小汽车

58、火车

59、飞机60、自行车61、轮船62、玩具63、男孩64、女孩65、钢笔 66、电脑67、钢琴68、铅笔69、书70、故事171、英语72、一本故事书73、一本英语书 74、有75、有76、喜欢77、苹果78、香蕉79 桃子 80、梨81、熊82、桔子、橙子、橙色83、能、会、可以 84、不能、不会、不可以85、跑、86、唱、87、跳舞88、飞 89、游泳90、写91、手

启蒙英语下册单词表

1、中国

2、陶瓷

3、美国

4、英国

5、日本

6、东京

7、北京

8、上海

9、伦敦

10、纽约

11、哪里

12、来自

13、居住

14、家庭

15、爸爸

16、妈妈

17、兄弟1

8、姐妹

19、教师20、医生

21、护士

22、小学生

23、房间

24、钟

25、窗户

26、床

27、门2

8、桌子

29、书桌30、在、、、里面

31、红色

32、黄色

33、蓝色

34、绿色

35、在、、、上面

36、短裙

37、衬衫（男）

38、T恤衫

39、帽子40、夹克衫

41、生日

42、礼物

43、时间4

4、十一

45、十二

46、起床

47、吃早餐

48、去上学

49、看电视 50、回家

51、去睡觉

53、步行54 骑自行车

56、坐火车

57、坐轮船

58、坐公共汽车

59、坐飞机 60、天、日子61、今天62、星期一63、星期二64星期三 65、星期四66、星期五67、星期六68、星期日69、天气 70、晴朗的71、下雨的7

2、有风的73、多云的74、下雪的 75、冷的76、热的77、能78、能（表请求，更委婉）79、给80、我（宾格）81、杯子82、玻璃杯8

3、水84、一杯水85、牛奶86、一杯牛奶87、冰淇淋88、蛋糕

89、面包90、米饭91、当然可以92、请93来94、进来95、开开关96、关开关97、进来 98、台灯99、球100、足球101、玩102、踢足球 103、使用104、尝试105、当然可以106、让107、我们(宾格）108、帮助109、商店110去购物111、想要 112、多少113、美好的114、非常115、钱116玩具小汽车 117、泰迪熊118、机器人119、洋娃娃120、颜色 121、两倍的122、三倍的123、讲话、说话

第五篇：儿子英语演讲稿

Dear teachers and classmates:

Good morning!My name is Yan Boxin, I’m 12,I’m very glad to stand here and give you a short speech.today ,I'd like to talk something about English.English is very important today.It has been used everywhere in the world.It has become the most common language on Internet and for international trade.If we can speak English well,we will have more chance to succeed.Because more and more people have taken notice of it,the number of the people who go to learn English has increased at a high speed.I love English, When I was five, I started learning English.it gives me a colorful dream.I hope I can travel around the world one day.With my good English, I can make friends with many people from different contries.I dream that I can go to London,because it is the birth place of English.I also wantto use my good English to introduce our great places to the English spoken people,I hope that they can love our country like us.I know, Rome was not built in a day.I believe that after continuous hard study, one day I can speak English very well.If you want to be loved, you should learn to love and be lovable.So I believe as I love English everyday , it will love me too.My future is not a dream.I am confident that it will come true.Thank you for your listening!