鼓励的力量

第一篇：鼓励的力量

鼓励的力量

小故事作文 时间:2012-08-08 字数: 600字 作者: 不明

记得小时候，爸爸送我上幼儿园，我一到学校，就“哇哇”大哭起来，因为我从来没有离开过爸爸妈妈，没上过学，我害怕。爸爸轻轻的对我说：“在这里有许多小朋友可以陪你玩，还有老师关心你，同时还可以学到很多知识。你一定会很开心的。”听了爸爸的话，我停止了哭泣，怯生生地拉了老师的手，跟老师进了教室。老师很高兴地把我介绍给了小朋友。很快我就和小伙伴打成了一片，再也不想离开幼儿园了。是爸爸的话给了我力量。鼓励，是人生中相互依持的杖，总在低谷里催你向上。

三年级时，我的成绩是班上数一数二的。可是，有一次，刘老师把语文考试卷发下来，我只考了七十几分，我伤心极了，从未打过七十几分的我，受到了沉重的打击，心想：回家一定要挨骂。放学后，我垂头丧气地回了家，妈妈看到我，便关心地问怎么了。我没有说话，只是把卷子拿起来给妈妈看，妈妈看了看卷子，拍拍我的肩，说：“这次没考好没关系，认真地检查错在哪里，总结一下经验，下次再努力。”听了妈妈的话，我认真复习，果然，第二次我考了九十八分。鼓励，是学海中劈波斩浪的桨，总在汹涌中给你力量。

前几天，妈妈给我买了一辆自行车，我欣喜若狂，可我不会骑，就推着自行车在门前的空地上转圈，又想骑，又害怕，爸爸看见了，笑了笑，说：“我抚着你骑。”爸爸抚着我骑，我会骑，但他一放，我就倒下去了，我见学自行车这么难，就不想学了，但爸爸妈妈还是鼓励我说：“坚持就是胜利，我们相信你一定会学会的。”听了爸爸妈妈的话，经过一次又一次地练习，一次又一次地失败，我终于能熟练地操纵自行车了，爸爸妈妈的鼓励又一次让我战胜了自己，我成功了。

人生会有很多坎坷，我们会在鼓励中扬起生活的风帆，在鼓励中快乐成长，在鼓励中创造一个又一个奇迹......啊！鼓励的力量真大啊！

第二篇：鼓励给了我力量

2010年山东东营中考满分作文以“____给了我”为题

鼓励给了我力量

夜是那么的静，没有一丝声响，一轮明月挂在天空，银白色的月光洒满了整个世界。我躺在床上，心里胡乱的想着，就连自己也不知道在想些什么。一阵清风透过窗户进了屋，吹到了我的脸上，一种似曾拥有的感觉触动了我的心，暖暖的，凉凉的，是那么的舒服。对，是它，是鼓励的力量，是我曾拥有过的。人微言轻的学生，自从踏上了求学之路，就生活在父母、老师、同学的鼓励之中。有时仅是一个眼神，一个微笑，一句简短的话，都能打动我们的心。

说起这事已有两年半的历史了，当时我上初二，也许那时我才真正感受到鼓励给我带来的震撼。一次班主任笑着走进教室对我们说：“学校将选十名同学参加市里的语文竞赛，希望同学们能踊跃报名……”他总是用这种鼓励的语气对我们说。当时我心里充满了矛盾，我多么想参加啊，可这也许只是异想天开，班上这么多成绩优秀的学生怎么会轮到我呢?于是，我上课总心不在焉。有一天正当我准备进班时，班主任叫住了我，“天哪，难道班主任发现我上课不专心了吗?”我忐忑不安的走进了办公室，我只是低着头，不敢正视老师，老师用和蔼的语气说：“经全班同学推举和老师们的研究决定让你也参加竞赛。”当时我猛得一惊，仿佛一下子从地狱升入了天堂，我抬起头，望着老师殷切的笑容，一双炯炯有神的眼睛透露出的鼓励目光似乎在说“加油呀，我们期待着你”。回到班上，同学们都围着我你一句我一句：“我们相信你……”每一个字，每一句话都极力的鼓舞了我，使我增加了努力的动力。当我把这件事告诉正在田间辛勤劳作的父母时，他们仿佛忘记了劳累，笑着说：“有机会就要好好把握，只要认真一定会有所收获的。”我知道这是他们对我的期望，也是给我的鼓励。

当我走进考场时，老师鼓励的眼神，同学鼓励的话语，父母鼓励的微笑一下子全跑了出来，给我增强了信心。我以为这次我能使他们满意，但对于三等奖的成绩我有些内疚。他们对我注入那么大的期望，给了我那么多的鼓励，而我却……当我因此而怕面对老师，同学时，他们又一次鼓起了我学习的动力。“这只是你第一次参加，以后有的是机会，再慢慢来，不要因为一次失误而影响我以后的学习，况且这次考试也有一点难的……”这是真的吗?我知道这是他们对我的鼓励，像一只手一下子把我从沮丧的边缘拉了回来。这使我震撼的鼓励!

未来的路更长，更艰苦，需要我们不懈的努力，相信也许我会做得更好，因为我生活在鼓励之中。我真的好幸福。

夜还是那么的静，空中点缀着无数的星星，也许明天的太阳会更加灿烂。

第三篇：鼓励是一种力量

鼓励是一种力量

很久以前的一个晚上，一位年轻的母亲正在厨房里洗碗，她才几岁的儿子独自在洒满月光的院子里玩耍。年轻的母亲不断听到儿子蹦蹦跳跳的声音，感到很奇怪，便大声地问他在干什么？天真无邪的儿子也大声地回答：“妈妈，我想跳到月亮上去！”这位母亲并没有责怪孩子异想天开，而是说：“好啊，不过一定要记得回来哦！”

这个小孩长大以后真的“跳”到了月亮上，他就是人类历史上第一个登上月球的人------美国宇航员尼尔“阿姆斯特朗。他登上月球的时间是1969年7月16日。

还有许多同样值得一说的故事。

一天，一个小男孩在家照顾他的妹妹莎莉，他无意中发现了几瓶彩色墨水。母亲不在家，那些瓶子对他来说是一种极大的诱惑，小男孩忍不住打开了瓶子，开始在地板上画起了妹妹的肖像。不可避免地把墨水洒在了地毯上，家里变得脏乱不堪。当母亲回来时，被眼前的情景惊呆了，但她同时也看到了地板上的那张画像-----准确地说是一堆乱七八糟的墨迹。然而她却惊喜地说道：“啊，那时莎莉！”然后弯下腰来吻了他的儿子。那男孩-----本杰明”威斯特，后来成了著名的画家。他常常骄傲地说：“是母亲的亲吻使我成了画家。” 一个喜爱足球的女孩，考了多年都没有被足球队录取。就身体条件来说，她真的不是很优秀，但是本校教练却及时鼓励她：“下次肯定成功！”后来，她终于进了足球队。多年后，当上了中国女子足球队的队长，她就是孙雯。

一个身材矮小的女孩，喜欢上了乒乓球，所有的人都不看好她。但是她的父亲对她说：“你很优秀，真的！”她后来成为乒乓球国手，她叫邓亚萍。

一个小男孩，从小有口吃的毛病，那是一件很糟糕又让人自卑的事情。但是他的母亲对他说：“孩子，这是因为你的嘴巴无法跟上你的聪明的大脑的缘故。”这个人就是美国通用电气公司的首席执行官杰克"韦尔奇。他认为这是他听到的最美妙的一句话。

一位年轻的作曲家参加一个贵族聚会，他遭到了一位公爵的嘲笑，为此自卑不已。他的朋友对他说：“这个世界上的公爵很多，可是贝多芬只有一个！”那个作曲家就是贝多芬，他后来写成了许多流芳百世的音乐篇章。

上面提到的几位名人无疑都遇到了最好的父母、朋友、师长，是他们的鼓励给了孩子们释放能量的支点。其实，对于成长中的孩子，我们谁都无法预测他成长的轨迹，也无法预测他的未来，但我们能做到一件事，那就是鼓励，再鼓励！剩下的一切都交给孩子------让孩子做孩子的事情，他往往能在不可能或不太可能中找到可能的东西，找到可以为之献身的东西，也往往能达到似乎不可能达到的目标。

也许没有人会说这些名人的成功就是那几句话鼓励的结果，但是，他们后来的实践却证明了鼓励对于他们成功的重要作用，他们对当初那些鼓励的话语记忆犹新。可见，鼓励是孩子们走向成功的助推器。是的，只有当鼓励成为一种普遍现象，并上升到社会文化层面时，孩子们才能得到应有的尊重和理解。

亲爱的家长，给孩子一些鼓励吧，哪怕是一个眼神，哪怕是一个微笑，哪怕是一句不经意的话语，如果你也想让孩子成功的话。

第四篇：关于“感恩”的作文：鼓励的力量

关于“感恩”的作文：鼓励的力量

今天是小学生运动会比赛的日子。我很高兴，因为我也是其中一位参赛者，但在我高兴的同时我又很伤心，因为跑的不好会“扒皮”的，而我是所有运动员中最慢的一个，每次训练时，我总是保持着“倒数第一”的好成绩，看来这顿打是躲不过了。

老师带我们来到比赛场地。不一会儿，比赛就开始了。我从比赛开始的那一刻，全身就开始颤抖，生怕自己跑不好。第一个出场的是一百米，我很庆幸我不是第一个，我是四百米。在这个时间段里，我可以平静一下自己的心。

突然，主席台上的广播响了：“请四百米的运动员做好准备，四百米跑即将开始，请换好运动服装和运动鞋。” “啊！这么快就到我啦，怎么办？肯定跑步过别人。”我怀着恐惧的心理站在起跑线上。我看了一下我的对手，个个身强马壮，个高如林。又瞧瞧她们那双小腿，跑的肯定快，这下不免使我的恐惧又增添了一份。

随着口令员的口号和一声枪响——“砰”。我就飞快地跑起来。虽然我跑的很快，但仍然追不上前面的人，我并没有灰心放弃，而是想尽自己最大的努力取得胜利，可是无论我怎么加劲，一点儿奇迹都没发生。突然，我的耳边想起一个响亮有轻脆的声音：“加油！彭丽媛，我相信你，你一定能行！”“快呀，快呀，超呀！”原来是我的好伙伴章严平，她也是一名运动员。她不辞辛苦，刚刚跑完一百米冲刺，还没来得及喘一口气，就跑过来为我加油喝彩，呐喊助威。她怕我落后，还时不时的陪我一起跑，我从她的眼中看出了信任，相信我能取得好成绩。她向来就看好我，之前训练时也经常鼓励我。所以我一定要跑出一个好成绩，不辜负她她对我的期望。紧接着我就加足马力，一下子就超过了两个运动员。当时我非常累了，好想舒舒服服的睡一觉，但是我不能这样做，因为章严平还在那里努力的为我加油，我不能气馁，我要坚持。顿时什么疲倦都没有了。努力的向前冲，就在最后的千钧一发之际——只剩大约一百米的路程，章严平又大声的喊道：“冲呀！”我使出全身的力量向前奔跑。最后，皇天不负有心人，我得到了预赛第二名的好成绩。

跑完之后，我整个人都摊倒在地，章严平连忙跑过来把我扶起，还向我竖起一个大大的拇指。我开心地笑了。

啊！我的好伙伴，你在最关键的时刻给予我最大的鼓励，谢谢你，章严平。

第五篇：鼓励的力量

鼓励的力量

有这样一句话：良言一句三冬暖，恶语伤人四季寒。不知不觉中参加工作十八年年，在这十八年里，总有人问我：为什么学生那么爱上你的美术课？其实也没什么，只是我活用了一点心理学，下面我谈一下我的一点体会：鼓励--让我轻松的上好每一节课。

一、鼓励艺术表现

心理学家威廉„詹姆斯曾说过：人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这是人类有别于其他动物的地方。对于儿童的创造我都给予保护和鼓励。孩子年龄虽小也都有自尊，教学中只有了解学生，了解学生的想法和意图，才能恰当地提出建议和给予合适的帮助。我从不以个人的好恶进行作业评价，尽量多找时间看书使自己眼界开阔、知识渊博，掌握多元文化艺术知识，只有这样，在教学中才能有更大的包容心，帮助各色各样的学生发展自己。例如:在我教一年级《太阳》这课时用橡皮泥来表现太阳。孩子们做的太阳各式各样，即使做的再不好我也采取鼓励的语言，激发他的创作热情。这样他会更努力，只有努力才会有成就感，有了成就感就会更加爱学习。

二、鼓励个性审美

美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、和情感个性，就会有不同的理解。我们不能强求孩子的体会和我们一样，对于孩子的不同的看法我们要给与肯定，表达不流利的要给与鼓励支持，让它看到希望。鼓励从不同的角度观察看待问题，让审美多元化，培养个性审美。

三、鼓励与期望同行

美国心理学家罗森塔尔在1968年做过一个著名的实验。在某所小学他选取了三个班的儿童进行测验，然后将一份有潜力的名单交给了老师。其实这份名单是随机抽取的，它旨在调动老师对名单上的学生的某种期待的心理。8个月后，罗森塔尔对实验进行追踪调查，发现名单上的学生成绩普遍提高，表现更好。人们把这种现象称为罗森塔尔效应。这其实是一种赏识教育。如果老师对学生抱有较高期望，学生从老师那里感受到鼓励，就会以积极的态度予以反馈，取得很大进步，相反，那些受到老师忽视甚至歧视的学生，会以消极的态度对待老师的要求，对待自己的学习。于是就有了不听讲，不发言，甚至逃课。在课堂上我的目光中总是对每个孩子充满着期望，平时的接触中也让孩子感到我对他的期望很大。

孩子的心不能伤害的，哪怕一个小小的眼神，都会改变孩子的命运，对于任何一个孩子，只要我们给予期待和肯定，他们就会受到激发，让我们看到希望。对于我们老师而言，不但应该对孩子的优势抱良好的期望，对孩子的劣势也不要丧失信心，也给予期望。我们应该相信孩子，在自己的鼓励下，好的方面会的到发扬，不好的方面会得到纠正和改进。